课件 阿里郎
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《阿里郎》教学课件
技巧分析
歌曲在表现手法上运用了多种技巧，如旋律的起伏变化、节奏的张弛有度、声音 的强弱对比等。这些技巧的运用不仅使歌曲更加动人，也充分展现了演唱者的技 艺和表现力。
05
《阿里郎》演唱实践
Chapter
演唱前的准备
了解歌曲背景
对《阿里郎》的创作背景、历史 沿革、文化内涵等进行了解，有 助于更好地理解歌曲所要表达的
在快速吸气时，利用膈肌的上升 来快速填充肺部，为高音部分提 供充足的气息。
发声技巧
声带闭合
通过声带的闭合来控制音高和音 色，使声音更加集中、明亮。
声音位置
将声音位置放在口腔的前部，可 以增加声音的清晰度和亮度。
01 02 03 04
喉咙放松
喉咙的放松对于发声至关重要， 可以通过打哈欠、喝水等方式来 放松喉咙。
歌词的情感表达
思乡之情
歌词中表达了主人公对家 乡和亲人的思念之情，能 够引起学生的共鸣和情感 共鸣。
爱情主题
歌词中表达了主人公对爱 情的渴望和追求，能够引 导学生对爱情和家庭的思 考。
民族自豪感
歌词中表达了主人公对自 己民族的自豪感和自信心 ，能够增强学生的民族自 豪感和自信心。
歌词的韵律与节奏
02
歌曲背景：讲述了朝鲜族人民在苦难中的坚强和毅力，以及他们对美好生活的向 往和追求。
《阿里郎》的创作历程
创作过程
由朝鲜族民间艺人创作并传承，经过多年的演变和加工，逐 渐形成了现今的版本。
传承方式
通过口传心授的方式传承至今，成为了朝鲜族宝贵的非物质 文化遗产。
《阿里郎》的曲式与特点
曲式结构
由三个乐段组成，每个乐段由四个乐句构成，形成起承转合的结构特点。
《阿里郎》教学课件
歌曲在表现手法上运用了多种技巧，如旋律的起伏变化、节奏的张弛有度、声音 的强弱对比等。这些技巧的运用不仅使歌曲更加动人，也充分展现了演唱者的技 艺和表现力。
05
《阿里郎》演唱实践
Chapter
演唱前的准备
了解歌曲背景
对《阿里郎》的创作背景、历史 沿革、文化内涵等进行了解，有 助于更好地理解歌曲所要表达的
在快速吸气时，利用膈肌的上升 来快速填充肺部，为高音部分提 供充足的气息。
发声技巧
声带闭合
通过声带的闭合来控制音高和音 色，使声音更加集中、明亮。
声音位置
将声音位置放在口腔的前部，可 以增加声音的清晰度和亮度。
01 02 03 04
喉咙放松
喉咙的放松对于发声至关重要， 可以通过打哈欠、喝水等方式来 放松喉咙。
歌词的情感表达
思乡之情
歌词中表达了主人公对家 乡和亲人的思念之情，能 够引起学生的共鸣和情感 共鸣。
爱情主题
歌词中表达了主人公对爱 情的渴望和追求，能够引 导学生对爱情和家庭的思 考。
民族自豪感
歌词中表达了主人公对自 己民族的自豪感和自信心 ，能够增强学生的民族自 豪感和自信心。
歌词的韵律与节奏
02
歌曲背景：讲述了朝鲜族人民在苦难中的坚强和毅力，以及他们对美好生活的向 往和追求。
《阿里郎》的创作历程
创作过程
由朝鲜族民间艺人创作并传承，经过多年的演变和加工，逐 渐形成了现今的版本。
传承方式
通过口传心授的方式传承至今，成为了朝鲜族宝贵的非物质 文化遗产。
《阿里郎》的曲式与特点
曲式结构
由三个乐段组成，每个乐段由四个乐句构成，形成起承转合的结构特点。
《阿里郎》教学课件
人教版七年级上册音乐课件 第5单元：阿里郎(共22张PPT)
朝鲜
1953
朝鲜民主主义共和国
大韩民国
你好
안녕하세요再见来自안녕训民正音：古时的训民正音有二十八个字母；而现代朝 鲜语有一共有二十四个字母，十四个为子音（声母） 字母和十个为母音（韵母）字母。
朝鲜半岛
韩服（朝鲜服），是中国明代汉服传入朝鲜后发展而成的服饰，成型于李氏朝鲜时代 （公元1392年-1897年）
阿里郎
阿里郎
1=G 3/4
朝鲜民歌
音乐情绪？
节拍？ 速度？
音乐情绪？ 温和，略带忧愁
节拍？ 3/4 速度？ 中速
音乐特色:
朝鲜半岛音乐大多为 三拍子
节奏以长短作为基本 形态
阿里郎
1=G
朝鲜民歌
3/4
朝鲜传统音乐
欣赏朝鲜的传统音乐， 感到无比平静和舒适惬意。
韩国的乐器大多都是采 用产于大自然的原有材料， 发出的低沉、朴素而明朗 而清澈的声音，与西洋乐 器所截然不同的声音。
例如伽倻琴、短萧、长 鼓等
伽
倻
伽倻琴的声
琴 音既像雨点落下 的声音一样低沉，
又像拂晓的露水
一样清澈
短萧：
短箫是朝鲜竖吹乐器， 外形与洞箫相似。
朝鲜语称“单扫”短
箫外形与汉族洞箫相似， 但管身细而短，全长35～ 37厘米。
传统短箫多为竹制，
也有用空心木制诈的。上 端开一吹孔，管身上开有5 个按音孔（前4后1），下 端有一个出音孔。只能吹 奏五声音阶的曲调。
朝鲜长鼓
又称杖鼓、两杖鼓。朝 鲜族混合击膜鸣乐器。朝鲜 语称卜。演奏时将鼓横挂胸 前，或放在木架上，左手拍 鼓，右手执竹片敲击。朝鲜 长鼓历史悠久、构造独特、 音色柔和，有鲜明的民族特 色，常用来表现轻快、欢乐 的情绪。长鼓多用在舞蹈中， 由舞者边舞边击，亦可在合 奏中或伴奏中作为节奏乐器 使用，深受朝鲜族人民喜爱 的民间乐器。
2阿里郎ppt教育课件
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
情绪忧伤委婉，表述妻子对丈夫的思念，期盼相聚， 倾诉衷肠。
3. 旋律中最典型的节奏型是什么？
旋律中最典型的节奏为Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ。
教育课件
10
对比欣赏
这两首歌曲表达怎样情感？ 在音乐的节奏、节拍、速度、 旋律上有何共同点和不同点？
教育课件
11
名称
节拍 节奏 速度 旋律 情绪
教育课件
3
朝鲜
长鼓
朝鲜族长鼓起源于印度细腰鼓，构造独特，音色 柔和，常用于歌舞伴奏及齐合奏。
教育课件
4
朝鲜 伽耶琴
朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.演奏时，一端着
地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于
独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
教育课件
5
a li lang, a li lang, a la li yuo
1、这是哪个民族的乐曲？ 2、乐曲是几拍子？ 3 、主要的节奏型是什么？
教育课件
1
想一想
1、歌曲表达怎样的情绪？ 2、歌曲的节拍、速度怎样？ 3、演唱有何特点？ 4、在视频中看到了哪些伴奏乐器？
教育课件
2
1、音乐情绪：忧伤的、略带忧愁； 2、节拍：3/4，速度：稍慢。 3、演唱特点：有颤音、滑音 4、主要伴奏乐器：枷椰琴、长鼓。
教育课件
13
编一编
要求：请在《阿里郎》歌曲 的曲调上，对节奏或重新填 词进行简单改编
教育课件
14
课堂小结
通过本课学习，我们初步认识了亚洲部分国 家的民间音乐。课后请同学们多收集各国各地 的民族音乐，充分感受其独特的艺术魅力。
教育课件
15
2003年阿里郎演唱组发行了第一张 同名专辑《阿里郎》。扎实深厚的演 唱功底、独具特色的四部和声、劲爆 震撼的舞台表现力、国际化多元的音 乐风格与时尚造型让这张专辑获得了 好评和认可，被誉为"最具潜质和实 力的内地演唱组"。
情绪忧伤委婉，表述妻子对丈夫的思念，期盼相聚， 倾诉衷肠。
3. 旋律中最典型的节奏型是什么？
旋律中最典型的节奏为Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ。
教育课件
10
对比欣赏
这两首歌曲表达怎样情感？ 在音乐的节奏、节拍、速度、 旋律上有何共同点和不同点？
教育课件
11
名称
节拍 节奏 速度 旋律 情绪
教育课件
3
朝鲜
长鼓
朝鲜族长鼓起源于印度细腰鼓，构造独特，音色 柔和，常用于歌舞伴奏及齐合奏。
教育课件
4
朝鲜 伽耶琴
朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.演奏时，一端着
地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于
独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
教育课件
5
a li lang, a li lang, a la li yuo
1、这是哪个民族的乐曲？ 2、乐曲是几拍子？ 3 、主要的节奏型是什么？
教育课件
1
想一想
1、歌曲表达怎样的情绪？ 2、歌曲的节拍、速度怎样？ 3、演唱有何特点？ 4、在视频中看到了哪些伴奏乐器？
教育课件
2
1、音乐情绪：忧伤的、略带忧愁； 2、节拍：3/4，速度：稍慢。 3、演唱特点：有颤音、滑音 4、主要伴奏乐器：枷椰琴、长鼓。
教育课件
13
编一编
要求：请在《阿里郎》歌曲 的曲调上，对节奏或重新填 词进行简单改编
教育课件
14
课堂小结
通过本课学习，我们初步认识了亚洲部分国 家的民间音乐。课后请同学们多收集各国各地 的民族音乐，充分感受其独特的艺术魅力。
教育课件
15
2003年阿里郎演唱组发行了第一张 同名专辑《阿里郎》。扎实深厚的演 唱功底、独具特色的四部和声、劲爆 震撼的舞台表现力、国际化多元的音 乐风格与时尚造型让这张专辑获得了 好评和认可，被誉为"最具潜质和实 力的内地演唱组"。
初中音乐 阿里郎 课件 (8)PPT课件
印度尼西亚的甘美兰乐队
环球之旅（一）
一一亚洲之声
通过本课学习，我们初步认识了亚洲部分国 家的民间音乐。课后请同学们多收集各国各地 的民族音乐，充分感受其独特的艺术魅力。
同学们
来学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
阿里郎
歌曲要素特点 ✓五声调式： 5 6 1 2 3
✓以三拍子为主 ✓长短、短长的节奏特征
朝鲜
长鼓 朝鲜族长鼓起源于印度细腰鼓，构造独特，音色 柔和，常用于歌舞伴奏及齐合奏。
3/4 X X X 强弱弱
印度尼西亚
甘美兰
印度尼西亚传统器乐 合奏形式。该词的印度 尼西亚语原意是“用手 操作”“敲击”。主要 是以打击乐器为主的合 奏音乐，同时泛指一切 合奏音乐，还用来表示 演奏这些音乐的乐队。
新人教版七年级上册音乐课件 第5单元：阿里郎(共25张PPT)
曲调朗朗上口 现为流传最为广泛的《阿
里郎》版本
长短节奏
X. X X X
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
“阿里郎” 歌谣群端川 阿里郎来自江原道 阿里郎永川 阿里郎
本调 阿里郎
高城 阿里郎
旌善 阿里郎
南道 阿里郎
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
《本调阿里郎（아리랑）》
最早流传于京畿道地区 速度平稳，旋律抒情优美，
歌曲是几拍子的？ 歌曲的歌名是什么？
歌曲是几拍子的？ 歌曲的歌名是什么？
歌曲是几拍子的？
三拍子
歌曲的歌名是什么？
《阿里郎》
• 我国古代细腰鼓的变体， 常用于歌、舞伴奏和器 乐演奏。
长 鼓
长短节奏
X. X X X
请找出歌曲旋律中的“长短节奏”
请找出歌曲旋律中的“长短节奏”
请找出歌曲旋律中的“长短节奏”
《阿里郎《》阿里郎》
里郎》版本
长短节奏
X. X X X
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
“阿里郎” 歌谣群端川 阿里郎来自江原道 阿里郎永川 阿里郎
本调 阿里郎
高城 阿里郎
旌善 阿里郎
南道 阿里郎
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
《本调阿里郎（아리랑）》
最早流传于京畿道地区 速度平稳，旋律抒情优美，
歌曲是几拍子的？ 歌曲的歌名是什么？
歌曲是几拍子的？ 歌曲的歌名是什么？
歌曲是几拍子的？
三拍子
歌曲的歌名是什么？
《阿里郎》
• 我国古代细腰鼓的变体， 常用于歌、舞伴奏和器 乐演奏。
长 鼓
长短节奏
X. X X X
请找出歌曲旋律中的“长短节奏”
请找出歌曲旋律中的“长短节奏”
请找出歌曲旋律中的“长短节奏”
《阿里郎《》阿里郎》
《阿里郎2》精品课件2023
舞蹈特点
朝鲜族舞蹈动作多为即兴性的。其特点是幅度大， 表演者的内在情绪与动作和谐一致，长于表现潇 洒、欢快的情绪。 朝鲜族舞蹈优美典雅，其舞姿或柔婉婀娜，或刚 劲跌宕，如仙鹤展翅，柳枝拂水，反映了朝鲜女 子细腻委婉、含蓄深沉的民族性格。 朝鲜族舞蹈的主要形式有农乐舞、假面舞、剑舞、 长鼓舞、扇舞、拍打舞等。朝鲜族历来以能歌善 舞著称于世，被称为“歌舞的民族”。
音乐情绪
温和,略带忧愁。
感受音乐
节拍
3/4
速度
中速
拍一拍
打节奏
阿里郎的曲调 旋律
❖ 调式 宫调式 1=G ❖ 节拍 ３/4 ❖ 乐句 四个乐句 ❖ 旋律螺旋式升降 以级进为主 ❖ 附点节奏 X· X XX ❖ 重复音 5 · 6 56 1 · 2 12
下节课见哟！
• 朝鲜族弹拔乐 器。流行于朝 鲜族居住地区.
• 演奏时，一端 着地，一端置 左膝上，双手 弹拨，表演姿 态文雅别致
伽倻琴
❖ 长鼓：又称“杖鼓”。常用于歌、 舞伴奏和器乐合奏。
❖ 朝鲜族长鼓起源于印度的细腰鼓。 公元4世纪时，细腰鼓通过丝绸之 路传入我国中原，而后又东传朝 鲜。
❖ 形状：两头粗、中间细，左边鼓 筒直径比右边鼓筒直径大1厘米， 右边鼓皮薄，左边鼓皮厚。
阿里郎
❖请欣赏朝鲜民歌
大长今主题曲 ——呼唤
这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 3/4 拍 朝鲜族 你对朝鲜有哪些了解？
❖ 朝鲜半岛传统文化有着其独特的文化特征。它的传统民俗 音乐形式多样，主要包括盘索里、农乐和散调等。它的传 统舞蹈源于萨满教的祭祀活动，分为宫廷舞蹈和民间舞蹈 两种。பைடு நூலகம்
❖ 朝鲜族人民能歌善舞，喜欢用歌舞来表达自己的感情。例 如《桔梗谣》、 《阿里郎》、《诺多尔江边》等
人音版音乐九下《阿里郎》课件
人音版音乐九下《阿里郎》课件1左键翻页1/57行走40 国在地球上的52 个国家和地区看过很多大型中型小型的表演 , 然而最震撼的不是欧美 , 西亚 , 南美 , 非洲的 , 而是被认为最封闭的国家--- 朝鲜的《阿里郎》 , 你能想象10 万舞台演员 1.8 万背景演员同台演出是什么样子吗 ? 不仅我们的北京奥运会也难以做到 , 西方人更认为 , 这么多人要想达到整齐、不出错 , 那简直是天方夜谭 !《阿里郎》不仅创造了巨型演出的世界纪录 ,想不到的是它的演出地点--- 朝鲜五一体育场也是世界上最大的体育场 , 居然可以坐15 万人 ( 悉尼奥运场当时是11 万人 , 被誉为世界之最 ) , 北京鸟巢的容量也才是9 万1 千人。
朝鲜五一体育场坐落在大同江中的绫罗岛上 ,于19*** 年5 月1 日竣工 , 因此被称为五一体育场。
我们的车通过清流大桥来到黑漆漆的绫罗岛上 , 除了灯光照在体育场墙面上 , 周围连停车场和入场的地方都是黑漆漆的一片 , 我们正在排队 , 朝鲜的实习男导游车先生突然从人群里叫住我 , 让我跟他走一趟。
团队的人都惊住了 , 我也在想 , 是不是我这几天偷拍不让拍的地方被发现 , 或者团友中有叛徒告密了。
我的头脑中还突然闪过一个南京的团友在火车上对我和北京联想集团的团友说 :“你们两个偷拍 , 我要告发你们。
”虽然是玩笑话 , 难道他真的告发我了吗 ?10 分钟后,我回到队伍中,北京的团友紧张的问我:发生了什么事?你还好吧?这是《阿里郎》的门票,对中国人是收 400 元人民币。
按朝鲜人的收入状况,他们的票应该算是很便宜(如果票上的50是朝元,那就只有3元人民币)。
因为当晚来观看的最多的还是集体坐车,从全国各地来的朝鲜人。
体育场太大,入口很多,人也很拥挤,导游非常怕我们走失,因为这里没有手机,走失是很难找到的。
入口处有卖《阿里郎》画册和光碟的,但是对中国人很贵,要200 元左右一套。
人教版七年级上册音乐课件阿里郎(共18张PPT)
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
3. 旋律中最典型的节奏型是什么？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
请您欣赏
阿里郎
1. 歌曲是几拍子？强弱规律是什么？
朝鲜音乐多为三拍，节奏以长短为基本形态：强 弱 弱。
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
新阿里郎
快畅 幸福
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
1）音乐旋律没有4、7 ，多采用五声音调， 2）多用附点音符的长短节奏或短长节奏等三 拍子的复合变化节奏。 3）旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流畅， 优美。 4) 歌曲由四个乐句组成,是由单乐段发展而成 的复乐段，擅长使用汉族民歌起、承、转、 合四句体乐段形式。 5）演唱时的即兴创作特点。
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
1、歌曲表达怎样的情绪？ 2、歌曲的节拍、速度怎样？ 3、演唱有何特点？ 4、在视频中看到了哪些伴奏乐器？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
朝鲜
伽耶琴
朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.演奏时，一端着 地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于 独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
a li lang, a li lang, a la li yuo a li lang,ko ge luo. no mon kan da
阿里郎(2023版ppt)
《阿里郎》音乐 分析
音乐风格
01
民族风格：融合了朝鲜族传统音乐元素，具有鲜明的民族特色
02
现代风格：运用现代音乐创作手法，具有现代感
03
抒情风格：旋律优美，情感真挚，富有感染力
04
节奏感强：节奏明快，富有动感，易于传唱
音乐结构
前奏：引入主题，营造氛围
0 50
40 30 20 1
主歌：叙述故事，表达情感 副歌：高潮部分，强调主题 间奏：过渡部分，连接主歌和副歌 尾声：总结全曲，结束音乐
03
02
歌词中的“阿 里郎”表达了 对故乡、亲人 的思念和怀想
04
歌词中的“阿里 郎”表达了对和 平、美好生活的 向往和追求
歌词特点
1
歌词结构：以四句为一段，每段歌词 独立成篇
2
歌词内容：以爱情、生活、自然为主 题，表达对美好生活的向往和追求
3
歌词风格：清新自然，通俗易懂，易 于传唱
4
歌词情感：真挚感人，表达对爱情的 忠贞和执着
础，融合现代音乐元素
础，融合现代服饰元素
05
舞蹈道具：以朝鲜族传统道具为基 06
舞蹈风格：以朝鲜族传统舞蹈风格
础，融合现代道具元素
为基础，融合现代舞蹈风格元素
《阿里郎》教学 设计
教学目标
01 02 03 04
01
学生能够理解《阿里郎》的故 事背景和主题思想。
02
学生能够掌握《阿里郎》的主 要人物和故事情节。
民族风格：朝鲜族传统舞 蹈，具有鲜明的民族特色
音乐风格：欢快、活泼， 节奏感强
舞蹈动作：丰富多样，具 有较强的表现力
舞蹈服饰：色彩鲜艳ຫໍສະໝຸດ 具 有民族特色舞蹈道具：扇子、手绢等， 具有民族特色
阿里郎课件
通过对比，完成下表
阿里郎 原 版 演唱形式 音乐风格 男女对唱 传统的 说唱形式 伴 奏 乐器 长 鼓 电声乐队
阿里郎组合 男生组合
阿里郎
a li lang a li lang a la li you 阿里郎 阿里郎 啊啦里哟 a li lang ko gei lou no mo gan da 阿里郎 山 坡 哟 越 爬 越 高 la le po li go ga si neng ni men 离家 出 走 的 我 家 郎 君 xin li dou mo ga sou pa piong lan da 走 不出 十 里 哟 回 头 遥 望
3/4
×. × ×× │ ×. × ×× │
×. × ×× │ × × × ‖
复听： 1、歌曲旋律由几个乐句构成？ 4个乐句 2、分析歌曲的结构。 两段体
阿里郎
3/4
5. 6 5 6 │1. 2 1 2 │3 2 3 1 6 │5 .6 5 6│ 1. 2 1 2│3 2 1 6 5 6 │1. 2 1│ 1— —│ 5 — 5 │5 3 2 │3 2 3 1 6 │ 5. 6 5 │ 1. 2 1 2│3 2 1 6 5 6 │1. 2 1 │1— —‖
初听思考：
阿 里 郎
1、歌曲的情绪是怎样的？ 温和、略带悲哀
2、歌曲是用什么乐器伴奏的？ 长 鼓
朝鲜族长鼓，又 名“杖鼓”，起源 于印度细腰鼓,常用 于歌、舞伴奏和器 乐合奏。
长鼓的右边用一 根饰彩穗的竹条敲， 左边用，右边声 高左边声低，能敲 击出丰富多彩的节 奏长鼓舞。
湘教版小学音乐《阿里郎》课件
欣赏
大长今
希 望
1=F3/4 2 3 3 | 3 ·2 1 | 6 1 21 | 1 - 2 3 3 | 3 ·5 3 | 3 2 3 | 3 - - | 5 6 6 | 6 ·5 3 | 3 5 6 | 5 - - | 2 3 3 | 2 ·3 3 | 2 3 6 | 6 - - | 6 - - | 2 ·1 6 | 2 ·1 6 | 2 3 1 2·3 5 | 6 ·5 3 | 2 ·1 6 | 6 5 6 | 6 - - |6 - - ‖ 这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 3/4 拍、朝鲜族。 你对朝鲜族有哪些了解？
用于独奏、合奏及 “伽耶琴弹唱”。
舞蹈 长鼓舞
长鼓：又称“杖鼓”。 常用于歌、ห้องสมุดไป่ตู้伴奏和器 乐合奏。
形状：两头粗、中间细。 长鼓的右边用一根饰彩 穗的竹条敲，左边用手， 右边声高左边声低，能 敲击出丰富多彩的节奏。
阿里郎的传说
里郎和成符的故事。
关于阿里郎的传说
在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成 符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后， 俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却 浪漫、幸福的生活。
一天，阿里郎决定要为冤死的村民报仇血恨， 越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己 的爱人。
里郎
阿里郎的曲调 旋律
调式：宫调式 1=G； 节拍：３/4； 乐句：四个乐句； 旋律螺旋式升降：以级进为主； 附点节奏：X·X XX； 重复音：5 ·6 56 1 ·2 12。
重点节奏 X. X XX X. X XX
朝鲜族民歌的特点
乐句多由四个乐句组成。 往往采用３/4或３/8等拍子。 曲调优美流畅、委婉缠绵。 感情淳朴。
作业
充满感情并流畅的演唱歌曲。 聆听桔梗谣，感受朝鲜族民歌的特点。
大长今
希 望
1=F3/4 2 3 3 | 3 ·2 1 | 6 1 21 | 1 - 2 3 3 | 3 ·5 3 | 3 2 3 | 3 - - | 5 6 6 | 6 ·5 3 | 3 5 6 | 5 - - | 2 3 3 | 2 ·3 3 | 2 3 6 | 6 - - | 6 - - | 2 ·1 6 | 2 ·1 6 | 2 3 1 2·3 5 | 6 ·5 3 | 2 ·1 6 | 6 5 6 | 6 - - |6 - - ‖ 这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 3/4 拍、朝鲜族。 你对朝鲜族有哪些了解？
用于独奏、合奏及 “伽耶琴弹唱”。
舞蹈 长鼓舞
长鼓：又称“杖鼓”。 常用于歌、ห้องสมุดไป่ตู้伴奏和器 乐合奏。
形状：两头粗、中间细。 长鼓的右边用一根饰彩 穗的竹条敲，左边用手， 右边声高左边声低，能 敲击出丰富多彩的节奏。
阿里郎的传说
里郎和成符的故事。
关于阿里郎的传说
在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成 符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后， 俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却 浪漫、幸福的生活。
一天，阿里郎决定要为冤死的村民报仇血恨， 越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己 的爱人。
里郎
阿里郎的曲调 旋律
调式：宫调式 1=G； 节拍：３/4； 乐句：四个乐句； 旋律螺旋式升降：以级进为主； 附点节奏：X·X XX； 重复音：5 ·6 56 1 ·2 12。
重点节奏 X. X XX X. X XX
朝鲜族民歌的特点
乐句多由四个乐句组成。 往往采用３/4或３/8等拍子。 曲调优美流畅、委婉缠绵。 感情淳朴。
作业
充满感情并流畅的演唱歌曲。 聆听桔梗谣，感受朝鲜族民歌的特点。
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乐器
伽倻琴
朝鲜族弹拔乐器。 朝鲜族弹拔乐器。流 行于朝鲜族居住地区. 行于朝鲜族居住地区 演奏时，一端着地， 演奏时，一端着地， 一端置左膝上， 一端置左膝上，双手 弹拨，表演姿态文雅 弹拨， 别致。 别致。 用于独奏、 用于独奏、合奏及 伽耶琴弹唱” “伽耶琴弹唱”。
舞蹈
长鼓舞
长鼓：又称“杖鼓” 长鼓：又称“杖鼓”。 常用于歌、 常用于歌、舞伴奏和器 乐合奏。 乐合奏。 形状：两头粗、中间细。 形状：两头粗、中间细。 长鼓的右边用一根饰彩 穗的竹条敲，左边用手， 穗的竹条敲，左边用手， 右边声高左边声低， 右边声高左边声低，能 敲击出丰富多彩的节奏. 敲击出丰富多彩的节奏.
作业
充满感情并流畅的演唱歌曲
桔梗谣 感受朝鲜族民歌的特点
桔梗谣
歌谱
里
郎
民歌特点 伴奏
阿里郎的曲调 旋律
调式 宫调式 1=G 节拍 ３/4 乐句 四个乐句 旋律螺旋式升降 以级进为主 附点节奏 X· X XX 重复音 5 · 6 56 1 · 2 12
重点节奏
X.
X XX
X.
X XX
歌谱
朝鲜族民歌的特点
乐句多由四个乐句组成 往往采用３ 或 往往采用３/4或３/8等拍子 等拍子 曲调优美流畅、 曲调优美流畅、委婉缠绵 感情淳朴
唱 歌
大长今
1=F 3/4 2 3 3 | 3 ·2 1 | 6 1 21 | 1 - 2 3 3 | 3 ·5 3 | 3 2 3 | 3 - - | 5 6 6 | 6 ·5 3 | 3 5 6 | 5 - - | 2 3 3 | 2 ·3 3 | 2 3 6 | 6 - - | 6 - - | 2 ·1 6 | 2 ·1 6 | 2 3 1 2·3 5 | 6 ·5 3 | 2 ·1 6 | 6 5 6 | 6 - - |6 - 这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 希 3/4 拍 朝鲜族 望 你对朝鲜族有哪些了解？ 你对朝鲜族有哪些了解？
朝鲜族，中国的少数民族之一， 朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民 族的一部分。 族的一部分。 主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。 主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。 其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民 使用朝鲜语和朝鲜文。 使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜 族通用汉语。 族通用汉语。 朝鲜族人民能歌善舞
阿里郎的传说
里郎和成符的故事
女 独
阿里郎组合
中央电视台第十届全国青 年歌手电视大奖赛专业组 特别大奖“ 特别大奖“观众最喜爱歌 手奖” 手奖” 中央电视台第十届全国青 年歌手电视大奖赛“ 年歌手电视大奖赛“专业 组通俗唱法银奖” 组通俗唱法银奖” 演唱功底扎实深厚、 演唱功底扎实深厚、四部 和声独具特色、 和声独具特色、舞台表现 力劲爆震撼，被誉为"最 力劲爆震撼，被誉为 最 具潜质和实力的内地演唱 组"。 。