21孔子教学设计
《孔子》教学设计
《孔子》教学设计
教学要求:
1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：
指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：
通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。
你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）
2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）
二、初读课文、读准、读通
1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习成果
1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画
读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）
笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
2、需了解的词意
孔子主题班会优质课教学设计案例
孔子主题班会优质课教学设计案例
孔子主题班会优质课教学设计案例
导语：
孔子，一个伟大的思想家和教育家，他的教育主张和教育思想对中国乃至世界教育产生了深远的影响。孔子主题班会是一种旨在通过主题化的班会活动，培养学生的品德素质和思维能力的教学设计模式。本文将以孔子主题班会优质课教学设计案例为基础，探讨如何在班级中以孔子的教育思想为指导，提高学生成长。
一、主题班会介绍
主题班会是指选取一个具有明确主题的教育活动，通过集体讨论、个人发言、情境模拟等方式，引导学生思考和参与讨论，培养学生的文化素养和养成良好的品德习惯。孔子主题班会则是以孔子的教育思想为核心，通过讲述孔子的故事、引用孔子的经典语录、开展精神文明教育等形式，培养学生的道德修养和思维能力。
二、孔子主题班会优质课教学设计案例
案例一：《诗经》中的礼仪教育
主题：诗经中的礼仪教育
1. 导入：引用孔子“学而时习之”的经典语录，介绍孔子提倡的学习方法。
2. 学习内容：
a. 学习《诗经》中的选段，让学生感受古人对礼仪的重视。
b. 学习《诗经》中的礼仪教育文化，让学生了解古人的行为规范和价值观。
3. 深化理解：
a. 引导学生讨论古代礼仪的意义和现代礼仪的关系，培养学生的礼仪意识和良好的行为习惯。
b. 分组表演《诗经》中的选段，展示古代礼仪与现代生活的联系。
4. 总结回顾：
a. 回顾孔子的教育思想，强调学生应该以孔子为榜样，培养自己的品德素质和意识修养。
b. 鼓励学生将古代礼仪与现代社会实际相结合，提倡传承和发扬中华传统文化。
案例二：《论语》中的修身教育
孔子拜师教学设计二名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
孔子拜师教学设计二
一、教学设计背景
《论语》中有一则关于孔子拜师的故事，即孔子拜乐正子贡为师。这一故事充分展示了孔子作为一位优秀教育家的态度和方法，对于学生们深入了解孔子的学术思想和教育理念意义重大。本次教学设计以那段名为“拜师赋”的文章为依据，旨在通过阅读、分析和讨论活动帮助学生理解孔子的态度和方法，并在教学过程中培养学生的批判性思维和表达能力。
二、教学目标
1. 理解孔子拜乐正子贡为师的背景和目的。
2. 分析孔子拜乐正子贡为师所体现的教育理念。
3. 掌握相关词汇、短语和文化背景知识。
4. 培养学生的批判性思维和表达能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
以“拜师赋”作为导入文本，让学生观察、思考并提出关于文章内容的问题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解（15分钟）
学生分组阅读《论语·述而》中的“拜师赋”，并回答以下问题：
a. 孔子拜师的目的是什么？
b. 孔子为何选择乐正子贡为师？这说明了孔子的什么
特点？
c. 孔子拜师的态度和方法有何特点？
3. 分析讨论（20分钟）
组织学生进行小组讨论，每组从不同角度回答上述问题，并列出相关论据。鼓励学生互相交流和辩论，同时引导他
们思考孔子拜师对于教育的启示和影响。
4. 词汇和短语学习（15分钟）
根据学生在讨论中提出的问题和困惑，解释和讲解相关的生词和短语，注重培养学生运用词汇的能力。
5. 批判性思维训练（20分钟）
给学生提供几个与孔子拜师相关的教育场景，鼓励他们发表自己的看法并提出合理的解决方案。强调学生应该从不同的角度进行思考，并给予他们反馈和指导。
第1课儒家文化创始人孔子教学设计教案
教学准备
1. 教学目标
1、知识与能力
识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。孔子主要的教育思想。孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。
运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。运用孔子的教育思想探讨学习方法。结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。
2、过程与方法
阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究
3、情感态度价值观
孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。
2. 教学重点/难点
[教学重点]：
孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。
[教学难点]：
对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。
3. 教学用具
幻灯片。图片。
4. 标签
儒家文化创始人孔子
教学过程
（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。
（讲授新课）：
一、追求礼乐的一生
1、出生：纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔
氏 ----《史记》
２、立志学习礼乐：刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士
孔子幼儿教案教学设计
孔子幼儿教案教学设计
1.了解孔子的生平和成就；
2.了解孔子的思想和教育理念；
3.培养孩子爱国爱家乡的情感；
4.培养孩子的社交能力和合作意识；
5.培养孩子的思维能力和批判思维。
教学内容：
1.孔子的生平和成就；
2.孔子的思想和教育理念；
3.《论语》中的经典故事；
4.孔子教育对现代教育的影响。
教学重点：
1.学习孔子的思想和教育理念；
2.培养孩子的思维能力和批判思维。
教学难点：
1.培养孩子的社交能力和合作意识；
2.理解孔子教育对现代教育的影响。
教学准备：
1.《论语》、孔子的图片和资料；
2.活动材料：孔子头饰、孔子的服装等。
教学过程：
一、导入(10分钟)
1.引入孔子的话题，让孩子讲述自己对孔子的印象；
2.出示孔子的图片，让孩子观察并描述。
二、知识讲解(20分钟)
1.讲解孔子的生平和成就，介绍孔子的家庭背景、求学经历和教育事业；
2.讲解孔子的思想和教育理念，包括仁爱、礼仪、忠诚等。
三、教材学习(30分钟)
1.引导孩子一起阅读《论语》中的经典故事，并讲解其中的道理和教育意义；
2.让孩子回答问题，分享自己的理解和感受。
四、互动游戏(20分钟)
1.组织孩子分成小组，进行团队合作游戏，如合作搭建孔子的城墙模型等；
2.鼓励孩子积极参与，培养他们的社交能力和合作意识。
五、思维拓展(20分钟)
1.以孔子为主题，展开思维拓展活动，如让孩子自由发挥，假设自己是孔子，如何改变当前的教育方式等；
2.鼓励孩子发表自己的观点，并与其他同学进行讨论和交流。
六、总结(10分钟)
1.让孩子总结本节课的学习内容，并对孔子及其教育思想进行回顾；
《孔子》教学设计
《孔子》教学设计篇1
【教学目标】
1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
3、认识“仲、儒、祭、祀〞；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆〞；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人〞等词语。
【重点难点】
通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。
【教学准备】
课件：孔子的画像、生平简介等。
【课时安排】
2课时
【设计流程】
第一课时
一、畅所欲言，引入揭题。
同学们，对于老师，大家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？〔学生可就自己认识的教师畅所欲言〕
在中国古代，有一位最有名的老师，他“弟子三千，贤者七十八〞，真可谓“桃
李满天下〞。他被中国人尊为“万世师表〞，他是谁呢？〔板书课题：孔子，读题。〕
读了课题，你最想了解孔子的一些什么呢？请说一说。
二、初读课文，读通读顺。
1、自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文中拼
音多读几次。
2、四人小组合作读课文，互当小老师纠正不正确的读音。然后再请几位学生
读课文。
三、细读课文，整体感知。
默读全文，思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的哪几个故事？用小标题概括每个小故事的的意思。
故事1：谈“己所不欲，勿施于人〞故事2：不喝“盗泉〞水
故事3：谈“识人不易〞故事4：晚年读《周易》
四、作业布置。
1、朗读课文。
2、抄写课文的新字生词。
第二课时
一、复习，引入新课。
通过上节课的学习，我们知道了些什么？〔让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。〕
二、精读课文，感悟品味。
《孔子》教学设计
《孔子》教学设计
一、教学目标
通过本次课程的学习，学生应该能够：
1.了解孔子的生平事迹，包括其思想和成就；
2.理解孔子的思想，掌握其核心理念；
3.探究孔子思想对中国古代文化和思想传承的影响；
4.提高学生对中国传统文化的认知和理解能力。
二、教学内容
1. 孔子的生平事迹
通过讲解和课件展示等形式，介绍孔子的生平事迹，包括他的家庭背景、早年经历和为世界留下的贡献等。
2. 孔子思想的核心理念
通过多媒体讲解和讨论等形式，深入探究孔子的思想核心，如孝道、仁爱、诚信等，并引导学生从中汲取智慧，提高道德和文化修养。
3. 孔子思想对中国古代文化和思想传承的影响
通过展示相关文物、古籍书画等资料，详细介绍孔子思想在中国古代文化和思想传承中的重要作用，延伸学生的历史和文化视野，提高自身的文化素养。
三、教学方法
1. 多媒体讲授
通过电子教案、PPT、视频等多媒体形式，深入浅出地讲解孔子的生平事迹，展示孔子思想的核心内容和对中国古代文化和思想传承的影响。
2. 板书笔记
通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解孔子思想的核心，掌握相关知识和方法。
3. 课堂讨论
通过提问、小组讨论等形式，引导学生互动交流，探究孔子思想的实际应用和现实意义。
4. 资料展示
通过图片、音频、文物实物等形式，让学生身临其境地感受中国传统文化的魅力。
四、教学过程
1. 导入
通过引入孔子《论语》中的名言警句，引导学生认识孔子思想对中国古代和现代的影响。
2. 孔子的生平事迹
通过讲解和课件展示等形式，介绍孔子的家庭背景、早年经历和为世界留下的贡献等。
3. 孔子思想的核心理念
对外汉语中级综合课《历史伟人孔子》线上教学设计
多媒体资源辅助教学手段
孔子纪录片
选取经典片段，帮助学生直观地 了解孔子的生平和思想。
孔子相关图片
展示孔子的画像、雕塑和遗迹等 ，增强学生对孔子的感性认识。
使用建议
多媒体资源应融入教学过程，与 教材内容相互补充，提高教学效
果。
互动平台搭建及功能设置
在线讨论区
方便学生提问、分享观点和互相交流，促进协作 学习。
通过引入孔子的生平和思想，使学生对中国传统文化有更深入的了解，
增强了学生对汉语学习的兴趣。
02
教学方法多样
采用线上直播、Байду номын сангаас组讨论、角色扮演等多种形式，使学生在互动中积极
参与，提高了教学效果。
03
跨文化交际能力培养
通过对比中西方文化，引导学生思考文化差异，培养了学生跨文化交际
能力。
不足之处剖析及改进方向明确
1 2
《论语》选读
选取《论语》中的经典篇章进行解读和分析，帮 助学生深入理解孔子思想的精髓和要义。
《大学》、《中庸》选读
选取《大学》、《中庸》中的相关篇章进行解读 和分析，帮助学生了解孔子思想的传承和发展。
3
解析与讨论
针对选读篇章中的重点和难点进行解析和讨论， 引导学生深入思考和理解孔子思想的内涵和价值 。
教学内容难度把握不当
部分内容对于中级水平的学生来说难度较大，容易导致学生产生挫败感。改进方向：在备 课时应充分考虑学生的汉语水平，适当调整教学内容的难度。
名师教学设计《孔子仁爱思想》完整教学教案
学习孔子的仁爱思想形成的层次，仁爱思想可以帮助我们提升个人修养，形成友善的人际关系。在生活中努力践行仁爱思想，理解忠恕之道、克己复礼以及居处恭，执事敬，与人忠的践行准则，牢记“医乃仁术”，医者父母心，牢记《中国医师宣言》，做一个有修养、有担当、有责任心、爱岗敬业的好医生。
五、教学方法设计
2．克己复礼。
（1）理解原典
克己复礼为仁。
提出问题： 从哪些方面对自己进行约束
孔子的“礼”是周礼，当今社会，“礼”可以理解为什么呢
（2）现实意义
播放一段新闻视频，学生对此表达看法，谈谈“克己”的方法。
3.居处恭，执事敬，与人忠。
（1）理解原典
恭：端正庄严
敬：严肃认真
忠：忠诚守信
（2）现实意义
倡导“恭”、“敬”、“忠”就要求在工作中态度端正、认真严谨、爱岗敬业，真诚待人。这也是大国“工匠精神”的一种体现。作为医学专业，我们更需要这种精神。（展示动图片）
1.教学方法： 启发式、探究式、讨论式、参与式
2.教学手段：教学移动端、网络平台、手机app、视频片段
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
探究“仁”的思想内核——“爱人”。
1.提出问题：你认为生活中哪些行为是符合“仁”的
2.根据学生的回答情况，适当补充材料，学生绘制“仁爱”关系图。选择补充材料如下：
孔子拜师教学设计15篇
孔子拜师教学设计15篇
孔子拜师教学设计1
教学目标：
1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：
懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学流程：
课前三分钟：
介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。
一、学习单元导读：
师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？
生：齐读。
师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事？？等。生：我们要以自豪的心情阅读课文，感受传统文化的灿烂。
师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）
二、走近孔子，略知孔子。
1、学生交流心目中的孔子。
2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。
3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。板书课题：孔子拜师
三、走近课文，初步感知。
1、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？
生：齐读课题《孔子拜师》
2021年《孔子学琴》教学设计
2021年《孔子学琴》教学设计
2021年《孔子学琴》教学设计1
第一课时
一、创设情境，谈话导入，引出课题
1、（课件出示孔子的画像）这个人你们知道是谁吗？
2、这就是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？
3、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。
二、初读课文，质疑问难，整体感知
1、默读课文，自学生字、新词
2、检查学生生字、新词的学习情况。
（1）出示生词，引导学生边读边记住生字。
（2）理解词语：
炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？
4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。
5、学生汇报，教师点拨。
（1）课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。
（2）课文是按时间顺序写记叙的。
（3）孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人
三、课堂小结，布置作业
同学们读书真的很仔细，不但了解了__的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下节课，我们再来研究。
2、抄写生字、新词。
3、继续有感情地朗读课文。
五年级语文教案 《孔子》教学设计(区一等奖)
《孔子》教学设计
[教学分析]
《孔子》是语文出版社S版五年级上册第21课的写人精读课文,课文讲述了春秋战国时期儒家学派创始人孔子的生平概况,讲述了他的好几个典型的小故事,从而体现了孔子的部分思想主张及形象风貌。课文所在的单元训练重点是抓住人物的言行,了解作者是怎样的描写,赞美我们中华文化源远流长,通过学习,感悟课文中中华名人的事迹,从中更好知道大家肩负着继承和弘扬中华优秀文化的伟大使命。
[学情分析]
五年级的孩子对圣人的故事和言论不好了解,受时间限制。所在在讲圣人的时候,根据情况提供图片和名言背诵。
[设计理念]
教材只是个例子,通过例子,让学生认识先人的光辉足迹。课文有八个自然段,按照“总起—分述”的思路行文,可分为两个部分。第一部分是全文的总领,从这引出文章后面所写的故事。第二部分选择孔子生平中有代表性的几件事一一分述。课文层次分明,小标题概述各小故事的内容。本设计朗读为载体,感悟为主线。让学生抓住人物的言行展示个性,体会作者如何围绕事件把人物写真写实,这样能够使同学们受到情感熏陶,思想上得到极大的收获。在学习人物言行的同时进行总结,结合自己的写作实际,学习本课的写作方法“总起—分述”真正懂得表达的技巧。
[教学目标]
1、知识与技能
(1)很好地有感情地读通读顺课文。
(2)了解作者是如何运用“总起—分述”的写作方法把人物写好的。
2、过程与方法。
通过对课文的阅读和重点词句的朗读感悟。
3、情感态度与价值观。
学生通过对全文的朗读,老师适时引导学生理解孔子的一些思想,主张及他在中华文化上不可替代的地位。
一年级传统文化《孔子》教学设计
2、尝试用彩笔画出花纹。
3、作品展示，欣赏，体验成功的快乐。
五、活动延伸：
游戏《一起去旅游》，熟悉家乡著名的风景，喜欢和同伴一起做游戏。
相关信息：
曲阜孔庙、孔府、孔林位于山东省曲阜市，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。孔庙、孔林、孔府的历史、科学、艺术价值集中体现在它所保存的文物上。孔庙、孔林、孔府位于中国北部山东省的曲阜市，又被合称为“三孔”。“三孔”是包括孔子及其后裔的宗庙，墓地和宅邸在内，总占地面积约3500余亩，拥有近千间建筑的庞大建筑群。“三孔”已被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
一、讲解有关孔子的故事，初步了解孔子。
1、出示孔子的画像，引导学生观察。
这是谁？你知道有关他的故事吗？（幼儿自己讲一讲）
2、教师向学生介绍孔子，讲孔子的故事
孔子是我国古代最伟大的政治家、思想家、教育家和军事家，儒家学派创始人，和孟子并称“孔孟”，孔子是“至圣”，孟子是“亚圣”。
孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是世界最著名的文学名人。
单 元
第三单元
课 题
孔子
教学内容
孔子
教学目标
1、知道孔府、孔庙、孔林是山东著名的风景区。
孔子孟子教学设计
孔子孟子教学设计
孔子和孟子是两位伟大的中国古代思想家和教育家。他们对中国古代教育产生了深远的影响。本文将结合孔子和孟子的教育思想，设计一个关于他们的教学活动，以帮助学生了解和理解他们的思想。
教学活动名称：了解孔子和孟子的教育思想
教学目标：
1.了解孔子和孟子的生平和教育背景
2.理解孔子和孟子的教育思想和理念
3.能够运用孔子和孟子的教育思想来分析和解决现实问题
教学方法：
1.小组合作
2.讨论与分享
3.角色扮演
4.个人写作
教学内容：
1. 孔子的教育思想
a. 孔子的生平和教育背景
b. 孔子讲究的“仁”和“礼”
c. 孔子的教育方法和教学原则
2. 孟子的教育思想
a. 孟子的生平和教育背景
b. 孟子的“性善论”和“性恶论”
c. 孟子的教育方法和教学原则
教学过程：
1. 学生小组合作研读与讨论孔子和孟子的生平和教育背景，分析他们的教育思想的起源和背景。
2. 学生参与角色扮演活动，扮演孔子和孟子，模拟他们的对话和教学场景。通过角色扮演，学生更深入地理解和体验孔子和孟子的教育思想。
3. 学生小组进行主题讨论，分享对孔子和孟子的教育思想的理解和看法。老师引导学生从不同角度和站位分析和评价孔子和孟子的教育思想的优势和不足。
4. 学生进行个人写作，写一篇关于孔子和孟子教育思想的文章。要求学生结合现实生活中的问题，运用孔子和孟子的教育思想来分析和解决问题，并展示自己的观点和思考。
5. 学生展示和分享自己的写作，并进行同侪评价。学生可以交流和讨论彼此的观点和思考，以进一步深化对孔子和孟子教育思想的理解和应用。
评价方法：
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第21课《孔子》（教学设计）
沙河九年一贯制学校
吕盼
21、孔子
一、教学目标：
1、引导学生理解课文内容，了解春秋战国时期儒家学派创始人孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张和形象风貌。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识4个生字（仲、儒、祭、祀），会写10个生字（仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆），能正确理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、安守节操、为所欲为、翻来覆去、韦编三绝”等词语。
二、教学重点：
抓住重点词、句、段，引导学生读懂课文内容。
三、教学难点：
帮助学生理解含义深刻的句子。
四、教学模式：
明确目标，激趣导学——初读课文，整体感知——细读课文，深入领悟——品读美读，积累运用——达标小结，促进发展。（“五环节”阅读教学模式）
五、教学过程：
第一课时
学习目标：
1、学习和理解本课生字新词；
2、初步了解课文的内容，了解春秋战国时期儒家学派创始人孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张和形象风貌；
3、了解课文大意，并学习第1、2自然段。
（一）明确目标，激趣导学
同学们，最近在电脑中观看了央视百家讲坛，一位中国当代知名文化女学者。北京师范大学教授、博士生导师、北京师范大学文化创新与传播研究院院长，北京师范大学艺术与传媒学院副院长——于丹，她在为我们解读《论语》，点击率很高，深受广大网友的热切关注。你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）课件先后出示：“孔子像”和“圣迹图”（课本中的两幅图）。
确立学习目标：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、或查字典、词典理解词语的意思。且标出自然段。
三读：了解课文大意。
【设计意图：从关注名人著作导入新课，激发学生的学习兴趣。结合课本中的两幅图画——孔子图、圣迹图，初步了解人物的基本情况。】
课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生以学习小组为单位，从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国夏邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被
后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
【设计意图：课前要求学生通过网络、查阅书籍、向家长等不同途径了解孔子的生平资
料背景，经过课前热身，对孔子的其人其事将有更深入的了解与研究，为本节课的人物理解，打下扎实的基础。】
（二）初读课文，整体感知
1、检查自学效果：
（1）认读生字：仲、儒、祭、祀。
（2）记、写生字：仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆。
重点点拨：
a.读音：仲（zhòng）、儒（rú）、祀（sì）。
b.笔画：怨（夕）、祭（“夕”里面再多一点）、祀（巳）。
①左右结构的字：
②上下结构的字：
③半包围结构的字：
c.多音字：处、论、卷、载。
①处[chǔ]：处理、相处、处事；处[chù]：到处、处所、好处。
②论[lùn]：讨论、理论、论文；论[lún]：论语。
③卷[juǎn]：卷起、龙卷风；卷[juàn]：试卷、画卷。
④载[zǎi]：三年五载、记载；载[zài]：载货、载人。
了解词意：儒家、仁、隐晦、祭祀、己所不欲，勿施于人。（课件展示）
★儒家，是先秦诸子百家之一，其创始人是孔子。儒家在先秦时期和诸子地位平等，在秦始皇时"焚书坑儒"受到重创，在汉武帝为维护专制统治"罢黜百家,独尊儒术"实施思想钳制后兴起。
★仁："仁"中国古代一种含义极广的道德范畴。本指人与人之间相互亲爱。孔子把"仁"作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以"仁"为核心的伦理思想结构，它包括孝、弟(悌)、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。他提出要为"仁"的实现而献身，即"杀身以成仁"的观点，对后世产生很大的影响。
★隐晦：含糊、不易理解、不明朗或不清楚。
★祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
★“己所不欲，勿施于人”。
“己所不欲，勿施于人”，出自《论语》。是指自己所不愿意要的，不要强加于别人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
2、整体把握，捋出线索。课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）
第一部分：（第1-2自然段）孔子的生平。
第二部分：（第3-8自然段）讲述孔子的几个故事。
3、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？
（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）
要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让