电力电子课程设计终结完整版
电力电子课程设计完整版
目录概述电力电子技术课程设计任务书第二章第1章 PWM控制技术简介 (1)第二章器件的选择 (5)第三章三角波发生电路 (8)第四章三相正弦交流电源发生器 (9)第五章比较电路的生成 (11)第六章驱动电路 (12)第七章死区生成电路 (14)第八章电容滤波的三相不可控整流电路 (15)第九章逆变电路 (18)第十章总结 (22)第十一章参考文献 (22)概述PWM控制技术在逆变电路中的应用最为广泛,对逆变的影响也最为深刻.现在大量应用的逆变电路中,绝对大部分都是PWM逆变电路.可以说PWM 控制技术正是有赖于在逆变中的应用,才发展的比较成熟,才确定了他在电力电子技术中的重要地位.而SPWM技术就是其中的一种广泛应用.我们采取电容滤波的三相不可控整流电路获得直流电，成为逆变电路的直流侧，其中在整流电路和逆变电路中间并联有很大的电容，等效为恒压源。
为SPWM的等幅提供了条件。
在该电路中我们用三角波作为载波，三相交流电压作为调试波，采用双极性调制，利用比较器输出三角波和正弦波的焦点信息，该信息成为IGBT驱动电路的输入信号，控制IGBT的导通和关端，根据IGBT 的导通和关断时间的不同做到了输出的矩形波的宽度为不等幅，根据面积相等效应，输出电流为正弦波，即实现调制法控制SPWM逆变。
电力电子技术课程设计任务书一、课程设计的目的通过电力电子计术的课程设计达到以下几个目的：1、培养学生文献检索的能力，特别是如何利用Internet检索需要的文献资料。
2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。
3、培养学生运用知识的能力和工程设计的能力。
4、培养学生运用仿真工具的能力和方法。
5、提高学生课程设计报告撰写水平。
二、课程设计的要求1. 自立题目题目：无源三相PWM逆变器控制电路设计注意事项：①学生也可以选择规定题目方向外的其它电力电子装置设计，如开关电源、镇流器、UPS电源等，②通过图书馆和Internet广泛检索和阅读自己要设计的题目方向的文献资料，确定适应自己的课程设计方案。
电力系统课程设计终结
电力系统课程设计终结一、教学目标本章节的教学目标旨在让学生掌握电力系统的基本概念、原理和运行机制，培养学生对电力系统的认识和理解，提高学生的实际操作能力。
1.理解电力系统的组成和功能；2.掌握电力系统的运行原理和操作方法；3.了解电力系统的负荷特性和发展趋势。
4.能够运用所学知识对电力系统进行分析和计算；5.具备电力系统的运行维护和故障处理能力；6.能够运用现代技术手段进行电力系统的监测和控制。
情感态度价值观目标：1.培养学生的责任感和使命感，使其意识到电力系统对国家和社会的重要性；2.培养学生团队合作精神，提高学生与他人共同解决问题的能力；3.培养学生创新意识，鼓励学生积极探索电力系统的新技术和新方法。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括电力系统的组成、运行原理、负荷特性和发展趋势等方面的知识。
1.电力系统的组成：介绍电力系统的发电、输电、变电、配电和用电等环节，理解各个环节的作用和相互关系。
2.电力系统的运行原理：讲解电力系统的运行原理，包括电力产生、传输、分配和消费等过程，掌握电力系统的运行规律。
3.电力系统的负荷特性：分析电力系统的负荷特性，包括负荷预测、负荷分布和负荷波动等，了解负荷对电力系统的影响。
4.电力系统的发展趋势：介绍电力系统的发展趋势，包括新能源的开发和利用、智能电网的建设、电力市场的运营等，认识电力系统的发展方向。
三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解电力系统的的基本概念、原理和运行机制，使学生掌握电力系统的理论知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分析电力系统的实际问题，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析电力系统的典型案例，使学生了解电力系统的运行情况和实际问题，提高学生的实际操作能力。
4.实验法：安排学生进行电力系统的实验操作，让学生亲身体验电力系统的运行和维护过程，增强学生的实践能力。
电力电子技术课程设计总结
电力电子技术课程设计总结篇一：电力电子技术课程设计报告成都理工大学工程技术学院TheEngineering&TechnicalcollegeofchengduUniversityofTechnology力电子技术课程设计报告姓名学号年级专业系（院）指导教师电三相半波整流电路的设计1设计意义及要求1.1设计意义整流电路是出现最早的电力电子电路，将交流电变为直流电，电路形式多种多样。
当整流负载容量较大，或要求直流电压脉动较小时，应采用三相整流电路。
其交流侧由三相电源供电。
三相可控整流电路中，最基本的是三相半波可控整流电路，应用最为广泛的是三相桥式全控整流电路、以及双反星形可控整流电路、十二脉波可控整流电路等，均可在三相半波的基础上进行分析。
1.2初始条件设计一三相半波整流电路，直流电动机负载，电机技术数据如下：Unom?220V，inom=308a，nnom=1000r/min，ce=0.196Vmin/r，Ra?0.18。
1.3要求完成的主要任务1）方案设计2）完成主电路的原理分析3）触发电路、保护电路的设计4）利用maTLaB仿真软件建模并仿真，获取电压电流波形，对结果进行分析5）撰写设计说明书2方案设计分析本文主要完成三相半波整流电路的设计，通过maTLaB软件的SimULinK模块建模并仿真，进而得到仿真电压电流波形。
分析采用三相半波整流电路反电动势负载电路，如图1所示。
为了得到零线，变压器二次侧必须接成星形，而一次侧接成三角形，避免3次谐波流入电网。
三个晶闸管分别接入a、b、c三相电源，它们的阴极连接在一起，称为共阴极接法，这种接法触发电路有公共端，连线方便。
图1三相半波整流电路共阴极接法反电动势负载原理图直流电(:电力电子技术课程设计总结)动机负载除本身有电阻、电感外，还有一个反电动势E。
如果暂不考虑电动机的电枢电感时，则只有当晶闸管导通相的变压器二次电压瞬时值大于反电动势时才有电流输出。
电力电子课程设计总结
电力电子课程设计总结电力电子课程设计总结电力电子作为电气工程学科中的重要分支，在自动化控制、通信、新能源以及电力传输等领域都有广泛应用。
为了使学生能够深入理解电力电子的原理和应用，我们设计了一门电力电子课程，为学生提供了全面、系统的电力电子知识，让学生在实践中学习、掌握相关专业技能，为未来的工作打下坚实基础。
一、教学目标通过本课程的学习，学生应当能够掌握以下知识和技能：1. 了解电力电子的基本原理和概念，了解电力电子在电气工程、自动化控制中的应用场景。
2. 掌握常见电力电子器件（如晶闸管、双向可控硅、MOSFET、IGBT等）的工作原理、参数以及使用方法，并能在实验中应用这些器件设计和搭建相应的电路。
3. 熟悉电力电子的控制方法和技术（如PWM控制、谐振控制、闭环控制等），并能够运用这些控制技术对电力电子器件进行控制和调节。
4. 理解电力电子从交流电源变换成直流电源的过程，熟悉整流、变换器和逆变器等电力电子的重要组成部分。
5. 具备从理论到实践的电力电子基础知识和技术，能够应用所学知识解决实际问题，为将来进一步开展电力电子相关的研究和应用奠定基础。
二、教学内容1. 电力电子的基本原理和概念，包括电力电子器件的分类、电子器件的关键参数、磁电元件等。
2. 电力电子器件的工作原理和使用方法，包括晶闸管、双向可控硅、MOSFET、IGBT等器件的参数及使用方法。
3. 电力电子的控制方法和技术，包括PWM控制、谐振控制、闭环控制等方法，以及控制器的设计和调节。
4. 电力电子的基础电路，包括直流稳压电路、直流电源矩阵电路、H桥电路、磁性耦合共振电路、交流稳压电路等。
5. 电力电子的应用，包括变频调速、电力传输、汽车电子设备等领域中电力电子的应用。
三、教学方法1. 理论讲授：通过授课进行基础知识的传授，使学生建立知识体系，深度理解电力电子的原理和概念。
2. 实验操作：通过实验进行电力电子器件的操作和电路设计，加深学生对电力电子知识的理解，提升学生掌握专业技能的能力。
电力电子课程设计总结
电力电子课程设计总结1在这次电子电路课程设计实验中，我们选的课题都是与生活息息相关的，把生活中常见的一些现象模拟到实验室中，体现了学习与实际生活相结合的理念。
霓虹灯是我们生活中十分常见的，五颜六色的彩灯遍及在我们的生活中，而我们设计的这个彩灯控制器，使我们觉得这个课程设计十分有意义。
接到题目后我们小组的人去图书馆借了一些书籍、参照网络上的一些资料，再加上老师的悉心指导，设计出了一个与生活中密切相关的彩灯，通过了本学期对数字电路和模拟电路的学习，我们感到现在设计这样的一个节拍速度渐变彩灯控制器是非常有必要的，因为这能够考察我们对书本上的知识是否已掌握好，并对所学知识进行巩固和加深。
但是第一次做实物，所以觉得还有有不小的压力。
做实物比在软件里面仿真难度大了不少，因为，稍不细心就可能会使哪个芯片烧坏或者哪条线路没有接牢固，这都会使得在实验中没法得到正确的结果，因而会有一些挑战与难度。
这次设计用到了一些在实验中比较常用的电子器件，从设计总体上来说，与我们来说，只要认真的去做的话，我们能在规定的时间内做出来。
但是还是需要我们组里几位成员互相合作，相互帮助，才能更好的完成任务的，这样极大的培养了我们的团队合作的精神。
通过本次课程设计的锻炼，我学到了很多有关节拍速度渐变的彩灯控制器的设计方法与工作原理。
期间也碰到不少问题,但只要仔细的揣摩也能找到解决的方法。
慢工出细活，过程是很重要的，只有认真努力细心坚持的去做，才能取得满意的结果。
虽然实验之前的仿真我们做得很好，并且设计了好几种实验方案，也都具体地画出了电路图，但是在具体地实验过程中还是遇到了不小的困难。
在仿真中，我们所有的的元件都是知道其参数的，在实验中，我们知道的只是元件的理论上的参数，实际上因为元件经过多次使用，其性能会有所变化，与理论值有点出入，但我们在仿真时又是要求十分精确的，这就导致了实验中的结果出现差错时，我们需要改动的地方就很多。
以我们的实验情况为例，我们在发现彩灯的频率与理论不符合时，就检测了一下我们实验中用的电阻和电容，结果发现100Ω的电阻实际阻值只有80Ω左右，47μF的电容实际只有20μF左右，这么大的误差使得我们的结果与理论相差很多，于是我们只好修改线路，使得接入电路中的有效数值与理论相差不大。
电力电子课程设计总结
电力电子课程设计总结电力电子课程设计总结作为电气工程中一门重要的课程，电力电子近年来受到越来越多学子的关注。
本文将从课程设置、教学内容、教学方式及实验设计四个方面对电力电子课程进行总结。
一、课程设置电力电子作为一门拥有广泛应用领域的课程，其课程设置涉及到多个学科和技能。
对于本科阶段学生而言，通常将其设为选修课程，比如在电气工程专业选修课程中可以将其设为一门专业选修课；在电子信息工程专业中可以将其设置为一门必修或选修课程。
此外，在研究生阶段也需要设置电力电子这样的专业课程，为学生打下坚实的学科基础，为日后深入研究打好基础。
二、教学内容电力电子的教学内容通常包括以下几个方面：1、半导体器件：包括二极管、晶闸管、场效应管、绝缘栅双极晶体管等。
这些半导体器件的使用使得电力电子得以发展，并被广泛应用于工业、交通、通信等领域中。
2、直流电力转换：包括直流稳压电源、直流斩波器、直流变频器等。
这些技术可用于实现电力变换，使得电力调制和控制成为可能。
3、交流电力转换：包括交流稳压电源、交流斩波器、交流变频器等。
在工业和交通等领域中的广泛应用，使得这些技术成为电力电子领域中的重要技术。
三、教学方式电力电子教学方式的创新是教学中不可或缺的一部分。
传统的课堂讲授方式可能让学生感到枯燥乏味，而互动式教学则将学生置于一个更加积极的态度。
灵活运用课堂讨论、实践操作、案例分析等教学方法，让学生参与其中，深入理解课程内容。
这不仅可以提高学生的参与度和学习效果，而且可以帮助学生将理论知识与实践技能结合起来，为未来的工作打好基础。
四、实验设计电力电子实验设计是电力电子课程中最重要的一环。
合理的实验设计可以使学生更加深入地了解课程内容，培养学生的实践能力和创新精神。
实验的设置应该与课堂讲授内容紧密相连，让学生在实践中看到理论与实际应用的联系，同时，也应该强调安全意识，确保实验过程中的安全性。
总而言之，电力电子是电气工程领域中不可或缺的一部分，日益重要。
电力电子技术课程设计(doc 7页)(完美版)
《电力电子技术》课程设计计划书一、课程设计的总体目标电力电子技术课程是一门专业技术基础课，电力电子技术课程设计是电力电子技术课程理论教学之后的一个实践教学环节。
其目的是训练学生综合运用学过的变流电路原理的基础知识，独立进行查找资料、选择方案、设计电路、撰写报告，进一步加深对变流电路基本理论的理解，提高运用基本技能的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
《电力电子技术》课程设计是配合变流电路理论教学，为自动化和电气工程及其自动化专业开设的专业基础技术技能设计，课程设计对自动化专业的学生是一个非常重要的实践教学环节。
通过设计，使学生巩固、加深对变流电路基本理论的理解，提高学生运用电路基本理论分析和处理实际问题的能力，培养学生的创新精神和创新能力。
二、课程设计时间分配课程设计时间为 10天。
（1）调研、查资料2天。
（2）总体方案设计2天。
（3）单元电路设计2天（画原理图，参数计算）。
（4）实验室完成相应电路的验证。
1天（5）撰写设计说明书2天。
（6）验收1天。
三、课程设计的总体要求（1）熟悉整流和触发电路的基本原理，能够运用所学的理论知识分析设计任务。
（2）掌握基本电路的数据分析、处理；描绘波形并加以判断。
（3）能正确设计电路，画出线路图，分析电路原理。
（4）按时参加课程设计指导，定期汇报课程设计进展情况。
（5）广泛收集相关技术资料。
（6）独立思考，刻苦钻研，严禁抄袭。
（7）按时完成课程设计任务，认真、正确地书写课程设计报告。
（8）培养实事求是、严谨的工作态度和认真的工作作风。
四、课程设计的内容（1）明确设计任务，对所要设计的任务进行具体分析，充分了解系统性能、指标内容及要求。
（2）制定设计方案。
（3）迸行具体设计：单元电路的设计；参数计算；器件选择；绘制电路原理图。
（4）撰写课程设计报告（说明书）：课程设计报告是对设计全过程的系统总结，也是培养综合科研素质的一个重要环节。
五、课程设计报告的主要内容如下：（1）课题名称。
电力电子课设总结与体会
电力电子课设总结与体会电力电子课设总结在本学期的电力电子课程中，我参与了一项有关电力电子的课设。
通过这次课设，我深入了解了电力电子的原理和应用，并从中获得了宝贵的经验和体会。
首先，我们小组选择了一项关于交流调压的课设，旨在设计和实现一个交流调压电路。
为了完成这个课设，我们进行了大量的研究和论证，分析了不同的交流调压方法，并选择了最适合我们课设的方法。
我们通过电路仿真软件进行了电路的设计和验证，并进行了实际的电路搭建和调试。
在这个过程中，我学会了如何应用电力电子的理论知识解决实际问题。
其次，在课设的实施过程中，我们遇到了许多困难和挑战。
例如，我们在搭建电路时遇到了一些元器件的选型和连接问题，也遇到了电路稳定性和效率的提升难题。
然而，通过团队合作以及与导师和其他同学的深入讨论，我们成功地克服了这些问题，并最终完成了一个稳定高效的交流调压电路。
这使我深刻理解了团队合作的重要性，同时也提高了解决问题的能力和实践操作的技巧。
最后，通过这个课设，我不仅学到了电力电子的专业知识，还了解了电力电子在实际应用中的重要性。
电力电子在电力系统的输配电、能量转换和电机控制等方面发挥着重要作用。
如今，电力电子技术已经渗透到各个领域，为社会经济的可持续发展提供了巨大的支持。
我深刻认识到电力电子工程师的角色和责任，也为将来能够在这个领域发展而感到自豪和充满信心。
电力电子课设体会通过参与电力电子课设，我对电力电子有了更深入的了解，同时也获得了一些重要的体会。
首先，电力电子是一门需要深入理解的专业领域。
在课设过程中，我深入研究了电力电子的原理和应用，学习了不同的变换器拓扑结构和控制技术。
电力电子技术涉及到电路设计、元器件选型、控制策略等多个方面，对于工程师而言，掌握这些理论知识至关重要。
其次，电力电子课设需要综合运用所学知识进行实践。
在课设中，我们需要将理论知识与实际应用相结合，通过电路仿真和实际搭建，验证和改进电路方案。
这要求我们具备较强的动手能力和实践操作能力，同时也培养了我们解决问题和创新设计的能力。
电力电子课程设计总结buck
电力电子课程设计总结buck一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Buck电路的基本原理和结构，理解其工作过程和功能。
2. 使学生了解Buck电路在电力电子领域的应用，以及其在节能减排方面的意义。
3. 帮助学生掌握Buck电路的关键参数计算，培养学生分析和解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识对Buck电路进行设计和计算的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够搭建简单的Buck电路并进行调试。
3. 培养学生运用现代电子设计工具，如CAD软件进行电路设计和仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术的兴趣，激发学生探索精神和创新意识。
2. 培养学生团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 强化学生的环保意识，认识到电力电子技术在节能减排中的重要作用。
课程性质：本课程为电力电子技术领域的基础课程，旨在帮助学生掌握Buck 电路的基本原理和应用。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础知识，对电力电子技术有一定了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索和思考。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握专业知识的同时，形成良好的职业素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Buck电路原理及结构分析：讲解Buck电路的基本原理、组成部分及其工作过程，结合教材第二章相关内容，阐述Buck电路的转换效率及特点。
2. Buck电路关键参数计算：根据教材第三章，教授Buck电路关键参数的计算方法，包括电感、电容、开关频率等，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3. Buck电路应用案例：介绍Buck电路在电力电子领域的应用，如充电器、电源适配器等，结合教材第四章内容，强调其在节能减排方面的重要性。
4. Buck电路设计与实践：根据教材第五章，指导学生运用所学知识进行Buck 电路的设计和计算，培养学生动手实践能力。
电力电子课程设计完整版
电力电子课程设计完整版一、教学目标本课程旨在电力电子领域提供一个全面的学习框架，通过深入理解电力电子的基本原理、关键技术和应用实践，使学生能够：1.知识目标：–描述电力电子的基本概念、发展和分类。
–解释电力电子器件的工作原理和特性，包括二极管、晶闸管、GTO、IGBT等。
–阐述电力电子电路的控制策略和设计方法。
–分析电力电子系统的效率、损耗和稳定性问题。
2.技能目标：–能够识别和分析不同类型的电力电子器件和电路。
–设计简单的电力电子转换电路，如AC-DC、DC-DC和DC-AC 转换器。
–运用仿真软件对电力电子系统进行模拟和优化。
–进行电力电子设备的故障诊断和维护。
3.情感态度价值观目标：–培养对电力电子技术在现代社会应用重要性的认识。
–强化节能减排和绿色技术的意识，在设计中考虑可持续性。
–激发对电力电子领域创新的兴趣，以促进技术进步和社会发展。
二、教学内容本课程的教学内容围绕电力电子的基本理论、器件结构、电路设计及其应用展开，具体包括：1.电力电子导论：电力电子的历史、发展趋势和其在现代电力系统中的应用。
2.电力电子器件：各类电力电子器件的结构、工作原理和特性分析。
3.电力电子电路：常用电力电子电路的拓扑结构、控制策略及其性能分析。
4.功率因数校正：功率因数的概念、功率因数校正电路的设计与应用。
5.变频技术：变频器的工作原理、变频技术的应用领域。
6.电力电子仿真：使用仿真工具对电力电子电路进行模拟和分析。
三、教学方法为了提高学生的综合能力和实践技能，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：用于基础理论知识和关键概念的传授。
2.案例分析法：分析具体的电力电子应用案例，加深对理论的理解。
3.实验法：通过实验操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发创新思维。
四、教学资源为确保高质量的教学效果，将充分利用以下教学资源：1.教材：《电力电子学》及相关辅助教材。
电力电子课程设计总结范文第1篇
电力电子课程设计总结范文第1篇“电力电子技术”课程教学的基本框架还是以所选教材为基础，但在具体内容上应当以让学生认识该课程的用途与重要性为出发点进行设计，紧扣行业应用，提高学生的学习积极性与主动性。
首先，注意开好头，要重视绪论课的教学，如在介绍“1.3电力电子技术的应用”时应将重点侧重到交通运输和电子这一领域中，重点介绍电力电子技术在汽车与轨道车辆上的应用。
针对新能源汽车专业学生可举例介绍车辆能源系统的“骨架结构”，如油电混合动力汽车等新能源汽车的能量系统的基本结构图与基本工作原理；针对城市轨道车辆专业学生介绍地铁车辆的电源系统结构图等等，紧紧抓住行业应用为起始点引发学生的兴趣。
另外针对电子装置用电源可从大家时刻不离身的手机充电器说起，让学生认识到电力电子技术无处不在，实用性很强，提高学生积极性。
其次，随着课程内容教学的深入，应继续围绕专业行业应用，将原来的“骨架结构”补充上“血肉”，即实际具体电路，进行内容的丰富。
如介绍DC/DC变换时，可以将原先介绍的地铁车辆电源系统中DC/DC的变流电路具体化，在知识认知的体系结构中进一步具体化，加深知识点的理解和印象。
最后为提高学生对电力电子技术的关注度，提高学生资料收集与自学能力，一方面对部分内容调整为课后自学内容，要求学生利用网络、图书馆等资源条件完成学习，如器件中IGCT、功率集成电路、脉宽调节电路等的相关内容将由学生进行资料收集并选择部分主题由学生在课堂上给大家进行介绍，提高学习的相关性。
另外一方面提供一些已经完成的电源板，让有兴趣的同学进行实际调试，在实践中体会电能的变换与控制，实现“自主行走”。
这些同学能在今后相关的实践设计中有较好的基础，且能帮助并带动其他同学提高实践能力。
2“电力电子技术”课程设计改革“电力电子技术”课程应用性强，因此要求学生有较强的动手实践能力。
课程开设了6个学时的实验，对学生来说实践时间较少。
因此率先在车辆工程专业新能源汽车专业方向开设了“汽车电力电子技术课程设计”课题，时间为一周，精选了“太阳能电动车SPWM 控制逆变电路设计”、“车载逆变电源—推挽式直流变换电路设计”、“车载逆变电源—工频逆变电路设计”等设计课题，要求学生通过课程设计能充分了解电力电子技术在汽车上的应用以及应用设计，要求学生“脚踏实地”进行电路方案论证比较，完成电力电子电路的参数计算、器件的选型、绘制电路原理图等过程，掌握电力电子电路的设计，并能够掌握电力电子器件常用的驱动电路设计，合理设计保护电路。
电力电子课程设计报告结论
电力电子课程设计报告结论一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电力电子技术的基本原理，理解电力电子器件的工作特性和应用场合。
2. 使学生能够运用所学知识分析简单的电力电子电路，并解释电路的工作过程。
3. 引导学生了解电力电子技术在我国电力系统和工业控制中的应用及发展前景。
技能目标：1. 培养学生具备电力电子电路的设计和调试能力，能够使用相关软件工具进行电路仿真。
2. 提高学生运用电力电子器件和电路解决实际问题的能力，培养创新思维和动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习积极性，形成自主学习习惯。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中积极沟通、协作解决问题的能力。
3. 引导学生认识到电力电子技术在节能减排、可持续发展等方面的重要作用，树立环保意识和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电力电子技术相关课程设计，旨在让学生将理论知识与实际应用相结合。
考虑到学生所在年级的特点，课程目标以巩固基础知识、提升实践能力为主。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电力电子器件原理及特性：包括晶闸管、IGBT、MOSFET等器件的工作原理、主要参数和选型依据。
- 教材章节：第二章“电力电子器件”2. 电力电子电路分析与设计：介绍单相整流电路、逆变电路、斩波电路等基本电路拓扑及其工作原理。
- 教材章节：第三章“电力电子电路分析与设计”3. 电力电子电路仿真：运用相关软件（如PSPICE、MATLAB等）进行电力电子电路的仿真分析。
- 教材章节：第四章“电力电子电路的计算机仿真”4. 电力电子技术应用实例：分析电力电子技术在电力系统、工业控制、新能源等领域的应用案例。
- 教材章节：第五章“电力电子技术的应用”5. 课程设计实践：分组进行课程设计，完成一个小型电力电子装置的设计、制作和调试。
- 教材章节：第六章“电力电子课程设计”教学进度安排：第一周：电力电子器件原理及特性第二周：电力电子电路分析与设计第三周：电力电子电路仿真第四周：电力电子技术应用实例第五周：课程设计实践（分组讨论、设计方案）第六周：课程设计实践（制作、调试）第七周：课程总结与评价教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
电力电子课程设计论文(最终修改版)
电气与电子信息工程学院课程设计报告设计：电力电子课程设计专业名称：电气工程及其自动化班级： 2006级电气（本）2 班学号： 0640220231姓名：王炜指导教师：黄松柏张轶蔚设计时间：2009/11/16～2009/11/20 设计地点：K2—电机拖动实验室完成时间： 2009年 11月 21 日课程设计任务书2009 ～2010 学年第 1 学期学生姓名：王炜专业班级： 06电气本2班指导教师：黄松柏，张轶蔚工作部门：电气学院一、课程设计题目：UPS输入整流及功率因数校正电路的设计二、课程设计内容（含技术指标）1．主电路拓扑结构采用DC/DC开关变换器。
2．各器件的选择。
3．控制电路的设计。
三、进度安排1. 课程设计时间为1周；2.第1天讲授设计需要的硬件和软件、设计的要求、布置设计题目；3.第2～4天学生进行设计；4.第5天教师验收，然后学生撰写设计报告。
四、基本要求1．封面2．课程设计任务书3．设计报告内容4. 课程设计小结5. 字数不少于5000字年月日摘要近年来，人们对电源谐波污染日益关注，要求低谐波含量、高功率因数电源系统的呼声越来越高，不少国际标准都对电器设备和其他非线性负载向电网注入电流谐波的含量作了严格的限制。
有源功率因数校正技术正是抑制谐波电流，提高用电效率的一项有力措施。
随着对用电设备性能指标要求的不断提高，这一技术得到了广泛的实际应用。
本设计主要采用由专用功率因数校正芯片UC3854A控制的升压型有源功率因数校正电路。
其中输入部分采用UPS不间断电源，从而利用其内部的整流装置获得整流电路。
然后通过选择的芯片和主电路的设计来选择器件的型号及大小。
本文在对DC-DC基本变换器特点及有源功率因数校正控制方法进行分析与比较的基础上，从设计要求的角度出发，提出了整体电路的架构设计，阐述了升压型有源功率因数校正电路的工作原理。
通过本次设计旨在熟悉电力电子器件的工作原理及作用，掌握它们的使用范围，在此基础上能运用这些电力电子器件设计电路。
电力电子课程设计总结
电力电子课程设计总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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电力电子技术课程设计
电力电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电力电子技术的基本概念、分类及其在电力系统中的应用。
2. 使学生了解各种电力电子器件的工作原理、特性及选型方法。
3. 帮助学生掌握电力电子变换器的主电路拓扑、控制策略及其在电力系统中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用电力电子器件和变换器解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析、设计和调试电力电子电路的能力。
3. 培养学生运用相关软件（如PSPICE、MATLAB等）进行电力电子电路仿真分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术学科的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与创新能力的培养。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通与协作能力。
课程性质分析：本课程为专业核心课程，具有较强的理论性和实践性，旨在培养学生的电力电子技术基础知识和应用能力。
学生特点分析：学生为高中年级学生，具备一定的物理、数学基础，对电力电子技术有一定了解，但尚未系统学习。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用理论教学与实践教学相结合的方法，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养实际操作能力。
1. 掌握电力电子技术的基本概念、分类和应用。
2. 熟悉各种电力电子器件的工作原理、特性和选型方法。
3. 学会分析、设计和调试电力电子电路。
4. 提高运用软件进行电力电子电路仿真分析的能力。
5. 增强团队合作意识，提高沟通与协作能力。
二、教学内容1. 电力电子技术基本概念：介绍电力电子技术的定义、分类及其在电力系统中的应用。
教材章节：第一章 电力电子技术概述内容：电力电子器件、电力电子装置、电力电子变换器等。
2. 电力电子器件：讲解各种电力电子器件的工作原理、特性及选型方法。
教材章节：第二章 电力电子器件内容：二极管、晶闸管、MOSFET、IGBT等器件的工作原理、特性参数及应用。
3. 电力电子变换器：分析电力电子变换器的主电路拓扑、控制策略及其在电力系统中的应用。
电子课程设计总结优秀3篇
电子课程设计总结优秀3篇电子课程设计总结篇一在大一、大二学年，我们都一直比较侧重于理论知识的学习，忽视了动手做实验的促进作用。
想到平时老师经常教导我们要重视实验，自身也认识到实验能力的重要性，我们踊跃报名本届的电子设计竞赛。
我们很顺利地通过了学院的选拔考试，成为了20xx年全国大学生电子设计竞赛的参赛队员。
对于这次既能拓宽我们的专业知识面，又能锻炼我们实验中分析问题与解决问题的的能力的机会，我们都倍感珍惜。
在学期末的时候，我们学院就开始了竞赛培训。
每一堂培训课上，老师都给我们讲述了许多应用性很强的知识，有涉及传感器、运算放大器、模拟电路、数字电路、单片机、FPGA、高频通信、仪器仪表使用、赛题分析等等各个方面。
课堂内容中除了一小部分是我们平时上课中讲过的，大多都是新知识，而且老师在讲授知识点的过程中，列举了许多典型应用，-§ 使我们对这些新接触的知识不致于感到陌生。
在课外，首先以我们擅长的方面确定我们此次竞赛培训阶段的主要训练方向，有选择地做一些训练。
整整一个暑假下来，我们做的小模块也还不少呢。
在培训期间，我们组完成了一个完整的系统，但是这么些小模块的训练却给我们带来了无形的财富。
一方面，我们三人分工合作，任务安排得合理有序，在最短的时间内达到了最高的效益，且大家互相帮助，互相纠错，降低了出错率；另一方面，在这些小模块练习中，我们熟悉了开发工具、协议的调试、程序中BUG的测试与避免，提高了程序正确运行的效率。
很快暑假培训就结束了，等待我们的是四天三夜对我们能力的挑战。
3号早上一看到赛题，我们就开始与时间做竞争。
经过我们三人反复分析，最终我们选择了音频信号分析仪。
很幸运，暑假期间我们已将用液晶做菜单显示的模块完全做成型。
赛题中需要以菜单显示，我们便很方便的将我们的模块移植过去。
可见，在培训期间尽可能多做些模块还是很有必要的。
但是，事实终究不能尽如人意。
当我们能够实现基本功能时，我们的单片机ARM9E却时不时地发生工作不正常的情形：有时AD采样不到数值，致使液晶显示发生死机现象。
电力电子课程设计总结五篇
电力电子课程设计总结五篇电力电子技术应用在是生活中可以说得是无处不在假设把计算机把握比方为人的大脑，电磁机械等动力机构喻为人的四肢的话，那么电力电子技术那么可喻为循环和消化系统，它是力量转化和传递的渠道。
下面是我带来的五篇电力电子课程设计总结，期望大家宠爱!电力电子课程设计总结1在这次电子电路课程设计试验中，我们选的课题都是与生活息息相关的，把生活中常见的一些现象模拟到试验室中，表达了学习与实际生活相结合的理念。
霓虹灯是我们生活中格外常见的，五颜六色的彩灯普及在我们的生活中，而我们设计的这个彩灯把握器，使我们觉得这个课程设计格外有意义。
接到题目后我们小组的人去图书馆借了一些书籍、参照网络上的一些资料，再加上老师的悉心指导，设计出了一个与生活中亲热相关的彩灯，通过了本学期对数字电路和模拟电路的学习，我们感到如今设计这样的一个节拍速度渐变彩灯把握器是特殊有必要的，由于这能够考察我们对书本上的学问是否已把握好，并对所学学问进展稳固和加深。
但是第一次做实物，所以觉得还有有不小的压力。
做实物比在软件里面仿真难度大了不少，由于，稍不细心就可能会使哪个芯片烧坏或者哪条线路没有接牢固，这都会使得在试验中没法得到正确的结果，因此会有一些挑战与难度。
这次设计用到了一些在试验中比较常用的电子器件，从设计总体上来说，与我们来说，只要认真的去做的话，我们能在规定的时间内做出来。
但是还是需要我们组里几位成员相互合作，相互关怀，才能更好的完成任务的，这样极大的培育了我们的团队合作的精神。
通过本次课程设计的熬炼，我学到了很多有关节拍速度渐变的彩灯把握器的设计方法与工作原理。
期间也遇到不少问题,但只要认真的揣摩也能找到解决的方法。
慢工出细活，过程是很重要的，只有认真努力细心坚持的去做，才能取得满足的结果。
虽然试验之前的仿真我们做得很好，并且设计了好几种试验方案，也都具体地画出了电路图，但是在具体地试验过程中还是遇到了不小的困难。
电力电子课设总结与体会
电力电子课设总结与体会一、引言电力电子作为一门重要的电子学科，对现代电力系统的稳定性和可靠性有着至关重要的作用。
在我所学的电力电子课程中，我参与了一项课程设计，通过这个过程，我深刻体会到了电力电子的应用价值和实践意义。
二、课设背景我们的课程设计是设计一个功率因数修正的交流调压电路，它主要用于调整电源的输出功率因数，以提高电力系统的能效和稳定性。
这个项目对于我们来说是一个很好的机会，可以将我们在理论课上学到的知识应用到实际项目中。
三、设计过程1. 课设要求分析在开始设计之前，我们仔细分析了课设的要求，明确了需要实现的功能和性能指标。
这包括设计的输入和输出电压范围、效率要求、输出功率因数等。
通过对这些要求的分析，我们明确了设计的目标和思路。
2. 电路拓扑选择在选择电路拓扑时，我们综合考虑了多种因素，包括成本、功率因数调整范围、效率等。
最终，我们选择了升压型非隔离式交流调压电路。
这种拓扑结构相对简单，成本较低，同时能够满足我们的要求。
3. 元器件选择与参数设计在进行元器件选择和参数设计时，我们参考了各种资料和厂家的数据手册。
我们需要选择合适的功率开关器件、电感和电容等元器件，并根据设计要求计算出它们的参数。
这一步需要考虑元器件的损耗、效率和可靠性等方面的因素，确保设计的可行性和稳定性。
4. 电路仿真与调试在设计完成后，我们利用仿真软件对电路进行了仿真分析。
通过仿真，我们可以评估电路的性能，包括输出电压稳定性、效率、功率因数等。
同时，仿真还可以帮助我们发现潜在的问题，并进行相应的调整和优化。
5. 实验验证与优化经过仿真验证后，我们进行了电路的实际搭建和调试。
在搭建电路的过程中，我们注意了各种电路连接和元器件的安装要求。
在调试过程中，我们积极探索和解决了一些问题，通过调整电路参数和控制策略，最终达到了设计要求。
四、成果与收获通过这个课程设计，我不仅学到了电力电子相关的理论知识，也掌握了实际应用的技能。
我深刻认识到电力电子在电力系统中的重要性和广泛应用的前景。
电力电子课设总结与体会
电力电子课设总结与体会电力电子作为一门高度应用型的学科，通过学习、实践和探索，我深刻体会到了电力电子在现代社会中的重要性和广泛应用。
在进行电力电子课设的过程中，我遇到了许多挑战和困难，但也收获了许多宝贵的经验和知识。
下面，我将对本次电力电子课设的总结与体会进行分享。
一、课设内容本次电力电子课设的内容是设计并实现一个电力电子装置，以实现对电力系统中特定电器设备的控制和管理。
我们小组选择了一个交流调压实验，旨在研究和设计一种适用于家庭用电的智能调压装置，实现对电器设备电压的自动调节。
通过该装置的应用，可以有效提高电力系统的能源利用率和设备的使用寿命。
二、设计过程1. 计划与准备：在开始课设之前，我们制定了详细的计划和工作安排。
首先，我们对课设要求进行了全面的分析和理解，明确了设计目标和需求。
然后，我们进行了相关领域的文献调研，广泛了解了电力调压技术的现状和发展趋势。
最后，我们制定了具体的设计方案和实施计划。
2. 设计与模拟：在设计过程中，我们采用了电力电子相关的软件进行模拟和仿真。
通过调整电路参数和元器件配置，我们逐步完善了设计方案，并进行了多次模拟实验。
这些实验结果不仅验证了设计的可行性，还帮助我们发现和解决了一些设计中的问题。
3. 实施与测试：在设计完成后，我们开始着手实施和制作电力电子装置。
这一阶段需要我们亲自操刀，根据设计图纸和材料清单，选购元器件并进行焊接和组装。
完成装置的制作后，我们进行了详细的测试和评估，确保其性能和功能的稳定和可靠。
三、遇到的困难与挑战在电力电子课设的过程中，我们遇到了一些挑战和困难。
1. 硬件调试：由于电力电子装置涉及到复杂的电路和控制系统，调试过程中容易出现各种问题，如电路连接错误、元器件选用不当等。
这就需要我们耐心细致地进行排查和调试，找出问题并进行及时修复。
2. 软件仿真：在进行电力电子装置的软件仿真时，由于软件对电路模型的精确度要求较高，容易出现仿真不准确的情况。
电力电子课程设计安全小结
电力电子课程设计安全小结一、课程目标知识目标：1. 理解电力电子设备的基本安全知识，包括电气安全、设备操作安全和防护措施。
2. 掌握电力电子电路的工作原理及其潜在的安全隐患。
3. 了解并掌握电力电子器件的安全使用规范和故障处理方法。
技能目标：1. 能够正确识别并评估电力电子实验及实践操作中的安全风险。
2. 学会使用安全防护设备，如绝缘手套、护目镜等，能在实验中采取正确安全措施。
3. 能够运用所学知识对电力电子设备进行安全维护和故障排查。
情感态度价值观目标：1. 树立安全意识，认识到电力电子工作中安全的重要性，形成谨慎的科学态度。
2. 培养学生在团队工作中的合作精神，遵守实验室规则，尊重生命，珍视自己和他人安全。
3. 激发学生对电力电子技术学习的兴趣，鼓励其探索创新，同时注重安全规范。
课程性质分析：本课程为高年级电力电子课程的实践安全小结，强调理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力和安全意识。
学生特点分析：高年级学生在电力电子领域已有一定基础，具有较强的逻辑思维和动手能力，但安全意识可能较为薄弱，需要加强引导。
教学要求：1. 结合课本知识，以实例讲解安全要点，提高学生对安全知识的重视。
2. 设计互动环节，通过角色扮演、案例分析等形式，增强学生对安全风险的识别和防范能力。
3. 强化实践教学，让学生在实际操作中体会安全操作的重要性，形成安全操作的习惯。
二、教学内容1. 安全基础理论：- 电力电子器件的安全参数和特性。
- 电气安全基本知识，包括绝缘、接地、短路等概念。
2. 设备操作安全：- 实验室安全规则及操作流程。
- 电力电子实验设备的使用方法和安全注意事项。
- 常用安全防护设备的使用，如绝缘手套、防护眼镜等。
3. 安全隐患识别与防范：- 电力电子电路中潜在的安全隐患分析。
- 识别和评估实验操作中的安全风险。
- 针对不同安全隐患制定相应的防范措施。
4. 故障处理与应急措施：- 电力电子设备常见故障的识别与处理方法。
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课程实习单项交流电源自动稳压器课程电力电子学生姓名学号班级联系电话提交时间单相交流电源自动稳压器一、前言电力电子技术是建立在电子学、电工原理和自动控制三大学科上的新兴学科。
因它本身是大功率的电技术，又大多是为应用强电的工业服务的，故常将它归属于电工类。
电力电子技术的内容主要包括电力电子器件、电力电子电路和电力电子装置及其系统。
电力电子器件以半导体为基本材料，最常用的材料为单晶硅；它的理论基础为半导体物理学；它的工艺技术为半导体器件工艺。
近代新型电力电子器件中大量应用了微电子学的技术。
电力电子电路吸收了电子学的理论基础，根据器件的特点和电能转换的要求，又开发出许多电能转换电路。
这些电路中还包括各种控制、触发、保护、显示、信息处理、继电接触等二次回路及外围电路。
利用这些电路，根据应用对象的不同，组成了各种用途的整机，称为电力电子装置。
这些装置常与负载、配套设备等组成一个系统。
电子学、电工学、自动控制、信号检测处理等技术常在这些装置及其系统中大量应用。
二、课程设计的目的通过课程设计,掌握电力电子电路及综合模拟电路,数字电路,自动控制设计的各环节基本内容与要求,完成将来实际工程设计的必需的基础训练。
三、课程设计的内容单相交流电源自动稳压器调压方式：自耦变分级+晶闸管无触点开关+开环或闭环自动控制性能指标：容量3KVA输入电压范围：最低200，最高240V，输出稳压范围：最低UL〉217V，最高UH〈225V。
UL，UH自定，变化范围小于8V。
四、设计要求1.学生在教师指导下，参照设计程序，完成系统总体方案设计、各环节(主电路、自动调压与触发电路、电源控制及保护显示电路等)的结构设计、设计原理说明、电路图、各元件的计算选择、及相关实验或仿真。
2. 分组作设计报告。
3. 上交完整的设计报告书五、设计过程1、设计要求与原始资料1.1、容量：额定容量3KVA额定电压220V额定电流15A1.2、电源输入电压：单相交流50HZ，200~240V1.3、输出空载电压：215~225V (ΔV=5V)1.4、调压方式：自耦变压器分档+晶闸管无触点开关+开环或闭环自动控制1.5、电源控制：空气开关+接触器+ 起动/停止按钮1.6、保护：熔断器过流保护+压敏电阻过压保护1.7、显示：输入有电发光二极管显示，输出电压表，分流器+电流表显示2、系统总体设计2.1、系统总体结构图：2.2、系统总体说明：当输入电压Ui=200～240V时，电压经过开关控制。
当开关闭合时，开关控制电路电源显示，说明电路正处于工作状态；然后电压经过流过压保护装置，送到调压控制装置和自耦变压器，在调压控制下，触发晶闸管，从而控制联接在自耦变压器后相对应的晶闸管导通来改变变比k；最后电压ui经过自耦变压器输出再经过电压电流显示，输出电压到后续线路。
2.3、系统电路图：见A3图纸。
3 系统环节电路设计3.1电源控制、显示与保护电路设计：（1）电路图（电源开关、接触器于启动/停止控制电路、发光二极管，熔断器、压敏电阻）。
熔断器：4.5~5A压敏电阻耐压：450v电阻阻值:R:150Ω接触器电压：AC220V（2）工作原理说明：1）、电路闭合：当电源开关K闭合，电源输入电压经过熔断器，按下起动按钮开关QA，接触器JC处于工作导通作态，使两个JC开关闭合，从而电路导通，发光二极光显示亮，工作状态正常。
2）、电路关断：按下停止按钮开关TA，开关电路断开，接触器JC使开关线路的JC开关断开，从而整个电路断开。
3.2、自耦变压器设计(1)输入额定电压220V 电流15A。
(2)输出额定电压分档：设控制输出最低UL最高UH，例217～224则自耦变压器分档差ΔU<UH-UL=7V 例取6V：220V，220±6V，220±12V，220±18V,244V注:最低档不过压(202/220)240=220V; 最高档不欠压:(244/220)200=221（3）电路图自耦变压器电路图调压主电路3.3调压主电路设计（1）电路图(2)晶闸管选择：双向晶闸管电压: (2~3)*电源峰值电压=800V电流有效值: (2~3)*额定电流=50A。
选型：确定触发电流20mA3.4输出显示电路电压表1000V，电流表200A3.5、控制电路设计（1）电源与同步信号电路切换晶闸管时，同步信号us下沿用于关断原导通管的触发并开通新导通管的触发。
（2）触发电路引脚说明：如图B1~B7连接到AT89c51的P1.0~P1.6A1~A7连接到自耦变压器的输入端，G1~G7连接到自耦变压器的输出端。
工作原理说明：取上述左图做说明。
光耦MOC3041内部含有过零检测电路，当输入端有15A电流，输出端A1和K1间的电压差稍过零时，内部双向晶闸管导通，触发连接的外部电路。
（3）输出电压检测电路图U0=UL时调RW2使u0=0.2~0.4V 。
U0=UH时调RW2使u0~3.5V，比运放饱和电压低0.2V。
即U0=UL~UH时u0应有近3V的变化范围。
（4）单片机电路设计电路图器件：89C52，ADC0809工作原理说明Uo=[216 218 220 222 224 226 228]uo=[0.01 0.38 1.00 1.78 2.47 3.14 3.84]由Uo和uo数据用MATLAB仿真得下图：00.51 1.52 2.53 3.54可得Uo关于uo的关系：Uo=2.56uo+217.44 uo=(Uo-217.44)/2.56 本设计是7档自动换档调压设计，对0~3.84V的输入电压分七档，各档输入电压变化范围分别为：本设计用的ADC0808为八位分辨率的A/D转换器，当输入0~5V电压时，对应的数字量为00H~FFH,即输入每变化0.0196V时，数据变化1。
档差为8。
外部输入电压uo通过变压器和整流器，转化成A/D转换器ADC0808可以接受的0~5V电压，通过ADC0808按照我们设定的时间周期对输出电压进行扫描并将模拟信号转化成数字信号，将转换后的信号输入到AT89C51芯片进行判断电压属于哪个电压范围，当控制电路信号源us的下降沿到来时，启动中断，由C51的输出口将信号输出，单片机AT89C51的处理将实现该时刻系统电压的显示和对出现的电压差进行修正，做到自动稳压,同时显示对应的输出电压。
3.6软件设计(1) 调压算法设计闭环离散I算法输出电压Uo<220-5=215V →已输出最高档？: Y→保持N→上调1档输出电压Uo>220+5=225V →已输出最低档？: Y→保持 N→下调1档(2)(3)六、相关性能，调试，使用：（1）相关性能：采用单片机技术的交流全自控稳压器，实现稳压器闭环自动稳压，无须人为进行操作调压。
单片机稳压系统会按照设定好的扫描周期对系统电压进行周期性扫描，并将扫描数据传送到单片机AT89C51进行处理，根据电压的比较来选择触发双向晶闸管，实现电压的调节。
（2）、调试，使用：1）当输入电压ui=200~240V时，电压经过开关控制，电源开关K闭合后，输入电压ui经过电路熔断器（防止过流），按下QA，接触器处于工作导通作态，使开关K、JC闭合，从而电路导通。
开关控制电路电源显示，说明电路正处于工作状态；2）然后电压经过过流过压保护装置，送到调压控制装置和自耦变压器。
在调压控制电路，输入电压经过变压器与可变电阻，输入给控制电路,由ADC0808扫描并进行A/D转换，然后送到单片机AT89C513）经过单片机AT89C5处理，选择输出低电平给触发电路，从而触发选择到的双向晶闸管，实现调压。
七、实验总结本课程设计完成。
课程设计内容是最有难度，运用到多个科目的知识，综合了电力电子电路、模拟电路、数字电路,、自动控制原理、单片机等学科，运用多个软件作图、编程、仿真，所遇到的问题多。
在此次课程设计过程中，首先要清楚的是实验的设计目标、设计指标、实验原理，接着要掌握好画图软件和汇编软件，由于本实验用普通电路代替AD转换器判断欠过压，所以没有相应的用到matlab。
通过自己学到的知识和老师的指导，我首先确定了系统的总体方案为用单片机加ADC芯片来作为总的控制模块。
该方案相比用逻辑器件，有结构简单，快速性好，运行稳定，测量精度高，更重要的是，通过修改程序，可以很方便的修改控制算法和各个系统的参数，如响应的精度，范围，等等。
在调试中带来极大的方便。
而且成本相对单单用逻辑芯片来说，也不是太高。
在性价比的考虑下，我选择了这个方案。
设计中主要遇到的问题在于元件的参数设置和不熟练编程。
通过此次实验，更熟练的掌握了各软件的应用，切身体会到设计一个简单自动控制系统需要掌握的要点，会遇到的问题，让我更有方向的去改善补充那些自己未掌握和未熟练的知识，并且意识到在修行的过程中通过实验去掌握知识的重要性。
这次课程设计过程中教会了我查阅资料，克服心理上的不良情绪，不断的学习和解决难题，不断磨练炼我的意志的过程。
为今后的毕业设计做必要的准备，并为毕业后的工作学习提供了借鉴思路。
附录附录1.元件清单。