中学各中层管理岗位任职资格知识分享
中学中层干部选拔任用办法
中学中层干部选拔任用办法一、引言在中学的组织管理中，中层干部扮演着重要的角色。
选拔和任用合适的中层干部，对于中学的发展和运作具有至关重要的意义。
因此，制定一套科学合理的中学中层干部选拔任用办法，对于提高中层干部队伍的素质和水平，促进中学管理工作的顺利进行具有重要意义。
二、选拔标准选拔中层干部需要根据一定的标准进行评估和选择。
首先，干部应具备一定的专业素养和知识储备。
他们需要具备深厚的学科知识，能够熟练运用教育教学理论和方法。
其次，干部应具备良好的组织管理能力。
他们需要具备卓越的组织协调能力、团队管理能力和决策能力。
再次，干部应具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，能够与教师、学生和家长有效沟通和协调。
最后，干部应具备真诚的热情和较强的事业心、责任感，具备良好的职业道德和领导品质。
三、选拔程序中学中层干部的选拔程序应该经过一系列的步骤和环节。
首先，学校领导应提前制定选拔计划，并明确担任中层干部的职位和岗位职责。
其次，学校领导可以通过公开招聘、内部推荐、选拔考试等方式进行初步筛选。
然后，通过面试、模拟教学、能力测试等环节对候选人进行综合评估和选拔。
最后，根据综合评估结果，确定中层干部人选，并向聘任工作组或人事部门报批。
四、选拔机制为了确保中层干部选拔工作的公平、公正和科学，需要建立健全的选拔机制。
首先，应当明确选拔工作的责任和职责，明确各个环节和人员的具体任务和权限。
其次，可以借鉴外部机构或专家对中层干部进行评估和考核，确保选拔工作的客观性和权威性。
再者，可以建立候选人信息库，及时更新和管理候选人的个人信息和工作履历，方便选拔工作的开展。
最后，可以定期对中层干部的选拔工作进行评估和反馈，总结经验，不断改进和完善选拔机制。
五、培训与发展选拔中层干部后，还需要对他们进行培训和发展，以提高他们的管理能力和水平。
培训可以包括理论学习、实践培训、案例研究等方式，帮助中层干部全面了解中学管理工作的要求和特点。
此外，还可以为中层干部提供学术研究和交流的机会，鼓励其积极参与教育教学研究，提高专业素养。
如何做名学校中层干部(一)
如何做名学校中层干部(一)作为一名中层干部，如何能够在名学校中取得更好的表现并进一步提升自己的工作能力和职务职称？以下是一些建议：一、积极主动作为一名中层干部，必须具备积极主动的工作态度。
要主动获取信息和资源，了解学校管理、规划和政策等方面的内容。
此外，还要主动为上级领导、同事和下属提供有效的建议和服务。
只有做到了积极主动，才能够更好地协调工作、解决问题、提高工作效率。
二、良好的沟通能力中层干部一般要负责处理上级领导和下属之间的沟通。
因此，需要具备良好的沟通能力。
要能够理解上级领导的要求和下属的需求，协调好上下层之间的关系。
此外，要善于倾听和表达，掌握好语言、文字和交流技巧，注重言行一致，以建立良好的工作关系。
三、团队合作作为一名中层干部，必须具备高效的团队合作能力。
要能够与领导和同事及时有效地沟通、协调、配合，凝聚团队的力量，提高整个团队的工作效率。
团队合作还包括建立良好的人际关系，推动团队成员之间的互相学习和互相帮助，以提高整个团队的素质和能力。
四、注重学习和提升作为一名中层干部，必须注重学习和提升。
要通过自学、参加培训和研修、听取意见和建议、学习先进经验等方式，不断提高自己迎接工作压力。
同时，还要关注行业动态和前沿技术，掌握领导和管理知识，不断增强自己在工作中的竞争力、可持续发展性和创新能力。
五、良好的表现和工作环境作为一名中层干部，必须表现突出，得到上级领导和同事的认可。
要时刻关注工作，并能够自我加压、迎接挑战。
此外，还要为下属创造一个良好的工作环境，让他们能够安心工作、奋发向前。
通过这样的方法，才能够在高要求的名学校中进一步提升自己。
最后，作为一名中层干部，要做好自我定位和规划，不断提高自己的职业素养和管理能力，以成为名学校的中流砥柱，在工作中实现更加辉煌的成就。
学校中高层管理制度
一、指导思想为了确保学校管理工作的规范化和科学化，提高学校教育教学质量，加强中高层管理人员的责任感和使命感，特制定本制度。
二、组织架构1. 校长：作为学校的法定代表人，全面负责学校的教育教学、行政管理、后勤保障等工作。
2. 副校长：协助校长工作，分管教学、德育、后勤等工作。
3. 教务处：负责学校教学管理、课程设置、教学质量监控等工作。
4. 德育处：负责学生德育工作、心理健康教育、校园文化建设等工作。
5. 后勤处：负责学校后勤保障、财务管理、设备采购等工作。
6. 人事处：负责学校人事管理、师资培训、绩效考核等工作。
三、岗位职责1. 校长职责：（1）贯彻执行国家教育方针、政策和学校发展规划；（2）主持学校行政办公会议，协调各部门工作；（3）制定学校年度工作计划，组织实施并检查落实；（4）监督、指导各部门工作，确保教育教学质量；（5）加强学校内部管理，提高工作效率；（6）负责学校重大事项的决策和对外联络。
2. 副校长职责：（1）协助校长工作，分管教学、德育、后勤等工作；（2）组织实施分管领域的年度工作计划；（3）监督、指导分管领域的教育教学、德育、后勤等工作；（4）协调各部门之间的工作关系，确保各项工作顺利开展。
3. 教务处职责：（1）负责学校教学管理、课程设置、教学质量监控等工作；（2）组织实施学校教育教学改革，提高教育教学质量；（3）开展教学研究，推动教育教学创新；（4）负责教师培训和教研活动。
4. 德育处职责：（1）负责学生德育工作、心理健康教育、校园文化建设等工作；（2）组织开展各类德育活动，培养学生良好品德；（3）加强家校沟通，共同做好学生教育工作；（4）维护学校正常教育教学秩序。
5. 后勤处职责：（1）负责学校后勤保障、财务管理、设备采购等工作；（2）保障学校教育教学、生活设施的正常运行；（3）加强财务管理，提高资金使用效益；（4）做好学校设备采购、维修、保养等工作。
6. 人事处职责：（1）负责学校人事管理、师资培训、绩效考核等工作；（2）做好教师招聘、培训、考核、晋升等工作；（3）加强师资队伍建设，提高教师整体素质；（4）做好教职工福利待遇、社会保障等工作。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文一、中学教职工岗位职责中学教职工是中学教育事业中至关重要的一部分，他们肩负着培养和教育下一代的重大责任。
中学教职工的岗位职责主要包括以下方面：1.教学工作：中学教职工的主要工作之一是教授学科知识，开展教育教学活动。
他们需要制定教学计划，编写教学教材，组织学生学习，并进行评价和反馈。
教职工要根据学生的特点和能力，采取不同的教学方法和策略，确保教学质量和效果。
2.学生管理：教职工不仅要对学生进行教学，还要对学生进行管理。
他们需要维护学校纪律和秩序，帮助学生解决学习和生活中的问题，引导学生健康成长。
教职工要与学生建立良好的师生关系，做好心理辅导和个别关爱工作。
3.课外活动：除了教学工作，教职工还要组织和参与学校的各种课外活动，如学生社团、体育赛事、文化艺术活动等。
他们要激发学生的兴趣和发展潜力，培养学生的综合素质和创新能力。
4.教育研究：中学教职工要积极参与教育研究和教育改革工作，不断提升自己的教育理论和教学技能。
他们要关注教育前沿动态，进行教育思考和反思，为学校和学生提供更好的教育服务。
二、中学教职工任职、聘任条件中学教职工的任职和聘任条件是保证教师队伍素质的重要保障。
一般来说，中学教职工的任职和聘任条件包括以下方面：1.学历要求：中学教职工需要具备相应的学历背景，通常要求本科以上学历。
不同学科和岗位可能还有不同的学历要求，如文科教师通常要求具备文学、法学等相关专业的本科及以上学历。
2.专业背景：中学教职工要拥有与所教学科相关的专业背景和知识。
他们需要熟悉所教授学科的教学内容、教学方法和教学要求，具备扎实的专业素养和教学能力。
3.教育经验：中学教职工需要具备一定的教育经验，尤其是对于中高年级的教师。
他们需要具备一定的教学经验和教育教学能力，能够有效组织和管理教学活动。
4.教师资格证书：中学教职工需要持有相应的教师资格证书。
这是中学教育行业的准入条件，是保证教师教学质量和专业水平的重要标志。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1. 执行教育部门的教育方针、政策和教学计划，负责完成学校布置的教学任务。
2. 认真备课，组织教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。
3. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生存在的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 维护学校的秩序和学生的纪律，确保教学环境安全、和谐。
5. 积极参与学校的教学改革和教学评估工作，不断提高个人的教育教学水平。
6. 完成学校领导交办的其他工作任务。
二、任职条件1. 具备相应的教育学、心理学或相关专业的学士学位以上。
2. 具备中学教师资格证书，持有有效的教师资格证。
3. 具备扎实的学科知识和较高的教学水平，具备良好的教师职业道德。
4. 具备优秀的教学组织能力和沟通能力，能够有效地与学生、家长和同事沟通和合作。
5. 具备一定的管理能力和团队合作意识，能够协助学校完成相关的管理工作。
6. 具备较强的责任心和敬业精神，具有较强的适应能力和抗压能力。
7. 具备良好的身体健康状况，能够适应较为繁重的工作任务。
8. 具备中、高级职称者优先考虑。
三、聘任条件1. 通过面试和专业能力考核。
2. 具备相关工作经验者优先考虑。
3. 具备一定的教育教学研究能力和创新能力者优先考虑。
4. 具备一定的课外活动组织和指导能力者优先考虑。
5. 具备相关岗位所需的其他条件和资质。
总之，中学教职工在岗位职责上要负责完成教学任务，关心学生的学习和生活，维护学校的秩序和学生的纪律，积极参与教学改革和教学评估工作，完成学校领导交办的其他工作任务。
任职条件包括教育学、心理学或相关专业学士学位以上，中学教师资格证书，良好的教师职业道德，优秀的教学组织能力和沟通能力，一定的管理能力和团队合作意识，强调责任心、敬业精神和适应能力。
聘任条件包括通过面试和专业能力考核，具备相关工作经验、教育教学研究能力和创新能力、课外活动组织和指导能力，以及相关岗位所需的其他条件和资质。
中学一、二级岗位说明和聘用条件
中学二级教师一级岗位（专技十一级）聘用条件基本条件：1、政治素质、职业道德要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职以来，年度考核在合格以上。
2、学历、资历要求取得中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务2年以上。
3、教育工作要求（1）．教书育人成绩在同类职称中比较突出。
从教后任班主任或团队教育管理工作2年以上；或兼任辅导员、课外活动指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛，综合实践活动、专业集训队）等教育管理工作3年以上，所教班学生满意度较高。
（2）．任现职以来，所带班级、团队获得校级以上先进称号；或兼任辅导员、课外活动指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛，综合实践活动、专业集训队）等教育管理工作，绩效显著，获得校级以上表彰奖励；或个人因教育工作成绩显著获得校级以上表彰奖励。
4、教学工作要求（1）．具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教学教育理念正确，教学态度认真，教学效果较好。
担任循环教学工作，或担任过毕业班教学工作1年以上优先。
（2）．任职以来，满工作量工作。
（因课程计划、学校性质、规模或学校实际工作需要等原因工作量不足的，应服从学校安排，有其他工作量作为补充）。
（3）．教学效果优良，减负增效工作效果较好，学生家长满意度较高。
班级教学质量适中。
积极参加教学研究。
任现职以来，在校范围开设教学公开课2次以上，并获得较好评价；或教学基本功竞赛及专业技能竞赛中获校级及以上二等奖。
4、教科研工作要求（1）校级课题研究主要参与者，承担研究报告撰写并通过结题、鉴定或参加辖市（区）及以上课题研究并承担具体研究任务，有阶段性研究总结并有鉴定意见或发表相关论文。
（2）发表教育教学论文至少1篇为本学科专业论文，或在教育教学论文评奖中获辖市三等奖以上(省教育学会须三等奖以上)1篇。
或参与市级以上教育主管部门委托组织编写已正式出版的教育教学参考资料。
中学学校管理岗位职责规定
中学学校管理岗位职责规定一、引言中学学校管理岗位职责的规定是为了确保学校的正常运作和提高学生的学习效果。
本文将讨论中学学校管理岗位的职责和责任，并对学校管理岗位进行规范。
二、校长职责1. 学校长作为学校的领导者，负责制定学校的发展战略和行动计划。
2. 校长应对学校的日常运营进行全面管理和监督。
3. 校长需要与教师、学生和家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进学校的发展。
三、行政人员职责1. 行政人员在学校的管理岗位上负责各项行政事务和日常事务的协调和处理。
2. 行政人员需确保学校的行政工作安排得当，保障教师的教学工作正常进行。
3. 行政人员应负责学生的课程安排和考务管理。
4. 行政人员还需负责学校的设备管理和维修保养。
四、教务处职责1. 教务处负责学校教学管理工作的协调和监督。
2. 教务处应确保各个年级和班级的教学计划的顺利实施。
3. 教务处需要协助校长和行政人员处理教育教学方面的各项事务。
五、教师职责1. 教师是学校的主要教育力量，他们的职责是教授学科知识和启发学生的思维。
2. 教师需要制定教学计划和教学资源，组织和实施教学活动。
3. 教师还需评估学生的学习情况和学术成果，提供个别辅导和关心。
六、学生管理职责1. 学校管理岗位的一项重要职责是学生管理。
2. 学生管理涉及到学生的学习、生活和行为规范等方面。
3. 学校应营造良好的学习氛围和纪律环境，引导学生良好的行为习惯。
七、辅导员职责1. 辅导员是学校管理岗位中的重要角色，主要负责学生的成长和发展。
2. 辅导员需关注学生的思想、心理和行为状况。
3. 辅导员需要为学生提供心理咨询、个别辅导，并与家长进行沟通和合作，解决学生的问题。
八、家校合作职责1. 学校管理岗位的一个重要职责是促进家校合作。
2. 学校应与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的情况，并与家长协商解决问题。
3. 学校还需定期与家长进行各项教育活动和家长见面会，加强家校之间的交流和合作。
2024年中学中层团队职责要求（3篇）
2024年中学中层团队职责要求一个优秀的中层干部，首先应该是一个优秀的人。
中层干部处于承上启下的位置，肩负着保证学校领导工作正常有序运转的重任。
既是学校领导班子的参谋和助手，又是本处室干部、本单位职工的榜样和模范；既是学校中层干部的一名战斗成员，又是本处室、本单位的一名指挥员；既要自己想干事，能干事，还要自己带领大家干成事。
现结合学校中层工作实际，特此共同承诺如下：一、服从领导听指挥服从领导，听从指挥，积极抓落实，努力促工作；遇有工作难题，先工作后汇报。
二、作风扎实作表率什么领导带什么兵。
在处室(单位)内部，其它同志都在看着我们怎样干工作。
中层干部的一言一行、一举一动，以及处理的每一件小事都在影响着处室和单位里的干部职工。
只有充分发挥乐于奉献、爱岗敬业、吃苦在前，享受在后的精神，才能发挥出中层干部的非权力影响力，树立威信。
三、协调关系善配合在处室内部，要会协调本处室(单位)同志之间的工作业务，使大家不分份内份外，都能主动帮忙，相互补台，防止出现一边有人干，一边有人看的不良现象；对待其它处室的业务工作，需要共同完成的，要主动合作，勤于沟通，全力配合，尽快完成。
四、合理分工会用人尺有所长，寸有所短。
要针对处室(单位)人员各自特长，合理安排工作岗位和明确相关职责，积极调动本处室(单位)人员的工作积极性，使每一个人都能发挥出自已的聪明才智，努力做到“人尽其才，才尽其用”。
五、主动参谋不越位中层干部要起到学校领导班子参谋助手的作用，做到参之有道、谋之有方、言之有术。
碰到一些艰巨任务和工作难点，要拿出初步解决的问题的对策，向领导进行汇报请示，决不能单纯的把困难上缴，推给领导，自己坐等执行现成的研究结果，更不能因自己工作失误给领导增麻烦。
六、精通业务勤反思学校领导班子管宏观，中层干部抓具体，抓落实，抓细节，中层干部就是干具体工作、具体干事的干部。
因此，作为中层干部必须要熟悉业务工作，即懂得政策法规，又要对本处室(单位)的每一项工作都能独立完成；要会抓工作，对每一项工作从头到尾要有一个清晰的思路，要有预见性，计划周详；要会总结工作，一项工作完成，不仅要能够用文字准备的表达出来，还要有能够总结经验，查找不足，以便今后加以完善。
中小学中层领导管理制度
第一章总则第一条为加强中小学中层领导队伍建设，提高教育教学管理水平，促进学校各项工作的有序开展，根据国家有关法律法规和教育行政部门的规定，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体中层领导，包括校长、副校长、主任、副主任等。
第三条中小学中层领导管理制度坚持以人为本，注重民主管理，强化责任意识，提高工作效率，为学校发展提供有力保障。
第二章任职资格与选拔任用第四条中小学中层领导应具备以下基本条件：1. 坚定中国特色社会主义理想信念，热爱教育事业，具有良好的师德修养；2. 具备相应的教育教学水平和组织管理能力；3. 具有较高的政治觉悟和较强的执行力；4. 具有较强的沟通协调能力和团队协作精神；5. 具有较强的创新意识和改革精神；6. 具有大学本科及以上学历，中级以上专业技术职称；7. 年龄一般在45岁以下，特殊情况可适当放宽。
第五条中小学中层领导选拔任用程序：1. 自愿报名：符合任职条件的人员可自愿报名参加中层领导选拔；2. 组织考察：学校成立考察组，对报名人员进行资格审查、面试、考察等环节；3. 公示任命：考察合格的人员，经学校领导班子集体研究决定后，进行公示，公示无异议的，予以任命；4. 试用：新任中层领导试用期为一年，试用期满经考核合格者正式任职。
第三章职责与权限第六条中小学中层领导职责：1. 贯彻执行党的教育方针，认真落实学校各项工作部署；2. 组织开展教育教学活动，提高教育教学质量；3. 加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质；4. 落实学校安全管理工作，确保校园安全；5. 加强财务管理，合理使用学校资金；6. 落实党风廉政建设责任制，加强廉洁自律；7. 完成学校领导班子交办的其他工作任务。
第七条中小学中层领导权限：1. 对学校教育教学工作提出意见和建议；2. 参与学校重大决策的讨论和决策；3. 主持本部门日常工作，负责本部门人员的管理和考核；4. 依法依规处理本部门内部事务；5. 指导和协调下属部门工作；6. 对学校内部管理提出合理化建议。
中学中层干部岗位设置
中学中层干部岗位设置
中学中层干部岗位设置通常分为学生会干部和班级干部两个方面。
学生会干部包括学生会主席团和各个部门负责人。
学生会主席团通常包括学生会主席、副主席、秘书长和财务长等，他们负责协调学生会的工作，代表学生发言。
各个部门负责人负责学生会内部不同方面的工作，比如宣传部负责校园宣传，文艺部负责文艺活动，体育部负责体育比赛等。
班级干部包括班长、团支书、生活委员等。
班长负责班级的统筹工作，包括协调学习、管理纪律等；团支书负责团支部的工作，包括团员活动、团队建设等；生活委员负责班级生活管理，包括值日、卫生、班级活动等。
此外，中学中层干部还可能设置其他职位，根据学校和学生会的具体需要进行调整和设置。
中学中层干部选拔任用办法
中学中层干部选拔任用办法
是指在中学组织中，通过一系列程序和标准来选拔和任用中层干部的规定或程序。
一、确定选拔标准：
中学中层干部选拔任用办法的第一步是确定选拔标准。
这些标准应该包括干部的素质、能力和工作表现等方面的要求，以确保选拔出适任的干部。
二、投票和推荐：
中学可以通过投票和推荐的方式来选拔中层干部。
在投票过程中，应当对候选人进行评议，公正评定其能力和表现，并由投票结果来决定是否任用。
三、面试和考核：
中学还可以采取面试和考核的方式来选拔中层干部。
通过面试和考核，可以更全面地了解干部的能力和素质，从而做出选择。
四、民主推荐和集体决策：
中学可以组织民主推荐和集体决策的程序来选拔中层干部。
通过广泛征求干部和群众的意见，可以增加选拔的合理性和公正性。
五、考察和调查：
中学还可以进行考察和调查，以了解干部的工作表现和人际关系等情况。
通过对干部的考察和调查，可以更加准确地评估其能力和适应性。
中学中层干部选拔任用办法的操作程序应当公开透明，并严格按照规定进行，以确保选拔和任用工作的公正性和准确性。
同时，中层干部的选拔和任用应当注重实际工作需求，以充分发挥干部的作用，为中学的发展做出贡献。
2024年学校中层领导培训材料
2024年学校中层领导培训材料标题：____年学校中层领导培训材料导语：中层领导在学校中扮演着重要的角色，他们是学校管理的中枢力量，负责协调教学、管理、人事等方面的工作。
为提升中层领导的综合素质和管理水平，特编制本培训材料，帮助中层领导更好地履行职责，促进学校发展。
一、中层领导的角色认知（500字）1.1 中层领导的定义中层领导是指在学校管理层次中处于中间位置的一群人，他们负责具体的教学、管理和服务工作，对整个学校的运行起到桥梁和纽带的作用。
1.2 中层领导的职责（1）协调教学工作：负责组织、指导和监督教学工作，确保教学质量。
（2）管理人事：根据学校需要，合理配置人力资源。
（3）制定实施学校规章制度：确保学校秩序和规范运行。
（4）沟通和协调：处理学校内部各方面的矛盾、问题，维护良好的师生关系。
（5）推动学校发展：积极参与学校发展规划和决策实施，推动学校各项事业不断发展。
1.3 中层领导的特质（1）专业素养：具备扎实的教育教学理论知识和教学技能。
（2）领导能力：善于组织、协调、激励和引导他人。
（3）沟通能力：善于倾听、表达和沟通，能够与各方面有效交流。
（4）创新思维：具备敢于创新、勇于担当的思维品质。
（5）责任心：对工作充满责任心和使命感，能够承担重要任务并全力以赴。
二、中层领导的管理技巧（____字）2.1 团队管理（1）激励团队成员：通过激励机制，提高团队成员的积极性和工作热情。
（2）合理分工：根据各自的能力和特长，合理分配工作任务，充分发挥团队成员的潜力。
（3）协作与沟通：提倡团队协作，建立良好的沟通机制，促进信息流通和共享。
（4）鼓励创新：鼓励团队成员提出新点子、新方法，促使团队不断创新。
2.2 教学管理（1）定位和目标：明确教学管理的目标和定位，制定学校教学管理制度。
（2）教师培训与发展：为教师提供培训，提升教师教学能力和专业素养。
（3）教学评估：建立有效的教学评估机制，及时对教师的教学工作进行评估和反馈。
中学各中层管理岗位任职资格(共五则)
中学各中层管理岗位任职资格（共五则）第一篇：中学各中层管理岗位任职资格XX中学中层管理岗位任职资格任职基本条件:1.参加调整任用和竞争上岗的人员必须符合：①具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气。
②具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化教育事业，为实现十九中学发展目标艰苦创业，做出实绩。
③坚持解放思想，实事求是、与时俱进、开拓创新，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本学校、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话、办实事、求实效、反对形式主义。
④有强烈的事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识。
⑤正确行使学校组织赋予的权利，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，自觉接受党和群众的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。
⑥坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于集中正确意见，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。
2.近五年年终考核称职等级(包括称职)以上者。
3.年龄要求：初次申报中层干部年龄应在45周岁(含45周岁)以下，原中层干部在50岁以下。
4.学历、职务、职称要求：具备下列条件之一者，可报名参加校中层领导岗位的调整任用或竞争上岗。
①现任校中层领导干部；②具有本科及以上学历或具有中级及以上专业技术职称任职满二年以上的教职工；5.凡是因工作需要且符合下列条件之一的需破格、提拔的干部，学校党支部可根据实际情况和特殊需要，酌情放宽有关工龄、工作经历、任职经历、任职时间、文化程度、培训时间、年龄和党龄的要求。
①德才素质好，发展潜力大，群众公认，实绩突出的优秀教职工；②获得市级、省级、国家级荣誉称号的教职工；③专业性较强的处室急需的、有一定的领导和管理经验，具有高级专业技术职称的专门人才；④有关部门急需的、具有高学历、工作表现突出的教职工；⑤班子结构配备需要的年轻干部、女干部和党外干部；⑥重点培养的优秀后备干部。
中小学校中层管理制度
一、目的为加强学校管理，提高教育教学质量，明确中层管理人员的职责，规范工作流程，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于中小学校中层管理人员，包括校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任、教研组长等。
三、职责与权限1. 校长（1）全面负责学校的领导工作，执行学校发展规划和年度工作计划。
（2）主持学校行政会议，研究决定学校重大问题。
（3）负责学校教育教学、行政、后勤等工作。
（4）负责学校师资队伍建设、教育教学改革、教学质量监控等工作。
2. 副校长（1）协助校长工作，负责分管领域的管理工作。
（2）组织实施学校发展规划和年度工作计划。
（3）负责学校教育教学、行政、后勤等工作。
（4）负责学校师资队伍建设、教育教学改革、教学质量监控等工作。
3. 教导主任（1）负责学校教育教学管理工作。
（2）组织实施学校教育教学计划，开展教育教学改革。
（3）负责教学质量监控，组织教师开展教研活动。
（4）负责学校课程设置、教材选用、教学资源建设等工作。
4. 政教主任（1）负责学校德育工作。
（2）组织实施学校德育计划，开展德育活动。
（3）负责学生思想政治教育、心理健康教育、行为规范教育等工作。
（4）负责学生思想政治教育队伍建设、学生德育活动阵地建设等工作。
5. 总务主任（1）负责学校后勤保障工作。
（2）组织实施学校后勤保障计划，确保学校教育教学工作的顺利进行。
（3）负责学校财务管理、物资采购、资产管理等工作。
（4）负责学校安全保卫、环境卫生、消防等工作。
6. 教研组长（1）负责本教研组的教学管理工作。
（2）组织实施教研组工作计划，开展教研活动。
（3）负责教师教学研究、课程开发、教学资源建设等工作。
（4）负责本教研组教学质量监控、教师业务培训等工作。
四、工作流程1. 中层管理人员应根据学校工作计划和职责要求，制定个人工作计划，并组织实施。
2. 中层管理人员应定期召开部门会议，研究解决工作中存在的问题，提出改进措施。
3. 中层管理人员应加强与同事的沟通与协作，共同推进学校各项工作。
中层干部岗位编制及任职资格
3、学科带头人，在本学科的教学与研究中具有较为突出的成绩。
安全保卫主管
1
1.有丰富的安全保卫管理工作经历，有一定的法律法规和消防知识。
2.具有高度的责任心、正义感和原则纪律性，热爱治安事业，能熟练处理一般治安案件。
3.熟悉本职工作基本情况，校园动态情况、治安动态情况。
有过担任大队辅导员的经历，并在开展少先队工作方面取得过成绩，有良好的活动策划与组织能力。
工会副主席
1（兼职）
中国共产党员，在我校工作一年以上，具有一定的组织和策划能力；
热心为群众服务，具有依法维护教职工的民主权利，组织教职工参政、议政，民主管理学校能力
人事主管
1
1.熟悉劳动人事政策、法规，熟悉人事工作流程。
中层干部岗位编制及任职资格
岗位
任职资格
岗位编制
校办主任
1.在我校工作两年以上，熟悉我校内部运作情况，或者有民办学校相关部门领导职务的工作经验。上学期考核名次在前50%。
2.工作责任心强，能吃苦耐劳，有创新精神和统筹校办全局的眼光与能力。
3.热情开朗，积极上进，具备较强的团队合作精神和良好的组织协调能力。
校报编辑
1
大学学历；具有较强的文字能力、具有编辑杂志、报纸的能力，有较强的新闻敏感性。
食堂主管
1
1.在学校食堂工作五年以上，具有厨师证书；
2.责任心强，具有良好的团队合作精神，沟通能力强。
医务室主管
小学部
生活主管
1
在小学部生活教师任职资格的基础上，在本校任职一年以上，有优秀生活教师及综合评估优秀业绩者。
校团委书记
1（兼职）
中学中层干部岗位设置
中学中层干部岗位设置中学中层干部岗位设置1. 引言中学中层干部是学校管理中不可或缺的一份子。
他们在学校管理中承担着重要的角色，既要协调学校运作，又要促进教学质量的提升。
本文将探讨中学中层干部岗位的设置、职责和意义，并分享我对这个主题的个人观点和理解。
2. 中学中层干部岗位设置的原因中学中层干部岗位的设置有着重要的原因和意义。
学校管理趋于专业化和细化，需要更多的管理力量来应对各种复杂的情况。
中学生数量庞大，一个校长很难独自管理整个学校，因此需要中层干部来协助校长完成学校管理工作。
中学中层干部岗位的设置可以提供给一些有发展潜力的教职工更多的晋升机会，激励他们持续进取，提高教学质量。
3. 中学中层干部岗位的职责中学中层干部的职责涵盖了各个方面。
他们需要负责协调学校运作，包括制定学校管理规范和制度，并监督教职工的遵守。
中层干部还要负责教学管理，如教学质量评估、课程开发和教育研究等方面的工作。
他们还要负责学生管理，如组织学生活动、管理班级和引导学生发展等。
中学中层干部的职责是多样且繁重的，需要他们具备较高的管理和组织能力。
4. 中学中层干部岗位的意义中学中层干部岗位的设置有着重要的意义。
他们的存在可以提高学校管理的效率和效果，减轻校长的压力，使学校的运作更加顺畅。
中层干部在教学管理方面发挥着重要的作用，可以促进教学质量的提升，为学生提供更优质的教育资源。
中学中层干部岗位的设置也为教职工的晋升提供了良好的机会和动力，激发了他们的工作热情和积极性。
5. 个人观点和理解在我看来，中学中层干部岗位的设置是必要且有益的。
他们可以成为学校管理层与教职工之间的桥梁，促进信息的传递和沟通。
他们也可以成为学生的良师益友，引导他们健康成长和全面发展。
作为中层干部，我相信他们应具备扎实的专业知识和良好的组织管理能力，并在工作中注重团队合作和责任担当。
总结中学中层干部岗位的设置在现代学校管理中起着重要的作用。
他们不仅可以协助校长完成各项管理任务，还可以促进教学质量的提升，并激励教职工持续进取。
中学中层干部考核、任免制度
中学中层干部考核、任免制度是指对中学中层干部进行考核评价和任免的一套规定和程序。
这一制度的建立和实施，可以帮助中学更好地选拔、培养、激励和管理中层干部，提高中层干部的素质和工作能力，有利于中学的发展和建设。
下面，本文将从制度设计、考核内容、程序和实施效果等方面进行阐述。
一、制度设计中学中层干部考核、任免制度的设计应该符合中层干部的特点和工作需要，体现公平公正和激励机制。
制度的设计应该包括以下几个方面：1. 考核标准：明确中层干部的评价标准，包括德才能睦、工作业绩和师德师风等方面。
这些标准应该与中学的发展目标和工作要求相一致，既能够体现中层干部的实际工作能力，又能够激励中层干部进一步提高。
2. 考核内容：考核内容应该全面、科学、客观，涵盖中层干部的各项工作以及能力素质的要求。
考核内容可以包括日常教学管理、学生管理、师德师风建设、科研教研、校园文化建设等方面。
同时，还可以通过问卷调查、面试等形式，了解中层干部的职业道德、工作态度、团队合作能力等方面的情况。
3. 考核程序：考核程序应该合理、公正，包括考核前准备、考核过程和结果公示等环节。
考核前准备包括明确考核目标、制定考核方案、组织考核准备会议等。
考核过程包括评委组成、考核方法和考核材料的审查等。
结果公示包括将考核结果公示于众、接受干部和群众监督等。
4. 任免程序：任免程序应该透明、公正，尊重干部的知情权、参与权和表达权。
对于考核合格的干部，应该根据其考核结果和工作表现，经过上级领导批准后，正式任免其岗位。
对于考核不合格的干部，应该及时调整其岗位或予以辞退。
二、考核内容中层干部的考核内容应该包括以下几个方面：1. 工作业绩：考核中层干部的工作业绩，包括教学质量、管理成效、学生培养质量等方面。
通过对中层干部的工作业绩进行考核评价，可以真实反映中层干部的工作能力和水平。
2. 师德师风：考核中层干部的师德师风建设情况，包括是否遵守教师职业道德、是否积极参与师德师风建设活动等方面。
中心校中层领导干部竞争上岗要求
中心校中层领导干部竞争上岗要求竞争上岗是指在组织中，通过竞争机制选拔中层领导干部的一种方式。
中心校中层领导干部竞争上岗要求，主要包括以下几个方面：一、政治素质要求作为中层领导干部，首先要具备良好的政治素质。
这包括坚定的政治信仰，遵纪守法的政治觉悟，正确的政治立场和政治方向。
中心校中层领导干部要严格遵守党的纪律和规定，始终坚持党的领导和党的方针政策，坚定拥护党的决策。
同时，还要具备善于分析形势和解决问题的能力，能够正确判断和把握党和国家的方针政策，有效地履行领导职责。
二、专业素质要求中心校中层领导干部主要负责学校的管理和教学工作，因此必须具备扎实的专业素质。
这包括深厚的学识基础和学术水平，宽广的学科背景和熟悉教育教学领域的知识体系。
同时，还要熟悉国内外教育教学的最新发展动态，了解相关政策和法规，具备在教学实践中创新思维和实践能力。
此外，中心校中层领导干部还要具备较强的组织协调能力、团队合作精神和较强的执行力，能够有效地组织和管理学校的各项工作。
三、道德品质要求中心校中层领导干部要求具备良好的道德品质。
这包括廉洁奉公、守纪律、敬业精神、诚实守信等。
中心校中层领导干部要坚持以人为本、服务人民的宗旨，善于倾听和关心师生的疾苦，坚持公正、公平、公开的原则，始终保持良好的为人师表的形象和行为举止。
此外，中心校中层领导干部还要具备较强的责任感和奉献精神，能够积极主动地为学校的发展和师生的成长服务。
四、领导能力要求中心校中层领导干部担负着对学校的管理和教学工作的领导责任，因此需要具备较强的领导能力。
这包括良好的组织管理能力，能够有效地协调、指导和监督学校各项工作。
同时，还要进行有效的决策和资源的合理配置，能够有效地激励和调动全体教职工的积极性和创造性，形成和谐的工作氛围和良好的团队合作。
此外，还需要具备一定的沟通能力和解决问题的能力，能够妥善处理学校内外各方面的关系和矛盾。
五、学习能力要求中心校中层领导干部要求具备良好的学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学各中层管理岗位任职资格XX中学中层管理岗位任职资格
任职基本条件:
1.参加调整任用和竞争上岗的人员必须符合：
①具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气。
②具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化教育事业，为实现十九中学发展目标艰苦创业，做出实绩。
③坚持解放思想，实事求是、与时俱进、开拓创新，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本学校、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话、办实事、求实效、反对形式主义。
④有强烈的事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识。
⑤正确行使学校组织赋予的权利，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，自觉接受党和群众的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励，反对任何滥用职权、
谋求私利的不正之风。
⑥坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于集中正确意见，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。
2.近五年年终考核称职等级(包括称职)以上者。
3.年龄要求：初次申报中层干部年龄应在45周岁(含45周岁)以下，原中层干部在50岁以下。
4.学历、职务、职称要求：
具备下列条件之一者，可报名参加校中层领导岗位的调整任用或竞争上岗。
①现任校中层领导干部；
②具有本科及以上学历或具有中级及以上专业技术职称任职满二年以上的教职工；
5.凡是因工作需要且符合下列条件之一的需破格、提拔的干部，学校党支部可根据实际情况和特殊需要，酌情放宽有关工龄、工作经历、任职经历、任职时间、文化程度、培训时间、年龄和党龄的要求。
①德才素质好，发展潜力大，群众公认，实绩突出的优秀教职工；
②获得市级、省级、国家级荣誉称号的教职工；
③专业性较强的处室急需的、有一定的领导和管理经验，具有高级专业技术职称的专门人才；
④有关部门急需的、具有高学历、工作表现突出的教职工；
⑤班子结构配备需要的年轻干部、女干部和党外干部；
⑥重点培养的优秀后备干部。
6.凡是参加调整任用和竞争上岗的人员，在年度考核合格的基础上，经过调整任用或竞争上岗后确定的拟任人选，由学校党支部集体酝酿审查确认，按要求提交教育局党委备案任用。
对于在调整任用和竞争上岗中不服从组织安排者，学校将不再安排相应任职。
凡现任的校中层领导落选的，学校这次不再安排相应任职。
具体岗位任职资格：
(一) 党政办公室主任(设正副主任各1人)
1、具有三年以上党龄的中共正式党员，作风正派，坚持原则，有协调学校各部门之间工作的能力，能够做好对外接待和宣传工作。
2、对各级党和政府机构的法律、法规和方针政策有全面准确地了解，对上级教育行政部门和学校的规章制度能准确把握，有组织实施的能力。
3、熟悉人事、劳资、职称晋升、劳保福利规定。
4、有处理党政日常事务的能力，及时了解教职工的思想状况，做好教职工的思想政治工作。
5、具有一定的写作能力，能使用计算机进行日常的管理工
作。
(二)教务处主任(设正副主任各1人)
1、熟悉国家颁布的教育方面的法律法规，对教育部门规定的课程标准和教学计划有全面地了解，能依法执教。
2、有较强的教学、教研和组织管理能力，能够制定切实可行的教学计划，能够协调相关部门进行正常的教学工作。
3、对教学有引领和指导的能力，具有写作、计算机应用的能力。
4、能够做好教学管理、学籍管理、招生、对外宣传和接待工作，具备较强的组织协调能力。
(三)德育处主任(设正副主任各1人)
1、中共正式党员，作风正派，坚持原则。
善于做思想工作。
2、对国家颁布的教育方面的法律法规有较透彻的理解，对教育部门规定的课程标准和教学计划有全面地了解，在德育管理工作中能依法执教，能不断在师生中进行知法、守法教育，
立法治意识。
3、有较强的组织管理能力，具备教育学、心理学等方面的知识，对年级组长、班主任工作进行引领和指导，扎实有效地开展德育工作。
4、有三年的班主任工作或三年以上年级组长工作经历，有
指导团队、学生会、少先队积极开展工作的能力，能够处理协调好各个部门关系，有德育科研意识，创造性地开展德育工作。
5、能够使用计算机进行德育工作管理，有一定的写作能力。
(四)教研处主任(设正副主任各1人)
1、对各级政府和上级教育行政部门颁布的各项教育法律法规有较透彻的理解，有丰富的教育教学经验，具有先进的教育理念。
2、具有较强的教学、教研能力，能够组织带领教师开展教学科研，有专业引领和指导能力。
3、能够理论联系实际，组织开展教研工作有针对性、实效性，能够制定符合实际的教育教学计划，建立科学的教学评估体系，工作求真务实。
4、在使用现代化教育手段方面有特长，具有较强的写作能力。
(五)总务处主任(设正副主任各1人)
1、对各级政府和教育行政部门颁布的各项财经制度和政策规定有准确地了解，在工作中能准确把握财经制度。
2、能够制定实施总务处工作计划，做好总务人员的管理工作，具有为教学、为师生服务的思想意识。
能够坚持
原则执行政策法规，公私分明，不谋私利。
3、能够合理、有计划的使用学校经费，能够做好校产维护和管理工作，能够利用学校资源积极为学校创收，具有经营意识。
4、会使用计算机，具备写作能力。
(六) 信息中心主任任职资格
1、具备信息技术专业或教育技术专业本科以上学历（或中级职称）；有较深厚的信息技术理论、教育技术理论等方面的知识。
2、从事信息技术教育5年以上；在信息技术方面以及教育技术上有较强的实践经验，具备一定的软硬件知识。
3、熟练掌握各种教育教学媒体的应用、维护、保养以及开发；
4、具有一定的管理经验和协调能力。
(七)艺术中心主任
1、对国家颁布的教育方面的法律法规有较透彻的理解，对教育部门规定的课程标准和教学计划有全面地了解，能够积极开展校本课程开发实践活动，在学校艺术特色教育方面独挡一面。
2、能够制定切实可行的艺教计划活动方案，指导和引领艺教教师开展教学研究，具有较强的专业素养和组织管理能力。
3、能够在艺术教育促进人的发展方面进行大胆的探索和实
践，具备组织协调能力，热爱艺术教育，能够组织开展全校性的文艺活动，求真务实，乐于奉献。
[1]。