人教版二年级数学下册第九单元数学广角推理导学案

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人教版数学二下第九单元《数学广角——推理》教案

人教版数学二下第九单元《数学广角——推理》教案一. 教材分析人教版数学二下第九单元《数学广角——推理》主要让学生在学习过程中感受数学推理的乐趣，培养学生的推理能力。

本单元的教学内容有：通过观察、操作、交流等活动，让学生学会从简单的事实和现象中寻找规律，进行简单的推理；让学生在解决实际问题的过程中，体会推理的意义和价值。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，具备了一定的逻辑思维能力。

但部分学生在面对复杂一些的推理题时，可能还不太会运用合适的推理方法进行解答。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，学会从简单的事实和现象中寻找规律，进行简单的推理。

2.让学生在解决实际问题的过程中，体会推理的意义和价值。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从简单的事实和现象中寻找规律，进行简单的推理。

2.教学难点：让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用推理方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备教师准备PPT、教学素材、学生活动用品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引起学生对推理的兴趣，如：“小白兔有12个萝卜，小灰兔有9个萝卜，问：两只兔子一共有多少个萝卜？”让学生尝试解答，从而引出本节课的主题——推理。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，让学生了解和学习从简单的事实和现象中寻找规律，进行简单的推理。

同时，教师可以呈现一些生活中的实际问题，让学生感受推理在解决实际问题中的重要性。

3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生独立完成，检验学生对基本推理方法的掌握程度。

如：“如果有3只小鸟在树上，又有3只小鸟飞走了，那么树上还剩下多少只小鸟？”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在团队合作中进一步巩固推理方法。

新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案

新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案第一篇：新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案第九单元数学广角——推理单元目标：1、知识技能：通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

2、数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

3、问题解决：经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。

4、情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。

单元重点：1．根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。

2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。

单元难点：1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程。

教材分析本单元内容包括猜一猜和找规法不仅应用广泛，而且是后面学习概律。

简单推理过程和找规律的思想方率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。

课时安排：数学广角………………………………2课时第 1 课时教学目标：1、知识与技能：通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、过程与方法：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、情感、态度、价值观：培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

重点难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教具：教学课件教学过程：一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。

9.1数学广角——推理(导学案)-二年级数学下册人教版

9.1数学广角——推理（导学案）二年级数学下册人教版作为一名资深的教师，我将以我的口吻来写这份教学文档。

一、教学内容今天我们要学习的教材是二年级数学下册人教版，其中的9.1数学广角——推理（导学案）。

这一章节主要介绍了推理的基本概念和基本方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解推理的基本概念，掌握推理的基本方法，并能运用推理来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握推理的基本概念和基本方法。

难点：如何让学生们能够理解并运用推理来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、导学案五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际问题，例如：“如果有三个苹果，小明拿走了两个，那么还剩几个苹果？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：我会以导学案中的例题为载体，讲解推理的基本概念和基本方法。

例如，例题：“如果有两个苹果，小明拿走了三个，那么还剩几个苹果？”我会引导学生通过观察、分析、推理来得出答案。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习。

例如：“如果有五个橘子，小丽拿走了四个，那么还剩几个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的解题思路和方法，互相学习和借鉴。

六、板书设计板书设计如下：推理基本概念：1. 推理是一种思维方式，通过观察、分析、归纳等方法，从已知信息得出新的结论。

2. 推理可以帮助我们解决实际问题，提高我们的思维能力。

推理基本方法：2. 演绎推理：从一般到特殊的推理过程，根据已知的一般原理，得出特殊情况的结论。

七、作业设计作业题目：1. 如果我有八个糖果，我吃掉了三个，那么我还剩几个糖果？2. 如果一个班级有30个学生，其中有15个男生，那么这个班级有多少个女生？答案：1. 我还剩五个糖果。

2. 这个班级有15个女生。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对推理的概念和 method有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第2课时)》教案

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》主要讲述了推理的方法和应用。

本节课通过具体的案例，让学生体会推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。

教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的练习，使学生在学习中既能了解到推理的基本方法，又能通过实际操作，提高推理能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，他们能够通过观察、比较、分析等方法来解决问题。

但是，学生的逻辑思维能力参差不齐，有的学生逻辑思维能力较强，而有的学生则相对较弱。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们运用正确的推理方法，提高他们的推理能力。

三. 教学目标1.让学生掌握基本的推理方法，能够运用推理解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.通过对推理的学习，使学生感受到数学的趣味性和实用性，增强他们对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的推理方法，能够运用推理解决实际问题。

2.教学难点：培养学生逻辑思维能力，使他们能够灵活运用推理方法。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习推理；通过分析具体的案例，使学生了解推理的过程；通过小组合作学习，引导学生互相交流、讨论，共同提高推理能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。

2.准备教学课件，以便在课堂上进行展示。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物比赛，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

然后提问：“你们想知道哪个小动物赢了吗？为什么？”引导学生思考，为接下来的推理学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察、分析，引导学生发现其中的规律。

如教材中的“小明有3个苹果，小华有5个苹果，请问他们一共有几个苹果？”通过这个问题，让学生了解推理的过程，引导学生运用加法运算解决问题。

人教版二年级数学下册第9单元数学广角——推理教案

-学生对数学学习的兴趣得到了增强，对逻辑推理有了更积极的情感态度，愿意接受挑战性较强的数学问题。
-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的合作精神和团队意识。
-学生通过推理学习，培养了批判性思维和创新意识，敢于对问题提出自己的见解和解决方案。
具体表现在以下几方面：
-学生在课后作业和单元测试中，对于推理题目的完成情况明显优于之前，错误率降低，解题速度提高。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如推理题目和应用题。
-提供拓展资源：推荐一些与推理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂上学到的推理知识和技能。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的拓展学习。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结推理学习的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，进行自我检测。
-反思总结法：指导学生通过写学习心得，促进自我反思和提升。
作用与目的：
-巩固学生对推理知识和技能的理解，提高应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。
5.教学反思与评价
-教学反思：对课堂教学进行总结，分析优点和不足
-教学评价：评估学生的学习效果，提出改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、思考的问题等提交至平台或直接反馈给老师。

二年级下册数学教案九单元《数学广角—推理》人教版

二年级下册数学教案九单元《数学广角—推理》人教版---教学内容本单元围绕《数学广角—推理》主题，旨在培养学生的逻辑思维能力和推理技能。

教学内容主要分为三部分：观察与发现、逻辑推理、应用实践。

通过观察和发现生活中的数学现象，学生将学习如何运用逻辑推理解决实际问题，并进一步通过实践活动加深对推理过程的理解。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解推理的基本概念，掌握简单的逻辑推理方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和解决问题的自信心。

教学难点1. 逻辑推理的初步理解：学生需要理解并掌握推理的基本步骤和规则。

2. 推理过程的应用：指导学生如何将推理应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、推理游戏材料。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的推理实例，引发学生的兴趣。

2. 新授：讲解推理的基本概念和方法，结合实例进行演示。

3. 实践：学生分组进行推理游戏，通过实际操作体验推理过程。

4. 巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 总结：全班共同总结推理的方法和步骤，强调其在生活中的应用。

板书设计板书将围绕推理的步骤和方法进行设计，以图表和关键词的形式展现，帮助学生清晰地理解和记忆推理过程。

作业设计1. 必做题：完成教材后的相关练习题。

2. 选做题：设计一个简单的推理游戏，与同学分享。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学目标的达成情况，特别是学生对推理概念的理解和应用能力。

同时，观察学生的参与度和兴趣点，为后续教学提供参考。

教师还需根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容既严谨又易于理解，从而提高教学效果。

教学难点1. 逻辑推理的初步理解：学生需要理解并掌握推理的基本步骤和规则。

2. 推理过程的应用：指导学生如何将推理应用于解决实际问题。

【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案

【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。

逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。

【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。

通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。

2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。

3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。

【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。

↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。

↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。

教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。

(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。

教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。

(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。

(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。

”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。

(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。

(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。

②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。

人教版二年级数学下册第九单元《数学广角—推理》教学设计

（1）注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和发散性思维。
（2）实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）注重教学评价，通过课堂提问、课后作业、阶段测试等形式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.教学过程：
（1）导入：通过趣味故事或生活实例，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、操作、猜想、验证等过程，培养他们的逻辑思维能力。
2.培养学生合作交流、讨论分享的学习习惯，提高他们的问题解决能力。
3.引导学生从多角度、多层面思考问题，培养他们的创新意识和发散性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发他们学习数学的热情。
2.鼓励学生分享自己的学习心得，如在学习推理过程中的困难、解决问题的方法等。
3.教师对学生的发言进行点评，强调推理在数学学习中的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用推理方法，解决实际问题。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的推理方法，提高学生的问题解决能力，特布置以下作业：
1.完成课本第139页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认。
1.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。关注学生的个体差异，布置分层作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识。
3.鼓励学生主动思考、探索，培养他们的创新意识和发散性思维。
4.家长辅助作业的设置，旨在加强家校合作，让家长了解孩子的学习内容，共同关注孩子的成长。
1.结合学生的认知特点，运用生动形象的语言和实物演示，降低学习难度，帮助学生理解推理方法。

新人教版小学二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》精品教案(详案)

新人教版小学二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。

有关逻辑推理的知识是人们在生活和科研中很重要的知识，人们从事学习、科研、经济和法律活动(如侦破、审理案件)都要用到推理。

2.地位与作用：逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。

在这样的理念下，本套教材安排了一系列的内容渗透和应用推理的数学思想。

本单元就是要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。

二、单元教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理;经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2.通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

3.通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。

三、教学课时安排：建议用3课时进行教学。

第1课时推理（1）教学内容：教材P109例1,完成教材P109“做一做”，P110“思考题”，P111“练习二十一”第3题。

教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

2.能借助连线、列表等方式辅助推理，学会简单的推理。

3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

教学重点：通过观察、猜测等活动，初步理解逻辑推理的含义。

教学难点：学会有序地、全面地思考问题，培养学生有条理地进行数学表达的能力。

教学过程：一、游戏引入“猜一猜”游戏。

1.“随意”猜。

教师任意选取两样文具作为礼物（不告诉学生包含的品种），然后两手握拳，一上一下放好。

人教版小学数学二下人教版数学二下第九单元《数学广角——推理》教学设计

人教版小学数学二下人教版数学二下第九单元《数学广角——推理》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学二下》第九单元《数学广角——推理》的内容主要包括通过观察、操作、推理等活动，让学生感受数学推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。

本节课的内容是学生对推理的初步认识，通过具体的例子让学生体会推理的方法和过程。

二. 学情分析学生在一年级已经接触过简单的推理问题，对推理有一定的认识。

但是，对于推理的方法和过程可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子让学生感受推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，感受数学推理的过程，培养学生的逻辑思维能力。

2.让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过具体的例子体会推理的过程和方法。

2.难点：让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过具体的例子引导学生观察、操作、推理，培养学生的逻辑思维能力。

同时，学生进行小组合作学习，让学生在交流中提高自己的推理能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。

2.准备教室环境，创设适合学生学习的情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语，让学生猜测答案，引出推理的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一个具体的问题，让学生观察、操作，引导学生进行推理。

在推理的过程中，引导学生发现推理的方法和过程。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解决一个实际问题，运用所学的推理方法。

学生在解决问题的过程中，进一步巩固推理的方法和过程。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于推理的问题，检查学生对推理的理解程度。

5.拓展（10分钟）让学生思考一些开放性的问题，引导学生进行更深层次的推理。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，教师进行点评。

7.家庭作业（5分钟）布置一些关于推理的练习题，让学生课后巩固所学的内容。

【人教版二年级数学下册】第9章数学广角-推理导学案

人教版二年级数学下册导学案第九单元数学广角-推理3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：了解简单的逻辑推理问题。

会用排除法来解答简单的逻辑推理问题。

教学重、难点：认真分析，学会推理的方法。

仔细分析，寻找突破口，有条理地表达自己的推理过程。

教法：讲解，引导。

学法：思考，交流。

教学准备：课件。

一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第110页例2和“做一做”。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

（课件出示）宾馆枪声。

一家公司的总经理死在宾馆里，名侦探柯南被请去调查，他看到房间的地上铺着一层厚厚的羊毛地毯。

报案人是总经理的秘书。

她说“出事时我正和他通话，突然听到话筒里传来枪声和凶手逃跑时的脚步声。

”柯南听完，冷笑着说：“你的谎话编得太圆满了，老实交代你是怎么杀死总经理的吧！”你知道柯南是从哪里看出破绽的吗？推理：因为地上有厚厚的地毯，秘书不可能听到逃跑时的脚步声。

（三）1、引入课题：像这样，借助有力的信息或依据，一步一步做出判断，推出正确的结论，这种方法在数学上称之为“推理”，这类判断推理问题叫作“逻辑推理”问题，有根有据的推理过程就是逻辑推理的过程。

今天我们一起研究稍微复杂一点的逻辑推理问题。

（板书课题：方格中的简单推理）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、（出示课件）教学例2。

在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。

B应该是几？给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？（1）学生读题，每行、每列都有1---4这四个数，你是怎样理解的?学生回答。

（2）每个数在每行、每列都只能出现一次，是什么意思？学生回答。

（3）分组讨论：想一想，先填哪个空格里的数？交流：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应该填的数。

A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？（4）能直接知道B是多少吗？想一想在什么情况下才能确定B？提示：根据题意，如果知道B所在的行和列的三个不同数，就能确定B。

人教版二年级数学下册第九单元数学广角推理导学案教学提纲

二年级第九单元数学广角——推理导学案（一）学校：年级：姓名：教学目标：1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

教学重点：目标1教学难点：目标2、3例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。

小刚拿的是什么书? 小丽呢？小红小丽小刚方法一：【连线】（1）把人名和书名写成两行，再连线。

小红小丽小刚语文数学品德与生活（2）小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以肯定小丽拿的是（），那么小刚拿的就是（）。

方法二：【列表格】完成下列表格。

（√表示【是】，╳表示【不是】。

）数学语文品德与生活小红√小丽╳小刚想：三个人拿三本不同的书，所以填表的要点是，每行和每列只能有一个“√”。

列表格方法技巧：列表格方法中，每行和每列只能有一个“√”。

【教师进行小结】：要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。

做一做：二年级第九单元数学广角——推理导学案（二）学校：年级：姓名：教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。

2、.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点：目标1教学难点：目标2、3例2：在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。

B应该是几？可以这样想：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。

A所在的行和列已经出现了（）、（）、（）。

所以A不会是这三个数，只能是（）。

A是（），所以B所在行和列已经出现了（）、（）、（）。

所以B不会是这三个数，只能是（）。

小结：先找哪一个空格所在的行和列出现了【三个不同的数】，这样就能确定这个空格里面不是这三个数，就只能是剩下的那个数。

二年级数学下册教案-9 数学广角-推理 -人教版

二年级数学下册教案-9 数学广角-推理 -人教版教学内容《数学广角-推理》这一部分的教学内容，旨在通过趣味性的数学问题，引导学生运用逻辑推理解决实际问题。

主要涉及的是对数学问题的观察、分析、推理、验证的过程，通过一系列的数学游戏和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学目标1. 让学生掌握基本的推理方法，并能运用到实际问题的解决中。

2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过数学推理活动，激发学生对数学的兴趣，增强学生的数学应用意识。

教学难点1. 引导学生理解并掌握推理的基本方法。

2. 如何让学生将推理方法应用到具体的数学问题中。

3. 如何激发学生的兴趣，让学生在活动中积极参与，主动思考。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示问题和推理过程。

2. 数学游戏卡片或教具，用于进行数学推理活动。

3. 学生学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引起学生的兴趣，让学生初步感受到推理的乐趣。

2. 新授：讲解推理的基本方法，并通过实例演示如何运用推理解决数学问题。

3. 活动：进行数学推理游戏，让学生在游戏中运用推理方法解决问题。

4. 练习：布置一些数学推理题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

5. 总结：对学生的表现进行评价，总结推理的方法和技巧。

板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出推理的重点和难点。

可以使用图表、流程图等形式，直观地展示推理过程。

作业设计1. 设计一些简单的数学推理题目，让学生在家中完成。

2. 让学生尝试用推理的方法解决一些日常生活中的问题。

课后反思1. 教学过程中，学生的参与度和兴趣如何，是否需要调整教学方法。

2. 学生对推理方法的掌握程度如何，是否需要进一步的讲解和练习。

3. 教学内容是否适当，是否需要调整难度或增加实例。

通过这样的教学设计，我们希望能够有效地培养学生的逻辑推理能力，提高他们解决实际问题的能力，同时也能够激发他们对数学的兴趣和热情。

新人教版二年级下册数学数学广角导学案

第九单元数学广角教学内容：第九单元数学广角第一课时推理教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重、难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学过程：一、激趣引入：同学们，老师两只手里各有一个东西，你能猜出来是什么吗？给你一个提示：一个手里是红枣，你能猜出来了吗？再给你一个提示：左手握的不是花生！现在你能猜出来了吗/？你能将你的想法和大家分享一下吗同学们真聪明，能根据老师的提示从刚开始的乱猜到一步步猜到正确答案，这就是我们这节课所要学习的内容，板书课题：推理。

二、引入新课1、引入两个条件的推理看，这两个小朋友要和我们玩猜一猜的游戏。

你从题中知道了什么信息？你能试着猜一猜吗？你能说一说你是怎么想的吗？宝贝，你的思路真清晰。

根据小丽说的话，我们就排除数学书，确定语文书。

这种推理的方法叫做“排除法”。

两个物体推理的时候，不是这种就是那种，我们用什么方法来推理？（排除法）用哪两个词来叙述呢？（不是就是）2、引入三个条件的推理看，又来了一位小朋友要和我们来玩猜一猜，谁能用好听的声音读一下题？当用三个条件推理的时候，我们该怎么办呢？小组合作，我们一起来读一读要求。

（小组汇报）。

总结：当三个条件推理的时候，我们先确定其中一个，再用不是···就是···来叙述。

三、课间小游戏。

四、练习1、同学们今天的知识你们掌握了吗？我们一起来数学乐园来看一看。

数学乐园需要密码才能进去，我们一起思考一下。

2、做作业纸上的1---3题。

3、看大家学的这么认真，三只聪明的毛考官要来考考大家，敢不敢接收他们的挑战？板书设计：推理排除法两个不是就是三个确定不是就是教学反思：。

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》主要是让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

本单元的内容包括：事件的确定性和不确定性、简单的逻辑推理、分类与归纳等。

教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，但是对于逻辑推理还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实例，引导学生参与其中，让学生在实际操作中感受推理的过程，培养学生的推理能力。

三. 教学目标1.让学生了解事件的确定性和不确定性，能够用语言描述生活中的简单事件。

2.培养学生观察、操作、猜想、推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，理解事件的确定性和不确定性。

2.教学难点：培养学生用数学的眼光观察生活，进行简单的逻辑推理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生观察、操作、猜想、推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地理解知识。

2.教学素材：准备一些生活中的实例，用于引导学生观察和推理。

3.学具：为学生准备一些操作工具，如小棒、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如猜拳游戏，引导学生观察事件的确定性和不确定性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些生活中的实例，让学生观察和描述事件的特点，引导学生理解事件的确定性和不确定性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，找出事件之间的关系。

最新人教版小学二年级下册数学教案：第9单元数学广角——推理

第9单元数学广角——推理第1课时推理（1）【教学内容】教材第109页例1，以及练习二十一第1、2题。

【教学目标】1.经理简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。

【教学重难点】根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。

【教具、学具准备】投影仪，硬币、小橡皮各一枚，简单多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。

常规学具。

【教学过程】一、引入新课做游戏，猜猜硬币在哪边的手里面。

1.教师两手握拳上下放。

（1）“瞎”猜。

师：这节课老师给你们带来了礼物，它们藏在手里了，猜猜老师左手藏的是什么？右手藏的又是什么？学生漫无边际地猜。

（2）“犹豫”猜。

师：是呀！这样是猜不着的，老师给你们点提示：这两个东西分别是硬币和橡皮。

生1：上边是硬币，下边是橡皮。

生2：上边是橡皮，下边是硬币。

师：有两种答案，还是不能确定，怎么办？生；再给我们一些提示吧！（3）“确定”猜。

师：下边的不是硬币。

生：那下边的是橡皮，上边的是硬币。

师：刚才同学们根据老师的话，判断出了橡皮和硬币分别在哪只手。

这就是我们今天所要学习的简单推理课，这节课我们就一起来玩游戏，这个游戏就叫“猜一猜”。

二、探究新知1.教师设计，学生猜。

师：请两位同学和老师一起上台表演。

他们分别拿着语文书和数学书。

小明拿的是语文书，老师拿的不是数学书。

请同学们猜一猜，小红拿的是什么数？（数学书）2.出示例1情境图。

（1）谈话：小红、小丽、小刚也在玩这样的游戏，请你认真观察，说说你看懂了什么。

指名回答，你找到了哪些条件？小红：我拿的是语文书。

师：这句话直接告诉我们小红拿的是语文书，这是第一个条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？（排出小红拿数学书和品德与生活书）小丽：我拿的不是数学书。

师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？（小丽可能拿的是语文书或品德与生活。

二年级下册数学教案-9数学广角-推理-人教版

二年级下册数学教案 - 9 数学广角-推理 - 人教版教学内容本节课是二年级下册数学广角-推理。

推理是一种逻辑思维过程，通过观察、分析、归纳、演绎等手段，得出结论。

本节课将引导学生通过观察、分析，运用归纳、演绎等推理方法，解决数学问题。

教学目标1. 让学生掌握推理的基本方法，能运用推理解决简单的数学问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学难点1. 如何引导学生运用推理方法解决实际问题。

2. 如何培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学卡片、黑板。

2. 学生准备：学习用品、笔记本。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的推理题目，激发学生的兴趣，引导学生进入推理的世界。

2. 新课导入：介绍推理的基本方法，如归纳、演绎等，并结合实例讲解。

3. 案例分析：让学生分组讨论，分析一些推理案例，引导学生运用推理方法解决问题。

4. 实践操作：让学生分组进行推理游戏，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调推理方法在实际生活中的应用。

6. 课后作业布置：布置一些推理题目，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 二年级下册数学广角-推理2. 内容：推理的基本方法、实例分析、实践操作、课堂小结作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固推理方法。

2. 提高题：完成一些稍微复杂的推理题目，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 拓展题：研究一些生活中的推理问题，让学生体会推理的实用性。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，帮助学生掌握推理方法。

3. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

通过本节课的教学，使学生掌握推理的基本方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。

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二年级第九单元数学广角——推理导学案（一）
学校：年级：姓名：
教学目标：
1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行
数学表达的能力。

教学重点：目标1
教学难点：目标2、3
例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。

小刚
拿的是什么书? 小丽呢？
小红小丽小刚
方法一：【连线】
（1）把人名和书名写成两行，再连线。

小红小丽小刚
语文数学品德与生活
（2）小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以肯定小丽拿的是（），那么小刚拿的就是（）。

方法二：【列表格】
完成下列表格。