教科版-物理-八年级上册-第三章 第3节 奇异的声现象

第三章第3节奇异的声现象

一、本节三维目标要求

1.知识与技能

➢常识性地了解回声和共鸣。

➢知道混响现象和混响时间。

2.过程与方法

➢通过阅读文字以及欣赏图片获得生活和自然中回声和共鸣的知识，培养学生的阅读、分析、概括与归纳能力。

3.情感态度价值观

➢通过回声，共鸣有趣的声现象的介绍，使学生领悟到物理就在我们身边。

➢通过阅读“动物与声音”，体会现实世界声音的丰富多彩，调动学生学习的积极性，培养学生热爱生活热爱科学的情感。

二、重点和难点

回声是这一节的重点。共鸣是这一节的难点。

三、教学实施建议

本节内容涉及到了声波的反射、共振等现象，如要让学生理解把握其中的较为复杂的概念，难度较大。因此本节的教学侧重点在于向学生展示各种奇异的声现象，激发学生的学习兴趣以及研究热情，在知识内容上，不必做深层次的苛求。教学实施过程中，教师对于概念的解释应尽可能地平白简单，不必拘泥于理论描述；同时尽可能地创造条件对混响、共鸣等这些物理现象进行演示，在演示过程中陈述或归纳物理概念。

（一）教学过程

1 情景创设提出问题

由美丽的弋阳圭峰四声谷出现的回声现象，提出问题，引出回声概念。

2 过程展开

1)由学生举出自己所知道的回声现象，并进行解释。

2)回声是声波的反射在人耳引起的感觉。提出问题：为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢?让学生知道回声和原声至少相差0.1秒以上才能感觉有回声。如果原声和回声间隔不到0.1秒，回声与原声混在一起，可加强原声。对此，可以结合教材让学生思考一个问题，人距离障碍物多远才能分辨出自己声音的回声？

3)混响混响时间

声波在大厅中传播时，被四壁不断反射，即使在声源停止声辐射后，还会有声音的感觉，但由于声波的能量，不断被四周的墙壁和其它障碍物吸收，所以当声源停止振动后，声音只能维持有限的一段时间，这种现象叫混响，所维持的这段时间叫混响时间。

对于这一声学现象，如条件允许可以通过录音进行演示，如播放一段混响时间过长或混响时间过短的声音录音，以及一段混响时间较为合适的声音录音，让学生对之进行判断，区分其中的不同。

4)简介回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中

的声现象，引起学生兴趣，激发学生学习热情。

并进行爱国主义的教育。

5）用音叉演示共鸣现象

如教材中P42图3-3-5，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并把悬挂的泡沫塑料小球弹起。（进行演示，配以动画）。提出下列问题并组织学生进行讨论。

右边的音叉振动，通过什么传播给左边的音叉？如果是真空，左边的音叉能振动吗？

如果左边换个不同频率的音叉，还能发生此现象吗？

通过观察和讨论，使学生对声波和共鸣有了感性认识。知道右边的音叉振动产生了声波，声波具有能量，当左边的音叉与右边音叉频率相同时，获得能量最大，以至于振动，发出了声音。接着给共鸣下定义：由一个物体振动发出声音，引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。

指导学生阅读教材中关于共鸣的故事。可以让学生自由发挥，列举生活中的共鸣现象。

6）教材中第42页和第43页的图可让学生自己阅读，其内容包含了声的多方面知识，如声音传递信息，声可在水中传播，超声，次声，回声现象等。可提出问题帮助学生在图中获取信息。

3 实验指导

做共鸣实验时，要注意插入音叉的共鸣箱必须相同，两个音叉之间的距离不能离得太远，否则效果不好。