我们的小船 教案
制作与测试我们的小船+示范教案
《制作与测试我们的小船》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
知道工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
二、科学探究目标
1.能按照设计方案制作小船。
2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。
3.能从多个角度评价小船的制作过程。
三、科学态度目标
1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。
2.在制作船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。
四、科学、技术、社会与环境目标
感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。
【教学重点】
按照设计方案制作小船。
【教学准备】
为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、航模水槽（大水槽）、教学课件等。
【教学过程】
1.提问：你的小船达标了
二年级下册科学教案-1.2我们的小船 大象版
《我们的小船》教学设计
学习目标
1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。
2.开发学生的思维，提高动手，动脑能力。
3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。
重点
能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。
难点
能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。
教学过程
导入新课
同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具？
学生思考，然后回答。（船）
船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它呢？今天我们就学习《我们的小船》。
思考，回答。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）阅读
思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？
他们幻想像原始人一样，利用岛上的资源造一只船。
教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢？
（二）提出问题
他们提出了怎样的问题？小组讨论，然后汇报情况。
学生1：可以做一艘大帆船，又快又稳！
学生2：可以把树干挖空，做成独木船。
学生3：可以用山上的枯树干，做成木筏。
教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想
到很多可利用的资源。
学生分小组活动。
根据岛上的资源来提出自己制作船的设想。
那么，他们是怎用进行制作的？
（三）设计制作
为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？
探探：独木舟模型设计方案
（1）用胡萝卜代替树干。
（2）用竹片刀把胡萝卜完成独木舟的形状。
（3）……
究究：羊皮筏模型设计方案
（1）用气球代替羊皮囊。
（2）用绳子把气球困成3串，每串4串只气球。
（3）……
奇奇：帆船模型设计方案
【核心素养目标】1.2《我们的小船》教案-小学科学大象版二年级下册
大象版科学二年级下册1.2《我们的小船》教学设计
课题《我们的小船》单元第一单元学科科学年级二
教材分析
本课是二年级下册第一单元第二课，延续了上节课的内容，同学们在荒岛夏令营生活了一段时间，想着怎样能离开荒岛呢，需要制造一只小船才能离开这里。准备单元中有制造气垫船模型的经验，而且学生也具有实际操作的能力。
学习目标科学观念：知道荒岛上的资源可以制造小船。
科学思维：在教师指导下，在限定的条件下自主设计并制作小船的模型。科学实践：通过实践探究，比较不同种类的小船的优缺点。
责任态度：通过让学生自主制作小船，让学生体验动手创作的乐趣。
重点在有限的条件下制造小船模型。
难点通过探究活动，比较不同种类的小船的优缺点。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课（教师出示图片）
师：同学们，在荒岛上我们学会了生活，现
在要想离开荒岛，回到我们的家里，如何离
开呢？
生：我们可以利用岛上的资源制造一只船来。
师：是的，船是海上航行的交通工具，这就
是我们今天要学习的内容《我们的小船》。思考问题，
用什么工具
可以离开荒
岛。
问题导入，学生
很快进入教学
状态。
讲授新课一、船的发展史
师：同学们，离开荒岛要乘坐船，你对船的发展了解哪些？（教师出示图片）
生1：我知道的有独木舟、木筏、帆船等。生2：我乘坐过游轮呢。
生3：我还知道航空母舰。
……
师：同学们知道的真多啊，接下来我们通过视频来了解一下船的发展史。
（观看视频讲解船的发展史）
二、提出问题
师：请同学们想一想，如何利用岛上的资源制造一只船呢？
生1：可以做一艘大帆船，又快又稳！
生2：可以把树干挖空，做成独木舟。
测试我们的小船教学设计
测试我们的小船教学设计
引言
小船教学设计是一种以实践为基础的教学方法，通过让学生构建和测试小船模型，培养他们的科学探究能力、解决问题的能力和团队合作精神。本文将介绍我们设计的小船教学实验，并讨论其对学生学习的影响。
一、实验设计
1. 实验目的
我们的实验旨在通过让学生亲自设计、构建和测试小船模型，培养他们的创新能力和科学探究精神。通过反复测试和改进小船模型，学生将学会分析实验结果、解释现象以及提出改进方案等科学思维方法。
2. 实验材料
我们使用的实验材料包括木板、塑料杯、胶带、小轮子等。这些材料都是经济实用的，并且易于获得。
3. 实验步骤
a. 介绍实验目的和要求，激发学生对实验的兴趣和好奇心。
b. 学生们根据自己的理解，设计小船的结构，并选择合适的材料进行构建。
c. 学生们在实验前做好准备工作，包括收集所需材料和准备实验场地。
d. 学生们根据设计方案，开始构建小船模型。
e. 实验完成后，学生们进行小船模型的测试，并记录实验过程与结果。
4. 实验内容
实验包括以下几个方面：
a. 测试小船的浮力：学生们通过改变小船的结构和重量，测试不同条件下小船的浮力。
b. 测试小船的速度：学生们通过改变小船的推进方式和材料，测试不同条件下小船的速度。
c. 测试小船的稳定性：学生们通过改变小船的重心和结构，测试不同条件下小船的稳定性。
二、实验结果与讨论
通过实验过程和结果的记录，学生们可以对小船的设计进行评估和改进。他们可以观察到不同设计和条件对小船性能的影响，从而理解科学和工程的基本原理。
实验结果和讨论内容可以包括以下几个方面：
科学五下2.6设计我们的小船
制订方案，完成设计图 这是一位同学画的设计图。看看这个设计图，你觉得 画设计图还要注意什么？
设计要求： ①画出船的设计图， 标注材料和结构。 ②列出所需的材料， 计算所需的费用。
交流与改进
组间交流
①将小组成员分成两部分：一部分负 责外出观摩，另一部分负责留守。
②负责外出观摩的同学按一定的顺序 依次观摩别组的设计，学习他们的优 点，并提出合理建议或意见。
第2单元 船的研究
2.6 设计我们的小船
教学目标
科学知识目标 （1）轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、 动力系统等因素。 （2）工程设计一般要经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学探究目标 （1）能根据具体任务要求，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。 （2）能将自己的创意转化为设计图、模型或实物。 （3）能对自己或他人的想法或设计草图提出改进建议，并说明理由。
A.只需要画个大概，自己能看懂就行
B.要标注各部分使用的材料
C.要列出所需的材料，计算所需的费用
（4）设计小船时要考虑哪些因素？
综合探究
阅读“创造”号设计图，回答问题。
（1）造船用的泡沫板的面积是多少？ （2）这个小船是以什么为动力的？写出制作这个动力装置需要的主要材料。 （3）将喷气推进装置设计在小船的正中间的目的是什么？ （4）别组建议将小船改成流线型、圆头、圆尾的目的是什么？
【新教材】最新大象版科学二年级下册《我们的小船》教案教学设计
最新大象版小学科学二年级下册目录
最新大象版科学二年级下册《我们的小船》教学设计教学目标：
1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。
2.开发学生的思维，提高动手，动脑能力。
3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。
教学重难点：能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具？
学生思考，然后回答。（船）
2.船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它？今天我们就学习《我们的小船》。
二、讲授新课
（一）阅读
思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？
他们幻想乡原始人一样，利用岛上的资源造一只船。
教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢？
（二）提出问题
他们提出了怎样的问题？
小组讨论，然后汇报情况。
教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想到很多课利用的资源。
那么，他们是怎用进行制作的？
（三）设计制作
为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？
根据自己的设计方案，然后进行制作。
（四）表达交流
展示制造的模型，并把制造的过程说给大家听。
学生认真思考，然后交流自己的制作过程。
三、课堂练习
1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船？
2.怎样作用气球做羊皮筏模型？
四、作业布置
想一想，生活中还有哪些材料来制作船？
五、课堂小结
通过本课的学习，我们懂得了只要我们善于思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活中所需的物品。
板书设计
大象版-科学-二年级下册-《我们的小船》教学设计
《我们的小船》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
1．使用工具对材料进行简单加工。
2．根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
3．对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第一单元第二节《我们的小船》，内容选择贴合荒岛生存的情景，学生生活中对船的模型有一定了解，相对来说容易制作；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，评价注重培养学生发现问题的意识。
学生分析：
学生在第一节课的基础上，已经有在荒岛生存要学会利用身边资源的意识，而这节课又是一节动手实践的课程，更加为学生接受和喜欢。学生在二年级上学期已经有设计方案的能力，但是反思意识还有些许欠缺。
二、学习目标：
1．在教师的指导下，选择合适的材料制作小船。
2．小组合作，说出自己的想法和设计。
3．根据自己的想法和设计，独立制作完成一个小船。
三、学习重点：
在教师的指导下，选择合适的材料制作小船。
四、学习难点：
小组合作，根据自己的想法和设计，独立制作完成一个小船。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、胡萝卜、美工刀、气球、筷子、绳子、橡皮筋、三角布、泡沫塑料、瓦楞子、安全剪刀、铅笔、胶水、直尺等。
六、学习过程：
小学科学27制作与测试我们的小船(教案)
小学科学27制作与测试我们的小船（教案）小学科学教案：制作与测试我们的小船
导语：
在小学科学课程中，通过实际操作和观察，让学生们亲自动手制作一艘小船，并且进行简单的测试。通过这个任务，学生将学会运用科学方法，观察与记录实验过程中的现象，并从中获得相关的科学原理。
一、教学目标：
1. 了解浮力和密度的概念。
2. 学会使用科学方法进行实验。
3. 学会观察、记录实验现象，并从中获得相关的科学原理。
二、教学准备：
1. 手工纸。
2. 小刀、剪刀、胶水等制作工具。
3. 水槽或水盆。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一些与船舶相关的照片或短视频，引起学生们的注意，并带入今天的主题。
2. 知识讲解（10分钟）：
a. 讲解浮力和密度的概念：浮力是任何物体在浸泡在液体中所受到的向上的力，密度是物体的质量和体积之比。
b. 用简单的语言解释为什么能浮在水上。
3. 实验操作（30分钟）：
a. 学生按照教师的指导和示范，使用手工纸、剪刀、胶水等材料制作一艘小船。
b. 课堂上先进行实验制作小船的过程，确保每位学生都能参与其中。
c. 强调重点步骤并给予必要的指导和帮助。
4. 小船测试（20分钟）：
a. 将小船放入水槽中，观察整个过程中小船浮力的变化。
b. 让学生观察小船浮起来的原因是什么，并记录实验现象。
c. 鼓励学生尝试加入不同的物体或调整小船的形状，观察结果的变化，并进
一步探究浮力和密度的关系。
5. 总结与讨论（15分钟）：
a. 让学生分享他们的观察结果和记录的实验现象。
b. 引导学生总结小船浮力和密度之间的关系，并探究浮力对船只设计的重要性。
大象版科学二年级下册科学《我们的小船》教学设计
《我们的小船》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
1．使用工具对材料进行简单加工。
2．根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
3．对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第一单元第二节《我们的小船》，内容选择贴合荒岛生存的情景，学生生活中对船的模型有一定了解，相对来说容易制作；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，评价注重培养学生发现问题的意识。
学生分析：
学生在第一节课的基础上，已经有在荒岛生存要学会利用身边资源的意识，而这节课又是一节动手实践的课程，更加为学生接受和喜欢。学生在二年级上学期已经有设计方案的能力，但是反思意识还有些许欠缺。
二、学习目标：
1．在教师的指导下，选择合适的材料制作小船。
2．小组合作，说出自己的想法和设计。
3．根据自己的想法和设计，独立制作完成一个小船。
三、学习重点：
在教师的指导下，选择合适的材料制作小船。
四、学习难点：
小组合作，根据自己的想法和设计，独立制作完成一个小船。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、胡萝卜、美工刀、气球、筷子、绳子、橡皮筋、三角布、泡沫塑料、瓦楞子、安全剪刀、铅笔、胶水、直尺等。
六、学习过程：
五年级科学下教案 第一单元 船的研究 第6课时 设计我们的小船
第6课时设计我们的小船
【教学反思】
本课的教学思路是：提出造船任务，学生在明确要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案进行修改与完善；最后小组形成一个较为理想的造船方案。
教学中以设计小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的能力，理解“工程的关键是设计”。整节课各环节都能较好达到教学预期，不足之处在于：1.学生第一次尝试“画廊走”的交流方式，在课堂秩序方面还有待加强。2.在“交流与改进”环节，学生小组改进方案之后，如果课堂上时间充足，可以邀请几个小组的同学说一说：我们原来是怎样设计的?通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获?我们对设计做了哪些改进?从而真正达到交流的目的。
教科版5年级下科学第二单元第7课《制作与测试我们的小船》优质课教案
第7课时制作与测试我们的小船
(教材P2～3)
授课时间：______________累计____1____课时
1.过渡：大家都完成了小船的制作，它们是否达标呢？让我们测试一下吧！(教学提示：出示测试标准。)
2.活动：分发测试记录单，指导学生进行实地测试，并将测试数据和发现的问题及时记录下来。
【设计意图】通过测试，学生会发现自己设计的小船存在各种各样的问题，通过引导学生思考怎样改进，提高学生发现问题和解决问题的能力。
4.布置任务：下次课，我们将举办小船展览会。课后，请大家为自己小组的小船写一份300字左右的说明书。
【设计意图】组内讨论与自评、为小船写说明书等活动，是对造船活动进行总结、反思及评价的过程。
3.布置任务：请大家课后集思广益，发挥各自的想象和才能，为我们班
级的造船方案献计献策。期待你们在科技节上的精彩表现！
【设计意图】通过预告学校科技节的比赛活动，激发学生的创造欲，让学生课后再经历明确问题、设计方案、动手制作、迭代改进等步骤，发展学生的实践能力和工程思维。
板书
设计
教学反思
制作一艘船是一个实践活动，学生已经了解到造一艘船要考虑载重量、稳定性、船的大小和船体材料等因素。在指导学生制作小船的过程中，适时给出一些关键性提示，引导学生理清制作步骤，安排好组员分工，从而快速、高效地完成制作任务。在测试过程中，可以根据学生制作小船的情况适度修改、增减部分评价项目，引导学生边改进边调试自己的小船。最后的拓展活动，在设计、制作和测试方面的难度都大大增加，对学生而言是一个很大的挑战。但也让学生的创意有了更大的发挥空间，同时还能锻炼学生团结协作的能力。
设计我们的小船+示范教案
《设计我们的小船》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.了解轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
2.知道工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
二、科学探究目标
1.针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。
2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。
3.对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。
三、科学态度目标
1.在设计船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。
2.在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。
3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。
四、科学、技术、社会与环境目标
体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。
【教学重点】
根据任务要求，设计一艘小船。
【教学准备】
为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录单、学生活动手册等。教师准备：学生实验材料一套、教学课件等。
【教学过程】
教科版科学五年级下册第6课 设计我们的小船教案与反思
第6课设计我们的小船前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
(教材P33～34)
授课时间：______________累计____1____课时
任
1.过渡：要设计制作一艘船，我们必须先做什么？(预设：明确设计要求。)
2.活动：出示设计要求，引导生认真阅读。(教学提示：目的地的距离根据准备的材料和学生的水平设定，要能让大多数小组成功到达。)
3.谈话：关于成本，我们用虚拟的造船币来表示各种材料的价格，供大家参考。(教学提示：出示一些材料的参考价格表。)
【设计意图】明确设计要求，使设计活动可以有序开展；设定材料的价格，引导学生树立成本意识，养成节约的习惯，同时使情境更具真实性。
制
1.过渡：我们已经明确了设计要求和可用的材料，为了更好地完成任务，我们要先做好设计。
2.提问：我们在设计船的时候需要考虑哪些方面的因素(预设：船的大小、形状、材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。)
3.小结：大家的想法很全面。除此以外，我们在设计时还需要画出船的结构示意图，标注结构的名称及所用的材料，并对费用进行计算。
4.活动：指导学生分组讨论，并完成小船的设计图。
【设计意图】通过制订方案，引导学生将脑海中精彩的创意转化为工程设计图，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养。
3.布置任务：请大家根据在“画廊走”活动中的收获再次进行组内讨论，修改、完善各自小组的设计。
4.小结：一个完整的工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。工程设计中，为了满足工程的要求，需要反复优化自己的设计，同时注意控制成本。今天我们完成了前两个环节，都有了自己的设计方案。让我们期待下节课的动手制作吧！。
【中小学】五上五下6.设计我们的小船教学设计公开课教案教学设计课件
6.设计我们的小船
执教：XXXX小学XXX指导老师：XXX
【教材简析】
本课是新教科版小学《科学》五年级下册第二单元《船的研究》的第六课。工程的关键是设计，本课是本单元以“设计我们的小船”为主题展开工程实践教学的关键一课。本课教材内容分为三个部分。第一部分“任务”：设计一艘载重量达到200g,有自己的动力，能把货物运送到一定距离的目的地。第二部分“制订方案”：引导学生围绕本课的情境任务，综合考量船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统以及成本等因素进行方案设计，并画出船的结构示意图。第三部分“交流”：学生展示自己小组的设计，说明设计理由，听取其他小组的合理建议，通过集思广益，改进自己的小船设计方案。以上活动为第7课《制作与测试我们的小船》的实施做好充分准备。
本课的设计思路：学生在明确造船的要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案不断修正与完善；最后小组形成一个较为理想的造船方案。
【学情分析】
通过本单元前面五课的学习，五年级的学生对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统等方面，已经有了比较充分的了解，同时在探究实践的过程中，已经积累了一定的“造船”经验，这些都可视作技术工程的支持性课程，为本课开展“设计我们的小船”活动奠定了较好的基础。
在过往四年级《运动和力》单元的学习中，学生曾进行过小车的设计，但设计时只需考虑小车的性能，完成指定任务即可，而在本课设计船的过程中则需兼顾成本等更多维的影响因素。此外，在己学过的《设计制作小车》一课，学生对小车的改进只需要根据测试结果在组内进行讨论，而在本课的学习中，学生则要求在设计环节学会聆听其他组的建议，通过相互尊重的质疑思辩完善本组的设计，这个探究交流过程对于刚刚迈入高年级的学生来说，是之前还未充分经历，但现在开始需要逐步深入体验的关键环节。
小学科学教科版五年级下册第二单元第7课《制作与测试我们的小船》教案(2023春新课标版)
7.制作与测试我们的小船
【教材简析】
本课是五年级下册《船的研究》单元的第7课。在前一课的学习中，学生在教师的引导下，紧紧围绕共同的学习任务，在问题的驱动下设计了小船。同时，各小组通过组内以及组间的充分论证，完善了本组的设计方案。
本课由四部分组成：第一部分——制作，引导学生严格按照图纸进行选材和制作；第二部分——测试，完成制作后再测试，对照测试标准进行下水试航；第三部分——评估与改进，根据发现的问题，不断调整、改进和优化小船；回顾整个项目过程，进行客观、科学的评价要求学生给每一艘小船写一份说明书，举办一次班级小船展览会；第四部分——拓展，出示一张“纸船载人”的图片，鼓励学生课后可以挑战制作一艘大型载人纸船。
【学情分析】
在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。
【教学目标】
[科学观念]通过经历整个设计和制作过程，认识到工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
[科学思维]能用测试和比较的方法发现小船存在的问题，不断调整和优化小船并从多个角度评价小船的制作过程。
[探究实践]能根据设计图通过合作完成小船的制作、测试并对小船和小组表现进行评价。
小学科学第7课制作与测试我们的小船(教案)
小学科学第7课制作与测试我们的小船（教
案）
教案：小学科学第7课制作与测试我们的小船
教学目标：
1. 了解物体浸水的原因和浮力的作用；
2. 学习制作小船的基本步骤和材料；
3. 探索小船的浮力和稳定性；
4. 培养学生动手实践和合作的能力。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 每组学生准备的材料：
- 一张铝箔纸；
- 胶水或胶带；
- 牙签或小竹棍；
- 一张透明胶片；
- 一只塑料杯；
- 小石子或者硬币。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察水中放入不同物体（如铁钉、木块等）的现象，并引导他们思考
为什么这些物体能够浮在水上。
2. 引导学生回忆与水有关的知识，出示图片帮助他们认识到这些物体浮在水上
是因为浮力的作用。
二、讲授（10分钟）
1. 在PowerPoint演示文稿中介绍浮力的概念和原理，向学生解释为什么某些物体能够浮在水上。
2. 引导学生思考如何制作一个能够浮在水上的小船，激发他们的学习兴趣。
三、实践制作小船（20分钟）
1. 将学生分为小组，确保每个小组都有一个指导员。
2. 指导员向小组成员演示如何制作小船，并让他们依照指导员的示范进行操作。
3. 学生使用铝箔纸制作小船的外形，确保船底平整、船舷平直。
4. 将小船的零部件用牙签或小竹棍粘在船体上，制作船帆和舵等装饰物。
5. 提醒学生小船要尽量轻盈，可以利用胶带或胶水将较薄的铝箔纸折叠一起，
提高船体的稳定性。
四、测试小船（15分钟）
1. 将用透明胶片封好的塑料杯装满水，让学生依次将自己制作的小船放入杯中。
2. 观察小船的浮沉情况，并记录每个小组小船在水中浮起来的时间。
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我们的小船
【教学分析】
教材分析：第二课《我们的小船》延续上一节课的故事，同学在荒岛夏令营生活总想着做一只小船或者木筏，想象着划着自己建造的小船在海边航行。
学生分析：二年级的小学生通过上一节课的学习都有着自己制造小船的强烈欲望，而且他们也能够展开丰富的想象设计出多种造船方案（准备单元中有制造气垫船模型的经验），而且具有实际操作的能力。学生小组合作选择合适的材料如用胡萝卜代替树干制作独木舟，用橡皮筋和木棒代替藤条制作小木筏等进行制作，在制作小船的过程中体验设计与制作带来的乐趣。
【教学目标】
（1）能够在限定的条件下自主设计并制作一艘小船。
（2）通过学生自主设计并制作小船，提高学生的创新思维能力以及动手能力。（3）通过让学生自主制作小船，让学生体验动手创作的乐趣。
【教学准备】
（1）材料准备：胡萝卜、竹片刀、气球、筷子、绳子、橡皮筋、小木棒、三角布、塑料泡沫等；
（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】
师：今天我们继续来欣赏野外生存夏令营同学们的故事，哪位同学来说一说这两幅图都讲了哪些内容？
生1：他们在海岛上眺望远方，欣赏着海岛的美景。
生2：在山顶讲述自己夏令营生活的新奇体验。
生3：他们幻想着像自己制造小船。
师：非常好！那么同学们想一想，要是我们也在海岛上，怎样利用岛上的资源来造船呢？
生1：把树干挖空做成独木舟。
生2：把木头捆绑在一起制造一只木筏。
生3：可以用旧船上的三角布做一艘大船帆。
……
师：同学们的想象力真丰富！你们的想法都很好，但是这些想法真的可行吗？请你们设计一只小船的模型，证明你们的想法吧！另外在设计时同学们请注意，你们只能利用荒岛上的资源哟！
学生开始设计并汇报。
师：同学们的设计都有自己独特的想法，接下来我们就用合适的工具，选择需要的材料开始制作属于我们自己的小船吧！制作完的同学可以到老师这里的水盆里来试一试，看看小船能否浮在水面上。
（学生制造并展示。）
师：制作时间结束！老师刚才看大家制作都特别认真。哪位同学想来向大家展示一下你的小船？介绍一下你是怎么制作的？
组1：气球好比是羊皮囊，但是吹鼓了之后系扣很难，要把气球捆牢……
组2：独木舟的制作过程很简单，但是用刀很危险，差点把手划出口子……
组3：在制作帆船时船帆挂的位置很重要，太大小船容易翻……
师：同学们制作的小船都各有特点，想一想你的小船有哪些缺点？又有哪些优点呢？把你们的发现记录下来。
师：哪位同学说一说你的小船都有哪些优点？有哪些缺点？
生1：我做的是独木舟，优点是制作简单，缺点是不够稳定容易翻船，哈哈哈……。生2：我的羊皮筏制作起来很困难，但是很稳定。
生3：我做的帆船的帆太大了，船在水中根本立不住，本来想船帆越大跑得越快呢……
师：同学们都能够完成自己小船的制作，都很了不起了!同学们下课的时候可以相互比一比，看看别人的小船有哪些优点可以借鉴，看看自己小船的设计和制作有没有可以改进的地方。
【教学反思】
阅读漫画故事、动手制作都是低年级学生非常喜欢的学习方式，不仅能激发学生学习的兴趣，还能促进学生间的合作意识、动手能力等。教学中设计的方案与实际制作的作品还有些差距，大部分学生不能规规矩矩地按照设计方案进行制作，因此后期的作品与设计方案就关系不大了。建议教师要求学生严格按照设计图纸进行制作，如果有修改也应该先修改图纸然后再进行制作，帮助他们意识到
工程师和建筑师就是这样做的。
【总结点评】
教学过程中，学生们的学习兴趣极其浓厚，动手能力也较强。但是在制作的过程中浪费材料的问题、小组协调合作的问题还时常存在，教师教学中应多多关注。