小学思想政治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护公共设施》优秀教案
《爱护公共设施》
一、教学目标
1.让学生了解公共设施的作用和重要性。
2.培养学生爱护公共设施的意识和行为习惯。
3.引导学生积极参与爱护公共设施的行动。
二、教学重难点
1.重点：认识公共设施的作用和重要性，培养学生爱护公共设施的意识。
2.难点：引导学生在生活中具体做到爱护公共设施。
三、教学方法
观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些公共设施的图片，引导学生谈谈对公共设施的认识。
2.提问：“你见过哪些公共设施？它们有什么作用？”
2.认识公共设施
1.组织学生观察学校和社区周围的公共设施，了解它们的种类和功能。
2.讨论公共设施对人们生活的重要性，如方便出行、提供娱乐等。
3.引导学生思考如果没有公共设施会给生活带来哪些不便。
3.爱护公共设施
1.讲解爱护公共设施的具体方法，如不破坏、不涂鸦等。
2.组织学生讨论如何爱护公共设施，如发现损坏及时报告等。
3.让学生制定一个爱护公共设施的计划，并在课后实施。
4.实践行动
1.组织学生开展爱护公共设施的实践活动，如清理公共设施上的污渍、
制作爱护公共设施的宣传海报等。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与爱护公共设施的行动。
5.总结
1.总结本节课的内容，强调公共设施的重要性和爱护公共设施的意义。
2.鼓励学生做一个爱护公共设施的好公民。
《爱护公用设施》优秀教案精选
《爱护公用设施》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五单元“社会公共服务”中的第二章“爱护公用设施”，详细内容包括：1. 公用设施的概念及其在社会生活中的作用；2. 爱护公用设施的意义和责任；3. 分析现实生活中存在的破坏公用设施的现象及危害；4. 探讨如何爱护公用设施，提高公共道德素质。
二、教学目标1. 让学生理解公用设施的概念和作用，认识到爱护公用设施的重要性；2. 培养学生自觉爱护公用设施的良好习惯，提高公共道德素质；3. 增强学生的社会责任感，使其积极参与爱护公用设施的宣传和实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解爱护公用设施的意义和责任。
教学重点：培养学生自觉爱护公用设施的良好习惯，提高公共道德素质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、随堂练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中公用设施被破坏的图片，引发学生对这一问题的关注，引导学生思考为什么会出现这种现象。
2. 新课导入：介绍公用设施的概念、作用以及爱护公用设施的意义和责任。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己生活中见过的破坏公用设施的现象，分析这些现象的危害。
4. 例题讲解：讲解爱护公用设施的典型例子，引导学生从中学习如何爱护公用设施。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中做到爱护公用设施。
六、板书设计1. 公用设施的概念与作用2. 爱护公用设施的意义与责任3. 现实生活中破坏公用设施的现象及危害4. 如何爱护公用设施树立公共道德观念积极参与爱护公用设施的实践活动及时制止破坏公用设施的行为七、作业设计2. 答案提示：从树立公共道德观念、积极参与爱护公用设施的实践活动、及时制止破坏公用设施的行为等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，使学生认识到爱护公用设施的重要性，但还需关注学生在实际生活中的落实情况。
小学道德与法治教案：爱护公共设施
小学道德与法治教案：爱护公共设施爱护公共设施——小学道德与法治教案引言：爱护公共设施是小学道德与法治课程中的重要内容之一。
通过培养孩子们爱护公共设施的意识和行为习惯，不仅能加强他们的社会责任感和集体观念，还能提高整个社会的文明素质。
本教案旨在帮助小学生树立正确的价值观和道德观，促进他们对于公共设施的认识和珍惜。
一、学习目标1. 了解什么是公共设施；2. 掌握常见的公共设施类型及其作用；3. 懂得如何正确使用并爱护公共设施；4. 培养良好的行为习惯和道德品质。
二、学习内容1. 什么是公共设施2. 常见的公共设施类型及其作用3. 如何正确使用并爱护公共设施4. 案例分析：损坏公共设施的后果三、学习活动活动1：了解什么是公共设施（15分钟）步骤：1. 教师向学生简单说明什么是公共设施，例如公园、街道、桥梁等。
2. 学生跟随教师一起观察校园中的公共设施，并集体讨论其具体特点和作用。
活动2：认识常见的公共设施类型及其作用（30分钟）步骤：1. 教师给学生展示一些图片，包括：公交车站、自行车道、垃圾桶等。
引导学生认识不同类型的公共设施并解释它们的作用。
2. 学生分组讨论一个他们喜欢或熟悉的公共设施，并向全班分享它的作用与重要性。
活动3：如何正确使用并爱护公共设施（40分钟）步骤：1. 教师给学生提供一些场景，在小组内讨论如何在不同场景下正确使用并爱护公共设施，例如在乘坐公交车时，保持安静、不乱丢垃圾等。
2. 每个小组派代表向全班同学分享他们小组内的讨论结果。
活动4：案例分析——损坏公共设施的后果（30分钟）步骤：1. 教师向学生介绍一些常见的公共设施损坏案例，并讨论这些损坏行为对个人和社会造成的影响。
2. 学生们分小组进行讨论，针对一个他们熟悉的公共设施，分析如果被损坏可能带来的后果，并提出如何预防这种情况发生的建议。
3. 各小组派代表向全班同学分享他们的讨论心得。
四、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调正确使用并爱护公共设施的重要性。
小学思想政治_《爱护公共设施》教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护公共设施》教学设计【教材分析】《爱护公共设施》是《道德与法治》三年级上册第四单元《和谐的社区》中的第三个活动主题。
本活动主题分为两部分：1.有它真方便。
这一内容主要是让学生认识哪些是公共设施，感受公共设施给人们带来的方便，认识到公共设施的重要性；2.听听它们的诉说。
这一部分主要是引导学生关注自己身边的公共设施，认识公共设施的危害性。
对身边公共设施的使用现状开展调査活动，从而能够做到正确使用公共设施和自觉爱护公共设施。
【活动目标】1.认识生活中常见的公共设施，体验公共设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2.增强学生的社会公德意识，能主动、自觉地爱护公共设施，养成自觉爱护公共设施的良好行为习惯。
【教学重点】了解生活中常见的公共设施以及用途。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公共设施。
【活动准备】学生：搜集身边的公共设施的图片，观察公共设施使用过程中的现象。
教师：课件、设置公共设施调查表、文明行动卡片【课时建议】1课时【活动过程】课前：播放《找朋友》【设计意图：通过播放学生熟悉的《找朋友》歌曲，拉近师生距离。
】活动一：认识我们的朋友1.引入：孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师给你们带来三位小朋友，猜猜看它是谁？2.出示童谣，大家猜垃圾筒、公园座椅、路灯。
2.这三位小朋友虽然（不同）他们名称不一样，但都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？叫（公共设施）（板书：公共设施）3.想想为什么管它们叫公共设施？出示图片：凡是属于供大家使用，为大家服务的设施就是公共设施。
3.指名说说生活中的公共设施有哪些？你是在哪见到的？这就是我们今天要认识的新朋友，他们也是我们的“无声的朋友”。
（板书：无声的朋友）活动二：找找身边的朋友1.在我们的生活中，还有许多这样的无声朋友。
课前老师请同学们发挥你们的火眼金睛找一找你们身边都有哪些公共设施并了解他们的作用。
下面以小组为单位，把你们合作从学校、超市、公园或景区找到的身边的公共设施，选择一处，把其中的公共设施和用途互相交流一下(2分钟)。
小学思想政治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时教学设计教学过程：一、介绍好朋友大家都有好朋友，谁愿意介绍一下好朋友？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？听了大家的介绍，我认识了你们的朋友，对这些朋友也有了一点了解。
【设计意图：轻松聊天，化解师生紧张情绪，为上课做准备。
】二、认识身边的“朋友”1.今天，我要介绍几位新朋友给大家，请你猜猜他是谁？教师说谜语：“小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。
”2.第二个谜语请学生读：“高高个子路边站，眼睛明亮真好看，不怕风吹和雨打，一到夜晚放光明。
”3.第三个朋友请大家看：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
请大家一起说出他的名字。
【设计意图：用猜谜的方式来导入新课，激发学生学习兴趣。
】4.课件出示“垃圾桶，路灯，滑梯”。
这些朋友，和我们平时的朋友不太一样，但他们有共同的特点。
学生说特点。
5.这些朋友出现在公共场所，供我们大家使用，为我们服务。
他们有一个共同的名字叫做“公共设施”。
这节课，让我们和这些公共设施交朋友。
板贴：爱护公共设施6.课件出示公共设施的概念。
师生看概念7.像这样的朋友，在我们的社区里还有吗？课前我们进行了小调查：谁愿意交流一下？8.同学们知道的可真不少，像这样的朋友在我们身边有很多。
播放课件，学生观看。
看到朋友，请说出它的名字，和它打招呼。
9.在我们公共设施家族里，近些年出现了一些高科技现代化设施，他们具有最强大脑，你知道他们吗？师课件出示：自动存取款机、自动售货机、自动售票机。
你在哪里见过它？10.公共设施里面还有一些庞然大物，他们规模很大，能为更多的人提供更广泛的服务。
你知道吗？师课件出示：学校、公园、医院。
【设计意图：“把生活作为本源，以生活为本。
”教育只有从学生的生活经验出发，才能激起学生的积极性和主动性，而学生正是通过自己对真实生活的检验来建构知识的。
所以，在这部分教学中，我从孩子们的生活入手，努力让课堂生活化，带领学生走进生活，认识公共设施。
泰山版道德与法治三上第13课《爱护公共设施》精品教学设计
泰山版道德与法治三上第13课《爱护公共设施》精品教学设计一. 教材分析《泰山版道德与法治三上第13课》是一篇以培养学生爱护公共设施意识为主题的文章。
文章通过介绍公共设施的重要性，让学生了解爱护公共设施的意义，从而培养学生的社会责任感。
教材内容丰富，包括公共设施的种类、作用，爱护公共设施的方法等，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析本课适用于三年级学生，这个年龄段的学生已经具备一定的道德观念和社会责任感，但对公共设施的认识和爱护意识仍有待提高。
学生在日常生活中接触公共设施的机会较多，但往往忽视对公共设施的爱护。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际生活出发，引导学生认识公共设施的重要性，培养他们爱护公共设施的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解公共设施的种类、作用，学会爱护公共设施的方法。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
3.情感目标：激发学生对公共设施的关爱之情，培养他们爱护公共设施的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共设施的种类、作用，学会爱护公共设施的方法。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受公共设施的重要性，培养爱护公共设施的意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，提高他们的道德素养。
3.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解爱护公共设施的重要性，从而培养他们的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关公共设施的图片、视频等教学资源。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备典型病例，用于分析爱护公共设施的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示公共设施的种类和作用，引导学生关注公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共设施的种类、作用，让学生了解公共设施在日常生活中的重要性。
《爱护公用设施》优秀优质教案精选
《爱护公用设施》优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章《爱护公共财产》，详细内容为第一课时“爱护公用设施”。
通过本节课的学习，使学生了解公用设施的概念和重要性，认识爱护公用设施是每个公民应尽的责任。
二、教学目标1. 让学生掌握公用设施的定义和作用，提高对公用设施的重视程度。
2. 培养学生爱护公用设施的良好习惯，增强社会责任感。
3. 提高学生的道德素质，培养尊重他人、爱护公共财产的道德观念。
三、教学难点与重点难点：让学生理解爱护公用设施的重要性，认识到破坏公用设施的危害。
重点：培养学生爱护公用设施的习惯，增强社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《爱护公用设施》宣传册、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示公用设施的图片，引导学生思考：这些设施在我们的生活中有什么作用？为什么我们要爱护它们？2. 知识讲解（1）公用设施的概念和作用。
（2）爱护公用设施的重要性。
（3）破坏公用设施的危害。
3. 实践情景引入播放爱护公用设施的公益广告，让学生感受爱护公用设施的重要性。
4. 例题讲解分析一道关于爱护公用设施的案例，让学生学会如何正确处理相关问题。
5. 随堂练习让学生结合所学知识，分析生活中遇到的公用设施破坏现象，并提出解决办法。
强调爱护公用设施是每个公民的责任，鼓励学生在生活中积极行动起来。
七、板书设计1. 《爱护公用设施》2. 内容：（1）公用设施的概念和作用（2）爱护公用设施的重要性（3）破坏公用设施的危害3. 结构：总分总八、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的公用设施，并说明它们的作用。
（2）谈谈你对爱护公用设施的认识，以及在生活中如何做到爱护公用设施。
2. 答案：（1）略①不随意损坏公用设施；②发现公用设施损坏，及时向有关部门反映；③自觉维护公用设施的清洁和整洁；④宣传爱护公用设施的重要性，影响身边的人。
九、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，使学生了解了公用设施的重要性，培养了爱护公用设施的习惯。
爱护公共设施(反思)
综合实践活动《爱护公共设施》汇报课教学体会乐贤坊小学潘燕霞《爱护公共设施》这一综合实践活动，是根据四年级学生的知识能力水平确定的，他们已经能够对社会中的事物和客观现象进行一定的观察分析，并在调查了解的基础上对其进行设计改造。
课前，学生按不同的兴趣、爱好、特长等分组后，通过对公共设施的调查及市民问卷，进行小课题研究，了解公共设施的现状与发展；课上，各调查组以不同的形式汇报，互相交流调查结果，提出可行性的意见建议，并提出自己的设计方案，展望未来的公共设施。
这一主题可操作性强，又符合学生实际，既有助于增强学生的竞争、合作、分享的意识，又有助于锻炼他们勇于参与、大胆实践、积极进取的品质，一举多得。
以下是开展此课题的一些体会：一、学生是活动真正的主人。
这个活动共三课时，学生无论是在课堂上讨论设计，还是在课前课后的研究调查、宣传推广中，都表现出很高的积极性，因为他们才是这个活动的策划者、领导者、参与者，才是活动真正的主人。
他们在活动中学会了合作，学会了发现问题、解决问题，并在活动中找到了自身的价值所在。
所以每一个环节都是自然生成的，学生不需要围着老师转，他们被自己和同学的研究成果深深吸引，迫不及待地要表达自己的想法，并积极分析公共设施受破坏的症结所在，客观的评价自我和他人，认真听取修改意见，一直到下课，还在为延续活动准备着……二、教师要重视评价的发展性。
综合实践活动课要重视过程评价，重视评价的发展功能，不要用同一把尺子评价学生。
不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一标准去评价学生或以等级评分方法去评定学生的表现，会使一部分学生丧失活动的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。
活动中的评价要以鼓励为主，以学生的自我评价为主，只要学生在自己原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”(第斯多惠语)，教师的一个鼓励的眼神、一个翘起的大拇指、一句“你真棒”，无论对优生还是差生，都是最好的评价，教师要灵活地运用各种评价，激励学生积极参与综合实践活动课的每一环节。
爱护公共设施【教学设计】小学 品德与社会.doc
教学设计教学目标：一、知识与技能：知道我们居住地区有哪些公共设施以及它们与我们的联系是密切相关的。
二、过程与方法：通过讨论法和交流法让学生分辨人们对待爱护公共设施的态度，从而发表自己的观点和想法。
三、情感态度与价值观：培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
重难点：认识公共设施，懂得它们与人的密切关系。
懂得如何保护公共设施。
培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
教学准备：课件，素材。
课时：一课时教学过程：一、情景导入我们身边有着许多好朋友，它们无声无息的存在着，它们会是谁呢？我想先请大家猜几个谜语是什么呢？（出示谜语并和大家一起回答）说说你看到了哪些设施？二、认识公共设施1、这些设施有一个共同的名字叫做公共设施。
板书：公共设施（齐读）供大家使用的设施叫作公共设施。
公共设施是国家的，我们每一个人都可以使用。
（课件：公共设施的概念）（齐读）2、睁大眼睛找朋友找一找我们身边的公共设施有哪些？（教室里，校园里，小区里和大街上）3、夸夸我的好朋友。
这么多的公共设施有什么作用呢？让我们一起夸夸它们。
4、遭破坏同学们说的很好，公共设施的作用真是太大，它方便了我们的生活。
但是破坏公用设施的现象也很严重，请看屏幕（课件：公用设施被破坏的视频）破坏公共设施，最终受害是我们自己。
你还见过哪些破坏公共设施的现象，从身边找一找。
（小组内合作交流后展示）一一展示公共设施被破坏的图片，让大家说一说带来的危害是什么。
三、学会爱护公共设施1、公共设施是为大家服务的，那么，我们应该怎样对待它们呢？2、怎样爱护公用设施呢？看，有些同学已经行动起来了。
引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？3、小组讨论：你有什么好办法来爱护公共设施吗？4、小心使用，不损坏，不乱涂乱画，不随意摇晃看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。
会说还要会做，请大家把你们的心声写在爱心卡上，并贴在黑板上组成一个大爱心。
5、宣誓。
小学道德与法治教案：爱护公共设施 (2)
小学道德与法治教案：爱护公共设施一、背景介绍小学道德与法治教育是培养学生良好的道德品质和法律意识的重要环节。
其中，教授学生爱护公共设施的重要性以及相关的行为准则，是小学道德与法治教案中不可或缺的内容。
本文将结合该主题，为您呈现一份全面而详实的小学道德与法治教案。
二、教案目标1. 知识目标：了解什么是公共设施，并明确应如何正确使用和维护。
2. 能力目标：培养学生爱护公共设施、积极行动保护社会环境的意识与能力。
3. 情感目标：培养学生责任心和集体观念，增强对社会公益事业的热爱和参与。
三、教学过程1. 激发兴趣（约15分钟）- 利用图片或视频展示公共设施，例如图书馆、公园、游泳池等，并询问学生是否了解这些场所属于什么类型的设施。
- 通过引导式问题激发学生对公共设施保护话题的兴趣，例如，“你曾经去过哪些公共设施？你在那里做了什么？”2. 知识讲解（约20分钟）- 解释什么是公共设施，例如学校、图书馆、公园等，这些设施为大家提供了便利和享受。
- 引导学生思考：“我们为什么要爱护公共设施？”明确答案：因为它们满足我们的需求，并且影响着整个社区的质量。
- 通过案例分析或故事讲述，展示不保护公共设施可能带来的后果，引发学生对保护行为的思考。
3. 行为规范培养（约30分钟）- 向学生介绍常见的公共设施种类，并与他们一起制定使用这些设施时应遵守的规则，如不毁坏、不乱扔垃圾等。
- 扮演角色扮演游戏，模拟在公共场所正确使用和维护设施的情境。
学生可以自愿参与并进行反馈交流。
- 组织小组讨论，探讨保护和改善身边公共设施环境的途径，并鼓励学生提出切实可行的行动计划。
4. 实践活动（约40分钟）- 安排学生参观一处或多处公共设施，如当地图书馆、博物馆等。
要求学生观察设施的状况，并提出改进建议。
- 设置小组项目，鼓励学生选择一个公共设施进行调研与改进计划。
他们可以设计海报、宣传册或以其他方式创意性地向他人传达保护公共设施的重要性。
《爱护公用设施》优秀教案精选
《爱护公用设施》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《小学思想品德》教材第四册第五章《爱护公共设施》，详细内容包括公共设施的定义、公共设施的作用、如何爱护公共设施以及不爱护公共设施的后果。
二、教学目标1. 让学生了解公共设施的概念，认识到公共设施的重要性。
2. 培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯，增强社会责任感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解爱护公共设施的重要性，并付诸实践。
教学重点：公共设施的定义、爱护公共设施的方法及意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学习卡片、彩色笔、便签纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共设施的图片，引发学生对公共设施的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）公共设施的定义：教师引导学生通过查阅资料、讨论等方式，理解公共设施的概念。
（2）公共设施的作用：教师通过讲解、举例，让学生认识到公共设施在日常生活中的重要性。
（4）不爱护公共设施的后果：教师展示一些不爱护公共设施的图片，让学生认识到这种行为带来的不良影响。
3. 例题讲解：讲解关于公共设施的案例分析，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些关于公共设施的填空题、选择题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 爱护公共设施2. 内容：（1）公共设施的定义（2）公共设施的作用（3）如何爱护公共设施（4）不爱护公共设施的后果七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边常见的公共设施。
（2）请举例说明如何爱护公共设施。
（3）结合所学内容，谈谈你对不爱护公共设施行为的看法。
2. 答案：（1）如：公园的长椅、路灯、垃圾桶等。
（2）如：不随意损坏公共设施，发现损坏及时报告等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的公共设施，了解其使用情况，并尝试提出改进措施，培养学生的社会责任感。
《爱护公共设施》教案
《爱护公共设施》教案一、教学目标：1. 让学生了解公共设施的定义和作用，认识到爱护公共设施的重要性。
2. 培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯，提高学生的社会公德心。
3. 引导学生积极参与公共事务，关注公共设施的维护与保护。
二、教学内容：1. 公共设施的定义和作用2. 爱护公共设施的重要性3. 爱护公共设施的方法与技巧4. 公共设施的维护与保护5. 学生参与公共事务的途径与方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解公共设施的定义和作用，认识到爱护公共设施的重要性，培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯。
2. 教学难点：引导学生积极参与公共事务，关注公共设施的维护与保护。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解公共设施的定义、作用和爱护公共设施的重要性。
2. 案例分析法：分析爱护公共设施的实例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何爱护公共设施，提高学生的参与度。
4. 实践操作法：引导学生参与公共设施的维护与保护，培养学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考公共设施的定义和作用。
2. 讲解公共设施的定义、作用和爱护公共设施的重要性。
3. 分析爱护公共设施的实例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：如何爱护公共设施，提出具体的方法和措施。
5. 总结讲解：引导学生关注公共设施的维护与保护，培养学生的社会公德心。
6. 课堂作业：布置一道关于爱护公共设施的思考题，让学生课后思考和讨论。
7. 课后实践：鼓励学生积极参与公共事务，关注公共设施的维护与保护。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对于爱护公共设施的认识和理解。
2. 课后作业：评估学生对于爱护公共设施的思考题的完成情况，检查他们的思考深度和理解程度。
3. 实践报告：鼓励学生记录他们在课后参与公共事务、关注公共设施维护与保护的行动和体会，通过报告评估他们的实践效果。
七、教学拓展：1. 组织学生参观公共设施的建设和维护现场，增强他们对于公共设施重要作用的认识。
《爱护身边的设施》道德与法治教案5则范文
《爱护身边的设施》道德与法治教案5则范文第一篇：《爱护身边的设施》道德与法治教案教学目标：1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。
2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。
3.培养学生的社会参与意识。
教学重点：了解周围的环境和设施，知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
教学难点：关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。
教（学）具准备：教师：课件。
学生：完成两份调查表。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？(生答)教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。
谁来说说它们有什么作用？(生答)教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。
它们有一个共同的名字，叫做“公共设施”。
我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？(生答)教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。
它们在公共场所供大家使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。
板书课题：爱护身边的设施二、合作学习，体验生活活动一：说设施，话方便1.交流调查表，感受公共设施带来的方便教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施？给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。
你们都完成了吗？先在小组内交流一下。
（出示课件）：调查表（一）调查时间：调查人：调查地点：公共设施给生活带来的方便（学生在小组内交流）教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说自己生活的地方的环境、设施以及为我们提供了怎样的方便？（生答师评价）教师：还有谁也生活在这个社区？有没有补充？（生答师评价）教师：继续交流，你生活的社区的设施情况。
2024年小学道德与法治部编版精彩教案,完整版下载
2024年小学道德与法治部编版精彩教案，完整版一、教学内容本节课选自2024年小学道德与法治部编版教材第三单元《我们的家园》的第6课《爱护公共设施》。
详细内容包括教材的第三章“公共场所”，聚焦公共设施的使用与保护，通过学习让学生了解公共设施的重要性，提高爱护公共设施的自觉性。
二、教学目标1. 让学生了解公共设施的定义，认识到公共设施对于日常生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施的良好习惯，增强社会责任感。
3. 提高学生遵守公共秩序，维护公共利益的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解公共设施的重要性，提高爱护公共设施的自觉性。
教学重点：培养学生爱护公共设施的行为习惯，增强社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、公共设施图片、视频等。
2. 学具：学习手册、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公共设施的图片，引导学生说出自己熟悉的公共设施，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍公共设施的定义，让学生了解公共设施的种类和作用。
3. 实践情景引入：播放爱护公共设施的宣传视频，引导学生讨论如何爱护公共设施。
4. 例题讲解：讲解教材中的案例，分析爱护公共设施的方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生列举生活中常见的公共设施，讨论如何爱护它们。
7. 课后实践：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 爱护公共设施2. 内容：公共设施的定义与种类爱护公共设施的方法和技巧为什么要爱护公共设施七、作业设计1. 作业题目：请列举出你身边的公共设施，并说明如何爱护它们。
2. 答案示例：公共设施：公园长椅、垃圾桶、公共自行车等。
爱护方法：不乱涂乱画，不随意损坏，使用后放回原位等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加社区公益活动，提高爱护公共设施的自觉性，培养社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解公共设施的重要性，提高爱护公共设施的自觉性。
鲁美版道德与法治三年级上册第14课《爱护公共设施》说课稿2
鲁美版道德与法治三年级上册第14课《爱护公共设施》说课稿2一. 教材分析《爱护公共设施》是鲁美版道德与法治三年级上册第14课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解公共设施的定义、作用以及爱护公共设施的重要性。
教材通过生动的图片和案例，引导学生认识到公共设施是大家共同使用的，需要我们共同努力爱护。
教材还介绍了爱护公共设施的方法和技巧，以及如何纠正损害公共设施的行为。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会常识和道德观念，但是他们对于公共设施的定义和作用可能还不是非常清楚。
通过对学生的观察和了解，我发现他们对公共设施有好奇心，但是也存在一些不良行为，比如随意损坏公共设施、乱涂乱画等。
因此，本节课需要通过生动的教学活动，让学生认识到爱护公共设施的重要性，并引导他们改正不良行为。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共设施的定义、作用，以及爱护公共设施的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生爱护公共设施的良好习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到公共设施是大家共同使用的，需要我们共同努力爱护，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共设施的定义、作用，以及爱护公共设施的重要性。
2.难点：培养学生爱护公共设施的良好习惯，以及如何纠正损害公共设施的行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，生动形象地展示公共设施的定义、作用以及爱护公共设施的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示公共设施的图片，引导学生说出公共设施的名称，并提问公共设施的作用，从而引出本节课的主题。
2.教学新课：（1）介绍公共设施的定义和作用，让学生明白公共设施是大家共同使用的，需要我们共同努力爱护。
（2）通过案例分析，让学生了解爱护公共设施的重要性。
爱护公共设施反思
我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面，我谈谈(tán tán)这节课的得失。
1、贯彻生活化的原则。
《品德与社会》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受(gǎnshòu)社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师能从学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、讨论、达到了教学的目的。
（1）、调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合(jiéhé)，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
（2）、充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中，积极创设发生(fāshēng)在窨井盖上的一个真实的故事，让学生进行讨论、交流，通过学生积极参与，明确具体的教学目标。
（3）、不回避生活中出现的问题。
教育贵在真实，品德教育更是追求真实的教育，在遇到的生活问题中，教师不是单纯回避的态度，而是积极组织、引导学生探索，创设(chuàngshè)一定环境，促进学生的认知的提高，自觉促进良好行为的形成。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说：“亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
如在教学我做乍浦小主人的时候，要求学生选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。
让学生帮助建设局的工程师叔叔想办法，出点子。
小学道德与法治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：一、知识与技能：知道我们居住地区有哪些公共设施以及它们与我们的联系是密切相关的。
二、过程与方法：通过讨论法和交流法让学生分辨人们对待爱护公共设施的态度，从而发表自己的观点和想法。
三、情感态度与价值观：培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
重难点：认识公共设施，懂得它们与人的密切关系。
懂得如何保护公共设施。
培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
教学准备：课件，素材。
课时：一课时教学过程：一、情景导入我们身边有着许多好朋友，它们无声无息的存在着，它们会是谁呢？我想先请大家猜几个谜语是什么呢？（出示谜语并和大家一起回答）说说你看到了哪些设施？二、认识公共设施1、这些设施有一个共同的名字叫做公共设施。
板书：公共设施（齐读）供大家使用的设施叫作公共设施。
公共设施是国家的，我们每一个人都可以使用。
（课件：公共设施的概念）（齐读）2、睁大眼睛找朋友找一找我们身边的公共设施有哪些？（教室里，校园里，小区里和大街上）3、夸夸我的好朋友。
这么多的公共设施有什么作用呢？让我们一起夸夸它们。
4、遭破坏同学们说的很好，公共设施的作用真是太大，它方便了我们的生活。
但是破坏公用设施的现象也很严重，请看屏幕（课件：公用设施被破坏的视频）破坏公共设施，最终受害是我们自己。
你还见过哪些破坏公共设施的现象，从身边找一找。
（小组内合作交流后展示）一一展示公共设施被破坏的图片，让大家说一说带来的危害是什么。
三、学会爱护公共设施1、公共设施是为大家服务的，那么，我们应该怎样对待它们呢？2、怎样爱护公用设施呢？看，有些同学已经行动起来了。
引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？3、小组讨论：你有什么好办法来爱护公共设施吗？4、小心使用，不损坏，不乱涂乱画，不随意摇晃看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。
会说还要会做，请大家把你们的心声写在爱心卡上，并贴在黑板上组成一个大爱心。
5、宣誓。
《爱护公共设施》教案
《爱护公共设施》教案一、教学目标：1. 让学生了解公共设施的定义和作用，认识到爱护公共设施的重要性。
2. 培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯，提高学生的社会公德意识。
3. 引导学生积极参与公共事务，关心社会，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 公共设施的定义和作用2. 爱护公共设施的重要性3. 爱护公共设施的具体做法4. 社会公德与个人修养5. 学生参与公共事务的意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：公共设施的定义和作用，爱护公共设施的重要性，学生参与公共事务的意义。
2. 教学难点：培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯，提高学生的社会公德意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解公共设施的定义和作用，爱护公共设施的重要性等内容。
2. 讨论法：组织学生讨论如何爱护公共设施，分享彼此的经验和观点。
3. 案例分析法：分析典型的爱护公共设施的案例，引导学生从中汲取经验。
4. 实践活动法：组织学生参与公共事务，如志愿者活动，增强学生的责任感和使命感。
1. 导入新课：通过图片或故事引入公共设施的概念，引发学生对公共设施的兴趣。
2. 讲解公共设施的定义和作用：阐述公共设施的概念，介绍公共设施在生活中的重要作用。
3. 讨论爱护公共设施的重要性：引导学生认识到爱护公共设施对个人和社会的意义。
4. 分享爱护公共设施的经验和观点：让学生谈谈自己如何爱护公共设施，以及见到他人爱护公共设施的行为。
5. 分析典型的爱护公共设施的案例：通过案例分析，让学生从中汲取经验，学会自觉爱护公共设施。
6. 讲解学生参与公共事务的意义：引导学生积极参与公共事务，提高社会公德意识。
7. 组织实践活动：让学生参与公共事务，如志愿者活动，培养学生的责任感和使命感。
10. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生课后实践情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、实践活动中的参与程度、态度和表现，评价学生的学习兴趣和合作精神。
《爱护公用设施》优秀教案精选
《爱护公用设施》优秀教案精选教案：《爱护公用设施》一、教学内容（一）教材章节：道德与法治，第五单元，第二课《我们的公共场所》。
（二）详细内容：本课主要围绕公用设施的定义、公用设施的重要性、如何爱护公用设施等方面展开。
通过学习，使学生认识到公用设施对于社会生活的重要性，培养学生的公德心和社会责任感。
二、教学目标（一）了解公用设施的定义和作用，知道公用设施对于社会生活的重要性。
（二）培养学生爱护公用设施的良好习惯，增强学生的公德心和社会责任感。
（三）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点（一）教学难点：公用设施的定义和作用，如何爱护公用设施。
（二）教学重点：培养学生爱护公用设施的良好习惯，增强学生的公德心和社会责任感。
四、教具与学具准备（一）教具：黑板、粉笔、课件。
（二）学具：笔记本、课本。
五、教学过程（一）导入新课：通过展示一些公用设施的图片，让学生来说一说这些是什么，有什么作用，引出本课的主题。
（二）自主学习：让学生阅读课本，了解公用设施的定义和作用。
（三）课堂讲解：讲解公用设施的定义和作用，引导学生了解公用设施对于社会生活的重要性。
（四）小组讨论：让学生分组讨论，如何爱护公用设施，并分享讨论成果。
（五）案例分析：通过展示一些爱护公用设施的案例，让学生从中学习如何爱护公用设施。
（六）课堂小结：对本课的内容进行小结，强调爱护公用设施的重要性。
（七）课后作业：让学生写一篇关于如何爱护公用设施的短文。
六、板书设计公用设施的定义和作用爱护公用设施的方法七、作业设计（一）作业题目：写一篇关于如何爱护公用设施的短文。
八、课后反思及拓展延伸本课通过讲解公用设施的定义和作用，让学生了解公用设施对于社会生活的重要性，培养学生的公德心和社会责任感。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过小组讨论和案例分析，学生学会了如何爱护公用设施。
但在课堂时间有限的情况下，未能对每个学生的发言进行充分点评，这是需要改进的地方。
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第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时教学设计教学过程：一、介绍好朋友大家都有好朋友，谁愿意介绍一下好朋友？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？听了大家的介绍，我认识了你们的朋友，对这些朋友也有了一点了解。
【设计意图：轻松聊天，化解师生紧张情绪，为上课做准备。
】二、认识身边的“朋友”1.今天，我要介绍几位新朋友给大家，请你猜猜他是谁？教师说谜语：“小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。
”2.第二个谜语请学生读：“高高个子路边站，眼睛明亮真好看，不怕风吹和雨打，一到夜晚放光明。
”3.第三个朋友请大家看：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
请大家一起说出他的名字。
【设计意图：用猜谜的方式来导入新课，激发学生学习兴趣。
】4.课件出示“垃圾桶，路灯，滑梯”。
这些朋友，和我们平时的朋友不太一样，但他们有共同的特点。
学生说特点。
5.这些朋友出现在公共场所，供我们大家使用，为我们服务。
他们有一个共同的名字叫做“公共设施”。
这节课，让我们和这些公共设施交朋友。
板贴：爱护公共设施6.课件出示公共设施的概念。
师生看概念7.像这样的朋友，在我们的社区里还有吗？课前我们进行了小调查：谁愿意交流一下？8.同学们知道的可真不少，像这样的朋友在我们身边有很多。
播放课件，学生观看。
看到朋友，请说出它的名字，和它打招呼。
9.在我们公共设施家族里，近些年出现了一些高科技现代化设施，他们具有最强大脑，你知道他们吗？师课件出示：自动存取款机、自动售货机、自动售票机。
你在哪里见过它？10.公共设施里面还有一些庞然大物，他们规模很大，能为更多的人提供更广泛的服务。
你知道吗？师课件出示：学校、公园、医院。
【设计意图：“把生活作为本源，以生活为本。
”教育只有从学生的生活经验出发，才能激起学生的积极性和主动性，而学生正是通过自己对真实生活的检验来建构知识的。
所以，在这部分教学中，我从孩子们的生活入手，努力让课堂生活化，带领学生走进生活，认识公共设施。
】三、夸夸身边的“朋友”1.在我们的生活中，这些朋友给我们带来了什么方便？请你拿出《公共设施情况小调查，选择一位你特别喜欢的朋友在小组内夸夸他。
【课件出示：小组活动要求。
】2.学生小组交流【设计意图：新课程的设置针对传统教学思想的弊端，注重以突出学生的主体性，特别注意在学习时空、学习心态、学习地位上解放学生，使学生真正成为学习的主人。
这节课我在课堂座位的分布上将传统的"秧田式"的课堂组合方式调整为小组式，便于生生交流，便于师生交流。
】3.学生全班交流：夸夸红绿灯、垃圾桶、厕所、路牌、桌子、椅子等。
【设计意图：课堂教学活动应该是师生积极、有效和高质量的多向互动的课堂生活，我将教材、教师、学生、生活有机地结合起来，引导孩子们体验公共设施给人们带来的方便，知道公共设施作用大。
】四、我替“朋友”说说话1.你看，有这么多“朋友”在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，才使我们的生活变得如此美好，我们都很喜欢他们。
2.可是，有一天夜深人静的时候，有人听到社区里的公共设施在说话呢！你听：【课件播放：垃圾箱的控诉。
】3.垃圾箱的心情，你们能理解吗？4.是啊，它是多么伤心，多么无助啊！其实受破坏的不仅仅是垃圾箱，这样的情景我们经常可以看到，。
【课件播放：其他公共设施受到破坏。
】。
学生观看。
5.我刚才看到同学们情不自禁地发出惊叹，惊呼，惊讶，你们在惊讶些什么呀？6.生活中你也见到过类似的现象吗？看来啊，这种现象还真不少呢！7.我们有那么多朋友受到了伤害，他们心理有很多委屈要说，可是他们不会说话。
你能替他们说说吗？就请你为最喜欢的一位朋友说说话，先和小组的同学说说。
学生小组交流。
全班交流反馈：谁愿意先为你的朋友来说说他的心里话。
【设计意图：让学生换位思考，替“朋友”说说话，呼吁要爱护公共设施，谴责那些破坏公共设施的人们。
创设情境让学生帮“朋友”解决难题，在时空上解放了学生，突出学生的主体性。
】8.公共设施被破坏，有时会出现非常可怕的后果。
你看：【课件播放：案例传真。
】看到这儿，你想说些什么呢？9.是啊，多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训呀！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
缺失的窨井盖，造成生命的失去。
人类的破坏，也让公共设施伤透了心。
【设计意图：用生活中的真实案例来引起学生的共鸣，自然地激发他们保护公用设施的情感。
】五、爱护“朋友”1.前几天，我收到了一封公共设施写给我们的信。
【课件播放：公共设施的来信。
】试想一下，没有他们，我们的生活将会怎样？2.这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦！我们的生活离不开这些不说话的朋友。
我们应该怎样对待这些朋友？3.爱护公共设施，我们可以怎么做呢？4.《中小学生守则》要求我们爱护公共财物，《小学生日常行为规范》也要求我们爱护公物。
我们国家还出台了相关的法律法规，让我们一起学习一下吧。
【课件播放：法治在线。
】破坏公共设施，是犯法的行为呢！5.我们自己可以约束自己的行为，爱护好公共设施。
可是，没有公德心甚至不法之徒的人还会损坏公共设施，我们还可以怎么做呢？6.同学们想的真妙！青岛是一座文明城市，我们学校今年也在创建文明校园，让我们都来做文明小使者。
我们可以为“朋友”编一首儿歌、写一首童谣，去爱护他们；也可以写上一句温馨提示来提醒大家爱护他们。
7.学生创编，老师配乐巡视。
8.学生小组交流。
9.全班汇报交流，并板贴。
10.公共设施一定愿意和有爱心的同学们交朋友。
【设计意图：回归于青岛创建文明城市、学校创建文明校园的真实生活，充分体现道德与法治教学的生活性。
同时，在现代社会中，学生的“生活领域”不是一个封闭的范畴，而是一个开放的、扩大的领域，小到个人和家庭生活，大到世界的变化和交流，都会与个体发生种种联系，他们对生活和事物的感知、认识，也都不再局限于某一个生活领域。
因此，设计的教学内容具有开放性，学生的交流也具有开放性。
让学生自己讨论，自己设计，这不论是在学习的心态，还是在学习的地位上都能凸显学生的主体性。
】六、谈收获。
1.通过今天的学习，你有哪些收获？学生总结收获。
2.是啊，公共设施为大家，人人生活需要它，各个朋友作用大，我们一起爱护它！第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》学情分析三年级孩子年龄较小，他们虽有爱护公物的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高是有帮助的。
年龄的特点使他们容易忽视为自己服务的公共设施默默中所起到的作用，需要通过教师在教学中引导，从而激发起保护公共设施的情感，更多意识到爱护公共设施人人有责的公德意识的重要性。
道德与法治学科是以学生生活为基础，培养学生良好品德和社会性发展的一门综合课程。
新课标认为；儿童是学习的主体。
教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。
因此，教师要从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。
因此，本课的教学主要体现“生活化、开放性、主体性”基本理念。
二、教学准备教师准备：1、多媒体课件。
2、公共设施小调查（人手一份）。
学生准备：1、课前进行公共设施小调查，调查社区里有哪些公共设施，了解这些设施给人们带来的的方便及他们的使用情况。
填写调查表。
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》学情分析课前，我发放了公共设施调查表，指导孩子们课前对社区公共设施情况进行小调查，引导学生走进生活，认识公共设施。
上课伊始，让学生介绍自己的好朋友、用一两句话夸夸自己的好朋友，轻松聊天导入新课，化解了师生紧张情绪，为上课做好了充分准备。
接下来，我让学生根据课前调查说说生活中的公用设施，学生从已有的生活经验出发，发挥了积极主动性，生活经验与课本知识有机结合。
然后，我带领孩子们倾听垃圾箱的控诉，从生活情境入手，体验公共设施给人们带来的方便。
学生面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受到公共公用设施与我们的生活息息相关。
然后，我用生活中的真实案例来引起学生的共鸣，他们保护公用设施的情感自然地激发出来。
最后，我回归于青岛创建文明城市、学校创建文明校园的真实生活，学生纷纷动脑动手，创编儿歌，倡导所有人携手，共同爱护公共设施，达到了教学的目的。
这样的活动，既符合小学中年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中理念，教学具有生活性、开放性、主体性，同时让学生在活动中感受、体验、探究和领悟，各类学生都能在原有基础上得到发展，取得了较好的教学效果。
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》教材分析一、内容分析本课学习内容包括了解生活中常见的公共设施、体验公共设施给人们生活带来的方便、能够自觉爱护公共设施初步形成公德和守法意识三部分。
教学中可以通过“课前调查”、“交流汇报”、“体验表达”、“创编儿歌”等活动在学生与学生、学生与老师之间广泛互动，引导学生了解生活中常见的公共设施、体验公共设施给人们生活带来的方便、能够自觉爱护公共设施初步形成公德和守法意识。
本课的学习重点在于引导学生亲自调查、亲身体验、动脑创编，鼓励学生乐于探究，积极参与，乐于交流，体验公共设施给人们带来的方便，初步形成爱护公共设施人人有责的公德和守法意识。
本课建议安排2课时。
二、教学目标1、情感与态度：体验公共设施给人们生活带来的方便，能够自觉爱护公共设施。
2、行为与习惯：了解生活中常见的公共设施，能够自觉爱护公共设施，初步形成公德和守法意识。
能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等交流与合作。
3、知识与技能：了解生活中常见的公共设施，知道爱护公共设施人人有责。
4、过程与方法：用调查法了解生活中常见的公共设施以及生活中公共设施遭受损坏的情况，体验公共设施给人们生活带来的方便，能够自觉爱护公共设施。
三、活动重点体验公共设施给人们带来的方便。
四、活动难点初步形成爱护公共设施人人有责的公德意识。
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时测评练习一、介绍好朋友1.介绍自己的好朋友2.夸夸自己的好朋友二、认识身边的“朋友”。