M3 U3 以概要写作为输出的阅读课
人教版七年级英语上册Unit3写作课说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的词汇和句型，具备一定的语言表达能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.词汇量有限，影响表达丰富性和准确性。
2.句型掌握不够熟练，导致写作时语法错误较多。
3.缺乏写作技巧，文章结构混乱，表达不清晰。
4.部分学生对家庭生活话题不感兴趣，缺乏学习动力。
（三）学习动机
5.跨学科融合：结合其他学科知识，如美术、音乐等，让学生在多领域体验英语学习的乐趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。这有助于培养学生的自主学习能力和实际运用能力，符合学生认知发展需求。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，发现彼此的优点和不足，相互学习，共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，针对存在的问题，提出具体的改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习词汇和句型：要求学生复习本节课所学的词汇和句型，加强记忆。
-加强课堂管理，提高学生的自律性和学习积极性。
3.写作技巧：如何描述家庭成员及其日常活动，如何组织文章结构，使文章条理清晰、内容连贯。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本节课的词汇和句型，并能熟练运用。
（2）学会如何描述家庭成员及其日常活动。
（3）能够独立完成一篇关于家庭成员日常活动的作文。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
七下Unit3写作课
Step 1: Read and understand the subject(题目，主题) of the composition.
Step 2: Brainstorm(头脑风暴).
Pairwork:
Talk about the animals you know with your partner, try to describe their appearance(外貌) and qualities(特性，特色)， then introduce(介绍) your favourite animal to the class.
8. Because pandas are kind of cute, so people all like them.
9. Where are the pandas come from? 10.The koala is a kind of shy.
11.Please quiet, the panda is sleeping.
Useful words:
koala, tiger, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, zoo, animal, leaf,grass, meat. cute, smart, ugly, clever, friendly, beautiful, shy, lazy, quiet. Useful phrases:
3. I like elephant because they are cute.
4. Dolphins are friend and clever. 5. Mr Wang is kind of us, but sometimes he is kind of serious. 6. There are all kind of animals in the zoo. 7. She likes tigers. What animal does she like?
Unit3reading概要写作课件--牛津译林版(2020)高中英语必修第三册
概要写作技巧：
1. 梳理文章结构，把握文体要素，快速概括文章主旨。 2. 理清段落结构，甄别整合主次要点，提炼段落要点。 step 1 判断段落主要点 策略一：根据主题句识别主要点 策略二：根据逻辑信号词/句识别主要点 （1）在for example,first 后面 （2）在but,however等转折词后面的句子、 （3）作者有意重复的句子 （4）对问题进行解答的句子 （5）在thus, therefore, all in all, above all, in short, in fact, at the very least等后的句子 step 2 判断段落次要点 次要点的作用是解释说明主要点的原因、结果、条件、方式、比较对象、目 的、具体指代内容等，让主要点的意义更加饱满、更完整。通常段落中会有 为了引出主题的过渡句、举例、列数据、引用话语以及和主要点重复的信息， 在提炼时可以忽略。 step 3 整合主次要点
Nevertheless, with all the benefits of the Internet, we should use it carefully and responsibly.
Step4 连句成篇：
The Internet through which we can get almost everything has
要点提炼：最重要的是，有了社交软件，人们之间的社交关系更加紧密了。
Para. 5 However, while the Internet brings many valuable advantages, being connected has its problems. As with any great invention, we must be aware of these problems and be careful to use the Internet properly and responsibly. Only in this way can the Internet be a place of discovery, wonder and inspiration for everyone. It is truly a world without frontiers.
最新北师大版英语九年级unit 3 creativity communication workshop 教案.docx
Unit 3 Communication Workshop教材分析本课是北师大版《初中英语》九年级教材第3单元的Communication Workshop部分。
是一节写作输出课，学生通过学习一篇描述我国著名科学家王选的文章，结合自己的实际情况，完成写作任务。
在本单元的前3课，学生已经通过听力和阅读活动，进行了语言学习和初步应用，即使用连词和表达观点的句型描述你最喜爱的发明家。
本课是单元学习内容的综合运用与输出，侧重语言的体验与应用，结合话题，培养写作和口语表达能力。
在本课，学生要以书面的形式写一篇记录自己最钦佩的科学家或发明家的文章。
对此话题学生并不陌生，但是如何运用更丰富的语言和本单元学习的连词对人物的事迹进行描写则是学生面临的较大挑战。
因此本课的教学设计分为两个课时。
第一课时布置写作任务，在写作内容方面，学生结合在本单元话题下学习后的已有知识，如话题、词汇、句型等，充分表达自己的看法，并落实到笔头。
在写作遇到困难时，通过勾画、小组讨论、全班分享等活动得以帮助，小组合作学习范文的写作内容及方法，用于进一步改写自己的文章。
在写作中语言的使用方面，学生通过对范文的学习后，利用前三课所学语言知识对自己的文章进行进一步的丰富，最后初步完成写作任务。
第二课时在回顾任务的基础上，通过自评和互评的方式在原有的基础上逐步提高学生的认知程度。
学生对自己的作文进行自评的同时逐步唤醒学生已有的旧知；互评是通过同伴的评价，结合新的知识，进一步找出自己作文的不足之处。
最后设想，通过在小组内讨论并选出本组最佳作文的方法来体验、分享、感悟、总结写好一篇作文的方法。
教学内容话题：一位著名的发明家、发明的好坏、创造性思维学习内容：根据一篇描述我国著名科学家王选的文章，以描写自己钦佩的科学家或发明家为主题进行仿写；阅读：通过小组合作自主学习，理解文本主要信息，分析和归纳范文结构、主体内容和重点的语言形式和意义。
写作：模仿范文结构及语言，进行写作、评价和修改。
PEP3英语Unit3PartBReadandwrite说课稿
PEP3英语 Unit3 Part B Read and write说课PEP3英语 Unit3 Part B Read and write说课稿作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的PEP3英语 Unit3 Part B Read and write说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、对教材的理解：这节课是PEP教材第三册第三单元Part B部分，本课的主要内容是四个四会字母：Ww, Xx, Yy, Zz，和三个四会单词：boy, girl, friend。
还有以四个字母开头的12个三会单词。
本课的重点是：四个字母的大小写和书写和四个四会单词：boy, girl, friend。
其中的教学难点是：大写Y和小写x的笔顺，小写y的格式和四会单词中girl和friend都有字母i, r，但是位置相反。
根据教学的重难点，确定的教学目标是：1、能四会掌握w, x, y, z的大小写字母及单词boy, girl, friend.2、能听、说、认读以每个字母开头的三个单词：window, watermelon, walkman, taxi, box, six, yellow, yo-yo, yacht, zebra, zoo, zipper.二、教学方法设计及依据：由于字母课的教学比较枯燥，也没有一定的逻辑关系，因此在设计课堂时，也没有创设特定的情景，但是在每个字母的呈现和三会单词的呈现方面，还是利用了学生喜欢的一些游戏，活动等形式，主要也是为了让比较相对枯燥的课堂显得更有生趣，更能吸引学生的注意力。
课堂紧紧围绕教学的重点和难点，以听、看、读、说、写等方式来操练字母和单词。
课堂运用了多媒体，游戏，结合语音教学，听、说、读、写相结合等方式来呈现，并在教学过程中尽量渗透语音教学，四个字母的发音，四会单词中字母组合的发音在课堂中也都有呈现。
人教新课标模块3Unit3教学设计课件
二) 练习册（Workbook） 1. TALKING 就第二幕的第一场（At the Tailor’s的开头部分）编一段对话。 2. LISTENING 听力内容为第二幕的第二场(At theTailor’s)。 3 & 4 USING WORDS AND EXPRESSIONS
USING STRUCTURES 分别是就本单元的重点单词、词组及语法的一些巩固性练习。
Clemens, narrator, Roderick, Oliver, bet, penniless, nightfall, unpaid, charity, Horace, issue, fake
3. 固定词组（9个） bring up, go ahead, by accident, stare at, account for, on the contrary, take a chance, in rags, as for 功能(functional items) 1.Making requests（请求） Would you please …? I wonder if you’d mind…. May we ask…? Could you…? If you don’t mind, may I …? Please don’t…. 2.Ordering food (点餐) The waiter or waitress’words: Can I help you?/ What would you like…? I’ll take your order in a minute. Are you ready to order, sir/madam?/ Enjoy your meal! Here’s your bill./ Here you are.
【中职专用】高教版2021基础模块3Part3-4 Unit1 教案
Knowledge objectives:
To learn words and phrasesto introduce a festival:prefer,expect,wash away,craft,fireplace,snack,
Decorate,express,
To be able tounderstand the longsentence:It has a long history and the way people celebrate the day has changed a lot.
通过四个问题，引导学生说出自身经历的新年活动，使学生对其他国家的人怎样庆祝新年产生好奇心.
Step 2:
Reading
1.Discuss and match.
Read options and choose the right festival to match the activity.
2.Read and choose.
匹配节日活动信息，旨在引入课文主题相关内容，提前激活学生的相关知识储备，为后续阅读活动做铺垫。
指导学生快速阅读，寻找关键词,归纳大意，理清文章结构,选出主题。
借助思维导图，细读文章，提取不同节日庆祝方式的不同细节，找出关键信息补全导图。
细读课文，判断课文细节对错，培训练学生有意识、有目的地快速找到需要的信息的能力。
Read the options and know the key words and ask students read the article quickly and find key information to support the main idea,then choose the right one.
新视野读写教程第三版unit3
新视野读写教程第三版 Unit 3介绍《新视野读写教程》是一本针对英语学习者的核心读写教程。
本文档将针对第三版的第三单元进行详细介绍和讲解。
该单元主要聚焦于阅读和写作方面的技巧和策略，旨在帮助学生提高读写能力。
内容1. 阅读技巧本单元的阅读部分主要包括两篇文章，通过阅读这些文章，学生将学习如何获取关键信息，理解文章主题和细节，并构建自己的思路和观点。
以下是学习阅读技巧时应注意的几个方面：•预览预测：在开始阅读之前，可以先快速浏览文章的标题、副标题、图表等内容，从而对文章的主题和结构有一个初步的了解。
预估将要读到的内容可以帮助学生更好地理解文章。
•扫读和略读：快速扫读文章可以帮助学生获取整体信息，了解文章的大意。
略读则是通过快速阅读来寻找关键信息，如重要信息、关键词等。
这些技巧有助于学生更迅速地获取文章的要点。
•理解文章结构：文章通常会按照一定的结构组织，如：总论述、主体段落、结论等。
学生需要学会识别和理解这些结构，从而更好地理解文章的内容。
2. 写作技巧本单元的写作部分主要包括对一篇文章进行总结和分析的任务。
以下是一些有助于提高写作能力的技巧：•捕捉文章主题：在进行写作前，首先要明确文章的主题和中心思想。
通过阅读全文并识别关键信息，可以更好地捕捉到文章的核心内容。
•构建逻辑框架：在写作过程中，先构建一个逻辑框架可以帮助组织思维和文章结构。
可以使用提纲或草图来梳理论据和观点之间的逻辑关系，并确保文章的连贯性和一致性。
•提供支持性细节：为了使自己的观点更有说服力，可以在写作中提供一些支持性细节。
这些细节可以是实例、引用或数据等，有助于增强文章的可信度。
3. 提高阅读和写作能力的练习为了帮助学生更好地提高阅读和写作能力，一些练习可以被引入到学习过程中：•创设阅读环境：学生可以主动培养阅读的兴趣，并定期阅读各种文章和书籍来提升自己的阅读能力。
同时，学生也可以和同伴一起进行小组讨论和阅读分享来扩展自己的阅读广度。
高中英语_Book3 unit3usinglanguage教学设计学情分析教材分析课后反思
Book3 Unit3 The million Pound Bank Note------Using language (Reading II) 教学设计一、教材分析教学内容：这一单元的主要内容是根据马克·吐温的短篇小说《百万英镑》改编过来的戏剧剧本。
学生阅读部分是剧本中第一幕的第四场，这一场生动的讲述了衣衫褴褛的流浪汉亨利·亚当斯到餐馆用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又备受关照的有趣故事。
作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。
剧本中人物刻画生动形象，语言地道，是学生开始了解戏剧剧本的很好的教材。
（根据《课程标准》的要求和对教材的分析，确定了以下的教学目标。
）【教学目标】(围绕Using Language中要求的Reading 、Acting and Speaking 的练习制定以下目标)1. Read and act the scene in class.2. Learn to use the expressions to order food.3. Learn to analyze people’s attitudes and characters through their words.4. Stimulate students’ interests of speaking English.【教学重难点】1. Sum up the main idea and understand the details.2. Important words, phrases and long sentences。
3. Analyze people’s attitudes and characters through their words.二、教学过程（采用”一案三学四步”教学模式）Step1预学：一: Free talk (学生独立完成的本单元相关话题演讲,训练学生说与写的能力，发表自己的观点。
高中Book3 Module3 The Violence of Nature信息化教学案例
信息化教学设计教学流程Pre-readingStep 1 Lead-inDirections：Let’s watch a short period of video called the day after tomorrow, and then have a discussion about the damage it caused. Each group should say your own opinions.The teacher can collect the information from students’ discussion. The following words may be included: destroy, damage, violent, injure/ injury disaster kill bury, hurricane, tornado etc.【设计分析】其一，通过观看视频，激发学生的兴趣；其二，给学生任务，使其有目的地关注有关信息，为学习课文内容做信息和词汇铺垫。
这样的导入能很快激发起学生的求知欲和好奇心，通过自然灾害威力巨大的视频，对学生形成感官冲击，初步体验The Violence of Nature，这样既导入了文章话题，又简单引入了一些专有词汇,初步扫清阅读障碍，这对于学生随后的阅读理解会有所帮助。
While-readingStep2 Skimming for general idea.Directions: Quickly scan the sub-title and figure out the best title of the passage. You can have a discussion with your group members to decide your answer.Answers: Natural Disasters -----Tornado and Hurricane【设计分析】本环节指向语言技能之读的目标：能从一般文字材料中获取主要信息.设计这个快速阅读是培养学生的速读能力，这一环节可以让学生快速抓住了文章的大意。
小学英语_Unit 3 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 WeatherPart B Read and write 教学设计教学目标：1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能够根据文段内容回答问题。
3. 能综合运用本单元的核心词句。
教学重难点：1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能综合运用本单元的核心词句。
教学准备：教师准备课件、小音响等。
教学过程：一、Warm-up1. Greetings2. 通过Magic eyes小游戏，复习本单元所学的重点单词。
二、Preview1. 出示海南图片，询问What 's the weather like in Hainan?引导学生看图做出回答：It’s windy.再次询问：Is it hot? 引导学生根据所显示的温度做出回答：No, it isn’t. It's 12 degrees.2. 出示几个城市的图片，小组选择一个地区谈论天气。
A:What ’s the weather like in ____ ?B:It’s _____. (snowy windy…)A:Is it ____? (warm cold…)B:Yes,it is./ No, it isn’t.三、Presentation and new lesson1．出示明信片的图片，大致讲解明信片的组成部分。
这封明信片来自John’s dad,是寄给John的。
所以里面的“I”（我）指的是John’s dad。
2. Read and circle. 阅读文章，圈出关键词。
3. Read it better. 听音体会，注意：意群的停顿、句子的重音、声调。
4. Read it better.听音跟读，请模仿录音的重音、意群的停顿以及声调。
5.Group work（5分钟）小组合作，读一读，互相纠正读音。
然后小组齐读展示。
新教材译林版英语必修第三册课件UNIT3Theworldonline表达作文巧升格
某互联网消费调研中心对网络购物进行了调查，调查结果如下。 请根据表格 1 所给出的信息描述人们选择网络购物的不同原因，并针 对表格 2 中任意一个数据所反映的情况谈谈你的看法。
注意：1．词数 80 左右； 2．文章开头已经给出，不计入总词数。
表格 1：网购吸引用户的几个方面
37%
商品种类丰富
33%
【学生习作】 Recently，a survey about online shopping has been conducted on the Internet.The results are here. Chart 1 tells us why people buy online. Some people think there are many kinds to choose from. Some people think the prices are OK. And the rest people think they can buy any place and any time.
注意：1．文章必须包含以上内容，并且内容要连贯； 2．词数 80 左右； 3．文章开头已给出，不计入总词数。
Last month, our company carried out a survey about shopping online among 1，000 interviewees younger than 35 years old._________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
译林版高中英语必修三Uint3 Reading (I) 教案(雅礼版)
Unit 3 The world onlineWelcome to the unit & Reading (I)◆内容分析：本单元的主题语境是“人与社会”，话题是“互联网与网络时代”。
Welcome to the uni板块以互联网发展史上的三个创举来帮助学生了解互联网在人类交际中所起到的作用，激发学生对于互联网其他功能的探究欲；Reading板块以“网络是无疆世界”为话题，引导学生辩证看待互联网的利弊，培养学生的批判性思维能力，使他们能够正确使用互联网。
本单元卷首的名人名言出自蒂姆·伯纳斯-李，意为：“我希望我们能用互联网跨越障碍，联结文化。
”蒂姆·伯纳斯-李是英国计算机科学家，万维网的发明者。
这句话提现了他对互联网的美好愿景。
◆教学目标：By the end of the lesson, students will be able to:1. know some important milestones in the development of the Internet;2. think critically and express their opinions on some advantages of the Internet;3. think about what proper online behaviour is.◆教学重难点：Understand the structure and keep a proper attitude towards the Internet.◆教学过程：Step 1 Lead-in1. The history of the Internet started in the 1960s. Let’s take a short look at a brief introduction of the timeline.Picture 1: Internet History TimelinePicture 2: Population of the Internet usersPicture 3: The most popular uses of the Internet2. A quote from Tim Berners-Lee: I hope we will use the Net to cross barriers and connect cultures.【设计意图：快速引入话题。
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THE MILLION POUND BANK NOTE
√
What's the writing style of it? A. play B. novel C. prose（散文） characters narrator A play stage directions
Structure of a play
Before leaving the house
curious
honest
Summary of the play
In the summer of 1903 in London, two wealthy brothe Summary of the setting Roderick and Oliver made a bet on whether with a milli pound bank noteof a man could survive a month in Londo Summary Henry's experience They chose Henry Adams, a penniless young Americ businessman for of their bet. About a month ago, Henry w Summary Henry's characters sailing out of the bay. Towards nightfall, he found hims carried out to sea by a strong wind. The next morning, he w spotted by a ship. He earned his passage by working as unpaid hand. When he was seen by the two brothers, Hen was wandering on the pavement. Henry was a man with t good characters of being hard-working, hone straightforward, independent. That's why he was chosen f the bet.
businessman
பைடு நூலகம் What made Henry penniless? Fill in the blanks. Summary of Henry's experience
About a month ago, Henry was sailing out of the when what bay. Towards nightfall, he found himself carried out to sea by a strong wind. The next morning, he was About a month ago Henry was sailing out of the bay. spotted by a ship. He earned his passage by working as an unpaid hand. When he was seen by the two Henry found himself carried out TowardsHenry nightfall brothers, was wandering on the pavement. to sea by a strong wind. The next morning During the voyage When he was seen by the two brothers Henry was spotted by a ship. Henry earned his passage by working as an unpaid hand. Henry was wandering on the pavement.
Why do you think the brothers chose Henry for How about Henry's feelings and characters? their bet?
Because of Henry's characters.
When asked about Summary his plans
Occasions
Henry's feelings
Henry's characters
of Henry's sad; hopeful characters straightforward
Henry was the a man with the good characters of When given frank being letter hard-working, puzzled honest, straightforward, independent. That's why he was chosen for the bet. When told there was independent; angry money in it hard-working
lines
When and where didof thethe playsetting happen? Summary It happened in theof summer in London. In the summer 1903 of in 1903 London, two wealthy brothers, Roderick Oliver made a bet on What is Act I, Sceneand 3 mainly about? whether with a bet million pound bank noteand a man could Roderick Oliver It is about a made by . survive a month in London. They chose Henry Adams, is the bet on? a What penniless young American businessman for their bet. • They made a bet on whether with a million pound bank note a man could survive a month in London. Who did they choose for their bet? • Henry Adams, a penniless young American .