现代教育学试卷及答案备课讲稿
现代教育学（归纳）与试题及答案
现代教育学（归纳）与试题及答案第一章教育与教育学1.教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。
广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分。
所谓狭义的教育通常是指学校教育。
2.学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
与其他教育活动比较，学校教育具有非常明显的专门化，同时，学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。
3.教育学：从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
从中观上说，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
从微观看，教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
4.教育产生的原因：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因，亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。
5.教育产生的条件：（1）人类劳动的进行，是教育产生的最根本条件。
（2）语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。
6. 学校教育出现（社会发展到一定阶段的必然产物）的原因和条件：（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家。
（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。
（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用。
7.简述西方教育史上五大教育思想家柏拉图、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特和杜威教育思想及其在教育思想发展过程中的主要作用。
答：柏拉图1“学习即回忆说”，所谓学习，就是把已经忘记了的知识回忆起来。
2他提出了理想国的教育制度，主要包括学前教育、普通教育和高等教育。
他认为教育应为国家培养哲学家和军人。
3 作用：《理想国》是西方古代世界一部经典性教育著作，成为西方教育思想重要渊源之一，在教育发展史上有着重要地位。
在西方教育史上，柏拉图第一个提出了从学龄前教育以至高等教育无所不包的教育制度体系。
现代教育学试题及答案
现代教育学试题及答案.doc现代教育学试题一、单选题1．世界上最早的一部教育专著是（A）A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》2．教育的本体功能之一是（D）A．减少人口数量、提高人口素质B．促进生产发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进程3．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（B ）A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大4．7．我国现在实行的义务教育的年限是（D ）A．6年B．5年C．8年D．9年5．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（B）A．基础知识和基本技能B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D．基础知识和基本素质6．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（B ）A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论7．制定教学计划的首要问题是（A ）A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制8．教学从本质上讲是一种（A ）A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动9．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（B ）A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育10．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（B ）A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》11．教师职业开始出现始于（B）A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期12．“教师中心论”的代表人物是（D ）A．杜威B．夸美纽斯C．华生D．赫尔巴特13．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（A ）A，全面发展的教育理论B．认知结构理C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论14．我国奴隶社会的教育内容是（B ）A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能15．我国最早使用“教育”一词的是（B）A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹二、多选题1．构成教育活动最基本的要素有（ABC ）A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育环境E．教育形式2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（BD）A．模仿性B．意识性C．规律性D．社会性E．复杂性3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》（ADE）A．不愤不启，不悱不发B．教也者，长善而救其失者也C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从4．原始社会教育的特点是（.ABCD ）A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极端简单E．在特定场所进行5．教育的“三个面向”是指教育要（BCE ）A．面向学生B．面向未来C．面向现代化D．面向21世纪E．面向世界6．生产力对教育的影响主要表现为（BABCDE ）A．为教育发展提供基础性条件B．决定教育发展的规模和速度C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D．制约教育目的E．制约教育内容的选择7．教育的人口功能主要表现为（ABCD ）A．减少人口数量，控制人口增长B．提高人口素质，改变人口质量C．有利于人口迁移D．使人口结构趋向合理E．控制人口流动8．教育现代化的主要内容有（ABCDE ）A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化9．我国学校教育的类别结构主要包括（ABCE ）A．基础教育B．成人教育C．高等教育D．中等教育E．职业技术教育10．学制具体规定着（ABCDE ）A．学校的性质B．学校的任务C．入学条件D．修业年限E．学校之间的关系11．潜在课程主要是指（ACD）A．学生在人际交往中受到的影响B．教学过程中的思想品德教育内容C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．学校物质文化所构成的物质文化影响E．未来社会要求的新科技12．课程现代化的代表人物有（ABE ）A．布鲁纳B．赞可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦•根舍因13．社区教育的作用主要有（ABCD ）A．协调育人B．优化环境C．组织协调D．监督管理E．主导学生发展方向14．教师劳动的复杂性主要是由（ABE ）决定的A．工作性质B．工作任务C．教育法规D．劳动手段的特殊性E劳动过程的特殊性15．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ACD ）A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国刑法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国义务教育法》E．《中华人民共和国教师法》16．义务教育是一种（AC ）A．普及性教育B．自愿性教育C．强制性教育D．淘汰性教育E．选拔性教育三、填空题1．教育的根本职能在于通过__人的培养__实现人的社会化。
1.2(试卷一)答案《现代教育学》历年考试真题-课程代码00442-扈中平主编
《现代教育学》历年考试真题（试卷一）答案课程代码00442一、单选题（每题1分，共20分）1. A2. D3. D4. A5. A6. D7. A8. C9. B 10. A 11. D12. B 13. A 14. B 15. C 16. A 17. C 18. A 19. A 20. B二、多选题（每题2分，共10分）1.ABC2.ABCD3.ABDE4.BCDE5. ACD三、改错题（每题2分，共20分）1.人类劳动2.取长补短，扬长避短3.生产力4.智育5.教师专业精神6.专业人员的权利和义务7.《学记》8.表格式教案9.德育10.合理利用四、简答题（每题5分，共30分）1.宏观：（作为教育科学总称的）教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
中观：（作为单独学科的）教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
微观：（作为师范院校学生专业基础课程的）教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
2.（1）取决于学校教育的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性的实现程度；（2）取决于教师的专业化水平，取决于教师能否敬职爱业，能否充分发挥主动性和创造性；（3）取决于教育过程中能否尊重学生身心发展的规律和充分调动和发挥学生的主观能动性；（4）取决于社会影响与学校教育影响一致性的程度；（5）取决于家庭教育与学校教育的配合程度，3.（1）教育规律理论化（2）教育理论目的化（3）建立教育活动的观念模型（4）教育理论技术化（5）教育理论技术化4.（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训。
现代教育学完整答案
1.简述学校产生的条件及发展的过程。
答：一般认为，学校的产生需要具备以下几个条件：1.社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质条件。
2.脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
3.文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，使人类的间接经验传递成为可能。
4.国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
现代学校的特点：1.学校教育普及制度化，教育形式多样化。
2.学校教育重视与生产劳动相结合。
3.学校教育逐步民主化。
4.学校教育中人文教育与科学教育开始携手并进。
5.终身教育思潮开始发端。
6.现实教育现代化是各国教育的共同追求。
未来学校的发展趋势：1.追求教育民主化的纵深发展。
2.追求教育的多样化。
3追求教育的国际化。
4.追求教育的终身化。
2.简述学校活动的运行机制。
答：学校教育活动自产生之日起，就一直承担着自己的使命。
这样一种持久的活动，有自己的运行机制，主要包括动力系统、工作系统、监控系统。
1.动力系统。
学校教育活动的动力来源主要是由需要、动机和目的等构成。
从个体教育的角度看，个体的活动是由动机激发的，动机是现实教育活动的直接动力。
所以，激发动机是教育活动（特别是学习活动）的关键一步。
从长远的观点看．而要和动机只有转化为目标，才能维持长久的活动，因此，教育活动重要的动力来源还是教育目标。
全面激发学生的动机是教育活动得以维系的前提，也是施教者的重要任务。
2.工作系统。
工作系统是教育活动运行的主体部分，它是教育活动的基本要素一施教者、求教者、教育内容和教育手段展开的过程。
在工作系统中，施教者要调动求教者求知的积极性，实现教育内容的传授任务，指导和协调求教者的活动，促成求教者对教育内容的内化和外化；求教者会主动求教，通过自己的对象性活动，改造自身，改造自己的主客观世界，最终实现教育目标。
3.简述现代学制的发展阶段及未来趋势答：趋势，1 追求教育民主化的纵深发展2.追求教育的多样化3.追求教育的国际化4追求教育的终身化。
《现代教育学》历年考试真题试卷三及答案
《现代教育学》历年考试真题试卷三及答案一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.宏观的教育学的研究对象是（）。
A. 人B. 学校C. 理论知识D. 教育现象和教育规律2.被称为“教育学之父”的是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克3.教育产生的最根本的原因是（）。
A. 人类对自身生存和发展需要的满足B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要D. 维持国家稳定4.在个体发展中起决定作用的是（）。
A. 遗传B. 个体活动C. 社会环境D. 自然环境5.教育艺术中最基本的是（）。
A. 教育准备艺术B. 教育组织艺术C. 言语艺术D. 教育方法艺术6. 教育活动的出发点、依据和归宿是（）。
A.教育内容B. 教育目的C.教育艺术D. 教育制度7. 实现教育目的最基本的途径是（）。
A. 教育规划B. 教学工作C. 教育政策D. 教育内容8.《天鹅之歌》的作者是（）。
A.杜威B. 卢梭C. 洛克D. 裴斯泰洛齐9.人力资本理论认为教育的发展目标是（）。
A.人的全面发展B.学校发展C.社会发展D. 创造经济效益10.教师职业的出现是在（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.春秋战国时期D.封建社会11.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（）中提出的。
A.“癸卯学制”B. “壬寅学制”C. “六三三学制”D. “新学制”12. 课程编制的统合、系统、反复三原理是（）提出的。
A.克尔B. 史密斯C. 伊藤信隆D.布鲁纳13.完成某种活动的潜在可能性的特征是（）。
A.性格B. 理想C. 兴趣D. 能力14.决定教学系统本身存在的内在因素是（）。
A.教学要素B.教学内容C.教学过程D.教师15.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（）著作。
A.《中庸》B.《论语》C. 《大学》D.《孟子》16.教学策略的基础和核心是（）。
现代教育理论试卷答案
现代教育理论试卷答案一、答：学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的教师，更是文化的一个活的载体。
因此，加强校园文化建设，使学校管理能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动教育事业科学有序健康向前发展的内在动力。
校园文化既然是师生创造的，那么，一方面校园文化就成为学校思想信念的凝聚，精神风貌的象征，另一方面师生的行为规范必然遵循该校的校园文化。
学校管理的最重要的一项就是对师生的管理，所以，校园文化对学校管理产生着广泛而又深远的影响。
一是校园文化是学校管理最直接的环境，是学校管理的基础。
学校管理总是在已有的校园文化中进行的。
学校管理要充分利用校园文化的组织机构来发挥管理的计划、调控等职能，保证学校这个机器的健康有序地运转。
学校管理要利用校园文化中的规章制度来规定人们可以做什么，不可以做什么，从而保证师生的行动一致。
学校管理要利用校园文化中的宣传标语、黑板报、校训、校园广播等使师生明确学校的工作目标。
学校管理要利用校园文化中各种各样的文化活动，如各种兴趣小组、道德宣传月、文明礼貌月、学雷锋活动、读书读报活动、文艺节目表演、春、秋体育运动会等多彩多姿的活动来教育师生，实现学校的工作目标，从某种意义上讲，学校管理本身也是校园文化的重要组成部分，学校管理必须要重视校园文化的作用。
二是校园文化影响学校管理者的价值观念，思维方式，从而深刻地影响着学校工作目标的确定，管理方法和措施的采取。
环境对人的发展的重要影响是不可低估的。
历史上“孟母三迁”的典故，正说明了环境在人才成长中的作用。
长期处在某一校园文化中的师生，在这独特的校园丈化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如有的学校管理者追求奉献、进取、思维方式上肯定能做到整体思维、发散思维；有的学校管理者追求功名、利禄、思维方式上总是局部思维、线性思维，尤其是校园文化中的风格、习惯，对学校管理者的影响非常深刻。
从不同校园文化里走出来的校长将有着不同的价值观念，思维方式，他们会采取不同的管理方法、措施，如有着进取、奉献精神的校长，就会把促进学生全面发展，张扬学生个性特长的充分发挥，培养学生创新能力作为学校工作目标，多采取思想沟通，榜样示范方法；如有着功名、利禄思想的校长，可能把分数第一、智育第一作为目标，多采用物质刺激、人治的管理方法。
现代教育理念考试试题(含答案)
现代教育理念考试试题(含答案)以下是一些现代教育理念的考试试题及其答案。
1. 请简要解释什么是个性化教育？
答案: 个性化教育是根据每个学生的独特需求和能力，为其提
供量身定制的教育方案和研究支持的教育理念。
2. 现代教育中的研究者中心是什么意思？
答案: 研究者中心是指将学生置于教育的核心地位，并根据学
生的需求和兴趣设计教学活动，以激发学生的研究动力和积极参与。
3. 请列举一些现代教育中的合作研究策略。
答案: 合作研究策略包括小组讨论，项目合作，角色扮演，互
助研究等，以鼓励学生之间的合作与协作，促进知识的构建和共享。
4. 思维导图是一种常用的研究工具，请简要介绍它的作用。
答案: 思维导图可以帮助学生以图形的方式组织和建立知识结构，提供视觉化的研究支持，促进思维的灵活性和创造性。
5. 现代教育中的评估方法不仅关注知识掌握程度，还注重什么？
答案: 现代教育中的评估方法不仅关注学生对知识的掌握程度，还注重学生的思维能力，创新能力，解决问题的能力以及合作和沟
通能力。
以上是现代教育理念的考试试题及其答案。
希望对你的学习有
所帮助！。
《现代教育学》试题及参考答案(师范类)
《现代教育学》试题及参考答案（师范类）第二章现代教育目的一、概念解释1．教育目的----教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的出发点与归宿点。
2．全面发展教育----全面发展教育是指教育者根据社会发展要求和人的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。
3．个体本位论----个体本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
4．社会本位论----社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
5．应试教育----应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育，它以分数或升学率作为教育质量的标准，突出教育的筛选、甄别功能，是一种“选拔适合于教育的学生”的教育。
6．素质教育----素质教育是根据社会经济发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。
二、问题简答1．教育目的有哪些特点？参考答案：教育目的具有以下特点：第一，宏观性。
它是国家指导全国教育事业的总的要求，是制定各项教育政策和教育法规的依据，它规定了一定历史时期的教育的总目标和总任务。
第二，预期性。
它是指社会或个人对教育对象未来发展状况的期望，所展现的是一种预期的状态。
第三，强制性。
它在内容上体现了国家的意志、政府的主张和政党的利益。
第四，时代性。
任何一个教育目的都具有时代的气息。
2．基于教育主体的教育目的类型有哪几种？参考答案：基于教育主体的教育目的类型有以下两种：第一，外在的教育目的和内在的教育目的：所谓外在的教育目的，即作为主体的社会既定的教育目的，是一种通过合法化形式（法律法规、政策文件）而表现出来的教育目的，因而又称为“正规的教育目的”；所谓内在的教育目的，则是作为个体主体的教育过程中当事人的目的，是一种实实在在对参与教育活动者的教育行为起作用的目的。
现代教育学试题及答案
现代教育学试题及答案现代教育学试题及答案暑假过半，不知道考研的小伙伴们专业课复习得怎么样了？下面是小编为大家整理的现代教育学试题及答案，欢迎参考~一、选择题1、下述属于孔子主张的是 ( )A、兼爱B、“学而不思则惘，思而不学则殆”C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学2、“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系3、首次提出“人力资本”理论的学者是（）A、布鲁钠B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰4、“人力资本”理论创建于（）A、1948年B、1952年C、1958年D、1960年5、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A、有针对性B、因材施教C、抓住成熟期D、循序渐进6、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）A、教学目的B、教育目的C、培养目标D、教学目标7、学生最主要的权利是（）A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）A、人格尊严权决定的B、人身自由权决定的C、隐私权决定的D、名誉权决定的9、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标10、强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）A、课程目标的基本特征B、教学计划的基本特征C、教学大纲的基本特征D、教学目标的基本特征11、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫12．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）A、启发性原则B、巩固性原则C、直观性原则D、循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上二、简答题1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？2、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？3、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？4、简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
现代教育学及答案5篇
现代教育学及答案5篇第一篇：现代教育学及答案《现代教育学》试卷及答案一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.狭义的教育是指（B）。
A.家庭教育B.学校教育C.个人教育D.社会教育 2.《大教学论》的作者是（C）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克 3.社会环境的本质是（C）。
A.制度B.风俗C.文化D.人际关系 4.在个人发展中起主导作用的是（C）。
A.社会环境B.自然环境C.学校教育D.家庭教育 5.教育艺术的最高境界是形成（A）。
A.教育风格B.教育质量C.教育方法D.教育思想 6.教育理论最具根本性的问题是（C）。
A.教育内容B.教育规律C.教育目的D.教育制度 7.学校教育中最基本的活动类型是（A）。
A.教学工作B.教育管理C.教育目的D.教育内容8.首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育作明确区分的是（C）。
A.杜威 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛齐 9.人力资本理论的奠基者是（A）。
A.舒尔茨B.贝克尔C.丹尼森D.闵塞 10.发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是（C）。
A.行政部门B.领导C.教师D.校长 11.我国教育史上第一个近代学制是（A）。
A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”C.“六三三学制”D.“新学制”12.教学改革的核心是（A）。
A.课程B.教师C.学生D.教材13.完成某种活动任务的态度和行为方式方面的特征（B）。
A.信念 B.性格 C.理想 D.动机14.“产婆术”的发明者是（A）。
A.苏格拉底B.昆体良C.赫尔巴特D.布鲁纳 15.学、思、行的学习过程理论的提出者是（B）。
A.孟子 B.孔子 C.老子 D.荀子 16.衡量学生会不会学的重要标志是（A）。
A.学习策略B.学习目标C.学习内容D.学习过程 17.教授策略的实质是以（D）为主体的策略。
A.学生行为B.教学内容C.教学方法D.教师行为 18.德育与政治教育是（C）。
现代教育学试题及答案
现代教育学试题及答案暑假过半，不知道考研的小伙伴们专业课复习得怎么样了？下面是小编为大家整理的现代教育学试题及答案，欢迎参考~一、选择题1、下述属于孔子主张的是 ( )A、兼爱B、“学而不思则惘，思而不学则殆”C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学2、“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系3、首次提出“人力资本”理论的学者是（）A、布鲁钠B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰4、“人力资本”理论创建于（）A、1948年B、1952年C、1958年D、1960年5、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A、有针对性B、因材施教C、抓住成熟期D、循序渐进6、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）A、教学目的B、教育目的C、培养目标D、教学目标7、学生最主要的权利是（）A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）A、人格尊严权决定的B、人身自由权决定的C、隐私权决定的D、名誉权决定的9、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标10、强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）A、课程目标的基本特征B、教学计划的基本特征C、教学大纲的基本特征D、教学目标的基本特征11、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫12．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）A、启发性原则B、巩固性原则C、直观性原则D、循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上二、简答题1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？2、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？3、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？4、简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
现代教育学试卷（一）附参考答案
现代教育学试卷（一）一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.1.教育的直接和首要目标是（教育的直接和首要目标是（教育的直接和首要目标是（） A. 影响人的身心发展影响人的身心发展 B. B. 促进社会发展促进社会发展C. 提高人的素质提高人的素质D. D. 促进人类和谐促进人类和谐2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（） A. 《教育学》《教育学》 B. B. 《民主主义与教育》《民主主义与教育》 C. C. 《普通教育学》《普通教育学》 D. D.《大教学论》《大教学论》3.3.教育的出发点是（教育的出发点是（教育的出发点是（）。
A. 社会社会 B. B. 学校学校 C. C. 家庭家庭 D. D.人 4.4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（）。
A. 学校教育学校教育 B. B. 家庭教育家庭教育 C. C. 社会影响社会影响 D. D. 自学自学5.5.“按教育规律办事”的前提是（“按教育规律办事”的前提是（“按教育规律办事”的前提是（）。
A. 认识教育规律认识教育规律 B. B.认识客观事物认识客观事物 C. C.利用教育规律利用教育规律 D. D.发挥主观能动性发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（ ）问题。
）问题。
A.A.教育政策教育政策教育政策B. B. 教育制度教育制度C. C.教育艺术教育艺术D. D.教育目的教育目的7.7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（）。
现代教育学(教师资格考试试卷)
《教育学》模拟试卷及答案（一）一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
）1.教育学认为，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这说明身心发展是有（）的。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性2.提出“化民成俗，其必由学”的著作是（）。
A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》3.德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出（）。
A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想4.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养人的身心素质；二是要规定所需培养人的（）。
A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度5.教师的最基本条件是（）。
A.具备良好的口才B.具备一定的科研能力C.具有良好的沟通能力D.具备相应的专业知识6.“一日为师，终身为父”，这句话反映了（）。
A.师生关系的不平等性B.教师的责任之大C.师生关系的平等性D.教师的权力之大7.学生认识与人类认识过程明显不同，下列不是其显著特点的是（）。
A.目的性B.间接性C.交往性D.教育性8.下列哪一项属于新课程改革中提出的课程“三维目标”？ ( )A.知识、智力、能力B.基本知识、基本技能、基础性学力C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D.知识、智力、情感9.最先出现“长善救失”、“教学相长”的教学思想的是（）。
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》10.衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.下列人物中，（）最早对教育进行了说明。
A.孟子B.孔子C.许慎D.苏格拉底12.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。
现代教育学全套
《现代教育学》试题库绪论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（×）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（）三、材料分析题‚所谓现代教育学就是现代社会的教育学‛。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？第一章现代教育一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 A 。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了 C 。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于 D 。
A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
2.2(试卷二)答案《现代教育学》历年考试真题-课程代码00442-扈中平主编
《现代教育学》历年考试真题（试卷二）答案课程代码00442一、单选题（每题1分，共20分）1.B2. A3. C4. C5. A6. C7. A8. C9. A 10.C 11.A 12. A 13.B 14. A 15. B 16. A 17. D 18.C 19. A 20. D二、多选题（每题2分，共10分）1. ACDE2. ABC3. ABCD4. ABCD5. ABCD三、改错题（每题2分，共20分）1.《普通教育学》2.人的全面发展3.政治4.德育5.业务素质6.1994年7.提升学习者的学习成果8.个体内差异评价9.指导者10.书面报告四、简答题（每题5分，共30分）1.（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成。
（2分）（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。
（2分）（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用。
（1分）2.（1）生产力制约着教育发展的规模和速度。
（2分）（2）生产力制约着人才培养的规格。
（1分）（3）生产力制约着教育结构。
（1分）（4）生产力制约着教育的内容和手段。
（1分）3.教育艺术，是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地灵活地运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。
（3分）特点：（1）情感性（2）双边性（3）创造性（4）审美性（共2分）4.（1）对教育的社会功能及意义的认识。
（1分）（2）对教育理论与教育实践的关系的理解。
（1分）（3）对教师与学生的关系和基本特征的认识。
（1分）（4）把握教育规律和教育教学原则；（5）了解学生的身心发展规律和特征对教育教学的制约性。
（1分）（6）理解教师工作与社会政治、经济、文化的联系；（7）对教育的献身精神。
（1分）5.（1）不能只以学生考试成绩为唯一评价对象，评价对象既应包括学生学业成绩，又应包括学校领导、教师对课程的领导、组织、课程研制的成效。
教育学试题及答案
教育学试题及答案《现代教育学》试题库绪论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是A首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 CA．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 BA．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 CA．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（×）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（√）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（√）三、材料分析题所谓现代教育学就是现代社会的教育学?。
要点：现代教育学这一说法有两种不同的理解，一是时间概念即是现代时期的教育学，所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。
二是价值概念，将教育学理解为“现代教育”之学，也就是指教育学本身所体现出来的现代性，如理论基础的多元化，理论系统化和多元化，元教育理论的产生等等。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？1、要点：前教育学阶段，特点：没有形成理论体系；对教育的论述散见在其他著作当中。
独立教育学形成阶段，特点：教育学成为一个独立的领域；成立了教育学的研究机构；教育学家和教育学论著的大量出现；形成了独特的教育学话语体系。
教育学的多样化发展阶段：不同教育学派的涌现；教育学研究范式的丰富。
2．你认为现代教育学的研究对象是什么？2、要点：任何一门学科都应该有自己的研究对象，现代教育学的研究对象是现代教育问题（可展开论述，只要言之有利，鼓励观点创新）。
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现代教育学试卷及答案教育学试卷一一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.教育的直接和首要目标是（ A ）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 提高人的素质D. 促进人类和谐2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D）A. 《教育学》B. 《民主主义与教育》C. 《普通教育学》D.《大教学论》3.教育的出发点是（ D ）。
A. 社会B. 学校C. 家庭D. 人4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。
A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会影响D. 自学5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。
A. 认识教育规律B.认识客观事物C.利用教育规律D.发挥主观能动性6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（ D）问题。
A.教育政策B. 教育制度C.教育艺术D.教育目的7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。
A.教育方针B. 教育制度C.教育艺术D.教育目的8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。
A.体育B. 德育C.智育和美育D. 教育场所9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。
A. 教育需要B. 教育理论的创新C. 学校发展D. 教育政策10.学校教育职能的主要实施者是（B）。
A. 领导B. 教师C. 学生D. 校长11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。
A. 《关于教师地位的建议》B. 《国家为21世纪的教师作准备》C. 《中华人民共和国教师法》D. 《钦定学堂章程》12.教育活动的核心是（B）。
A.教师B.课程C.学生D.教材13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。
A.教学B.领导C.实践活动D.党团活动14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。
A.杜威B. 赫尔巴特C. 布鲁纳D. 昆体良15.教学过程结构的实质是（C）。
A.空间结构B.三维结构C. 时间结构D.立体结构16. 教学方法概念的基点是（ A）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学原则D.教学过程17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。
A. 谈话法B.讨论法C. 发现法D.将受法18.现代德育的核心应该是（ A ）A.道德价值培养B.青春期教育C.心理健康教育D.兴趣培养19.马卡连柯教育思想的核心是（ A ）A．集体教育 B．个体教育 C．正面教育 D．反面教育20.学校最基本的教育教学单位是（ B ）A. 小组B. 班级C. 年级D. 教研组二、多项选择题（在每小题的备选答案中选出两个或两个以上的正确答案，多选或漏选均不得分。
（每小题2分，共10分）1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（ABC ）A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论D.人类起源论2.教育的社会功能的特点表现在（ABCDE ）A. 间接性B. 隐含性C. 潜在性D. 迟效性E. 超前性3.幽默意境的形成过程包括的环节有（ABCE）A.制造悬念B.铺垫渲染C.慎重思考D.出现反转E.产生突变4. 教师劳动的特点包括（BCDE ）。
A. 差异性B. 示范性C. 创造性D. 系统性E. 学习性5.下列属于动作技能的有（ACD ）。
A. 写字B. 心算C. 游泳D. 踢球E. 默读三、改正下列划线部分的错误（每小题2分，共20分）1.教育产生的最根本的条件是语言的形成。
人类劳动2.人的身心发展的互补性要求教育必须坚持人的全面发展。
取长补短，扬长避短3. 制约教育结构的是文化。
生产力4.在“五育”中，为其他各育取得良好成效的必要前提的是体育。
智育5.教师工作的动力性素质是师德修养。
教师专业精神6.教师专业地位的实质是专业技能。
专业人员的权利和义务7.“教学相长”、“长善救失”的主张出自于《大学》。
《学记》8.教案按形式可以分为条目式教案和简要教案。
表格式教案9.性道德教育属于我国中小学智育教育内容。
德育10.班级规范能够能否发挥作用，关键在于不折不扣地执行规范。
合理利用四、简答题（每小题5分，共30分）1.分别从宏观、中观、微观层面阐述教育学的含义。
宏观：（作为教育科学总称的）教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
中观：（作为单独学科的）教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
微观：（作为师范院校学生专业基础课程的）教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
2.学校教育对人的发展的主导作用的条件是什么？（1）取决于学校教育的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性的实现程度；（2）取决于教师的专业化水平，取决于教师能否敬职爱业，能否充分发挥主动性和创造性；（3）取决于教育过程中能否尊重学生身心发展的规律和充分调动和发挥学生的主观能动性；（4）取决于社会影响与学校教育影响一致性的程度；（5）取决于家庭教育与学校教育的配合程度3.如何将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动指南（1）教育规律理论化（2）教育理论目的化（3）建立教育活动的观念模型（4）教育理论技术化（5）教育理论技术化4.简述我国教师的享有的权利。
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训。
5.如何加强课程实施的现代化课程实施的现代化主要涉及对教学进行改革，使课程内容更有效地转化为学生的认知结构、个性品质和社会行为。
（1）就教学组织形式而言，应力求多样化，既应采取班级教学的形式，又应采用小组教学、个别指导的形式。
（2）其次，就教学模式而言，应注意采用与时代发展要求相符的“概念形成的教学模式”、“创造性培养的教学模式”、“个性发展的教学模式”、“社会交往的教学模式”等。
（3）就教学手段而言，应恰当“运用信息技术手段，提高课程实施的效果”。
（4）为提高课程实施的效果，还须加强课程研制者与实施者之间的交流，加强课程实施的组织与领导；（5）必须大力提高教师的素质，否则，任何课程改革的实效都将大打折扣，甚至以失败而告终。
6.简述目前在我国中小学比较流行和常用的教学原则目前在我国中小学比较流行和常用的教学原则包括：（1）科学性和思想性统一原则；（2）理论联系实际原则；（3）传授知识与发展能力（或智力）相统一原则；（4）教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则；（5）直观性与抽象性相统一原则；（6）系统性和循序渐进性相结合原则；（7）理解性和巩固性相结合原则；（8）统一要求和因材施教相结合原则。
38. 在教学中科学性和思想性统一原则的基本要求为：（1）保证教学的科学性；（2）充分挖掘教学内容中内在的科学性和思想性；（3）注意科学性与思想性的自然有机结合；（4）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
五、论述题（每小题10分，共20分）1.试评述“教育万能论”。
（1）“教育万能论”忽视或否认了遗传和人的主观能动性在个体发展中的作用，把人看做环境和教育的消极产物，这是不足取的。
（2）随着科学技术和社会生产力的迅速发展，教育对人的发展的意义与日俱增。
在信息社会，在科学技术是第一生产力的知识经济时代，在人们的心目中，教育在人一生发展中的意义几乎到了无论怎么说都不为过的地步。
（3）作为一种发展战略，作为更新观念和呼吁全社会更加重视教育的策略，在理论上和宣传中适当拔高教育对人的发展的作用似乎无可厚非，但在理性上必须认识到，教育，包括学校教育，对人的发展的作用都是有限的。
人的发展是一个极其复杂的过程，影响人的发展的因素很多，教育只是其中的一个重要因素。
人的发展也是多方面的，教育也不可能对人所有方面的发展都起到主导作用，因此，必须实事求是地看待教育在人的发展中的作用，不能对这种作用寄予不切实际的期望。
（4）正因此如此，所以也不能把人的发展中所出现的所有问题的根本原因都归咎于学校教育，比如，就不能把当前我国青少年道德品质中所出现的某些重大问题的根本原因归咎为是学校德育无能，尽管学校德育对此也负有不可推卸的责任。
一般说来,学生的道德水平主要是由社会的道德水平所决定的，而社会的道德水平又主要是由社会政治、经济和文化的状态所决定的。
2.如何看待社会上对教师“照亮了别人燃烧了自己；吃的是树叶吐的是真丝；扶助了他人牺牲了自己”的评价？（1）“照亮了别人燃烧了自己；吃的是树叶吐的是真丝；扶助了他人牺牲了自己。
”这是只强调教师劳动的社会价值而忽视教师劳动的个人价值，是不全面的，也是不符合事实的（2）教师劳动作为一种社会劳动，除了满足社会需要，具有社会价值外，还能够在许多方面满足教师的个人需要，因而也具有个人价值。
（3）当教师不仅有付出，也有不少所得，尽管目前这种付出和所得之间的关系还不那么合理。
认识到这一点是很有必要的。
不能给人们这样一种印象，好像当教师很吃亏、很可怜，只是为了社会的利益不得已而为之，当教师是奉献了自己、牺牲了自己，好像教师的伟大就在于心甘情愿地委屈自己。
（4）教师劳动的价值是多元的，全面认识教师劳动的价值，有助于教师的专业修养，对于师范生树立正确的教师价值观有重要意义。
在全社会日益重视教师劳动价值的同时，教师自己也应尊重自己的劳动，创造更高的价值。