人教版四年级上册语文园地五作文同步辅导
人教新课标四年级上册语文第五单元作文指导(共27张PPT)
14、抱最大的希望,作最大的努力。2 021年7 月4日 星期日2 021/7/ 420内心缺 少什么 。。202 1年7月 2021/7 /42021 /7/4202 1/7/47 /4/2021
16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021/7/ 42021/ 7/4July 4, 2021
这时,我激动得一句话都说不出来。我看着 姚嘉莉,泪水模糊了我的眼睛。我想,姚嘉莉真 是一个乐于助人的好学生啊!我一定要好好向她 学习才行!
乐于助人的同桌
在童年时代,每个人都会有一个与你一起上课的同桌。有的同桌会调皮捣蛋 ,有的同桌会文静乖巧……而我的同桌,是一个乐于助人、心地善良的小女孩。
这个小女孩的名字叫许慧琳。她的穿着非常朴素,黑黑的皮肤,一双炯炯 有神的大眼睛嵌在一张苹果脸上,樱桃般的小嘴巴能说会道。她是班上的尖子生 ,学习成绩在班上名列前茅!
好的开头
1.每当我翻开自己心爱的日记本,就像打开了记忆的闸门 。随着时光的推移,许多往事都已渐渐的淡忘了,但唯独 有一件事还是让我难以忘怀……
2.老师们常常说助人为乐,乃快乐之本,可我一直都只知 的表面意思,可我从没体验过。但是在星期六我体会到老 师讲的助人为乐的意思。
3.在童年时代,每个人都会有一个与你一起上课 的同桌。有的同桌会调皮捣蛋,有的同桌会文静乖 巧……而我的同桌,是一个乐于助人、心地善良的 小女孩。
(2)要选择印象最深的一件事情写。 (3)要把事情的经过和你最受感动的地
方写清楚。 (4)先写作文草稿,再认真修改。
合适的作文题目
一个________的人(乐于助人、热心……) 助人为乐的××× 乐于助人的同桌 乐于助人的快乐(自己的乐于助人的事) 帮助别人的快乐 送人玫瑰手留余香 令人感动的一件事
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》优质课教学设计_2
习作
谈话导入,激发兴趣
在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容实行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。
阅读提示,明确要求
1.学生默读提示,画出习作要求。
2.投影出示习作要求:
内容具体;
写出真实感受;
题目自定。
试写初稿,反复修改
1.学生实行习作,教师对有困难的学生实行个别指导。
2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真实行修改。
3.小组内互读互改,提出修改建议。
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
朗读佳作,共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,能够是全文,也能够是片断。
教师引导学生实行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
誊写作文,制作墙报
1.再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》优质教案_0
我最敬佩的一个人教学目标:1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出敬佩的地方,并注意情感的自然流露。
2.掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。
3、善于发现别人身上的闪光点,陶冶自己的心灵。
教学重难点:引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.教学过程:一、启发谈话,揭示课题。
天我们就来写我敬佩的一个人师:同学们,在我们身边,肯定有很多值得敬佩的人:他可能是见义勇为的英雄,是热爱学生、循循善诱的老师,是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学,也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为,值得我们学习,令人敬佩。
今天,我们从中选择一位,写一篇习作,把自己所写的人的精神风貌表现出来。
二、拓宽习作思路,确定习作对象。
1、回忆敬佩过的一些人。
⑴打开记忆的闸门,静静地回忆一下,从你呱呱坠地到现在,这十年的成长历程中,你都敬佩过哪些人?请把他们认真地写在本子上。
⑵指名交流,你敬佩哪些人?敬佩他什么?2、确定一个习作对象。
同学们敬佩的人可真多啊!懂得欣赏别人的优点,敬佩其品质,这本来就是一种谦逊的表现。
老师为你们高兴。
不过,今天,我们只能夸夸其中的一位。
(在板书的课题上标注)请静静地想想,在这些人中,你最敬佩谁,然后郑重地把他标注出来,简洁地写上敬佩他什么。
3、同桌交流给同桌说说,你最敬佩谁,敬佩他什么,哪件事给你留下深刻的印象。
4、指名全班交流。
三、指导习作刚才同学们说得真好。
今天,我们不光口头夸夸他们,还要把他们的优秀事迹写成文章,让更多的人敬佩他,学习他。
1、出示课件,齐读习作要求。
首先请同学们看习作要求。
习作要求:想一想,生活中的哪些人值得你尊敬佩服,为什么?是因为这些人的高尚品质?这些人的特长或本领?还是因为这些人对你有过协助或教导……从中选择一个人写下来。
写之前,要想清楚你为什么尊敬或佩服他?用一件事写出你尊敬或佩服的原因,注意把内容写具体。
写完后,读几遍,有不妥之处,认真修改。
人教版四年级语文园地五作文指导
病情是无情的,每当病痛折 磨她时,坚强的张海迪没有流 泪,疼得实在厉害时,为了分 散注意力,她就猛揪自己的头 发,打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地,她揪下 来的头发,都能编成一条辫子 了!
海迪的第六次大手术,而且是在没有 使用麻药的情况下施行的,锋利的手术 刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子 那么小的一块地方,缝了40多针 。 海迪说,“从手术室出来,我的手 冰凉,还有些发抖,
叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前长达2个多月的 时间里,她始终没有离开过岗位,没有回过一次家,在抢救患者的过程中不 幸受到感染,经抢救无效,于3月24日光荣殉职,终年46岁。
梁世奎1970年8月到山西省人民医院内科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期 间,顽强地与病魔作斗争。在身体极度虚弱的情况下,他心中想的还是别人。 2003年4月24日上午,经医护人员全力抢救治疗无效,梁世奎同志光荣殉职, 终年57岁。 陈洪光1987年从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作,亲手组建了医院的重症 监护室并担任主任。在一线抢救病人的70多个日日夜夜里,他亲自为100多名 危重病人插管上呼吸机,经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一 脸。4月16日,陈洪光同志被确诊为非典型肺炎,虽经全力救治,终因病情过 重于5月7日凌晨不幸殉职,年仅39岁。
语文园地五作文指导
热爱生命
——让生命绽放光彩
生命对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己
的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一 个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学 习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识, 这节课就让我们共同交流并诉至笔端吧。
习作要求:
通过学习第五组的四篇课文,搜集有关的资 料,我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际 课,全班交流了自己了解的生命现象,身边的那些
四年级上册语文园地五(含作文指导)
导游词例文
长城导游词 各位游客们: 大家好!大家叫我周导。今天,我带大家游览闻名中外 的万里长城。在游览时,请大家保护文化遗产,不乱涂乱画 城墙,不乱扔垃圾。(开头语) 毛主席曾说过:“不到长城非好汉。”身为中华儿女的 我们怎能不上去游览一番呢?对!现在我们就去当好汉,登 上那前不见头、后不见尾的万里长城。 关于万里长城还有一个动人的传说:勤劳聪明的孟姜女, 为了寻找被官兵捉去修建长城的丈夫,千里迢迢来到长城脚 下。经过多番打听,却得知自己的丈夫已经活活累死!这个 消息如同晴天霹雳,孟姜女在长城脚下哭了三天三夜,“轰 隆”一声,长城倒了800里。(传说) 现在我们正站在八达岭万里长城上,踏着脚下的方砖, 扶着墙上的条石。游客们,单看这数不清的条石,一块就有 两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着 无数的肩膀无数的手,一步一步抬上这陡峭的山岭。看着这 些,大家可以想到长城凝结了多少劳动人民的血汗和智慧啊! 长城的美景说也说不完,现在就请大家漫步欣赏吧!(结 束语)
秦兵马俑导游词
女士们,先生们,欢迎你们到兵马俑来游玩,但请你们在游玩 的过程中不要乱扔垃圾。 秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑,由一、二、三号坑组成,今已建 成博物馆,兵马俑分成将军俑、骑士俑、武士俑、陶马……馆内还展 出大型彩绘铜车马,被称为世界第八大奇迹的秦兵马俑展示了古长安 往日的辉煌。 一号坑在三个俑坑中面积最大,坑里的兵马俑也最多,有六千 多个。看!这就是将军俑,它身材魁梧,头戴鹤冠,身上披着铠甲, 手里还拿着宝剑,看它若有所思的样子,好像在考虑如何打败敌人。 那个兵马俑是武士俑,它身穿战袍,披挂铠甲,脚上还穿着前 端向上翘的战靴,手里还拿着兵器,瞧它神气的样子,准能把敌人吓 得屁滚尿流。 这个身披铠甲、骑在马上的青年,就是骑兵俑,它手持弓箭, 好像在等将军一声令下,就去与敌人做殊死拼搏。 这个兵马俑是陶马,它的大小与真马差不多,个个形体健壮, 肌肉丰满,看它跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾 空而起,踏上征程。 今天的讲解就到这里吧,祝大家在这里能玩得开心。
最新语文教案:人教版四年级(上)语文园地五“习作”教学设计
最新语文教案:人教版四年级(上)语文园地五“习作”教学设计习作要求:长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍的景点。
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。
课前准备:1.学生搜集、整理有关我国“世界遗产”的资料;2.教师撰写范文《颐和园导游词》,准备录像短片。
教学目标:1.学习导游词的格式和写法,会写导游词。
2.培养搜集和处理信息的能力。
3.体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点:导游词的格式及写法。
教学难点:将资料中的语言,转化为导游词中的实用性语言。
教学过程:一、创设情境,了解“导游词”,理解习作要求。
1.播放课件录像——北京颐和园导游员迎接游客时的情景。
导游:各位游客大家好,欢迎你们到北京颐和园来游玩,我是颐和园旅游公司的导游,大家可以称我为“小廖”,非常荣幸能为大家提供服务,希望在我的陪伴下,能让您度过愉快的一天,也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。
2.师:录像短片中的小廖是干什么的?生:导游员。
师:随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职业。
导游员引导游客游览时的讲解词,称为“导游词”。
(板书:导游词)刚刚同学们听到的那几句话,就是导游词的开场白,也称“开篇语”。
(板书:开篇语)今天,我们就来学习“导游词”的写法。
(板书:学写) 谁来读一读这次习作的要求?设计意图:现在,出外旅游是一件很普通、时尚的事情,但很多学生对“导游员” “导游词”只是初步的认识、了解。
导课一开始,我就利用现有的教学手段,多媒体录像给学生创设情境,让他们直观地了解和回忆了旅游的真实情境,对导游词的开篇语有了初步的认识。
3、演示文稿:《语文园地五》习作要求。
指名读,说一说本次习作有哪些要求。
人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地五习作》学习教案1
教课目的:让学生在语文实践中提高文物保护意识,建立“保护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”的看法。
教课过程:一、提出学习目标1、复习导入,激发兴趣生:《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇文章。
生1:长城给我的印象是气势宏伟,是人类历史上伟大的奇观。
生2:颐和园是一个漂亮的大花园。
生3:秦兵马俑的规模弘大,种类众多,个性鲜亮。
生:北京故宫、北京天坛、丽江古城、泰山、黄山、庐山长城的报导:(指名念书中那段话)师:请同学们默读这段话,而后谈谈你有哪些感觉。
生1:我对那些损坏长城四周环境的人感觉生气。
生2:我忧如听到了长城在呜咽。
生3:我感觉很痛心,假如秦始皇看到这情形,他必定会雷霆之怒的。
2、得出课题:不只要保护长城,并且要保护其余的文物3、指引学生读口语社交的学习提示,提出学习目标1)谈一谈读了这段文字后的感觉;2)环绕保护长城的问题睁开议论,提出保护长城的建议;3)沟通各人认识的其余文物古迹的状况,谈谈我们能为保护文物做些什么;联合本次口语社交,展现自己的学习成就。
二、展现学习成就1、自主选择,小组内沟通1)自主选择沟通的内容--从下边的建议中选择一个角度推行沟通:读了这段文字后的感觉;对保护长城提出的建议;谈谈我们能为保护文物做些什么。
2)自己依据要求先想想怎么说,再练一练。
3)在小组内和同学推行沟通,他人讲的时候要仔细聆听,互相增补,也可以提出自己的问题。
(小组内按学困生--中等生--优等生的次序推行展现)2、全班沟通展现,师生评论。
1)小组介绍代表在全班沟通.2)师生评论:不只要评同学说得幸亏哪里,还可以提出疑问。
3)剖析总结出一系列保护长城的举措3、教师总结:保护文物的目的是为了更好地利用文物,发挥其作用,实现其价值。
在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护,是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅行资源,即可吸引旅客,获取经济利益,又可经过旅行活动起到对人们的宣传、教育作用,弘扬传统文化,并可使文物自己获取必定的保护。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》优质课教学设计_3
人教版四年级上册五单元作文教学教案教学目标:1.仔细观察一处景物,学会抓住景物特点的观察方法。
2.学会展开丰富的联想,把景物写具体。
3.做到有中心、有条理、有次序,语句通顺连贯。
教学重点:学会抓住景物静态和动态特点的观察方法。
教学难点:引导学生展开联想,将景物写具体。
教学过程:一、引入:同学们,你们参观过哪些古迹长?今天我们就以古迹为题,写一篇写景的文章。
(板书:写景)二、回忆写景要求:1、学生质疑:三年级已经练了描写校园的作文,升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提升,如何把这种提升使用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)????按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书:抓特点5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?6、分析:同学们你一言我一语就把这个定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:清楚7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点实行描绘,哪些属于景物的特点呢?板书:颜色形态8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?板书:拟人4、与小作者见面,谈心得。
(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀。
)5、小结:从小作者的一席话,你得出什么结论?四、欣赏风光视频,感受美。
过渡:小作者笔下的古迹这么美丽,如果我们学校走上电视,会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。
人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地五习作》学习教案4
轻轻松松学游记一、教课目的:1、以《颐和园》这篇文章为引子,率领学生初步认识游记的详细写法。
2、以家乡的风景雷岗公园为例子,指引学生试着介绍一处光景,初步应用移步换景的写法。
3、动笔介绍一处自己印象深刻的风景名胜。
二、教课过程:(一)激情导入祖国的的大好河山无穷美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不同样,同学们喜爱到这些地方旅行吗?(喜爱)那么如何把自己心中的一处美景描绘得生动、形象、详细呢?今日我们就一同来学习游记的写法。
还记得我们从前学过的一篇很典型的游记吗?(记得,第五单元的《颐和园》)。
好,下边我们就以这篇文章为例子,来学习游记是怎么写的?1、依据课文,写法总结1)一学整体构想:首位响应,移步换景。
上课的时候,陈老师曾说这篇游记的文章,骨架特别清楚。
“骨架”就只指课文的纲要,此刻老师想请同学们找一找文章的纲要,把它读出来。
生逐个找出来,投影展现:①北京的颐和园是一个漂亮的大公园。
②进了颐和园的大门,绕过大殿,就到达闻名的长廊。
③走完长廊,就到达了万寿山脚下。
④登上万寿山,站在佛香阁的前方向下望,颐和园的风景大部分收在眼底。
⑤从万寿下下来,就是昆明湖。
⑥颐和园各处有漂亮的风景,说也说不尽,希望你有时机去细细游赏。
师:很好,这就是课文的骨架,此刻请你们把这些句子一个一个接着读下去,我再给你们评点一下。
生:北京的颐和园是个漂亮的大公园师:这是游记的开头方法之一,“漂亮”这个词很重要,后边所写的内容都是环绕着“漂亮”来写的,好,读第二个句子。
生:进了颐和园大门,绕过大殿,就到达闻名的长廊。
师:这是我们看到的第一个景点。
生:走完长廊,就到达了万寿山脚下,登上万寿山,站在佛香阁的前方向下望,颐和园的风景大部分都收在眼底。
师:这是我们看到的第二个景点。
请读第三个句子。
生:从万寿山下来,就是昆明湖。
师:大家说,这是——生:第三个景点昆明湖。
师:作者边走边看,一路光景都在变化,而后把它一一写下来,这类写法叫——(生答:移步换景)好,我来读最后一个句子,你们说。
人教版四年级上册语文园地五作文同步辅导
四年级上册语文园地五主题:介绍一处“世界遗产”要求:写写介绍“世界遗产”的导游词。
提示:1、先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。
2、可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
3、把想好的内容写下来,写好后可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。
4、大家评议习作,修改习作。
范文一八达岒长城导游词朋友们,欢迎大家到八达岭景区观光旅游。
今天有幸陪同大家一起参观,我很高兴,望各能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一,它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。
它是中国古代劳动人民血法的结晶,也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们,我们已经来到了著名的八达岭长城,您向远处看,可以发现这里的长城分为南、北两峰,蜿蜒于山脊之上,龙腾虎跃、气象万千,景色十分壮观。
往下面看是有两个门洞和U字形的城墙缎怕谳瓮城。
在瓮城墙上内外两面都有垛口墙,四面拒敌。
倘若敌人攻破关门涌入城内,将受到四面守城将围歼,敌人如落瓮中。
瓮城是长城的一个重要组成部分。
它一般都建在地形险要的交通要道上。
八达岭的瓮城也不例外。
建在山脊上,受地形限制,依山就势,东低西高,东窄西宽,仅有5000平方米。
瓮城内无井,水源缺乏,平常驻兵不多,守城部队驻在西北三里的岔道城。
瓮城中原有一座“察院公馆”,是供皇帝路过驻跸或官员停留住宿的。
瓮城两门之间相距63.9米,西门楣题额“北门锁钥”,它的用意我在前面已经讲过。
城门洞上,古进安装有巨大的双扇木门,门内安装有木顶柱和锁闩。
平时,大门敞开,行人商旅自由出入;战时城门紧闭,严实坚固;一旦发出反击号令,城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。
瓮城的东门楣题额为“居庸外填”,修建于明嘉靖十八年。
在“居庸外镇”关城的城台上,原来嵌有一块石碑,为明朝万历年间刻制。
从碑文可以看一带长城,先后经80多年时间才完成。
这碑中还记录着修筑长城的时间、长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字,以明确责任。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》优质教案_4
轻轻松松学游记一、教学目标:1、以《颐和园》这篇文章为引子,带领学生初步了解游记的具体写法。
2、以家乡的风景雷岗公园为例子,引导学生试着介绍一处景物,初步应用移步换景的写法。
3、动笔介绍一处自己印象深刻的风景名胜。
二、教学过程:(一)激情导入祖国的的锦绣河山无限美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同,同学们喜欢到这些地方旅游吗?(喜欢)那么如何把自己心中的一处美景描写得生动、形象、具体呢?今天我们就一起来学习游记的写法。
还记得我们以前学过的一篇很典型的游记吗?(记得,第五单元的《颐和园》)。
好,下面我们就以这篇文章为例子,来学习游记是怎么写的?1、依照课文,写法总结(1)一学整体构思:首位呼应,移步换景。
上课的时候,陈老师曾说这篇游记的文章,骨架非常清晰。
“骨架”就只指课文的提纲,现在老师想请同学们找一找文章的提纲,把它读出来。
生逐一找出来,投影展示:①北京的颐和园是一个美丽的大公园。
②进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
③走完长廊,就来到了万寿山脚下。
④登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
⑤从万寿下下来,就是昆明湖。
⑥颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
师:很好,这就是课文的骨架,现在请你们把这些句子一个一个接着读下去,我再给你们评点一下。
生:北京的颐和园是个美丽的大公园师:这是游记的开头方法之一,“美丽”这个词很重要,后面所写的内容都是围绕着“美丽”来写的,好,读第二个句子。
生:进了颐和园大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
师:这是我们看到的第一个景点。
生:走完长廊,就来到了万寿山脚下,登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半都收在眼底。
师:这是我们看到的第二个景点。
请读第三个句子。
生:从万寿山下来,就是昆明湖。
师:大家说,这是——生:第三个景点昆明湖。
师:作者边走边看,一路景物都在变化,然后把它一一写下来,这种写法叫——(生答:移步换景)好,我来读最后一个句子,你们说。
四年级上册语文园地五作文同步辅导
四年级上册语文园地五主题:介绍一处“世界遗产”要求:写写介绍“世界遗产”的导游词。
提示:1、先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。
2、可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
3、把想好的内容写下来,写好后可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。
4、大家评议习作,修改习作。
韵,留下了美好的回忆。
《语文园地五》习作指导写导游词要注意三点:1、导游词内容必须真实、客观。
2、优秀的导游词应该是生动的、有趣的。
3、条理清晰是导游词的又一突出特点。
从何处开始,途径哪些景点、景观等,都需要导游词“明示”。
因此,导游词要“言而有序”。
4、导游词也要有标题,一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。
然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。
接着重点介绍景观的概况和旅游价值,以及传说、典故等。
在游览结束后,对游览的内容做一小结,如有未到之处可做一简要说明,最后,对旅游者的合作表示感谢,请留下宝贵意见,并表示祝福与告别。
【知识链接】怎么写导游词?导游词是导游人员引导游客游览观光的讲解词。
其作用有三:一是引导游客观光游览,二是宣传旅游景点。
二者相辅相承密不可分。
只有在掌握丰富的资料的基础上,经过科学系统的加工整理,并在实践中不断修改、丰富和完善,才能形成具有自己特色的导游词。
导游词一般由三部分组成:一、习惯用语。
即游览前的“欢迎词”、游览结束时的“欢送词”等。
二、整体介绍。
用概述法介绍旅游目的地,帮助游客宏观了解,引发游客兴趣。
三、重点讲解。
即对主要游览内容的详细讲述,因而是导游词最重要最精彩的组成部分。
导游词的写作要求是:一、强调知识性。
一篇优秀的导游调必须有丰富的内容,溶入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。
导游词的内容必须准确无误,令人信服。
导游词不能只满足于一般性介绍,还要注重深层次的内容,如:同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。
这样,会提高导游词的档次水准。
人教版四年级上册第五单元习作指导
求游客语言变为
我们自己的话。
人教版语文四年级上册 第五单元 习作
蜿蜒盘旋的长城
2019.12.11竹鸿初
桐花 4月24日 长长的路上,我正走向一脉绵延着的山岗。不知道何处可以停留,可以向他说出这十年二十年间种种无端的忧愁。林间洁净清新,山峦守口如瓶,没有人肯告诉我那即将要来临的盛放与凋零。贝贝 游戏中心官方网站 4月25日 长长的路上,我正走向一脉绵延着的山岗。在最起初,仿佛仍是一场极为平常的相遇,若不是心中有着贮藏已久的盼望,也许就会错过了在风里云里已经互相传告着的,那隐隐流动的讯息。 四月的风拂过,山峦沉稳,微笑地面对着我。在他怀里,随风翻飞的是深深浅浅的草叶,一色的枝柯。 我逐渐向山峦走近,只希望能够知道他此刻的心情。有模糊的低语穿过林间,在四月的末梢,生命正酝酿着一种芳醇的变化,一种未能完全预知的骚动。 5月8日 在低低的呼唤声传过之后,整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。 丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来,在这刹那里,在透明如醇蜜的阳光下,同时欢呼,同时飞旋,同时幻化成无数游离浮动的光点。 这样的一个开满了白花的下午,总觉得似曾相识,总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经,可以放进楚辞,可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任 何一段美丽的记载里,都应该有过这样的一个下午,这样的一季初夏。
秀的导游员,招聘条件如下: 1、年龄10-15岁,男女不限,热情大方,
有礼貌,表达能力强。 2、对我国的“世界遗产”有一定的了解。 3、自备一篇介绍“世界遗产”的导游词。
(提示:确定自己要介绍的世界遗产,选取
人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地五习作》学习教案7
四年级上册《学写导游词》教课方案教课目的:1.经过观看导游解说视频、对照范文与课文,认识导游词讲究口语化、着重互动沟通的特点,自主练说,初步学习导游词的写法。
2.在老师的指导下,依据表达的需要,选择收集的世界遗产景点风光、知识或与景点有关的故事、传说等资料改写成导游词。
3.领会“世界遗产”的魅力,感觉中国悠长历史和绚烂文化。
教课要点:培育孩子收集整理资料的水平,深入认识我国的世界遗产,会写导游词。
教课难点及对策:学生第一次接触导游词这个体裁的写作,教师要顺序渐进地推行指引:第一指引学生将视频、范文和课文推行比对,领会书面语转变为口语的要领,掌握导游词的特点和写法;而后频频指导学生依据熟知课文撰写导游词;最后再推行拓展延长,请学生自主选择内容撰写导游词。
1.学生认识《世界遗产名录》,收集有关颐和园各个景点以及我国其余一处“世界遗产”的有关资料(图片、风光、传说、故事等),并将有特点、有价值的内容推行整理。
2.教师准备导游解说视频,制作课件,收集资料,准备导游词例文、资料单和学习单。
教课过程:一、创建情境,导入课题,明确要求。
今日老师给大家带来了一位特别的客人,想知道他是谁吗?答案就在视频中。
请大家边看视频边注意察看视频中的叔叔是干什么的。
1.播放西安秦兵马俑馆导游员金凯迎接旅客时的一段视频。
2.讲话导入课题。
师:都知道啊?跟着旅行事业的发展,导游员愈来愈多,已经成为一个特别重要的职业。
导游员指引旅客旅行时的解说词,称为“导游词”。
(板书:导游词)师:今日,我们就来学习“导游词”的写法。
(板书:学写)(设计企图:即便家庭旅行愈来愈时髦,但好多学生对“导游员”、“导游词”仍是没有更多详细的理解。
视频的播放,可以创建情境,辅助学生认识或回想从前听过、见过的情形,对“导游词”产生直观感知。
)二、比较范文,观看视频,研究特点。
1.师:导游词究竟该怎么写呢?我们先来赏识一篇导游词,大家连忙翻开《秦兵马俑导游词》例文,请认真阅读,比较课文,看谁能找出解说词与课文描绘的异同。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》优质教案_3
教学内容:人教课标版语文第七册语文园地五习作教学目标:1 学写介绍“世界遗产”的导游词,提升书面与口头表达水平。
2 领悟并在习作中使用“比照”的写法。
教学过程:一、前作文:未成曲调先有情(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风1.教师模拟做导游。
师:同学们,喜欢猜谜语吗?请听——“一张嘴,两条腿;走遍山山和水水。
”谜底是一种职业。
(导游)我们到一个地方去旅游,为了更好的了解这个地方的风土人情,衣食住行,历史变迁,就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。
今天老师就为大家请来了一位导游,想不想见见她?请闭上眼睛,我数“一、二、三”,看,她来了(师戴上旅游帽,举上社旗,挂上导游证,实行模拟导游。
)“颐和园导游词”:各位游客小朋友:大家上午好。
我是颐和园旅行社的导游员,我姓赵,名XX。
大家喜欢怎么称呼我?赵导——很正规的称呼;赵阿姨——很尊敬我的称呼。
有没有想大胆的称呼我的——对,直呼其名,因为名字就是让人叫的啊。
今天就由我来带领大家游览颐和园,希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园这个世界文化遗产。
进了颐和园的大门,绕过大殿,请看,这就是有名的长廊。
它东起邀月门,西至石丈亭,全长728米,共273间。
长廊是我国园林中最长的游廊,也称画廊。
因为在廊中有很多的彩绘,小朋友猜猜,有多少幅?多达14000余幅,而且很少有重复。
其中相关于西湖风光的546幅,是乾隆十五年建造长廊时,命人到杭州临摹后画上来的。
人物画多采用我国的古典文学名著,例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等,所设计的内容时间跨度很大,从三皇五帝到清朝,这些画面能够说是我国文化史的一个缩影。
这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为世界画廊之冠。
好,下面能够选择你喜欢的背景拍照留念,请大家注意安全和公园卫生,自由活动十分钟,之后我们就去万寿山了。
2.创设情境:有一批游客,游览我国的世界遗产,旅行社邀请同学们担任导游并成立“导游团”,还要评选优秀小导游,大家愿意参加吗?3.怎样才能当好小导游呢?(学生自由讨论,老师引导说到学习写导游词方面来。
人教版语文四年级上册第五单元作文指导课件3
春天带来的变化真大呀!
课后
• 写一篇描写春天400字左右的作文 • 题目自拟或以《春天的 》或《春天来了》
岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。
删掉哦,当然包括最后一页,最后祝 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的
开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。
您生活愉快! 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。
人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。
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四年级上册语文园地五主题:介绍一处“世界遗产”要求:写写介绍“世界遗产”的导游词。
提示:1、先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。
2、可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
3、把想好的内容写下来,写好后可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。
4、大家评议习作,修改习作。
范文一八达岒长城导游词朋友们,欢迎大家到八达岭景区观光旅游。
今天有幸陪同大家一起参观,我很高兴,望各能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一,它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。
它是中国古代劳动人民血法的结晶,也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们,我们已经来到了著名的八达岭长城,您向远处看,可以发现这里的长城分为南、北两峰,蜿蜒于山脊之上,龙腾虎跃、气象万千,景色十分壮观。
往下面看是有两个门洞和U字形的城墙缎怕谳瓮城。
在瓮城墙上内外两面都有垛口墙,四面拒敌。
倘若敌人攻破关门涌入城内,将受到四面守城将围歼,敌人如落瓮中。
瓮城是长城的一个重要组成部分。
它一般都建在地形险要的交通要道上。
八达岭的瓮城也不例外。
建在山脊上,受地形限制,依山就势,东低西高,东窄西宽,仅有5000平方米。
瓮城内无井,水源缺乏,平常驻兵不多,守城部队驻在西北三里的岔道城。
瓮城中原有一座“察院公馆”,是供皇帝路过驻跸或官员停留住宿的。
瓮城两门之间相距63.9米,西门楣题额“北门锁钥”,它的用意我在前面已经讲过。
城门洞上,古进安装有巨大的双扇木门,门内安装有木顶柱和锁闩。
平时,大门敞开,行人商旅自由出入;战时城门紧闭,严实坚固;一旦发出反击号令,城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。
瓮城的东门楣题额为“居庸外填”,修建于明嘉靖十八年。
在“居庸外镇”关城的城台上,原来嵌有一块石碑,为明朝万历年间刻制。
从碑文可以看一带长城,先后经80多年时间才完成。
这碑中还记录着修筑长城的时间、长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字,以明确责任。
站在城上向下看,我们中以看到来往不断的车辆和从门洞穿过的游人。
这里不仅是古代重要的军事防御关口,而且也是交通要道。
从这里南通昌平、北京,北去延庆,西北往宣化、张家口,“路从此分,四通八达”。
八达岭也因此得名。
我们往右下方看,在登城口的南侧陈列着一门大炮,名为“这时威大将军”。
这门炮炮身长2.85米,口径105毫米,由于中炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。
字最大的射程是500多米,可见当时的军工业是比较发达的。
今天的长城,早已失去军事价值,而以其特有的魅力,吸引着广大中外游客,成为举世闻名的旅游胜地。
随着旅游业的发展,长城这一中华民族的象征,全世界重要的文化遗产,会焕发出新的生机。
以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来!下面游客们可以自由参观,希望你们可以结伴同行,参观的过程中请管理好自己的物品,并且注意安全!简评:这篇导游词语言通顺流畅,详细的介绍了八达岭长城的概况以及古代重要的军事价值,使游客领略到了这一处观光景点不仅风景优美,而且也是中国古代文化的象征。
同时,这篇导游词让人感觉很亲切,很贴近游客,并提醒游客一些必要的注意事项。
范文二浏览沈阳故宫导游词亲爱的朋友们,非常高兴我能陪同大家一起浏览沈阳故宫。
沈阳故宫占地6万多平方米,宫内建筑物保存完好,是我国仅存的两大宫殿建筑群之一。
它的规模比占地72平方米的北京故宫要小得多,但是,它在建筑上有自己的特色,现在是沈阳最重要的游览点。
沈阳故宫建于1625年,是后金第一代汗努尔哈赤开始修筑。
努尔哈赤死后,第二代汗皇太极继续修建成功。
沈阳故宫的建筑布局可以分为三路。
东路为清太祖努尔哈赤时期建造的大政殿与十王亭。
中路为清太宗皇太极时期续建的大内宫阙,包括大清门、崇政殿、凤凰楼以及清宁宫、关雎宫、麟趾宫、衍庆宫、永福宫等。
西路则是乾隆时期增建的文溯阁、嘉荫堂和仰熙斋等。
乾隆时皇宫已在北京,但他有时也“东巡”回沈阳看看。
现在我们来到的是大政殿,这里是用来举行大典,如颁布诏书、宣布军队出征、迎接将士凯旋和皇帝即位等的地方。
十王亭则是左右翼王和八旗大臣办事的地方。
这种君臣合署办事于宫廷的现象,在历史上是少见的。
从建筑上看,大政殿也是一个亭子,不过它的体量较大,装饰比较华丽,因此称为宫殿。
大政殿和成八字形排开的十座亭子,其建筑格局乃脱胎于少数民族的帐殿制。
这十一座亭子,就是十一座帐篷的化身。
帐篷是可以流动、迁移的,而亭子就固定起来了。
这也显示了少数民族文化的一个发展。
希望朋友们能在这里拥有一次愉快之旅!简评:这篇导游词整体结构较好,富有人情味。
也介绍出了沈阳故宫的概况及历史,材料准确可靠,可以使游客边浏览边了解一定的历史知识。
范文三游记各位游客朋友们:大家好,我是本次旅游的导游,今天将和大家一起去参观北京故宫。
故宫,又称紫禁城,位于北京市区中心,它始建于明朝,至今已有600年的历史,明清两朝皇帝曾经在这里生活和处理朝政,故宫的建筑大部分是以黄琉璃瓦为顶,在阳光照耀下,金碧辉煌,极为壮观。
故宫是一组规模宏大,结构精美,布局严谨的宫殿式古建筑群。
游客朋友们,这就是金碧辉煌的北京故宫,等一下我将带领大家一起参观,参观请大家注意以下几点:1、不要在墙壁、栏杆等建筑上乱写乱刻。
2、不允许拍照的地方请自觉收好照相机(录音机)。
3、把随手垃圾扔在指定地点。
保护世界遗产人人有责,谢谢大家。
故宫被分为外朝和内廷,两大部分。
我们首先参观的是皇帝举行大典的地方,这里是乾清宫、交泰殿和坤宁宫。
它们统称为内廷,是皇帝处理日常事务及皇帝、皇后居住的地方。
各位游客,今天的参观虽然劳累,但是收获很大,我们饱览故宫,领略了它的辉煌,游览过程中各位都能遵守规定,现在我给每个人颁发一枚“文明游客”纪念章,谢谢各位,再见。
评语:作者以导游身份出现,体会到做导游的职责,不但让游客愉快,还必须肩负保护世界遗产的重任。
范文四桂林山水导游词亲爱的游客朋友们:首先自我介绍一下,我姓张,叫张丽,是桂林旅行社的导游,我将和大家共同度过这段旅程,感谢大家给了我这次机会,我一定会努力为大家服务,让大家在桂林玩得高兴愉快,希望大家对我们的工作多多关照。
接下来我给大家介绍桂林的概况:桂林是著名的旅游胜地,俗话说:“桂林山水甲天下。
”桂林以她山清、水秀、洞奇、石秀的秀丽风光闻名于世,每年吸引着上千万的海内外的游客到桂林来观光旅游。
桂林这一带的山,一座座高峭耸立、拔地而起、危峰兀立,各不相连。
桂林的水蜿蜒弯曲,清澈见底,在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。
漓江的水是出奇的静,静得我们根本感觉不到它在流动;漓江的水清澈见底,可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去;漓江的水还非常的绿,绿得简直可以与无暇的翡翠相媲美。
桂林的名称由来是取桂花成林的意思,金秋十月正是满城桂花飘香的季节,在游览期间我们还可以品尝到香气怡人的桂花茶和甜美无比的桂花酒。
游客朋友们,我们的客车即将驶入桂林,热情的桂林人正欢迎我们的到来,秀美的桂林山水正等待我们去欣赏,请大家爱护这幅美丽的山水画卷,不要到处乱丢垃圾。
希望我们在这里能快乐平安地度过每一天!简评:作者能够用简洁、明了的语言概括桂林山水的风景特点,吸引游客的注意力与好奇心,并且能够用亲切的话语拉近自己与游客的距离,用委婉的语言向游客提出要求。
“鸟的天堂”导游词各位游客们大家好,欢迎您来到广东省新会县环城乡天马村前的天马河。
现在你正在目睹的就是这棵已有五百余年的历史的大榕树,它可是世界上“独木成林的最伟大的奇观。
他占地20多亩地,它的枝干覆盖了整个小岛。
这棵大榕树的特点是大、茂盛的美,叶子的特点是绿、多、密、亮、富有生命力。
这棵大榕树的鸟种类多、数量多,鸟还非常欢快。
这棵茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地,使它们没有危险的繁殖着它们那活泼可爱的后代。
在这里鸟变成了这里的主人,它们在这棵大榕树上快乐地飞来飞去,自由自在、无忧无虑地生活着,难怪著名作家把金在这里留下那优美、舒畅地散文《鸟的天堂》呢?大家好,今天我带大家去广东省新会成郊的一条河上的‘鸟的天堂’参观。
”大家走过一段石子路,就能到河边了。
那里有-个茅草搭的水阁。
穿过水阁,在河边两棵大树下有几只小船。
大家快上船。
“船夫,麻烦帮我们解开绳子。
送我们到‘鸟的天堂’行吗?”船夫很乐意帮助我们,船缓缓地动了。
船夫划着船,大家可以坐在船上望四周的景致。
这里河面很宽,大家可以看见水上没有波浪。
船很平静地在水面流动哦。
三个船夫很有规律地在划水。
前面的地方河面变窄了。
我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。
树叶真是绿得可爱。
大家可以看见前面有一棵榕树,大家一定是一次看见这么大的榕树吧?我们的船要靠近榕树了。
我们可以看清这大树了。
这棵树占地160多亩,枝干的数目不可计数,一部分的树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树躺在水上。
现在正是枝叶繁茂的时节,树上已经结了小小的果子,而且有许多落下来了。
这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,都留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动!这里就是“鸟的天堂”鸟在树上做窝,我们不要捉它们。
瞧,几只鸟在扑翅。
这里非常清静。
起了一声鸟叫。
我们把手一拍,我们便看见一只大鸟飞起来,接着是第二只,第三只。
我们继续拍手。
这个树林很热闹。
到处都是鸟。
大的,小的,花的,黑的,那只站在枝上叫,那只飞起来,那只在扑翅膀。
大家注意地看。
这边有一只,那边漏了那只,看那只,那又有一只,大家的眼睛真是应接不暇。
一只画眉飞了出来了,给大家的拍掌声一惊,又飞进树林,站在一根小枝上兴奋地唱着呢!它的歌声真好听。
今天我们就游览到这里,明天我们返回南宁,结束这次旅游。
点评:导游实际上就是给游客全面介绍导游景点的。
这篇导游词可以分几个部分:1.鸟的天堂名字的来历2.鸟的天堂的独特性:大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景描述。
引用古今名家对鸟的天堂的赞美词句,让游客感受人与自然、动物的和谐之美这篇导游词有以下几个优点:1.开头的语言很亲切。
2.文章的条理很清楚。
重点景点介绍的很具体。
3.语言很亲切,富有感染力。
文章的结构较完整。
过渡句子用的很好。
4.结尾有提示,富有人情味。
天坛导游词各位游客,你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛,主建筑是大祀殿,也就是今天的祈年殿。
天坛有外坛墙和内坛墙,北圆南方,寓意天圆地方。
乾隆年间,将大祀殿改为现在的祈年殿,将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦,形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地,在1860年遭到了英法联军的洗劫,1900年又遭到八国联军的蹂躏。