小学音乐《顽皮的杜鹃》优质教案、教学设计

我们的朋友——《顽皮的杜鹃》

顽皮的杜鹃

【教材分析】

《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式的穿插在全曲中，使音乐形象更为逼真，富有意境。时起时伏的旋律把杜鹃和孩子们相互嬉戏玩耍的情景描绘的栩栩如生。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。

【教学目标】

1、学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、能用优美、活泼的歌声表演歌曲《顽皮的杜鹃》。

3、在情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松的学唱曲谱。

【教学重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，认识顿音记号和低音5 6 7，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

【教学难点】曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、律动进教室（音乐为歌曲伴奏），师生站定。

师：你们真是一群活泼可爱的孩子，欢迎你们跟王老师一起走进今天的音乐课堂，希望通过这节课，王老师能跟你们成为朋友，做好上课的准备了吗？（师生问好）

2、师：褪去冬天厚厚的绒装，我们跟随春姑娘的脚步走进了多姿多彩的春天，春风吹绿了柳梢，春雨滋润了大地，春雷唤醒了麦苗，当你忍不住闻花香、禁不住与柳梢握小手时，有这样一位朋友也紧随春姑娘来到了我们的身边。（伴着歌曲音乐浏览春的图片，最后定个于杜鹃鸟）

导出：它有一个你们熟悉的名字：布谷鸟（出现在图片上），布谷学名杜鹃（贴板书图杜鹃）。每当春回大地时，我们都能听到杜鹃深情的呼唤，它们也成了春天的重要象征之一。

二、歌曲新授

1、初听歌曲，感受情绪

师：孩子们，快来听一听今天来的这只杜鹃是可爱的、温柔的、还是顽皮的杜鹃呢？（初听音乐）生1：···，生2···，生3···（适时评价，你有自己独特的看法，你是个有主见的孩子···）

师：有的同学认为它是可爱的、有同学认为它是温柔的，更多的同学认为它是顽皮的（边说边贴板书图）。

2、模唱“咕咕”，激发兴趣

师：这只顽皮的杜鹃呀跟我们玩起了捉迷藏，让我们寻着它的啼叫声找找它的身影吧！（二听歌曲）

师：你听到它的声音了吗？那你能学一学杜鹃的可爱的叫声吗？

生1：···（你模仿的真是惟妙惟肖）生2：···（我仿佛看到了一只顽皮的杜鹃飞到了我的身边）生3；···（你真是一只顽皮或可爱或温柔的杜鹃）

师：让我们一起来唱唱它的声音吧！（真是一群机灵的杜鹃）老师也忍不住想唱唱杜鹃的声音，听听老师唱的跟你们有什么不同？（引出顿音记号）

生1：老师唱的更短促（你有一双敏锐的小耳朵）生2：老师唱的更有弹性（你能说出这么专业的词语，真厉害！）

师：老师在顿音记号的帮助下，唱出了杜鹃短促轻巧富有弹性的声音。（出示幻灯片）（知识点讲解顿音记号，同时贴板书图）当顿音记号出现时是提醒我们要用短促轻巧带有跳跃感的声音来演唱。你们愿意跟老师一起尝试一下吗？师弹琴练唱：咕咕。（此处根据学生情况练唱处理顿音记号的演唱记号并顺势加入呼唤的动作）

3、三听歌曲，熟悉旋律

师：杜鹃的可爱啼叫声在歌曲中出现了几次呢？哪一次的叫声有变化？（三听歌曲）生1: 6 次（你们同意吗？你有一双敏锐的小耳朵或善于观察的大眼睛）生2 回答问题2：最后一次发生了变化（你能模仿一下吗？你是一只聪明的小杜鹃）

师：我们一起来学学杜鹃最后一次叫声吧！（弹琴唱）评价：你们的声音真清脆。

4、师生合作，学唱歌曲

（1）师：当杜鹃高兴时，就会对着人们“咕咕咕咕”的放声歌唱，老师想跟你们这群顽皮的小杜鹃配合一下，希望老师的表现不会让你们失望。（播放音乐老师唱前半部分，生唱“咕咕”）老师的表现你们还满意吗？真没想到我们第一次合作就配合的这么完美或看来我们还需要再多磨合磨合呢！老师还想再听听你们美妙的声音，让我们跟随音乐再来一遍吧！（全体起立，师生配合唱，加入动作）老师真的太喜欢你们了！（呈现歌谱）

（2）这只顽皮的杜鹃在哪些地方留下了它的身影？生1：草地、树丛、小河（你有一双善于发现的眼睛，老师喜欢你）；生2：最后它飞到远方去了。（你做了很完美的补充，谢谢你）跟着老师的琴声一起去这些地方找找它把！你们唱前面，这回换老师来扮演杜鹃！（幻灯片呈现画旋律线的歌词）师弹琴唱。

师：老师花了一点小心思不知道有没有难到你们？生：没有。

师：那老师可要增加难度了，不知道你们还能不能应付得来？（出示隐藏部分歌词的PPT，随音乐演唱）不但没难倒你们，还唱得这么好，老师被你们认真歌唱的样子感动了。

5、重难点解决

（1）感受低音

师：不知道你们有没有发现，杜鹃在哪里飞行时的飞最低？（师唱，生结合乐谱和老师的演唱找出低音5）（出示歌谱）

生1：“当我”和“听见”这里飞的最低。师：你能说说为什么吗？

（生说出表扬说不出鼓励并讲解。）

师：杜鹃在起飞的时候飞的最低，所以5 下面加了一个点，叫做低音点，像小轮子一样帮助它起飞。请你们跟着老师的唱一唱带有低音5 的这两句感受一下杜鹃起飞时到底有多低。（弹琴唱带有低音5 的这两句）贴板书。

（2）认识其他低音（低音6 7 ）

师：乐谱中还隐藏着两个低音5 的好朋友，你能找到它们吗？

生1：···（看来你已经掌握了低音的特点了）

生2：···（你肯定是个好学的孩子）此环节带领孩子们一起练唱感受音高，随机评价，讲解它们相互之间是邻居的关系。（贴板书

）

6、歌曲处理

师：当你来到草地上听到杜鹃在歌唱，你是什么心情？

生1:···（是呀）生2：···（你说的没错）

师：既然如此，我们应该用什么样的声音才不会打扰到它？

生齐：轻声。

师：我们得轻轻的才不会惊扰到杜鹃，每到一处都要轻轻的（播放幻灯片）快来试一试（跟伴奏完整演唱，并在相应处做出提示）

7、二声部拓展

师：你们优美的歌声吸引来了另外一美丽只杜鹃，听听看它的叫声有什么不同？（师弹琴唱“3 1”）

生1：音低了一些（你的小耳朵很灵敏，你能试着唱唱吗？）带领同学们一起唱一唱。提示：别忘了它的头顶上也有顿音记号哦！评价：