优质课1.4 购物小票》
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
● 06
第6章 课程总结
回顾内容
在本章中，我们回顾了整个《购物小票》课程的学习内容， 通过学习购物小票，学生巩固了对数学知识的理解和应用能 力。购物小票在数学学习中扮演着重要的角色，帮助学生更 好地掌握相关概念和技能。
总结收获
学习收获
学生分享
知识运用
应用实践
思维提升
学生思考
体会反思
学生心得
01 应用实践
总结
购物小票不仅是一张纸，更是记录消费和理财的重要工具。 通过正确的保存、分类整理和统计分析购物小票，学生可以 更好地管理自己的消费行为，培养良好的消费习惯和理财意 识。购物小票的使用不仅可以帮助学生提升数学计算和逻辑 思维能力，还可以引导他们在实际生活中运用所学知识解决 问题，从小培养独立思考和创新能力。
引导学生分析购物小票上的信 息 结合实际情境设计互动教学环 节
引导学生分析购物 小票上的信息
通过PPT呈现生动有趣的购物 小票 结合实际情境设计互动教学环 节
结合实际情境设计互 动教学环节
利用PPT呈现生动有趣的购物 小票 引导学生分析购物小票上的信 息
教学资源
本章涵盖PPT幻灯片、学生练习册、购物小票实物或图片以及计 算器等辅助工具，旨在为教学提供必要资源支持。
购物技巧
02 环保理念
消费观念
03 商业道德
社会责任
感谢致辞
奋发向上
学生学习态度积极 敢于探索新知识
团结互助
同学之间相互支持 共同进步成长
感恩学习
感谢老师辛勤教导 珍惜学习机会
成就荣耀
每个学生都有闪光点 成就于未来
谢谢观看！ 下次再见
购物数学问题
解决购物中的实际数学问题
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案教学目标1.掌握使用找零法求实际交易金额；2.观察、发现并掌握小数的特点与应用；3.培养学生的口算能力以及团队合作能力。
教学内容1.通过购物小票的学习，帮助学生初步感受小数在购物中的应用，及其实现方式；2.经过分析小票完成简单的小数加减运算，通过口算、心算的形式训练学生的算术思维和口算能力；3.通过团队合作的方式培养学生合作意识和色彩搭配的能力。
教学重难点1.小数在购物结算中的应用；2.找零法在购物结算中的应用；3.加减运算在口算中的应用。
教学过程活动一：观察小票1.教师出示小票，引导学生观察小票的结构，以及小数在小票中的表示方式；2.解读小票，引导学生找出各项商品的价格，及实际购物总额。
活动二：小数的加减运算1.教师出示两个小数，通过实物的运算引导学生感受小数加减的过程；2.至少每个学生都要口算一题，教师辅助呼应，加深他们对口算的印象；3.分小组情况，练习加减运算，每小组完成一道小数加减运算题；4.随机抽查五组答案，对正确答案进行表扬，对错误答案进行点评、纠正。
活动三：找零法的应用1.教师以示例形式引导学生了解找零法的运用；2.教师让学生进行模拟购物，让部分学生扮演销售员，让全体学生感受找零法在购物结算过程中的应用；3.学生依次进行购买，销售员需要根据学生的需求，计算出实际需要支付的价格，并使用找零法计算出实际交易金额。
活动四：团队合作小练习1.教师以小组形式进行，5-7人为一个小组，每个小组需要讨论商场里商品展示的品牌、商品的颜色、名称以及价格范围等信息；2.每个小组选出一位代表，代表需要根据小组讨论的结果进行整体搭配，并创建购物清单；3.整个小组需要向全班展示他们的购物清单，需要清晰地展示他们的购物金额，以及找零的金额。
教学延伸1.以团队小报的形式，设计购物结算实战，在报纸上展示购物金额及找零金额，每组代表展示自己的购物清单；2.老师让学生以“组合相加”的思路，将大家平时购买的商品进行讨论，并进行想象结算。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
05
购物小票的注意事项
核对商品信息是否正确
商品名称
核对购物小票上的商品名称是否与实际购买 的商品一致，确保没有误差。
数量和规格
确认购物小票上的商品数量和规格是否符合 购买价是否合理
单价与总价
核对购物小票上每个商品的单价和总价，确 保计算无误，总价与实际支付金额相符。
商品数量
总结词
记录购买数量
详细描述
商品数量是购物小票上的关键信息，用于记录购买的商品数量。在结账时，收银员会将商品数量与单价相乘，得 出总价。
单价
总结词
标明商品价格
详细描述
单价是购物小票上另一个重要信息，用于标明每件商品的价格。它通常以货币单位的形式列出，方便 顾客和收银员进行计算和核对。
总价
优惠活动
如果有优惠活动，需要确认购物小票上的优 惠金额或折扣是否符合活动要求，确保享受
到应有的优惠。
注意保留购物小票作为凭证
售后服务
保留购物小票作为购买凭证，以便在商品出现问题或需要售后服务时提供证明。
核对权益
在某些情况下，如参加团购、兑换礼品等，需要出示购物小票以核对权益。因此，妥善 保管购物小票非常重要。
顾客信息
包括顾客姓名、联 系方式等信息。
标题
通常包括商店名称 、购物小票等字样 。
商店信息
包括商店地址、电 话、网址等信息。
结算信息
包括结算金额、支 付方式、找零等信 息。
02
购物小票的组成
商品名称
总结词
标识商品内容
详细描述
商品名称是购物小票上的重要信息，用于标识购买的商品内容。它通常以简洁的 文字形式列出，方便顾客和收银员识别。
总价的计算
购物小票教案[001]
![购物小票教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/63704fb118e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb00.png)
购物小票教案[001]一、教学目标1.了解购物小票，了解小票的的相关信息；2.能够正确阅读、理解小票中的商品信息、价格及其他信息；3.了解小票的作用及获取方式；4.能够通过实际操作加深理解；5.培养学生精细化思维及口算能力。
二、教学内容1.什么是购物小票2.购物小票的格式和内容3.购物小票的主要作用和获取方式4.小票口算练习及实际操作三、教学过程1. 引入（3分钟）1.询问学生在购物时有没有接触过小票，大致了解学生掌握情况；2.明确本节课重点要讲解购物小票的相关知识，提高学生对购物小票的认识和应用。
2. 新知呈现（10分钟）1.通过电子科技展示购物小票的内容，让学生对购物小票有个大致的概念；2.让学生说出自己在购物时所能看到的信息，判断哪些信息和电子稿上没有列出来，进行比较。
3. 课堂练习（12分钟）1.以购物中出现频率较高的商品为例，提供小票让学生口算商品总价，练习口算能力；2.通过多个小票的比较和分析，让学生了解小票中商品价格的异同；3.让学生通过小票上的信息，总结商品促销限时折扣的规律。
4. 创新拓展（15分钟）1.模拟真实购物，提供一个购物清单，让学生自行计算商品价格总和；2.学生在计算结束后对比小票上的商品价格和自己计算出来的商品总价，分析出差的原因，并进行纠错；3.提供多个购物清单，让学生进行小组合作，发挥想象和运用小票分析能力。
5. 总结（5分钟）1.让学生总结今天所学的知识，对购物小票的理解进行回答；2.提醒学生及家长重视购物时的小票，并养成妥善保管小票的好习惯。
四、教学重点1.学生能够正确阅读和理解小票中的商品信息、价格及其他信息。
2.学生能够通过实际操作加深认知和掌握小票的作用和获取方法。
五、教学难点1.学生在实际操作时能够灵活应用知识和分析能力；2.学生能够在自主学习状态下巩固并自我总结所学知识。
六、教学反思本节课通过购物小票的教学，让学生了解并熟悉小票的相关内容，培养了学生精细化思维和口算能力，掌握了实际操作分析小票的方法。
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
强调小票在日常消费中的 重要性，培养良好消费习
提醒学生注意消费安全， 防范诈骗与陷阱。
惯。
*以上大纲内容仅供参考，具体实现时请根据实际情况进行调整。*
北师大版数学四年级下册 《购物小票》课件
PPT大纲：北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
引入
展示一张超市购物小票，引出学习目标。
基础知识
1 读购物小票
学习如何正确读取购物小票，识别商品名称、数量、单价等。
2 辨认商品信息
学习如何辨认商品名称、数量、单价等核心信息。
实战演练
1
计算商品总价
根据小票上的商品信息，进行价格计算，练习算术技巧。
2
退换货与打折
运用退换货和打折的概念，解决实际问题，培养逻辑思维。
3
课堂互动
通过让学生模拟辨认小票的过程，培养观察力和分析能力。
延伸拓展
小组合作
编写小票并相互核对，锻炼合作与沟通能力。
扫码支付
介绍现代扫码支付的实现原理，让学生了解 科技与消费的关系。
总结回顾所学内容强调小 Nhomakorabea重要性提醒消费安全
学生复习学过的知识，总 结购物小票的作用。
小学数学教案：购物小票教案
小学数学教案：购物小票教案教学目标•学会分析和理解购物小票的信息，包括商品价格、数量和总金额•学会使用基本的数学运算，如加法和乘法，计算购物小票的总金额•培养学生的审时度势和经济意识，以便在购物时能够做出明智的选择教学准备•一些购物小票（可以是真实的或者制作的）•黑板/白板和彩色粉笔/白板笔•学生可以用来记录和计算的纸和笔教学步骤第一步：引入话题（10分钟）在课堂开始时，教师可以和学生讨论一些和购物相关的问题，例如他们在哪些地方购物、购买什么样的物品等。
引导学生思考购物时的一些问题和挑战。
第二步：观察购物小票（10分钟）教师分发一些购物小票给学生，并请学生观察小票上的信息。
教师可以提出以下问题引导讨论： - 这些小票上有哪些信息？ - 你觉得哪些信息是最重要的？第三步：分析小票信息（15分钟）教师带领学生分析小票上的信息，包括商品名称、价格、数量和总金额。
教师可以问以下问题： - 如何找到每个商品的价格和数量？ - 如何计算商品的总金额？- 如果有打折，你将如何计算最终价格？第四步：计算小票总金额（20分钟）教师将给学生一些购物小票，并请他们计算每张小票的总金额。
教师可以提供一些示例，并指导学生使用加法和乘法进行计算。
同时，教师可以提问学生一些推理性的问题，例如：如果价格是3元，数量是4个，那么总金额应该是多少？第五步：应用购物小票知识（20分钟）教师提供一些真实的购物场景，并请学生使用购物小票的知识进行计算。
例如，某个超市正在打折出售水果，学生可以计算购买一定数量水果的总金额。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的计算结果，并解释他们的推理过程。
第六步：总结（10分钟）教师引导学生总结购物小票教案的主要内容，并强调购物小票的重要性和应用场景。
教师可以向学生提问： - 购物小票对我们来说为什么重要？ - 学到的知识如何帮助我们在购物中节约金钱？扩展活动•邀请一位家长或者商人来分享他们对购物小票的经验和见解。
购物小票教案
购物小票教案一、教学目标1.了解常用的购物方式和支付方式。
2.学会进行购物小票的阅读和分析，并理解其各个部分表示的内容。
3.通过模拟购物活动，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、教学重点1.购物小票的阅读和分析。
2.团队合作和实际操作能力。
三、教学难点1.购物小票中各个部分的含义和作用。
2.团队协作能力的培养。
四、教学方法1.教师引领和辅导；2.学生合作探究和实践操作。
五、教学内容和过程1. 购物方式和支付方式的介绍A. 购物方式1.实体店购物2.网络购物B. 支付方式1.现金支付2.银行卡支付3.在线支付2. 购物小票的介绍和分析A. 购物小票的概念购物小票是商店或超市为了方便交易和管理而给顾客开具的一种凭证，通常包含商品名、价格、数量、小计等信息。
B. 购物小票的各个部分1.店名和地址：标识商店或超市的名称和地址。
2.收银员：开具小票的人员。
3.交易时间：购物的具体时间。
4.商品名称：购物的商品名称。
5.数量：购物的商品数量。
6.单价：购物的商品单价。
7.小计：商品数量和单价的乘积。
8.总计：所有商品小计的总和。
9.支付方式：支付所使用的方式。
10.店员签名：确认和证明该小票有效。
C. 购物小票的分析步骤1.查看店名和地址，确认购物场所。
2.确认收银员和交易时间。
3.逐一核对每个商品的数量、单价和小计。
4.查看支付方式和总计，确保付款正确。
5.最后确认店员签名，确保小票有效。
3. 购物小票的实践操作和模拟活动A. 实践操作1.学生分组，模拟购物活动。
2.每组选举一个收银员和一个核对员。
3.收银员负责开具小票，核对员负责核对商品和小计。
4.全部完成后，交换小票并核对对方的小票。
B. 模拟活动1.教师设置购物任务和目标。
2.学生分组，制定购物计划和购物清单。
3.每组选举一个收银员和一个核对员。
4.完成购物后，开具小票和报告。
5.教师评分和点评。
六、教学评价1.课堂表现：学生参与和合作的情况。
购物小票教案
购物小票教案一、教学目标1.了解小票的基本概念及样式组成。
2.学会阅读小票上的相关信息，如商品信息、价格、折扣、应付金额等。
3.培养学生辨别商品价格的能力，以及计算价格和找零的技能。
二、教学重点和难点教学重点：1.小票样式和基本信息的介绍。
2.阅读小票并了解购物的基本流程。
3.能够正确计算购物的应付金额和找零。
教学难点：1.如何解读小票上的商品信息和价格信息。
2.如何计算折扣价格及找零。
三、教学内容及方法教学内容小票样式和基本信息1.小票样式和外观；2.商品信息和价格；3.店铺名称和地址；4.购物日期和时间；5.关于店铺服务的信息。
学会阅读小票上的相关信息1.商品信息；2.价格信息；3.折扣信息；4.应付金额和找零等。
培养学生辨别商品价格的能力1.让学生观察小票信息，并且找出商品价格的信息；2.根据小票中的商品价格信息，帮助学生熟练辨认商品价格和计算整套货物的总价的方法。
计算价格和找零的技能1.解读小票上的价格信息，计算折扣后的金额；2.根据购物者付款的金额和小票上的应付金额，进行找零。
教学方法模拟购物流程教学法1.教师演示购物流程，并利用小票演示购买商品；2.学生跟随教师模拟购物流程，并用小票模拟计算购买金额和找零。
创设情境教学方法1.将学生分组模拟购买商品；2.鼓励学生积极询问、提问，将场景还原到实际生活中；3.鼓励学生在购买的过程中尝试用英语来进行沟通和结算。
四、教学评估教学工具1.教材、小黑板、笔、小票等；2.PPT幻灯片、录播视频等。
评价方法1.布置情境任务，观察学生的购物技能表现；2.利用小票阅读测验等方式，进行购物知识的考察；3.利用PPT、录播视频等方式，进行购物教学过程的反思和改进。
五、教学拓展社会拓展1.向学生介绍网络购物的特点和购物小票的在线下载；2.通过实践，让学生学会在网上处理小票的技能。
艺术拓展1.鼓励学生利用小票和家装杂志，大胆进行商品组合和匹配设计；2.利用美术课程，引导学生在购物小票上进行艺术创作。
小学四年级数学《购物小票》教案范本四篇
小学四年级数学《购物小票》教案范本四篇小学四年级数学《购物小票》教案范本一1、对于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了吗?)本节课是在学生学过整数和一位小数加减计算的基础上学习两位小数的加减法。
在学习本课之前，学生已掌握了小数的意义，小数大小的比较，本节课通过购物小票的情境创设，引导学生核对小票上找回的钱是否正确，引出小数加减运算，重点是让学生自主探索两位小数加减法的计算方法，再通过合作交流得出计算时，数位一定要对齐。
2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。
)为什么计算时小数点要对齐?通过合作交流得出计算时，数位一定要对齐。
3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍?)1.为什么计算时小数点要对齐?2.在计算小数加法时，可不可以运用交换律调换两个加数的位置进行计算。
3.小数与整数相加减，是否遵循相同数位对齐的原则?4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)重点：探究小数加减法的计算方法，正确进行计算。
难点：理解小数点对齐的道理5、我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)根据学生的年龄特点和学习数学的一般规律，我紧紧抓住了发现问题，寻找方法，解决问题这条主线来展开教学。
让学生在探索方法中不断经历数学化的过程。
6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有课堂的真正自主!)小数加减法的方法7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。
)多媒体课件、计算卡片8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。
)一、创设情境建立模型活动一：购物小票活动二：自主探究，小组合作二、解释应用1、独立列式计算。
2、可采用“比比谁是计算能手”来完成此题。
3、解决图形中的小数问题。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案教学目标：1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
重点难点：1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。
2、能选择简便的方法准确计算。
教学准备：购物小票、购物单。
教学过程：【一】创设情境，激发兴趣1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。
师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。
2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？〔生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。
〕3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。
〔板书课题：小数的加减混合计算。
〕【二】合作交流，探究算法1、核对小票。
师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
列式：20-〔12.30+4.85〕。
师指名学生说说先算什么，再算什么？3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。
列式为：12.30+4.85+2.85。
4、师生小结算法。
计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。
计算时，相同数位要对齐。
【三】练习运用，体验成功1、模拟购物。
师：我们小组合作，模拟购物。
一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。
小组合作模拟购物，并填购物单。
2、反馈练习。
〔1〕师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗？〔2〕小组交流。
〔3〕师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。
北师大版四年级下册《购物小票》ppt课件(优质精选)
课件在线
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本节课我们主要学习了小数的加 减法，同学们是不是已经掌握了 加减法的计算法则？你能解决小 数加减法的应用题吗？课下多做 练习，巩固我们学过的知识。
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5
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6
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7
课件在线
8
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9
先把各数的小数点对齐(也就是把
相同数位对齐)，再按照整数加减法的
法则进行计算，最后点上小数点。
课件在线
10
小明家两个月的水费情况如下表所示。
他家两个月的水费共是多少元？
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11
课件在线
12
计算：
4.8－2.8
3.11+2.22
课件在线
教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
课件在线
1
北师大版四年级数学下册
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2
本节课我们来通过购物小票来学习小 数的加减法，相信同学们已经对小数 的加减法的知识有一定的了解，这节 课我们来解决实际生活中的问题，同 学们有没有信心学好呀？
1.3+2.5
12.3+11.2
26.2－13.1 35.8－13.3
课件在线
13
亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的 凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高 多少米？
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05
＝1.80(米)
答：爸爸身高1.80米。
课件在线
14
一箱苹果连箱的质量是51.5千克， 倒出一半后，连箱的质量是26.5千克Байду номын сангаас 苹果的质量是多少千克？箱子的质量 是多少千克？
1.4《购物小票》 2
《购物小票》导学案
学习目标：
知识与技能：正确地进行小数加减法计算，并能选择简便的方法进行计算。
过程与方法：能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在交流评价中培养自信心，感受数学源于生活，体验到成功的喜悦。
学习重、难点：掌握小数加减法计算的方法，并能准确地计算。
一、预习自测：
1、口算：
0.4+0.2= 2.8-0.5= 2+0.45=
3.9-1.2= 0.37+2.2= 9.99-9.9=
2、试一试，用竖式计算。
5.76-2.33=
6.47+3.51=
3、小明家今年一月份电费32.2元，二月份电费48.5元，算一算小明家两个月电费共多少元？两个月电费相差多少元？
二、基础知识探究：
探究点一：
1、完成“涂一涂”并独立列式，试用竖式计算，并与课本14页下方的“算一算”进行对比。
2、在小组中交流各自的算法，再在全班进行交流。
3、归纳小数加减法的计算方法：
归纳总结：
探究点二：
1、结合整数加减法的意义和探究1，在小组内简单描述小数加减法的意义。
三、当堂检测：
1、竖式计算：
5.26+3.22= 18.69-4.36=
2、同学们进行跳远比赛，东东跳了3.16米，亮亮比东东多跳0.23米，青青比亮亮少跳0.16米，青青跳了多少米？
四、课后训练：（具体解题过程写在导学案背面）
1、独立完成课本第15页“练一练”第1题。
2、独立完成课本第15页“练一练”第4题。
3、完成课本第15页“练一练”第5题。
《购物小票》课件.ppt
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05
＝1.80(米)
答：爸爸身高1.80米。
2019-8-19
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11
同学们进行跳远比赛，冬冬
跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳了 0.23米，强强比亮亮少跳了0.18 米，强强跳了多少米？
2019-8-19
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12
2019-8-19
船浆长1.8米，露 出水面部分是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
2019-8-19
谢谢小数 的加减法，同学们通过购物 小票的实例要理解并掌握小 数加减法的计算方法，能够
解决相关的实际问题。
2019-8-19
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2
0.90 元 1.21 元
2.45 元
2019-8-19
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3
0.90 元 1.21 元
2.45 元
2019-8-19
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8
填一填
3 ＋ 0.2 ＋ 0.02 ＝ 3.22
2019-8-19
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9
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
26.2－13.1＝
2019-8-19
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10
亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的 凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高 多少米？
1.8谢-谢1您.的3观赏=0.5
13
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
2019-8-19
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14
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克， 苹果的质量是多少千克？ 箱子的质量是多少千克？
四年级数学下册《购物小票》的教师一等奖说课稿
四年级数学下册《购物小票》的教师一等奖说课稿《四年级数学下册《购物小票》的教师一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级数学下册《购物小票》的教师一等奖说课稿一、说教材《购物小票》是北师大版四年级下册第一单元的内容，属于数与代数领域中的有关知识。
本节课是在学生学过整数和一位小数加减计算的基础上学习两位小数的加减法。
在学习本课之前，学生已掌握了小数的意义，小数大小的比较，本节课通过购物小票的情境创设，引导学生核对小票上找回的钱是否正确，引出小数加减运算，重点是让学生自主探索两位小数加减法的计算方法，再通过合作交流得出计算时，数位一定要对齐。
教学目标：1.在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的计算方法。
2.能运用小数加减法解决简单的实际问题。
二、说教法与学法根据学生的年龄特点和学习数学的一般规律，我紧紧抓住了发现问题，寻找方法，解决问题这条主线来展开教学。
让学生在探索方法中不断经历数学化的过程。
鉴于以上想法，本课设计了以下三个环节：情境导入探索方法运用发展（一）情境导入首先，我给学生安排了这样一个生活情境：一位阿姨到超市买东西，买了一套被子125元，一件衣服208元，买单后，售货员给了阿姨这样一张小票（放大小票）。
请学生说一说，根据这张小票，你获得哪些数学信息？学生汇报小票上相关的数学信息。
你们能不能帮阿姨核对一下这张小票，该怎样核对呢？由于学生有了相似的生活经验，很快想到三种方法，一是用121+208=329（元），另外两种是用329208=121（元），329121=208（元）。
我让学生说是怎样计算的，学生可能会说：用1个一加8个一等于9个一，2个十加0个十等于2个十，1个百加2个百等于3个百，也可能会说到用相同的数位相加或相减得出结果。
通过整数的计算和说算理，为后面学习小数的计算作好铺垫。
接着，我又出示：下一位阿姨买完单后，又拿到一张小票（放大小票）。
购物小票教案
购物小票教案1. 引言本教案旨在教授学生如何阅读和解析购物小票。
购物小票是一种常见的消费凭证，其中包含了商品的详细信息，如商品名称、价格、数量等。
通过学习购物小票，学生可以提升他们在购物过程中的概念理解、逻辑思维和数学能力。
本教案适用于中小学数学课程。
2. 教学目标•帮助学生了解购物小票的结构和功能；•培养学生正确解读购物小票的能力；•培养学生分析和计算购物小票信息的能力；•培养学生解决实际问题的能力。
3. 教学步骤步骤一：介绍购物小票1.向学生展示一张购物小票，并让学生观察和描述其特征。
2.引导学生讨论购物小票的作用和重要性。
步骤二：购物小票的结构1.向学生展示购物小票的结构，并逐一介绍各部分的含义，例如商品名称、价格、数量等。
2.分组让学生分析不同购物小票的结构，并比较它们之间的差异。
步骤三：解析购物小票信息1.给学生发放几张购物小票，并让他们互相交换以解析其中的信息。
2.引导学生提出问题并尝试解答，例如：–商品的总价格是多少？–每个商品的平均价格是多少？–商品的种类有多少？–哪个商品的价格最高/最低？–哪个商品的数量最多/最少？步骤四：实际问题应用1.提出一些实际问题，让学生运用购物小票的知识解决。
例如：–如果我买了两件相同的商品，价格分别是10元和15元，我需要支付多少钱？–如果我购买了三种商品，分别是苹果、橙子和香蕉，它们的价格分别是5元、8元和6元，我需要支付多少钱？2.引导学生思考如何利用购物小票信息进行计算，并指导他们使用适当的数学方法解决问题。
步骤五：总结和扩展1.总结购物小票的重要性和解析方法。
2.提出更复杂的购物小票问题，让学生继续探索和应用他们的知识。
4. 教学评估通过以下方式评估学生的学习情况：•观察学生参与讨论和解析购物小票的能力；•出示购物小票相关问题，让学生回答；•布置一些小组或个人作业，要求学生分析和计算购物小票信息。
5. 扩展活动为了进一步巩固学生对购物小票的理解，可以进行以下扩展活动：•要求学生模拟购物场景，编写自己的购物小票；•引导学生了解电子购物小票的特点和使用；•鼓励学生研究不同国家/地区的购物小票，并比较它们之间的异同。
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—不进位、不退位的小数加减法
1、结合具体的生活情境，探索（不进位）加法 和（不退位）减法的计算方法，同时能够正确地 计算两位小数的加减法。
2、能够结合具体的生活情境提出数学问题。
3、能够运用小数的加减法来解决日常生活中简 单的实际问题。
4、培养在解决问题中的估算意识和能力。
用竖式计算下面各题。
1 24
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
填一填
3
＋ 0.2
＋ 0.02 ＝ 3.22
用竖式计算下面各题
3.26＋2.73
3.52＋4.33
9.77－6.34
8.68－4.66
13.58＋7.41
14.78－4.67
2.小明家两个月的水费情况如下表所示。
他家两个月的水费共是多少元？
（1.21）
一盒
和一根
，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元） 2.45 ＋ 1.21
3 66
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
一盒
比一根
贵多少钱？
0.90 元
1.21 元
2.45 元
（2.45）
（1.21）
一盒
比一根
贵多少钱？
2.45 - 1.21 ＝ 1.24（元） 2.45 - 1.21
475 + 24 =
360 – 30 =
1.25 ＋ 2.41 ＝ 3.66 1.25 ＋ 2.41
3 66
计算时只要小数点 对齐，相同数位也 就对齐了，其他就 与整数加减法一样 了。
3.66 - 1.25 ＝ 2.41 3.66 - 1.25
2 41
计算时只要小数点 对齐，相同数位也 就对齐了，其他就 与整数加减法一样 了。
我是“小医生”
3 6. 3 - 2.2 × 1 4. 3
正确:
3 6. 3 - 2. 2 3 4. 1
我是“小医生”
1 5. 6 + 3.2 × 4 7. 6
正确:
1 5. 6 + 3. 2 1 8. 8
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
26.2－13.1＝
船浆长1.8米，露 出水面部分是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
25.2+21.6=46.8（元）
答：他家两个月的水费共是46.8元
3.16+0.23=3.39（米）
3.39- 0.18=3.21（米）
答：强强跳了3.21米
4. 亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子 上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05 ＝1.80(米)
先把各数的小数点对齐(也就是把
相同数位对齐)，再按照整数加减法的 法则进行计算，最后在得数里对齐横
线上的小数点，点上小数点。
★ 计算小数加减法和整数加减法的区 别：整数加减法是从个位加起或减起， 而小数加减法是从末尾加起或减起。
一盒
和一根
，一共多少钱？
0.90 元
1.21 元
2.45 元
（2.45）
答：爸爸身高5千克，
倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，
苹果的质量是多少千克？箱子的质量
是多少千克？
51.5-26.5=25（千克） ——半箱苹果的质量
25+25=50（千克）
——一箱苹果的质量 ——箱子的质量
51.5- 50=1.5（千克）
答：苹果的质量是50千克， 箱子的质量是1.5千克。
在方框里填上适当的数
4. 2 ＋ . 6 7. 4
和差问题和消元法解复杂小 数加减问题。（全解p26）
本节课我们主要学习了小数的加减 法，同学们掌握的怎么样？大家互 相说一说，动脑筋编写一些与我们 日常生活相关的小数应用题，看看 谁编的最好。