一个小山村的故事课件

部编版六年级上册语文《桥》PPT课文课件说课

咆哮—— 怒吼拥戴—— 拥护放肆—— 放纵
惊慌—— 惊惶沙哑—— 嘶哑痛苦—— 痛楚
全国人民坚决（拥护√ 拥戴）党的改革开放的政策。
AABB 式：跌跌撞撞断断续续飘飘摇摇
密密麻麻歪歪斜斜蹦蹦跳跳
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
请同学们快速阅读课文，用波浪线勾画老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？
◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着
。他像一座山。
➢ 这是一位__冷__静__镇__定___的老汉。
老汉在洪水中的表现
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？这句话“黎明”点明了时间； “突然” “像泼”
“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2.试赏析这一句话。这句话运用了比喻的修辞手
地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤离必须争分夺秒。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
8.为什么老汉现在要小伙子快走？
老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现了伟大的父爱。
▲你读懂了什么？
原来小伙子是老汉的儿子。
①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

走进他们的童年岁月课件(共24张PPT)

（2）干过什么傻事？说过什么傻话？
六岁时,爷爷给了我五毛钱叫我自已买零食,花了两毛, 还剩下三毛,如果回去,肯定要还给爷爷,因为身上没口袋,怕弄丢,就攥在手心里。走在半路,看见一垛砖在路边,于是我从中间拿掉一块,把钱放了进去,把砖放回去,以后想花钱了再来取,当时感觉自己实在太聪明了!为了以后好找,还做了特别的记号,在放钱的那块砖上画了个小圈,不细看看不到。回到家就说钱花完了,爷爷也没说什么,就出去玩了,那时小, 玩一会就把这事忘得一干二净。当我再次想起这件事,已经是一个月后,马上去放钱的地方,当场我就惊住了,砖垛没有了,一块砖也没留下!当时感觉整个世界都黑暗了。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章பைடு நூலகம்加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
走进他们的童年岁月
你知道大人们的童年生活是怎样的吗？
我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候，姥姥家自己磨豆腐。一个大石磨盘，中间有个窟窿眼，把黄豆放进去，撒上水。石墨很沉，就套上小毛驴，转着圈儿推磨盘，把黄豆磨碎。
每次推磨的时候，都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后，小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢，跟在旁边，也一圈一圈地转。不知不觉间，头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕，为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛？
学生分组进行模拟采访，体验采访过程。

3.2《哦香雪》课件25张高中语文必修上册【05】

如汪曾祺的《受戒》《大淖纪事》，铁凝的《哦，香雪》，史铁生的《奶奶的星星》等，都是一种诗化小说，它们或有震撼心魄的激情，或漾动性灵的抒情，充满了诗的基调、诗的韵致、诗的醇味，是作家心灵同客观世界的契合的升华。
整体感知：他们是在什么环境下追梦的？主要写了哪些追梦人？
追梦环境（小）：北方大山里的小山村台儿沟
“情节曲折多变”概括错误。本文矛盾冲突却并不激烈，情节也散文化，就写了孩子们去车站卖东西的经过，情节简单，并不多变。
25
作用：
①（香雪回家）渲染了一幅幅月夜山景图。 ②烘托了人物的内心活动，形象地表现了香雪 “怕—不怕—犹豫—坚定”的心理变化过程。
思考：当香雪一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了怎样的变化？用一个词概括。
①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心
跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣
孙犁《谈铁凝新作〈哦，香雪〉》：这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
三、文化常识：诗化小说诗化小说，一种追求诗美效果的小说。是小
说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。作家常常在小说中像诗那样运用情绪，描写也充满诗意。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，重视创造意境。
追梦环境（大）：
改革开放初期，现代文明开始进入封闭落后地区
主要的追梦人：
香雪（主）凤娇等山村姑娘们（次）
四、小说情节
（小说是如何写他们的追梦过程的？）概括小说故事情节，并揭示其象征意。
①引子（1～4）：火车开进台儿沟前宁静，吃过晚饭就钻进被窝，完全静止

《美丽的小山村》课件

葱的树林，村边是清澈见底
的小河。人们每天都能听见
鸟儿在林子里婉转的歌唱，
看到鱼儿在河中自由自在地游逛。
然而，不知过了多少年、多
少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停了下来。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲
得无影无踪了。
小组合作学习、交流：
一个小山村的故事
三年级语文上册
语我会读：

曾经婉转郁郁葱葱自由自在游逛奇多家家户户无影无踪锋利咆哮大大小小各式各样

拎
裸露没喘气儿清澈见底
边读边思：

这个小山村曾是一个怎样的小山村？
后来这个小山村发生了什么变化？

山脚下，曾经有过一个美丽的小村。山上是郁郁葱
作业：
1、把你的环保标语贴在教室里。
2、背诵课文第一自然段。 3、向爸爸妈妈讲一讲这个故事。
1、快速默读2—4自然段，边读边想：是什么原因让这个美丽的小山村消失了呢？ 2、小组交流讨论自己的看法。
读一读：

一年年，一代代，山上的数木不
断减少，裸露的土地不断的扩大… … 树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
想一想，填空：
（）没有了，（）没有了，
（
）没有了，（
）没有了 … …所有靠
斧头得到的一切都没有了，包括那些锋利的斧头也没有了。
保护环境就是保护人类自己，破坏环境就是毁灭人类自己！
生活中我们该如何保护环境呢？

不乱丢垃圾爱护花草树木保护益虫益鸟同破坏环境的行为作斗争宣传环保知识

红色经典革命故事PPT课件

为，在王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。有一次，
野场村的乡亲们全被日寇赶到村子里，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉
奸金珠子提拱的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，
然后汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。王朴理
都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路军的东西藏在那里，说出来就放你回
2021
1947年1月12日，阎军突袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长送的手绢和作为入党信物的万金油盒——三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：“我咋个死法？”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时，尚未满15周岁。毛泽东在指挥全国战局之余，为刘胡兰题词： “生的伟大，死的光荣！” 刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。她凭着对人民的感情和对共产主义理想的坚定信念，在铡刀面前坚贞不屈，视死如归。这种表现，恰恰是共产党的革命教育深入千千万万农民心中的结果。
2021
抗日英雄王朴
王朴生于1929年，牺牲于1943年，河北省完县人。
他生长的太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被
大家推选为儿童团团长，牺牲时只有14岁。王朴诞生
在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，
日本强盗发动了“七七”芦沟桥事变，侵占华北，战争
的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行
王二小
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代人。河北涞源的一个小山村，村头娃。 1943年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不能相信，刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。村外有一个大山坡，这是一片好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛，这里美丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该多好。二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了许多知识。他知道打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。鬼子的大扫荡又要开始了，

7-1《一个消逝了的山村》课件50张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈，别具一格。
青年冯至
中年冯至
高莽画冯至《岁月催人晚节重》
因全面抗战爆发，1938冯至随同济大学搬迁到昆明，后到西南联合大学任德语教授。1941年，为了躲避日军空袭，冯至携全家搬进昆明金殿背后的杨家山林场，寄居于茅屋之中。每星期进城两次去教课，
作的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，家 1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后简的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到诗人里尔克的影介响。五年后获得哲学博士学位，回国后在昆明任教于西南联大任外
语系教授。
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集.
Part
全文结构
发现消逝了的山村
(1-3)
一
个
消
逝
作者由眼前景生发
了
的启示和联想
的
(4-10)
山
村
石路残迹泄露秘密
发现旧路，产生推想。实际有过，浩劫消逝
草木间感受村庄的余韵养育过山村的水源陪伴过山村的鼠麹草滋养过山村的彩菌村民没见过的有加利树秋夜的野狗的嗥叫和麂子嘶声
总括自然风物给作者的启迪事物在生命的深处有着某种关联。 (11)
教学目标 :
1.了解作者，品味其散文的特色。 2.赏析重点句子，涵咏主旨，体会作者的思想感情. 3.品读文章，理解文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之美。 4.深入领会文章深沉的文化底蕴，培养珍爱自然、珍爱生命的意识。

红色经典故事PPT课件

[ 第六部分 ]
海娃鸡毛信
海娃鸡毛信
海娃鸡毛信
12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩护送信去了。
盛超群智斗特务头子
盛超群智斗特务头子
事不宜迟！徐远举立即派保密局重庆站副站长吕世琨率特务，会同万县专署专员李鸿焘一起行动。一到云阳就将云阳县政府机关团团包围，只准进不准出，按图索骥，将盛超群名单上的12人一网打尽，全部押往万县专署连夜审讯。折腾了一个多月，徐远举才发现上了当，被抓来的都是反动党团分子及云阳县地主豪绅，是反动统治的支柱，不得不将他们全部释放。
白公馆大屠杀开始后，黄显声第一个被带了出去，在步云桥刑场，罪恶的子弹射向他的后背，鲜血浸透了他身下的那片土地。黄显声将军在白公馆牢房的那张小桌上的台历，永远地停留在1949年11月27日这一天。
[ 第三部分 ]
盛超群智斗特务头子
盛超群智斗特务头子
盛超群智斗特务头子
1948年3月的一天，国民党重庆行辕二处的审讯室里，侦防科课长陆坚如领着一帮五大三粗的打手，正在拷问一个叫盛超群的青年。据报，盛超群是中共云阳县地下党的负责人。当时，二处少将处长徐远举正为重庆地下党刊物《挺进报》一案忙得不可开交，忽听特务报告抓获共产党要犯盛超群，真是欣喜若狂。
国民党内有名的反共专家就这样被一个进步青年狠狠地耍弄了一回，徐远举为此也受到上司的训斥，并被同行暗中讥讽。 1949年11月l4日，盛超群与江竹筠、李青林等30位难友一起被枪杀于军统重庆集中营的电台岚垭，但他智斗大特务头子的英勇故事一直广为流传。

语文S版三年级上册《一个小山村的故事》课件

结合图片和视频资料，让学生更加直观地理解课文内容。
通过小组讨论，培养学生的合作探究能力。
情感态度与价值观
培养学生爱护环境、保护生态平衡的意识。
激发学生对美好家园的向往和追求。
引导学生反思人类对自然环境的破坏所带来的后果。
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍小山村的历史沿革，包括地理环境、气候特点、人口变迁等。
情感态度与价值观
评估学生对课文的情感态度和价值观的理解，是否能够体会
文章所表达的情感和思想。
教师自我评价
教学目标设定
反思教学目标是否明确、合理，是否符合学生的实际需求和认知水平。
教学内容安排
评估教学内容的选取和组织是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和思考。
教学方法与手段
反思教学方法是否得当，是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识，教学手段是否丰富多样。
语文S版三年级上册《一个小山村的故事》课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新词。
理解课文内容，了解小山村消失的原因。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生发现山村消失的原因。
教学效果与反思
对教学效果进行评估，总结本节课的优点和不足之处，思考如何改进和完善自己的教学。
06
作业布置
基础作业
背诵课文
学生需要将《一个小山村的故事》全文背诵下来，以增强记忆力
和语言表达能力。
抄写生字
学生需要将课文中的生字抄写一定遍数，以加深对生字的记忆和

【高中语文】《一个消逝了的山村》课件39张+统编版选择性必修下册

把握散文的文体特征
(2)记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇,而这些片段又以一线贯串, 来反映一个主题;记事散文所记之事一般来说都比较平凡,讲究以小见大。写人散文所写或是一个人,或是几个人,或是一பைடு நூலகம்人 ,或是几类人,甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》（散文集）。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。
写作背景
因全面抗战爆发，1938年冯至随同济大学搬迁到昆明，后到西南联合大学任德语教授。1941年，为了躲避日军空袭，冯至携全家搬进昆明金殿背后的杨家山林场，寄居于茅屋之中。每星期进城两次去教课，十五里的路程，走去走回。这篇文章便是作者在小茅屋里创作的。林场茅屋的生活使冯至零距离地接近了自然和山水。身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗,孤独地面对自然，开始思考生命与自然的更深层的维系，写下了《一棵老树》《一个消逝了的山村》等散文精品。
②刻画了让人消解尘世的纷扰山村的宁静，回归生命的宁静。 ③作者借助画家的思维，描绘出了一幅宁静幽远的画面，如同一幅清新淡雅的国画，生动形象地渲染了人和环境的自然和谐。
人与自然和谐相融，感悟渺小亦伟大，生命需要担当。
文本探究
4.如何理解第6段中“我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了”这句话？
把握散文的文体特征
三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析,根据写作内容和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类 (一)写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛,通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点,来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

一个小山村的故事(教学设计)

《一个小山村的故事》教学设计（第一课时）教材简析：《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。

文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。

文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。

”本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。

教学目标：1、认知目标：认识“曾、葱”等5个生字，会写“曾、郁”等13个字，掌握本课中由会写字组成的词语。

2、能力目标：学会正确流利地朗读和背诵课文，背诵课文第1自然段。

3、情感目标：感受小山村曾有的美丽，激发学生对美好、和谐生活的热爱与向往。

教学重点：培养学生有感情地朗读课文，感受小山村曾有的美丽。

教学难点：让同学们在读中体会，在读中理解，在读中得到美的熏陶和情感升华。

教学过程：一、创设情趣，揭示课题1、播放课件，激发兴趣。

多媒体呈现小山村的美景图片，让学生用自己所学的成语来形容一下这个小山村（风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀......）2、揭示课题这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一种绿色的田园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧！板书课题：27.一个小山村的故事（设计意图：通过创设情景，让学生不仅能带着轻松愉悦的心情进入学习，又能让学生在想象中集中了精神。

从而激发了学生的学习欲望，为以下的教学活动起到了关键性的铺垫作用。

）二、初读课文，学习生字。

（一）学习活动一：我会认1、（出示课件）生字，开火车认读，齐读。

部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀PPT课件

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。淘气
上夜校念书
1.默读第二小节，思考：雨来在夜校里受到了什么教育？我们是中国人，我们爱自己的祖国。我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
讨论：这句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？
第一次意在说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在他的心里播下了热爱祖国的种子；
新知讲解
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？
敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入了解雨来。
课堂作业
一、看拼音，写词语。
ɡē bo jié nán hónɡ chóu dí rén bā kāi
雨来赶紧爬上树，可是还是被抓了回来。
勇斗鬼子
重点默读第四小节，讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？哄骗利诱威胁毒打
哄骗：
鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。
利诱：鬼子给雨来金戒指，可是雨来不要。
威胁毒打
无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。
可以看出敌人十分__凶___狠__残__暴____！
文中哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？
我在屋里，什么也没看见。没有接他的糖，也没有回答他。我在屋里，什么也没看见。没看见！
雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志。

《一个消逝了的山村》课件-统编版高中语文选择性必修下册

主旨归纳：文章选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，加上作者
丰富的想象，把一个山村的过去和现在呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，抒发作者对滋养自己的美好家园的热爱之情，表达作者珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创和平家园的美好愿望。
叄
文本探究，探究文本明细节
叄.赏析细节
◆在第2段中，文章说“我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去”这句话有什么含义。
肆
深入阅读，讨论散文技巧
肆.写作特色
◆冯至以诗人眼光透视平凡山水人事，发现诗的意味，以散文的形式创造出一种富有张力的诗的意境，赋予文章以沉思的理趣。这在本文中得到了非常好的体现，请小组合作讨论，然后总结。
1.运用联想和想象，扩大散文的时空维度，使散文变得气象阔大，意蕴深沉。
2.语言凝练，表现力强，富有诗意。 3.明净、含蓄，平凡中见崇高、朴素中见华美。
②运用了丰富的色彩形容词： “红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”等,通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热闹”。
叄.赏析细节
◆怎么理解“但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联”？最后一段为文章点晴之笔，概括了作者对自然的总体感悟：
①作者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼此的生命都有声息相通的地方；
壹
课前预习，前置学习检测
壹.知人论世
冯至。原名冯承植，河北涿州人，诗人，学者，翻译家。1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。
1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出
版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的
哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，五年后获得哲学

《小英雄雨来》PPT课件

1937年7月7日，日军发动了“卢沟桥事变”，中国抗日战争爆发。日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作，制造了震惊中外的“南京大屠杀”。但中国人民顽强不屈，奋力抵抗，日本帝国主义终于在1945年宣布无条件投降，中国胜利结束了“八年抗战”。
作者:
管桦，原名鲍化普。
代表作中篇小说《小英雄雨来》；长篇小说《将军词》。
1.面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能
够这么做？顽强的同敌人作斗争。因为他热爱自己的祖国，是一个坚强勇敢的小英雄。 2.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？文章的前两部分描写了雨来的家乡景色美，雨来游泳本领高，上夜校受到爱国主义教育。这是为后来雨来机智、勇敢同敌人作斗争的重要条件和思想基础，为下文事情的的展开埋下伏笔，做了铺垫。
5.与鬼子斗争 6.雨来没有死
思考
感受最深的是什么？
1
2
34
56
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。游泳水平高可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。调皮雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
可爱的小英雄
0
思考：一个普通的顽皮孩子雨来，成了一个勇敢机灵的小英雄，为什么会有这样的变化？
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
雨来第一次上课，他听到了老师读于是，学生们跟着读从此，他牢牢地记住了就算鲜血不断流下来，死亡朝他逼近，他仍记得使用了反复的修辞方法，这是雨来同敌人作斗争的力量源泉、思想基础、精神支柱。也深化了主题。
nāng （软鼓囔囔）
gú （骨头）
思考！！
速读课文，说说课文讲了一件什么事？（用自己的话复述课文。）

《一个消逝了的山村》课件23张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》
“中国最为杰出的抒情诗人”（鲁迅）
小说《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》《伍子胥》
散文集《山水》（1943年，本文选自此散文集）
“无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得上是收获期最伟大的散文家”（司马长风）
题目解说
一个消逝了的山村
题目交代了文章的主要写作对象，但作者并没有探究山村消逝的原因，而是选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，给人以感悟和启示。
石路：新旧相接，断断续续，隐隐约约，一直埋没。石路：通向现实，连接历史。
路：人类历史在自然中延伸的载体
领会意图
一个消逝了的山村
阅读课文，思考：
作者如何发现“消逝了的山村”？为什么要写“消逝了的山村”？
（11）在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。
承上启下。承上：山村过去详情难考，现在荒芜难寻，不能研究其历史；启下：只有在草木之间感到一些它们的余韵。
理解内容
一个消逝了的山村
文章题为“一个消逝了的山村”，请找出文中描写山村的文段，并思考：
这个山村真的消逝了吗? 消逝的个体生命依托自然进入永恒
消逝
（第2段）在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。（第3段）这里实际上有过村落。在七十年前，云南省的大部分，经过一场
浩劫，有多少村庄城镇在这时衰落了。
余（第5段）这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。
韵
（第6段）那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女，抱着自己的朴质，春秋佳日，被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。

哦香雪优秀课件

清新自然
哦香雪的语言风格清新自然，用词简练，贴近生活，给人以亲切感。
细腻描写
作者通过细腻的语言描写，刻画出香雪内心的世界和人物形象，使读者能够深入地理解人物。
诗意浓郁
哦香雪的语言充满诗意，通过优美的语言和形象的比喻，营造出一种浓郁的艺术氛围。
结构特点
紧凑精炼
哦香雪的结构紧凑，情节安排合理，没有冗余和繁琐之处，整体结构清晰明了。
主题思想
01 探索成长
通过香雪的冒险经历，展现了主人公在面对未知世界时的勇敢和成长。
02 友谊的力量
香雪与火车上结识的朋友们建立了深厚的友谊，体现了友谊的力量和温暖。
03 传统与现代的碰撞
故事中传统观念与现代文明的碰撞，引发了对文化传承与发展的思考。
03
哦香雪的艺术特色
语言特点
01
02
03
性的复杂多样。
作品通过香雪的视角，展现了乡村与城市的冲突与融合，传统与现代的碰撞与交融，以及个体在时代变迁中的命运和
选择。
哦香雪在文学艺术上具有较高的水准，其语言优美、情感真挚、刻画细腻，能够引发读者对人生、社会和时代的深刻
思考。
对现代文学的展望
现代文学在不断发展和演变中，需要不断地创新和突破，以适应时代的变化和读者的需求。
结局
香雪在火车上经历了种种波折，最终安全回到家中，并收获了成长和友谊。
人物形象
01 香雪
故事的主人公，一个勇敢、善良、好奇心强的女孩，通过她的视角展现了小山村和火车上的人物风貌。
02 香雪的父母
关心女儿的成长，但同时也受到传统观念的束缚。
03 火车上的旅客
来自四面八方，性格各异，与香雪和她的朋友们形成了鲜明的对比。

三年级文上册一个小山村的故事语文S版市公开课金奖市赛课一等奖课件

☆ 从句子中三个连续“变成了” 你能够知道些什么？
第14页
1.学习完课文，你有什么感受吗？你想对小村庄村民说些什么吗？
2.在你生活周围也有破坏环境行为吗？请你把它列出来，并向相关部门写一封关于环境保护提议信。
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第11页
Hale Waihona Puke 比一比无论如何，靠着锋利斧头，村子里家家户户日子过得都不错。无论如何，靠着锋利斧头，村子里家家户户日子过得都还不错。
第12页
有感情细读全文，体会课文所表示思想感情：
“一年年，一代代，山坡上树木不断减少，裸露土地不断扩大……”
☆ 说说你对两个“不断”和省略号理解。
第13页
“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样工具，变成了应有尽有家具……”
锻——喘喘气
梨——犁木犁
吹——砍砍刀
此——柴木柴
第5页
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵
砍下来。（数量多）
第6页
时间长
一年年，一代代山坡上树木不断减少，裸露土地不断扩大……
（乱砍树木行为还将继续）
第7页
树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样工具，变成了应有尽有家具，尚有大量树木伴随屋顶冒出柴烟消失在天空了。消失在天空
语文S版三年级语文上册第七单元
一个小山村故事
第1页
第2页
读读想想
◇ “美丽小山村”发生了如何改变？
◇ “美丽小山村”多年来改变以及最后结果，阐明了什么？
你想对小山村人说什么吗？
第3页
词语花篮
曾经
婉转清澈见底
裸露
拂晓

新教材适用高中语文第一单元3.2哦香雪课件部编版必修上册

一层清新脱俗、积极向上的光彩。特别是香雪用一篮子鸡蛋换铅笔盒的情节和她因为有了铅笔盒而感到充实、感到无畏的心理活动,升华了人物的精神境界。香雪的追求是如此具体、微小,却又是如此丰富、广大。在香雪的委屈与希望、胆怯与执着、羞涩与果敢的交替转换中,作品展示了山村少女美好的内心世界,反映了感情与理智、历史与现实的丰富内涵, 暗示了一种古老陈旧的生活方式和观念的逐步解体,传达了新一代人对于知识的渴求,对于尊严的维护,对于现代文明的热切呼唤。
(2)不知所措惊慌失措辨析:两个成语都有“没有办法,不知道该怎么办”的意思,但词义的侧重点不同。“不知所措”,不知道怎么办才好,形容受窘或发急。而“惊慌失措”,侧重“惊慌”,因为外物的变化而使自己乱了阵脚。例句:①“北京话”陷在姑娘们的包围圈里,不知所措地嘟囔着。 ②一旦受到火灾的威胁,不要惊慌失措,而要选好逃生路线,理智应对。
③月光好像也黯淡下来,脚下的枕木变成一片模糊。群山沉默着,杨树林窸窸窣窣地响着。
犹豫
成的,但香雪跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、
④小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。
坚定
进步的巨大心理障碍,而这种跨越正是小说要表现的主题。
课堂活动
1.作家孙犁称赞“这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻千里的,始终一致的。这是一首纯净的诗,即是清泉。它所经过的地方,也都是纯净的境界”。你能从哪几个方面印证他的评价?
②一轮满月升起来了,照亮了……那树的队伍。
了一个很好的背景,有效地
群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那不再
秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃
铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷害怕

人教版小学语文第六册第7课《一个小村庄的故事》交流课教案与教学反思

人教版小学语文第六册第7课《一个小村庄的故事》交流课教案与教学反思教材分析一个小村庄的故事》是人教版小学语文第六册第7课。

文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。

人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。

但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。

终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

学情分析学生刚上三年级，喜欢在活动中学、在生活中学，他们已初步具有操作电脑的基本技能，并能在电脑中打出学过的字词，更喜欢在网络环境中去搜集相关的学习内容，在平常课堂上的积极学习、敢于发现问题、提出问题、在问题情境中合作探究，而且对网上的互动交流已有了初步的认识和接触。

教学目标知识目标1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

技能目标1.初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。

2.在网络环境中，培养探究新知、自主学习、合作学习的能力。

情感目标1.在丰富、直观的学习资源中，生动、活泼、主动的探究教学。

2.体验学习的成功，学会与人合作与交流3领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

养成勤于关心日常生活中的事物、发现问题，敢于解决问题的好习惯。

创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学重点和难点重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学过程（一）浏览“学习主题”明确“学习１上节课我们走进了一个美丽的小村庄，同学们画出了自己心中的小山村。