临沂一中教师评价方案(修订1)

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一中教师评价实施细则(修定稿)

办公室
教育思想3分
（1）热爱中学教育事业，具有先进的教育理念。（2）坚持教书育人，全面贯彻党的教育方针。（3）面向全体学生，实施素质教育，全面提高教育质量。
3
（1）不按教育方针、教育规律办事，经学校查实，学生反映强烈扣2分。（2）公平对待学生，一视同仁。以学生问卷统计，歧视后进生平均每班15人次扣1分，20人以上扣2分。
4
按要求完成“四个一”分别给予1分。
教研室
论文论著3分
（1）个人专著正式出版得5分（2）文章在CN级发表或全国会议交流并收入汇编（或有证明）或参赛获得3分（3）文章在省级发表或全省会议交流并收入汇篇（或有证明）或参赛获奖得2分（4）文章在市级发表或全市会议交流并收入汇篇（或有证明）或参赛获奖得2分（5）文章在校级交流或校刊上发表1分
**一中教师评价实施细则（修定稿）
指标
B级指标
考评要点
权重
考评说明
得分
考核责ห้องสมุดไป่ตู้人
一、思想政治表现10分
政治学习3分
（1）坚决拥护中国共产党的领导，政治思想正确，自觉学习贯彻党的路线、方针、政策。坚持四项基本原则。（2）自觉参加政治学习和政治活动。（3）遵纪守法，作风正派，品行端正。
3
（1）政治学习或政治活动每缺一次扣1分（含学习心得）（2）违反党纪、校规受处分该项不得分。
4
（1）以抽查评比为准，评比好的得4分，中的得3分，一般得2分，没有按规定批改不得分（2）试卷批改发放不准时，超过一周一次扣2分（3）未按抽查要求时间上交学生作业每次扣1分，没有作业上交者不得分
教研
三、教学常规工作40分
授课情况10分
（1）教学目标明确，把握重点，突出难点（2）授课面向全体学生（3）课堂生动、活泼、井然有序

2023年一中班主任工作绩效管理评价方案

2023年一中班主任工作绩效管理评价方案一、背景和目标：作为学校中的重要管理者之一，班主任承担着对学生学习、生活和成长的全方位关注和指导工作。

评价班主任工作绩效，对于激励班主任积极进取、提高工作质量具有重要意义。

本评价方案旨在全面、客观、公正地评价班主任的绩效，并为其提供有效的工作反馈，并作为学校分类评优、评先的参考依据。

二、评价指标：1.学生学习成绩提升指标：考察班级在期末考试中学科的整体成绩提升情况，评价班主任在学科教学方面的工作成效。

2.班级学习氛围指标：考察班级学习氛围和学习纪律情况，评价班主任对学生的学习态度和学习习惯的引导和管理情况。

3.学生思想品德指标：考察班级学生的思想品德表现，在德育教育方面的工作成效。

4.班级管理指标：考察班级的纪律态度、班级管理的规范性和班级文化建设情况，评价班主任的工作表现。

5.家校合作指标：考察班级家校合作情况，评价班主任与家长的沟通和合作情况。

三、评价办法：1.定期考核：每学期通过期末考试成绩、班级学习氛围评价等指标进行评价，并形成评价报告。

2.日常观察：校领导、年级组长及其他教师通过日常观察和交流，对班主任的工作进行评价，并形成评价意见。

3.学生评价：通过匿名问卷调查方式，对学生对班主任的评价进行统计和分析，形成评价结果。

4.家长评价：通过家长会、家访等方式，对家长对班主任的评价进行统计和分析，形成评价结果。

5.自我评价：班主任可以对自己的工作进行自我评价，并提出改进方案。

四、评价反馈：1.评价结果将以评价报告的形式反馈给班主任，详细列示其在各项指标下的得分情况，并给出评价意见和改进建议。

2.评价结果将作为班主任考核和奖惩的重要依据，对绩效优秀的班主任将给予表彰和奖励，对绩效不佳的班主任将进行约谈和督促改进。

3.评价结果将以总结报告的形式向学校领导和相关部门进行汇报，并作为学校分类评优、评先的重要参考依据。

五、工作优化策略：根据评价结果和反馈意见，班主任可采取以下策略优化工作绩效：1.加强学科教学能力：提升自身学科教学水平，注重教学方法和教学手段的更新和创新。

2023年一中教师年度工作考核方案

2023年一中教师年度工作考核方案一、背景介绍教师是学校教育教学工作的核心力量，他们的工作表现直接影响学校的整体教育教学质量和学生的成长发展。

因此，一中制定年度工作考核方案是为了评价教师在过去一年中的工作表现，激励教师持续进步，提升教育教学质量。

二、考核目的1. 评价教师在过去一年中的工作表现，包括教学质量、教学态度等方面。

2. 发现教师在工作中存在的问题和不足，为改进提供依据和指导。

3. 激励教师对教育教学工作持续投入，提高教育教学质量。

三、考核内容1. 教学质量：包括课堂教学水平、教学效果、学生学业水平提升等。

2. 教学态度：包括教师的教育意识、职业素养、师生关系等。

3. 专业发展：包括教学研究、教学方法创新、教育教学研讨会参与等。

四、考核方式与指标1. 考核方式：综合考核。

2. 考核指标：（1）课堂教学效果：包括学生的学习成绩、学习兴趣、课堂纪律等。

（2）教学改进：包括教师在过去一年中的教学方法创新、课程设计等。

（3）专业发展：包括教师参加教育教学交流会议、教材研讨会等。

（4）教育教学活动：包括教师主持或参与学校组织的教育教学活动等。

（5）学生评价：包括学生对教师的评价、反馈等。

五、考核流程1. 考核前：（1）教师准备材料：教师需要准备过去一年的教学案例、课堂教学录像等材料。

（2）学生评价：对教师进行匿名学生评价，收集学生对教师的评价和意见。

2. 考核中：（1）课堂观摩：随机选择教师进行课堂观摩，评估教师的教学质量和教学方法。

（2）面试评估：对教师进行面试评估，考察教师的教育意识和专业素养。

3. 考核后：（1）结果通知：将考核结果通知给教师，包括优秀、合格、待改进等评价等级。

（2）反馈与改进：根据考核结果，对教师进行个别辅导，帮助教师提升工作能力。

六、考核结果与奖惩措施1. 考核结果：（1）优秀：对于工作表现优秀的教师，给予表彰和奖励，例如荣誉称号、奖金等。

（2）合格：对于工作表现合格的教师，给予肯定和鼓励，激励其持续进步。

2023年一中班主任工作绩效管理评价方案

2023年一中班主任工作绩效管理评价方案一、绩效管理评价目标2023年一中班主任工作绩效管理评价的目标是为了全面、客观地评估班主任在教学管理、学生管理、家校合作及个人自我发展等方面的表现，通过评价激励班主任积极主动地工作，提升其教育水平和教育能力，推动班级工作的持续发展和学生成长。

二、评价指标和标准1. 教学管理指标：1.1. 学习计划和教案准备的质量和效果；1.2. 课堂教学的组织和引导能力；1.3. 教学过程中学生学习情况的把握和调整能力；1.4. 作业批改和反馈的及时性和质量；1.5. 学生学业成绩的提升程度。

标准：1.1. 学习计划和教案准备的质量和效果评估为B级及以上；1.2. 课堂教学的组织和引导能力评估为B级及以上；1.3. 教学过程中学生学习情况的把握和调整能力评估为B级及以上；1.4. 作业批改和反馈的及时性和质量评估为B级及以上；1.5. 学生学业成绩的提升程度达到年度目标。

2. 学生管理指标：2.1. 班级人员管理和班风班纪的维护；2.2. 学生学习习惯和行为规范的培养；2.3. 学生心理健康和学业发展的关注；2.4. 学生纪律和安全管理。

标准：2.1. 班级人员管理和班风班纪的维护评估为B级及以上；2.2. 学生学习习惯和行为规范的培养评估为B级及以上；2.3. 学生心理健康和学业发展的关注评估为B级及以上；2.4. 学生纪律和安全管理评估为B级及以上。

3. 家校合作指标：3.1. 与家长的沟通和交流频率和质量；3.2. 家校合作活动的组织和参与度；3.3. 家长对班级工作的满意度。

标准：3.1. 与家长的沟通和交流频率和质量评估为B级及以上；3.2. 家校合作活动的组织和参与度评估为B级及以上；3.3. 家长对班级工作的满意度评估为B级及以上。

4. 个人自我发展指标：4.1. 教育理念和教育方法的更新和提升；4.2. 专业知识和技能的学习和应用；4.3. 参与教育研讨和培训的积极性；4.4. 个人成长和发展的计划和实施。

一中好老师评选活动方案

一中好老师评选活动方案首届“z一中好老师”评比活动以践行社会主义核心价值观、推动精品学校发展战略为目的，通过深化发动、开掘，大力宣传我校老师立德树人、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学的感人事迹，展现我校老师无私奉献、甘为人梯的高尚形象，进一步营造尊师重教的深厚气氛和良好风气。

二、评比条件1.根本条件忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，政治坚定，立德树人，爱岗敬业，教书育人成果显着，事迹感人；深受同学爱戴和同行尊敬，让同学家长满意，享有很好名誉，为大家公认，具有肯定影响力；教龄6年以上的一线在职老师。

2.优先条件在满意根本条件的前提下，具备以下条件较多的优先考虑：连续多年担任班主任工作的；获得过市优质课大赛一等奖以上嘉奖的；获得过教育主管部门认可的市级以上表彰的；获得过高考单科平均分班级第一名的；获得过高考特别奖的；参与市级以上课题研讨且已结题的；获得其它市级以上教育教学成果的。

3.对师德问题施行一票拒绝。

三、评比名额高一、高二各推举3名，高三本部、高三东校区各推举5名，经学校校长办公（扩大）会议通过并公示无异议后确认为首届“z一中好老师”。

其中特别优秀的，由学校推举1X3名为第二届“皖西好老师”候选人，参与第二届“皖西好老师”（市教育局要求教龄10年以上）评比。

说明：担任班主任的老师，在所在班级部参评；授课不跨课头的老师，在所在班级部参评；未担任班主任又跨课头的老师，在较高班级参评。

四、评比程序1．宣传发动学校利用校内网站宣传《首届“z一中好老师”评比活动实施方案》，号召广阔教职员工主动参与首届“z一中好老师”评比活动；各班级部结合本班级实际制订评比细则，布置首届“z一中好老师”活动布置等情况。

2．推选申报以班级部为单位，实行班级部推选、教研组推选、同学联名推选、家长联名推选或老师自荐等形式，产生首届“z一中好老师”候选人。

候选人必需经过广泛征求看法，接受同学、家长、社会监督。

3．班级部评比各班级部组成评比委员会，对候选人材料进行初审后，依据评比细则评比出本班级部首届“z一中好老师”候选人，于5月23日前上报学校。

2023年一中好老师”评选活动实施方案

2023年一中好老师”评选活动实施方案一、活动目的通过开展“2023年一中好老师”评选活动，旨在树立一中教师的优秀典范，激励教师教书育人的热情和动力，营造全校师生学习、教学和发展的积极氛围。

二、活动对象本次评选活动面向2023年在一中任教的全体教师开展，包括教学科研骨干教师、班主任以及特色教育教师等。

三、评选方式1.自荐推荐：教师可自荐或由同事推荐自己参与评选，须填写个人简历和自荐陈述，展示个人在教学、科研、教务管理等方面的优秀表现。

2.班主任推荐：班主任可根据班级情况，在本班教师中推荐一位优秀教师，填写推荐理由和被推荐教师的工作情况。

3.学生评议：学生可通过问卷调查的方式对自己认为的优秀教师进行评议，评选教师应在学生中具有一定影响力，学生评议结果将作为评选的重要依据之一。

4.同行评议：由学校组织教师对候选教师进行评议，教师应从教学、科研和管理等方面进行综合评价。

四、评选标准根据教师的教学效果、教育教学方法、科研成果以及学生评议等多个方面进行评选，主要包括以下几个方面的评价：1.教学效果：评估教师课堂教学的质量和效果，包括教学内容的合理性、教学方法的灵活性、学生知识掌握程度等。

2.教育教学方法：评估教师教学方法的创新性和个性化，包括教学设计的独特性、学生参与度、教学资源的利用等。

3.科研成果：评估教师在科研方面的成果和影响力，如科研项目的申请、科研论文的发表、教材的编写等。

4.学生评议：评估学生对教师的认可度和满意度，学生将根据自己的亲身体验对教师进行评价。

五、评选流程1.活动宣传：通过学校官方网站、微信公众号、教师会议等渠道，对评选活动进行全方位的宣传和介绍。

2.自荐推荐：教师可在官方网站或个人空间填写个人简历和自荐陈述，并提交给评选组织委员会。

3.班主任推荐：班主任通过班级管理平台提交推荐表格，推荐优秀教师参与评选。

4.学生评议：评选组织委员会组织问卷调查，学生对自己认为的优秀教师进行评议。

2024年一中班主任工作绩效管理评价方案

2024年一中班主任工作绩效管理评价方案评价方案：2024年一中班主任工作绩效管理一、绩效管理的背景和目的绩效管理是指通过明确目标、制定标准、开展评估，对班主任的工作进行全面、客观地评价和管理。

其目的在于提高班主任的工作能力和效率，推动学校教育教学事业的健康发展。

二、绩效管理的原则和准则1. 公正客观原则：评价必须公正、全面，客观准确。

2. 权责对等原则：评价者和被评价者的权责必须对等。

3. 领导支持原则：评价必须得到领导的指导和支持，以保证评价的顺利开展。

三、评价指标体系评价指标体系是评价工作绩效的核心内容，根据班主任职责和工作内容，结合学校实际情况，分为以下几个方面：1. 学业管理- 学生学业水平提升情况- 学生考试成绩达标情况- 学生学习习惯和学习态度2. 学生管理- 学生思想品德状况- 班级学生的纪律和秩序管理- 学生的心理健康状况3. 家长管理- 与家长的沟通和合作情况- 家长对班级工作的满意度- 家庭对学生学习和生活的支持情况4. 同事合作- 与教师团队的合作情况- 与其他班级班主任的协作情况5. 个人成长- 参加职业发展培训的情况- 个人专业知识和能力的提升情况四、评价方法和流程评价方法主要包括：1. 听课和课堂观察2. 班级考试和学生作业评审3. 教师评估和同事评议4. 家长满意度调查5. 个人发展报告和自我评价评价流程如下：1. 制定评价计划：学校根据工作量和职责，制定一年的评价计划，明确评价的时间和方式。

2. 收集评价数据：评价者根据评价指标体系，从多个渠道收集班主任工作的相关数据和资料。

3. 评估和总结：评价者根据收集到的数据，对班主任的工作进行评估和总结，形成评价报告。

4. 反馈和交流：评价报告由评价者向班主任进行反馈，并进行双向交流，班主任有权对评价报告提出异议或建议。

5. 制定改进措施：评价者和班主任在交流的基础上，共同制定改进措施，提高工作效率和质量。

八、评价结果和奖惩措施根据班主任的绩效评价结果，学校可以进行奖励或者相应的惩处。

临沂市普通高中教师教学质量评价标准

附件3:临沂市普通高中教师教学质量评价标准评价指标及权重评价内容与要求信息来源A级B级教学态度（10分）职业道德（5分）自觉践行《中小学教师职业道德规范》（5分）问卷调查；学生评教；自我评价、教师互评；家长评教工作纪律（5分）按时上下班，不迟到、不早退，有事请假（1分）；按时参加各种会议和集体活动（1分）；严格执行国家课程方案，备课认真（1分）；精心上课，做到不空堂，不拖堂，上课期间不接打手机（1分）；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌（1分）查看教师考勤、坐班记录；学生评教教学过程（50分）制定计划（4分）计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划（2分）；计划要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，并能根据执行情况进行不断调整和完善（2分）查看教学计划；检查档案资源开发（4分）熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准，熟悉本学科教材并能结合实际创造性地使用教材（2分）；能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源（1分）；在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程（1分）查看相关课程资源课前备课（7分）集体备课有计划，落实到位，效果好（1分）；个人备课落实集体备课成果，并具有个人特色（1分）；备课认真、充分，形式多样化，教学设计科学合理，针对性、实效性强（3分）；备课采用电子稿，能够实现无纸化备课（2分）检查集体备课记录；检查教师备课本；听课课堂教学（15分）教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际（2分）；教学内容科学、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力（3分）；教学过程思路清晰，注重师生互动（3分）；根据教学实际，恰当地选用不同的教学方法，积极引导学生开展自主、探究、合作学习（2分）；恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用（2分）；学生的学科素养、学习能力以及良好的学习习惯得到培养和发展，课堂教学任务完成得好，效率高（3分）随机听课；座谈；查看学校课堂教学要求与评价标准、学生评教记录。

一中师德考核评估制度(2篇)

一中师德考核评估制度1、坚持四项基本原则，践行____，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，无政治倾向性错误，无违背四项基本原则的言论，不传播封建迷信或歪理邪说。

2、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，师德高尚，教书育人，为人师表，关爱学生，不歧视后进生，主动帮扶贫困生，面向全体学生，无体罚或变相体罚学生的行为。

3、关爱每一位学生，做学生的良师益友。

不擅自停学生的课，不私自调课，不随便把学生请出教室，学生有重大违纪行为，需停课反省，必须经教育处批准。

尊重学生人格，保护学生合法权益，公正、平等对待每一位学生。

4、按时上下班，不迟到，不早退，无旷课行为，工作中勇挑重担，教育教学效果好。

5、依法执教，廉洁从教，不接受家长吃请，不变相向向家长摊派，不向学生推销或强卖学习资料，不利用职权谋求私利。

6、具有良好的社会公德，衣着整洁，仪表端装，举止文明，不参与赌博、封建迷信、邪教等违法活动。

7、团结合作，为人正直，不挑拨是非影响团结，主动积极完成学校安排的临时性工作。

以上制度作为学校考核评价教师的主要内容，结合师德考核民主评议制度，开展自评－互评－学生评－学校综合评;考核评议结果装入师德档案。

一中师德考核评估制度（2）是指对中小学教师师德表现进行考核评估的制度。

该制度旨在评估教师的师德素质，促进教师的专业发展和提高教育教学质量。

下面是一个可能的一中师德考核评估制度的组成：1. 考核指标：制定一套客观、科学的师德考核指标，包括教学态度、师生关系、教学方法、教育教学成果等。

2. 考核对象：对全体中小学教师实施师德考核评估。

3. 考核周期：制定一定的考核周期，如每学年、每学期进行一次考核。

4. 考核流程：包括考核申报、资料准备、考核实施、评估结果反馈等环节。

5. 考核方式：采取多种方式进行考核，包括教学观摩、教学评价、教学案例分析、教学实践报告等。

6. 考核评估结果：根据考核指标的达成情况，对教师进行评估，给出相应的评价等级。

2024年一中班主任工作绩效管理评价方案

2024年一中班主任工作绩效管理评价方案班主任是学校教育管理中的关键角色，承担着学生的日常管理、心理辅导、卫生保健等工作，直接关系到每个学生的身心健康和全面发展。

为了全面评价班主任在工作中的表现，提高其工作效能，制订科学、合理的绩效管理评价方案势在必行。

一、工作态度篇
1. 诚实守信：班主任应该遵守学校纪律，保持诚信，不能向学生、家长或同事撒谎欺骗。

2. 积极主动：班主任应该主动关注学生的学习和生活情况，能够及时发现问题并处理。

3. 责任心强：班主任应该认真履行自己的职责，对学生的成长负起更多的责任。

二、工作态度篇
1. 诚实守信：班主任应该遵守学校纪律，保持诚信，不能向学生、家长或同事撒谎欺骗。

2. 积极主动：班主任应该主动关注学生的学习和生活情况，能够及时发现问题并处理。

3. 责任心强：班主任应该认真履行自己的职责，对学生的成长负起更多的责任。

三、工作方法篇
1. 沟通能力：班主任应该善于与学生、家长和同事进行有效沟通，及时了解相关情况。

2. 团队合作：班主任应该与班级其他老师团结协作，共同为学生的全面发展努力。

3. 创新意识：班主任应该不断学习、更新知识和技能，积极创新教育管理方式，提高工作效率。

四、工作成效篇
1. 学生成绩：通过学生的平时表现、考试成绩等来评价班主任的工作情况。

2. 学生行为：学生的纪律情况、言行举止等也是评价班主任工作的重要指标。

3. 家长评价：家长对班主任的评价也是重要依据之一，可以了解到班主任在工作中的表现如何。

以上是2024年一中班主任工作绩效管理评价方案的主要内容，希望班主任们能够认真履行自己的职责，为学生的健康成长贡献力量。

教师评价方案

教师评价方案
第1篇
教师评价方案
一、背景
在教育领域，教师评价是促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要手段。为建立健全的教师评价体系，充分调动教师的积极性与创造性，根据相关法律法规及教育政策，特制定本教师评价方案。
二、目的
1.促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2.客观、公正地评价教师的工作表现，为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
2.作为教师奖励、培训、选拔的参考依据。
3.作为学校教育教学质量改进的依据。
八、保障措施
1.加强组织领导，成立教师评价工作领导小组，负责教师评价工作的组织实施。
2.健全评价制度，完善评价标准，确保评价的科学性、公正性。
3.加强评价过程的监督与指导，确保评价工作的顺利进行。
4.建立评价结果公示制度，接受教师和社会的监督。
3.增进教师间的相互了解与交流，营造良好的教育教学氛围。
三、评价原则
1.公平、公正、公开。
2.以促进教师专业发展为导向。
3.注重过程评价与结果评价相结合。
4.尊重教师个性差异，关注教师特长。
四、评价内容
1.教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、作业批改、学生学习效果等。
2.教育教学成果：包括学生成绩、竞赛获奖、教育教学研究等。
4.领导评价：学校领导对教师的教育教学工作进行评价，从宏观层面提出意见和建议。
六、评价流程
1.制定评价计划：每年初，学校制定教师评价计划，明确评价时间、评价内容、评价方法等。
2.开展自我评价：教师根据评价标准，进行自我评价，提交自我评价报告。
3.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，填写同行评价表。
2.客观、全面地反映教师工作表现，为教师管理决策提供依据。

一中师德考核评估制度范本

一中师德考核评估制度范本一、背景和目的教师是学校的核心力量，师德是教师的灵魂。

为了加强和改进学校师德建设工作，确保教师队伍的素质和水平不断提升，促进学校的教育教学质量不断提高，制定《一中师德考核评估制度》。

二、考核评估的内容和指标1. 教学态度和服务意识教师应具备较高的教学热情，能够积极引导学生，为学生提供优质的教育服务。

评估指标包括：教学积极性、责任心、服务意识等。

2.师德修养和道德品质教师应具备高尚的师德修养和良好的道德品质，为学生树立榜样。

评估指标包括：诚信守约、坚守职业道德、严格自律等。

3.教学能力和专业素养教师应具备扎实的教学基本功和一定的学科掌握水平，能够胜任教学任务。

评估指标包括：教学准备充分、教学方法灵活多样、教学效果显著等。

4.工作态度和团队合作教师应具备良好的工作态度，愿意与同事共同合作，共同进步。

评估指标包括：积极主动参与工作、善于沟通协调、团队意识强等。

三、考核评估的程序和方法1.自评教师首先进行自我评估，认真反思自己的工作表现和不足之处，对照考核指标进行评估。

2.同事评议学校组织教师们进行同事评议，即互评，相互评估。

同事评议的过程应公正、客观，结果应有据可查。

3.学生评价学生是教师工作的直接受益者，他们的评价非常重要。

学校应组织学生对教师进行评价，并对评价结果进行综合分析和处理。

4.上级评定学校领导根据自评、同事评议和学生评价的结果，进行综合评定，并提出明确的意见和建议。

四、考核评估的结果和运用1.考核评估结果采取等级制度，分为优秀、称职、基本称职和不称职等级。

2.考核评估结果具有指导性和倒逼性，对教师的职称晋升、评先评优、奖励处罚等有重要影响。

3.考核评估结果应及时宣布，并通过学校内部通报或披露，提高公开透明度。

五、考核评估的反馈和完善1.教师对考核评估结果有异议的，可向学校申请复核或提出申诉。

2.学校应对教师的申诉进行认真核实和调查，并及时给予答复。

3.根据教师的反馈和意见，学校应及时调整和完善考核评估制度，提高其科学性和公正性。

临沂市教师评价实施方案

临沂市教师评价实施方案随着教育改革的不断深入，教师评价工作的重要性日益凸显。

为了更好地促进教师专业发展和提高教学质量，临沂市制定了新的教师评价实施方案。

本文将对该方案进行详细介绍和分析。

一、背景介绍教师评价是衡量教师工作绩效和职业素养的重要手段，也是推动教育改革和发展的重要保障。

在过去的几年中，临沂市一直致力于加强教师评价工作，不断完善评价体系和方法，提高评价的科学性和公正性。

随着社会经济的发展和教育环境的变化，原有的评价方案已经无法满足当前的需求，需要进行改进和完善。

二、新方案主要内容1. 评价指标体系更加科学化新的教师评价实施方案对原有的评价指标进行了调整和完善，增加了一些新的指标，同时减少了一些不必要的指标。

具体来说，新的评价指标包括教学能力、科研水平、师德师风、管理能力等方面，这些指标更加全面、客观地反映了教师的工作表现和职业素养。

1. 评价方式更加多元化新的教师评价实施方案采用了多元化的评价方式，包括自评、互评、学生评教、家长评教等多种形式。

通过这种方式，可以更全面地了解教师的工作情况和学生反馈意见，提高了评价的准确性和公正性。

1. 评价结果更加公开透明新的教师评价实施方案强调了评价结果的公开透明原则。

学校将根据评价结果制定相应的奖惩措施，并及时向教师本人和社会公布评价结果。

这样一来，既能够激发教师的工作积极性和创造性，又能够提高教育质量和服务水平。

三、新方案的优势和挑战新的教师评价实施方案具有以下优势：1. 更科学化的评价指标体系可以更好地反映教师的工作表现和职业素养；2. 多元化的评价方式可以更全面地了解教师的工作情况和学生反馈意见；3. 公开透明的评价结果可以激励教师的工作积极性和创造性。

新的教师评价实施方案也面临一些挑战：。

2024年一中评先评优规定

2024年一中评先评优规定为了更好地激励教师的教学热情和专业水平，提高教师的教学素质和教学质量，一中决定制定新的一中评先评优规定。

该规定包括了评选标准、评选流程和奖励措施等方面。

一、评选标准：1.教学能力：评委将评估教师的教学水平和教学方法。

教师应具备丰富的教学经验和专业知识，能够灵活运用不同的教学方法和技巧，以实现学生的教学目标。

2.教育成果：评委将考察教师在学生学习成果方面的贡献。

教师应能够通过自己的教学和指导，有效地提升学生的学习成绩和综合素质。

3.教育研究：评委将评估教师的研究活动和成果。

教师应积极参与教育研究工作，具有一定的科研能力和创新意识，能够提出研究问题、设计科学的研究方案并完成一定的研究成果。

4.教育质量：评委将评估教师的教育质量管理工作。

教师应能够落实教育政策，合理规划教学进程，组织、管理和评估教育质量，并能够通过各种途径不断改进和提高教育质量。

二、评选流程：1.提名阶段：学校将通过学术委员会或教务处提出候选人名单。

候选人需符合评选标准，并经过学校的内部审核和提名。

2.初审阶段：评委会将对提名的候选人进行初审。

初审主要是对申报材料的评估，评估内容包括教学案例、教学设计、教学研究成果、教学效果评估等。

3.面试阶段：初审合格的候选人将进行面试。

面试主要包括教学展示、教学经验分享和问题解答等环节。

评委将根据面试情况综合评估候选人的教学能力和教育素养。

4.终审阶段：评委会将综合评估初审和面试结果进行终审。

评审结果将提交学校教务处、学术委员会或人事部门进行最后审核。

三、奖励措施：1.评选获奖教师将被授予一中优秀教师称号，并获得相应的奖金和奖励证书。

2.获奖教师将被优先考虑晋升、聘任和培训等方面的机会。

3.学校将在媒体上公布获奖教师的名单，并进行宣传和表彰。

以上是2024年一中评先评优规定的大致内容。

通过该规定的实施，一中将鼓励教师不断提高自身的教学能力和教育水平，推动学校教育事业的发展。

一中教学质量评价方案

一中教学质量评价方案为全面贯彻教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》精神，深化教育改革，完善学校评价机制，调动全体教师的积极性和创造性，提高教育教学质量，落实立德树人、因材施教根本任务。

根据上级有关规定，结合教育教学新形势和学校实际，特制订本方案。

一、指导思想建立多主体参与的教师评价制度，发挥评价的规范性、导向性、定向性、激励性，引导教师自觉提升职业道德修养，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、评价原则1、定性评价与定向评价相结合。

2、过程性评价与结果性评价相结合。

3、教育与教学并重原则。

4、质量与数量、个人与团队并重的原则。

三、评价的对象各年级的任课教师、各年级的备课组（可以细化到级部）、班级。

四、评价的权重与比例教师个人总积分=任课教师个人单项*40%+备课组*30%+班级*30%。

教师个人单项积分=（教师学科特控线得分+教师学科一段线得分）/N,N指所带的班级数量。

备课组积分=（备课组特控线得分+备课组一段线得分）/2。

班级积分=（班级特控线得分+班级一线得分）/2。

五、评价的标准与细则1、考核体：是考核群体的简称，我们把预先设定为能够进入特控线或一段线的学生的群体定义为考核群体，简称考核体。

把预先设定为不能进入一段线的学生的群体定义为非考核群体，简称非考核群体。

2、考核体的分类：可简单分为考核体A（能过特控线门）为我校分配的指标数、学校自定的指标数，如特控线600人，一段线1600人等的指标，教务处根据成绩确定特控线600人是哪些人，这些学生分布在哪些班级，这些学生就是考核体，这些学生已具体分布在不同的班级、备课组。

4、考核体的确定：（1）高一年级可以采用中考成绩（去掉体育、信息、实验、其他特征分）进行分班，依此成绩确定考核体，据此班级的考核体同时具备。

（2）实行学科走班时以学科走班前某两次成绩（含语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）的平均值进行分班，依此成绩确定考核体，据此班级的考核体同时具备。

2024年一中师德考核评估制度

2024年一中师德考核评估制度1.引言教师是培养学生成长的重要力量，而师德是教师必须具备的基本素养和道德标准。

为了保证教师的师德水平，提高教育质量，2024年一中决定实行全新的师德考核评估制度。

本文将对该制度进行详细介绍，以便广大教师了解相关政策。

2.考核内容师德考核评估制度主要包括教师的思想道德和职业行为两个方面的考核内容。

2.1 思想道德：首先，教师应具备正确的思想觉悟和价值取向，维护社会主义核心价值观和社会公德，关爱学生，热爱教育事业。

其次，教师要严守教育规律，遵循教育教学原则，有正确的教育教学观念和方法，注重学生全面发展。

再次，教师应具备勤奋进取的精神，不断进行专业学习和提高，提高自己的教学水平。

最后，教师要保持廉洁奉公的作风，遵守教育行业的纪律和道德规范，严禁违法违纪行为。

2.2 职业行为：首先，教师要遵守学校的教学计划和规定，按时上课，做好备课工作，保证教学质量。

其次，教师要与学生建立良好的师生关系，注重学生的心理健康和个人成长，引导学生正确的行为规范。

再次，教师要保护学生的权益，不轻易批评和体罚学生，严禁侮辱学生，保障学生的学习权益。

最后，教师要与家长保持良好的沟通，与同事和谐相处，言行文明，展示良好的师范形象。

3.考核方式为了确保考核的客观性和公正性，考核方式将采取多元化的形式，如下：3.1 问卷调查学生、家长、同事将针对教师的思想道德和职业行为进行评估，填写相应的问卷。

3.2 学生表演评估学生将表演评估教师的教学方法和师生关系，评估结果将占一定比重。

3.3 动态监测学校将通过访谈、观察等方式，对教师的思想道德和职业行为进行定期监测。

4.考核结果考核结果将分为优秀、称职、待提高和不称职四个等级。

4.1 优秀优秀级别的教师不仅在思想道德和职业行为方面达到了较高的标准，同时在教学质量等方面也表现出色。

4.2 称职称职级别的教师在思想道德和职业行为方面基本达到了要求，教学质量也较为不错。

一中师德考核评估制度模版(2篇)

一中师德考核评估制度模版第一章总则第一节目的和依据第一条为加强学校师德建设，推动教师的专业发展和职业成长，提高教育教学质量和学校整体水平，根据《教育法》、《教师法》等法律法规，结合本校的实际情况，制定本制度。

第二条本考核评估制度适用于本校全体教职员工，包括教师、教育管理人员等。

第三条教师师德考核评估是学校对教师师德表现的全面评估和管理制度，旨在促进教师教书育人的职业道德素养，提高教师业务水平和教育教学质量。

第四条师德考核评估内容包括教育教学能力、教育教学态度、教育教学方法和教育教学效果等方面。

第五条考核评估结果将作为岗位聘任、晋级晋聘、奖励处分等重要依据。

第二节组织和管理第六条学校成立师德考核评估委员会，负责组织、管理和实施师德考核评估工作。

第七条师德考核评估委员会由校领导担任主任，教务处、人事处、工会和学科教研组等相关部门负责人为委员，由教务处主任兼任考核评估委员会的副主任。

第八条师德考核评估委员会根据学校制度和年度工作计划，组织开展师德考核评估工作，制定考核评估的具体办法和流程。

第九条学校将确立师德考核评估的权威性，保证评估的公平公正，确保考核评估工作的顺利进行。

第三节考核评估内容和标准第十条师德考核评估内容包括教育教学能力、教育教学态度、教育教学方法和教育教学效果等方面。

第十一条教育教学能力评估主要从以下几个方面进行评估：（一）教学设计和教学计划的合理性和科学性；（二）教学内容的准确性和充实性；（三）教学方法的多样性和灵活性；（四）教学组织能力和课堂管理水平。

第十二条教育教学态度评估主要从以下几个方面进行评估：（一）对学生爱岗敬业、关心学生；（二）对学生严格要求、严谨治学；（三）对学生的品行教育和综合素质培养；（四）对学校教学工作的支持和参与。

第十三条教育教学方法评估主要从以下几个方面进行评估：（一）教学手段的创新和实用性；（二）教学技能的熟练度和灵活性；（三）教学效果的达到程度和学生表现。

一中2023年职评工作方案

一中2023年职评工作方案一、工作背景2023年是我校迈向高等教育一流大学的关键年份。

为了进一步提升师资队伍素质，推动教师职业发展，一中决定对全校教师进行职称评定工作。

本工作方案旨在科学、公正、公开地进行职称评价，为教师职业发展提供有效保障。

二、工作目标1. 确保评聘工作的公正性和公正性，促进教师职业发展。

2. 建立科学的评聘体系，提升教师素质，提高教育质量。

3. 加强教师队伍建设，培养和选拔高级职称教师。

4. 提升教师专业发展意识，推动教师继续学习和持续发展。

三、工作内容1. 完善评聘指标体系- 根据教师职称评定相关法规和规定，制定评聘指标体系。

- 将教师的教学水平、科学研究成果、学术影响力、教学管理能力等因素纳入评聘指标，注重能力和绩效导向。

- 针对不同职称设定不同的评聘标准和权重，突出不同职称的特点和要求。

2. 评聘程序和评委组成- 设立评聘委员会，由校领导、学院领导、专家学者和教师代表组成。

- 确定评聘工作的程序、流程和时间表。

- 通过教师自荐、学校推荐和专家评审的方式进行初评、复评和终评。

- 加强对评聘委员的培训和指导，提高评聘工作的专业性和准确性。

3. 加强师德师风建设- 在评聘工作中注重对教师的师德品质和教学态度的评价。

- 加强对教师师德师风建设的培训和宣传，倡导教师积极向上的教育情怀和职业操守。

4. 提供培训和支持- 组织教师培训，提升教师教学和科研能力。

- 为教师提供科研和教学支持，提供研究项目和教育改革的支持资金。

- 鼓励教师参加学术交流和教育研讨会，提升专业知识和教学水平。

5. 宣传和激励- 加强对评聘工作的宣传，向全校教师普及评聘政策和标准。

- 对评聘工作中涌现出的优秀教师进行表彰和奖励，激励教师积极参与评聘工作。

四、工作保障1. 配备工作人员- 成立专门的评聘工作办公室，配备专职工作人员，负责组织和协调评聘工作。

2. 加强信息管理- 建立和完善评聘信息系统，实现评聘流程和结果的信息化管理。