小学英语课堂教学“魅力”手段的运用
让小学英语课堂焕发思辨的“魅力”
、
视 听结 合 ， 训 练思 辨能 力
英语 作 为一个 重要 的 载体 ，已 经成 为广 泛使 用 的语 言
之 一 。在 教学 过程 中 ， 活 跃的 思维 是 以质疑 为 基础 的 。 只 有
有 了质 疑能 力学 生才 有思 辨能 力 。教师 应该 积极 主 动地 引
导学 生发 现 问题 ， 激 发学 生 的思辨 意 识 ， 让学 生在 思辨 的 过
出总 结 。这种 新 旧结合 的方 式 能够给 学 生 自 由的空 间来 完 善 词汇 ， 同 时在 翻译 的过 程 中也 完成 了思 辨 的过程 。 这 样不 仅能 激发 学生 的学 习兴趣 ，也 能让学 生 在愉 悦 的气氛 中接
受新 知识 。接 着 ， 我 安排 学生模 仿 课本 进行 情景 对 话 。 要 求
ｈ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ ？ Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ Ｍ ｉ ｓ ｓ Ｌ ｉ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？” 学 生在 看 完视 频之 后 ， 开
始 一起 寻找 答 案 ， 并且 会主 动和 周 围的 学生 探讨 起来 。 最后 我 让学 生跟 着 视频 模仿 ， 将学 生分 成几 个小 组轮 流表 演 ， 看 哪 个小 组模 仿 的最 像 。 这 样不 仅增 强 了学 生的学 习兴趣 ， 也
效果， 比如 一 个微笑 都 会让 学生 信心 百倍 。与 此 同时 ， 在教 学 过程 中 ， 也 要将 学生 能读 懂 、 能看ｆ 董的英 语卡 通视 频 等带 入 课堂 教学 之 中 。 例如 有 关合成 词 用法 的教 学时 ， 如果 只按 照教材 给 出的 内容讲 解 ， 学 生会 觉得 十分 的 乏味和 枯 燥 。 如 果 将 一些 卡通 动漫 对 白教材 融入 课堂 教学 之 中 ，并 且 让学
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略在小学英语课堂教学中，教师往往需要采用多种策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些小学英语课堂教学中常用的几种策略，希望对广大教师在教学过程中有所帮助。
一、游戏教学法游戏教学法是小学英语教学中非常受欢迎的一种教学策略。
游戏可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过唱歌、玩游戏、做游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
这种教学方法不仅可以培养学生的语言能力，还可以锻炼他们的合作能力和创造力。
二、情景教学法情景教学法是通过创设真实的情景让学生学习英语。
教师可以模拟日常生活中的情景，让学生用英语描述这些情景，从而提高他们的语言表达能力。
这种教学方法可以让学生在真实的语境中学习英语，更容易记忆和理解语言知识，同时也能激发学生对英语的兴趣。
三、多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为小学英语教学中的一种常见策略。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，给学生展示生动的图片、视频和音频，让学生更直观地了解英语知识。
通过多媒体教学，学生可以更加深入地理解英语知识，同时也能提高他们的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
四、任务型教学法任务型教学法是一种注重学生实际运用语言的教学方法。
在任务型教学中，教师会给学生一些实践性的任务，如角色扮演、采访、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学的英语知识。
这种教学方法可以促使学生主动思考和学习，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。
五、趣味教学法趣味教学法是通过趣味性的方式来教学。
教师可以采用诙谐的语言、有趣的故事、有趣的图片等方式，让学生感到愉快和轻松。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能促使学生对英语产生浓厚的兴趣。
六、形象教学法形象教学法是通过图片、动画、实物等形象化的方式来教学。
这种教学方法可以通过图片、动画等形象化的方式让学生更直观地理解英语知识。
浅议美育融入小学英语教学的方法和途径
浅议美育融入小学英语教学的方法和途径新课改对小学英语学习有了新的要求，英语不仅仅要作为一种语言工具，同时还具有人文性。
英语作为一种外语，本身就有其自身的文化内涵和魅力，其中也蕴含着比较多的人文美。
在英语教学中渗透美育，不仅能够提高学生学习英语的积极性，还能够提高教师的英语课堂质量。
因此，小学英语教学中额美育渗透是十分有必要的。
教师作为英语教学中知识的传播者，其自身必须要具备必要的有关美育的基本素质。
一、小学英语教师在教学中进行美育渗透需要具备的基本素质（一）教师应有较高的教育语言修养小学英语教师的教育语言修养很大程度上影响到了学生在课堂上的学习质量和对美的感受。
小学英语教师能有一口流利的英语口语，能够在课堂上使用流畅的语调和正确的节奏给做英语口语示范和讲授知识，让学生能够在一个良好的语言环境中感受英语的语言魅力。
除了口语的流畅和标准之外，教师还应该注意语言的幽默。
教师在讲课的过程中，语言应该风趣幽默，保持课堂气氛的轻松融洽，这样学生才能对教师所讲的内容感兴趣，才能在学习知识的同时感受语言的美。
（二）教师应有良好的教态教师的教态主要包括教学过程中的仪态、风度、目光、姿势、神情等，它体现了教师对自身教学工作的情感、认识、能力等，还包括教师对学生的态度和教师自身的教育理念和心理品质。
教师在课堂上的目光应该是亲切而又柔和、期待而又自信的，能够让学生摆脱对未知知识的迷茫，增进师生之间的关系;教师的仪态应该是端庄大方的，衣着应该得体美观，这样才能让学生感受到美。
小学英语教师在讲课时要注意自己的表情，小学英语课本中的内容是密切贴近生活的，其中包含着许多生活中发生的情境，因此，教师在课堂上应该将语言与表情充分配合起来你，让学生感受英文中的生活美。
（三）教师应有较高的思想美教师的人格魅力和思想道德，对于接受教育的小学生来讲起到了潜移默化的影响作用。
因此，在小学英语中进行美育的渗透，就一定不能忽视教师的思想和人格魅力。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节，因此教师需要采取合适的教学策略来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面，我们就来探讨一下小学英语课堂教学的几种策略。
小学英语课堂教学需要采用生动有趣的教学策略。
由于小学生的注意力很容易分散，教师在教学过程中需要利用多媒体技术、故事、游戏等有趣的方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放英文儿歌、英文动画片等形式来吸引学生的注意力，让学生在听中学、在玩中学，从而增强学生学习英语的兴趣。
小学英语课堂教学需要采用多样化的教学策略。
教师可以结合不同的教学手段和方式，如板书、示范、讲解、角色扮演、情境导入、教材展示等，让学生在不同的情境中学习英语，丰富学生的学习体验。
可以通过小组合作、游戏竞赛、角色扮演等方式，激发学生参与学习，提高学生学习的积极性。
小学英语课堂教学需要采用个性化教学策略。
由于每个学生的英语学习能力和兴趣不同，教师应该根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案。
对于英语学习能力较强的学生，可以设置一些拓展和延伸的英语学习任务；对于英语学习能力较弱的学生，则需要提供更多的辅导和帮助，让学生在轻松和有趣的氛围中提高英语听、说、读、写的综合能力。
小学英语课堂教学需要采用循序渐进的教学策略。
针对小学生的认知发展特点，教师应该根据学生的年龄特点和知识结构，安排合理的学习内容和学习活动，让学生在适宜的教学节奏下学习英语。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，及时调整教学内容和教学方法，让学生在适宜的难度下学习英语，取得更好的学习效果。
英语学习的乐趣 小学生英语课的魔法与魅力
英语学习的乐趣小学生英语课的魔法与魅力英语学习是一门充满乐趣的学科，特别是对于小学生而言。
小学生英语课堂上的魔法与魅力让他们对英语学习充满了激情和动力。
在这篇文章中，我们将深入探讨英语学习的乐趣和小学生英语课堂的魔法。
首先，英语学习的乐趣在于它带给小学生们一种新的挑战和成就感。
学习一门外语对于小学生来说是一种全新的体验，它需要他们学习新的词汇、语法和发音规则。
但是当他们逐渐掌握了这些知识，并能够用英语和其他人进行简单交流时，他们会感到无比自豪和满足。
这种成就感激励着他们不断学习和提高。
其次，小学生英语课堂的魔法在于老师能够用趣味性的教学方法吸引学生的注意力。
通过使用游戏、音乐和有趣的故事，老师能够将英语学习变得生动有趣。
例如，老师可以组织英语角色扮演活动，在游戏中让学生扮演不同的角色，用英语交流。
这样的教学方式使学生更容易投入到学习中，提高了他们的学习效果。
此外，小学生英语课堂的魅力还在于它能够培养学生的语言表达和沟通能力。
在英语课上，学生们有机会用英语表达自己的想法和感受。
他们可以参与英语对话练习，和同学们一起讨论问题，并分享自己的见解。
这些活动不仅提高了学生的口语和写作能力，还培养了他们的团队合作和人际交往能力。
此外，英语学习还能够帮助小学生们拓宽视野，了解多元文化。
通过学习英语，学生们可以了解来自不同国家的文化和习俗。
他们可以通过英语课堂与外国学生进行交流，了解他们的生活和文化。
这样的经历不仅让学生们更加开阔眼界，还培养了他们的跨文化交流能力。
最后，英语学习的乐趣在于它能够为小学生们打开更广阔的未来之门。
掌握英语对于小学生来说是一项非常重要的能力。
随着全球化的发展，掌握一门国际通用语言将为他们的未来发展带来更多机会。
通过学习英语，小学生们可以为自己打下坚实的语言基础，为将来进一步学习和工作打下良好的基础。
总之，英语学习的乐趣和小学生英语课堂的魔法与魅力激发了小学生学习英语的热情和动力。
通过挑战与成就、趣味性的教学方法、语言表达和沟通能力的培养，以及拓宽视野和打开未来之门，英语学习为小学生们带来了无限的可能性和乐趣。
浅谈小学英语课魅力教学
张 婷
（ 北 省 邯 郸 市峰 峰矿 区大 社 学校 河 北 邯 郸 河
中 图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文献 标 识码 ： Ａ
０６０） ５ ２ ０
文 章 编 号 ： ０ ８ ２ Ｘ ２ １ ） ６ １９ ２ １ ０ —９ ５ （０ １ ０ —０ １ —０
法 、 汇 和短 语 、 群 篇 章 等 。体 型 多 种 多 样 ： 词 句 口头 题 和 书 面题 ； ｌｇ ｅ ｔ ｏ ｒｗ ｒ ｓ通 过 “ 习 ” 握 了 该对 话 中 的主 要 句 型 ｏ ｕ ｈｙｕ ｏｄ ｗｉ 练 掌
主 观 题 和 客 观 题 ； 有综 合 题 。面 对 这 些 丰 富 的 体 型 和不 同 的 和 短语 等 ．Ｅ ４ Ｆｌｉ ｔｅｂａ ｋ ｉ ｅｐｏｅ ｏｄ ．使 学 还 ｘ ： ｉ ｈ ｌ ｓ ｔ ｔ ｒｐｒ ｒｓ ｌｎ ｎ ｗ ｈｈ ｗ 教 材 及 不 同 的 学生 ， 究竟 该 怎 样 运 用 “ 习” ？ 练 呢 生 理 清 了课 文 的思 路 ， 课 文 的 内 容及 生 词 有 了更 进一 步 了解 ． 对
做 对话 ： Ｗ ｍａ ｙ ｂ ｏ ｓｄ ｏ ａ ｅ ａ ｅ ＨＯ ｎ ｋ ｏｙ ｕｈ ｖ ？Ｉ ｖ … ｏ ｈ ３ ．教 师播 放 录 音 ， 生模 仿 录 音 做 对 话 （ 用 第 一 册 相 配 学 使
Ａ ：Ｉｈａ ｅ ａ … ｖ
趣 ， 助他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自信 心 ， 他 们 在 学 习过 程 套 的教 学 录 音带 Ｕｎｔ ｅ’ ａｋ Ｂ 帮 使 ｉ Ｌ ｔＳｔｌ／ ） ４
２ 词 汇 ：ＯＯ ｒ，ｆｔ ． Ｃ ［Ｕ ａ
教学难点 ： １ 发 音 ： ｈ ｔ Ｓｃ ｌｕ ？ ． Ｗ ａ ’ ｏｏ ｒｉ ｉ ｓｔ
英语课堂彰显动画片的魅力——多媒体在小学英课堂课堂中的运用
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３— ６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． ０ ０ ３
２ ０ １ ３年第１ ｌ
英语课堂彰显动画片的魅力
－
ห้องสมุดไป่ตู้
多媒体在小 学英课 堂课 堂 中的运用
孟 云
（ 江苏省 连 云港 市建 宁小 学
摘
２ ２ ２ ５ ０ ０ ）
要： 随 着教 学设备 的不断更新 ， 教 学手段 的不断提 高和 多媒 体的广泛采 用， 卡 通、 影 片等动画视频 已
情感教育 剧情表 演
成为小学英语 教学的一个重要手段 ， 可以激发 学生的学 习兴趣和 学习动力 ， 从 而促进英语课 堂的有效 实施 。
事实是 ， 适 当地看科 普 、 益智 类 的节 目（ 包括 动
画） 是有益 的。笔者 就抓 住 了小 学生 的这 个心理 特
地完成 学习任务 ， 那 不是 一举 两得的事情吗 ！
一
点， 在小学生 英语学习方面 ， 提倡不定 时地给小 学生 看流行 的动 画 片 ， 当然 要 英语 的 ， 且 只有 英 文字 幕
关键词 ： 卡通对 白 电影配音
教学小学 高段英 语 已经 五个 年头 。刚涉 入小学 英语 的第一 年 ， 任凭笔者付 出再多 ， 学生 的学 习兴趣 始终不 能被 激发 ， 在课 堂 上 ， 显得 很厌 倦 和无奈 ， 而
作 为教师 ， 笔者除 了无奈 和焦急 以外 ， 不 知道 该怎 么 办 。一个偶然 的机 会朋友 介绍 了了一本 Ｔ ｈ ｅ Ｗ ｉ ｚ ａ ｒ ｄ
一 级 教 师
６・
２ Ｏ ｌ ３
浅谈小学英语教学中导入环节的魅力
备， 当她大声地说 出精心准备的问题时 ， ， 瞧 那一刻 ， 她是多么 自信 。
教 师对学 生提出 的问题 的认 可 ， 同时也 就是对学 生本人 的认可 ， 当
学生从老师那儿 ， 得到 了 自己想 要的答案时 ， 那种满足感溢于言表 ，
由于各 个学生 的实 际学习情 况 的不同 、 地 区英语教 学 内容 各 的不 同、各类英语 教材 教学要 求和 教学 目标 的不 同。 小学英语 课 堂教学 导入 的方式也 就各不 相 同 ， 以下是 笔 者在 自己的英语课 堂 教学 实践 中常用 的课 堂教 学导入 方 法 ， 教学 效果 良好 ， 此 与大 在 家一 同探讨 。
ｊｄ ｅＬｓ ｎａｄｒｐ ａ，ａ ｙ ｕ ｇ， ｉｅ ｎ ｅｔｓｙ ｒ ｍｅ等环节 中， 师应该充 分抓住学 ｔ ｅ ａｈ 教
生 的学习遗忘规律 ， 帮助学生逐 步回忆起 已学 的知识 ， 它们不断 使
地 以各种 各样 的方式滚 动 出现 ， 从而 达到不 断出现 、 不断运 用 、 不 断巩固 ， 最后 内化为 自己的 目的。由于学生在 自己的头脑知识库里 提取的是 自己已有的知识记忆 ， 无形 中就增强 了学生 的成就感 和 自
学英语课 堂教 学的启导环节 。 大教育家夸美纽斯说 ： “ 提供一种 既令 人愉快 又有 用的东西 ， 当学生们的思维经过这样 的准备 之后 ， 他们就
会以极大的注意力 去学习。 可见。 的导人是衔接 旧知与新 授的有 ” 好
有 的知识 经验联 系起来 ， 才能形成 良好的 、 统一的经验体系 （ 知识结
学习兴趣和热情。 调动学生参与学 习的欲望， 么教 师在课 堂上为学 那 生展示一个宽松、 扎实 、 精彩的英语世界就显得尤为重要了。 由此 ， 我
让小学英语课堂尽显魅力
让小学英语课堂尽显魅力——浅谈游戏在小学英语课堂中的应用宁波教育学院小学教育专业俞燕萍指导老师袁玲俊摘要：小学英语是英语教学的起始阶段，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
本文阐述了小学英语课堂开展游戏的意义，结合小学英语课堂中游戏的具体运用实例对小学英语课堂中游戏开展进行了讨论和分析，通过竞猜、竞赛、捉迷藏、命令等游戏方式，能够达到攻克教学重难点、激发学生的学习兴趣、培养学生的交际能力和英语学习能力的目的。
关键词：游戏小学英语课堂教学兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，同时英语教学要注意结合小学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以充分调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。
因此如何在英语课堂中更合理更有效的利用游戏促进教与学，成为很多小学英语老师关注和研究的问题。
一、小学英语课堂开展游戏的意义英语教学方法有很多，但是小学生注意的时间短、天生好动，一些中学大学所采用的英语学习方法并不适用于小学生，所以我们要根据小学生的年龄特征及认识规律让小学生爱学英语，学好英语，这就需要我们小学英语教师讲究教学艺术。
我们应善于发掘，注意创新采用形式多样的教学手段来教学英语。
比如融游戏于英语学习的过程中是非常好的教学手段，因为游戏对小学英语课堂教学有着非常积极的意义：（一）、游戏教学有利于激发学生的学习兴趣小学英语教学的目标之一就是激发学习英语的兴趣建立初步学习英语的自信心。
少年儿童好玩、好奇、好胜，那么就要求我们教师在课堂上安排新颖、有趣的教学内容。
游戏教学恰恰能够把游戏与教学相结合，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，体现了让学生乐于开口感受成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识的目的。
千变万化的小学英语课堂
千变万化的小学英语课堂摘要：作为小学英语教师，利用灵活多变的教学形式不断优化课堂教学，使每个学生的个性都得到健康充分发展，让每块金子都灿烂夺目，是我们应该孜孜以求的目标。
关键词：小学英语；教学方法小学英语课程内容丰富，形式多样，小学英语课堂教学也应是趣味化的、多样化的，让学生时刻都能感受到很新鲜，才会产生兴趣，产生学习的欲望。
作为小学英语教师，利用灵活多变的教学形式不断优化课堂教学，使每个学生的个性都得到健康充分发展，让每块金子都灿烂夺目，是我们应该孜孜以求的目标。
一、直观教学法在英语课堂上的运用英语中的直观教学是指教师在教学过程中，凭借教室里现有的人和物、所带的实物、教学挂图、直观教具，简笔画以及电教设备和多媒体手段，生动形象地引导学生创设情景，提高学习兴趣和学习效率的一种方法。
采用直观教学法，能面向全体学生，以鲜明生动的形象，吸引学生的注意，增强学生的参与意识，将学习与娱乐融为一体，激发其学习兴趣和热情，化被动接受知识为主动学习知识，从而促进其知识的理解和巩固，帮助他们学会了知识，生活技能和与人交往、与人合作的本领，发展了观察能力和形象思维能力，养成健康向上、热爱生活的好品格。
案例在教人体的各个器官，如head，face，eyes，ears，nose，mouth，neck，arm，leg，foot（feet）这些单词时，一起学习这么多器官的单词，对于小学生来说很难一下子分得清清楚楚的，经常会混淆，这时采用直观教学法就比较容易一些，先是老师指着自已的头说head，摸着自己的脸说face，这样学生既觉得很有趣，又会很快的把单词和各个器官联系在一起，教师演示一遍，学生们就学着老师的样子，眨眨自己的小眼睛说eyes，拉着两只耳朵说ears。
单词表达的内容通过面部表情、四肢动作体现出来，让学生把抽象的理解运用到具体的操作中。
通过反复的训练，孩子对各个器官就会比较熟悉，接下来，老师站在前面摸器官，学生在下面抢答，看谁说的快，说得准，然后再听老师说单词，学生们摸器官错的同学引起周围同学哈哈大笑，也让孩子印象深刻。
浅谈如何创设充满魅力的小学英语课堂
一
、
运用现 代信 息技术 展现情 境 ， 发情趣 激
通过 直观形 象的视 觉刺激手 段传 递信息 以满足 视觉型 学 习群体 的
“ 知之者 不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。” 传统 的英语 教学“ 一 统式” 使课 堂显得枯燥无味 。多媒体现 代信息技术能模拟仿 真 ， 化抽 象为形象 、 化静为动 ， 图像 、 画、 使 动 声音 、 视频 有机融合 。 创设 出丰富
也 会抱有 各种 不同的情 感态度 。学 生 的情 感态度 对于 学生坚 持完
些 能解决 的数学 问题 。经 过一 段时 间的努力 。 的成 绩逐 步好转 。 他 并 且数学 成绩在 中考 中取 得 了优 秀 。通过这 件事 ， 深深体 会到 ： 我 是我 的赞 扬让他 的内心充 满 了愉 快和 深深 的满足 ，是我 的忠告 和 适度 批评让他 有 了改正错 误 的决心 和信 心 ， 使他 乐于 接受 ……
四、 运用信 息技 术 。 增大 教学 容量 。 化教学 过程 优
多彩、 活泼融洽的教学情境 。如在 教学动物单词时 ， 运用 多媒体 计算
机技术制作动画课件 ， 创设鲜活 的动物园场景 ， 变学生的 无意注 意为 有意注意 。 让学生先听声音猜动 物 。 而呈现动物 ， 出单词 ， 让学 继 打 再
ｌ 育 观 ・ 【 ｙ］ 教 新 察ｌ 视 ｆ
浅 谈初 中数学教 学 新 的数 学课 改教 学 中 ， 生的 自主 学 习 、 动 参 在 学 主 与在 教 学 中 占有 十分 重要 的地 位 。而学 生的 积极 参与 ， 决 于学 取 生 学数 学的兴趣 与教 师的情 感 交流 。 因此 ， 师应 以积极 的 态度 教 去组 织教 学 ， 求 建立 一种 和 谐 的师 生 关 系 ， 能更 有 效地 进行 力 才
小学英语教育的创新理念及方法探析
小学英语教育的创新理念及方法探析小学英语教育的创新理念主要体现在以下几个方面：1. 以学生为中心传统的小学英语教育往往以教师为中心，教师传授知识，学生被动接受。
而创新的理念是以学生为中心，注重挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣。
教师应该充当引导者的角色，引导学生主动参与学习，发挥他们的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重语言运用传统的英语教育注重语法和书面表达，而创新的理念则注重语言运用。
教师应该设计各种实际情境的语言活动，让学生能够在实际交际中运用所学的英语知识，培养他们的听说读写能力。
可以通过角色扮演、游戏、小组讨论等方式进行英语教学，让学生在实际运用中感受到语言的魅力，从而更加主动地去掌握和运用英语。
3. 强调跨文化交流随着世界的日益一体化，跨文化交流能力越来越重要。
创新的小学英语教育应该强调培养学生的跨文化意识和能力，让他们在学习英语的过程中了解和尊重不同的文化，培养他们的跨文化交流能力。
可以通过多媒体资源、文化活动等方式让学生了解英语国家的文化和风俗，拓展他们的视野，增强他们的跨文化交流能力。
除了创新的理念，小学英语教育的创新方法也至关重要。
下面我们将就一些创新方法进行探析：1. 情境化教学法情境化教学法是将学习内容置于有意义的情境中，让学生在实际情境中学习并运用所学的知识。
在小学英语教育中，可以通过情景教学、游戏角色扮演等方式，让学生在具体的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和能动性。
通过布置场景，让学生在角色扮演中运用英语进行对话，这样不仅提高了学生的语言能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
2. 多媒体辅助教学在当今数字化社会，多媒体资源丰富，教师可以充分利用多媒体资源进行英语教学。
可以通过视频、音频等多媒体资源让学生接触到地道的英语口语，帮助他们提高听力和口语能力；可以通过动画、图片等多媒体资源让学生更直观地了解英语国家的文化和风俗。
多媒体辅助教学可以使学生的学习更加生动形象，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
情趣彰显英语课堂教学魅力
情趣彰显英语课堂教学魅力小学英语课程的开设足以表明英语在当今世界发展和经济腾飞中的重要地位。
对于小学生而言，一开始接触到另一种新语言的学习，会有一种好奇感。
如果教师一味的自己讲学生听，那么一段时间后，学生的学习兴趣和求知欲就会荡然无存。
那么如何在一节课中既要吸引学生的注意力又要激发和保持学生的学习兴趣，从而提高课堂学习效果，我个人认为应从以下几个方面入手：一.建立融洽的师生之情、创造和谐的学习氛围小学生的学习兴趣是最重要的。
兴趣是点燃智慧的火花，是学习知识的动力。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学，这样的学习才是最有效的。
那么学生如何才能乐其师而信其道呢？首先，教师要和学生建立起融洽的师生关系。
教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。
其次，教师还要在课堂教学中多与学生进行平等的对话，拉近师生间的距离，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动，对需要帮助的学生及时提供帮助，消除学生的畏惧心理，增强他们的学习信心。
只有这样，学生才能“毫无顾忌”的全身心地投入到课堂学习中去，学习的效果是不言而喻的。
二.创设语言学习的情景、激发学生的学习兴趣英语不是我们的母语，学习英语肯定会缺乏一定的语境，大部分学生学英语仅仅是在课堂上而已。
这就要求我们老师要在课堂上要多创设情景，积极营造学习英语的氛围。
首先，老师要经常使用英语组织课堂教学。
比如说在课前和同学们进行free talk，到上课的时间了可以对同学们说：“shall we start our lesson now？”要求学生们打开书时可以说：“open your books at page---，”让学生们听录音时可以说：”let ‘s listen to the tape now.”让学生们跟读时可以说：“please read after me.”当有些学生在窃窃私语时，可以说：“be quiet！”根据学生读书、回答的完善程度，会分别说“good/very good/wonderful/excellent”等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
小学生英语课堂上的五动
小学生英语课堂上的五动在小学生的英语课堂上，教学内容丰富多彩，老师们为了激发学生的学习兴趣，常常采用各种形式的教学活动。
五动教学法是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的兴趣，提高学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第一动：看在小学生英语课堂上，老师往往会通过向学生展示图片或者视频来引入新的知识点。
这种方式可以吸引学生的注意力，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
老师可以通过幻灯片向学生展示一张关于动物的图片，然后让学生用英语描述这些动物。
或者播放一段以英语为主题的视频，让学生通过观察视频来学习英语单词和语法。
通过看这种方式，学生可以更直观地理解英语知识，同时也能增加他们的英语输入量。
第二动：听听是学习英语的重要环节。
在小学生英语课堂上，老师往往会通过朗读、播放录音等方式让学生进行听力训练。
通过听英语，学生可以模仿发音，培养语感，提高对英语的理解能力。
老师可以给学生播放一段英语短篇故事，然后让学生跟读这段故事。
这样一来，学生可以在模仿中掌握正确的发音和语音语调，还能让他们在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平。
第三动：说说是学习英语的关键环节。
在小学生英语课堂上，老师会通过各种方式让学生进行口语练习。
老师可以给学生设计一些角色扮演的情景，让学生在场景中使用英语对话。
或者让学生就某个话题进行自由发挥，通过对话来锻炼他们的口语表达能力。
通过说这种方式，学生可以更多地运用英语，提高他们的口语表达能力，同时也能增加他们对英语的自信心。
第四动：读读是学习英语的基础环节。
在小学生英语课堂上，老师会通过给学生分发英语阅读材料或者让学生课外阅读来培养他们的阅读能力。
老师可以给学生分发一篇关于动物的英语文章，并要求学生在课堂上朗读这篇文章。
或者鼓励学生课外阅读英语绘本，通过阅读来学习新的词汇和表达方式。
通过读这种方式，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解和语言表达能力。
第五动：写写是学习英语的重要环节。
在小学生英语课堂上，老师会通过给学生布置英语作业或者组织英语写作比赛来培养学生的写作能力。
小学英语课堂的有效教学方法(优秀3篇)
小学英语课堂的有效教学方法〔优秀3篇〕小学英语课堂的有效教学方法篇一1、鼓励式教学1.1、“精神“鼓励现在的学生多数为独生子女，在家里都是小皇帝或者小公主，家人们都宠着护着，听不得批评，教师在课堂上授课时也是一样，不能因为学生一时的错误而经常批评，这样会使他们产生叛逆或者厌恶的，因而对英语产生厌烦的心理，不喜欢就会没兴趣。
采用鼓励法来改变这一状态，例如我们在课堂上创造几句朗朗上口又简单的鼓励口号，比方：good、good、very good!perfect、perfect!go、go、go!等等并配有拍手、拍桌子等一些简单的动作，使学生们的单词与拍手声富有一定的节奏感。
当孩子们答复对问题时，表现优秀时其他同学们就要给予鼓励和表扬，这样孩子们都会积极的答复下列问题，渴望答复下列问题，获得同学与老师的表扬。
1.2、“物质〞鼓励在课堂上个教师除了有“精神〞上的鼓励之外，我们还可以有“物质〞上的鼓励，一个小小的不粘胶，小小的红色印章，小小的一朵小花都可以成为我们鼓励孩子们的道具。
这样的奖励可以以小组的形式进行表扬鼓励分发，也可以一个人的形式进行表扬，在课程结束时为表现突出的学生分发小奖励，这样他们不仅可以获得老师的表扬，同时也可以放学后获得家长的表扬和鼓励，获得了双丰收的效果。
不断地奖励可以建立学生的学习英语的信心和成就感。
2、英语儿歌式教学歌曲是学生们比拟容易接受和学习的内容，英文儿歌也是如此，伴随着轻柔的音乐，哼着押韵的歌词，学生们可以很轻松的接受这样全新形式的英语学习方式。
通过学习歌曲来学习英语真是一个很好的方式，在为儿童所熟悉和喜爱的儿歌中，有大量内容反映了对儿童的思想及行为培养的内容，儿歌的内容都是积极向上的，词句都是简单易懂的。
歌曲的抒情性和表现性以其音响、旋律、节奏、复调等因素作用于学生，引起他们的注意和心灵的共鸣。
通过英文儿歌，把原本显得抽象的英语教育变得具体和生动起来。
通过念叨理解，既有利于开展儿童的口头表达能力，还可以锻炼心志和陶冶情操。
激情教学,魅力无限--浅谈小学英语课章之精髓
、
起 来 ，以 自己的 激 情来 感 染 学 生 。
学 生 学 起 来 有 时也 比较 枯 燥 ，在 平 时 的 生 活 中他 们 也 不 大用 到 所
２．还 课 堂 以幽 默 ，给 学 生 以快 乐
学 的知 识 ，用 ｈｅｌｌｏ／ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ／ｇｏｏｄ ａｆ ｔｅｒｎｏｏｎ就 已经 很 不 错 了 。
生都无 比的兴奋 ，精神也特别好 ；但若是哪天他遇到 了不顺心 的 趣 。当我接手二 年级时我更是明白了这一点 。我知道学生的好胜 心都是很强的 ，于是我会时不时地让他们进行组问竞赛 ，可以是纪
事 ，那 张脸板得 叫人都不敢与他讲话 ，上课时怎严肃二字 了得 ，学 律方面的 ，也 可以是 回答 问题方 面的 ，加星或是减 星 ，他们都会很
生讲话 自然不敢 ，但那 只是屈服于他的威严之下 ，谈不上任何 的激 开 心 ，效 果 也 特 别 好 。
情 。因此 ，若是想让你 的课堂永远充满着激情 ，感染着学生 ，你必
２．英 语 原 版 电影 或 动 画
须在走进 教室前做好充分 的准备 ，通俗一点讲 ，就是将 自己武装
一 二年 级 的英 语 课 内 容极 少 ，有 些 单 元 甚 至是 没有 联 系 的 ，
关键词 ：激情 ；课堂教学 ；添加剂
食品添加剂能够改 善食 品的色 、香 、味 以及形态 ，并且还具有 “Ｈｉ，Ｍｉｓｓ Ｓｈｅｎ”，但 我通 常只是微笑着点点头 ，事后才会想到我是 强化营养 的功效 。适量地添加食品添加剂还能优化食 品加工丁艺 ， 否 应 该 用英 语 来 交 流 比较 好 呢 ？我是 否 应 该 要 放 得更 开一 些 呢 ？这
实践证明 ，有 的学生暂 时的转 变只是 因为好强 、好胜 ，而不是
小学英语课堂：激发兴趣的魅力法宝
小学英语课堂：激发兴趣的魅力法宝英语是小学生面临的一大难题。
虽然他们在语文和数学等科目上表现优秀，但在学习英语时却经常表现出畏难和抵触情绪。
作为小学英语教师，如何激发学生对英语的兴趣，成为一项亟待解决的问题。
以下是一些可以激发学生兴趣的魅力法宝，帮助他们在英语课堂上快乐学习。
一、情境教学，激发兴趣1.创设生活情境小学生的好奇心强，对熟悉的生活情境较为感兴趣。
教师可以将教材内容与生活情境相结合，让学生在熟悉的场景中学习英语。
例如，在学习颜色时，教师可以让学生描述自己的文具、书本、衣服等物品的颜色，通过实物展示和口语表达，帮助学生掌握颜色的英语表达方式。
2.创设游戏情境游戏是小学生最喜欢的活动之一。
教师可以将教材内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习英语。
例如，教师可以组织单词接龙、单词连连看、角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和短语。
二、丰富教学方法，调动积极性1.运用多媒体教学多媒体教学具有生动、形象、直观的特点，能够吸引学生的注意力。
教师可以通过播放英语动画、歌曲、电影等，让学生在视觉和听觉的刺激下学习英语。
同时，教师还可以利用多媒体进行教学反馈，通过观看学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2.角色表演法角色表演法是一种将教材内容转化为情境表演的教学方法。
教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个情境进行表演，并在表演过程中使用英语进行交流。
通过角色表演法，学生不仅能够提高口语表达能力，还能够增强团队合作意识和自信心。
三、游戏竞赛，增强互动性1.单词接龙比赛教师可以将学生分成小组，进行单词接龙比赛。
教师说出一个单词，第一个小组的成员需要以该单词的最后一个字母为开头说出一个单词，以此类推。
通过单词接龙比赛，学生不仅能够复习已学单词，还能够培养团队合作精神和竞争意识。
2.小组对话比赛教师可以将学生分成小组，进行小组对话比赛。
每个小组选择一个主题或情境，用英语进行对话表演。
通过小组对话比赛，学生不仅能够提高口语表达能力，还能够增强学生的自信心和表现力。
浅谈小学英语有效课堂中教师魅力的重要性
浅谈小学英语有效课堂中教师魅力的重要性作者：张丽蓉来源：《校园英语·上旬》2018年第06期【摘要】当前学校教育中普遍存在的教育问题是学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的关系，教学活动得不到有效开展，所以作为一名教师如何在课堂中展现其自身魅力显得尤为重要。
教师作为教学工作的直接参与者，其个人在性格，学识，语言等方面都对学生的课堂学习有着决定性的影响，一个优秀的小学英语教师，除了具备深厚的专业知识，还应积极利用自身的魅力来感染学生，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。
【关键词】教师魅力；有效教学【作者简介】张丽蓉，福建省云霄县云陵中心小学。
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，兴趣是学生学习过程中最好的老师，那如何激发和保持学生浓厚的学习兴趣呢？笔者认为打造一个教师的人格和学识魅力是一个很好的途径。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”很强，所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理。
所以我们要做一个有魅力的教师，让学生乐于接受我们，进而乐于接受该学科。
一、培养感情，建立融洽的师生关系一个人的个人魅力可以对他人产生直接和深远的影响。
作为一名英语教师通过提高个人魅力来使学生对英语这门课产生兴趣，现在很多青少年的追星现象就体现了这一点。
1.教师的人格魅力是一种无形的力量，对学生具有示范、感召的作用。
理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。
老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。
人格魅力最主要的体现就是对学生要有一颗宽容的心，热爱学生，视生如子。
根植于爱的教育是教师取得成功的奥秘。
陶行知先生倡导“爱满天下”，夸美纽斯主张让学生在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”，没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。
一个内心充满着爱的教师，脸上一定永远挂着温柔的笑容，正所谓“把学生看做天使，教师便生活在天堂；把学生看做魔鬼，教师便生活在地狱”。
新课改小学英语教学论文
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除新课改小学英语教学论文活化教学手段打造魅力课堂——浅谈新课改理念下的小学英语教学作者/林建山【摘要】在新课程的要求下，小学的英语教学以培养学生的学习兴趣和实际运用能力为主要目的。
本文结合新课程标准和教学实践，谈谈在课堂教学中进行了一些新教学方式的尝试。
【关键词】小学英语；新课标；运用新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。
新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。
英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。
为此，在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。
1建立平等互爱的师生关系，发挥学生的主体作用“为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。
学生是课堂教学的主角，要使学生学得轻松愉快，教师就要想方设法组织好教学活动的全过程，激发起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，调动学生积极探求、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。
首先，在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动，限制学生的思维活动。
教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于帮助学生，关注学生的生活，创设融洽和谐的氛围，促进师生间的情感交流。
正如我国著名的教育家陶行知先生说的：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”许多事例表明，良好的师生关系能创造出良好的教学氛围，在这种氛围里，教师精神愉快，学生听课轻松，课堂效率提高，学生成绩也会随之提高。
其次，教师应根据教学目标和学生的特点，设计好教学过程，在课堂上教师要始终坚持以学生为主体，尊重学生之间的差异，注重个性化教学，因材施教，让不同程度的学生学有所获，促进他们的全面发展。
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小学英语课堂教学“魅力”手段的运用
摘要：QQ与“植物大战僵尸”迎合了各个年龄阶段人们的口味，传统的教学只有
改革才能更好地适应社会发展。
为了适应社会进步与科技发展，针对英语教学的
需要，我们何不延伸QQ与“植物大战僵尸”的魅力，推行电化教学。
关键词：QQ植物大战僵尸魅力电化教学
现在的联系时尚已经不再是打电话与发短信，应该是QQ聊天；大家通过各
种群来结识更多的新朋友，也可以找到思念已久而又难于找到的老朋友；人们抒
发自己的情感也不再是靠日记，而是选择通过QQ或微博写心情、写日志；也可
以通过QQ随时知道朋友的生日，送上自己的祝福；可以随时了解朋友的动态与
心情，以便给与及时的帮助；QQ农场、牧场、餐厅等各种游戏更是老少皆宜，
有的甚至达到忘我的境界。
植物大战僵尸游戏更是受到大众的青睐，人们在闲暇
之余也更多地玩玩游戏、谈谈游戏，互相比比QQ等级与红土地块数，以及植物
大战僵尸中无尽的试炼能通过多少级。
可以说，QQ与植物大战僵尸带给我们的
便捷与乐趣是无法形容的。
可是，您是否曾考虑过它们为什么有如此效应？即便
是很“愚笨”的孩子对它们也能很精通，如果我们的课堂也能延伸QQ与“植物大战
僵尸”的魅力，同样会达到理想的效果。
简言之，电化教学就能达到这样的效果。
我们一直在讲电化教学，但对电化教学的具体概念却一知半解，甚至误以为
就是指的用课件。
这里，我搜集了电化教学的概念：电化教学是通过幻灯、电影、录音、广播、电视、录像、计算机传授知识技能和进行思想品德教育的一种现代
化教学手段，美国和西欧一些国家称之为“视听教学”“机器教学”，日本称之为“教
育工艺学”。
而我们国家在教育上的定义是指教师在教学活动中合理运用教育媒体，并与传统的教育媒体恰当地结合，有目的地传递信息，充分发挥学生多种感官的
功能，以取得更佳的效果。
众所周知，我们的传统教学经过了一本书、一块黑板、一支粉笔的漫长历程，随着科技的迅速发展，教育信息量的不断增加，要求学生
缩短掌握知识的过程。
传统的教学方式已经不能满足现代科技的迅速发展和现代
教育信息传递的要求。
教育事业不仅要求在结构和组织形式上进行改革，而且特
别需要教育事业本身也要科学化和现代化。
电化教学也就是使用电器化的设备作
为教学工具，完成教学任务或改进教学方式，以达到提高教学效率和教学质量的
目的。
传统的英语课堂就是听磁带、跟读、领读、教师讲解句子含义、学生被动
记住，多说几遍就算达到目标。
现在小学阶段的英语容量大，内容多，但是课时少，并且要培养学生的听说读写能力，既要考虑语音词汇和语法，更要顾及语言
的功能、意念和实际运用，使它们有机地结合起来，突出听说能力的培养；并在
此基础上提高读写能力，既重视语言能力和学习兴趣的提高，又重视创新和实践
能力的培养。
小学生在学习英语的过程中必须学会用英语进行交际，然而他们却
缺乏真正的用英语进行交际的场合，缺乏外语环境，这就难免影响他们的学习兴
趣和积极性。
“兴趣是最好的老师”，激发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功
的重要条件。
一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。
一、先入为主，抓住学生的“心”
可通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。
在英语课开始前，嘈杂的课堂环境会
影响师生情绪，在一定程度上影响课堂教学效果。
在课前两到三分钟，学生们可
以很容易地通过播放一些英文歌曲或儿歌来进入教室并准备好上课。
在课堂上，
当学生们感到疲倦或心烦意乱时，播放歌曲或童谣，让学生们唱歌跳舞，教室的
气氛将再次活跃起来。
二、选用录音媒体，营造学习氛围
录音机是最传统的英语教学辅助工具，利用率高，操作简单，易于控制。
特
别是我们的农村小学，应用多媒体是不现实的，而录音机可以帮助学生学习一门
语言,特别是在语音教学中,文本阅读,倾听,学习英语歌曲,朗读等,可以显示其独特
的功能。
有了录音机,可以听到标准的发音,提高听觉刺激,提高教学效果。
学生听
的不再是中国式英语，而是真正的英语，可以正确地模仿语音语调，以便更好地
理解语言的背景和意义，在适当的地方正确使用。
无聊的文字，如果有录音设备，可以增加很多乐趣。
三、运用电教媒体，拓宽学生思维
当学生对学习内容的理解出现障碍，导致学生“思维受阻”时，教师及时使用
电教媒体，能帮助学生的思维具体化、角色化、多元化，有效地推动学生的积极
思维，从而收到势如破竹、事半功倍的效果。
教育心理学研究指出：儿童一般是依靠感性认识转而得到思维能动性的。
及
时创设情境，能有效地激发学生的思维。
例如，在指导学生用英语交流暑假见闻时，我讲述了我去海南旅游的经历和感受。
由于词汇量不足和缺乏体验的原因，
学生刚开始表现出一脸的疑惑，于是我随即在投影上展示了几张我在海南旅游时
的照片，重述了一遍。
学生边看边听，很容易理解了我讲述的内容。
之后，我又
利用一堂综合实践活动课，让学生在投影上展示自己准备的照片，并向全班同学
用英语叙述照片中的故事，学生思维活跃，课堂效果甚佳。
总之，电教媒体在英语教学中的使用，给英语教学带来了新的生机，对优化
教学过程、最大限度地发展学生的智力因素、培养非智力因素、提高英语教学效
果起到了积极的促进作用。
我们要多研究，多实践，在最大程度上发挥电教媒体
的多元功能，为学生的全面发展和可持续发展提供科学的平台。