(部编版)统编版三年级语文下册第21课《我不能失信》精品教案
部编版小学三年级语文下册第21课《我不能失信》教学设计
21 我不能失信教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）2.盼望约定道歉心疼3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）第二课时1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇《我不能失信》教学反思今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
因为有了前面三篇精读课文打底，我想学生理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于是满怀信心地走进了课堂。
上课伊始，我按原计划要求学生自读导语部分，明确这一课的学习要求，这一点学生完成得很漂亮，于是我又请同学们自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一站起来就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。
二女儿宋庆龄特别高兴。
她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。
这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。
小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，宋庆龄到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》精品教案+习题
21* 我不能失信【板书设计】8* 我不能失信宋庆龄诚实守信语言动作神态【课后反思】成功之处：《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。
放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。
接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。
课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。
在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。
学生对诚信有了更深的理解。
总结全文，情感升华。
不足之处：阅读课文的教学重点在“放”。
还课堂给学生，还时间给学生。
如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《我不能失信》，掌握重点词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的价值观，认识到诚信在人际交往中的重要性。
教学内容1. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，把握故事情节和角色特点。
2. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的重点词汇，如“失信”、“诺言”等。
3. 句子分析：分析并理解课文中的关键句子，如“我不能失信，失信就是失败。
”4. 情感教育：通过故事引导学生理解诚信的重要性，培养其诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，培养诚信意识。
2. 难点：学生对“失信”和“诚信”概念的理解，以及如何将这些概念应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课内容学习：学生朗读课文，教师讲解重点词汇和句子，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组讨论课文中的人物角色和情节，进行角色扮演。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。
5. 作业布置：布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对诚信的理解。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点词汇：失信、诺言、诚信3. 关键句子：“我不能失信，失信就是失败。
”4. 故事情节：简述课文的故事情节和角色。
作业设计1. 阅读作业：阅读与诚信相关的短文，并总结文章主旨。
2. 写作作业：写一篇关于诚信的小故事或日记，表达自己对诚信的理解和体会。
课后反思本节课通过课文《我不能失信》的教学，使学生深入理解了诚信的重要性，并能够将这一价值观应用到实际生活中。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和表达能力。
部编版三年级下册语文《我不能失信》优质教案
21.《我不可以失期》教课方案教课目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.掌握文章的主要内容，感觉宋庆龄诚实守信的难得质量，使自己在做人做事上边获取启迪。
3.培育独立阅读能力。
要点：感觉小庆龄拒绝父亲母亲的建议、坚持留在家里。
难点：透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界及性格特色。
教课准备：发动学生收集宋庆龄的平生资料，阅读相关宋庆龄的故事。
教课过程一、讲话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈祥的奶奶吗？她就是以前担当过中华人民共和国副主席、声誉主席的宋庆龄奶奶。
那宋庆龄是如何的一个人物，谁来说一说。
2.学生沟通收集的资料。
3.导入课题：今日我们就来学习一个对于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知1.检查预习状况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（ 1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体沟通。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.沟通，增补叙述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。
但是宋庆龄想起要在当日（），固然父亲母亲都劝她（），但是宋庆龄仍是果断（）的事。
表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟1. 默读课文，画出最能表现小庆龄诚实守信的质量的语句，并圈出此中你以为重要的字词。
2.集体沟通 : 要点抓住以下三组句子谈自己的感觉。
（1）二女儿宋庆龄显得特别快乐。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说准备送她一只呢 !a、朗诵句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 美丽极啦”这些词来领会宋庆龄想去伯伯家的急迫心情以及鸽子的可爱。
从而领会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能难得。
c、增补说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗诵。
(2)“不可以！不可以！小珍来了会扑空的，那多不好啊 ! ”庆龄边说边把手抽回来。
三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第21课 我不能失信
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第21课 我不能失信1．会认“耀、庆”等5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
孔子说：“人而无信，不知其可也。
”就是说一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。
同学们，你们在生活中面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？现在我们就去看一看宋庆龄小时候在是否守信用之间是怎样选择的！ 今天我们就来学习第21课《我不能失信》。
合作探究（一）探究一：整体感知，初步体会人物形象。
1．朗读课文，读准生字词，想一想：课文写了宋庆龄小时候一个怎样的故事？2．结合提示说一说课文的主要内容。
这篇课文讲述的是_______小时候________的故事。
一天早晨，________一家准备到__________，可是她想起______________，父亲和母亲都劝她改天再教，可是她___________。
3．教师：结合课题和刚才的发言，你能说说宋庆龄具有怎样的品质吗？教学过程 教学难点 教学重点学生：诚实守信。
4．教师过渡：接下来我们读一读人物的对话，具体感受宋庆龄诚实守信的好品质。
（二）探究二：研读课文，体会人物品质。
1．请学生默读课文，教师出示要求：（1）试着揣摩人物说话时的语气、神态和动作。
（2）思考：你从哪些地方体会到了宋庆龄诚实守信的好品质？2．学生汇报找到的句子，教师引导学生交流、品析。
（1）句1：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
①教师：你从哪个地方体会到宋庆龄的守信？预设：学生1：我从两个“不行”感受到了宋庆龄坚定的决心。
她想：我一定要留下来等小珍。
学生2：两个“不行”后面都是感叹号，说明宋庆龄拒绝得非常坚定。
学生3：我从“把手抽回来”中感受到宋庆龄决心要留下来等小珍。
21 我不能失信(教案)部编版语文三年级下册
21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。
4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。
教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。
难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。
教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。
教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。
同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。
1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。
（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。
用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。
）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。
指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。
2.根据提示填空。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。
21《我不能失信》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
- 《诚信的案例》：提供一些关于诚信的案例，如企业守信经营、个人诚实守信的故事，让学生了解诚信在现实生活中的应用和意义。
- 《诚信的诗歌》：挑选一些关于诚信的诗歌，如《诚信歌》、《诚信行》等，让学生通过诗歌的形式感受诚信的美好和力量。
3. 随堂测试：设计一些关于诚信概念、诚信故事、诚信名言等方面的测试题目，以检验学生对课堂内容的掌握程度。
4. 课后作业：通过布置与诚信相关的作业，如写一篇关于诚信的短文或画一幅关于诚信的图画，评估学生对诚信的理解和创造力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、测试和作业完成情况，给予及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。教师可以提供积极的鼓励和指导，帮助学生提高诚信意识，培养良好的品德素养。同时，教师也可以根据学生的反馈和评价，对自己的教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学效果。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解诚信的重要性，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个与诚信相关的小故事，引出诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《我不能失信》这个课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
部编版三年级(下)《我不能失信》教案优秀版
《我不能失信》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子,感受人物品质。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
【教学难点】把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子，感受人物品质。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事《我不能失信》。
（板书课题）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？（宋庆龄）3.宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
4.小组探讨交流: 想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？5. 填空概括故事内容。
（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。
她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。
二、聚焦重点，品读提升1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单作批注。
2.集体交流。
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
”宋庆龄说。
（2）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
（3）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
”当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。
“3.生活中，你遇到类似的事应该怎么处理？三、类文整合，迁移运用1.俗话说“一诺千金”。
部编版语文三年级下册21《我不能失信》教学设计
3.写作练习：以“诚信在我心中”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的词语和句型，表达自己对诚信的理解和体会。
4.家庭实践：与家长一起探讨诚信在家庭生活中的体现，例如遵守承诺、不说谎等。请学生记录下家庭讨论的过程和收获，并在课堂上与同学分享。
2.提问方式引发思考：向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过诚信的问题？诚信对你们来说意味着什么？”让学生结合自己的生活实际，思考诚信的价值。
3.导入课文：在学生充分讨论的基础上，引出本节课的学习内容——《我不能失信》，告诉学生将通过学习这篇课文，进一步了解诚信的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.知识回顾：回顾本节课所学的生词、短语和课文内容，巩固所学知识。
2.能力提升：总结阅读理解和写作技巧，提高学生的语文能力。
3.情感态度：强调诚信在生活中的重要性，引导学生树立诚信做人的意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语文素养和道德修养，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生将本节课所学的生词、短语进行整理，并尝试用它们造句，加强对词汇的理解和运用。
2.阅读理解：设计一些关于课文内容的阅读理解题，检测学生对课文的理解程度。
3.写作练习：让学生运用课文中的好词好句，写一篇关于诚信的作文，提高学生的写作水平。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成练习任务，培养学生的合作意识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下三个方面进行：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用生活实例、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
统编版语文三年级下册21 我不能失信 (教案)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解宋庆龄诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过情景创设，提高学生的实际操作能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生的道德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立诚实守信的价值观。
（2）培养学生自觉遵守诺言，尊重他人的品质。
（3）培养学生具有良好的道德品质，为社会主义建设贡献力量。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21课《我不能失信》。
2. 生字词：约定、后悔、道歉、的小伙伴、庆龄、邮票、珍惜、诚实、守信。
3. 教学重点：理解课文内容，懂得诚信的重要性。
4. 教学难点：如何在实际生活中践行诚信。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）掌握本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生树立诚实守信的价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诚信的重要性。
（2）如何联系生活实际，培养学生的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解诚信的重要性。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。
3. 小组讨论（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）每组派代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点、难点进行讲解。
（2）通过情景创设，引导学生理解诚信的重要性。
5. 实践活动（1）学生分享自己在生活中践行诚信的经历。
（2）学生讨论如何将诚信融入日常生活。
6. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》(教案)
21* 我不能失信教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
教学时，可以将学生的生活结合起来，启发学生培养诚实守信的可贵品质，同时培养学生独立阅读的能力。
二、教学目标1.随文识记生字新词，感知课文的主要内容。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结局的含义，感悟人物的品质。
三、重点难点【教学重点】自主阅读，抓住描写人物言行的语句，理解主要内容，感悟诚实守信的品质。
【教学难点】边读边结合生活实际，体会人物的情感变化。
四、教学过程第一板块【话题导入课题揭示】1.名言引入：出示名言，学生朗读，教师引导学生理解其中的道理。
2.探究课题：（1）叙述人称：第一人称。
（2）主要人物：宋庆龄。
（3）“失信”的含义：指背约；不守信用。
（4）命题方式：用文中语言来命题。
（5）教师提问：“我”和谁的约定？3.故事人物：教师向学生介绍宋庆龄。
4.认读字词：出示本课要求会认字，积累运用。
第二板块【阅读课文提示导学】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.导读提示：默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解:“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”3.自读要求：（1）默读课文，根据内容对课文结构进行划分。
（2）画出描写小宋庆龄言行的相关语句。
（3）思考：你怎么理解课文最后一句话？4.理清结构：根据段意划分段落。
第一部分（第1自然段）：爸爸妈妈准备带宋庆龄去朋友家做客,她非常高兴。
第二部分（第2-9自然段）：宋庆龄答应小珍教她叠花篮,决定留在家里。
第三部分（第10自然段）：小珍没有来,宋庆龄没有后悔。
第三板块【走进文本体会感悟】1.故事开端：出示文段，引导学生理解宋庆龄想到伯伯家去的迫切心情。
2.情节探究：学生小组交流“去伯伯家和教小珍叠花篮，小宋庆龄是选择的____。
”3.言行描写：从小宋庆龄的语言、动作中，感受她的态度坚决。
部编人教版三年级下册语文教案-21.我不能失信
第21课《我不能失信》教案【教学目标】1.知识与技能：学会认读2个生字，概括文章的主要内容。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观：让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
【教学重点】通过小组合作探究，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
【教学难点】引导学生概括文章的主要，让学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢读课外读物吗？谁愿意向同伴们介绍你最喜欢的课外读物？同学们都是爱读书的好孩子。
那么你们读过《儿童时代》吗？知道它的创办者是谁吗？《儿童时代》最早的创办者就是宋庆龄女士。
下面就让我们一起走进这位伟大的女性，播放视频、图片文字介绍（宋庆龄）。
那么，这节课讲的是宋庆龄小时候发生的什么故事呢？让我们一起来学习《我不能失信》。
2. 板书课题《我不能失信》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“叠”读dié, “教”读jiāo, “歉”读qiàn，“空”读kōng。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.自主探究交流学习：有感情的朗读课文，想想课文讲了一件什么事？再联系生活实际，和同学交流读后的感受。
同学们的概括能力真强，我们一起来看看大家共同总结的文章的主要内容：本文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家，宋庆龄也很想去。
可她突然想起要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：道歉解释扑空照耀忽然守信叠花篮A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.分角色朗读课文，以小组为单位，探讨交流：（1）全文共分几部分？第一部分(第1 段)：写宋耀如一家准备到朋友家。
部编版小学语文三年级下册第六单元21《我不能失信》优质教案
部编版小学语文三年级下册第六单元21*《我不能失信》教案教学目标：1.会认5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点：结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学课时：1课时教学过程：一情境导入，揭示课题1.问题交流：同学们，你们和好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样的呢？（学生自由发言，教师相机总结交流，重点强调“守信用”）2.导入课题：同学们，今天我们一起来学习宋庆龄小时候诚实守信的故事。
（板书课题）3.理解“失信”，板书课文题目。
“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）二初读课文，整体感知1.自学要求：（1）自由朗读课文，扫清字词障碍，标注自然段序号。
（2）默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？2.这篇课文讲了一件什么事呢？（宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去，临出门宋庆龄想起当天要在家教朋友小珍叠花篮，于是拒绝了父母劝她改天再教的建议，决定留下来履行自己的诺言。
）三运用学法，品读对话1.初探印象，感知特点。
宋庆龄给你留下了什么印象？（诚实守信、讲信用）2.默读课文，读文画句。
默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。
（课件出示句子）课件出示“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”3.发现特点，品读理解。
（1）读读这几句话，说说你有什么发现。
（都是语言描写）（2）运用我们学过的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。
4.运用学法，品读对话。
（1）学生谈感受。
（2）预设1:这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》精品教案
21 我不能失信教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）2.盼望约定道歉心疼3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）第二课时1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇《我不能失信》教学反思今天上的是《我不能失信》，这是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
因为有了前面三篇精读课文打底，我想学生理解起来应该不成问题，于是我根据导语要求设计了几个问题，自我感觉这节课的教学简要而不失要点，于是满怀信心地走进了课堂。
上课伊始，我按原计划要求学生自读导语部分，明确这一课的学习要求，这一点学生完成得很漂亮，于是我又请同学们自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一站起来就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。
二女儿宋庆龄特别高兴。
她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。
这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的嘛，就请他吧。
小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，宋庆龄到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕！原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。
部编版语文三年级下册第21课《我不能失信》精品教案
21.我不能失信四、讨论深化，拓展延伸。
（用时：10分钟）1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
1.交流对宋庆龄做法的评价。
2.结合实际谈体会。
3.讲名人的故事。
（如：列宁打碎花瓶的故事等）6.学习了课文，你有哪些收获？______________________________________________________板书设计教学反思本文是略读课文，因此，我将主动权交给学生，让学生在阅读中体会语言文字的魅力。
在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键词句理解课文内容，帮助学生解决一些疑难问题，取得了很好的效果。
《我不能失信》教学片段◆分角色朗读，体会人物品质。
（教学重点）（学生自读对话内容）师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。
这说明她是一个为他人着想的人。
当妈妈劝她时，她又说了什么呢？（课件出示：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。
如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。
大家把掌声送给他们！（师生齐鼓掌）21*我不能失信教案设计设计说明《语文课程标准》在教学建议中明确指出：加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇
【导语】这篇略读课⽂讲述的是宋庆龄⼩时候诚实守信的故事。
⼀个星期天，宋庆龄全家准备到⽗亲的⼀位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友⼩珍叠花篮，虽然⽗亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履⾏了⾃⼰的诺⾔。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、学习⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能概括课⽂的主要内容。
3、能结合课⽂，联系⽣活实际，和同学交流读后的感受。
⼆、教学重点、难点： 如何使学⽣通过对话和动作来领会⼈物的内⼼世界和性格特点。
三、课前准备 发动学⽣寻找宋庆龄的⽣平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学⽅法：朗读感悟 五、教学时间：⼀课时 六、教学流程： ⼀、谈话激趣，导⼊课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的⼈才能成为你的好朋友？ 学⽣畅所欲⾔，当有⼈说出守信⽤时，板书。
2、今天我们就来学习⼀对好朋友之间守信⽤的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ ⼆、初读感知 1、请各⾃轻声读课⽂，遇到⽣字拼读⼀下括号⾥的注⾳，读不通顺的地⽅反复多读⼏遍，把课⽂读顺畅。
2、分⾃然段指名朗读检查。
3、讨论疏解： a.故事发⽣在什么时间？ b.⽂中讲到了哪⼏个⼈？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课⽂主要讲了⼀件什么事。
课⽂讲了⼀个星期天，宋耀如⼀家准备到⼀位朋友家去，⼆⼥⼉宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教⼩珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分⾓⾊朗读 1、交代任务：前后四位学⽣为⼀组，分⾓⾊朗读，⼀位读旁⽩，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后⼩组间⽐赛。
2、组内安排⾓⾊，各组练习，教师巡视。
3、⼩组进⾏⽐赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化 1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的⾝边有这样的讲诚实守信的⼈和事吗？篇⼆ 【教学⽬标】 1、正确、流利地朗读课⽂，有感情地朗读⼈物对话。
统编版语文三年级下册《21我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册《21我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《我不能失信》的内容，学会生字词，并能用文中词语造句。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生诚实守信的品格，理解诚信的重要性。
教学内容1. 课文理解：理解《我不能失信》的故事情节，体会主人公在面对诱惑和困难时坚持诚信的品质。
2. 生字词学习：学习课文中的新字词，掌握其意义和用法。
3. 主题探讨：讨论诚信在日常生活的重要性，分享个人经历。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的诚信意识。
2. 难点：理解诚信的深层含义，并将其运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：朗读课文，讲解生字词，分析课文结构。
3. 小组活动：分组讨论诚信的重要性，每组选代表分享。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中角色，体会诚信的内涵。
5. 总结与反思：全班一起总结诚信的意义，学生个人反思自己在日常生活中的表现。
板书设计- 主题：《我不能失信》- 生字词列表- 课文结构图- 诚信的重要性作业设计1. 书面作业：用课文中的新字词造句。
2. 思考作业：写一篇关于诚信的小短文，分享自己的理解和经历。
3. 实践作业：在家中进行一次诚信实践活动，如守信承诺，记录下来并在下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应能理解诚信的重要性，并尝试将其应用到日常生活中。
课后反思包括学生对诚信的理解程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。
教师应根据学生的表现调整教学方法，以提高学生对诚信的认识和实践能力。
---本教学设计遵循了教育部门的相关要求，注重培养学生的诚信意识和实际应用能力，同时确保了教学内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优质教案
一、激趣导入，揭示课题1. 课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物背景。
宋庆龄（1893—1981）广东文昌（今属海南）人，生于上海。
早年求学美国。
她把毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人类进步事业。
宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主义、共产主义战士，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。
2. 教师过渡，引入课题。
（1）过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长，今天，我们要学习的就是宋庆龄小时候的一件事。
（2）出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑?预设：①课题中的“我”指的是谁？②“我”不能失信于谁？备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
【作者介绍】牟文正著有小学课文《我不能失信》，文学科普类作品《中国百首经典歌曲及其背后的故事》、《中国传统节日故事》、《全国儿童幻想作文选》、《中华名人童年故事》等，青少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《八十天环游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。
【与文章相关的资料介绍】宋庆龄（1893年1月27日一1981年5月29日），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。
1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。
1981年5月29 B 20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。
统编版语文三年级下册第6单元 21 我不能失信(教案)
教案：统编版语文三年级下册第6单元 21 我不能失信教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习，学生能够理解诚信的重要性，并能将诚信原则应用到日常生活中。
3. 情感态度价值观：学生能够树立诚信意识，明白诚信对个人和社会的重要性。
教学内容1. 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，把握故事情节和人物性格。
2. 词语学习：学生能够理解并运用课文中的重点词语，如“守信”、“承诺”等。
3. 主题探讨：学生能够通过课文的学习，理解诚信的意义，明白诚信对个人和社会的重要性。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节和人物性格，学习并运用课文中的重点词语。
2. 难点：学生能够理解诚信的意义，将诚信原则应用到日常生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图，教学视频。
2. 学具：笔记本，彩色笔，课文阅读材料。
教学过程1. 导入：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师进行适当指导。
3. 词语学习：教师讲解课文中的重点词语，学生进行学习和记忆。
4. 主题探讨：学生分组讨论，探讨诚信的意义和重要性，分享自己的理解和体会。
5. 应用实践：学生通过角色扮演或小作文的形式，将诚信原则应用到实际情境中。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
板书设计1. 我不能失信2. 重点词语：守信、承诺、诚信3. 故事情节：学生用自己的话复述故事情节4. 诚信意义：学生分享自己对诚信的理解和体会作业设计1. 词语运用：用课文中的重点词语造句2. 诚信实践：记录一次自己在日常生活中践行诚信的经历3. 思考题：思考诚信对个人和社会的重要性，写一篇小作文课后反思通过本节课的学习，学生能够理解诚信的意义，明白诚信对个人和社会的重要性。
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部编版三年级语文下册
《我不能失信》精品教案
教学目标：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
3.通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学重点：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学过程：
一、谈话导入
1.课前准备：
宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。
宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出了巨大的努力。
她曾经担任过国家副主席、名誉主席，她非常喜欢少年儿童，关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。
2.孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
现在让我们一起看一看宋庆龄小时候的故事吧！走进课文《我不能失信》。
二、整体感知
自由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音
1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
耀庆盼叠歉
3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读词语。
四、感知内容
（一）课文导入。
主题概括：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。
她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
（二）课文解读。
1.分角色读课文，并思考：
（1）宋庆龄想不想去伯父家？
（2）她为什么没有去？
（3）你从中明白了什么道理？
宋庆龄想不想去伯父家？宋庆龄很想去。
出示句子：
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
（1）“宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了”可以读出来。
（2）“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”介绍了鸽子的外形，试着说一说鸽子的特点。
（3）说一说：我家养的……
2.她为什么没有去？
出示句子：
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
（1）提问：她为什么停住了脚步？
预设：朋友要来，请教叠花篮。
（2）你从中体会到了庆龄的什么心情？
预设：庆龄很想去，但是不能去。
（3）这个句子对人物进行了怎样的描写？
预设：动作、神态
3.认真读一读文中的对话描写，说一说你观察到的对话句子中标点的用法。
预设：
说话人在前
说话人在中间
说话人在后面
出示句子：
（1）父亲看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
4.认真读一读文中的对话描写，想一想为什么父母反复劝说宋庆龄，她还是没有去伯父家。
出示句子：
“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
宋庆龄这样做说明了什么？
预设：守信
5.刚才我们学到的人物描写有哪些？
预设：动作神态语言
6.默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
履行约定，要做个“说到做到”的人。
五、课堂展示
1.读了课文，你想对宋庆龄奶奶说些什么呢？
2.你们在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
3.成语大展台：
一诺千金
取信于人
言而有信
言行一致
4.展示你收集的关于“诚实诚信”的名言和故事。
预设：《曾子杀猪》
孔子有个学生叫曾子。
有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。
”孩子信以为真。
妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的。
”曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
曾子言传身教，以身作则，为后世传颂。
5.随堂赏析《诚信中国》。
花就是花，果就是果，甜就说甜，涩就说涩。
拉钩算数，说了就做，诚信品德，美好你我……。