鲁教版九年级化学6.1《_海洋化学资源》
九年级化学 第6单元 海洋化学资源精品教案 鲁教版
在以上各步中都要用到的仪器是 是 、 、
学生活动 2、阅读教材 P17，了解工业净化食盐的过程 学生活动 3：阅读课本 P17,《多识一点》 学习任务二：了解食盐的用途 阅读教材 P17，了解食盐的用途 交流和总结：讨论交流完成下题: 1. 比较过滤和结晶两种分离混合物的方法. 2. 系统总结本节知识点 过滤 原 理 结晶
过程与方 法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体设计
3、了解结晶和蒸发结晶。
学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
饱和溶液和不饱和溶液的概念； 饱和溶液和不饱和溶液的概念； 自主学习、实验探究 多媒体 师 生 活 动 备注
程
流
学
教
用心
爱心
专心
-4-
一、自主学习 学习任务一：探究饱和溶液和不饱和溶液 活动 1、阅读教材 P9。 交流和总结: 1、从海水中提取食盐的方法主要为 2、海水晒盐的过程为：先将海水引入 度时，再导入 ，经日晒蒸发水分至一定程 ，再 （也
使用范 围
用心
爱心
专心
-9-
板 书 设 计
思 考
练 习 与
课 后 反 思
化学 科目 教学内容 年级
9 编写人
王永书
修订 人
第三节
海水制碱（共 3 课时）
教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标
知识与技 能 1、理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理。 2、纯碱和碳酸氢钠的用途 3、知道酸碱盐的溶解性； 4、掌握纯碱的性质，了解纯碱的用途 过程与方 法 情感态度 与价值观 教学重点 理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理 复分解反应发生的条件 教学难点 纯碱的制法和性质
用心
爱心
海洋化学资源教案2(鲁教版五四制九年化学全册)
二、海底物质
1、可燃冰
见课件及习题
2、多金属结核（锰结核）
三、海水淡化
1、淡水资源
2、淡化海水的方法
（1）、蒸馏法（多级闪急蒸馏法）
实验探究：蒸馏法淡化海水（P6）
（2）、结晶法
请思考并解释其中的道理。为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为还能对装置做哪些改进？
[课堂练习]
书P8习题
[课堂小结]
请学生谈本节课的收获。
板书设计
一、海水中的物质
1、海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca较多
2、利用海水制镁
海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁
有关的化学方程式：
3、
过程与方法
通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
情感态度与价值观
学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
教学重点
了解海洋资源及其开发和利用的价值。
教学难点
以海水和贝壳为原料制取镁
教学方法
阅读、实验探究
教学媒体设计
多媒体
教学流程
师生活动
备注
[创设情景]我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。
[练习]默写制取镁的化学方程式。
二、海底矿物
[阅读]书P3-5
[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？
[认识]大海的宽容是有限的。要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。
化学第六单元第一节海洋化学资源教案(鲁教版九年级)
化学第六单元第一节海洋化学资源教案（鲁教版九年级）课题6-1 海洋化学资源内容标准明白得水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成爱护水资源和节约用水的意识。
了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
教学目标知识与能力1、明白海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；2、了解海水及海底所蕴藏的要紧物质。
过程与方法了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法情感、态度、价值观认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
教学重点难点分析教法及学法重点：了解海洋资源及其开发和利用的价值。
难点：海水提镁的方法教法及学法：这部分知识要紧为介绍性知识，学生能够通过自主学习、小组合作完成，因此本节课要紧以小组合作、自学讨论为主，教师加以适当的引导。
课前预备多媒体、蒸馏操作的实验仪器板书设计6-1 海洋化学资源一、海洋资源海洋资源分为化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等二、海水中的物质1海水提镁2要紧反应三、海底矿物四、海水淡化1蒸馏法2多级闪急蒸馏法3结晶法、膜法课后反思教学过程：导入：海水里都有哪些物质呢？学生积极回答，教师一一记录一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P2~3，交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中已发觉的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水 _________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：______________________________；__________________________________；____________________________________。
学习任务二：了解海底矿物。
学生活动2:阅读课本P3～5,交流和总结：1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________2、可燃冰是如何样形成的？有哪些优点？____________________________________________________________________3、讨论：海底矿物是人类的共同财宝，我们如何样科学合理地开发海底矿物？学习任务三：探究海水淡化的方法。
鲁教版九年级化学下册【课件五】海洋化学资源
1.海水制镁的基本过程：
广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属
镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
通常将
加入海水或卤水中，沉淀
出
，该物质再与＿
反应生
成 ，电为：
（ 海水或卤水
）
氢氧化镁
（
镁
（） ）
3.从海水中提取镁时发生的化学反 应，用化学方程式表示并注明化学 反应基本类型：
教材首先从海水中的物质引领学生认 识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开 发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源 的开发利用为范例，在引导学生主动探究 的过程中，穿插有关概念的理解和方法的 运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库， 为学生开拓了一个新的广阔的化学背景， 又使学生掌握了一 些终生发展所必需的
提示:
1.用酒精灯的外焰加热 2.铁夹夹在试管的中上部 3.试管与桌面成45°角
议一议：
简易蒸馏 装置蒸馏 海水图片
为使水蒸气的冷
凝效果更好，你认
为应对实验装置做
哪些合理地改进？
海水淡化的方法
自学指导：快速阅读课本34－35页，完成下列 问题，准备与同学们交流。
1.目前世界上已采用的海水淡化的方 法有多少种？其中最普遍采用的方法 是什么？ 2.明确“多级闪急蒸馏法”的原理。 3.阅读35页“多识一点”内容，了解 结晶法和膜法淡化海水的原理。
基础知识与基本方法，体现出“从生活走 进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学生对这一部分比较关注的是海 洋资源的开发和利用，对海洋环境的 保护认识可能不足，对如何处理好经 济利益与环境问题，短期利益与长期 利益，还存在认识上的偏差，所以应 通过这一节课的学习，帮助学生逐步 树立正确的资源观和环境观。
鲁教版初中化学九年级全册 第一节《海洋化学资源》优课比赛课件
（4）下列关于海水制镁的说法正确的是（ C ）
A、直接蒸发海水得到氯化镁
B、未涉及到中和反应
C、石灰乳可由海边贝壳制取， 就地取材
D、只涉及到了复分解反应
【作业】
有一种蓝叫海之蓝，写一张宣传《海洋强 国战略》的海报，介绍海洋资源、海洋 环境问题，如何关爱海洋，经略海洋。
NaCl+AgNO3＝AgCl↓＋NaNO3
膜法（反渗透法）
加压
淡化膜
淡水
海水
原理： 加压条件下，海水中的水分子通过淡 化膜，而盐离子无法通过，得到淡水
畅谈收获
对海洋强国梦的战略部署你领会了多少？
1、海洋是一个巨大的资源宝库 2、富集法海水制镁 3、蒸馏法淡化海水 4、认识海洋、关心海洋、经 略海洋，建设海洋强国 5、..........
请写出甲烷（CH4）燃烧的化学方程式
点燃
CH4 + 2O2
CO2 + 2H2O
关心海洋
海水污染源
污水直接排放
公海焚烧和倾倒垃圾
固体垃圾
海上运运输输的的原原油油泄泄露漏
河流排放
保护海洋资源的措施
1.加强海洋环境立法 2.建立海洋自然保护区 3.加强海洋环境监测 4.提高消除污染的技术水平等
经略海洋
富集法
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过 程，请分析这样做的目的是什么？
1.除去其它杂质 2.将MgCl2富集起来
海水中含量最多的物质是水，为什么 许多沿海国家还会缺少饮用水呢？
小资料
地球表面虽然71%被水覆盖，但其中97%是海 水，人类可利用的淡水还不到总水量的1%。 全球用水总量每15年就翻一番。
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案《海洋化学资源》【学习目标】1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质,掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发,保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。
【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【教学过程】[创设问题情境]相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽,并且知道海水的味道——又苦又咸,那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。
[感知目标]结合预习形成自己的目标[自主学习]（阅读教材,回答下列问题,并写下自己的疑惑,练习相关的化学方程式）1、你了解海洋吗？试着说出你知道的海洋资源？对于海洋的污染,若给你足够的权利,你怎样治理？2、海水中原本就有氯化镁,为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁？你是怎样理解这个问题的？3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处？4、你能想出几种海水淡化的方法？最常用的又是哪种方法？[交流共享]1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”？目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采？（①开采可燃冰非常困难；②甲烷是一种温室气体（其温室效果是二氧化碳的20倍）一旦甲烷大量泄露,后果不堪设想。
）2、海员在海上航行时,遇到淡水短缺怎么办？海水淡化有哪些方法？目前最常用的方法是什么？3、你知道海水中有哪些盐？如何用化学方法来检验一瓶液体是海水还是淡水？-----探究发现其他海洋资源[知识梳理]：1.海洋资源分为：______________、_______________、_______________、_____________。
2.海底除有大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料外,还有一种新型的矿产资源------天然气化合物。
它是天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体,因其极易燃烧又被称为___________；海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物____________,也称__________。
鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教案
第一节海洋化学资源一、教学目标1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
二、教学重难点重难点：知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法三、教学准备多媒体课件；实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液。
四、教学过程盐类总质量约为5亿亿吨，如果把这些盐平铺在全球陆地上，其厚度可达150 m。
可见海水中有大量的化学资源。
【提问】请同学们分析图表“海水中的化学资源”，说说海水中含量较多的物质或元素有哪些。
【总结】海水中含量最多的物质是水，含量最多的非金属离子是氯离子，含量前两位的金属离子是钠离子、镁离子，因此海水中含有的盐主要是氯化钠、氯化镁。
【过渡】人们提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。
如广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
【思考讨论】请同学们阅读教材60-61页，思考：如何从海水中提取镁？【总结】海水制镁的基本过程：将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，该物质再与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁得到金属镁。
发生的化学反应有：MgCl2+Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl= MgCl2+2H2O通电MgCl2=Mg+Cl2↑【思考讨论】1.海水中本来就有氯化镁，为什么不直接通电？还要经过“MgCl2→Mg(OH)2→ MgCl2”的过程？2.所加盐酸是否要过量？目的是什么？如果过量，如何除去？【过渡】地球上的水资源很丰富，但可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.3%，那么，采用什么方法可以解决淡水危机呢？【板书】三、海水淡化【方法导引】氯离子的检验取适量样品于试管中，向其中加入适量AgNO3溶液，若产生白色沉淀且加入稀HNO3后，白色沉淀不消失。
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合 教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进板书设计：。
鲁教版初中化学九年级全册 第一节《海洋化学资源》教学设计
海洋化学资源第一节海洋化学资源一、学习目标：1、通过学生自主阅读课本和图片，知道海洋是人类的天然聚宝盆，系统的了解海洋中蕴藏的丰富的资源。
2、通过学生合作讨论，知道从海水中获取金属镁的过程。
感受用富集法获取有用资源的途径，初步树立学生的资源意识。
3、通过海水淡化的学生实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
德育目标：1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
2、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
二、导语：1、今年的养马岛因为一段抖音小视频着实火了一把，养马岛甚至被称为了“中国的马尔代夫”“小马尔代夫”，每天的游客达到5万人，火到“一床难求”、“见缝停车”。
同学们知道这件事吗？养马岛是靠什么吸引着无数游客开车十多小时前来游玩呢？(水清、美景、美食)2、前段时间日本和中国争夺钓鱼岛，又是为什么呢？(①我们从军事上来看，钓鱼岛是中国大陆面向太平洋的最前哨，如果说解放军以钓鱼岛进行军力部署，那么钓鱼岛就能够作为一个前沿基地。
如果说进行纵深防御的话，钓鱼岛距离第一岛链是最近的。
我们举个例子，如果在钓鱼岛部署舰艇、建设军港、修建机场的话，就会加大中国的一个纵深防御范围，可以说地理位置非常重要。
②如果我们利用海洋法公约去划分领海的基点和基线的话，钓鱼岛是中国面向海洋最外围的一个基点，那么就可以围绕钓鱼岛划12海里近海，200海里专属经济区，就能够获得几十万平方公里的海域，辐射的范围也就会更大一些。
钓鱼岛虽然是中国东海上6.5平方公里的一个小岛，实际上，钓鱼岛对于中国的战略作用非常大。
③钓鱼岛盛产山茶、棕榈、仙人掌、海芙蓉等珍贵中药材，栖息着大批海鸟，有“花鸟岛”的美称。
日本本身战略纵深就比较狭窄，利用钓鱼岛就能够扩大自己的领海，提高战略纵深。
鲁教版化学九年级下册海洋化学资源课件
沉积物放入水中随即冒出大量气泡
天然气水合物燃烧
试写出甲烷（ CH4 ）燃烧的反应的化学方程式：
点燃
CH4 + 2O2
CO2 + 2 H2O
锰结核：含锰、铁、镍、铜、钴和钛等20多种 金属元素。又称为多金属结核。
化学资源 水、食盐、氯化镁
海洋资源 海洋生物资源 鱼、虾、蟹 海洋动力资源 潮汐能、波浪能 海底矿物资源
(多级闪急蒸馏法)
2、结晶法 加入易挥发的物质丁烷，丁烷挥发带走热量，
使海水结冰，从而使水和盐分离。
3、膜法淡化海水
图中右侧的海水淡化后与淡化前相比：溶质 的质量，溶剂的质量，溶液的质量，溶质质量分 数产生了怎样的改变？
【课堂练习】
被称为“国防元素”的金属_____镁___，广泛应用 于火箭、导弹和飞机制造业，可以利用海水中的 __镁__盐____来制取。
1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产 资源、动力资源、生物资源。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 3、知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 4、掌握从海水中制取金属镁的流程及相
关反应的化学方程式。
一、海水中的物质
水96.5﹪ 溶解的 盐3.5﹪
海水中的化学资源
Cl－ 55.06﹪ Na+ 30.61 ﹪
“可燃冰” D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核
3.海水淡化不可直接采用（ B）
A.蒸馏法
B.过滤法
C.淡化膜法
D.多级闪急蒸馏法
4.海洋资源不包括下列哪种资源（ B ）
A.化学资源
B.人力资源
C.矿产资源
D.动力资源
5．如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右侧的海水 加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中 的各离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧
鲁教版九年级化学下册教案 海洋化学资源
【合作探究】怎样从海水中提取金属镁？写出你的设计方案并说明理由。
提示：
1.熔融状态的氯化镁在通电的条件下可以生成金属镁
2.含镁化合物的溶解性
物质
Mg(OH)2
MgCO3
MgSO4
Mg(NO3)2
MgCl2
溶解性
难溶
微溶
易溶
易溶
易溶
我的实验方案：
◆教学过程
一、导入新课
【提问】你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
你知道海水的味道吗？
你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
【引入】下面就让我们进入今天的学习。
二、讲授新课
知识点一海水中的物质
学生活动1认识海水中的物质
【提问】大家从“海水中的化学资源”可以得到哪些信息？利用海水我们可以制备哪些物质，试着写出它们的化学式。
3.多金属结核，也称为锰结核，它含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种金属元素。
【小结】海洋是个巨大的资源宝库，目前，世界各国都在积极开发和利用海洋资源，为扩大人类生存空间，增加资源储备寻求出路。
【提问】海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
【回答】
海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。海洋中的矿物资源是不可再生的。
1.保证装置不漏气
2.蒸发出来的水蒸气要进行充分的冷凝以获得液态水。
【交流反思】蒸馏法淡化海水有什么优点和不足？这种方法能否用来大规模地淡化海水？现代工业上常用哪些方法来淡化海水呢？
【展示】工业生产中使用的方法：膜法和多级闪急蒸馏法。
鲁教版化学九年级《海洋化学资源》初中参考课件
全世界“可燃冰”的储量估 计可达1.87×1017ｍ3，而1ｍ3 “可燃冰”可释放164ｍ3甲烷， 是目前煤、石油、天然气总 储量的2倍。
在线测试 请写出甲烷（CH4）燃烧的化学方程式
点燃
CH4 + 2O2 ===== CO2 + 2H2O
海洋矿产资源
锰结核、海底 热液矿床
石油、天然气 煤、硫、磷
大洋锰结核
滨海沙矿
拖网获取 锰结核矿
导读思考题（三）： 1、海底蕴藏着哪些矿物资源？
煤、石油、天然 气等化石燃料；天然 气水合物——可燃冰； 锰结核（含有锰、铁、 镍、铜、钴、钛等20 多种金属元素。
2、为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”“21世纪能 源”？
海水中的化学资源
Cl－ 55.06 ﹪ Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪ Ca2+ 1.15 ﹪ K+ 1.10 ﹪ 其他 0.72 ﹪
导读思考题海水中的化学资源”图可以得到哪些信息？
（ 请阅读课文及图片后回答 ）
导读思考题（二）：
思考与讨论： 海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进
行电解来制取金属镁？ 海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，首先
要使之富集。如果直接用海水为原料，则将其中的氯化 镁转化为沉淀就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原 料，则在海水晒盐阶段就经过了第一次富集。转化为沉 淀的目的不仅是为了进一步富集，还有一个目的是除去 其中的氯化钠等杂质。富集的方法是化学上常用的，如 蒸发浓缩等。
第三单元 海水中的化学
第一节 海洋化学资源
你见过大海吗？ 在你心中大海是什么样子？
鲁教版九年级化学61《 海洋化学资源》19页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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工艺流程 原因 方法
反应原理
D 1.可能造成海洋污染的是（ ） ①海上油轮原油泄露②工厂污水向海洋排 放③生活污水向海洋排放④塑料包装袋 向海洋中抛弃⑤赤潮 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤
2．下列有关海洋资源的说法不正确的是 （ C ） A.海水中溶有大量的盐 B.人类从海水中提取用途广泛的金属镁 C.海底蕴藏丰富的煤、石油，没有天然气 和“可燃冰” D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核
石灰乳 盐酸 通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁 （请在箭头上方添入相应物质或方法）
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化 过程，请分析这样做的目的是什么？
.
1、将MgCl2富集起来
2、除去其它杂质
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样 的？涉及到哪些重要的化学反应？
假如你到海边旅游，从自身做 起，你会如何保护海域环境？
1、如何能除去海水中的盐得到淡水？ 2、如何证明海水已被淡化？
多级闪急蒸馏原理图
1、常规化学燃料
海 洋 资 源
四 类
一、海底矿物
可燃冰
2、新型矿产资源 锰结核 （1）海水中的物质 1、海水中的物质 （2）海水提镁
3、海洋资源的开发利用
二、海水
水96.5 ﹪ 溶解的盐 分3.5 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪
Ca2+ 1.15 ﹪
K+ 1.10 ﹪ 其他 0.72 ﹪
海水中的化学资源
从“海水中的化学资源”图你可以 得 到哪些信息？
[自学指导一]
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎 样的？涉及到哪些重要的化学反应？
简单表示从海水中提取镁的过程为：
A.溶质质量增加 B.溶剂质量减少 C.溶液质量不变 D.溶质质量分数减少
从海水中提取镁的过程为：
石灰乳 盐酸 通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O MgCl2
通电
Mg+Cl2↑
请看书思考下列几个问题：
1、海底矿物主要有哪些？ 2、可燃冰又被称为什么？其主要成分是什么？ 3、可燃冰的形成条件是什么？ 4、可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”为什 么？ 5、写出甲烷燃烧的化学方程式 6、什么是锰结核？它主要含有哪几种金属元 素 7、你还了解哪些海洋资源？
学习目标
掌握海水中的物质、海水淡
化。 了解淡化海水中最常用的方 法——蒸馏法 了解海洋资源开发对人类社 会进步所起的重要作用
今日挑战
重点：海水提镁 难点：海水淡化
化学资源 矿产资源
海洋资源
生物资源 动力资源
Cl－ 55.06 ﹪
Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪
3．海水淡化不可直接采用（B ） A.蒸馏法 B.过滤法 C.淡化膜法 D.多级闪急蒸馏法 4、海洋资源不包括下列那种资源（B ） A.化学资源 B.人力资源 C.矿产资源 D.动力资源
5．如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右侧 的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡 水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从而 得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分析， 正确的是 （ ） B
Байду номын сангаас
锰结核
海洋动力资源的利用
具有开发价值的：潮汐发电和波浪发电
利用海洋能源资源发电
潮汐能：利用潮涨潮落来发电 波浪能：利用波浪暴发力和冲击力发电 海流能：利用海流（水下风车）的巨能发电 海水温差能：利用海水温差发电 海水压力差和盐度差能：海水压力差和盐度 差能发电
你了解哪些海洋污染？在开发和利 用海洋资源的同时应如何保护海洋 资源？