第19课 北方的民族汇聚 教学设计

第19课北方的民族汇聚教学设计
第第1919课课北方的民族汇聚北方的民族汇聚教学目标一知识与能力
1.能够正确识读“西晋内迁各族分布图”,进一步掌握识别和使用地图的基本技能。

2.概括北魏孝文帝改革的措施。

理解民族交往.交流.交融对中华民族发展的意义。

二过程与方法
1.通过识图,具体感知这一时期北方民族融合的情况;
2.通过表演历史小短剧孝文帝设巧计迁都,加深对孝文帝改革的认识，把历史与现实联系起来。

三情感态度与价值观
1.感受魏晋南北朝时期的民族交融，认识到中华民族的辉煌历史是由各民族共同缔造而成的，提升民族自尊心和自豪感。

2.认识民族间的交往.交流.交融是历史发展的必然趋势。

教学重难点（1）重点孝文帝改革（2）难点初步理解中华民族的发展就是各民族优秀文化的相互吸收.交融的过程。

教学过程
【导入新课】
本课教学应侧重指导学生分析北魏孝文帝改革的内容和作用，加强学生的归纳分析能力；同时引导学生仔细观察课本的图片和材料，理解“胡汉融合”呈现出的和谐历史趋势。

引导学生从南方六朝对江南开发，而同一时期的北方处于什么状态，又具有什么特征这一角度，来导入新课。

【进入新课】
一.
一.边疆民族的内迁边疆民族的内迁出示材料西晋内迁各族分布图.五胡六国.采桑图耕耙图扬场图
1.内迁的少数民族有哪些（学生匈奴.鲜卑.羯.氐.羌在历史上合称“五胡”）
2.他们内迁到了什么地方（学生今山西.陕西.甘肃一带，黄河流域）
3.边疆少数民族为什么内迁（学生东汉以来，中原王朝为了分化瓦解北方和西北方边疆地区少数民族的力量，并达到补充兵源和劳动力的目的）
4.内迁之后的民族过得什么生活（学生进入内地后，汉族统治者不断向内地各族征收重税，征派兵役.徭役，甚至把他们掠卖为奴婢）
5.他们为什么回受制于汉朝统治者（学生因为游牧民族的生产.生活方式相对落后）
6.在压制中他们选择了怎样的抗争方式（学生各族人民多次起义反抗汉族统治者，并先后在北方建立起一些割据政权）教师各位同学看教材都很认真仔细，并且回答到位。

探究
7.再来观察一组图片，你能读出哪些信息（学生图片反映当时内迁的民族通过和汉族交流，掌握了农耕技术）教师是的，在长达数百年的冲突与交往中，各族人民在生活方式.习俗风尚等方面呈现出逐渐认同的趋势，也就是说民族融合已经成为当时社会发展的主流。

二.
二.北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革出示地图五胡六国，北魏统一黄河流域，前秦地图，淝水之战，北魏建立教师观察两幅地图，说说黄河流域的政权发生了什么变化（学生北魏统一黄河流域，结束了北方的分裂割据局面）教师回答的很好，强大的北魏在439年统一了北方，和推翻东晋后建立的宋朝形成南北对峙。

北魏是鲜卑族拓跋部建立的国家。

鲜卑族是我国北方的一个古老的少数民族。

拓跋部是鲜卑的一支，发源于大兴安岭北段，过着渔猎和游牧生活，东汉末年迁往内地，受汉族影响，逐渐定居下来，后一度被前秦所征服。

淝水之战后，前秦统治瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态，拓跋部乘机进入山西北部。

386年，拓跋部杰出首领拓跋珪建立魏国，定都平城，历史上称为北魏。

后其子孙在439年统一了黄河流域，结束了北方的分裂割据局面。

在统一的局面下，各族人民交往逐渐增多，使原本出现的民族大融合的趋势进一步加强，在这种情况下，一位杰出的历史人物顺应了历史潮流，促进了民族融合。

他就是孝文帝拓跋宏。

附上简介。

探究为什么孝文帝要进行改革出示材料教师鲜卑族的文化极其落后，如果你是孝文帝，你该怎么做来改变这种落后的局面呢（学生改革）教师你会向谁学习呢（学生中原汉族先进文化）教师既然要改革，怎么改俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半。

孝文帝是从哪里入手的（学生迁都洛阳）教师孝文帝为什么要兴师动众.大动干戈的将都城从平城迁到洛阳他又是怎么做到的出示迁都地图教师
1.平城地理位置偏北，交通不便。

2.平城鲜卑族保守势力强，不利于改革。

3.洛阳是中原地区的政治.经济文化中心。

教师良好的开端是成功的一半，孝文帝将都城迁到洛阳后，为以后的汉化改革打下了坚实的基础。

结合图片和资料，说说孝文帝具体采取了什么改革措施简化成三个字最好说汉语穿汉服改汉姓结汉亲出示材料洛阳伽蓝记，胡人汉服.汉人胡食问题孝文帝改革有什么作用教师通过这组图片，可以看出，孝文帝改革促进了北方民族交融阅读洛阳伽蓝记并思考。

洛阳城发生了怎样的变化为什么会出现这种变化说明了什么（学生在孝文帝实行汉化措
施后，洛阳城由衰落到繁华，说明了孝文帝改革对促进国家富强和民族交融都起到了重要作用）探究出示材料生产.生活（衣.食.用）.教师民族交融对中华民族的发展产生了怎样的影响（学生说明无论是少数民族还是中原汉族，在彼此的交往中促进了民族交融，丰富了中华文化，使中华民族越来越壮大，屹立于世界民族之林，大放异彩）教师回答的很精彩
1.少数民族在生产方式.语言.服饰.风俗习惯上和汉族逐渐趋同2同时丰富了中原文化，促进了北方经济的复苏和繁荣
3.隋唐时期经济文化的发展奠定了基础；为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。

4.对我国各民族逐渐凝聚.统一多民族国家的发展具有重要意义。

出示问题学以致用孝文帝改革对我国今天的多民族之间的关系以及改革开放有何启示
1.对民族关系各民族要想进步，就必须相互交流，取长补短。

树立民族平等.民族团结和各民族共同繁荣的意识。

2.对改革开放我国要顺应潮流，坚持改革开放，积极吸收.借鉴国外其他民族的一切优秀文明成果。

课堂小结同学们，回看历史，中华民族的发展史就是一部各民族交往.交流.交融的历史。

各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中实现共赢，共同推动着中华民族的成长和进步，在这种民族力量的推动下，新时期的中华民族定会朝着更
好.更强的方向发展，为实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴谱写美好篇章。