7.2认识几分之几
人教版数学1-9年级上册全册同步微课堂汇总丨预习必备
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大家好！我是梅老师。为了帮助孩子们学好数学，梅学堂推出全新栏目——同步教材微课堂（包括教学视频、图文解读、知识要点、同步练习等），为了方便孩子们预习，梅老师把全册的微课堂做了一个汇总，欢迎收藏+分享哦~
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一年级同步微课堂目录
第一单元
1.1《按顺序数一数》
1.2《比多少》
第二单元
2.1《认识“上、下、前、后”》
2.2《认识“左、右”》
第三单元
3.1《认识1～5》
3.2《比大小》
3.3《第几》
3.4《分与合》
3.5《加法》
3.6《减法》
3.7《认识 0》
3.8《整理和复习》
第四单元
4.1《认识图形（一）》
第五单元
5.1《6和7的认识》
5.2《6和7的组成》
5.3《6和7的组成》
5.4《用加法解决问题》
5.5《用减法解决问题》
5.6《8和9的认识》
5.7《8和9的组成》
5.8 《8和9的加减法》
5.9 《解决问题》
5.10《认识10》
5.11《10的加减法》
5.12《连加、连减》
5.13《加减混合》
5.14《整理和复习》
第六单元
6.1《11～20各数的组成和读法》6.2《认识数位、写数》
6.3《11～20的加减法》
6.4《解决问题》
6.5《数学乐园》
第七单元
7.1《认识钟表》
第八单元
8.1《9加几》
8.2《8、7、6加几》
8.3《8加9》
8.4《5、4、3、2加几》
8.5《解决问题（一）》
8.6《解决问题（二）》
8.7《整理和复习》
第九单元
9.1《总复习》
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苏教版三年级数学下册第七单元分数的初步认识二教案
第七单元分数的初步认识（二）
课题：认识几分之一第 1 课时
教学目标：
1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块）（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（1块） 4
（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（1/2）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？
学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？
让学生把4个桃平均分成2份，表示出1/2。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？
2020春苏教版数学三年级下册 第7单元 7.2.1 认识几分之几 教案
认识几分之几
教材第80~83页的内容。
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之几表示。
2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。
3.培养学生自主学习的精神。
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出其中的几份,用几分之几表示。
2.根据题目要求能准确地用分数表示。
6个圆片。
1.看图填空。
3个是里面有( )个里面有( )个
2.看图比大小。
( )>( ) ( )<( )
1.出示例题。
有6个桃,把这些桃平均分给3只小猴,2只小猴共分得这盘桃的几分之几? 老师提问:你是怎样想的?
学生先独立思考,再全班交流。
可以归纳以下方法。
(1)用圆片代替桃子摆一摆,得出结论。
(2)因为每只小猴分到,2只小猴就分到2个,就是。
2.例题对比。
老师出示例题。
有6个桃,把这些桃平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几? 老师提问:比较这两个例题,它们之间有什么相同点?有什么不同点?
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数不
同。
老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分子不同)
今天我们认识的是几分之几的分数。
老师板书:认识几分之几
3.想一想。
出示练习。
把10个桃平均分成5份,2份是这些桃的几分之几?
2份是这些桃的,3份是,4份是。
老师提问:你有什么想法?和同学交流一下。
(把一些桃平均分成5份,取其中的2份,就是这些桃的,3份是,4份是)
1.教材第81页“想想做做”的第1题。
2.教材第81页“想想做做”的第2题。
苏教版三年级数学下册 第七单元 分数的初步认识(二) 教案 认识几分之一
认识几分之一
教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上，初步理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作，提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，用几分之一表示，并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的图片。
1.按指定的分数涂色。
1 21
3
5
6
3
8
2.用分数表示下面各图中的阴影部分。
( ) ( ) ( ) ( ) 3.把一块长方形土地平均分成7份，如右图所示。
(1)27是( )个17; (2)47是( )个17;
(3)67是( )个17; (4)77是( )个17。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图，说一说从图中可以知道什么?
学生:要把一盘桃平均分给2只小猴，求每只小猴分得这盘桃的几分之几?
老师提问:这盘桃有几个?平均分给几只小猴?每只小猴得到几个?
学生甲:这盘桃有6个，平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份，所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几?
学生:每只小猴分得这盘桃的12。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴，那么每只小猴分得这盘桃的几分之几? 学生:12。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图，你可以得到哪些信息?
学生甲:这盘桃有6个，平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几?
老师提问:哪位同学可以说一说?
学生:13。
老师质疑:你是怎样得到的?
学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份，分母就是几;取其中的一份，分子就是1。
2021年认识几分之几教案12篇
2021年认识几分之几教案12篇
认识几分之几教案1
教学目标：
1、让学生学会把低级单位的数转化成高级单位的数，并用十分之几来表示。
2、切实有效地提高学生解决实际问题的能力。
3、进一步拉近数学与学生的距离，租金学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1.用分数表示低级单位的数转化为高级单位的数。
2.提高学生解决实际问题的能力。
学生经验：
学生已经知道常用的长度单位、货币单位的进率，这位本节课的学习奠定了基础。
教材分析：
在想想做做中，一方面重视学生的动手操作，使他们联系实际情境，进一步体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。还注意结合长度和钱币等十进单位的量，让学生用十分之几的分数表示一些数量，目的是为认识小数作准备。
教学准备：
直尺、水彩笔、米尺。
教学过程：
一、揭示课题、举例梳理（预设5分钟）
小小组交流预习作业，集体交流预习作业中的困难。
二、分层练习内化提升（预设20 分钟）
1．基本题
完成P69想想做做第6题。
（1）学生独立练习。
（2）说说涂了几个小方块，为什么这样涂？
完成P70想想做做第7题。
（1）看线段填分数。
（2）让学生明白吧1平均分成10份，这样的一份是十分之一，几份就是十分之几。
2．专项题
完成P70想想做做第8题。
（1）出示米尺，说一说1米里有几个1分米。
提问：1分米是1米的几分之几？你是怎么想的？
提问：3分米是几分之几米？7分米呢？（2）借助直尺，说说1厘米是几分之几分米。
学生交流想法。
追问：3厘米是几分之几分米？
7厘米是几分之几分米？
完成P70想想做做第9题。
分数的初步认识(二)PPT课件
平均分成2份， 每份是这个整体的
1
。
2 .
6
1
每份的个数不同，为什么都
2
可以用 1 表示？
2
11 2
小结：不管一盘桃有几个， 1
只要把它看成一个整体，并且 平均分成2份，每份就是这盘桃 的1 。
22
2
1
2
.
7
1、每份就是这筐桃的几分之几？
1 2
2、如果这筐桃有30个，平均分成2份，每份 就是这箩筐桃的几分之几？ 1
（√）
.
19
不管一盘桃有几个只要把它看成一个整体并且平均分成2份每份就是这盘桃如果这筐桃有30个平均分成2如果这筐桃有31个平均分成2思路引导
分数的初步认识（二）
1.认识几分之一
.
1
把一个桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这个桃的几分之几？
11 22
把一个桃平均分成2份，
每份是这个桃的 1 。 2
.
2
把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分分成2
1
份，每份就是它的 2 。如果… …
.
10
把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？
.
11
12个桃平均分成（ 2 ）份，
每份是它的（ 1 ）。 2
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版
教案：认识几分之几
一、教学内容
今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分
之几的概念。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并
能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点
重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。难点是
让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备
我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程
六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及
一些典型的例子。
七、作业设计
1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？
2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？
答案：
1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比
较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。在课后，
我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之
几的概念。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在
分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排
在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选
择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。这样做的目的
五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏｜北师大版(2014秋) (12)
《摸球游戏》教学设计
一、教材分析：
《摸球游戏》是北师大版小学五年级上册第七单元“可能性的大小”中第一节的内容。在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；三年级学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关系；四年级时教材安排了游戏公平的活动，让学生认识等可能性，本单元的学习内容是前几个年级学习内容的延伸和发展，通过学习，让学生进一步理解可能性大小用数据表示的方法。
二、学情分析：
在学习本课之前学生已经具有“初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的”，“能够列出简单试验所有可能发生的结果”，“知道事件发生的可能性是有大有小的”和“理解分数的意义”相关知识。
三、教学目的：
知识与技能：
1、进一步认识客观事件发生的可能性的大小，能用分数表示简单事件发生的可能性大小。
2、能运用所学知识解决现实生活中的问题。
过程与方法：
通过摸球游戏的情境，让学生在观察、思考、分析、讨论、交流中认识可能性的大小问题，并学会用数字来表示可能性的大小。
情感态度与价值观：
培养学生抽象概况的思维能力，增强学生对数学学习的兴趣，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。四、教学重难点：
重点：认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
难点：能用分数准确表示可能性的大小。
五、教学过程：
（一）游戏中复习旧知，导入新课。
教师说一些生活中的现象，让学生判断发生的可能性大小。
[设计意图：用游戏的形式导入新课一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面复习了前面所学的有关可能性的知识。]
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》教案5份集体备课
分数的初步认识（一）
教学内容：p87~97分数的初步认识
教学目标：
1. 使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数；
2. 使学生能借助直观比较两个分数之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、减法；
3. 使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4. 使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重点：初步理解分数的含义
教学难点：根据给出的没有平均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几。
前后知识联系：
教学安排： （共5课时）
1. 认识一个物体的几分之一 1课时
2. 认识一个物体的几分之几 1课时
3. 简单的分数加、减法 1课时
4. 练习十一 1课时
5. 多彩的“分数条” 1课时
认识一个物体的几分之一
教学内容：p87~89认识一个物体的几分之一
教材分析：这部分内容主要让学生认识一个物体（或图形）的几分之一。教材先集中力量教学对错误!未找到引用源。的方法主动认识其他的几分之一。例题教学中，通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，引导学
生体会分数的产生源于实际生活的需要。接着帮助学生初步认识12
，并在此过程中介绍分数各部分的名称。在此基础上安排了“试一试”，通过实际操作是学生
进一步丰富对12 的认识，初步建立12
的正确表象。 第88页的例题，让学生用同样大小的圆纸片分别折一折、涂一涂，表示出它的12 、14 和18
最新北师大版六年级上册数学《7.2 百分数的应用(二)》精品教案
百分数应用题（二）教学设计
教学目标
1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点
能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教学过程
一、创设情境，复习旧知
1、激趣导入
师：同学们，你们坐过火车吗？火车是一种很好的交通工具，下面我们就来了解一下我国火车的发展历史。
（课件出示）
设计意图：通过丰富有趣的课件，让学生了解我国火车的发展历史，既丰富了学生课本上学不到的课外知识，增加了课堂的厚度，又让数学课更有趣，激发了学生的学习兴趣。
2、复习旧知
师：从刚才的资料我们知道，我国的火车发展有了突飞猛进的变化，如今的高速列车最高时速已经可达500千米/时，下面我们一起来看看有关列车速度的问题。
出示题目
原来的列车每小时行驶180千米，现在高速列车的速度比原来的列车提高了 1/2 ，现在高速列车每小时行驶多少千米？
出示下列问题并逐一解决
（1）找出这道题的关键句,并确定单位“1”是哪个量。
（2）找出题中存在的数量关系。
（3）根据数量关系列出算式。
3、引出课题
师：这是我们以前学过的分数应用题，如果把1/2换成50%（课件把上题中的1/2改为50%），就变成了百分数应用题，你还会解答吗？这节课我们就继续研究百分数应用题。（出示课题：百分数应用题二）
设计意图：这里采用了衔接方法，由前面所学分数应用题“多几分之几”的实际问题引入百分数的应用中，相当于让学生穿前面分数应用题的旧鞋走百分数应用题的新路，降低了学习的难度，也让学生体会到了转化的数学思想。
《认识几分之几(二)》面试试讲教案—人教版数学(三上)
《认识几分之几（二）》面试试讲教案—人教版数学(三上)
教学内容：
教科书第118页上的例10和下面的“做一做”，练习二十八的第6～12题。
教学目的：
使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
教具、学具准备：
教师准备例10中的圆形和长方形图，学生准备两个表示四分之几的圆形板，两张长方形纸条。
教学过程：
一、复习
1．教师出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。
2．读出下面各分数。
3．写出下面各分数。
四分之三二分之九十二分之七
七分之五九分之三十五分之四
二、新课
1．教学例10。
教师让学生用《学生学具卡片》中的两个圆形板表示出和，摆在桌子上。教师也把两个大圆形贴在黑板上，分别表示出和。然后在下面分别写出这两个分数。
提问：“从图上看，和这两个分数哪个大，哪个小？”“用什么符号表示它们之间的关系？”
学生回答后教师进一步提问：“ 是几个？是几个？一个比3个大还是小？”指名让
学生回答。
让学生把两个圆形板收好，再拿出长方形纸条折出和，注意折得图形大小一样。折好后涂出和。教师在黑板上贴出这两幅图，并写出这两个分数。提问：“观察这两幅图，想一想表示几个？表示几个？那么这两个分数哪个大，哪个小？”让学生思考后用符号表示它们之间的关系。
学生填完后集体订正。教师指名让学生说一说表示几个。所以哪个分数大，哪个分数小。
2．反馈练习。
让学生做例10下面“做一做”的题目。先说明题意，再让学生在图下填上分数并比较它们的大小。教师行间巡视，注意发现学生做题中的问题。集体订正时，指名让学生说一说每个分数都是由几个几分之一组成的。
四年级下册数学课件-7.2 利用平移解决问题 ︳人教新课标(2014秋)(共30张PPT)
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知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
( 1) ( 3)
知识运用(补形状）
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
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知识运用(补形状）
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
( 1) (3)
知识运用(补形状）
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
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知识运用(补形状）
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
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知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1) (2)
知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1)
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知识运用(补形状）
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1)
知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1)
(1)
( 1)
(3)
(2)
( 3)
课堂小结：
谈一谈这节课的收获
｝成功
13.其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐岁月的他。 76.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 42.努力到无能为力，拼搏到感动自己。 44.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 96.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 51.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 79.越努力，越幸运。 88.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 32.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。 58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。 6.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 20.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 10.没有实力的愤怒毫无意义。 25.当今之世，舍我其谁！ 78.没死，就不要把自己当废物。 13.其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐岁月的他。 7.不怕路长，只怕志短。 一、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。任何时候，不要过分去纠结公平与否，全力以赴，无怨无悔，轻松笑对得与失。
青岛版(五年制)五年级上册数学教学案 7.2 按比分配
2 按 比 分 配
项目内 容
1.表示把单位“1”平均分成( ),表示其中的( )份。25
2.求一个数的几分之几是多少,用( )列式解答。
3.读教材第90页例题。
分析与解答:
(1)已知整体,求部分的按比分配实际问题,可以按照分数( )法,求整体的几分之几是多少的问题解答。
(2)画图分析:
明明的体重为单位“1”的量,体内水分与其他物质的比是4∶1,也就是把体重分成( )份,水占体重的( )份。水与体重的关系式( )。 明明的体重看作单位“1”,被平均分成( )份,水占( )份,先求出其中的一份是多少,列式( ),求水的质量,用一份的量( )。
4.按比分配,就是看整体分成几部分,各部分之间的关系转化成每一部分与( )之
间的关系,可以按照份数转化,也可以按照分数转化。
5.按照分数解答按比分配的实际问题,总数的份数是各部分份数的( )。
6.一种糖水是糖与水按1∶19的比配制而成的。要配制这种糖水2千克,需要糖和水各
多少千克?
7.足球是由32块黑色五边形和白色六边形皮块制成,黑、白皮块的比是3∶5。黑色和白色皮块各有多少?
温馨
提示知识准备:一个数的几分之几是多少、分数乘法。
答案：
1.5 2
2.乘法
3.(1)乘 (2)水分 其他物质 5
4 体重×=水的质量 5 4 体重÷5 乘445
4.整体
5.和
6.糖:千克 水:千克1101910
7.黑:12块 白:20块
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的简单认识》中第二课时的内容《认识几分之几》教学设计
一、活动引入，激发兴趣。
师：在前面的学习中我们认识了几分之一，你能说一个
几分之一的分数吗？（板书学生说的几分之一）
师：谁想选其中的一个分数来说一说它的含义。
师：那这些分数都是分子是1的分数同学们还想认识新的分数吗？今天我们就一起来学习认识几分之几（板书几分之几）
师：学习新课前我们来看一下这节课的学习目标，全班齐读
二、动手操作，探究新知。
师：老师课前给每人桌子上放了一张纸，有正方形、长方形、圆形的。同学们可以先把纸折一折把纸平均分成4份，然后在纸上你想涂几份就涂几份。涂好之后坐端正。
1．初步认识几分之几（例4）
（1）涂一份的同学举手.（上台展示、投影）
说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？(1/4)
1/4表示什么意义？
那你选择一个图形，其中的涂色部分可以用1/4表示。
（1）涂两份的同学举手.
（2）师：涂两份的同学举手，（上台展示、投影）
师：说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？所以这里面有几个1/4?
那你涂了两份你想用哪个分数表示？所以2/4里有几个1/4？
生：（2/4）
师：那4表示？2表示？2/4表示什么意义？
所以2/4里有几个1/4？
还有没有涂两份的是别的图形的？
（讲台展示）如果让你用一个分数表示,你会用哪个分
通过复习，旨在帮助学生回忆几分之一，梳理已有的知识经验，为知识的迁移作好铺垫。
充分尊重学生对分数的已有认识，把握学生自主探究的起进一步深入理解几分之几分数的意义。合作交流，拓展学生自主探究的空间。
让学生通过动手操作加深知识的认识和理解，更能感受几分之几的意义。
苏教版小学数学三年级下册 7.2 求一个数的几分之一是多少的实际问题 同步练习 (I)卷
苏教版小学数学三年级下册 7.2 求一个数的几分之一是多少的实际问题同
步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、先在图上涂色，再计算。 (共3题；共16分)
1. （6分）根据要求涂一涂，填一填。
（1）
①红色圆柱占总数的，剩余的涂成绿色________，
②绿色圆柱占总数的________。
（2）
①红灯笼占总数的，翻余的灯笼涂成黄色________ ，
②黄灯笼占总数的________ 。
（3）
①蓝色蝴蝶占总数的，剩余的蝴蝶涂成黄色________ ，
②黄色蝴蝶占总数的________ 。
2. （5分）在直线上面的横线里填上适当的带分数或整数，在直线下面的横线里填上适当的真分数或假分数。
3. （5分）下面哪些分数是真分数，哪些分数是假分数，把它们填在对应的方框里。
二、判断题。 (共3题；共6分)
4. （2分）1 米的是0.1米。
5. （2分）如果甲数比乙数多，则乙数比甲数少。（）
6. （2分）在100克水中加入20克盐，这时盐占盐水的．（判断对错）
三、解决问题。 (共2题；共10分)
7. （5分）一瓶果汁，小明喝了一半，小红喝了剩下的一半，小红喝了这苹果汁的几分之几？
8. （5分）夏令营团队男生60人，女生50人，男生占全体队员的几分之几？
四、变式题 (共1题；共5分)
9. （5分）在下图中，涂上颜色表示下面的分数．
参考答案一、先在图上涂色，再计算。 (共3题；共16分)
《几分之几》教案
《几分之几》教案
第一章：引入概念
1.1 教学目标：让学生理解分数的概念，能够读写基本的分数。
1.2 教学内容：介绍分数的定义，分数的组成，分数的读写方法。
1.3 教学方法：采用讲解法，示例法，练习法。
1.4 教学步骤：
1.4.1 讲解分数的定义，分数的意义。
1.4.2 展示分数的组成，分子，分母的含义。
1.4.3 教授分数的读写方法，读作“几分之几”，写作“/”。
1.4.4 示例练习，让学生实际操作，加深理解。
第二章：基本运算
2.1 教学目标：让学生掌握分数的基本运算方法，能够进行加减乘除。
2.2 教学内容：介绍分数的加减乘除运算规则，示例练习。
2.3 教学方法：采用讲解法，示例法，练习法。
2.4 教学步骤：
2.4.1 讲解分数的加减乘除运算规则。
2.4.2 示例练习，展示运算过程，让学生理解运算方法。
2.4.3 让学生进行实际操作，进行练习。
第三章：比较分数
3.1 教学目标：让学生学会比较分数的大小，能够判断两个分数的大小关系。
3.2 教学内容：介绍分数比较大小的方法，示例练习。
3.3 教学方法：采用讲解法，示例法，练习法。
3.4 教学步骤：
3.4.1 讲解分数比较大小的方法。
3.4.2 示例练习，展示比较过程，让学生理解比较方法。
3.4.3 让学生进行实际操作，进行练习。
第四章：分数的应用
4.1 教学目标：让学生能够将分数应用到实际生活中，解决实际问题。
4.2 教学内容：介绍分数在生活中的应用，示例练习。
4.3 教学方法：采用讲解法，示例法，练习法。
4.4 教学步骤：
4.4.1 讲解分数在生活中的应用，如分配物品，计算比例等。
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1 三上第七单元分数的初步认识（一）第二课时
1.填空
（1）把一个西瓜平均分成9份，每份是这个西瓜的
（ ）（ ）
，3份是这个西瓜的（ ）（ ）
，读作（ ）。 （2）3个17 是（ ）（ ） ，6个（ ）（ ） 是67 ，57 里有（ ）个17
。 2.比较分数的大小
3.小明和小军做同样的飞机模型，小明用了25 小时，小军用了35
小时，他俩谁做得快？
4.将一块蛋糕平均切成8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了3块，明明吃了2块。他们各吃了这块蛋糕的几分之几？谁吃得最少？
5.有一块面包，小聪吃了这块面包的14 ，小明吃了剩下的13
，他俩谁吃得多？ 答案
1（1）19 39
九分之三 （2）37 17
5 2.﹥ ﹥ ﹤
3.25 ﹤35
答：小明做的快。 4.答：爸爸吃了这块蛋糕的38 ，妈妈吃了这块蛋糕的38
，明明吃了这块蛋糕的28
。明明吃得最少。 5. 答：他俩吃得一样多。