河北民办教育协会2017科研立项课题
“十字”教学法续写辉煌
“十字”教学法续写辉煌发表时间：2018-01-11T13:19:07.967Z 来源：《素质教育》2017年12月总第257期作者：贾福臣[导读] 建校开始，我校就做出了转化“十字”教学法研究成果，创建品牌名校的决定。
为何这样自信？因为，2000年以前，“十字”教学法就取得了可信的研究成果。
——全国名校联盟“实效课堂”研讨会主题报告贾福臣河北省廊坊市大城县新世纪学校065900一、转化成果见大效建校开始，我校就做出了转化“十字”教学法研究成果，创建品牌名校的决定。
为何这样自信？因为，2000年以前，“十字”教学法就取得了可信的研究成果。
并且，该教学法是本校校长贾福臣亲自创建的，用来自然方便。
什么是“十字”教学法？就是“预习—读书—议论—讲解—练习”十个字，五个教学环节模式的简称。
它的实践探索始于20世纪60年代（1961年始），雏形起于70年代，成于80年代（1982年形成），兴于90年代，成熟于21世纪。
1982年，“十字”教学法一诞生就显现出了强大的生命力，使它的诞生地——大城县臧屯中学的教学质量迅速得到提高，在五所国办中学升学考试中，由多年倒数第一名，一举变为多年正数第一名。
1987年我调到大城县教育局任教研室主任之后，有机会在全县中小学推广，尤其是《“十字”教学法学科化实验与研究》1996年被批准为“九五”教育科学规划河北省教委级重点立项课题后，加大了推广力度，培训了2000多名实验教师开展实验研究，取得了可喜的成果。
从实践看，1993年廊坊市举行全市9个学科课堂教学大奖赛,大城县该课题实验教师参赛，7科（人）荣获一等奖，2科（人）荣获二等奖；1997年大城县2名实验教师代表廊坊市参加全国目标教学研讨会，在云南玉溪现场作课均获一等奖。
教学水平的提高，有力地促进了全县中小学教学质量的提高。
中考升入省重点高中公助生的分数线比邻县高30～40分，几乎持续了近30年；高考成绩1992年以后也由全市几乎倒数第一，跨进了前三名，并且也持续了20多年。
民办高职院校教育内涵建设研究
民办高职院校教育内涵建设研究作者：袁飞张聪伟刘海利来源：《课程教育研究》2017年第10期【摘要】随着我国高等教育事业的不断发展，民办高职院校在国家教育政策的扶持下蓬勃发展，越来越引起社会的高度关注。
但在发展过程中忽视了内涵建设和文化建设，致使民办高职院校出现了许多问题。
本文以石家庄工程职业学院为例，分析了目前学院内涵建设的现状，提出了学院内涵建设的思路。
【关键词】民办高职院校内涵建设思路【基金项目】河北省教育厅2016年河北省高等学校人文社会科学研究项目（民办高等教育研究专项）中期成果，项目编号MJZX201629。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0012-01一、石家庄工程职业学院教育内涵建设现状1.学院发展历程概述石家庄工程职业学院前身是河北中山专修学院，2001年成为民办高职院校， 2012年更名为石家庄工程职业学院，下设7个系，涵盖文理科专业58个，全日制在校生7000余人。
2.石家庄工程职业学院内涵建设现状（1）内涵建设发展认识不足，办学的定位不明确。
民办高职院校的建设和发展在资金上缺少政府支持，在管理模式上，和公办高校的管理模式存在很大差距，如部门不全，工作人员短缺，重经济效益而轻社会效益；在人才培养方面，重专业知识和专业技能的培养，轻人文素质和综合素质能力的培养；在教师及行政管理人员管理上，重工作人员的职称结构、学历结构，轻综合素质的提升。
这些都是民办高职院校办学定位不明确、文化内涵发展不足的现象。
（2）课程设置不合理，专业课密度过大，人文素质教育缺失。
质量是学校生存和发展的生命线，也是学校改革发展和管理的重中之重。
教师质量和教学质量是紧密相连的统一体，也是学校管理的“双核心”，它们是共同支撑教育大厦的两个支架，缺少任何一方，学校的教育大厦就会坍塌，学校管理也就失去了意义。
（3）管理者对校园文化认识不全面。
管理者把校园文化建设看作是学生管理部门管理师生教育教学活动的管理方法和管理手段，把对学生的思想政治教育等同为学生课外活动的开设，把校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，片面地把校园文化建设和专业设置、课程开设、教学计划、培养目标等割裂开来，极大地限制了校园文化功能的发挥。
全国性美术竞赛与当代中国美术院校的创新创业教育人才培养调研与实践
2019·09随着美术设计在国内外高校越来越受重视，我国美术院校更加注重学生创新能力的培养。
国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，坚持以就业为导向，着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。
学生通过大赛产生更多富有想象力的创新成果，也展现了新时代大学生对科学的崇尚，对真理的追求和对知识的探究能力，为社会发展提供有力的动力支持。
全国美术大赛为美术院校的学生构建桥梁，也为高校教学改革提供实践基础。
全国性美术竞赛实践教学模式的创新核心是推动中国美术院校创新创业教学的内涵发展建设，有效提升美术设计学生职业竞争力和职业素养，并以大赛为依托激发学生的创作热情。
学生通过参加竞赛发现问题，提升学习的主动性，加强团队协作意识及创新能力。
具体调研与实践如下：一、全国性美术竞赛与当代中国美术院校的创新创业教育人才培养研究的发展现状当今，高校通过全国美术竞赛可以让学习美术创作的学生接触到最新的行业发展趋势，了解最新的美术创作需求。
以全国性的美术大赛为载体，加强课程的优化与整合，构建“美术高校—创作企业—社会需求”的一体化创新创业人才培养思路，推动美术院校学科发展和教学改革。
随我国文化创意产业的快速发展，美术设计专业的学科竞赛也越来越丰富，分为教育部门主管主办、艺术行业协会主办、企业单位主办等，例如，由教育部高等教育司、中国高等教育学会广告教育专业委员会等共同主办的全国大学生广告艺术大赛。
2017年由文化部文化产业司、财政部主办的文化创意产业优秀作品；由北京市政府主办的北京国际设计周水墨美术作品大赛等。
首先，这些美术学科竞赛，具有鲜明的特色，有明确的美术大赛的主题，并在美术学科前沿具有文化产业的创新性。
其次，大赛能结合美术行业的实际项目对企业真题进行实战演练。
再次，赛事奖励机制。
很多全国美术奖项奖金较高，奖励机制良好。
最后，实现美术作品的成果商业转化。
例如，获奖作品通过转让使用版权，获得企业的酬金，企业将优秀的美术作品用于生产，有力推动美术院校的作品与产业结合，使得学生初步具备产学研创新能力，创造出较好的社会价值与商业价值，为未来大学生的创新创业及职业发展打下良好基础。
与时俱进,开拓创新--小议怎样建立班级管理的新模式
管 理 创 新都市家教 100【摘 要】“皮格马利翁效应”说白了就是你给一个人贴上什么样的标签，他在下意识里就会让你看到他就是那样的一个人。
有句话是这样说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”要做一个合格的班主任，就必须要热爱教育事业，热爱学校，热爱自己的每一个学生，抓好班级的德育工作，坚持以“爱、细、严、”为开展德育工作的有力保障，促使老师和学生之间做到相互理解、相互信任、相互尊重。
【关键词】班主任；德育；管理；兴趣我在一本杂志中看到这样一个既陌生又新鲜的话题——皮格马利翁效应，它深深地吸引了我。
后来，我查阅了一些资料，终于找到了它的归宿，原来“皮格马利翁效应”是心理学中的一种心理现象。
在《课堂里的皮格马利翁》中报到两位教育工作者的实验：研究者向一所学校提供一份从一所实验室里发现的天才学生的名单，说只不过是“迟熟”罢了。
其实，这些学生完全是从学生名单中随便抽样出来的。
然而有效的是学年结束时，这些学生的成绩果然比其他学生的成绩高出许多。
这种现象就是所谓的“皮格马利翁效应”。
说白了就是你给一个人贴上什么样的标签，他在下意识里就会让你看到他就是那样的一个人。
有句话是这样说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”小学教育，是一个人接受正规教育之启始，也是奠定个人发展之关键时期，就整个学校教育的过程而言，小学教育既是学前教育的提升，又为中学教育之基石，因而，小学教育无论对个人还是社会，都具有极其重要的意义。
作为一名小学班主任，要全面提升学生的综合素养，充分铸就学生显明又独特的个性品质，必须与时俱进、开拓创新。
首先，要抓好班级的德育工作，坚持以“爱、细、严、”为开展德育工作的有力保障。
与时俱进，开拓创新——小议怎样建立班级管理的新模式743000定西市安定区贺家岔学校 甘肃 定西 水明东 焦怀仁【摘 要】民办高校是我国高校的重要补充，为社会做出非常大贡献，培养大量的人才，是社会教育的重要组成部分。
全国教育信息技术研究2017年度课题立项清单
173720047
基于学习者角度的微课设计研究
东营经济技术开发区东凯第二小学
薄平安
山东省
重点课题
173720001
基于翻转课堂的任务驱动课堂教学模式研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
李瑞峰
山东省
重点课题
173720007
网络教研促进教师专业发展研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
安建国
山东省
重点课题
173720032
山东省泰安市肥城市安驾庄镇初级中学
北京市
重点课题
171120003
利用信息技术培养学生核心素养中 “科学精神”的策略研究
北京市通州区教师研修中心
李万峰
北京市
重点课题
171120009
在STEAM教育理念引导下的学科教学
北京四维拓智教育科技有限公司
蔺殿雨
北京市
重点课题
173520002
基于互联网+的小学课程混合式教学实践与研究
福建省武夷山市教师进修学校附属小学
山东滨州高新技术产业开发区中学
王家睿
山东省
重点课题
173720003
网络环境下初中作文教学多元化实践策略研究_
山东省德州经济技术开发区袁桥镇袁桥中学
孟荣华
山东省
重点课题
173720005
微课研发及应用模式研究
山东省肥城市汶阳镇初级中学
康涛
山东省
重点课题
173720006
农村中学网络环境下教师信息技术应用能力发展模式及提升策略研究
信息技术环境下的中职教师教学能力发展研究
宁阳县职业中等专业学校
付秀芹
山东省
重点课题
2013—2017年国家社会科学基金教育学重点课题及教育部哲学社会科学研究教育学重大攻关课题
“双一流”建设背景下我国高校评价体系改革研究
2017指南
博士研究生教育体制机制改革研究
2017指南
预防和治理中小学校园欺凌对策研究
2017指南
我国教育经费绩效评价与提升研究
2017指南
当前主要国家和地区财政教育经费和全社会教育经费投入比较研究
2016
高校内部治理体系创新的理论与实践研究
2016
推进教育管办评分离研究
2014
升学考试制度改革试点跟踪与评估研究
2014
应用技术型高校标准体系研究
2014
中小学生综合素质评价研究
2014
“五科融合”推进立德树人研究
2014
娱乐文化对未成年人思想道德品质的影响与对策研究
2014
特殊教育支持保障体系研究
2014
职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现途径和政策研究
艺术教育综合改革研究
2016
学前教育中长期发展目标及推进策略研究
2016
职业教育现代化的内涵、标准、实现路径和监测指标研究
2016
特殊教育中长期发展目标及推进策略研究
2016
国家学历资历框架研究
2016
我国与发达国家的教育信息化比较和推进战略研究
2016
健全教育投入长效机制研究
2015
“一带一路”战略中扩大教育开放研究
2013
人力资源强国评价指标体系与实践路径研究
1.
2013
学生健康素养评价指标体系研究
2013
职业教育推进县域经济和城镇化发展的实践研究
2013
教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究
2013
以生为本的高校教育质量评价体系研究
河北省教育学会课题研究成果概述
河北省教育学会课题研究成果概述一、课题基本情况1、课题批准立项时间：2011年3月15日2、立项级别：省级3、课题类别：一般课题4、学科分类：理科二、课题研究及成果汇报1、问题的提出当今时代，在学校教育中培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育的重要价值趋向。
实践证明，探究教学特别是实验探究教学更利于培养学生的独立思考的习惯，激发学生的创新意识，开发学生的创新能力。
全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获取信息的渠道。
物理学科是一门以实验为基础教学的实践性、理论性都很强的学科。
一、课题基本情况目前，在农村中学，不仅我们的学生迫切需求科学方法的训练，科学精神的培养，科学素养的提高。
我们中的老师大都也是光有学科知识，而缺乏科学精神，科学方法的训练，更缺乏科学方法指导下的探究式教学研究。
由于缺乏科学方法指导下的探究式教学，农村学生带责任学习的多，带兴趣学习的少。
本课题的研究宗旨在探究农村中学从学生、教师双方面了解为什么在新课改下学生的迷茫、教师的迷茫。
研究在初中理科教学中如何开展切实可行，贴近教师和学生的探究式教学活动。
对解决学生厌学，教师面对课程改革无所适从而厌教有重要意义。
2、课题研究的目标、主要内容、创新点1).研究目标本课题结合初中物理新课程改革，它是一个开放性的课程，能给予各类学生一个个性发展的空间，通过对探究性教学在初中物理教学中应用策略研究，希望能实现以下目标：（1）初步探索符合物理学科特点的“探究——发现——创造”的教学模式，并形成探究性教学模式的具体操作方法和应用策略，同时能将应用于物理教学实践，并对教学产生实效。
（2）通过物理综合实践活动为载体，以研究性学习为核心，初步探索在物理教学中开展探究性学习活动的一般途径和方法，同时，引导学生注重密切与社会生活的联系，初步培养学生自主创新意识和能力。
2).研究具体内容（1）在物理课堂教学中努力建构符合学生学习需要和促进学习发展的探究性教学模式操作模式以及实施的一般策略与方法。
河北省教育科学研究所2017年教育研究与评价项目获奖结果
二等奖 刘增 良 许丽红 刘 知 二等奖 卢锡泽 朱建新 李 双
二等奖 苑秀 中 许 辉 唐海全 二等奖 孙秀双 孙梦辉 张桂香 二等奖 李 超 周 莎 郭 壮 二等奖 沈桂华 付澎湃
二等奖 呼 君 朱艳敏 路文 义 二等奖 张凤珍 胡丽敏 宁晓炜
二等 奖 肖艳娟 张建华 二 等奖 陈春芝 姚绍茹 二 等奖 徐文 阁 杨 秀敏 于鹏斌 二等 奖 王凤奎 朱风岚 蔡伟 胜 二等奖 赵振威 刘洪 舟 赵晓翠 二等奖 赵艳军 徐邵利 李俊娥
现 将 各 学科 获 奖 结 果 予 以 公 布 。
２０１ ７ 年 河 北 省 高 中 语 文 学 科 优 质 课 评 比 获 奖 结 果
姓 名
单 位
黄 雷 石家庄市第 二 中学
李世袭 河北师范大学附属 中学 刘韵玲 廊坊市大厂一 中 辛 朵 辛集中学 杨喜娟 秦皇岛市新世纪高 中 王小铭 衡水 中学 杜春燕 保定市第一 中学
河北省教 育科学研 究所 ２０ １ ７年 教 育研 究与评价 项 目获奖 结果
为全面深化课程 改革 ，落实立德树人根本任务 ，充分发挥教育研 究与评价在基础教育课程改革 中的重要 作用 。２０１７ 年 ，河北省教 育科 学研 究所 聚焦省域课程改革 实施 中的重点 、难点问题 ，以课 堂教 学和教 师发展 为切 入点 ，组织 实施 了 教 育研 究与评 价项 目活动。本次活动以现场和 网络两种形式的优质课评比为依托 ，以评代训 ，研 训结合 ，并及 时对 活动 成 果进行 了整理和完善 ，形成 了系统 的、高水平的教师专业培训资源。
二等奖 张 志彬 王 文莉 郑颖 娜 二等奖 李 慎 高建渠 高 欣
笙笪 塑 Ｂｆ ！ ）教 育实践与研 究
２０１ ７ 年 河 北 省 高 中 英 语 学 科 优 质 课 评 比 获 奖 结 果
2007~2017年我国学前教育数学领域研究方法运用分析——基于全国高校硕士、博士学位论文的研究
No.11，2018General No.7812018年第11期(总第781期)幼儿教育(教育科学)Early Childhood Education(Educational Sciences)·课题研究·*本文为河北省哲学社会科学基金项目“‘互联网+’背景下幼儿园微信公众订阅号的研究”（项目批准号：HB15JY081）、河北省教育科学研究“十三五”重点资助课题“幼儿数学教育‘儿童化’变革的行动研究”（课题编号：1602058）和保定市哲学社会科学规划课题“聚焦儿童学习故事，推动教师MPCK 的提升”（课题编号：2017192）的研究成果之一。
**通讯作者：李娟，博士，温州大学教师教育学院特聘教授，河北大学教育学院副教授，E-mail ：【摘要】研究者以2007~2017年全国高校学前教育数学领域的202篇硕士、博士学位论文为研究样本，采用内容分析法，对相关学位论文运用的研究方法进行分析，发现访谈法、观察法和测查法的运用频次较高，不同研究主题和不同研究子领域主要运用的研究方法有所不同。
研究者建议，应当多关注新的研究方法，开发科学化的研究工具。
【关键词】学前教育专业；数学领域；学位论文；研究方法【中图分类号】G610【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2018）11-0010-042007~2017年我国学前教育数学领域研究方法运用分析——基于全国高校硕士、博士学位论文的研究*李娟1，2**初瑞瑶3张迎春4陈晓文2李萌薇5沈童6（1温州大学教师教育学院，温州，325035）（2河北大学教育学院，保定，071000）（3滨州学院教师教育学院，滨州，256600）（4商丘工学院教育与现代艺术学院，商丘，476000）（5保定学院教育系，保定，071000）（6北京师范大学附属幼儿园，北京，100875）研究方法是指揭示事物内在本质和规律的工具和手段，是从事研究的计划、策略、手段、工具、步骤以及过程的总和，是研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合。
基于物联网的体育馆人流量监测系统设计
物联网技术 2023年 / 第7期200 引 言对人流量的监控和管理是体育馆朝着井然有序方向发展的必要手段，场馆管理人员需要实时掌握场馆每个区域的人流量情况，工作量比较大。
将体育馆信息化，对体育馆的人流量开展及时有效的监测和管理，能够提高疫情期间高校场馆的实时监测能力，满足进馆人员可追溯的需求，减轻场馆工作人员负担。
为此本文提出一种基于物联网的体育馆人流量监测系统设计。
1 系统结构体育馆人流量监测系统基于物联网构架设计，分为感知层、网络层和应用层[1]。
感知层由射频识别与数据收集设备组成，射频卡用来储存客户本人信息，数据收集设备可根据无线数据信号鉴别储存在射频卡中的客户信息，并将其读取的数据传送至网络层的后台服务器，由服务器对数据进行存储；最后通过应用层发送处理信息与控制命令，在数据大屏端进行实时显示，在手机端终端APP 上显示，进而对射频卡实行监视和管理。
体育馆人流量监测系统结构如图1所示。
体育馆人流量监测系统数据流从感知层开始，通过传感器采集到的数据传递到网络层，网络层对数据进行处理后向应用层发送控制命令[2]。
体育馆人流量监测系统数据流程如图2所示。
图1 体育馆人流量监测系统结构图2 系统数据流程2 系统设计2.1 系统硬件设计系统硬件设计包括射频卡、读卡模块、红外检测模块、蓝牙模块、显示模块、电源模块等。
射频卡：储存不能拷贝破译的客户本人信息；读卡模块：根据无线数据信号鉴别储存在射频卡中的客户信息；红外检测模块：统计场馆不同分区内的人数并显示在数据屏幕上；蓝牙模块：进行无线通信连接，用来连接手机并将主控芯片上的读卡信息传输到终端APP 上显示，进而对射频卡信息进行管理；电源部分：用来给整个电路进行供电，提供电路板正常工作所需要的能量。
硬件组成框图如图3所示。
2.1.1 STM32F103RCT6处理器STM32F103RCT6是一种嵌入式-微控制器的集成电路（IC ），芯体规格是32位，速度是72 MHz ，程序存储器容量是256 KB ，程序存储器类型是FLASH ，RAM 容量是陈晓芳，李丽芬（燕京理工学院 信息科学与技术学院，河北 廊坊 065201）摘 要：针对体育馆各区域难以实施监测和场馆管理人员工作量大等问题，提出一种基于物联网的体育馆人流量监测系统设计方案。
河北省民办高校联合开展教学质量第三方评价机制研究[1]
![河北省民办高校联合开展教学质量第三方评价机制研究[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ac2a777724c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec27.png)
河北省民办高校联合开展教学质量第三方评价机制研究[1]摘要：本文在分析河北省民办高校教学质量评价内容和方法的基础上，结合河北省第三方教育评价机构的现状，总结出河北省民办高校获取政府相关政策和法规的支持，建立多校联合采购联盟并与第三方合作创新评价体系和评价标准，建立适合我省民办高校的第三方评价机制。
关键词：教学质量；教育评价；第三方引言党的十八届三中全会提出“深入推进管办评分离”，推进教育部门职能的转变。
2015年，教育部《关于深入推进教育管办评分离，促进政府职能转变的若干意见》提出，“引入市场机制，将委托专业机构和社会组织开展教育评价纳入政府购买服务范围”。
2017年，国办印发新时期《关于深化教育体制机制改革的意见》强调:“要坚持放管服结合，健全第三方评价，优化服务改革。
”2019年2月中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》再次强调：“要积极引导第三方参与教育治理，健全社会参与学校管理和教育评价监管常态化机制”。
可见，第三方教育评价机构在教育领域的重要性逐渐提升，得到政府、高校及公众的广泛认可。
高校教学质量采用第三方评价是大势所趋，未来发展的方向。
第三方教育教学评价是指由独立于政府管理部门和高校之外的，具有教育教学评价资质的社会组织或者团体，其能够按照既定的标准对高校的教育教学质量或者专业建设、课程建设等某一方面进行专业的评估，给出客观、合理、具有现实指导意义的评价结果，为高校改进教育教学质量提供参考。
1.河北省民办高校教学质量评价现状河北省民办高校共计35所，其中本科院校21所，在艾瑞深校友会2020年中国民办大学教学质量排名中，我省只有三所院校排名在100名之内，可见，我省民办高校整体教学质量有待提升。
艾瑞深校友会对从杰出校友、思想政治教育、创新创业教育、教育教学成果、教学资源基地、高层次人才、一流专业建设、国际化教育和毕业生满意度等9大指标考核民办高校的教学质量。
而我省民办本科院校中教学质量评价还是较为传统，主要是学校内部自我评价和教育管理机构评价。
优秀传统文化在农村普通完全中学的教育实践
Educational Practice and Research藁城区第二中学以其深厚的文化底蕴、优良的办学传统、先进的教育理念，培育了一届届莘莘学子，造就了一批批栋梁之材。
该校围绕当地特色进行了大量卓有成效的工作。
一、挖掘地方传统文化元素，让学生感受传统文化教育的内涵（一）深挖刘海文化中的崇尚礼让的价值取向藁城二中地处贾市庄镇刘海庄村，刘海庄村有丰富的历史文化资源：公元24年，刘秀在刘海庄驻足并与郭圣通结婚，生下刘疆并封为太子，郭圣通封为皇后。
后来刘庄被封为太子，刘疆改封为东海恭王，并回到了刘海庄。
刘庄称帝后感恩刘疆的礼让，修建了刘海寺。
刘疆出家后法名刘海，刘海庄自此成为天下第一庄。
我校深挖刘海文化中蕴含的教育素材，将刘海文化中的崇尚礼让的价值取向与时代精神相结合，教导学生礼让为先、心存善念，与中国的儒释道文化相契合。
利用刘海文化的博物馆、图书馆、刘海文化研究协会等重要场所，学校成立了刘海文化书画研究会，出版了《刘海文化》期刊（已出版三期），每年组织学生开展两次以上实地考察、社会实践、现场教学和志愿服务等活动；同时该校把刘海文化融入教材体系，融入课程设置———开设《刘海文化礼让为先》地方课程，每年运用刘海文化协会的多种资料参加区级举办的传统文化进校园活动、示范教育等活动。
（二）探访故事村，培养学生的优秀品质耿村作为非物质文化遗产的“故事村”，位于我校东北十公里处。
为深入挖掘恒久流传的故事里所蕴含的文化成分，我校组织学生搜集材料并带领学生实地参观故事村，拜访故事老人并聆听老人讲故事，加深学生对故事内涵的理解。
此后在班级召开故事会，竞选“故事大王”；教师鼓励学生为喜爱的人物画像，比如神仙、战士、英雄、优秀传统文化在农村普通完全中学的教育实践*张少华（石家庄市藁城区第二中学，河北石家庄052160）摘要：优秀传统文化在农村普通中学的教育和实践，有着广泛、深厚的基础，深入挖掘地方传统文化元素，是教研和实践的最直接、最有效的形式。
民办院校艺术类成果认定与量化问题初探
视界观OBSERVATION SCOPE VIEW 民办院校艺术类成果认定与量化问题初探王敏 董孟怀 陈璐（河北传媒学院，河北，石家庄 050000）摘 要：传统院校教师科研成果以论文作为教师科研的主要考量依据，民办院校艺术类科研成果涵盖范围广，包含音乐的歌舞，美术的画作、书法，新闻的播音作品，影视的短视频、微电影等片子的创作，艺术设计方面的广告作品等，形式多样，结合艺术自身特点和民办的办学特点，对教师的艺术类成果认定与量化问题深入探讨，是民办艺术院校亟待解决的问题。
关键词：民办院校 艺术类成果 认定与量化教师科研成果认定是与教师评职称和福利待遇紧密相联的，是各大高校教师们普遍关注的焦点问题，对于民办院校，艺术类科研成果繁杂，包含范围广，认定和量化细则成为民办高校高度重视的难点问题。
民办院校艺术类科研成果涉及到老师们的绘画、摄影、片子等艺术作品和媒体平台播出、展览、参赛作品的认定，对于职称评审和成果统计带来了一定难度，结合民办学校的实际，将科研成果的量化与认定做细做全，是专业教师职称评审工作的重要环节。
以本校——河北传媒学院艺术类高校的教师科研成果认定和量化标准为研究对象，从而提炼出现有教师们的科研考核、评定、职称认定方案，完善和量化认定标准，继续系统的完善教师队伍的科研认定办法，以便利于本校教师职称认定和学年科研成果奖励，以期对同一类型的民办艺术类高校在成果认定方案上提供借鉴。
一、民办院校艺术类成果认定的现有问题（一）艺术类成果中教材、专著（译注）字数甄别困难。
对民办艺术类专业教师尤其是播音专业、美术专业、艺术设计等专业教师出版专著、译注、教材的字数要求过于简单概括，仅要求个人字数在10万字以上，但书中大量的图例范画，与个人撰写字数或著作版权页中标明的字数怎么甄别，界定不严谨，艺术类专业教师的特殊性，致使民办院校在审核著作字数上和内容上出现困境。
（二）艺术类成果涵盖内容多而杂，级别甄别困难。
传统科研成果包含核心论文、普刊论文、专著、译著、教材、获奖（省部级及以上）、课题，民办艺术类的成果核心中除论文外还包括发表在核心期刊上的摄影类、书画类；作品具体包括动画片、短视频、纪录片、书画，各级播出平台和展览平台；获奖包括临时性的比赛、具有实时性展览与赛事，业绩成果中有关级别和创作的艺术播出形式规定过于粗糙，不利于实践中具体操作执行。
河北省民办高校高层次人才激励机制研究
随着我国高等教育改革的深化，民办高校在我国的高等教育体系中占据着越来越重要的地位，为我国培养了大批优秀的人才。
同时，民办高校也面临着更加严峻的挑战，培养并拥有一支高素质、稳定的教师队伍是应对挑战的有效手段。
然而，目前民办高校对作为高层次人才的教师队伍的稳定管理机制尚未成熟和完善，造成了高层次人才的流失。
教师流失会直接影响学校的教学质量和师资队伍建设，制约民办高校的发展。
完善民办高校的激励机制，为高层次人才发展营造良好的发展环境，提高他们的工作满意度和工作幸福感成为了急需解决的问题。
一、河北省民办高校高层次人才现状（一）经济性报酬无法满足需要。
河北省民办高校教师的薪酬策略是比较滞后的，整体薪酬水平偏低于国办高校和社会上其他组织，而物价上涨导致的各项支出又不断增加，基本无法满足需要。
由于薪酬水平没有竞争力，也使教师没有公平感，工作满意度不足、幸福感下降。
（二）个人的职业发展无法满足需要。
由于民办高校所有经费来源持续单一性，民办高校外出学习学科前沿知识、最新教学方法和手段等的机会非常有限。
学院规定专职教师的工作量较高，教学负担重，教师的精力几乎全部投入到教学工作中去，无暇顾及科研活动，缺乏专业领域的科研，教师成长速度慢，有的甚至完全放弃了科研，成为纯粹的教书匠。
（三）教学工作任务重，教师队伍结构不合理。
河北省民办高校在招生批次中属于本科第二批或专科批次，高考分数上比较低，学生在学习方法、习惯、自主性方面都存在一定的不足。
但民办高校对老师要求很高，近乎于苛刻，给民办高校的学生授课，难度可想而知。
民办高校为了降低成本，，更愿意多招聘外聘教师、降低成本，进而形成专职教师工作量大、薪酬偏低、女性教师多于男性、高层次的教师短缺的现状。
（四）社会认可度低。
民办高校的根本属性是民办性质，培养自己的品牌并非一朝一夕，社会认可度低，这也使得民办高校教师地位不高，加大了被社会的重视和认可的难度；加上学生求知欲差，致使授课教师感觉自己的付出没有得到预期目标，教师的成就感和满意度降低，自身价值无法实现，工作幸福感下降。
河北省教育科学研究所2017年教育研究与评价项目获奖结果
ห้องสมุดไป่ตู้作者：
来源：《教育实践与研究·小学课程版》2018年第01期
为全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，充分发挥教育研究与评价在基础教育课程改革中的重要作用，2017年，河北省教育科学研究所聚焦省域課程改革实施中的重点、难点问题，以课堂教学和教师发展为切入点，组织实施了教育研究与评价项目活动。本次活动以现场和网络两种形式的优质课评比为依托，以评代训，研训结合，并及时对活动成果进行了整理和完善，形成了系统的、高水平的教师专业培训资源。
现将各学科获奖结果予以公布。
2017河北省自然科学基金申报参考讲解
2017河北省⾃然科学基⾦申报参考讲解河北省基础研究计划项⽬申请书（2017版省基⾦申报参考）（正式申报时请下载最新版本在线填写，本参考内容不可上传！）特别说明：1、省基⾦为在线申报，正式申报时，正⽂部分请下载最新版本在线填写，本年度⾯上、青年，联合基⾦、专项项⽬申请书附件以Word⽂件（docx格式）上传！项⽬在线填写完毕后，请您务必点击提交按钮，然后点击“申报书在线浏览”，查看项⽬状态，应该为“个⼈提交”或“单位待审”状态才可以。
2、省基⾦申报书打印标准：PDF部分1-6页正反⾯打印（带⽔印），第7页承诺页请单独成页（带⽔印）。
Word部分请单独正反⾯打印（带⽔印），如果为单数最后⼀页可以为单⾯。
3、装订顺序：PDF部分的1-6页（带⽔印）Word正⽂部分（带⽔印）PDF部分第7页承诺页（必须单独成⼀页，不能分成两页）佐证材料（青年、⾯上需要的论⽂、检索、专利，提供复印件即可）⾝份证复印件（青年、杰青）4、装订要求：申请书请直接左侧两钉装订，杰青附件请您添加封⽪和⽬录后胶订。
专项：⾃然科学基⾦专项指南代码：项⽬名称：项⽬类别：所属学科1：所属学科2：申请⼈：依托单位：河北⼤学起⽌年⽉：2017.01-填报⽇期：说明：（正式申报时，正⽂部分请下载在线最新版本填写。
）1.⾯上、青年，联合基⾦、专项项⽬申请书附件以Word⽂件（docx格式）上传；（本参考不能⽤于上传！）2.在本机打开模板⽂件，填写对应内容，注意模板⽂件中的原来标题和内容要原样保留，不能删除、修改或变动顺序；3.⾃然基⾦项⽬申请书在线提交后经依托单位审核通过，正式稿在线打印（pdf格式正⽂和word附件均带有“河北省科学技术厅”⽔印）。
下载项⽬申请书pdf请使⽤Adobe Reader7.0以上版本打开，点击左下⾓的附件“”图标后打开附件列表如下图，双击即可打开word附件，附件有正式⽔印后即可打印。
4、模板的页边距不能修改，其中的书签不能删掉。
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