小学数学二年级教案：认识路线图
人教版小学数学《认识路线图》优质课评选教案
教学内容：例3，练习一第2题。
教学目标：1.进一步认识东、南、西、北四个方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学重点：进一步认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图。
教学难点：能运用东、南、西、北四个方向描述行走的路线。
教学准备：教师：实物投影，本校校园示意图。
学生：自己房间示意图。
教学过程：一、复习反馈1.教师出示本校校园示意图，由学生确定北面，做好标记，然后说说操场的四个方向分别有什么？2.展示两个学生的房间示意图，请大家说说房间的四个方向分别有什么？过渡：今天我们继续学习东、南、西、北这四个方向。
（板书课题）二、教学例31.出示例3图，两个小朋友在做什么？你怎样确定方向？图上有提示吗？2.少年宫怎么走？同桌互相用手指出路线图，然后说一说。
（指名回答）3.去体育馆怎么走？（自己说一说，反馈）4.去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？（先跟同桌说，再反馈）三、巩固练习1.做一做。
⑴观察路线图，完成第一小题。
⑵小红去剧场怎么走？（学生说）⑶你还能提出哪些问题？（你问我答）⑷说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
⑸算一算，小明家到游泳馆的距离。
（列式解决）2.练习一第3题。
⑴从小峰家往（）面走，经过小娟家到十字路口处，然后向（）面走，经过商场、邮局，到十字路口往（）面走，就到学校了。
（学生填空）⑵小峰上学还可以怎么走？小娟上学呢？（说出各种路线）⑶你还能提出哪些问题？四、全课总结今天我们进一步认识了东南西北，学了今天的知识，你有什么收获？板书设计：课后反思：。
小学二年级认识路线教案
小学二年级认识路线教案学校二班级熟悉路线教案1教学内容：《九年义务训练课程标准试验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元其次节：熟悉路线。
学问与技能目标：1、在辨认方向的基础上，熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2、借助熟悉路线活动，进一步进展同学的空间观念，熬炼同学语言表达力量，实践力量。
过程与方法目标：感受到合作沟通的重要，培育同学合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使同学体会到生活中到处有数学。
体验学习的乐趣，增加学习数学的信念。
重点：会看简洁的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特殊喜爱旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就打算开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想方法?有了路线图，还要熟悉路线图才能不迷路，所以熟悉路线很重要，这节课我们就来学习“熟悉路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应当做几路公交车? 二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线(1)从十道街动身向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友情宾馆,再向行驶站到劳动公园。
1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。
认真看图，你能根据1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街根据什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。
2、小组争论，在小组里说说自己的想法。
3、同学汇报，课件演示。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌相互说一说。
(2)从劳动公园动身向行驶站到友情宾馆,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。
2、把结果记录在练习卡上。
3、同学汇报，课件演示。
【教育资料】苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
【教育资料】苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案教学目标：1、在观察公园路线图、公交路线图、公园平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2、在自主探索和合作交流中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学方法：探究、合作、交流教学准备：课件教学过程：一、联系生活，导入新课谈话：清明小长假的时候有同学去过公园玩吗？哦，人不少。
（课件出示：公园的不同路线图）你们知道这是什么吗？对了，是路线图，有了这些图，我们才能在游玩中不迷路，同时也能游览各个景点。
今天我们就一起来学习。
揭示课题：认识路线图。
二、探索交流，解决问题1、教学例题（出示课件：南山公园的平面图）（1）辨认平面图的方向谈话：我们看到平面图，首先确定什么？通过什么来确定？（方向标）请学生在书上标出八个方向。
（2）说一说各景点在艺术广场的哪一面？（3）认识游览路线谈话：今天小明带我们去南山公园玩，你们想去吗？小明的游览路线是：从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出了公园。
提问：你能看图说出小明游览时行走的路线吗？同桌说一说。
全班交流：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，再向东北走到艺术广场，再向西北走到盆景园，最后向西从西门走出公园。
（4）小结：我们在说行走路线时，要用上我们的方向词，这样说的会更清楚。
2、试一试要求：小芳从西门进入公园，她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点，最后从南门出公园。
四人小组交流讨论。
指名一小组成员回答，其他组可以补充。
交流：小芳从西门进入公园，先向东走到盆景园，再向东南走到艺术广场，再向东北走到水上乐园，然后向南走到四季亭，再向西南走到音乐喷泉，最后向南走到南门，从南门出公园。
3、谈话：小朋友们说的真好。
(冀教版)二年级数学下册教案 认识线路图
（冀教版）二年级数学下册教案认识线路图教学目标：知识与技能：能根据示意图辨认事物所在的方向，并能用方向词语描绘事物所在的方向。
过程与方法：经历观察、描述平面图中事物所在方向的过程。
情感态度与价值观：在辨认方向和行走路线的过程中提高综合运用知识的能力。
教学准备：教科书上插图。
教学方案：一、创设情境复习引入1．在教室里辨认八个方向。
引入：这节课我们来认识线路图二、自主探索1．丫丫家的位置（1）出示平面图，让学生观察示意图，说一说图中有哪些建筑，每个建筑所在的方向。
（2）在讨论的基础上，教师提出问题：你能说出丫丫家的位置吗？（3）提出说一说的问题，启发学生根据自己的生活经验，说一说丫丫家的人会去的地方，并说出这些地方行走路线。
（4）学生讨论去某个地方的行走路线。
2．行车线路图（1）出示线路图。
提出问题，从上面的线路图中，你了解到什么？（2）小组交流。
（3）全班交流，指名回答，只要学生说得合理，教师应给予肯定。
（4）议一议师：张大爷在长途汽车站，要去火车站，请同学们议一议他该怎么走。
指名汇报，通过交流，引导学生说出以下两种行走方案：其一：可以乘1路先往北走2站到达邮局，再往西走2站到达火车站。
其二：也可以乘5路先往西走1站到达商场，再往北走2站到达火车站。
三、课堂练习（1）指导学生完成课本中的习题。
（2）举出一些生活中的例子，师生共同讨论。
四、小结：这节课你们学会了哪些知识？五、课堂作业：从长途汽车站到火车站该怎么走？。
苏教版小学二年级数学(下册)认识路线图
先向南跳3格, 再向东北跳2 格。
先向北跳4格, 再向东南跳1 格。
先向西南跳1 格,再向西跳3 格。
先向西北跳3格, 再向东跳2格。
（1）四川大致在北京的（ 西南）方向。 吉林大致在北京的（ 东北 ）方向。 上海大致在北京的（ 东南）方向。
（2）我的家大致在北京的（ ）方向。
①在 的东南面涂红色； ②在 的东北面涂黄色； ③在 的西南面涂绿色； ④在 的西北面涂蓝色；
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅 的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面 有航模馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
小红 家
小商店
北
打谷场
100m
小树林
学校
上学的路线。
小红从家出发向（ 东 ）走到大桥，
再向（ 东北 ）走到桃园，
再向（
）走到学校。
1路公共汽车线路图
北
火 车站 站前 邮 商 医
站局 店 院
馆馆
动 物 园
说一说1路公共 汽车的行车路线。
北
观察上面的地图中各省市的位置，并说一说。
展厅
大门
电脑屋 气象馆 环保屋 天文馆 生物馆 航模馆
努 力 吧 ！
5厘米 5厘米
⑴乌龟和蚂蚁一起去蜗牛家做客，画出它们最近行走的路线。 ⑵从蜗牛家做完客回到家，乌龟一共走了多少厘米？
北 动 物 园 导 游 图
大门
动
北
物
园
导
游
图
大门
熊猫馆在西北角，去熊猫馆 该怎样走？
每个棋子各跳到了什么地方？你能画出来吗？
苏教版小学数学二年级下册
认识路线图
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案教学目标1.了解路线图的基本结构和符号。
2.能够阅读并理解简单的路线图。
3.能够规划出自己从家到学校的路线图。
教学内容与重点1.路线图的基本结构和符号。
2.路线图的阅读与分析。
3.路线图的实际应用。
教学方法讲授法、实践教学法教学过程导入（5分钟）观看一段介绍路线图的视频，让学生对路线图有一个整体的了解。
了解路线图的基本结构和符号（15分钟）1.让学生观察和分析一张简单的路线图。
2.带领学生认识路线图的基本符号和表示方法。
路线图的阅读与分析（25分钟）1.让学生观察一张复杂的路线图，并试着阅读和分析它。
2.引导学生掌握阅读路线图的基本方法。
3.带领学生理解路线图中的公里数和时间的意义。
路线图的实际应用（30分钟）1.让学生以自己的家为起点，尝试画一张从家到学校的路线图。
2.让学生用所学知识计算出从家到学校的公里数和时间。
3.带领学生分享自己的路线图和计算结果。
总结（5分钟）1.回顾本课所学内容。
2.强调路线图在现实生活中的应用价值。
教学反思这堂课程通过引导学生逐渐认识路线图的基本符号和表示方法，帮助学生掌握了阅读和分析路线图的基本方法。
最后，结合实际应用帮助学生深入理解了路线图的意义和价值。
但教学中还存在一些问题，比如路线图的实际应用中，学生可能会因为自身经验不足或者思维惯性而忽略某些细节，导致计算结果不准确。
所以，在教学中需要引导学生不断思考和分析，以提高他们的思维与计算能力。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案一、教学目标1.能够认识和理解路线图的概念。
2.能够根据路线图指引正确地到达目的地。
3.能够画出简单的路线图。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识路线图的概念和正确使用路线图。
2.教学难点：通过实际操作画出简单的路线图。
三、教学准备1.教材：苏教版二年级下册数学教材。
2.工具：白板、笔、橡皮、教学实物（例如地图、指南针等）。
3.课件：制作相关的PPT或其他课件。
四、教学过程1. 导入新知让学生看一张地图，让学生说出看到的一些路标以及它们的功能，例如：路名、方向、距离等。
然后，让学生思考一下，如果我们要去一座城市，需要怎样寻找到达目的地的路线。
引出本节课的主题：《认识路线图》。
2. 讲授新知1.什么是路线图？路线图指的是用简单的符号和文字记录地面或道路上的交通信息和路线方向的图表，目的是为了方便人们找到正确的路线。
2.如何使用路线图？使用路线图时，应该仔细观察图中的各符号和线路，注意线路的方向和距离，根据图中的指引正确地到达目的地。
3.如何画出自己的路线图？在纸上画出自己学校周边的路线图，可以用简单的符号表示地点，在符号下面标注名称和编号，用箭头表示方向，用线表示路线。
3. 实际操作让学生在纸上画出自己学校周边的路线图，先画出各个地点，然后画出它们之间的连接线，最后标注出乘车站台、行人过街道、小休息区等。
要求学生规范标注，准确表示路径，注意方向。
4. 练习巩固让学生在课外画出自己家到学校的路线图，交给老师审核。
老师可以适量修改并点评学生的路线图，让学生了解不足之处，从而能够更好地掌握路线图的绘制方法。
五、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作的方式让学生初步了解和使用路线图。
结合具体生活实例，让学生从教材中学到知识，并将其应用到生活中。
在后续课程中，要进一步巩固学生对路线图的掌握程度，让学生熟练掌握面对不同场景下的路线图绘制方法。
认识简单的路线数学教案设计
认识简单的路线數學教案設計认识简单的路线数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握基本的路线知识，包括直线路线、转弯路线和交叉路线。
2. 学生能够运用简单的数学运算（如加法、减法）来解决实际的路线问题。
3. 通过实践活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 路线的基本概念：直线、转弯、交叉等。
2. 利用地图或模型进行路线的实践操作。
3. 运用数学计算解决实际的路线问题。
三、教学过程：第一步：引入新课教师可以利用多媒体设备展示一些生活中的路线图，让学生观察并思考如何从一个地方到达另一个地方。
然后提出问题：“你们是如何找到这些路线的呢？”以此引发学生对路线学习的兴趣。
第二步：讲解新知1. 教师介绍路线的基本概念，并以实物或者模型进行演示，使学生直观地理解路线的概念。
2. 讲解如何运用数学运算来解决路线问题，例如，如果我们要从A点走到B 点，需要先走一段直线路线，然后再转个弯，就可以到达B点。
那么这段直线路线的距离可以用加法来计算，转弯的距离可以用减法来计算。
第三步：实践活动1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一张地图或者模型，让他们在地图上找出一条从起点到终点的路线，并计算出总距离。
2. 小组之间可以互相交流分享自己的路线方案，以及计算的方法。
第四步：课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调关键知识点，并鼓励学生在生活中多观察，多实践，提升自己的路线规划能力。
四、作业布置：1. 完成一份关于路线规划的小报告，包括路线的选择、计算方法等。
2. 在家中尝试规划一次家庭出行的路线，记录下自己的思考和计算过程。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对路线知识的理解程度。
2. 检查学生的作业完成情况，看他们是否能够独立完成路线的规划和计算。
3. 通过测试或者小测验，检验学生对路线知识和数学运算的掌握情况。
二年级数学教案——认识路线
二年级数学教案——认识路线教学内容：课本第22页~第23页例题、试一试、练一练教学目标：1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：引导学生认识简单的路线图教学难点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方教学准备：挂图、学具盒教学过程：一、复习如教师说：“东南方向。
”学生马上伸手指向东南方向。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧！2、认识路线。
教师出示书中例图。
教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。
教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢？学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。
学生回答后．教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。
再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。
教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢？行车的路线是怎样的？4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。
再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。
3、试一试。
学生小组交流第（1）题和第（2）题后，教师指名让学生上台回答第（1）题。
北师大版数学二年级下册教案 认识路线
认识路线教学目标：1认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。
2能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。
3对学生进行保护大自然，爱护庄稼、树木的教育，体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识简单的路线图，嫩个根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
教学难点：根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
教学过程：一提出问题，导入新课。
同学们，你们知道今年我们要去什么地方春游吗？我们将要沿着一条什么样的路线走呢？现在我们就来认识一下春游的路线。
板书：认识路线。
二探索新知。
（一）示春游路线图。
教师由简单介绍图中要进行的军事活动开始，直至讲到营地进行野炊的话题，引起学生的学习兴趣。
师：谁想按照这条路线图向大家介绍我们行走的方向和经过的地方？先和小组的同学说一说。
1小组交流。
2集体交流。
（1）指名介绍路线图。
（2）让学生介绍自己的想法。
（3）你喜欢哪一种说法？说说你的理由。
学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法。
（二）接龙游戏。
1游戏规则：每人说出从起点到某一地点的方向，前一位同学的终点就是后一位同学的起点。
2指名表演接龙游戏。
师某某同学把我们带到了营地，这里的风景怎样呢？三、练一练。
1辨认营地周围环境的方位。
出示营地方位图：（1）二年级和三年纪的营地分别在指挥中心的什么地方？（2）三年级的同学要到小山坡上放风筝，他们可以怎么走？（3）你还能提出什么数学问题？2认识返回路线。
（1）小组内介绍返回路线。
（2）指名介绍返回路线。
3认识学生的回家路线。
出示本班四位同学从学校回家的路线图：（1）想一想，他们四人回家分别可以怎么走？（2）小飞同学回有几条路可以走？哪条路最近？四、课堂总结：让学生谈谈这节课的体会和收获。
五、反思：。
认识路线 (教案)-2022-2023学年 数学 二年级下册 北师大版
认识路线（教案）一、教学目标1.让学生明白什么是路线，学会利用图形表示、分析路线；2.能够在坐标系中确定和描述简单的路线，包括知道如何在商场、公园、学校等建筑物中寻找最短路径；3.通过对此的学习，能够提高学生思考、观察、分析的能力，能够适当地利用数学知识去解决实际生活问题。
二、教学重难点重点：认识路线，能够在坐标系中描述简单的路线难点：通过路线的学习，能够培养学生的思考、观察和分析的能力三、教学内容与教学步骤1.路线的认知（20分钟）通过大屏幕展示不同场所的简单平面图，如商场、公园和学校等，让学生观察图中的内容并描述其中路径的走向。
然后出示一些简单的问题，如“从图书馆到游乐场怎么走？”，鼓励学生进行思考，并能够畅所欲言地描述自己的想法。
2.路线的绘制（30分钟）在黑板上画出一个大的坐标系，让学生学习如何在取得了位置信息之后，在坐标系中表示路径。
首先，向学生讲解表示路径的基本概念，然后让学生模仿示例练习。
最后让所有学生自行练习，让学生互相帮助，了解自己练习的情况。
3.应用案例（30分钟）将商场平面图投影到黑板上，以购买手机为例，分别在接待处、三星专卖店和苹果专卖店之间画出几种不同的路线，并针对不同的路线进行讲解，如何用最短的路线去买到手机。
将讲解与实际应用相结合，从而加深学生对这一知识点的理解。
4.小结（20分钟）通过上一节的知识点，让学生整理总结道路的定义，以及如何在坐标系中表示路径，最后以课堂讨论的方式，让学生讨论如何更好地应用所学知识来解决实际生活问题。
四、教学方法1.演示讲解法2.参与讨论法3.视觉教学法4.练习检验法5.综合运用法五、教学评价1.学生能够按照所学方法在坐标系中表示阳台路径；2.学生能够努力思考和解决生活中有关路线的问题；3.学生能够通过课堂讨论，进一步理解所学内容，能够用课上所学知识分析解决实际问题。
六、教学反思此次课堂教学内容简单，但难点在于如何让学生更好地将知识应用于生活中，因此教学中应多借助实际场景进行反复练习，加强学生思考和分析的能力，使学生养成思考并解决问题的良好习惯。
北师大版小学二年级下册数学《认识路线》教案
北师大版小学二年级下册数学《认识路线》教案一、教学背景本教案适用于北师大版小学二年级下册数学教材中的《认识路线》一课，主要内容为：认识简单的路线和方向，从图中找出正确的路线。
二、教学目标1.学生能够通过观察地图，认识简单的路线和方向。
2.学生能够在给定的地图中，找出正确的路线。
三、教学内容及方法教学内容1.路线与地图2.方向教学方法1.教师讲解+学生合作探究2.组内小组讨论四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过简单的问题引入课件主题：1.你曾经去过附近的哪个地方？2.你是如何到那个地方的？让学生回忆和描述自己在日常生活中的经验，激发学生对于路线和方向的兴趣。
第二步：教学目标和预习（5分钟）通过简短的讲解向学生介绍本次课件的教学目标，引导学生在学习中明确自己的学习目标。
1.认识简单的路线和方向。
2.能够在给定的地图中，找出正确的路线。
引导学生回顾已经学习的有关地图的知识，并预习一些地图术语：方向，地图图例，路线等。
第三步：分组探究（20分钟）组内学生合作探究，在教师指导下：1.以步行去某个地方为例，画一张简单的地图。
2.在地图上标出方向和路线。
3.讨论在不同方向上的标志物。
教师可以根据学生的表现，给予必要的提示和指导，让学生通过互相学习，并分析正确和错误的答案，深入地学习路线和方向。
第四步：课堂讨论（10分钟）课堂上，组间互相展示地图和路线的绘制，展示它们在规定方向下的标志物和路线。
让学生发现自己的不足，从中得到启示。
第五步：课堂讲解与拓展（10分钟）针对学生在小组中的展示情况，教师对标志物和路线的表示方式进行讲解和拓展。
学生可以根据教师的讲解，修正自己已有的学习成果。
第六步：回顾总结（5分钟）通过简短的总结和回顾，巩固本次课件中学生所学习的知识和技能。
五、教学评价1.学生能够在课堂中主动参与小组学习和课堂讨论。
2.学生能够依照教师的指导和提示，画出具有规范的地图和路线。
3.学生能够在学习路线和方向中，逐步增进自己的知识。
小学二年级认识路线教案
汇报人：
01 添 加 目 录 文 本 03 教 学 内 容 05 教 学 过 程
02 教 学 目 标 04 教 学 方 法 06 教 学 评 价
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教学目标
掌握基本路线图示和标识
了解路线规划的原则和要求
掌握常见交通工具的使用方法掌握安全过马路等基本交通规则
学生能够掌握基本路线图绘制技巧，能够根据实际需求绘制简单的路线图。 学生能够根据路线图进行实际行走，掌握方向感和距离感。 学生能够根据路线图解决实际生活中的出行问题，提高生活自理能力。 学生能够通过观察、分析和实践，提高空间认知和思维能力。
目的：通过游戏的方式帮助学生认识路线 实施步骤：设计游戏规则、准备游戏道具、组织学生参与游戏 注意事项：确保游戏的安全性、趣味性、教育性 效果评估：通过游戏后的反馈和评价，评估学生对路线认识的掌握程度
小组合作：学生分 组完成任务，培养 合作意识和团队精 神
实地考察：组织学 生实地考察路线， 增强实践能力
介绍路线指示标志的含义和作用 讲解常见的路线指示标志及其含义 引导学生观察和记忆路线指示标志 通过游戏和互动方式加深学生对路线指示标志的理解
教学方法
目的：通过实物展 示，帮助学生更好 地理解路线图
方法：准备相关的 实物或模型，如地 图、指南针等
适用范围：适用 于户外或室内教 学活动
注意事项：确保 学生安全，避免 分散注意力
教学目标是否明 确
教学内容是否符 合学生实际
教学方法是否能 够激发学生的学 习兴趣
教学评价是否能够 客观、公正地反映 学生的学习情况
教学目标达成度 学生学习效果 教师教学能力 课堂氛围和互动性
汇报人：
互动讨论：引导学 生积极参与讨论， 培养表达和沟通能 力
小学二年级下册数学《认识路线》教案模板三篇
让学生画出自己回家的路线图
四、小结
说一说今天你学习到哪些数学知识?
有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?
二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线
(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授
1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!
2、认识路线。
教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
认识线路小学数学教案
认识线路小学数学教案课时：1课时
教学目标：
1. 认识线路的概念；
2. 理解线路在实际生活中的应用；
3. 能够通过图形表示线路的走向。
教学重点：
1. 理解线路的概念；
2. 掌握线路的走向。
教学难点：
1. 将线路的走向用图形表示出来。
教学准备：
1. 教材：《小学数学》；
2. 教具：白板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师出示一段线路图片，询问学生对线路的认识；
2. 引导学生讨论线路在生活中的应用。
二、讲解（10分钟）
1. 老师向学生介绍线路的定义和特点；
2. 老师通过实例讲解线路的走向；
3. 学生跟随老师一起画出线路的图形表示。
三、练习（15分钟）
1. 学生分组，每组设计一个线路图，并描述线路的走向；
2. 学生用手指在地图上指示线路的走向；
3. 老师挑选几组学生展示他们设计的线路图。
四、总结（5分钟）
1. 老师总结今天的学习内容，强调线路在生活中的重要性；
2. 鼓励学生在日常生活中观察线路的走向。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：观察身边的线路，画出线路的地图表示。
教学反思：
本节课教学内容简单，但涉及到生活中常见的线路，可以引导学生在观察中学习，培养学生的思维能力和观察力。
通过实际图形的表示，让学生更好地理解线路的走向，激发学生对数学的兴趣。
小学二年级认识路线数学教案二：学习如何按照地图规划路线
小学二年级认识路线数学教案二：学习如何按照地图规划路线一、教育目标1. 让学生学会利用地图规划路线；2. 帮助学生了解如何正确使用地图，并提高其空间认知能力；3. 通过练习地图读写和计算距离等方法提高学生的计算能力。
二、教育内容1. 路线规划的基本概念；2. 如何绘制一个准确的地图；3. 如何寻找路线；4. 如何计算距离。
三、教育活动和流程1. 调整课前准备：为了让学生更好地理解本次学习的内容，在开始正式上课之前，老师可以先给学生一篇有关如何用地图规划路线的故事，并引导学生通过故事中的核心内容来了解路线规划的基本概念。
2. 地图读写的基本知识：让学生通过观察一张简单的图，了解如何使用地图读写知识。
老师可以先将一张简单的城市地图分发给学生，并要求学生根据地图上的标记，找到对应地点的位置。
在完成这个任务后，老师可以要求学生查找不同地方之间的距离，从而触发他们的计算问题。
3. 寻找路线：在完成地图的读写和计算距离的任务后，老师可以引导学生了解如何规划路线。
通过举例，老师可以指出如何通过地图来规划最短路线，以及如何规划最快路线。
随后，老师可以要求学生尝试规划自己的路线，以及评估自己规划路线的准确度。
4. 计算距离：当学生理解了路线规划的基本概念后，他们可以通过计算不同地点之间的距离来进行活动。
老师可以将学生分成小组，让每组确定自己的起点和终点，计算他们之间的距离。
过程中，老师可以帮助学生建立距离的基本概念，以及如何正确使用数学公式来进行计算。
5. 在课堂中解决问题：在学生完成练习后，老师可以引导学生的思考，以帮助他们理解本课程的核心概念。
例如，在课堂上，老师可以让学生提出一个题目，让他们找到正确的解决方案。
这将帮助学生更深入地理解本课程的所有方面。
6. 结束课程：到了这个阶段，老师可以总结学生所学到的知识，并对他们今后的学习提出建议。
四、结论在小学二年级学生学习路线数学教案二的过程中，学生将学会如何利用地图进行路线规划，并了解如何正确使用地图，并提高其空间认知能力，通过练习地图读写和计算距离等方法，提高学生的计算能力。
二年级数学《认识路线图》夏李街小学赵晓燕
教学目标］1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
［教学重点］认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
［教学难点］运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。
［教学过程］一、导入(出示想想做做1)?谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！你能说出小红从家去导游学校的路线吗？请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。
想参加吗？大家一起来试试吧！二、探索交流，解决问题1．探索新知。
谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。
这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。
学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。
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小学数学二年级教案：认识路线图
教科书第46～49页的内容。
［教学目标］
1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
［教学重点］
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
［教学难点］
运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。
［教学过程］
一、导入
(出示想想做做1)?
谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！
你能说出小红从家去导游学校的路线吗？
请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？
到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。
想参加吗？大家一起来试试吧！
二、探索交流，解决问题
1．探索新知。
谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。
这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。
学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。
2．试一试。
(1)谈话：小芳从西门进入公园。
她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(多媒体出示这段话，及相应的景点)。
你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.
学生活动。
全班交流。
根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.
小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。
(2)谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。
在小组里说说你的游览路线，相互评一评。
学生活动。
全班交流。
指名2人回答。
小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。
三、实践运用，发展能力
过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们当一回小导游。
1．完成想想做做第2题。
(多媒体出示)
(1)谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?
(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?
(3)提问：看了这张图，你还能提出什么问题?
四人小组合作学习，轮流由一人提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。
过渡：刚才的几位小导游当得都很好。
作为小导游，还要了解有关公交线路的知识。
2．认识公交车路线图(想想做做第3题)。
公交车都有自己固定的行走路线。
这是1路和2路公交车的行走路线图。
(多媒体出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌说一说。
全班交流。
提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢? （用教鞭指，全班读站点）
(3)谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车?
(4)王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站??
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。
3．认识环行车的路线图(想想做做第4题)。
在公共汽车中，还有一种特殊的车是环行车。
环行车的起点和终点在一起。
你见过吗？
（介绍3路公共汽车行车路线图）
(1)谈话：10路车是市内的环行车。
这是它两个方向上的站牌。
仔细观察：10路车的起点和重点在哪？
现在的位置在哪？
左边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
右边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
去少年宫，应该在哪个站牌下等车？请你和同桌说一说。
指名汇报。
在右边站牌下等车能到10路吗？
小结：所以，乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方向，确定应该在哪个站牌下等候。
过渡：在前面的小导游知识的学习中，大家都很认真，下面是我们小导游大显身手的时候了，你瞧！
4．认识城市平面图(想想做做第5题)。
(多媒体出示题中插图)?
(1)谈话：这是城市平面图的一部分。
其中黄色部分表示各条道路，红色各点表示各个单位。
建设路是南北走向的，其他路呢?你还能说一说各单位的相对位置吗?
(2)谈话：现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请1个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。
小组活动。
第（1）（2）题全班集体回答。
第（3）题指名说。
第（4）题指名用教鞭边指边说。
第（5）题自由说。
小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。
同学们在前面的小导游考核中表现都很突出，下面让我们来看看我们的收获吧，有哪些小朋友已经获得了2枚奖章，奖励一张导游证，其他小朋友也不要气馁，继续努力，希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，你才能真正成为一名合格的小导游。
四、总结评价，拓展延伸（看时间定）
谈话：每个同学的桌上都有一张莫愁湖公园的平面图，以小组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点?设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。
（用红笔划出）
小组活动。
全班交流，相互评议。