孟子见梁惠王ppt3 人教课标版

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高中语文《孟子见梁惠王》优秀课件

高中语文《孟子见梁惠王》优秀课件

原文:
孟子见梁惠王,王曰:“叟!不 远千里而来,亦将有以利吾国乎?”
孟子对曰:“王何必曰‘利’?
亦有‘仁义’而已矣。王曰‘何以利 吾国?’ 大夫曰‘何以利吾家?’士、
庶人曰‘何以利吾身?’上下交征利, 而国危矣。万乘之国,弑其君者必千 乘之家;千乘之国,弑其君者必百乘 之家。万取千焉,千取百焉,不为不 多矣。苟为后义而先利,不夺不餍。 未有仁而遗其亲者也,未有义而后其 君者也。王亦曰‘仁义’而已矣,何 必曰‘利’?”
有《孟子》七篇传世:《梁惠王》 上下;《公孙丑》上下;《滕文公》上 下;《离娄》;《万章》上下;《告子》 上下;《尽心》上下。其学说出发点为 性善论,提出“仁政”、“王道”,主 张德治。
孟子的文章说理畅达,气势充沛并 长于论辩。
孟子思想
1、民本思想 “民为贵,社稷次之,君为轻。”
孟子认为君主应以爱护人民为先,为政者要 保障人民权利。孟子赞同若君主无道,人民有 权推翻政权。
道德伦理
为了说明这些道德规范的起源,孟子提 出了性善论的思想。他认为,尽管各个社会 成员之间有分工的不同和阶级的差别,但是 他们的人性却是同一的。他说:“故凡同类 者,举相似也,何独至于人而疑之?圣人与 我同类者。”这里,孟子把统治者和被统治 者摆在平等的地位,探讨他们所具有的普遍 的人性。这种探讨适应于当时奴隶解放和社 会变革的历史潮流,标志着人类认识的深化, 对伦理思想的发展是一个巨大的推进。
我们平时说话作文要学会这样, 1.讲求章法 增加说理的深刻性
先亮出自己的观点 然后破对方的观点 最后得出自己的结论
2.善于铺排
论辩要注意些什么
• 观点鲜明 • 结构严谨 • 有理有据 • 思维严密 • 底蕴深厚
重难点探究:

人教版语文选修《孟子见梁惠王》ppt课件

人教版语文选修《孟子见梁惠王》ppt课件
只有自爱的人才能爱别人。知道自己生命的珍贵,才会懂 得珍爱他人的生命;而尊重生命,才能有正确的价值观。然而, 在当今社会,我们仿佛正在日渐淡忘生命的可贵——对物质的贪 欲,对成功的痴迷,正在使我们对生命的意义产生错误的认识。
生命对每一个人都只有一次。只有人们对这一问题有了真 切的认识之后,社会才会稳定有序。
动词,遗弃,抛弃 动词,遗留
动词,遗失,丢失 动词,送给
动词,赠送,给予
动词,打开 动词,把箭射出去,发射
动词,出发 动词,征发,征调
动词,抒发 动词,发掘 动词,送,发送 动词,发生,兴起 动词,拿出 动词,生长,长出 名词,头发
动词,建置 形容词,治理得好,社会安定太平
动词,医治 动词,部署 动词,治罪 动词,对付 名词,国家 名词,诸侯国
羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。 ——《增广贤文》
赏读:为报答养育之恩,当父母年老体弱行动不便时,小 羊跪下来表示对父母之恩的一种感激,小乌鸦将食物口对口地 喂养年老的父母。这则《贤文》让人看后肃然起敬。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。——《韩诗外传》 赏读:树想要静下来,风却不停地刮着;当子女想起去 赡养父母的时候,父母却已等不及离我们而去了。趁父母健 在好好孝敬他们吧,不要等年华老去、双亲不在时懊悔。
预习作业
一、通假字
1.将为胠箧、探囊、发匮.之盗而为守备(通“___柜_____”) 2.然则乡.之所谓知者(通“__向___”,__先__前__,__从__前___) 3.罔.罟之所布(通“____网____”) 4.阖四竟.之内 (通“___境_____”,__疆__界____) 5.子胥靡.(通“___糜_____”) 6.擿.玉毁珠(通“____掷____”,__扔__掉____)

孟子见梁惠王ppt 人教课标版

孟子见梁惠王ppt 人教课标版

仁政学说
孟子继承和发展了孔子的德治思想,发 展为仁政学说,成为其政治思想的核心。 他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政 治,以缓和阶级矛盾,维护封建统治阶级 的长远利益。
仁政学说 孟子一方面严格区分了统治者与被统
治者的阶级地位,认为“劳心者治人,劳力 者治于人”,并且模仿周制拟定了一套从天 子到庶人的等级制度;另一方面,又把统治 者和被统治者的关系比作父母对子女的关系, 主张统治者应该像父母一样关心人民的疾苦, 人民应该像对待父母一样去亲近、服侍统治 者。
孟子是中国古代伟大的思
想家,文学家(政治家)。 战国时期儒家代表人物之一。 著有《孟子》一书,属 语录体 散文集。南宋时朱熹将《孟 子》与 《论语》《大学》《中庸》
合在一起 称“四书”。
《孟子》一书是孟子的言
论汇编,由孟子及其弟子共 同编写而成,是记录孟子的 语言、政治观点和政治行动 的儒家经典著作。孟子师承 孔伋(孔子之孙。一般来说 是师承自孔伋的学生),继 承并发扬了孔子的思想,成 为仅次于孔子的一代儒家宗 师,有“亚圣”之称,与孔 子并称为“孔孟”, 孟子曾 仿效孔子,带领门徒游说各 国。但不被当时各国所接受, 退隐与弟子一起著书。
先亮出自己的观点 然后破对方的观点 最后得出自己的结论
2.善于铺排
论辩要注意些什么
• 观点鲜明 • 结构严谨 • 有理有据 • 思维严密 • 底蕴深厚
写作 心得
重难点探究:
孟子的义利观究竟是怎样的?我们 今天应该怎样看待他的义利观?
人有不为
“重义”只是以义为上、 也,而后 先义后利、以义求利, 可以有为。 并非不言利,也不轻利。
仁政学说
孟子认为,这是一种最理想的政治, 如果统治者实行仁政,可以得到人民的衷 心拥护;反之,如果不顾人民死活,推行 虐政,将会失去民心而变成独夫民贼,被 人民推翻。仁政的具体内容很广泛,包括 经济、政治、教育以及统一天下的途径等, 其中贯穿着一条民本思想的线索。这种思 想是从春秋时期重民轻神的思想发展而来 的。

《孟子见梁襄王》课件3

《孟子见梁襄王》课件3

二、难点探究: 难点探究: 文中运用了比喻说理 比喻说理, 1、文中运用了比喻说理,其本体与喻体是 如何相联的? 如何相联的?
答案: 答案:文中将人民盼望不嗜杀人的 君主来解救这一本体比作七八月间的枯 苗需雨。民如枯苗,君泽如雨, 苗需雨。民如枯苗,君泽如雨,一旦仁 君出现,百姓如同枯苗遇“沛然下雨” 君出现,百姓如同枯苗遇“沛然下雨”, 浡然兴之”不可阻止;君施仁爱, 便“浡然兴之”不可阻止;君施仁爱, 民心如水,民之归附,则如“水之就下” 民心如水,民之归附,则如“水之就下” 不可抵抗。本体和喻体一一对应, 不可抵抗。本体和喻体一一对应,运用 自然界习以为常的现象, 自然界习以为常的现象,生动地阐述了 统一天下的道理,二者紧密相联。 统一天下的道理,二者紧密相联。
一、思考题: 思考题:
1、文章开头,孟子为什么说梁襄王不似人 文章开头,孟子为什么说梁襄王不似人 君? 答案:说明孟子对梁襄王的印象不好, 答案:说明孟子对梁襄王的印象不好, 因为靠近他,感觉没有一点国君的威严 没有一点国君的威严。 因为靠近他,感觉没有一点国君的威严。表 现在问话的突然 这说明他缺乏威严沉着 问话的突然, 缺乏威严沉着的 现在问话的突然,这说明他缺乏威严沉着的 人君气度。 人君气度。 梁襄王的三句问话: (梁襄王的三句问话:“天下恶乎 孰能一之? 孰能与之 语调上扬 孰能与之? 语调上扬, 定?”“孰能一之?”“孰能与之?”语调上扬,语 孰能一之 气轻而短促, 气轻而短促,从中可体味出梁襄王虽有贪得 的野心,却无王者的威仪, 的野心,却无王者的威仪,精神状态是低下 卒然”问话中流露出惶惑, 的,“卒然”问话中流露出惶惑,表现出涉 世不深的窘态。) 世不深的窘态。)
《孟子》 孟子》
导语: 导语:
前面我们学习了有关孟子 的两篇古文《齐桓晋文之事》 的两篇古文《齐桓晋文之事》 庄暴见孟子》 《庄暴见孟子》。我们一起来 回顾一下孟子给齐宣王开出了 什么治国的妙方? 什么治国的妙方? 明确:保民而王,置民予产, 明确:保民而王,置民予产, 与民同乐。 与民同乐。 今天我们来看看《 今天我们来看看《孟子见 梁襄王》 梁襄王开出了什么 梁襄王》给梁襄王开出了什么 治国药方。 治国药方。

《孟子》梁惠王上下PPT课件

《孟子》梁惠王上下PPT课件

推广到百姓的身上,这样就可以得到百姓的拥戴,
从而稳固国家的统治。
.
3
2、阅读下面《孟子》选段,回答问题。
梁惠王曰:“寡人愿安①承教。”
孟子对曰:“杀人以梃②与刃,有以异乎?”
曰:“无以异也。”
“以刃与政,有以异乎?”
曰:“无以异也。”
曰:“庖③有肥肉,厩④有肥马,民有饥色,野 有饿莩。此率兽而食人也!兽相食,且人恶之; 为民父母,行政,不免于率兽而食人,恶⑤在其 为民父母也?仲尼曰:‘始作俑者⑥,其无后乎!’ 为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也?” (《梁惠王上》1)
.(《孟子·梁惠王下》128
(1)下列各项对选段理解不正确的一项是( ) A、孟子认为国君任用贤人一定要谨慎,否则,就会 使地位低的超过地位高的,关系疏远的超过关系亲近 的。 B、孟子认为国君任用贤人不能听左右之人和大夫的 意见,而要听国人的意见,只有国人的意见才是可靠 的。 C、孟子认为国君在任用贤人的时候能做到一切都听 从国人的意见,这样的国君就真正是百姓的父母之君 了。 D、老百姓认为可以,就任用他;老百姓认为不可以 ,就不任用他,这是一个深具全民意识的观点。
.
4
(1)下列各项是对上面选段内容的理解,不正确的一 项是 ( )
A.“以梃与刃” 的譬喻是为了说明“以刃与政” 的“不 仁”,来引起惠王的警惕,提高他的觉悟。
B.“始作俑者,其无后乎!” 强调的是用人形的土 偶来殉葬尚且不可,又怎么可以让老百姓活活地饿死 呢?
C.文中用人们对兽相食尚且恶其残忍,来说明人之 所以不同于禽兽就是对人的同情,这样来激发惠王对 人民的仁心。
D、从闻过则喜闻善言则拜,到与人为善,虽然有程度 的不同,但其性质都是一样的,这就是善于吸取别人的优 点而改正自己的缺点。

《孟子见梁惠王》优秀课件(41张)

《孟子见梁惠王》优秀课件(41张)

温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
修身名句
谁言寸草心,报得三春晖。
——唐·孟郊
赏读:谁说小草稚弱的心可以报答三春阳光的温暖呢? “寸草”,象征子女,“春晖”象征母亲的慈爱。母亲的恩 情极大,像春天的阳光之于小草,是怎么也回报不完的。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
尊前慈母在,浪子不觉寒。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
二、文体常识
1.《孟子》的文章特点
《孟子》记载了孟子的言行,是一部对话体著作。笔带锋芒, 常用夸张、比喻和寓言故事增强说服力,是极富特色的散文 专集。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
2.《庄子》的文章特点
《庄子》的文章特点是注重表现生活理想和人生境界,带有 强烈的主观性和抒情性,达到了哲理与诗意的交融;大量运 用比喻和寓言讲述道理,其寓言注重细节刻画和夸张渲染, 具有寓真实于诡诞、超乎言意之表的特点;大胆借鉴神话传 说,突破常规性思维的局限,展开奇异丰富的想象,富于浪 漫色彩;文章汪洋恣肆,行文跌宕开阖,变化多端,语言奇 峭富丽,生动泼辣,有时用韵,颇富有诗意。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
预习作业
一、通假字
1.将为胠箧、探囊、发匮之盗而为守备 (通“__柜______”)
2.然则乡之所谓知者 3.罔罟之所布
(通“_向____”,先__前__,__从__前___) (通“___网_____”)
4.阖四竟之内
(通“___境_____”,__疆__界____)
温馨晨读篇
自主学习篇

孟子见梁襄王 PPT课件 3 人教版

孟子见梁襄王 PPT课件 3 人教版


76、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。

77、年轻就是这样,有错过有遗憾,最后才会学着珍惜。

78、时间不会停下来等你,我们现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。

79、在极度失望时,上天总会给你一点希望;在你感到痛苦时,又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中,我们学会了看护自己,学会了坚强。

80、乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。
一:1、六王毕,四海一
2、一人、一桌、一椅、一扇
3、而或长烟一空,皓月千里
4、孰能一之
与:
1、孰能与之
2、与斗卮酒
3、蜩与学鸠笑之 4、与嬴而不助五国也
5、朝过夕改,君子与之
6、管仲非仁者与
“对曰:‘天下莫不与也。王知夫 苗乎?七八月之间旱,则苗槁矣。天 油然作云,沛然下雨,则苗浡然兴之 矣。其如是,孰能御之?今夫天下之 人牧,未有不嗜杀人者也。如有不嗜 杀人者,则天下之民皆引领而望之矣。 诚如是也,民归之,由水之就下,沛 然谁能御之?’”

46、在浩瀚的宇宙里,每天都只是一瞬,活在今天,忘掉昨天。

47、小事成就大事,细节成就完美。

48、凡真心尝试助人者,没有不帮到自己的。

49、人往往会这样,顺风顺水,人的智力就会下降一些;如果突遇挫折,智力就会应激增长。

50、想像力比知识更重要。不是无知,而是对无知的无知,才是知的死亡。

51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
孟子见梁襄王。出,语人曰:“望之不似 人君,就之而不见所畏焉。 “卒然问曰:‘天下恶乎定?’ “吾对曰:‘定于一。’ “‘孰能一之?’ “对曰:‘不嗜杀人者能一之。’ “‘孰能与之?’

人教孟子见梁惠王高三语文课件(通用)

人教孟子见梁惠王高三语文课件(通用)
17、空山新雨后,天气晚来秋。。2021/5/142021/5/142021/5/142021/5/14 9、杨柳散和风,青山澹吾虑。。2021/5/142021/5/14Friday, May 14, 2021





10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/142021/5/142021/5/145/14/2021 3:54:12 AM
报我以艰险,我就是一座坚强挺立的大山; 报我以痛苦,我就是一只婉转歌唱的黄鹂; 报我以不幸,我就是一棵笑傲霜雪的劲松。

9、静夜四无邻,荒居旧业贫。。2021/5/142021/5/14Friday, May 14, 2021

10、雨中黄叶树,灯下白头人。。2021/5/142021/5/142021/5/145/14/2021 3:54:12 AM
拓展延伸
君子曰:学不可以已。青,取之于蓝而 青于蓝;冰,水为之而寒于水。本直中绳,輮 以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,輮 使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子 博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。《劝 学》
《出发与到达》
……生命也有出发,生命也有到达。西方人说:人生就如
航海。人们年少的时候,总想在人生的征途上高歌猛进; 历尽沧桑步入晚年的时候,就停泊在平静的岸边。然而, 看见洁白浪花的人总想听见抛锚的喧哗,听见抛锚喧哗声 的人也会回味出航时的浪花。就如某些武侠小说中的人物, 年轻时总想一战成名;年老了,当了武坛盟主之后便想急 流勇退。浪花是喧哗的开始,喧哗是浪花的结束。起航总 会到达,到达又会再出发。人的生命就是在洁白的浪花和 铁链的喧哗中航行出来的。
05湖南高考满分作文:那鱼 那鹰 那人
我把自己比喻成一条鱼,我要努力寻 找离开水的出口。

人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第二单元-相关读物《孟子见梁惠王》优秀课件(27张)(共27张

人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第二单元-相关读物《孟子见梁惠王》优秀课件(27张)(共27张

唐山十三农民兄弟
在2008年,特大雪灾和汶川地震发生后 最早进入北川的志愿者之一 。
▪ 早上喝一杯三聚氰胺毒牛奶,夹 着一根河南产的瘦肉精猪肉火腿, 切一个苏丹红咸鸭蛋,来两口膨 化粉做的面包,中午买些尿素豆 芽,石膏豆腐,毒生姜,麻辣烫 加止泻药,再买点牛肉膏牛肉炖 点膨大西红柿,回到豆腐渣工程 房,开瓶甲醇勾兑酒,吃个增白 剂加硫磺馒头。饭后抽根高汞烟, 去地摊买本盗版小说,回去上一 会盗版操作系统的自由言论网, 晚上钻进黑心棉被窝。核辐射算 啥~!
金字招牌为何不倒
——经商之道,义在利先
▪ 北京同仁堂创建于1669年,至今已有 342年的历史,从创业之初就提出了“济 世”、“养生”的经营宗旨,“在赚钱与济 世养生这二者之间,始终把济世养生放在第 一位,为济世养生而制药卖药”。“在义与 利的关系上,重义在先,通过义而获利。” 注重信誉,注重商德。因此,在制药中,坚 持 “炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不 敢减物力。”百年下来,依然受到世人追捧, 是块名副其实的金字招牌。
生亦我所欲也, 义亦我所欲也; 二者不可得兼, 舍生而取义者
也。
①君子喻于义,小人喻于利。 ②富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不
处也。 ③不义而富且贵,于我如浮云。 ④君子爱财,取之有道。 ⑤司马迁说自己《孟子见梁惠王》,常常感叹
不已:利实在是天下大乱的原因啊!(《史 记 孟子荀卿列传》) ⑥朱熹《孟子集注》说的好:“君子不言利并 不是完全不想利,只不过不唯利是图而已。 孟子之所以说的那么坚决,是因为当时的人 惟利是图不知世上有”仁义“二字,所以拔 本塞源而救其弊,此圣贤之心也。”
湖北三位大学生 为救两名落水儿童 溺亡。目击者现场 拍照:被打捞上来 的一具大学生的遗 体被绳子绑着,大 半个身子浸在水里。 一名穿白衬衫的老 年男子,一边拉着 绑尸体的绳子,一 边摆手和岸上的师 生谈要价钱。打捞 三具尸体,捞尸者 前后一共收取了 3.6万元。

人教版高中语文选修中国文化经典研读课件:2.3-孟子见梁惠王(共17张PPT)

人教版高中语文选修中国文化经典研读课件:2.3-孟子见梁惠王(共17张PPT)

Y预习导引 UXIDAOYIN
H核心归纳 EXINGUINA
新课助读 自主梳理
孟子(前372—前289),名轲,字子舆。是孔子之孙孔伋的再传弟子, 著名的思想家、政治家和教育家。他继承并发展了孔子“仁”的学 说,被尊为“亚圣”。他认为“民为贵,社稷次之,君为轻”,政治上主张 统治者施行“仁政”,哲学上提出“性善论”。《孟子》一书全面反映 了孟子的思想,具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格,善用 比喻和寓言陈述事理,辩论是非。
Y预习导引 UXIDAOYIN
H核心归纳 EXINGቤተ መጻሕፍቲ ባይዱINA
句段点评 多维探究 审美鉴赏
孟子生于战国中期,激烈争辩的现实需要和策士纵横文风的沾染, 使《孟子》与《论语》的“慎言”拉开了距离,而呈现出雄辞激越和 气势磅礴的风格。战国诸子,以好辩、善辩为时尚,而孟子尤以“知 言善辩”著称。他所谓“知言”的本领根植于“养气”,而“养气”就是对 自己本性中的善端,循乎自然地加以扩充,不断地进行道义的积累, 具体运用于对话和论辩中,形成了刚柔相济而析义极精的论辩艺术, 充分表现了《孟子》散文鲜明的个性和独特的风格。孟子的论辩 特别显示了灵活多样的论辩方法。他针对不同的场合、不同的人 物身份开展辩论,由远而近,步步紧逼,层层推理,运用犀利的语言、 严密的逻辑力量,把自己的观点阐发得非常透彻,确实有“若决江河, 沛然莫之能御”的气势。他还善于运用比喻来说明道理,且比喻多 种多样,方法自如,毫无牵强造作之感。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
Y预习导引 UXIDAOYIN
H核心归纳 EXINGUINA
雄辩滔滔,气势夺人 《孟子》是记述孟轲及其弟子言行、政治主张、哲学主张和个 人修养的书,《孟子》基本上是一部语录体散文,但较《论语》有 很大发展。一般认为,《孟子》与《论语》的语言特色基本相同, 多由对话组成,明白晓畅、通俗易懂,但比《论语》更有文采和富 于气势。

孟子见梁惠王ppt

孟子见梁惠王ppt

孟子说:“夫仁政,必自经界始”。所谓“经
界”,就是划分整理田界,实行井田制。孟子所设
ห้องสมุดไป่ตู้
想的井田制,是一种封建性的自然经济,以一家一
户的小农为基础,采取劳役地租的剥削形式。每家
农户有五亩之宅,百亩之田,吃穿自给自足。
孟子认为,“民之为道也,有恒产者有恒心,
无恒产者无恒心”,只有使人民拥有“恒产”,固
定在土地上,安居乐业,他们才不去触犯刑律,为
正因此原因,《汉书·艺文志》仅仅把《孟子》放在 诸子略中,视为子书,没有得到应有的地位。 到五代 十国的后蜀时,后蜀主孟昶命令人楷书将十一经刻石, 其中包括了《孟子》,这可能是《孟子》列入“经书” 的开始。到南宋的孝宗时,朱熹将《孟子》与《论语》 《大学》《中庸》合在一起称“四书”,并成为“十 三经”之一,《孟子》的地位才被推到了高峰。 传说 明太祖朱元璋因不满孟子的民本思想,曾命人删节 《孟子》中的有关内容。
孟子见梁惠王扫,清王文曰字:障“碍叟!不 远千里而来,亦将有以利吾国乎?”
孟子对曰:“王何必曰‘利’?
亦有‘仁义’而已矣。王曰‘何以利 吾国?’ 大夫曰‘何以利吾家?’士、
庶人曰‘何以利吾身?’上下交征利, 而国危矣。万乘之国,弑其君者必千 乘之家;千乘之国,弑其君者必百乘 之家。万取千焉,千取百焉,不为不 多矣。苟为后义而先利,不夺不餍。 未有仁而遗其亲者也,未有义而后其 君者也。王亦曰‘仁义’而已矣,何 必曰‘利’?”
有《孟子》七篇传世:《梁惠王》 上下;《公孙丑》上下;《滕文公》上 下;《离娄》;《万章》上下;《告子》 上下;《尽心》上下。其学说出发点为 性善论,提出“仁政”、“王道”,主 张德治。
孟子的文章说理畅达,气势充沛并 长于论辩。

高中语文人教新课标选修《孟子见梁惠王》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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孟子人生三乐
• 孟子说“人生有三乐也,父母俱在,兄弟 无故,一乐也”,父母亲都健在,兄弟都 没有什么变化,这就是一种快乐。“仰不 愧于天,俯不怍于地,二乐也”,抬头不 愧于天,低头不愧于地,我心无愧于天地, 这是人生的第二乐。“得天下英才而教育 之,人生三乐也”,能够得到天下英才来 教育,这是人生的第三种快乐。
2024/10/21
14
孟子对“利”的观点
• 有一天,孟子来到齐国王宫,游说齐宣王实行仁政。齐宣王认为实行 仁政实在是太难而且也太飘渺了,就干脆说:“我不行,因为我有个 毛病,——我贪财”。孟子不以为意,反而苦口婆心地劝道:“你贪 财不要紧,这并不是什么坏事。只要你能以自己对财物的爱好中体会 到别的人,老百姓也同样爱好财物,并且努力在满足自己贪财愿望的 同时,让老百姓也富裕起来,也满足他们对财物的需求,那就是行仁 政了”。齐宣王还是很犹豫,又说:“我还有个毛病,我好色”。孟 子回答到:“当年的圣人太王宣父也好美色,但并不妨碍他成为一个 大圣人。可见善好美色也不能成为不行仁政的藉口。只要你自己好美 色的时候想到老百姓也喜好美色并在满足自己好色愿望的同时也满足 老百姓对美色的喜好,那也是在仁政了”。
7、《尽心》上下。
孟子的学说以“性善论”为出发点,核心是 “仁政”、“王道”,主张德治。其文章说理 畅达,气势充分并长于论辩。
2024/10/21
4
孟子思想
民本思想
“民为贵,社稷次之,君为轻。”
孟子认为君主应以爱惜人民 为先,为政者要保证人民权利。 孟子赞同若君主无道,人民有 权推翻政权。
2024/10/21
一千辆,在一千辆兵车的国家中就拥有一百辆,他们的
拥有不算不多。可是,如果把义放在后而把利摆在前,
他们不夺得国君的地位是永远不会满足的。反过来说,

人教版高中《孟子见梁襄王》ppt课件

人教版高中《孟子见梁襄王》ppt课件
由,通“犹”,犹如, 3.王说好,。曰:“诗云:‘他人有心,予忖度之。’……”
说,通“悦”,喜悦,高兴。
4.盖亦反其本矣。 盖,通“盍”,何不。
5.吾王之好田猎,夫何使我至于此极也。 田,通“畋”,打猎。
基础知识
词类活用
孰能一之
数词作动词,统一
特殊句式:省略句
卒然问曰
省略主语
定于一
省略主语
天下莫不与也 省略宾语
问题3
在孟子犀利、泼辣、不留情面的言 辞中,流露着鲜明的爱憎感情,孟 子的率真、耿直的性格鲜活地表现 了出来。他对这个国君印象不佳, 轻慢而藐视。
问题4
孟子以“不嗜杀人者能一之”回答梁襄王“孰能一之” 的问话,“嗜杀人者”显然是凶残、暴戾的典型;“不 嗜杀人者”乃善良、仁爱者的特征,这种人才能统一天 下。这是孟子对执政者的谏言。孟子在回答梁襄王“孰 能与之”时,力透纸背地分析社会现状“今夫天下之人 牧,未有不嗜杀人者也”,进一步指出暴政无处不在的 现实,又以“如有不嗜杀人者,则天下之民皆引领而望 之矣”一句,生动形象地描述了施“仁政”的君主出现 后,百姓拥戴的场面,且“民归之,由水之就下”不可 阻挡。孟子在文中是以“不嗜杀人者”的话题来抒发所
主张的“仁政”思想的。
问题探究
1、文中运用了比喻说理,其本体与喻体是如何相联的? 2、从梁襄王的三句问话中可看出其形象如何? 3、孟子见梁襄王后,出来对他人说:“望之不似人君, 就之而不见所畏焉。”这反映了孟子怎样的个性?他对梁 襄王的态度是怎样的? 4、孟子主张的“仁政”思想在文中是怎样体现的?
问题1
民—— 枯苗
君—— 雨
人民盼望不嗜杀人的君主来解救——七八月间的 枯苗需雨。
民之归附仁君——水之就下

人教版选修《中国文化经典研读》第二单元《孟子见梁惠王》课件 (36张PPT)

人教版选修《中国文化经典研读》第二单元《孟子见梁惠王》课件 (36张PPT)

D
孟子认为,讲“仁义”的人不会抛弃父母,不会不顾念自己的君王, 因此,“仁义”足以立国。
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主观题 10分
8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎? (2)上下交征利,而国危矣。 (3)苟为后义而先利,不夺不餍。
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单选题 1分
7下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是( )
A
在孟子拜见梁惠王时,梁惠王直言所谈之利,并不完全是一己私利, 这从“利吾国”中可以看出。
B
孟子回答的“王何必曰‘利’?亦有‘仁义’而已矣”,及时抓住 梁惠王的话题,说之以“仁义”之利。
C
正是因为梁惠王怀有谋利之心,孟子才说以“仁义”之大利,用 来消除梁惠王所贪图的眼前之小利。
目标二
了解孟子其人及思想
孟子其人
孟子(前372年—前289年),山东邹 城人,名轲,字子舆,又字子车、子居。父名 激,母邹氏。孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏,后 家道衰微,从鲁国迁居邹国。孟子三岁丧父, 孟母艰辛地将他抚养成人,孟母管束甚严,其 “孟母三迁”、“孟母断织”等故事,成为千 古美谈,是后世母教之典范。
目标四
正确理解本文中孟子所说的“利”
问题探究
Y预习导引 UXIDAOYIN
H核心归纳 EXINGUINA
1.孟子对“利”有怎样的认识?他是怎样引导梁惠王弃“利”言“义” 的?
提示: 在孟子看来,只顾追求“利”就会忽略对道德的完善和人格的培养, 国君失国、大夫失家、臣子犯上作乱的问题都是因为“交征利”而 引起的。于是,在这段与梁惠王的对话中,孟子高举“仁义”大旗,先 否定了梁惠王的言“利”之辞,然后具体陈说“利”字当头的危害,再轻 轻点出“仁义”的效用,最后重申梁惠王应该讲求“仁义”,而舍弃“利”。

孟子见梁惠王公开课ppt课件

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空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
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12
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• ②未有仁而遗其亲者也;未有义而后其君者也。
• 译:没有讲仁的人会遗弃自己父母的,没有行义 的人会不顾自己君主的。
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8
1、找出孟子在选文中的中心论点?
明确:“王何必曰利?亦有仁义而已矣。”
2、孟子在文中是如何论证自己的观点的?
明确:正反对比论证
(1)亮出观点
(2)A、反面:“利”的坏处----弑君 犯上
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1
孟子(前372年—前289年),山东邹城人, 名 轲 ,字子舆。中国古代伟大的思想家, 文学家。战国时期 儒 家代表人物之一。孟子 继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的 一代宗师,有“ 亚圣”之称,与孔子并称为 “孔孟”。《孟子》一书,属 语录体散文集。 南宋时朱熹将《孟子》与 《大学》、
万乘( 餍(
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4
B、重点字词
① 亦将有以利吾国乎
使动用法
② 亦有仁义而已矣
但,只
③上下交征利。 ④弑其君
交:互相 征:求取
⑤苟为后而先利子杀父,臣杀君,曰弑
⑥不夺不餍
意动用法
满足
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5
C、文言句式
①何以利吾国?何以利吾家?何以利吾身? ②复驾言兮焉求?《归去来兮辞》 ③彼且恶乎待哉?《逍遥游》 ④彼且奚适也? 《逍遥游》 ⑤沛公安在? 《鸿门宴》

孟子见梁惠王 课件

孟子见梁惠王 课件
句首助词, 无意义
有以(有可以 拿来……的)
翻译
• 孟子谒见梁惠王。惠王说:“老先生,您 不远千里而来,将有什么有利于我的国家 吗?”
但,只
• 孟子对曰:“王!何必曰利?亦有仁义而 已矣。
仁义:“仁”是儒家的一种含义广泛的道德观念,是 各种善的品德的概括,核心指人与人相互亲爱。 “义”,儒家学说指思想行为符合一定的准则。
孟 王 子 见 梁 惠
孟子及其思想
• 孟子姓孟名轲,战国时期小国邹人,他生活 的年代大约是公元前372年至前289年,他 是战国时期著名的思想家,也是先秦儒家的 代表人物,与孔子齐名,世称“孔孟”。 • 孟子出身于鲁国贵族,他的祖先即是鲁国晚 期煊赫一时的孟孙。 • 但当孟子出生时,他的家族已趋没落。春秋 晚期的大混乱,使他们的家族渐趋门庭式微, 被迫从鲁迁往邹;再以后,历事维艰,到孟 子幼年时,只得“赁屋而居”了。
•如果,假如
•以…为先,以…为后
• 不餍。未有仁而遗其亲者也,未有义而后其君 • 者也。王亦曰仁义而已矣,何必曰利?”
餍,满足。
遗,遗弃、抛 弃。
翻译
孟子回答道:“大王,您为什么定要说到 那利呢?只有仁义就够了。大王说‘怎样有利于 我的国家?’大夫说‘怎样有利于我的封邑?’ 士人平民说‘怎样有利于我自身?’上上下下互 相争夺利益,那国家就危险了。在拥有万辆兵车 的国家,杀掉国君的,必定是国内拥有千辆兵车 的大夫;在拥有千辆兵车的国家,杀掉国君的, 必定是国内拥有百辆兵车的大夫。在拥有万辆兵 车的国家里,这些大夫拥有千辆兵车;在拥有千 辆兵车的国家里,这些大夫拥有百辆兵车,不算 是不多了,如果轻义而重利,他们不夺取(国君 的地位和利益)是绝对不会满足的。没有讲仁的 人会遗弃自己父母的,没有行义的人会不顾自己 君主的。大王只要讲仁义就行了,何必谈利呢?”

孟子见梁惠王ppt3 人教课标版最新公开课优选PPT课件

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跖曰:“何适而无有道邪?夫妄意室中之 藏,圣也;入先,勇也;出后,义也;知可 否,知也;分均,仁也。五者不备而能成大 盗者,天下未之有也。”
故跖之徒问于跖曰:“盗亦有道乎?” 跖曰:“何适而无有道邪?夫妄意室中之 藏,圣也;入先,勇也;出后,义也;知可 否,知也;分均,仁也。五者不备而能成大 盗者,天下未之有也。”
⑵无住生心。
⑵无住生心。
要在没有执著的情况下,保持心的圆融无 滞,自然流转。慧能将参禅活动与禅者的日常生 活联系起来,在行住坐卧中,去体会禅的境界。 “平常心是佛”。
⑶顿悟法门。
⑶顿悟法门。
禅宗认为,从众生到佛的转化就在一念之 间。为什么一念顿悟就等于觉悟成佛了呢?这是 由于人心本来具备佛性,只是被妄念隐覆,一旦 妄念俱灭,就会顿见自心。“一念善,智慧即 生。一灯能除千年暗,一智能灭万年愚。”就是 说只要一灯明亮就打破了黑暗的状态,只要一念 觉悟就灭除了迷妄的心情。
既然梁惠王只知言利,孟子还向他讲诉 自己的“仁政”思想,这说明孟子有着怎样 的个性?
既然梁惠王只知言利,孟子还向他讲诉 自己的“仁政”思想,这说明孟子有着怎样 的个性?
说明孟子对实现自己的政治理想有着知 其不可为而为之的坚韧执著的追求,他决不 放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理 想。
《庄暴见孟子》
⑤不夺不餍
B.重点字词: ①◆亦将有以利吾国乎 亦:句首助词,无义。有以:有什么。 ◆王何必曰“利”?亦有“仁义”而已矣。 亦:但,只。 ②上下交征利 ③弑其君 ④苟为后义而先利
⑤不夺不餍
B.重点字词: ①◆亦将有以利吾国乎 亦:句首助词,无义。有以:有什么。 ◆王何必曰“利”?亦有“仁义”而已矣。 亦:但,只。 ②上下交征利 交征:互相求取。 ③弑其君 ④苟为后义而先利

孟子见梁惠王课件 新人教版选修《中国文化经典研读》课件

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一、注音
叟.___s_ǒ_u___ 万乘.__s__h_è_n_ɡ_
庶.人___s_h_ù___ 弑.君___s_h__ì__
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二、解释词义

孟子见.梁惠王 一日不见.,如隔三秋 生孩六月,慈父见.背
动词,拜见 动词,见面
代词,“见”前面的名词是“见”后 面的动词的受事者,译为“我”或“他”


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二、审美鉴赏——培养你的情趣 人之初,性本善?
(1)水信无分于东西,无分于上下乎?人性之善也,犹水之就下也。 人无有不善,水无有不下。(《孟子·告子》)
(2)恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆 有之;是非之心,人皆有之恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬 之心,礼也;是非之心,智也。仁义礼智,非由外铄我也,我固有之 也,弗思耳矣。(《孟子·告子》)
未有义.而后.其君者也
名___词__活___用__为___动___词__,___讲__求___仁__义___;__形___容__词___意___动__用___法__以___…__…__ 为后
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四、分析句式类型
以何利吾国 宾___语___前__置___句 弑其君者必千乘之家 ___判__断___句_____ 不夺不餍 __省__略___句_____ 亦将有以利吾国乎 “__有__以___”__引__​ _起__的___固___定__句___式__,“有……的办法”

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一、多维探究——激活你的思维 1.孟子对“利”有怎样的认识?他是怎样引导梁惠王弃“利” 言“义”的? _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________ _______________________________

人教课标版高中语文 孟子见梁惠王PPT课件7

人教课标版高中语文 孟子见梁惠王PPT课件7
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
生亦我所欲也,义亦我 所欲也;二者不可得兼,
舍生而取义者也。
人有不为也,而后可以 有为。
在现代社会,当人类的精 神家园渐渐荒芜的今天,人们越 来越功利,蓦然回首,我们发现 了孔孟的精神超越了历史,超越 了国界,熠熠生辉!
谢谢大家
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
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——《史记·孟子荀卿列传》
《胠 箧》
“胠箧qūqiè”的意思是打开箱子。取 文章开篇的第一个词语。
本篇言辞直接,一方面竭力抨击所谓圣 人的“仁义”,一方面倡导抛弃一切文化和 智慧,使社会回到原始状态中去。宣扬“绝 圣弃知”的思想和返归原始的政治主张,就 是本篇的中心。
故跖之徒问于跖曰:“盗亦有道乎?” 跖曰:“何适而无有道邪?夫妄意室中之 藏,圣也;入先,勇也;出后,义也;知可 否,知也;分均,仁也。五者不备而能成大 盗者,天下未之有也。”
高举“仁义”大旗,痛快拦回“利”的话题;
陈述“利”的危害:“上下交征利,而国危 矣”; • 点出“仁义”的效用:不“遗其亲”,不 “后其君”; • 重申讲求“仁义”而舍弃“利”
文章主旨:
文章主旨:
急功近利就会弑君杀父,躬行 仁义则会忠君孝父,“先义后利”, 才能修身齐家治国平天下。
拓展延伸
• 孟子的义利观,到今天还有没有现实 意义?
原文:
苟为后义而先利,不夺不餍。未有仁而 遗其亲者也,未有义而后其君者也。王亦曰 仁义而已矣,何必曰利?”
原文:
苟为后义而先利,不夺不餍。未有仁而 遗其亲者也,未有义而后其君者也。王亦曰 仁义而已矣,何必曰利?”
译文:
(可是,)倘若轻视义而重视利,那么 不夺取全部就不满足。没有讲求“仁”却遗 弃他的父母的,没有讲求“义”却以他的国 君为后的。大王说‘仁义’就行了,何必说 ‘利’?”
◆王何必曰“利”?亦有“仁义”而已矣。 亦:但,只。 ②上下交征利 交征:互相求取。
③弑其君 子杀父,臣杀君,曰弑。
④苟为后义而先利 后、先:以……为后;以……为先; 名词的意动用法。
⑤不夺不餍
B.重点字词: ①◆亦将有以利吾国乎 亦:句首助词,无义。有以:有什么。
◆王何必曰“利”?亦有“仁义”而已矣。 亦:但,只。 ②上下交征利 交征:互相求取。
原文:
孟子对曰:“王!何必曰利?亦有仁义 而已矣。王曰‘何以利吾国?’大夫曰‘何 以利吾家?’士庶人曰‘何以利吾身?’上 下交征利而国危矣。
原文:
孟子对曰:“王!何必曰利?亦有仁义 而已矣。王曰‘何以利吾国?’大夫曰‘何 以利吾家?’士庶人曰‘何以利吾身?’上 下交征利而国危矣。
译文:
孟子回答道:“大王何必说‘利’呢? 只有‘仁义’而已。大王说:‘什么对我的 国家有利?’大夫说:‘什么对我的封地有 利?’士、庶人说:‘什么对我自身有利?’ 上下互相求取利益,国家就危险了。
⑴佛性本有。
禅宗认为佛性是众生本来就具有的,凡和圣 的区别就在于是否悟到了它。所以,佛在心中, 自心即是佛,不须向外求索。这一方面指出佛性 的无差等性,另一方面指出修行中要依靠人的主 观能动性,强调“各自观心,自见本性”,“但 用此心,直了成佛”。
⑵无住生心。
⑵无住生心。
要在没有执著的情况下,保持心的圆融无 滞,自然流转。慧能将参禅活动与禅者的日常生 活联系起来,在行住坐卧中,去体会禅的境界。 “平常心是佛”。
1,生活不会惯着你,想要不被抛弃,必须自己争气2,所有的嫉妒都只是因为你没出息。3,敬往事一杯酒,自此不再回头4,人只能活一回,梦想却有无数个,唯有放手一搏,才能知道机会属不属于自己。5,只要肯努力,想要的都能自己得到。6,不 努力你要未来干什么。7,因为不能天生丽质,所以只能天生励志。8,没有什么才能比努力更重要。9,现在的你决定将来的你。10,路是走出来的,而不是空想出来的。11,拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12,梦像是永远 不可凋零的花。13,你一事无成,还在那里傻乐。4,今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量,所以别放弃。15,未来可能遥远,但不轻易放弃。16,历史只会记住有野心的人。17,我的青春不要留白,我敢异想就会天开。18,你还年轻,别凑合过。 19,这个世界没有重来二字,所以不如一切趁早20,要么努力向上爬,要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。21,曾经输掉的东西,只要你想,就一定可以再一点一点赢回来22,如果这世界上真有奇迹,那只是努力的另一 个名字。23,时间告诉我们,无理取闹的年龄过了,该懂事了。24,你必须跳下悬崖,在坠落空中生出翅膀。25,坚持了才叫梦想,放弃了就只是妄想26,跌倒不算是失败,爬不起来才算是失败。27,你的人生除了你自己,谁也毁不掉28,你才十七八 岁,你可以成为任何你想成为的人。29,有梦想并为之努力的人都好可爱哦,我也要做可爱的人。30,因为生活就如此,弱小就该死。31,只有蓬勃野心,没有日月风情。32,勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。33,你要记住你不是为别 人而活,你是为自己而活。34,我怕我配不上自己所受的苦难。35,姑娘,好好的活下去,活给那些瞧不起你的人看着。36,成功的速度一定要超过父母老去的速度37,爱就努力,不爱就放弃,一生那么短,你有什么理由不勇敢。38,天赋比你好的人 都在努力。39,没有人会嘲笑竭尽全力的人。40,别人拥有的,你不必羡慕,只要努力,你也会拥有。41,别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42,只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己,做谁都不如做自己,谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比,我不是谁的影子,更不是谁的替代品,我不知道年少轻狂,我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁,我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者,但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好,而是你不配7.生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己,不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己,比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤,但到后来,那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人,你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是,当你发现,所有你不愿意做的事情,都是为了那件你喜欢 的事而做准备,所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样,在不经意间伤害到别人,又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声,早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活,不要老是忙着告诉别人你在干嘛,也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离,而是同根生长的树枝,却无法在风中相依。16.做该做的事,按照自己的愿望,踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常,请珍惜每一个当下,珍惜眼前人,失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度,看他张狂的时候就清楚了;同样,一个人会好到什么程度,看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么,落魄的时候看他 不做什么,从放纵和坚守透露出的,往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发,碰触心的温度,简单的充实,简单的满足。一个人的道路,也不孤独。20.失败,并不是说明你差,而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂,学就学出个样子,要么出人 头地,要么人头落地。二、我们这么拼,这么努力赚钱,就是为了要用“老子有钱”四个字,去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己,世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步,在人生道路上, 最大的敌人莫过于自己,战胜自己的胆怯就坚强,任何浮躁心态,都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的,用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道,丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短,寸有所长,永远抱一颗谦 卑的心,才能让自己更加完善。人生没有完美,只有完善;岁月没有十全十美,只有尽量。七、不要做廉价的自己,不要随意去付出,不要一厢情愿去迎合别人,圈子不同,不必强融。八、生活再不如人意,都要学会自我温暖和慰藉,给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西,就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理,原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜,就是不断进步,努力让自己成为更好的人,这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你,就以为他们喜欢你的 所有,该改的还是要改,这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪,你就是优雅的;能控制好自己的心态,你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时,不要自卑,记得你只是平凡人。当别人
第一部分:
从讨论各种防盗的手段最终都会被盗贼 所利用入手,指出当时治天下的主张和办 法,都是统治者、阴谋家的工具,着力批判 了“仁义”和“礼法”。
本文名句: 1.圣人不死,大盗不止。 2.窃钩者诛,窃国者为诸侯。 3.故绝圣弃知,大盗乃止。
佛教简介:
佛教与基督教、伊斯兰教 并称为世界三大宗教。
③弑其君 子杀父,臣杀君,曰弑。
④苟为后义而先利 后、先:以……为后;以……为先; 名词的意动用法。
⑤不夺不餍 餍:满足。
翻译:
原文:
孟子见梁惠王。王曰:“叟!不远千里 而来,亦将有以利吾国乎?”
翻译: 原文:
孟子见梁惠王。王曰:“叟!不远千里 而来,亦将有以利吾国乎?”
译文:
孟子拜见梁惠王。梁惠王说:“老先 生,你不远千里而来,将对我国有什么利 处吗?”
由是观之,善人不得圣人之道不立,跖 不得圣人之道不行;天下之善人不少而不善 人多,则圣人之利天下也少,而害天下也 多。
由是观之,善人不得圣人之道不立,跖 不得圣人之道不行;天下之善人不少而不善 人多,则圣人之利天下也少,而害天下也 多。
从这一点来看,善人不能通晓圣人之道 便不能立业,盗跖不能通晓圣人之道便不能 行窃;天下的善人少,而不善的人多,那么 圣人给下带来好处也就少,而给天下带来 祸患也就多。
按照比较通行的说法,佛教 是在东汉明帝时开始传入中国 的。到了魏晋南北朝时期,由于 社会矛盾激化,再加上统治者有 意识地提倡,佛教得到迅速发 展。“南朝四百八十寺,多少楼 台烟雨中”正是这一时期佛教发 展的真实写照。
佛是什么?佛教对中国文化产生了怎样的影响?
关于禅宗:
隋唐时期,佛教发展为许多新的宗派。并 结合中国人自己的文化传统,创造性地确立了 最具中国特色的佛教宗派──禅宗。
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