部编版二年级下册语文-村居
部编版语文二年级下册1古诗二首《村居》(教案)
部编二年级语文下册《村居》教学设计教材分析：《村居》是清代诗人高鼎写的一首春景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。
春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。
春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。
白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。
诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
学情分析：二年级的学生对春天已有了自己的感受,能较好地与课文产生情感上的共鸣。
教师可利用这一点,激发课堂教学的情趣,真正落实学生的主体地位,使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。
所以,在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。
教学目标：1、会认、会写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：制作多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入1、播放《春天在哪里》歌曲。
2、揭示课题。
（春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗，这节课我们一起学习古诗《村居》。
3、板书：村居（孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。
“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。
居，尸字头下面居住着一个古人。
）4、齐读课题。
指导a放慢速度，注意停顿，读——b声音再清脆点儿，读c“清”和“鼎”是后鼻音。
咱们再读一次？5、理解诗题。
（看《村居》这题目你猜诗人会写什么？题目是它的眼睛，它也许可以告诉我们，我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。
部编版二年级语文下册必背内容汇总(古诗、课文、日积月累)
1.《古诗二首》村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
本诗描写的是垂柳。
⑵碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
⑶妆：装饰，打扮。
⑷一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
⑸绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
⑺二月：农历二月，正是仲春时节。
⑻似：好像，如同。
【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！【题解】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……日积月累一《赋得古原草送别》赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
5.《雷锋叔叔，你在哪里》沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
部编版语文二年级下册 1 村居
我们也醉了—— 让我们一 起读——村居。
朗读古诗
村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
三、课堂练习 1.补充诗句。
村居
（清）高鼎
草长莺飞 二月天 ， 拂堤杨柳 醉春烟。 儿童散学 归来早 ， 忙趁东风 放纸鸢 。
2.看图说古诗。
拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天，
部编版二年级下册第1课《古诗两首》
村居
难点名称：理解古诗的意思，体会诗人的情 感，体会诗人对春天的热爱之情。
目录 COMTENTS
导入新课
知识讲解 课堂练习
课堂小结
一、导入新课
1.导入：请同学们认真观察图片， 想一想是哪个季节？
同学们，刚才这组图片记录下大家找春 天的身影，你们找到春天了吗？春天在哪里 呢？
草长莺飞图
拂堤杨柳图
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
儿童散学图
放纸鸢图
四、课Байду номын сангаас小结
春天是充满希望的季节，这节课我 们陶醉在迷人的春景里，醉在儿童的欢 乐里。课后我们把这首古诗背给爸爸妈 妈听，也把这份快乐带给他们吧！
感谢聆听
春天是万物生长的季节，它孕育着希望， 承载着美好。古往今来，好多大诗人都为春 天写过诗呢！有一位诗人，他呀，在乡村里 找到了春天，今天让我们一起来学习他的这 首古诗吧！
二、知识讲解
乡村
居住
村居
（清） 高 鼎
在乡村里居住时见到的场景
清代的诗人高鼎，当时居住在乡村，他 把自己看到的景象写成了《村居》，这首诗 是他留下的唯一一首诗。高鼎看到了什么美 丽景象呢？请同学们认真看图。
部编版二年级语文下古诗两首：《村居》、《咏柳》课件
书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。
zhuāng
妆
音序：Z 部首：女 结构:左右
组词：化妆 淡妆 造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
音序：L 部首：纟 结构:左右
组词：绿色 绿堤
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？ 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景
2.读一读，填一填。
莺飞
，拂堤杨柳醉
。
不知细叶谁裁出，
。
教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读 古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的 衔接，不要丢字加字。
参考答案：草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3.读一读，记一记。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 诗词意思。
检查自读情况
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺 拂堤柳 醉
多音字
zhǎng（长大） 长 cháng（长处）
我会写
shī
诗
音序：S 部首：讠 结构:左右
组词：古诗 诗人
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
部编版语文二年级下册古诗与日积月累(注释、译文)
统编版语文二年级下册古诗与日积月累（注释、译文）第1课古诗二首（第1-2页）村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释:村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
译文:农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释:柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
本诗描写的是垂柳。
碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
二月：农历二月，正是仲春时节。
似：好像，如同。
译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！题解:这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
日积月累一(第13页）赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
注释：离离：青草茂盛的样子。
一岁一枯荣：野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
枯：枯萎。
荣：茂盛。
译文：原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。
日积月累一(第27页）予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
解释：1.予人玫瑰，手有余香。
意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释及赏析
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》之村居原文、翻译、注释、断句及赏析《村居》描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
以下是为大家整理的《村居》的原文、翻译、词语注释、断句、赏析及作者简介，供大家收藏学习。
【原文】村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【翻译】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去；杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
【词语注释】1.村居：在乡村里居住时见到的景象。
2.拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
3.醉：迷醉，陶醉。
4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
5.散学：放学。
6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
【断句】草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
【赏析】整首诗抓住了春天典型的景物和春日里孩子们的活动来写，写出了春天赋予人们的无限活力，表达了作者对春的喜爱之情。
这首绝句就像一幅画，前两句写绿草、飞鸟、杨柳、炊烟等静态景物，突出地描绘出春日村居的宁静。
后两句写儿童归家，放飞风筝的动态，动静结合，除了进一步深化主题之外，更增添了一种宽松和谐的美感与生活气息。
诗人那种悠然自得而又略带闲愁的心境，也就在这样幽雅的景物描写中随意流出。
【作者简介】高鼎（1828年～1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
【创作背景】诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。
部编版 人教版二年级下册《村居》古诗二首
首：
一首古诗 一首（ 儿歌 ） 一首（ 歌 ）
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《村 居》
dǐng
高鼎是我国清 朝的一位诗人。
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村居：在农村居住。即 诗中所写的情景是作者 在农村居住时看见的。
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（风筝）
一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
你真棒！ 精品PPT
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找风筝
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放
拂
莺
学
堤醉
鸢
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火眼金睛
烟（ yān yūn ）趁（chèn cèn ）
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ）
拂（fú fū ）堤（tī
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dī ）
我会读也会说
诗：诗人 闻：见闻
古诗 诗句 听闻 闻名
古：古往今来 古今中外
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村居
清·高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
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村居
清·高鼎
孩子们放学 回来得早，赶忙 趁着暖人的东风 放起了风筝。
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
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纸鸢 （风筝）
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早春二月，小 草长出了嫩绿的新 芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。 堤旁的柳树长长的 枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天 的烟雾里醉得直摇 晃。
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早春二月，小 草长出了嫩绿的新 芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。 堤旁的柳树长长的 枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天 的烟雾里醉得直摇 晃。
部编版二年级语文下册古诗二首《村居》《咏梅》课件
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗，学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂醉妆裁剪
活动一 初读古诗，学习字词
zhǎnɡ( ) ( )
长 chánɡ(
)(
)
sǎn ( ) ( )
•
妆成
，万条垂下
• 不知细叶谁裁出，
。 放纸鸢。
。 。
你还能背一背其他描写春天景色的诗句吗？
诗
活动五 抓住特点，学写汉字
村
妆绿
童
活动五 抓住特点，学写汉字
碧
丝剪
活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
统编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天，
fú dī
liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
yuān
忙趁东风放纸鸢。
活动一 初读古诗，学习字词
yǒng
咏柳 táng hè zhāng [唐] 贺知章
村居-部编版二年级语文下册教案
村居-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读《村居》这篇课文，让学生了解乡村的风土人情，感受乡村的美好。
2.引导学生用自己的语言表达对乡村的感受，培养他们的语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力和语言感知能力。
4.通过本节课的学习，帮助学生深入理解文化和历史背景，提升他们的综合素养。
二、教学重点1.学生能够理解乡村文化的多样性。
2.学生能够用自己的语言表达对乡村的感受。
3.学生能够理解文本中的重要词语和短语。
三、教学难点1.学生能否将所学习到的文本内容运用到写作中。
2.学生能否在语感上领悟文章文化内涵。
四、教学方法1.导入讲解法：通过图片等形式对相关词汇进行解释，并鼓励学生说出自己对乡村的印象。
2.合作探究法：学生分组将所学到的重要名词进行分类整理，并在组内进行讨论和交流。
3.综合应用法：学生在课后以写作形式展现个人对乡村的感受。
五、教学流程1.导入环节：1.播放与乡村相关的音乐，营造愉悦的氛围。
2.给学生出示与乡村相关的图片，让他们说出自己对乡村的印象。
2.学习环节：1.师生共同阅读《村居》课文。
2.学生划分课文的段落，理解段落中重要的词语和短语。
3.学生分组将各自理解的文本内容进行分类整理。
4.组内交流、讨论以达成对乡村文化的多元性理解。
3.小结环节：1.向学生概述课文中的重点内容。
2.引导学生进行总结、归纳。
六、教学反思本节课通过目的明确、材料丰富，以及教师寓教于乐的手法，让学生深入理解和感受乡村文化的多样性。
在教学过程中，学生积极思考、运用，达到了既定教学目标，体现了有效的教学手段。
同时，在细节设计上还需更加注重细致化，以更好地服务于学生的阅读和写作时间。
部编版二年级语文下册1.古诗二首：村居课件(配套)
书写指导：第四笔是点，不要写成 捺；右边为“寸“，要注意木字旁 的点和“寸“字的点相互避让。
我会写
tóng
儿童
结构: 上下 组词：儿童 童年
造句：儿童是祖国的花朵，民族 的未来。
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
品读诗词
这首诗描绘的是什么季节的景色？
草长莺飞二月天 农历二月，村子前后 青草渐渐发芽生长， 黄莺飞来飞去。
我会读
村居
高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng
fú
莺
拂
我会认
dī
liǔ
堤
柳
我会认
zuì
醉
划分节奏
村居
dǐng
高鼎
草长莺飞/二月天，
fú dī
yān
拂堤杨柳/醉春烟。
sàn 儿童散学/归来早，
chèn
yuān
忙趁东风/放纸鸢。
理解诗句
村居
品读诗词
拂堤杨柳醉春烟
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动， 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和 草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。 杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆 的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
品读诗词
了解背景
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上 饶地区的农村。
在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨 柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写 下此诗。
探讨交流
同学们，大家放过风筝吗？你们自己制作过风筝吗？ 大家一般什么时候去放风筝呢？和大家一起交流。 今天，一起看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！
1.古诗二首 村居(教案)部编版语文二年级下册
村居教学目标1．认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
2．能正确、流利地朗读古诗《村居》，并能背诵积累。
3．想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学重难点1．认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字，并能背诵积累古诗。
2．想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学方法一、出示课题，理解题意利用组词的方法识记生字“村”，并理解题意。
二、初读古诗，感受韵味多渠道识字理解词语：借助图片，利用形声字、象形字特点，组词法，加一加，换一换等。
多形式朗读：个别读、齐读、互读、范读、配乐朗读、配动作朗读等。
多层次朗读：带拼音读，去拼音读，从读准、读熟，到读好节奏、读出情感，最后熟读成诵，循序渐进。
三、想象画面，体悟美好理解诗句;结合图片法，利用组词法，创设情境，联系生活实际，还引导学生边读诗边想象画面理解诗句意思。
四、朗读积累，背诵古诗以补白的形式帮助学生背诵古诗，根据画面背诵古诗。
五、抓住特点，书写生字引导学生观察生字结构及关键笔画，通过教师范写学生描红练写的形式落实“诗、童”等写字的教学任务。
教学过程课前热身展示春景图，说说描写春天的词语或诗句。
示例：春暖花开、鸟语花香、花红柳绿、万紫干红、《春晓》……教学过程一、出示课题，理解题意1．出示课题，作者。
2．教师示范“村”的书写。
木字旁的第四笔是ヽ，与“寸”的点相互避让，这个字的左边和右边一样高。
（板书“村居”）3．把课题读二遍。
4．利用组词法理解诗题的意思。
5、猜猜题目是什么意思？6、小结：用组词的方法理解题目的意思。
7、跟读诗的作者。
二、初读古诗，感受韵味（一）初读古诗，读正确、读通顺1．学生自读古诗三遍，要求读准字音。
2．指名读，小老师评价，教师正音。
注意以下字的读音：“莺”是后鼻音，不要念成前鼻音。
“柳”的边音、“醉”的平舌音读正确。
“趁”是前鼻音，不要念成后鼻音。
“拂”“堤”“纸鸢”的“鸢”要读准。
部编版二年级语文下册古诗二首教材理解
部编版二年级语文下册古诗二首教材理解《村居》教材理解一、写作背景清咸丰年间，政府政治腐败。
一心想通过科举考试踏上仕途的高鼎怀才不遇，和众多的心高志远却失意人生的读书人一样——苦闷彷徨。
一天，在朋友的邀请下，郁郁寡欢的高鼎去村郊散心解闷。
乡村的二月是最生气勃勃的季节。
阳光娇艳明媚，空气清新润朗。
泥土中散发着绿草的清香，鹅黄淡绿的草儿被风儿梳理得柔顺鲜润。
蓝天碧空如洗，把整个田野映衬得更加亮丽生动。
莺儿在天地间自由自在地飞翔。
听到它们发出悦耳得鸣叫声，高鼎得心情一下子变得轻盈愉快起来。
他沿着堤岸漫步。
河边的杨柳像善舞的女孩子，在春风中一会儿扭动着苗条的腰身，轻盈得曼舞；一会又用她们那柔软纤细的枝叶去轻拂堤岸------草青、水静、柳绿、莺飞，好一幅江南乡村风景图啊！高鼎完全沉醉在这美好的春色中了。
“放得高些，再高些！”忽然，高鼎听到了孩子们的嘻笑声。
循声望去，只见几个放学早归的小童，正趁着和暖的春风，忙着放风筝呢。
已经有一只风筝飞上天空，那是孩子们自己用纸糊成得老鹰风筝。
高鼎被乡村孩子们无拘无束的欢笑声所感染，举头凝望天空中随风高飞得风筝，他发现：风筝竟有着与乡村山水及孩子们的欢笑声一样的悠游自在！看着这群天真烂漫的孩子，高鼎心中的不快一扫而光，他按耐不住激动的心情，诗兴大发，随即吟诵出了流传千古的七言绝句《村居》。
一瞬间，他领悟到了陶渊明为何会放弃功名，归隐山村的那一份恬淡的心境，心也不由得向往和热爱起这乡村安逸无忧的生活了。
二、教材分析《村居》是二年级下册的一首古诗，这首诗写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
部编版二年级下册语文第一课《村居》教案三篇
【导语】这是清代诗⼈⾼⿍写的⼀⾸风景诗，全诗如⼀幅美丽的风俗画：乡村的⼆⽉，天⽓暖和起来。
春光明媚，和风丽⽇，青草⽣长，鸣莺翩飞。
春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。
⽩昼渐渐长了，⼉童沐浴着春光，呼吸着新鲜空⽓，奔跑着放飞风筝。
有景有⼈有事，充满了⽣活情趣，勾画出⼀幅⽣机勃勃的“乐春图”。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会本课⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、想象诗中描绘的情景，练习说话。
教学重点： 读准⽣字的字⾳，朗读、背诵古诗。
教学难点： 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天⽣机勃勃的景象。
教学准备： 课件；学⽣课前收集有关春天的知识。
教学流程： ⼀、激趣导⼊，⾛进春天。
春天来了，⼤⾃然到处都是美丽的景象。
瞧，春天多美呀！ 1、欣赏春天的美景图⽚。
（出⽰⼤屏幕，配乐） 2、看到这么美的⼤⾃然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相继板书） 3、古代的许多⽂⼈墨客，将⾃⼰在春天⾥的所见所想⽤⼀⾸⾸脍炙⼈⼝的诗记录了下来。
今天，⽼师还想带⼤家随着清代诗⼈⾼⿍，到⼀⾸古诗中去找⼀找⼩⼭村的春天呢！ 4、简单介绍作者。
⼆、初读古诗，认识⽣字。
1、请⼤家⾃由读古诗，读准字⾳。
遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。
2、⼤家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的⽣字读准，让风筝飞起来吗？ 重点指导读“莺、趁”。
3、同学们真能⼲，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们，把它们收回来吧！ 4、进⾏⾃学，想⼀想：你会⽤什么⽅法记住哪个字？ 5、互相交流。
6、师指导记字⽅法：编顺⼝溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对⽐等。
三、品悟古诗，感受春天。
1、让我们随着⽣字宝宝回到课⽂，再读读古诗吧！ 读完这⾸诗，你的眼前仿佛看到了哪些景⾊？你从哪句读出来的？ 2、草长莺飞⼆⽉天，拂堤杨柳醉春烟。
（1）师引：美丽的⼆⽉，草芽⼉长出来了，杨柳绿了，鸟⼉也叫起来了，这样的景⾊美吗？把你的感受读出来。
村居-部编版(五四制)二年级语文下册教案
村居-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标
1.通过本节课的学习，了解和掌握村居的生活和事物；
2.能够分辨“一辆车”、“一条路”、“一间房子”等物品，并正确应用量词“辆”、“条”、“间”；
3.能够根据所学的知识，描述自己家乡的村庄风景或生活场景。
教学重点
1.掌握量词“辆”、“条”、“间”的用法；
2.能够运用所学的语言知识描述自己家乡的村庄风景或生活场景。
教学难点
1.针对不同的物品，正确地使用量词；
2.能够灵活运用所学的语言知识，描述色彩、形状、数量等情况。
教学过程
导入
1.引入本课的话题：“村庄生活”；
2.让学生先用自己的语言说出村庄的生活和事物，教师及时给予点拨和补充。
学习
1.通过展示图片或实物，让学生辨认不同的物品，判断使用哪种量词；
2.播放相关的视频片段或教育动画，帮助学生理解更深入；
3.组织学生进行互动游戏，锻炼运用量词的能力；
4.通过课堂练习，巩固量词应用。
进一步拓展（可根据教师的实际情况决定是否增加）
1.告诉学生更多关于村庄的信息和故事，激发学生对村庄生活的兴趣；
2.让学生通过自己的方式，描述他们自己家乡的村庄场景；
3.推荐相关的绘本或故事书籍，以便延伸学生的阅读能力。
教学结束
1.复习所学的知识点；
2.总结本节课的主要内容；
3.安排下一步的教学计划。
作业布置
1.完成课堂作业；
2.描写自己家乡的一个村庄场景，写一篇不少于50个字的作文。
部编版二年级下册语文《村居》教案及反思优秀4篇
部编版二年级下册语文《村居》教案及反思优秀4篇小学二年级语文《村居》教案篇一教学要求1．学会本课3个生字，会认4个新字。
2．了解诗意，体会诗中描绘的情景。
3．朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会生字、背诵课文是重点。
难点是体会诗中描绘的情景。
课前准备生字卡片、挂图（或多媒体课件）。
学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。
教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题春天，万物复苏，景色优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。
谁愿意背几首给大家听听？今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。
二、创设情景，整体感知出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体课件。
描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。
河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。
傍晚，农家的炊烟袅袅上升。
这浓浓的春色，令人陶醉。
农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？三、自学古诗，读准字音1．请同学们自己轻声读读这首诗。
要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。
2．检查3个生字和4个要求会认的新字的'读音。
提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。
4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。
5．全班齐读古诗。
四、进入情境，指导朗读1．请同学读古诗，提出你想问的问题。
2．引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。
“草长莺飞”——小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——轻轻地擦过。
“春烟”——春天里农家的炊烟。
“醉”——沉迷，陶醉。
指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？指导朗读：（“——”表示轻读）草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）“纸鸢”——风筝。
村居-部编版二年级语文下册教案
村居-部编版二年级语文下册教案教案概述本教案是针对部编版二年级语文下册中的《村居》这一篇课文所编写的，旨在帮助教师更好地进行课堂教学，达到教育教学的效果。
教学目标1.掌握词语：“田野”、“村庄”、“田地”、“房屋”、“家具”、“场院”、“土堆”、“泥水”。
2.爱护自然环境，懂得珍惜水源资源，保护田野和村庄的环境。
3.了解乡村生活和习俗，增进对田野和村庄的了解及对乡土生活的喜爱。
4.在学习的过程中提高对文言文、绕口令、诗歌等语文技能的熟练程度，提高阅读能力和听力理解能力。
教学重难点1.教学重点：掌握词语：“田野”、“村庄”、“田地”、“房屋”、“家具”、“场院”、“土堆”、“泥水”。
2.教学难点：学生们初学文言文，如何更好地理解和运用，需要教师进行重点讲解和练习。
教学方法1.教师引导式教学法：通过引导学生讨论和提出问题，获得更多的互动。
2.讲解式教学法：在学习语言点时，采取直接讲解的方式进行教学。
3.情景教学法：通过模拟和实际活动，让学生更好地体验“村居”生活。
教学过程课前准备1.教师准备好课件、课本和练习册。
2.学生准备好笔、纸、课本和练习册。
课堂活动活动一：导入环节（5分钟）1.让学生观察图片，带领学生说出图片中的内容和感受。
2.引导学生思考：“什么是田野？田野有哪些作用？”活动二：文言文阅读（20分钟）1.教师引导学生快速阅读课文，理解大意。
2.教师针对文言文部分进行详细讲解，分析句子结构和语言特色。
3.给学生分组，让学生分组诵读和理解。
4.完成相关的练习和作业。
活动三：绕口令（10分钟）1.学生分组，进行绕口令比赛。
2.教师在比赛过程中点评和纠正发音错误。
活动四：情景演练（20分钟）1.教师带领学生进行“村庄文化体验”活动，根据课文内容模拟村庄生活场景。
2.学生自行分组，角色扮演。
3.教师引导学生进行小结和总结，分享各组不同的感悟。
活动五：课堂练习（15分钟）1.学生进行练习册相关题目练习。
最新部编人教版小学二年级语文下册《村居》精品教学课件
锄豆：锄掉豆田里 的草。 织：编织。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
可爱调皮的小儿子最 讨人喜欢，他正趴在 溪边剥着刚刚摘下的 莲蓬。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐．村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。 醉里／吴音／相媚好，白发／谁家 翁媪？ 大儿／锄豆溪东，中儿／ 正织鸡笼，最喜／小儿亡赖，溪头／ 卧剥莲蓬。
清平乐 村居
26、清平乐 村居
作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）
南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族 英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风 格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮， 笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长 短句》。
他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金， 但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期 闲居。他退居乡间，与山民野老打成一片，过 着平凡质朴、恬淡安静的生活。
溪头卧剥莲蓬。
清平乐．村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。 醉里／吴音／相媚好，白发／谁家 翁媪？ 大儿／锄豆溪东，中儿／ 正织鸡笼，最喜／小儿亡赖，溪头／ 卧剥莲蓬。
一所低小的茅草房屋，紧靠 着一条流水淙淙，清澈照人的小 溪。溪边长满了碧绿的小草。
茅檐低小，溪上青青草。
听见茅屋里有人操 着柔媚的南方口音， 带着醉意在互相逗趣、 取乐，是谁呢?原来是 一对白发夫妇。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
•
看看这两首诗词有哪些地方不同？
词和词牌
词，又称为“诗余”、“长短句”。 它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋 代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每 首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱 叫词牌。 古代的文学作品，主要有诗、 词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、 元曲”的说法。词，有好多种类型。一 种类型，就有一个名字。如：“水调歌 头”“西江月”“清平乐”……
部编二年级语文下册1 古诗二首《村居》
层次梳理
村居
主旨归纳
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春 天的景象，以及孩子们放学后放风筝的情景，表 达了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
在春天里，你还看到了什么景色？参加哪些活动和游戏？
春天里，风儿是轻轻的、暖暖的；雨儿是细细 的、密密的。花儿是红红的、香香的；大人、小孩 个个都是笑逐颜开的。我们一起去郊游、去寻找春 的足迹。
这两句话是什么意思呢？
奇妙想象 赞美春天
不 知 细 叶 谁 裁 出，一问 二 月 春 风 似 剪 刀。一答
解 这细长的柳叶是谁的巧手裁出来的？原来 释 是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀！
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
层次梳理
咏柳
主旨归纳
《咏柳》是一首咏物诗，诗人通过对初春二月 柳树迷人姿态的描写，歌颂了万物复苏、生机勃勃 的春天，表达了诗人对春天的无限热爱与赞美之情。
作者简介
贺知章 唐代著名诗人、书法家， 字季真，晚年自号“四明狂客”，越 州永兴（今浙江省杭州市萧山区）人。 贺知章以绝句见长，其写景、抒怀之 作风格独特，清新潇洒。
主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。
自由读古诗，把诗句读通读顺。
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
疏通字词
放学 回来
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
泛指风筝
纸鸢（风筝）
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状 像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
这两句话是什么意思呢？
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
解 村里的孩子们早早地放学回家了，赶 释 紧趁着轻柔的春风放起了风筝。
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通过朗读，我们了解了课文的 主要内容：《村居》是一首描写春 天景色的古诗。它描写的是花草繁 盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶 醉。儿童放学归来，三五成群，迎 着春风，放飞着风筝，放飞着快乐， 放飞着希望。
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通过朗读，我们了解了课文的 主要内容：《咏柳》是一首描写春 天景色的古诗。它描写的是一棵柳 树长得又高又绿，树上垂下无数的 柳条，它的叶子细细的，非常惹人 喜爱。
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儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
孩子们早早放学回 来，趁着东风连忙 放起了风筝。
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无忧无虑 孩子们会玩得怎么样呢？ 天真无邪
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村居 [清]高鼎 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
醉
易错提示： 一声，不要读成二
声。 组词：河堤 堤坝
liǔ
柳 易错提示：韵母是iu， 不要读成ui。
组词：柳树 杨柳
易错提示： 平舌音。
组词：喝醉 陶醉 沉醉
yǒng 易错提示： 咏 后鼻韵母，声母是y，不 要读成r。
组词：歌咏 吟咏 咏叹
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tāo 易错提示：
绦 前鼻音，不要读成tang。 组词：丝绦
春季
二月春风似剪刀
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品读《村居》说一说草、黄莺和 杨柳是什么样的？孩子们在做什么？
草长莺飞二月天。
小草是嫩绿的，小黄莺欢唱 着飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟。
杨柳长长的柳枝，摇摇晃晃的 好像是在抚摸着地面。
儿童散学归来早， 散学归来的孩子们在田野里奔跑 忙趁东风放纸鸢。 着放飞自己的风筝。
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巧记：一“讠”立在“寺”之左。 造句：我喜欢背诵古诗。
笔顺：
书写提示：“木”撇画舒展，捺变成点，“寸”横 稍向右上方倾斜。 组词：村庄 山村 村居 农村 巧记：“寸”边一棵树。 造句：我的故乡是一座美丽的小山村。
偏旁识记：“诗”的意思和 语言有关，所以是讠字旁。
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tóng
吃童
bì
叫碧
笔顺：
老师挑了高鼎诗人眼里的一幅画，你能帮他说 说他看见了什么吗？
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早春二月，小草长出了嫩绿的新芽， 黄莺在空中飞着，欢快地歌唱。
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草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
谁能来说说这又是一 幅什么样的画面呢？
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拂：它是一个动作，轻轻抚摸 堤：河堤，河的岸边
醉：迷醉；陶醉。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成 的烟雾般的水汽。
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拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
长长的杨柳 枝条，随风摆 动，好像在轻 轻地抚摸着堤 岸,似乎陶醉在 这春天的雾气 中。
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草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
这两幅春景图让你感
受到了什么呢？ 美丽 生动
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小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。 边听边想： 这两首诗描写了 哪个季节的景色？
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村居
这首诗描 写了诗人居住 在乡村时因春 天来临而喜悦， 以及见到的春 天景象和放学 后孩子们放风 筝的情景。
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咏柳
这首诗是一首 咏物诗。诗的前两 句连用两个比喻， 描绘春柳的勃勃生 机，葱翠袅娜；后 两句更别出心裁地 把春风比喻为“剪 刀”，将视之无形 不可捉摸的“春风” 形象地表现出来。
绝句 唐·杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
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惠崇春江晚景 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
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1.加上偏旁组成新字再组词。
寺（诗 ）（古诗）
拂堤杨柳醉春烟。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在 轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉 在这浓丽的景色中。
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理解
句子 的意
儿童散学归来早，
思。 村里的孩子们放了学急忙跑回家，
忙趁东风放纸鸢。
趁着东风把风筝放上蓝天。
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碧玉妆成一树高，
寸（村 ）（村庄） 里（童 ）（儿童） 女（妆 ）（梳妆）
用加上偏 旁组成新字的 方法可以巩固 所学的生字。
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2.先解释加点的词再用自己的话说说
诗句的意思。
纸忙鸢趁：东泛风指放风纸筝·鸢。·。急忙趁着东风把风 筝放上蓝天。 二月春风似·剪刀。 似：如同；好像。原来是那二月里温 暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
品读《咏柳》，说一说这首诗中把什么 比作了什么？你从中体会到了什么？
二月春风似剪刀。
把“二月春风” 比作“剪刀”。
我们从中体会到了诗人 对春天的喜爱之情。
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新词： 河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹
拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
好句： ①草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
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课文主旨
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡 村时看到的春天的美丽景象和放学后孩 子们放风筝的快乐无比的画面，你们觉 得诗人对春天会有什么感情呢？
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表现了诗人对春天来临 的喜悦和赞美。
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shī
吃诗
cūn
叫村
笔顺：
书写提示：“讠”小而居中，“寺”第三笔横长。
组词：古诗 诗歌 诗人
部编版 二年级下册
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“春天的花，春 天的草， 春天的 杨柳扭着细腰。”
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在农村居住时看见春天的景色
村居 [清]高鼎
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村居
草 长/莺 飞/二 月 天， 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早， 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
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草长莺飞 杨柳醉春烟
儿童散学归来 趁东风放纸鸢
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碧玉 一树高
万条 绿丝绦
细叶 谁裁出
春风 似剪刀
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描写柳树的词语 婀娜多姿 亭亭玉立 垂柳依依 垂柳蓬茸 柳絮似棉 柳吐绿珠 随风飘舞 杨柳依依 杨柳摇曳 柳条挂珠 枝叶婆娑 轻烟柳影
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大林寺桃花 唐·白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧
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我会写
bì
碧
音序：B 部首：石 结构:上下
组词：碧玉 碧绿
造句：碧绿的湖水就像 美玉一样。
书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。
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zhuāng
妆
音序：Z 部首：女 结构:左右
组词：化妆 淡妆 造句：化妆品都很贵。
书写提示：点在竖中线上，第一横短，第二横长， 竖写在竖中线上，最后一横稍长。
组词：儿童 童年 童话 童心
巧记：“立”在“里”上坐，“里”在“立”下藏。 造句：我拥有一个幸福、快乐的童年。
笔顺：
书写提示：“王、白”笔画紧凑，在竖中线两侧， “王”第三横变提，“石”撇画舒展。 组词：碧绿 碧玉 碧蓝 巧记：王老师，白老师一起坐在石头上。 造句：海鸥在碧蓝的大海上空飞翔。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
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lǜ
绿
音序：L 部首：纟 结构:左右
组词：绿色 绿堤
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
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sī
丝
音序：S 部首：一 结构:上下
组词：丝绦 丝绸
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
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按节奏 读古诗。
村居
草长莺飞/二·月天，拂堤杨柳/醉·春烟。 儿童散学/归·来早，忙趁东风/放·纸鸢。
咏柳
碧玉/妆成/一·树高，万条/垂下/绿·丝绦。
不知/细叶/谁·裁出？二月/春风/似·剪刀。
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理解句 子的意
草长莺飞二月天，
思。 农历二月，村子前后的青草已
经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，
村居 [清]高鼎 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
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检查自读情况
我会认 yīng fú dī liǔ zuì
莺拂堤 柳 醉
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醉
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
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jiǎn
剪
音序：J 部首：刀 结构:上下
组词：剪刀 剪子
造句：不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
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yīng
fú
易错提示：
莺 拂 后鼻音，不要读成yīn。 组词：草长莺飞 黄莺
易错提示：
韵母是u，不要读成fó。 组词：拂拭 吹拂
dī
堤
zuì
高高的柳树长满了翠绿的新叶，
万条垂下绿丝绦。
轻柔的柳枝垂下来，就像万 条轻轻飘动的绿色丝带。
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理解诗句 的意思
不知细叶谁裁出，
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？
二月春风似剪刀。
原来是那二月里温暖的春风， 它就像一把灵巧的剪刀。