小学道德与法治人教版(部编)一年级下册第二单元《5风儿轻轻吹》优质课公开课获奖课件比赛观摩课课件B002
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf统编人教版一年级下册第二单元5.《风儿轻轻吹》教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。
与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。
了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。
二、学情分析一年级学生由于年龄小，自控能力较差，课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。
三、教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动;2、观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法;3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感；4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。
四、教学重、难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象,喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密。
五、教学准备制作风车的工具（正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。
六、教学过程（一）猜一猜1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗？看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。
课件出示：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
唐—李峤（生齐读）2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对，是风，你们喜欢风吗？预设:生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。
3、小结:是呀!风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。
（揭示课题）4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）【设计意图:本环节以学生熟悉的古诗引入, 回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣。
部编人教版《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优质课件
冬天的芦苇随风朝向一个方向。和暖的，正如那首诗所 说，“吹面不寒杨柳风”。
春天的风
吹醒了大地，
吹绿了小草。
二 不 万碧 月 知 条玉 春 细 垂妆 风 叶 下成 似 谁 绿一 剪 裁 丝树 刀 出 绦高 。 ， 。，
风把植物种子带到 各个地方，使其在各个 地方生根发芽。
夏天的风吹红了荷花。
夏天的风吹干了我们的衣服。
夏天，风可以带来一丝丝的凉意。
秋天的风是金黄色 的，吹黄了大地，也给 农民送来了丰收。
风把大地吹黄了， 风给农民带来的了丰 收。
霜 叶 红 于 二 月 花 。
停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，
秋天的 风把枫叶吹 红了。
冬天的风是洁白的， 是凛冽的。
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪， 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
最新人教版道德与法治一年级下风儿轻轻吹省级比赛一等奖获奖优质课公开课教师面试.ppt
拓展资源二 风儿找妈妈
拓展资源三
书写指 先外边再里边，横要平 导： ，斜要缓，滑到下面往
上勾。
拓展资源四
诗歌：风在哪里
风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是 风在吹过。
风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是 风在吹过。
风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是 风在吹过。
风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。
风能发电
风有危害么？
大风可能会造成土壤的侵蚀，土地沙漠化等。
学做小风车
第二单元 我和大自然
5.风儿轻轻吹
• 道德与法制（一年级上） 杏南一小 王春梅
风儿轻轻吹
云儿见它让路 小树见它招手 禾苗见它弯腰 花儿见它点头
拓展资源一
1.不随地乱扔垃圾。 2.不随地吐痰
3.不乱砍乱伐。 4.尽量节省文具用品。 5.尽量避免使用一次性物品。 6.不要随意捕杀野生动物。 7.尽可能用节能灯代替普通灯泡。 8.园丁应施用有机肥料。 9.开车时减速行驶。
谜语
kàn bù jiàn mō bù dào
看 不 见 ，摸 不 到，
sì miàn bā fānɡ dào chù pǎo
四 面 八 方 到 处 跑。
pǎo dào jiānɡ hé shuǐ shēnɡ bō
风儿也是有脾气的哦， 到底怎么回事呢？我们 先根据图片来说说微风， 大风，台风有什么区别， 对我们会造成什么样的
影响？
0级 无风
1级 软风
2级 轻风
3级 微 风
4级 和 风
5级 清 劲风
6级 强风
7级 疾风
8级
9级 烈
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课通过风儿轻轻吹这一主题，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用，从而培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生认识风、体验风、感受风，进而理解风与人类生活的关系。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对大自然充满好奇，具有强烈的探索欲望。
但由于年龄较小，生活经验有限，对风的认识和理解相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用，培养学生关注生态环境的观念。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：培养学生关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示风的特点和作用，引导学生直观感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.探究风的特点：让学生观察图片，了解风的特点，引导学生动手操作，体验风的力量。
3.风在生活中的作用：通过实例讲解，让学生了解风在生活中的作用，如风力发电、风力吹散树叶等。
4.关注生态环境：引导学生讨论风与环境保护的关系，培养学生关注生态环境的观念。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调风的特点、作用以及与环保的关系。
人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课教案_9
教学内容：小学一年级道德与法治（下册）第二单元《我和大自然》第5课“风儿轻轻吹”授课对象：一年级学生设计者：教材分析：《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。
本课四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
学情分析：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
教学准备：1.教师准备教学课件、羽毛、扇子、小奖品等。
2.学生准备气球、风筝、风车、纸飞机、塑料袋等。
教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，体验感知风的存在。
2. 初步认知风，知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
3. 亲近自然，喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
教学重难点：1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
2.了解风在生活中的作用。
人们对风的利用。
3.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学过程：活动一：找一找——风儿在哪里1.引入主题猜谜语师：同学们，上课之前咱们来猜个谜语好不好，（教师课件出示谜语）那就请同学们开动你们聪明的小脑瓜，猜一猜这是什么自然现象？师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（学生齐答：风）对，谜底就是风。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时，教材从学生的日常生活入手，以学生熟悉的场景和事物为依托，引导学生认识风、感受风，并教育学生要爱护环境，与大自然和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到周围环境的影响。
针对这一特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
此外，学生在生活中对风有一定的感知，但对其本质和作用的认识尚不深刻，因此，教师在教学过程中要注重培养学生对风的认知，以及环保意识和热爱大自然的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，认识环保的重要性，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，培养环保意识。
2.难点：引导学生认识风的特点，感受大自然的魅力，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动、形象的情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作精神。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的表达能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示风的特点及其与人类生活的关系，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以风儿轻轻吹的声音引入课题，激发学生的好奇心。
最新部编版人教小学道德与法治一年级下册《第5课 风儿轻轻吹(教学设计)》精品获奖完美优秀实用教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第5课风儿轻轻吹
教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：
①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
②了解风在生活中的作用。
教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学准备：扇子风车气球薄纸张香水
教学过程：
一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题
二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！。
部编版道德与法治一年级下册第二单元《 我和大自然》的《5风儿轻轻吹》说课课件(含教学反思)
环节（二）制作道具，和风儿一起快乐玩游戏
1.提前准备好两根羽毛，让学生吹，看谁能使羽毛最迟落下来
2.帮助孩子们设计制作自己的小风车或纸飞机等。然后把孩子带到校园里、操场上，大家可以 比一比谁做的风车转得快，飞机飞得远，让他们尽情玩耍、奔跑，享受大自然带给他们的快乐， 探寻着与风玩的小窍门。老师这时可以拍拍照片或随机采访孩子们，和风儿一起玩，开心吗？为 什么呀？好像现在没有风，为什么你们跑起来风车就又转了呢？跑得越快风车转得也越快呢？
部编版道德与法治一年级下册 第二单元《我和大自然》的《
5风儿轻轻吹》说课
一、说教材
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教 学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以"风儿在哪里"பைடு நூலகம்为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本"风的朋 友"进一步拓展学生观察风的广度；"和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有 创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿 的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学 会照顾自己。
六、说教学过程
环节（一）猜谜激趣，交流生活中感知到的风
1.根据学生年龄及心理特点，在本环节用教材谜语引入本课学习，“看不见，摸不到，四面八方 到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。（打一自然现象）”让学生猜猜。
2.引导学生从研究谜面中的风儿在哪里开始，出示课本活动一“风儿在哪里”让学生从从图片中圈 出你找的的风，老师总结。再进一步交流分享自己生活中观察到的风。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课教案_2
人教2011课标版（部编）《道德与法治》一年级下册第二单元5、《风儿轻轻吹》教学设计（第二课时）【教材编写意图】著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人事不可能变坏的。
”大自然是培养儿童美好生活品德的课堂。
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。
通过“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”“风儿的“脾气”这四个板块的教学活动以及绘本“风的朋友”的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
【教材分析】《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。
本课四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
【学情分析】一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文。
这篇课文以风为主题，通过描述风儿轻轻吹来的情景，让学生感受到大自然的美好和力量，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合一年级的学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到外界环境的影响。
在这个阶段，培养学生良好的道德品质和法治意识至关重要。
通过对课文《5 风儿轻轻吹》的学习，学生可以接触到自然环境，了解大自然的力量，培养环保意识和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，以及法治观念。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析现实生活中的案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。
六. 说教学过程1.导入新课：以风儿轻轻吹的声音作为导入，引发学生对风的好奇心。
2.朗读课文：学生齐读课文，感受大自然的美好。
3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解课文内容。
4.案例分析：教师展示相关案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。
5.小组讨论：学生分组讨论，如何爱护大自然、保护环境。
6.总结发言：每组代表发言，分享讨论成果。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护大自然、保护环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•大自然的美好八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生对课文内容的掌握程度。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。
本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。
但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。
2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。
3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。
提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。
引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。
学生分组进行，培养团队协作能力。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿2
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿2一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，培养学生的环保意识和保护自然的责任感。
教材内容丰富，包括风的基本知识、风的利用和风的环境影响等。
通过本节课的学习，学生可以认识到风是自然界的一种重要资源，应该珍惜和保护。
二. 学情分析一年级的学生正处于对自然现象充满好奇心和探索欲望的阶段。
他们对风有一定的感知，但缺乏系统的认识。
此外，学生在生活中对环保问题有一定的关注，但缺乏具体的行动和意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解风的特点和环保的重要性，激发他们的保护自然的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解风的基本知识，知道风是如何产生的，以及风对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养科学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立环保意识，认识到保护自然的重要性，自觉做到保护环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：风的基本知识，风的利用和风的环境影响。
2.教学难点：学生对风的概念的理解，以及如何将环保意识转化为具体行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的探究能力和合作精神。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型、风力实验器材等，帮助学生直观地理解风的特点和环保的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音或展示风的图片，引导学生对风产生兴趣，激发他们的探究欲望。
2.风的产生：讲解风是如何产生的，引导学生了解风的基本知识。
3.风的利用：介绍风能的利用和风力的作用，让学生知道风在人类生活中的重要性。
4.风的环境影响：讨论风对环境的影响，引导学生认识到保护环境的重要性。
5.风力实验：学生进行风力实验，观察风的力量和影响。
人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课教案_6
一年级下册道德与法制教学设计5 风儿轻轻吹教材分析本课是小学一年级下册道德与法制第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。
与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。
了解风对人的生活的影响及人们对风的利用，感受大自然的神奇。
学情分析一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。
培养学生积极观察探索的科学意识。
重点、了解风在生活中的作用，认识风的不同。
难点、人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。
教学目标知识与技能、了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法、通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。
情感态度与价值观、通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保护自己。
教学策略课前准备1、制作风车2、收集表现风存在的物品、羽毛、扇子、蜡烛、香等。
教学过程第一课时一、激趣揭题师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。
(课件出示：看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。
)指名读。
生:风今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。
[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。
]二、新授（一)风儿在哪里1、出示图片，找找风在哪里、师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。
你能像老师一样找一找吗、①分组找找，说一说。
②集体交流，指名说。
教师适时引导补充。
(风娃娃把风车吹得转起来了。
风娃娃把吹到空中了。
花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……)大家真聪明。
2、我们校园中有风娃娃的身影吗、(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)[设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课是部编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课。
本课的主要内容是让学生了解风的存在及其对大自然和人类生活的影响。
通过本课的学习，学生能够认识到风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，而且风对大自然和人类生活有着重要的作用。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于自然现象的理解还依赖于具体的形象和直观的体验。
因此，在教学过程中，我们需要运用生动的形象和实际的例子，帮助学生理解和掌握风的概念和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解风是一种自然现象，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、体验和探究，学生能够了解风的产生和作用，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对大自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的概念，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的产生和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及风铃、气球等教具，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究风的产生：让学生观察风铃，了解风的产生和作用，引导学生通过观察和体验来理解风的概念。
3.风的种类和作用：通过图片和实物模型的展示，让学生了解不同种类的风，以及风对大自然和人类生活的影响。
4.小组合作学习：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结和拓展：通过归纳总结，让学生掌握风的概念和作用，同时引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的一篇课文。
课文通过描述大自然中的风，让学生感受到风的无处不在，以及风与人们生活的密切关系。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
本文旨在引导学生认识风，感受风的神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对大自然充满好奇。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的阅读技巧，能够自主阅读课文。
但在环境保护方面，学生们还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导学生思考风与生活的关系，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识风，了解风与人们生活的密切关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生认识风，感受风的神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.难点：培养学生观察、思考、合作的能力，以及环保意识的形成。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示风的现象，激发学生的兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生思考风与生活的关系，培养他们的环保意识。
3.采用小组讨论法，让学生在合作中探究，提高他们的合作能力。
4.利用实践活动，让学生亲身体验风的威力，增强他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风，激发他们的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解风的现象，感受风的神奇。
3.讲解课文：教师讲解课文内容，引导学生认识风，了解风与人们生活的密切关系。
4.小组讨论：让学生围绕风与生活的关系展开讨论，培养他们的合作能力和环保意识。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。
课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。
2.培养学生观察和动手能力。
3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。
2.观察和体验风的技巧。
五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。
六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。
2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。
在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。