历史必修ii岳麓版第19课经济体制改革说课稿汇总
岳麓版高中历史必修二第四单元第19课经济体制改革 教案
岳麓版高中历史必修二第四单元第19课经济体制改革教学目标：一、知识与能力通过本课学习，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及农村经济体制改革和国企改革的主要内容，并认识经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
二、过程与方法通过视频、图片、材料展示等方式，进行情景再现，分析农村经济体制改革和国有企业改革的原因及改革对国民经济的影响，培养学生探究历史问题的能力。
三、情感态度与价值观引导学生认识经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力发展的部分，改革促进了生产力的迅猛发展，使我国发生了翻天覆地的变化。
重难点：对内改革，对内改革的成功为我们对外开放的开展提供了根本保障，为中国进入崭新的社会主义新时期，为中国的经济腾飞和生活巨变打下了良好基础教学过程【新课导入】今年是不平凡的一年，是改革开放40周年，回望来路，40年有许多历史瞬间值得铭记，在1978年的5月11日，43岁的南京大学教师胡福明忧虑的对自己的妻子说：“我已经有思想准备了，我准备要坐牢。
”他的妻子坚定地回答：“我要么陪你一起坐牢，要么天天送饭到你出牢。
”胡福明为什么会有这样的焦虑呢？就在这一天，《光明日报》发表了他的一篇文章，题目为《实践是检验真理的唯一标准》，在当时沉闷的中国社会引起了轩然大波。
胡福明没有想到自己竟然没有坐牢，他更没想到，由这篇文章所引发的关于真理标准问题的大讨论影响了中国改革的整个进程。
【PPT呈现材料】思想大解放胡福明1978年5月11日《光明日报》（局部）1978年，正是有一批像胡福明这样的人，率先感觉到了时代的变迁，就在这一年年底，我国也拉开了经济体制改革的序幕。
40年后的今天，改革的话题仍在继续，让我们一起回到那个年代，重温那段激荡的时光。
今天就让我们一起学习第19课《经济体制改革》【PPT呈现本课标题】经济体制改革教师：首先，让我们追忆往昔，思考问题，探寻改革之源。
忆往昔思问题——探寻改革之源师：请同学们阅读屏幕上的两组数据，并分析在当时的中国经济领域中存在着哪些问题？【PPT呈现材料】呈现：数据中的中国中国与世界的差距巨大,中国人均GDP在1978年低于印度,只有日本的1/20,美国的1/30,科技发展水平落后于发达国家40年左右,落后于韩国、巴西等发展中国家20年左右。
(新)高中历史第19课经济体制改革教案岳麓版必修2
《第19课经济体制改革》[教学目标]1．知识与能力①识记家庭联产承包承任制及农村经济体制改革的措施。
②探究农村经济体制改革的原因及对国民经济发展的影响。
③归纳国有企业改革的重要措施。
④理解国企改革对国民经济的作用，探究经济体制改革对国民经济的影响。
2．过程与方法①通过历史资料、图片再现凤阳小岗村包干到户、包产到户的情景，让学生深切感受改革开放给农村带来的巨大变化。
3．情感态度与价值观①只要生产关系适应生产力，就能调动农民生产积极性，推动农业大发展。
②经济体制改革是改革生产关系，上层建筑中不适应生产力的部分，改革使我国发生了翻天覆地的变化。
[教学重点]农村经济体制改革和国企改革[教学难点]农村经济体制改革和国企改革的原因，公有制经济占主导地位。
[教学过程]一、复习导入1、展示复习回顾内容及方法要求：回顾内容：1）我国的计划经济史如何确立起来的？2）在全面建设社会主义的探索中（1956----1976年）出现了哪些失误，带来了怎样的影响？方法要求：1）小组成员根据幻灯片提供的答案两两互查学案填写情况；2）小组成员两两互提互背，强化落实知识点。
2、5分钟时间，学生互查。
3、导入新课，解读课标。
二、宏观导学展示幻灯片，引导学生从整体上把握教材内容。
吹响改革号角：中共十一届三中全会改革伊始：农村巨变改革推进：城市飞跃改革深化：新体制确立三、合作学习1、展示学习要求，学生组内合作学习。
请各组同学在小组长得组织下就学案中【自主学习】部分展开合作学习，具体方法要求：1、组内互查学案完成情况；2、针对有疑问处展开讨论交流，争取达成共识；3、组长分配展示任务。
（注：展示方式为口头展示；除表格以外的问题请尽量脱稿展示；请综合考虑展示内容多少和同学层次水平，使每位同学都有展示任务和机会。
）2、5-----8分钟，学生合作学习，教师巡查指导。
四、展示交流利用10-----12分钟组织学生展示交流，鼓励学生口头展示，利用幻灯片展示强化知识点。
历史ⅱ岳麓版第19课经济体制改革教案
历史ⅱ岳麓版第19课经济体制改革教案【课标要求：】了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的主要内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
概述家庭联产责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
【课标解读：】⑴识记：家庭联产承包责任制；改革农村经济体制的措施；改革国有企业的主要措施．⑵理解：农村经济体制改革的原因；国有企业改革的原因以及农村经济体制改革和国有企业改革的异同．（3）认识：只要生产关系适应生产力，就能调动农民生产的积极性，就会推动农业的大发展；经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力的部分。
改革使我国发生了翻天覆地的变化．一、农业生产的家庭联产承包责任制（一）、十一届三中全会―――改革方针的制定1、召开时间、地点：1978年底、北京内容：确立改革开放、工作重心转移的方针历史意义：揭开了经济体制改革的序幕。
会议结束了“左”倾错误思想的束缚，作出实行改革开放的新决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转折，实现了党的工作重心转移，形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体；会议成为建国以来党的历史和共和国历史的伟大转折，成为开辟中国特色社会主义道路的起点和中国社会主义现代化建设新时期的伟大起点。
（二）、农业生产的家庭联产承包责任制（1）家庭联产承包责任制——生产关系变革①前提：在土地公有制的基础上，即坚持社会主义所有制不变。
②内容：包产到户，变集体生产为分户自主经营，自负盈亏。
这样，农民的生产与利益直接相关，调动了农民的生产积极性。
③特征：包产到户④作用：农民获得了生产和经营自主权，极大地调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的迅速发展，它还促成了人民公社体制的崩溃。
解决了吃饭问题，农民有了现金的积累，也为乡镇企业的发展提供了巨大的市场空间、资本和劳动力。
讨论：家庭联产承包责任制与农业合作化前的农民个体经济有何不同？生产资料所有制根本不同农业生产的经营管理方式不同产品的分配方式不同发展后果迥异（2）发展乡镇企业——调整产业结构1985~1992年是农村经济体制改革的第二个阶段。
高中历史岳麓版必修二 第四单元 第19课经济体制改革说课课件(共32张PPT)
（1）所有转变实质都是坚持社会主义制度下的自我完善和发展；
（2）在管理体制、经营方式、分配制度、所有制形式等方面进行变动；
（3）经济体制改革是变革不适应生产力发展的环节
第23页
五.教学设计
板书设计
根本目的
经 济 目标 体 制 前提 改 革 实质
路径
解放和发展生产力
建立社会主义市场经济体制
坚持社会主义制度
【合作探究四】
材料一： 所谓市场经济，是以私有制经济为基础完全由市场
自发调节的商品经济……可见，典型的全社会范围的市场经济，就
是资本主义经济。
材料二：改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本
主义的东西多了，走了资本主义道路，判断的标准，应该主要看是
否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国
本节课是高一年级新教材岳麓版历史必修二第四单元的一节重点课， 主要介绍了十一届三中全会后我国经济体制改革的发展状况。本课 主要讲的就是对内改革，对内改革的成功为我们对外开放的开展提 供了根本保障，为中国进入崭新的社会主义新时期，为中国的经济 腾飞和生活巨变打下了良好基础，本课又为下一课对外开放格局的 初步形成提供了前提。为后面内容的学习奠定了基础，所以该课地 位举足轻重。
代企业制度
意义：1）增强了企业的竞争实力；
2）逐渐形成了一批有实力、有活力的大企业集
团；
上海宝山钢铁总厂
3）使国有资产大幅度增加；
4）有利于国民经济的稳定和健康发展；
5）国企改革存在着下岗职工增加、部分职工生
活困难等问题。
第16页
【合作探究四】
阅读教材P88、89自主思考： 1. 社会主义市场经济体制确立过程？ 2. 社会主义市场经济体制对社会主义建设的意义？
岳麓版高中历史必修二第19课《经济体制改革》教案
《经济体制改革》教案名师说课课程标准分析课程标准要求：（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
（3）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
十一届三中全会在新中国经济发展史的转折意义关键体现在它作出的改革开放的决策，是中国由计划经济体制转向社会主义市场经济体制的开端。
农村和城市的经济体制改革是逐步深入渐进的过程，也是社会主义市场经济体制的实践过程，对社会主义市场经济体制理论的形成奠定了基础。
学情分析中共十一届三中全会农村实行家庭联产承包责任制等内容学生在初中已有所了解，为进一步理解农村经济体制改革的实质和意义准备了基石出，城市改革中国有企业改革的步骤学生在政治课中已学习，关键要引导学生分析改革中的变化。
教学方法本课的前两节知识可用探究法开展教学，利用相关史料和图片展示农村和城市经济体制改革的成果，在肯定对内改革成就的同时，引导学生分析改革取得成就的深层原因，这样符合由现象到本质的认识规律，也符合新合作探究的课堂教学精神。
第三节内容运用讲述法，通过“十四大”、“十五大”报告展示我国探索社会主义市场经济体制的理论成果，启发学生思考理论与实践的关系。
学习方法1．在教师指导下，课前上网或图书馆查资料，预习中国经济体制改革的原因，搜集改革取得的成就图片，在动手过程中加深对问题的认识，激发探究问题的兴趣。
2．采用比较法。
学生可将农村家庭联产承包责任制与城市国有企业改革涉及到的生产资料所有制形式、生产自主权。
分配方式等项目展开对比，明确经济体制改革，实质是对生产关系的局部调整。
3．联系的方法。
学生可将家庭联产承包责任制与社会主义新农村相联系，可将西方的市场经济与中国特色的社会主义市场经济相联系，在辨析中认识中国的改革。
教学目标知识与技能1．识记党的十一届三中全会确立的经济建设方针。
山东省高中历史第19课经济体制改革教案14岳麓版必修2
教学难点：社会主义市场经济体制的确立。
二、学生分析
高一学生在初中已经了解到本课的内容，有一定的感性认识，易于接受。。而且经过一个多学期的高中历史学习，学生分析历史问题的能力有了较大提高，但对一些理论性知识如社会主义市场经济体制的概念比较模糊，理论缺乏深度，分析缺乏广度，因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地认识和理解历史问题。教师再正确引导，帮助学生树立正确、积极的世界观。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、网络运用：实践翻转课堂，课前由学生网络搜集资料、观看视频图片史料，学生自主学习，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2.小组合作学习，组长负责组织实现精细化管理，学生自主展示，当堂实现小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，引导学生比较分析以得出正确的认识，提高学生辩证全面的评价历史事件的能力。
4.概念图自主建构解决问题，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
PPT史料图片
方法指导
引导学生学习微视频
学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果
山东省高中历史第19课经济体制改革教案4岳麓版必修2
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
设问导入：1949年成立的新中国是否是社会主义国家？
通过设问激发学生学习兴趣
自制PPT
讲授
教师在课堂上通过一些探究性、开放性问题的设计，请同学们以口答、笔答或实际操作等形式，来实现对学生分析、运用历史的能力的评价，以提取有效信息，以学生成长记录的形式保卑下来，从而实现个案的跟踪和有针对性
微课程
PPT演示文稿
方法指导
情境创设法、讲解法、归纳法
分组讨论法、图表制作法、合作探究法
微视频
知识体系
教师展示板书框架体系
学生自我构建知识体系，并与教师构建的概念图进行对比
概念图
训练
网络发送问卷星《当堂达标》我的问卷- 问卷星（免费版）
学生在PAD上完成提交
PAD 网络
问卷星
作业，学生历史思维训练
教师针对重点和学生的思维难点，制作并推送TWT（创新新思维训练）
5、了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、运用简易音频、视频手段，制作PPT教学课件
二、学生分析
新课改下的高中历史教材，打破了原来 传统的编年体编排顺序，在时间和空间上具有较大的跳跃性，这就要求学生必须具备一定的历史基础知识功底，而高中大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储 备和认知水平也有限，没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我主要运用情境创设法生动形象地因势利导，进行启发、点拨，让学生学会挖掘有价值的历史信 息，进而熟练掌握本节课内容。
高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第19课经济体制改革教案含解析岳麓版必修2
第19课经济体制改革[学习目标精准导航]课程标准学习目标1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
2．讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
3．了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
1.了解十一届三中全会的内容及意义。
2．掌握家庭联产承包责任制的内容及意义。
3．掌握国有企业改革的主要内容及意义。
4．掌握我国建立社会主义市场经济体制改革的过程及意义。
一、农业家庭联产承包责任制1．中共十一届三中全会(1)时间：1978年12月。
(2)内容①确立了改革开放、把党的工作重点转移到经济建设上来的方针。
②强调在大幅度提高生产力的同时，要改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方法、活动方式和思想方法。
(3)意义：揭开了中国经济改革的序幕。
2．家庭联产承包责任制(1)含义：指在土地公有制的基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。
(2)特征：包产到户。
(3)意义：使农民获得生产和经营的自主权，极大地调动了农民群众的生产积极性。
3．乡镇企业(1)开始：1984年，农村改革进入调整产业结构、大力发展乡镇企业时期。
(2)意义①进一步提高了农民的生活水平。
②有利于农业的现代化建设和农村经济的发展。
【易错提醒】家庭联产承包责任制并没有改变土地公有制，农民对土地只有使用权和经营权，而没有所有权；经营方式改为“分户经营，自负盈亏”；家庭联产承包责任制与当时的生产力发展水平相适应，但并不适应现代农业的发展需要；农村产业结构调整的措施不是家庭联产承包责任制，而是发展乡镇企业、非农产业。
二、国有企业改革1．开始：1984年，通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，城市经济体制改革在全国全面展开。
2．中心环节：增强企业活力。
3．目标：建立社会主义有计划的商品经济。
2017-2018学年高中历史岳麓版二第19课经济体制改革教案含解析
第20课《以经济建设为中心》的教学设计一、教材分析《课程标准》要求“了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
"“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
”和“了解我国建立社会主义市场经济体制的过程,认识其对我国社会主义现代化建设的意义.”我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程,农村改革的形式又有两种，即家庭联产承包责任制和乡镇企业；城市改革的中心环节是增强企业的活力.到1992年党的十四大上,不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。
教材分三个子目来讲，线索清晰明了。
本课的课题是“以经济建设为中心”，但教材只是讲述了改革开放中的一部分内容，对内经济体制改革；而改革开放的另一部分内容，对外开放则放到第21课去讲。
中共十一届三中全会后,党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。
因此此课教材在中国的经济发展史占有重要作用，它起着承前启后的作用。
二、学情分析我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的.因此他们对这段历史有浓厚的兴趣.给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。
比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点,在本课中通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题,以激发学生思考，加深对知识的理解,从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。
三、教学目标1、知识与能力:掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义;掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。
2、过程与方法：通过展示图片、文字材料、视频等相关资料,使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容,认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制.3、情感态度与价值观：通过了解实行经济体制改革的背景及过程，深刻体会改革的必然性与必要性，感受改革给中国带来的翻天覆地的变化,从而形成开拓创新、与时俱进的时代精神。
2021学年高中历史第19课经济体制改革学案含解析岳麓版必修2.doc
第19课经济体制改革【课程标准】 1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
2．概述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
3．了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
1.中共十一届三中全会确立了改革开放，把党的工作重心转移到经济建设方面来的方针，揭开了中国经济改革的序幕。
2．农村实行家庭联产承包责任制，调动了农民生产的积极性，促进了农村经济的快速发展。
3．城市经济体制改革以增强企业活力为中心环节，以建立社会主义有计划的商品经济为目标。
4．1992年，党的“十四大”提出建立社会主义市场经济体制的目标。
21世纪初，中国已初步建立社会主义市场经济体制。
一、农业家庭联产承包责任制1．中共十一届三中全会(1)时间：1978年12月。
(2)内容：确立了改革开放的伟大决策；确立把党的工作重点转移到经济建设方面来的方针。
(3)实质：多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，发展生产力。
(4)意义：揭开了中国经济改革的序幕。
2．家庭联产承包责任制(1)概念：是指在土地公有制基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。
(2)意义：使农民获得了生产和经营的自主权，极大地调动了农民群众的生产积极性。
3．乡镇企业(1)概念：是指农村集体或个人创办的各类企业。
(2)意义：进一步提高了农民的生活水平，有利于农业的现代化建设和农村经济的发展。
二、国有企业改革1．中心环节：增强企业活力。
2．过程(1)全面展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，城市经济体制改革在全国全面展开。
(2)进一步深化：1992年，中共“十四大”确立进一步深化国有企业改革的目标——建立现代企业制度。
3．意义(1)增强了企业的竞争实力，逐渐形成一批有实力有活力的大企业集团。
高中历史岳麓版必修二19【教学课件】《经济体制改革》
计划经济体制之下，企业缺乏自主权。
4年中国(包括香港、 台湾)共有16家公司入选 《财富》
杂志排出的全球500强
岳麓书社 高中一年级 | 必修二
2011年《财富》全球500强中国部分企业名单
排序
5 6 7 60 77 87
公司名称 中国石油化工集团公司
中国石油天然气 国家电网 鸿海科技集团 中国工商银行 中国移动通信集团公 司
岳麓书社 高中一年级 | 必修二
谢谢观看！
为什么要对国有企业进行改革？
材料一：1956年，上海天气很热，企业为了不影响生产，采取购买风 扇、鼓风机降温的措施，但是企业即使采取这样的措施也没有自主权， 要经过层层批报，当时要经过十一个部门审批，盖11个章。等最后的 章盖完了，夏天已经过去了。 材料二：沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，两厂仅相隔一 墙，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管。所以导致了冶金部把 铜调到外地去，而电缆厂要从云南调进铜，这样就造成了运输上的浪 费和时间上的浪费。 如何看待上面两个例子？应该怎么样去促进两个厂的发展?结 合课本小字内容说说你的看法。
岳麓书社 高中一年级 | 必修二
（二）、国有企业改革的推进 城市经济体制改革同农村经济体制改革几乎同步进行，而国企改革则是城市经济改革的重心，其改革推动了 国民经济的飞速发展。
1.背景： ①高度集中的经济体制不适应现代化建设要求 ②党中央的决策 ③国企改革试点成功所取得的一些经验
岳麓书社 高中一年级 | 必修二
春风啊吹绿了东方神州 春雨啊滋润了华夏故园 啊,中国,中国 你展开了一幅百年的新画卷 你展开了一幅百年的新画卷 捧出万紫千红的春天 啊......
岳麓书社 高中一年级 | 必修二
（一）、农村经济体制改革 1.背景 ①实现四个现代化的要求 ②人民公社地弊端 ③安徽、四川自然灾害严重 ④地方政府政策开明，党中央的肯定
山东省高中历史第19课经济体制改革教案1岳麓版必修2
结合学案
（四）对外开放格局的形成
从图片教会学生认识和掌握开放格局的点线面的全方位、多层次、宽领域的特点。
。
小组讨论、探究思考
Ppt展示地图等
（五）对社会主义改革开放的认识
教师形象的类比点拨，学生提高理性认识。
思考回答
Ppt展示
（六）训练
பைடு நூலகம்回放插入高考训练练习题
学生思考小组讨论
Ppt展示
学生结合学案、课本思考作答
Ppt展示
（二）国有企业改革（城市的改革）
结合史料图片，让学生理解国有企业的改革是要建立现代企业制度，提升经济效能。同时让学生面对国企改革不可避免的遗留问题的思考及建议。
学生、小组讨论。探究回答。
Ppt图片、史料考题
（三）社会主义市场经济体制的建立
创设情境，启发学生体会社会主义市场经济体制的实质和必然的方向。
3、情感态度与价值观：通过对农村改革和开放前后的对比，培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感，通过对社会主义经济体制的建立的讲述，坚定走改革开放道路的信心.
教学重、难点:
重点：十一届三中全会后，中共在农村和城市进行的经济体制改革措施及其作用,社会主义经济体制的建立，开放的格局形成,加入世贸的意义.
难点：理解改革与社会发展的关系,理解社会主义改革开放的的目标，任务、实质等。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□网络环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课中将使用音频、ppt文字、图片等技术。引用“春天的故事”等歌曲导入，让学生对改革开放的总设计师和时间有一个深刻的印象。引用改革前人民公社化时期生产生活分配史料理解改革必要性，达到对改革历史必然性体会。引用史料对实行对外开放必要性和深远意义的认识。通过问题设计、启发思考等ppt设计提高学生对社会主义改革开放的各个层面的认识感悟及总结提升.
岳麓版高中历史必修二第19课《经济体制改革》精品课件
行政指令管理经济，造成官僚主义和大量的 资源浪费，影响生产力的发展。
三、 解放企业——城市经济体制改革 1、城市经济体制改革 ①农村改革的推动。 (1)原因：
②国企存在弊端，严重束缚了生产力的发展。
(2)过程：
①局部试点阶段（1978---1984） 扩大企业自主权 厂长负责制 ②全面展开阶段（1984----1992） 增强企业活力 有计划的商品经济 ③深化改革阶段（1992---今）
人民公社体制下，农民贫困，生产积极性不高
中国需要改革吗？
视点二：史学家笔下的中国城镇
全民所有制单位职工的年平均工资：1957年是637元，1978 年是644元。 ——林蕴辉《国史札记》 天津市：1975年，工厂第一线工人70%是二级工，月薪41.5 元。1950年人均住房面积3.8平方米，1972年，3平方米。 ——杨继绳《三十年河东》
中国需要改革吗？ 视点一：政府报表中的中国农村
1978年全国人民公社社员从集体分配到的收入平均74.67元，其 中2亿农民平均收入低于50元，有1.12亿人每天能挣到0.11元， 1.9亿人每天能挣0.13元，有2.7亿人每天挣0.14元。有2/3农民 生活水平不如50年代，1/3农民生活水平不如30年代。 ——农业部人民公社管理局 一遍哨子不买账， 二遍哨子伸头望， 三遍哨子慢慢逛。 材料反映了什么问题？
实行家庭联产承包责任制的变化 说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响， 三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。
小岗村1979年卖给国家粮食12497公斤，超过政府 计划的7倍；卖给国家油料12466公斤，超过国家规定 任务的80倍。小岗村农副产品收入47000元，平均每 人400多元。在当时，对这群‚叫花子‛来说，这无 疑是一座光芒四射的金山。 ——《交锋》
高中历史第19课经济体制改革课件岳麓版必修2
凤凰卫视：口述历史
中国农村改革第一村——安徽省凤阳县小岗村
农村为什么要改革？ 穷那么变，变那 说凤周阳曰礼，：道万凤里下阳去调查。到么一通个农民家里，遇见一个老头，
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3、深入： 调整产业构造，大力开展乡镇企业。
作用：进一步提高农民的生活水平，有利于农 业的现代化建立和农村经济的开展。
材料一 沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一 墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部 门管，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南 等地调进，造成了运输和时间上的大量浪费，本来两个厂开展横 向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行，都要听北京的。
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山东省高中历史 第19课 经济体制改革教案14 岳麓版必修2
三、教学目标
1、知识与能力：识记党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义；识记掌握农村和城市经济改革的内容、意义；探究社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、网络运用：实践翻转课堂，课前由学生网络搜集资料、观看视频图片史料，学生自主学习，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2、视频导入新课，形象直观的了解历史，激发学生历史学习的积极性。课堂探究前运用微视频丰富学生思维。
3、引导学生小组运用概念图解读经济体制改革的概念，培养学生的归纳建构能力。
4、运用数据分析，进行班级总体评价，个别同学评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
2.小组合作学习，组长负责组织实现精细化管理，学生自主展示，当堂实现小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，引导学生比较分析以得出正确的认识，提高学生辩证全面的评价历史事件的能力。
4.概念图自主建构解决问题，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
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《中国经济体制改革》说课稿
一、说教材
本课内容在走有中国特色的社会主义道路上具有重要地位，它上承18课新中国成立后社会主义经济经历了曲折发展，下接20课对外开放格局的形成，起着承上启下的作用。
我国社会主义经济在经历了各种曲折之后，1978年召开了的十一届三中全会，会议做出了改革开放的伟大决策，我国经济发展出现历史性转折。
本课讲的就是对内改革，而对内改革的成功又为我国对外开放的开展提供了根本保障，所以本课为下一节对外开放格局的初步形成提供了前提。
本课讲述了1978年至今的经济发展过程，具有很强的时代气息和现实意义。
二、教学目标
依据课标要求和学情我制定了以下教学目标
（1）理解农村经济体制改革的原因、内容。
识记改革农村经济体制的措施
理解国企改革的原因，掌握城市经济体制改革的内容
（2）探究经济体制改革的影响
（3）使学生认识只有不断改革生产关系以适应生产力的发展，才能推动整个社会的进步。
培养学生的创新精神，激发他们奋发图强，建设社会主义强大祖国的爱国热情。
三、教学重点、难点
重点：家庭联产承包责任制和国有企业改革的内容。
理由：这两者是我国经济体制改革的核心内容。
解决方法：关于家庭联产承包责任制内容结合课本上的导言和资料回放指引学生从材料中归纳和理解；后者课本讲解得很清晰，由学生阅读后，概括具体措施。
难点：农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因。
理由：本课讲的是经济体制改革，学生对过去高度集中的计划经济体制的弊端了解不多、不深入。
尤其是对计划经济体制的认识不清楚。
解决方法：通过情景再现，教师以讲述为主，深入浅出，让学生理解。
四、学情分析
高一学生在初中已经了解到本课的内容，有一定的感性认识，因而对本
课知识感兴趣。
但对一些理论性知识不感兴趣，因此教师要适当的运用
一些史实、图片和资料调动学生学习的积极性。
五、说教法、学法
本节课主要采用讲授法和谈话法，辅以多媒体教学。
本课的历史就发生在今天的学生周围，学生有一定的感性认识，在教学前要采取实践学习法，提前让学生通过社会调查亲身体验历史、感受历史。
在课堂教学中让学生以充分思考、讨论的活动方式，在合作学习中分析历史现象、归纳历史知识、使自己对经济体制改革由感性认识上升到理性认识，同时让学生亲身体验“论从史出”，培养学生科学的学习态度和学习能力。
六、教学过程：
导入新课：用两段改革前的凤阳花鼓词，迅速调动学生注意力，导入农村经济体制改革。
新课教学：
１、农村经济体制改革
（１）、农村经济体制改革的原因，解决此问题，可采用创设情景的方法，出示小岗村改革契约和照片和材料，提出设问：为什么小岗村民冒着生命危险签订这样一个契约？可由学生结合多媒体图片及教材分析讨论得出结论。
然后教师总结：
人民公社的体制制约了生产力的发展，农民缺乏生产积极性；农民强烈要求改变生活困难的现状。
它率先实行分田到户，无意中揭开农村经济体制改革的序幕。
从而指出了改革的必然性。
（２）农村经济体制改革的内容：
再通过歌词“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
”情景再现风阳县小岗生产队大包干的情况，引入家庭联产承包责任制。
教师设问：家庭联产承包责任制有没有改变土地的所有制？引导学生思考家庭联产承包责任制的性质。
指导学生结合本课课文资料理解和总结，教师给以补充完善。
对于农村经济体制改革的其他措施，教师可展示乡镇企业的照片和现代农民生产、经营方式巨变的录像《现代化农业》，使学生理解农村改革的又一重要步骤——发展乡镇企业和非农产业。
理解农村改革的方向---专业化、社会化、商品化
（３）、农村经济体制改革的意义：
以图为证，如小岗村的“友谊大道”和小岗村的住房，让学生体会改革给农村带来的可喜变化，得出结论。
从而培养学生提炼信息和论从史出的能力。
过渡句：农村改革的巨大成果，又促进了城市的经济体制改革，导入下一环节。
二、城市经济体制改革
（１）城市经济体制改革的原因。
可出示一封福建一工厂厂长向省政府伸手要权力的公开信以及计划经济体制下两个工厂经营的实例。
创设情境，让学生深刻地体会计划经济体制的弊端，感悟改革的迫切性和必要性。
（２）城市经济体制改革的内容：由学生独立阅读教材，回答：①城市经济体制改革的中心环节是什么？②如何给企业“松绑”？此问题可请同学们分组讨论，设想，如果你负责国有企业改革，比如你是主管工业的市长，或者是国企的厂长，你该如何行动，写一篇简短的改革方案。
引导学生学会利用教材独立分析问题，解决实际问题。
（３）城市经济体制改革的作用：
可展示师生收集的资料，比如青岛海尔集团、中国人寿、中国移动、中国电网公司等企业都是世界前５００强企业以及我们身边发生的种种变化，使学生体会改革带来的巨大成就。
三、社会主义市场经济体制的确立
通过前面两个标题中农村和城市经济体制改革原因的学习，学生。
已经认识到计划经济已经僵化，不适应生产力发展的要求，社会经济要发展必须改革，建立市场经济体制。
本标题要求学生阅读课本，自主学习，了解社会主义市场经济体制建立的过程。
四、启示：
中国实行改革开放政策30多年来，中国经济取得了长足的发展。
今年是进入新世纪以来我国经济社会发展最为困难的一年。
国际金融危机尚未见底，经济增速明显放缓，长期积累的体制机制矛盾更加突出。
复杂严峻的国际国内经济形势要求我们毫不动摇地继续深化改革开放。
要通过深化改革破解发展难题。