观察重点 2
特殊药品的临床护理观察要点及注意事项
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特殊药品临床用药护理
二、注射液药品的临床用药护理注意事项 3、药品的给药速度 （1）一般速度: 补充每日正常生理消耗量的输液以及为 了输入某些液物（如抗菌药物、激素 、维生素、止血药、 治疗肝脏疾病的药物等）时，一般5ml/min左右。通常所 说的输液速度60滴/min左右. （2）快速：严重脱水病人，如心肺功能良好，一般 10ml/min左右的速度进行补救，全日总输入量宜在6-8h内 完成，以便输液完毕后病人得以休息。血容量不足的休克 病人，抢救开始1~2h内输液速度15ml/min以上。
特殊药品临床用药护理
一、科室备用（抢救）药品的临床用药护理注意事项 抗休克血管活性药： 2、多巴胺注射液 药理作用：增强心肌收缩力，增加心排血量，加快心率的作用轻微；升 高动脉压，使内脏血管扩张，增加血流量； 临床应用：各种类型的休克 剂型规格：20mg/支 用法用量：1次20mg稀释后缓慢滴注，根据血压情况可加快速度或浓度。 给药护理：应用本品前应先纠正低血容量； 注射时应选用较粗大的静脉，防止药液外渗引起组织坏死； 控制滴速，根据血压、心率、尿量、外周血管灌流情况而定； 突然停药可产生严重低血压，故停用时应逐渐递减。
我国高危药品概念的提出
北京协和医院药剂科李大魁教授在国内首次引入提出“高危药品” 概念，但具体定义还不统一，主要有以下： 高危险药品是指药理作用显著且迅速、易危害人体的药品。 高危药品即药物本身毒性大，不良反应严重，或因使用不当极易发 生严重后果甚至危及生命的药品。
我院涉及高危药品的种类及管理制度
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。
学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。
如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。
每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。
二年级数学上册《观察物体》知识学习总结要点汇总
二年级数学上册《观察物体》知识点汇总四、观察物体重点、难点、建立观察角度（1）通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
（2）能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。
2、轴对称（1）通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。
（2）通过“折一折”“剪一剪”“说一说”等活动，体会轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合）。
（3）能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
3、镜面对称（1）结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。
（2）经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程（镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反），发展空间观念。
知识点、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。
2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。
3、倒影属于上下对称。
照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换。
4、长方形、正方形、圆都是对称图形。
长方形有2条对称轴。
正方形有4条对称轴。
圆有无数条对称轴。
五、统计重点、难点（1）进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法（画正字）。
（2）进一步认识统计表和条形统计图（1格表示2个单位的），并能完成相应的图表。
（3）能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题（样本容量、比较信息，描述信息等），并让学生尝试作出简单的决策。
知识点、“正”字表示法，“正”表示数量5。
2、在统计图中，如果一格表示数量2，那么半格就表示数量1。
例题、在二（一）班选班长时，四位同学的选票如下：张刚：正正王芳：正正正刘红：正李强；正正（1）整理数据姓名张刚王芳刘红李强票数（2）（）的选票最多；（3）（）的选票最少；（4）王芳比张刚多多少票？六、数学广角、简单的排列和组合（1）培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
课堂观察的28个观察点
课堂观察的28个视角一、教什么1.教学目标：是否明确而恰当2.核心知识：教师是否准确的把握了最有价值的核心知识和教学重点？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？二、怎么教1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？然后针对学生的问题有效教学？2.呈现方式：对于一个特定的教学内容是如何呈现给不同学生的？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？（填空式问答有多少？）4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？三、怎么学1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，灵活积极地回应？（动态生成新资源？）5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况四、学得如何1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见?。
2016年护理资格考点：哪一项生命体征观察的内容重点
1.下列哪一项不属于生命体征观察的内容 ( E )A．体温B．脉搏C．血压D．呼吸E．神志2.能高亲和抗体IgE的细胞是 ( B )A．嗜酸性粒细胞和嗜碱性粒细胞B．肥大细胞和嗜碱性粒细胞C．中性粒细胞和嗜碱性粒细胞D．单核细胞和淋巴细胞E．单核细胞和巨噬细胞3.手术前呼吸道准备戒烟时间应选择： ( C )A．3日以上B．1周以上C．2周以上D．3周以上4.在心电监护下拔牙的病人术后应嘱病人休息多长时间，无不适后方可离开： ( B ) A．15分钟B．30分钟C．45分钟D．60分钟5.输入大量库存过久的血液可导致 ( D )A．高钠血症B．低钠血症C．低钾血症D．高钾血症E．低镁血症6.病原菌不入血，只有其产生的毒素进入血液而引起全身中毒症状，称为 ( D ) A．病毒血症B．脓毒血症C．败血症D．毒血症E．菌血症7.经血液、体液传播的病原体不包括 ( D )A．乙型肝炎病毒B．丙型肝炎病毒C．人类免疫缺陷病毒D．麻疹病毒E．疟原虫8.细菌耐药最常见的机制是 ( A )A．产生抗生素灭活酶B．抗菌药物作用靶位改变C．细菌改变代谢途径D．细菌细胞膜渗透性改变，使抗菌药物不易进入细菌细胞E．细菌细胞将抗菌药物排除细菌9.正常止血取决于以下哪项因素 ( D )A．血小板的质和量及血管壁的正常B．皮肤的完整性和凝血因素的正常C．血小板的质和量及凝血因素的正常D．血小板的质和量、血管壁及凝血因素的正常E．机体正常免疫功能10.下列哪组疾病属甲类传染病： ( C )A．天花、霍乱B．天花、鼠疫C．鼠疫、霍乱D．艾滋病、霍乱11.阑尾位于： ( B )A．左腹股沟区B．右腹股沟区C．左外侧区D．右外侧区12.下列哪项不是大量快速输血的反应 ( C )A．心脏负荷过重B．出血倾向C．高血钙D．枸橼酸中毒E．酸碱平衡失调13.过敏性紫癜的分型不包括下列哪一型： ( A )A．休克型B．紫癜型C．腹型D．关节型14.静脉输液过程中患者感觉胸部不适，随即发生呼吸困难、严重发绀。
观察物体2知识点总结
观察物体2知识点总结一、观察物体2的研究过程观察物体2是通过观察来获取对物体的认识和理解。
它是一种系统性的研究方法，基本包括以下几个步骤：1.确定研究目标。
在进行观察物体2之前，首先需要确定研究的具体目标和范围，明确研究的目的和重点。
只有明确了研究目标，才能有针对性地进行观察和实验，并最终取得有效的研究成果。
2.选择观察对象。
在确定了研究目标后，就需要选择适当的观察对象进行研究。
观察对象可以是具体的实物，也可以是某种现象或规律。
选择观察对象需要根据研究目标和研究范围来确定，以确保研究的有效性和科学性。
3.进行观察和实验。
在选择了观察对象后，就可以进行观察和实验了。
观察和实验是获取对物体认识的基本手段，可以通过肉眼观察、仪器测量、实验验证等方法来获取目标信息和数据，进而为研究提供实验依据和数据证据。
4.分析和总结研究成果。
在完成了观察和实验后，就需要对研究成果进行分析和总结。
通过对观察和实验数据的分析，可以找出物体的特征、规律和变化，进而为物体的认识和理解提供科学依据和结论。
二、观察物体2的研究方法观察物体2是一个多学科交叉的研究领域，可以借鉴多种研究方法和技术，以提高对物体的认识和了解。
常用的观察物体2研究方法主要包括以下几种：1.定性观察方法。
定性观察方法是通过观察和描述物体的外部特征和内部结构来获取对物体的认识。
它注重对物体的形态、颜色、大小、构造等方面的描述和分析，以揭示物体的特征和规律。
2.定量观察方法。
定量观察方法是通过仪器和测量技术来获取对物体的数量特征和数据信息。
它注重对物体的数量表示、计量分析和统计描述，以揭示物体的数量规律和变化趋势。
3.实验验证方法。
实验验证方法是通过对物体进行实验和验证来获取对物体的认识和了解。
它注重通过实验设计和操作，验证物体的特性和规律，以检验和验证理论假设和研究结论。
4.模拟模型方法。
模拟模型方法是通过构建物理模型、数学模型和计算模型来模拟和分析物体的特征和规律。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
培养初步的空间想象和推理能力。
并能用自己的语言概括观察物体的规律。
（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。
倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。
（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。
2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。
3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。
(新)冀教版生物七上《第2节 学会观察》公开课(教案) (7)
第二节学会观察教学目标一、知识目标1.学观察的根本方法。
2.能够说出显微镜的使用方法和考前须知。
3.说出观察的一般步骤。
二、能力目标1.能够制作简单的临时装片。
2.能够熟练的使用显微镜。
三、情感目标通过学习学的观察方法，养成学严谨的观察习惯。
重点难点显微镜的使用和考前须知课时建议1课时教学准备显微镜、带花的月季枝条组织教学〔引〕春天，田野上、公园里、庭院中，到处都盛开着色彩绚丽的鲜花，校园里栽培的月季也悄悄地开放了，那么，我们应该怎样观察月季呢？1. 观察月季枝条〔引〕首先，请同学们看老师手中这段带花的月季枝条，仔细观察，注意它的茎有什么显著特点？〔有刺〕小叶的边缘时圆滑的还是锯齿形的？〔锯齿形的〕花是什么颜色的？〔红色〕2.观察月季花〔引〕下面我们按照从外到内的顺序来观察一下月季花，你们将观察结果记录到课本的取一枚雄蕊上的花药，用解剖针刺破，利用放大镜观察花粉粒。
〔教师演示，学生观察〕观察结果：花粉粒变大。
4.用显微镜观察花粉粒〔引〕放大镜的放大倍数比拟小，如果想要观察更加清楚的物象，我们就要利用显微镜。
下面我们就学习用显微镜观察显微镜。
在开始利用显微镜观察花粉粒之前，我先给同学们示范一下临时装片的制作和显微镜的使用方法，请同学们注意观察，在使用显微镜时需要注意哪些问题？〔1〕临时装片的制作：取一个载玻片，将刺破的花药在上面涂抹一下，盖上盖玻片。
这样，一个花粉粒的临时装片就制成了，〔2〕显微镜的使用方法A、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距实验台边缘10cm处。
特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱B、对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
左眼注视目镜，右眼同时睁开，用手转动反光镜，面向光源。
在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。
把一个较大的光圈对准通光孔。
C、安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔。
D、调焦：两眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，让镜筒徐徐下降，至物镜距玻片2～5 ㎜处。
四年级数学下册二观察物体二第2课时观察物体2教案新人教版
第2课时观察物体（2）【教学内容】教材第14页例2【教材分析】学生在日常生活中已经积累了大量的观察物体的感性经验，能辨认出从不同位置所看到的简单物体的形状。
本课在此基础上观察抽象的几何形体，使学生认识到从不同角度所观察到的物体的形状可能是相同的，也可能是不同的。
【学情分析】通过上一节课的学习，学生已经能够对一个立体图形从不同角度进行观察,在此基础上,从不同角度观察几个立体图形,进一步培养学生观察、空间想象能力。
【教学目标】1。
培养学生从不同角度观察几个物体的能力.2．进一步培养学生的空间想象能力和思维能力。
3．在学生活动中，培养学生的合作意识。
【教学重难点】重点：理解从不同角度观察不同形状的物体,得到的平面图形的形状可能是相同的,也可能是不同的。
难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。
【教学准备】多媒体课件、若干个正方体【谈话导入】师:上一节课我们对一个立体图形从不同位置进行了观察,也发现了其中的奥秘和乐趣。
今天，我们继续来学习从不同位置观察物体.(板书课题：观察物体（2））【探究新知】1．出示例2.师：这3个立体图形你会摆吗？动手摆一摆。
学生小组合作，动手操作，教师巡视。
2．仔细观察这3个图形，你发现了什么？（1）从上面观察.师:从上面观察这3个图形，你看到怎样的形状？形状相同吗?①学生讨论交流.②汇报小结。
师：从上面看，这3个物体都能看到3个正方形，看到的形状相同。
（2)从左面观察。
师：现在，我们再来从左面观察,你们看到的形状相同吗？学生各抒己见。
师：谁来说说你看到了什么样的形状？学生回答。
师小结：从左面看,我们能看到2个正方形，看到的形状相同。
（3）从前面观察。
师：请大家都从这三个图形的前面观察，你们看到了什么形状？①学生观察。
②画出观察到的平面图形.师：能不能把看到的图形画在纸上?③展示学生画的图形。
④引导学生发现从前面看这三个图形的形状不相同。
师小结：从前面看，虽然都看到4个正方形，但正方形所在的位置不同,所看到的形状也就不相同。
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案一. 教材分析《观察物体例2、例3》是人教版二年级数学上册第5单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力。
教材通过例2、例3让学生体会从不同方向观察物体和几何图形，了解物体的相对位置，发展学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽略其他部分。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。
2.让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。
2.难点：让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考。
2.运用小组合作学习，培养学生沟通能力。
3.利用实物模型和多媒体辅助教学，提高学生的空间想象力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，用于展示物体。
2.准备多媒体课件，展示物体不同角度的图片。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物模型或图片，引导学生观察物体，并提出问题：“请大家看看这个物体，你能说出它的特点吗？”激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示多媒体课件，呈现物体不同角度的图片，让学生观察并说出物体的相对位置。
教师引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相展示自己观察到的物体相对位置。
学生通过实际操作，加深对物体相对位置的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目要求学生根据所给图片，说出物体的相对位置。
幼儿活动观察重点
幼儿活动观察重点简介本文档旨在提供幼儿活动观察的重点，帮助观察者更好地观察和评估幼儿参与各种活动的发展和表现。
活动观察的目的观察幼儿参与活动的目的是为了：1. 了解幼儿的兴趣和喜好2. 评估幼儿的发展水平3. 支持幼儿的学习和发展4. 了解幼儿的情感、社交和认知发展观察重点在观察幼儿参与活动时，可以关注以下几个重点：1. 参与程度：观察幼儿对活动的投入程度和参与时间，是否能长时间专注。
2. 社交互动：观察幼儿与其他幼儿之间的互动，包括合作、分享和沟通。
3. 创造性表达：观察幼儿在活动中的创造性表达，例如绘画、建构等。
4. 解决问题能力：观察幼儿面对问题时的解决能力和思考方式。
5. 动作技能：观察幼儿在活动中的运动技能和协调能力。
6. 语言表达：观察幼儿在活动中的语言表达能力和词汇运用。
7. 想象力和角色扮演：观察幼儿在活动中展示的想象力和角色扮演能力。
8. 情感表达：观察幼儿在活动中表达情感的方式和情绪管理能力。
观察方法在观察幼儿参与活动时，可以采用以下方法：1. 直接观察：亲自观察幼儿参与活动的过程和表现。
2. 视频记录：使用录像设备记录幼儿的活动，以便后续分析和评估。
3. 交流沟通：与幼儿进行对话和交流，了解他们对活动的看法和感受。
结论通过观察幼儿参与活动，我们可以更好地了解他们的发展和表现。
观察重点包括参与程度、社交互动、创造性表达、解决问题能力、动作技能、语言表达、想象力和角色扮演，以及情感表达。
观察可以通过直接观察、视频记录和交流沟通等方法进行。
这些观察将有助于我们支持幼儿的学习和发展。
观察的活动教案8篇
观察的活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园娃娃家观察重点
幼儿园娃娃家观察重点
游戏要求:
1、在温馨、自然、舒适的氛围和环境中,消除入园的分离焦虑感。
2、在吃吃玩玩中激发宝宝的快乐情感,逐渐适应集体生活。
游戏内容一:娃娃小客厅
观察要点:
(1)剥开食物皮壳或包装纸时两手的协调性,剥开的方式(牙咬、手掰、敲打等)。
(2)废弃物扔哪里?
(3)能否主动提出喝水的需求,并了解孩子的饮水量。
(4)持杯子的方法(抓口、托底、抓柄)。
材料与环境创设:
玩法提示:
1、剥剥尝尝、倒倒喝喝。
2、坐在沙发里休闲片刻,满足宝宝的情感需求。
3、多询问宝宝: “好吃吗?”“还要吗?”
主要发展功能:
满足刚入园宝宝因哭闹所需要的水分、对食物的渴求等生理与情感的需求。
游戏内容之二:娃娃小卧室
观察要点:
1、能否将已有的生活经验产生模仿动作。
2、是否愿意摆弄并与材料互动。
材料与环境创设:
玩法提示:
1、给娃娃喂奶,推着小车带娃娃去玩,哄娃娃睡觉等。
2、抽抽拉拉床柜,给娃娃讲故事等,模仿成人的行为。
主要发展功能:
1、让宝宝初步感受家庭式的温馨环境,逐渐稳定情绪。
2、通过摆弄操作,对事物之间有简单的联想和动作(娃娃喝奶瓶、娃娃坐推车等)。
输液中的观察重点
输液中的观察重点
输液是日常护理工作中最为常见的操作之一，确保病人输液安全是护士的职责与义务，那么在日常工作中我们如何对患者的输液情况进行观察，主要有以下几个方面：
一、输液瓶
1、药液的剩余量：确认已输入的液体量
2、加入其他药物后有无引起液体变质现象
3、输液瓶与输液部位的高度是否适宜
二、穿刺部位
1、有无局部发热或发凉、红、肿胀、疼痛、液体外渗
2、输液导管是否接续、固定牢固
三、输液通路
1、滴速是否符合要求
2、输液壶内的液面是否适宜
3、输液管有无受压或扭曲
4、输液管中有无气泡混入
5、输液三通开关的方向是否正确
6、管道各接头有无松动或脱开
四、患者的状态
1、有无药物的副作用：发热、寻麻疹、恶心呕吐等过敏反应，过敏性休克，末梢神经障碍，细菌感染，血栓性静脉炎，因药物外渗引起的组织坏死等。
2、体位是否舒适
3、有无特殊主诉
以上就是患者在输液过程中，护士需对其进行观察的重点，以上工作没有会不会做的，只有想不想做的，认真细致的观察能反映出一名护士的临床经验及职业道德，但愿我们每一个护士都能按照操作常规进行工作。
儿童活动观察重点
儿童活动观察重点观察儿童活动是了解他们发展和学习过程的重要方法之一。
在进行儿童活动观察时，我们应该关注以下几个重点。
1. 活动类型和目的观察儿童参与的活动类型和目的是了解他们兴趣和需求的第一步。
我们应该记录儿童参与的各种活动，包括游戏、学习、运动等。
同时，我们还要明确这些活动的目的，例如娱乐、学习、社交等。
2. 参与程度和自主性观察儿童在活动中的参与程度和自主性可以帮助我们评估他们的发展水平。
我们应该记录儿童是如何参与活动的，是积极主动地参与还是被动地接受。
同时，我们还要注意儿童在活动中的自主性，即他们自己决定和控制活动的程度。
3. 交流和合作观察儿童在活动中的交流和合作能力可以帮助我们了解他们的社交能力和人际关系发展。
我们应该记录儿童与他人的交流方式，包括语言、非语言和表情等。
同时，我们还要观察儿童在活动中与他人合作的情况，包括分享、协作和解决冲突等。
4. 解决问题和创造力观察儿童在活动中解决问题和展示创造力的表现可以帮助我们评估他们的认知和创造思维能力。
我们应该记录儿童面临问题时的解决方式，包括思考、实验和试错等。
同时，我们还要观察儿童在活动中展示的创造力，包括想象力、创意和独特性等。
5. 情绪和情感表达观察儿童在活动中的情绪和情感表达可以帮助我们了解他们的情绪管理和情感发展。
我们应该记录儿童在活动中表现出的情绪，包括喜怒哀乐和紧张等。
同时，我们还要观察儿童对活动的情感表达，包括兴奋、满足和失望等。
以上是观察儿童活动的重点内容，通过细致观察和记录，我们可以更全面地了解儿童的发展和学习过程，从而为他们提供更好的支持和指导。
快乐的泡芙 学习记录
快乐的泡芙学习记录
2020.5.5学习地点
刘昊记录人
如何写好一篇观察记录
——刘昊
问题：什么是一篇好的观察记录？
一、观察记录的“三段论”
（一）十句打油诗，写好三段论
1、行为描述观察实录注意
2、分析评价行为解析识别
3、教育建议支持策略回应
二、行为描述观察实录注意
• 记录不是流水账，观察重点放心上（目的性）
• 内心活动我不猜，眼见为实下笔来（客观性）
• 信息描述须全面，背景过程与表现（完整性）
• 明察秋毫有细节，详略得当两相助（细致性）
（一）记录不是流水账，观察重点放心上——目的性
1、有一定目的和重点
．．．．．去写，想好重点观察分析是什么，重点不同，观察面的同样活动，记录的文字也是不同。
2、例如：观察交往就要重点描写动作、语言等。
观察动手能力就要注重观察描写幼儿的动作发展。
（二）内心活动我不猜，眼见为实下笔来——客观性
（1）行为描述就是描述行为，看到、听到外在表现
（2）说明孩子内心所想、思维过程、情感体验、通过动作语言表情来反应。
（三）信息描述须全面，背景过程与表现——完整性
1、描述让人看得懂，还原当时情况，把事情记完整。
2、活动背景：（时间、地点、人物、事情发生前情况
．．．．．．．．．．．．．．．．）
3、活动过程：（与周围的人、环境有怎样的互动）
．．．．．．．．．．．．．．．．。
【新课标】四语上《语文园地三》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】四语上核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地三一、单元阅读主题:留心观察二、单元语文要素:体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
三、本课素养目标：文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：通过比较句子，体会表达的准确性。
思维能力：能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
审美创造：能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
重点和难点：1.通过比较句子，体会表达的准确性。
2.积累与秋天有关的气象谚语。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、下列语句是几位同学在自己的观察日记中写的内容,读一读，完成练习。
1.这几则观察日记，主要记录的是( )。
A.自己是怎样观察的。
B.观察对象的变化。
C.观察的时间。
2.观察日记除了记录上面的内容，还可以写观察的，当时的和。
3.从上面的日记中可以看出，只有进行 ,内容才能写得、。
二、为动物找到家。
1.选一选,填一填：圈舍棚洞穴巢厩塘羊( ) 鱼( ) 马( ) 蛇( )牛( ) 鸡( ) 蜂( ) 虎( )我还知道这些动物的家：兔的住所称，鼠的住处称，鸟的住处称，狗的住处称。
2.读一读,连一连。
犬虎鹿猿马狮啸啼吠吼嘶鸣三、读句子,体会句子②中加点的词语有什么作用。
1.①触着墙的,细丝和小圆片变成灰色。
②触着墙的，细丝和小圆片逐渐．．变成灰色。
“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是。
2.①隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
②隧道顺着地势弯弯曲曲,最多．．九寸深，一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
“最多九寸深”中的“最多”的意思是，如果去掉“最多”,这句话的意思就是。
第二部分积累与运用二（拓展性学习单）四、根据语境填空。
1.立秋刚过,奶奶就将电扇和蒲扇清洗干净并收好，她说:“，。
”2.几场秋雨过后，气温一下降低了很多，丝毫感受不到夏的酷热了，这真是“，. ”啊。
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观察时的重点有幼儿认知、幼儿语言、幼儿交往、幼儿情绪、幼儿游戏主题、游戏专注度、材料 使用、游戏常规几方面，并且依照年龄段不同而有不同侧重点。
闵行学前教育研训室倪冰主任指出，自主游戏要做到“五看”，一看环境材料，二看游戏时 间，三看教师的介入，四看幼儿情绪，五看游戏分享交流中幼儿的综合素养„„>> 看详细
幼儿个体之间存在着差异，对同一个游戏，他们的感受和体验却不尽相同。
在游 戏互动中，正确解读幼儿表现出的独特性，这正是游戏观察的价值所在„„ >> 详情查看请进内网平台 ——普陀区回民幼儿园贾曦
年 龄 段 小 班
年龄特点
观察重点
小班幼儿主要处于平行游戏阶段，满足于操纵、摆弄物 观察重点在幼儿使用物品 品。
对物品的需求是“别人有的，我也要有”，对相同 等 物品要求多；矛盾的焦点主要在幼儿与物品的冲突上。
随着认知能力的发展、生活经验的丰富以及游戏情节较 观察重点在幼儿与幼儿的
中 班
小班复杂，中班幼儿处于角色的归属阶段。
虽然选择了 冲突。
不管是规则上的、交 一个角色，但想做多个角色的事情，想与人交往但尚无 往技能上的、 还是使用物品 交往技能，是人与人交往出现冲突的多发期。
上的
随着生活范围的进一步扩大以及幼儿综合能力的增前， 观察重点一、 运用已有经验 大 班 大班幼儿不断产生新的主题，新主题与原有经验之间的 在现有的基础上并创新； 重 不和谐而不断产生认知冲突。
点二、相互交往、合作、分 享、解决矛盾
徐则民解疑答惑：
Q：游戏中主要观察什么？ A：幼儿的游戏行为是幼儿发展水平的反映，因此幼儿的任何游戏行为都能做出发展意义的解 释。
教师在游戏中随机观察，根据自己对幼儿发展方面的知识经验，去关注幼儿的每一个寻常时 刻，作为自己了解幼儿、引导幼儿的依据。
以下列举一些要点可作为教师观察幼儿游戏行为时的 参考：幼儿的兴趣、行为的类型、行为的持续时间、行为的目的性、影响行为的因素、行为的社 会性、情绪状态等。
Q：是否要设计观察内容？ A：教师在游戏中的观察有两种：一是随机观察；二是有目的的观察。
所谓有目的的观察，主 要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。
因此，有许多时候我 们会根据教育和研究的需要，在游戏前设计观察内容，即确定目标儿童（有目的地观察某一个幼 儿） ，或确定目标行为（有目的地观察某一方面的行为） ，以便通过观察分析确定有针对的教育方 案。
闵行学前教育研训室倪冰主任表示，在玩沙游戏中教师应细观察、慎介入、勤思 考，适当退后、适度等待。
她指出自主游戏要做到“五看”，一看环境材料是否 符合幼儿年龄特点与游戏需求， 二看游戏时间是否得到保证是否安排合理，三看 教师的介入是否建立在观察之上是否适时适度，四看幼儿是否愉悦是否投入，五 看游戏分享交流中幼儿的语言表达等综合素养。
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