15艾滋病小斗士
艾滋病小斗士13
艾滋病小斗士
பைடு நூலகம்
南非前总统曼德拉痛切地说： “又一条年轻的生命离我们去了， 一个人究竟该如何面对天灾，恩 科西就是榜样。” 联合国秘书长安南感叹：人类与 艾滋病斗争失去了一个勇敢的声 音，世界失去了一位同艾滋病顽 强抗争的小斗士。
艾滋病小斗士
苦难降临的时候
逃避 畏缩 解决不了问题 只有坦然面对 死亡 只要有意义
艾滋病小斗士
恩科西是一个黑 人男孩。1989年，恩 科西一出生就携带艾 滋病病毒，不久母亲 又被艾滋病夺去了生 命，仁慈的白人夫人 基尔．约翰逊收养了 他。
艾滋病小斗士
在南非，每天都有近200名携带艾 滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四 分之一活不到自己的第二个生日。小恩 科西的生命力也许是南非所有患艾滋病 的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上 学的年龄。
艾滋病小斗士
他得知自己的病情后，不是悲观消
沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活， 面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔 作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
艾滋病小斗士
他曾经应邀到美国出 席艾滋病研讨会，用纤弱 的声音不断向世界呼吁：
要接受和爱护艾滋病 人，尤其要关心患病的妇 女和儿童。
艾滋病小斗士
他说： “我希望政府向携带艾 滋病病毒的孕妇提供艾 滋病药物，使她们不再 把病毒传染给自己的孩 子。”
艾滋病小斗士
他还说：
“人们不应该对艾滋病人 另眼相看，我们需要关 爱，拥抱艾滋病儿童是 不会被传染的。 ”
艾滋病小斗士
等我长大了，我要成为一名艾滋病 问题专家，周游世界，到各国演讲，让 越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病 人。
苏教国标本五年级语文上册第15课
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
15、艾滋病小斗士
死忙率高的传染病，
是全人类面对的一种 天灾。
敢于斗争的 勇士。 文中主人公恩科西
艾滋病小斗士
苦难降临的时候
也许
你的生命是短暂的 但它 的确像一座丰碑 许多人 会因为它而
逃避
畏缩
解决不了问题
只有坦然面对
死亡 只要有意义 就可以少一些
幸福一生
这样的人生
遗憾和伤痛
——有价值
12月1日
红丝带
胡锦涛主席、温家宝总理和艾滋病患者亲切握手
艾滋病小斗士
恩科西是一个黑 人男孩。1989年，恩 科西一出生就携带艾 滋病病毒，不久母亲 又被艾滋病夺去了生 命，仁慈的白人夫人 基尔．约翰逊收养了 他。
闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆 圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？
讨论交流：
课文中有一段话具体描写了嫦娥 奔月的这幅画面，找出来读一读，看 （2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋 看你又有什么样的感觉？ 病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一
2001年初，恩科西的病情 开始恶化。6月1日这天，被艾滋 病折磨得体重不到10千克的小恩 科西终于静静地离开了人世。
联合国秘书长安南感叹： 人类与艾滋病斗争失去 了一个勇敢的声音，世 界失去了一位同艾滋病 顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说： 南非前总统曼德拉痛切地说： “又一条年轻的生命离我们去了， “又一条年轻的生命离我们去了， 一个人究竟该如何面对天灾，恩科 一个人究竟该如何面对天灾，恩科 西就是榜样。” 西就是榜样。” “痛切”能不能换成“悲 痛”？说说你的理解。
说说你对艾滋病的了解？
闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆 圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？ （3）“小恩科西的生命力也许是南非所有
艾滋病小斗士
《15、艾滋病小斗士》的教学设计江苏省兴化市陈堡中心小学周丽萍【教案背景】1、面对学生：小学学科：语文2、课时：第一课时3、学生课前准备：（1）自学生字新词，读准生字读音，理解词语意思。
（2）标出自然段，初步读课文，了解课文大体内容。
【教学课题】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：1、了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”，指导学生有感情的朗读。
2、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学难点：凭借语言文字感受恩科西面对病魔时顽强的抗争精神以及他对全世界的呼吁。
教学准备：多媒体课件【教材分析】《艾滋病小斗士》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
作者运用倒叙的手法，先写12岁的南非儿童恩科西的去世以及用联合国秘书长安南的感叹点明题意，再叙述恩科西的身世遭遇及与艾滋病顽强抗争的精神，最后以南非前总统曼德拉的讲话阐明主题。
艾滋病是一种死亡率高的传染病，是全人类面对的一种挑战。
一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
【教学方法】在教学这篇课文时，充分利用多媒体课件的优势，让学生深入了解恩科西。
揭题时从“斗士”入手，循序渐进的解题。
采用质疑问难、小组合作的方法，激起学生探讨问题的兴趣。
运用写批注谈感受，深入文章的字、词、句，体会恩科西的顽强，激起学生对艾滋病患者的同情与关爱。
【教学过程】第一课时一、揭题。
1、老师：同学们，今天老师想让你们认识这样一种人。
板书：斗士老师：什么样的人才被称为“斗士”呢？学生纷纷发表自己的见解。
15艾滋病小斗士
小学五年级苏教版下册第15课《艾滋病小斗士》第二课时略阳县接管亭镇中心小学：宋阳教材简析：《艾滋病小斗士》通过恩科西同艾滋病顽强抗争的事，表现了他的勇敢坚强、坦然乐观，呼吁人们要关心艾滋病人，同时也启示人们如何面对灾难、病魔。
同时也号召人们热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
教学目标：1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。
2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
3.品读具体的语言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，引导学生树立战胜"灾难"的信心。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学准备：多媒体教法：提问、引导、讨论。
学法：交流、读中感悟、演示教学过程：一、自读自学师：同学们今天我们继续学习――生（齐）：《艾滋病小斗士》师：给大家十分钟的时间，请同学们再来熟悉一下课文。
要求是把课文读两遍：第一遍放声读，读通全文；第二遍默读不出声，思考黑板上的问题，在课文中做标记。
（师提示：答案有多处，按课文的先后顺序做标记）生自读课文，在文中做标记，教师板书艾滋病是的（原因？）恩科西是的（原因？）安南称恩科西为“”曼德拉称恩科西为“”二、师生交流1、艾滋病是的生：艾滋病是可怕的（师板书：可怕）。
师：从文中的哪些句子可感受到生读师出示幻灯片 1 C:\Documents and Settings\dell\桌面\新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt（1）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
”齐读这一段话师：这段话中，哪几个词最能体现艾滋病的可怕？引导学生从：200、四分之一、50、第二个生日、这些数字中体会得艾滋病的人特别多，且传播得太快了，太可怕了。
师：艾滋病可真可怕。
那我们再来齐读一下这段文字，想一想怎样才能把艾滋病的可怕读出来？指名几生试读师：从学生的朗读中总结出三个数字重点读出来，体现出艾滋病的可怕。
五语上第15课1
15、艾滋病小斗士
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学重、难点：
1、了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。
2、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教具准备：
多媒体
教学时间：
2教时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
1、同学们，什么叫斗士？他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
2、板书课题，学生齐读 15、《艾滋病小斗士》。
看到这个题目，你有哪些疑问？学生自由回答。
3、下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、检查预习：
出示生词，读一读。
三、初读课文，整体感知。
1、自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？
2、学生自由发言。
四、指导书写
1、学生讨论生字的书写注意点。
2、学生描红并书写。
苏教版五年级上册语文补充习题答案
1、《师恩难忘》一、略。
二、略。
三、根据课文内容填空。
1、口才、文笔、娓娓动听。
入了迷，身临其境。
引人入胜。
春雨点点，滋润。
2、上千个故事，那幼小的，文学的，终生难忘田老师的教诲之恩。
区别：终身、终生。
终身：今生今世;此生;毕生相关。
如：终身大事终身教育终生：毕生;终身在这里，我觉得两个词语都可以。
四、阅读1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年，（虚数）而培育人才却是关系到百年的事情，说明陪样人才是百年大计，不容忽视。
2，最后1句3、田老师教给我们知识和道理。
五、1、因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。
2、因为赵老师相信石头也能开花，相信每一个孩子都能成才。
3、赵老师关心和爱护每一个学会僧，培养学生自信、向上的精神。
2、《陶校长的演讲》一、略二、即使也既又因为，所以虽然但是三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。
2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本5、问问自己，激励和鞭策，身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四、1、制止、阻拦2、惊诧、惊异提示导与异的写法不同2、疑惑、惊异、（感动）、后悔3、我一定要控制自己的言行，正确认识自己的错误，并改正。
4、我喜欢，因为，这样能够触及犯了错误同学的心灵，让他真正认识到自己的错误。
3、《古诗两首》一、隐居稳当骑马桌椅蝉联弹弓二、1、不知所处的位置；只知道他在这座山里边，山里云雾缭绕，我也不知道具体在什么位置。
2、想要；闭上嘴吧，停止前进。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。
三、1你师傅在家吗？不在，他采药去了。
到哪儿采药去了？就在这座山中。
你能带我去找他吗？不能，因为山里云雾缭绕，我也不知道他在哪儿。
领悟：隐者高洁的品质和诗人对他的仰慕。
艾滋病小斗士l1
艾滋病小斗士
携带 仁慈 病魔 曾经
遭到 孕妇
虚弱 灾难
婴儿
艾滋病 基尔.约翰逊 轩然大波 媒体 不懈努力 呼吁 曼德拉
艾ห้องสมุดไป่ตู้病小斗士
说一说这篇课文主要讲了什么？ 说一说这篇课文主要讲了什么？
参考信息： 参考信息： 恩科西 爱滋病 不是……而是 而是…… 不是 而是 一边……一边 一边 一边…… 一边
苏教国标本五年级语文上册第15课 苏教国标本五年级语文上册第15课 15
艾滋病小斗士
斗士: 勇敢面对困难的勇士。
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病是获得性免疫缺陷综合 通俗地讲， 症，通俗地讲，艾滋病就是人体的 免疫系统被艾滋病病毒破坏， 免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人 体对威胁生命的各种病原体丧失了 抵抗能力， 抵抗能力，从而发生多种感染或肿 病人因体力消耗而极度虚弱、 瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、 衰竭，呈恶病质状态， 衰竭，呈恶病质状态，从而导致死 亡。
从“一出生” 和“不久”能体会到什么？ 一出生” 不久”能体会到什么？
艾滋病小斗士
在南非，每天都有近200名携带艾 滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四 分之一活不到自己的第二个生日。小恩 科西的生命力也许是南非所有患艾滋病 的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上 学的年龄。
从数据中你有什么感受？ “竟然”一词说明了什么？ “挺”是什么意思？能换成“坚持”“撑着”
艾滋病小斗士
恩科西究竟遭遇到了怎样的不 幸，承受了什么样的痛苦呢？自读 2、3、4段，划出有关语句，说说 你读后的感受，注意重点词语。
艾滋病小斗士
恩科西是一个黑人 男孩。1989年 男孩。1989年，恩科西 一出生就携带艾滋病病 一出生就携带艾滋病病 不久母亲又被艾滋 毒，不久母亲又被艾滋 病夺去了生命，仁慈的 病夺去了生命， 白人夫人基尔． 白人夫人基尔．约翰逊 收养了他。 收养了他。
五年级语文上册15《艾滋病小斗士》课课练苏教版
15 艾滋病小斗士课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀,,一、拼写小关卡。
1.读一读，根据拼音和语境写出词语。
几位青年志愿者xié dài( )了“爱心款”，来到了安徽省立医院，去看望仅9岁，而不幸zāo yù( )bìng mó( )缠身的小女孩－－华丽。
志愿者们鼓励小华丽，面对tiān zāi( )，要乐观坚强，在心中yùn yù( )梦想的种子，拥抱灿烂的明天。
2. 给下列加点字注音。
（1）妈妈总是把房间收拾得纤．（）尘不染。
（2）《红楼梦》里的林黛玉从小生病，身体纤．（）弱。
（3）当年，尹相杰的《纤．（）夫的爱》曾经红遍大江南北。
二、词语游艺厅。
根据意思写成语，并用其中一个写句子。
1.比喻大的纠纷或乱子。
（）2. 用另一种眼光看待。
指看待某个人不同一般。
也指不被重视的人得到重视。
（）________________三、句子训练营。
按要求写句子。
1. 在括号中填上合适的关联词语，并选择其中的一个关联词语造句。
(1)他得知自己的病情后，( )悲观消沉，( )开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
(2)( )恩科西感觉到生命随时可能结束，( )依然在梦想未来。
(3)他( )顽强地与病魔作斗争，( )关心和他一样患病的儿童。
2.体会句子中的加点字可以去掉吗？为什么？后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才．得以背上书包去上学。
四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
恩科西是的一名儿童，他一出生就，但他勇敢地和艾滋病做斗争，被称为。
从他的身上，我们学会了。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，回答问题。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
1. 写出下列词语的近义词。
依然( ) 周游( )2. 长大了，恩科西梦想成为________________。
苏教版语文五年级上册第15课
3.恩科西得知自己的病情后， （不是）悲观消沉，（ 而是 ） 开始学习怎样坦然的面对生活， 面对可怕的艾滋病。
4.当恩科西到一家小学报名上学时， （不但）遭到全校师生和家长的反 对，（ 还 ）在当地引起了一场轩 然大波。
学习第6自然段
1.读一读 2.写出近义词 悲惨（悲哀） 传染（ 感染）
震撼（震动） 3.画出恩科西说的话
①我们正确对待艾滋病患者的态 度应该是：人们不应该对艾滋病。 患者另眼相看，要尊重并拥抱 。 。 艾滋病患者。
②恩科西是我们学习的榜样，因 为 他在逆境面前没有屈服，对生 活充满梦想。 。
填空 恩科西是一名 南非（国家）黑人 小孩，他一出生就携带 艾滋病 。 病毒。之所以称他为“小斗士”是 因为他虽然身患绝症，但却能一 边 顽强地与病魔作斗争 ，一边关 心和他一样 患病的儿童 。他的死 引起了世界许多人的关注，这其 中就有南非前总统 曼德拉和联合
国前秘书长 安南 。
主要内容：（谁＋怎么样＋结果）
课文主要写了南非黑人小孩 恩科西身患艾滋病，却能顽 强地与病魔作斗争，他的死 引起了世界许多人的关注。
课后问题
可以将带横线的词换成括号里的词 吗？谈谈你的看法。
1.他竟然一直挺（坚持）到了上 学的年龄。 答：不能。因为从“挺”这个词 可以体会到恩科西乐观面对病 魔，与之顽强斗争的精神。
比喻句 1.那些盛开的花朵，多像儿子 红扑扑的脸庞。
2.迎客松有一丛青翠的枝干斜 伸出去，如同好客的主人伸出 手臂，热情地欢迎宾客的到来。
反问句 1.字典难道不是我们的良师益 友吗？
2.杭州的西湖难道不像一颗光 彩夺目的明珠？
描红、抄词
携带、仁慈、遭到、
五年级上语文说课-15艾滋病小斗士苏教版
五年级上语文说课-15艾滋病小斗士苏教版《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。
全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”并在第三学段目标中明确提出：“默读有一定速度”、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
”、“在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法”等要求。
据此，我结合教材编写意图、文本自身的特点和本班学生的实际情况，拟定如下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
2、学会本课7个生字，认识两条绿线内的9个生字，能正确读写和理解由生字组成的词语3、凭借具体的语言材料，了解文章表达顺序。
通过有感情地朗读，感受恩科西顽强抗争的精神，并懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
以上教学目标分两个课时完成。
第一课时练习正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词；理清文章脉络，感知课文大意。
第二课时品词析句、精读深思，指导学生抓住关键词句促读感悟，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。
但本文所述的艾滋病人距离学生的生活实际和知识基础尚有一定距离。
因此，如何让孩子进入课文所描述的情境是本课教学的难点，通过阅读实践，让学生理解恩科西被称为“艾滋病小斗士”的原因是本课教学的重点。
《艾滋病小斗士》教案
艾滋病小斗士（第一课时）教材简析：《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，课文主要讲了南非黑人男孩恩科西在养母约翰逊的帮助下坦然面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边呼吁全世界尊重、爱护、帮助艾滋病患者的真实故事。
课题以“小斗士”突出题旨。
在面对不幸遭遇后，“小恩科西与艾滋病、与社会的歧视偏见、为患者平等权利作抗争”三个方面表现出了顽强、勇敢、乐观的优秀品质，给艾滋病患者（特别是儿童）树立了榜样。
同时也唤醒人们应该用科学的态度认识艾滋病，关注和爱护艾滋病患者。
文章采用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。
这凡人的壮举给予学生多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐，洞悉为人处世之道。
学情分析：《课标》明确指出高年段阅读教学的要求是“重视引领学生研读文本，揣摩表达方法，对文本中表达精妙的语句、语段，教材注意引导学生细细品味、揣摩，使其受到潜移默化的熏染。
注重思维训练，学习品析课文题目的精当，有机渗透学习方法，有效地提高学生语文能力。
”文章中的主人公离我们很遥远，但其悲惨的命运和顽强抗争的精神，深深地打动读者的心，相信与其年龄相仿的学生一定也会受到心灵的震憾。
在学习能力上看，五年级上册的学生应具备较强的课前预习能力，有独立学习生字、通过查找资料理解不懂的词语，并且收集阅读相关资料，初步对文章有自己个人的见解，为上课奠定了良好的学习基础。
学习课文时有必要引导学生了解有关艾滋病的基本常识，了解有关南非儿童的现状，这更容易让学生阅读时进入文本，与故事主人公的顽强、勇敢和乐观精神品质产生共鸣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
艾滋病小斗士
参赛人:《艾滋病小斗士》第二课时教案教案背景:苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇。
教学课题:《艾滋病小斗士》第二课时教材分析:《艾滋病小斗士》描写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
基于课文内容，以及学生实际（对艾滋病了解不多）我确定本文第二课时的教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．借助网络资源，引导学生结合课文内容，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，树立战胜“灾难”的信心。
教学重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？教学难点：品读语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，树立战胜“灾难”的信心。
教学方法:本课的的教学设计遵循“以读为主、在读中悟、在悟中读”的原则，运用多样的教学方法，力求用有效的手段取得最大的教学效益。
“情境创设法”借助网络搜集的图片、音乐、资料等创设情境引导学生想象；“自主探究法”在重点处设疑，激发学生求知的欲望；“读写结合法”在引导学生围绕问题思考时有意识培养学生不动笔墨不读书的好习惯；“课内外延伸法”重视课内与课外的结合，引导学生在课后利用网络资源解决疑惑、完成作业、自主学习。
总之，使用灵活多变的教学方法，是为了能激发学生学习兴趣，将枯燥而不易理解的教学内容讲述得情趣怏然、浅显易懂。
教学过程:一.复习导入：1、这节课，老师要和大家继续学习《艾滋病小斗士》。
苏版五年级语文(上册)《练习和测试》参考答案解析(1)
.1 师恩难忘[基础练习]一、滋味炊烟念叨拐杖慈祥吹风切菜打仗恍如醒来担忧猩猩二、1.惊醒 2.警醒 3.清醒三、1.搓搓手、揉揉肩、眨眨眼、聊聊天2.整整齐齐、坦坦荡荡、清清楚楚、大大咧咧3.秋风习习、神采奕奕、人才济济、热气腾腾四、1.我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
2.我深深感谢老师在我那幼小心田里,播下了文学的种子。
五、这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情,也比喻老师讲了上千个故事,有如春雨点点,激起了作者对文学的热爱和向往,最终使作者走上了文学之路。
[发展练习]二、②③③①④①三、1.诲人不倦2.润物细无声3.蜡炬成灰泪始干4.落红不是无情物,化作春泥更护花。
5.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
2 陶校长的演讲[基础练习]一、1.炼练念2.须需虚3.厉励厉二、1.才有本钱去寻求幸福2.专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。
要认准目标,钻进去,展开来3.培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础4.每个人既要讲究"公德",也要讲究"私德",要"建筑人格长城"三、1.〔1保持长久〔2长期坚持不懈的锻炼〔3养成按时吃饭、早睡早起等健康的生活、作息习惯2.〔1聚精会神心无旁骛全神贯注〔2信念坚定,意志顽强,下定决心不动摇〔3学习要认准目标、静下心来,仔细钻研,不畏惧困难,努力去探索3.〔1认认真真做好自己手上的每件事情〔2学习上课读书4.〔1爱护公物保护环境〔2诚实守信[发展练习]一、1.眼界天地群书视野阅历才干情操标本实践2.博览群书,扩大眼界掌握知识,学有所成看书的眼界狭小,局限在某一类书上3.提示：每个自然段的开头第一句话。
4."走出校门,开阔视野,开辟学习的新天地。
"这句话教导我们读书不应该局限于课本内的知识,更应该走出校门,到社会中去锻炼学习。
3古诗两首[基础练习]二、偶偶然遇遇见椅椅子骑骑马振振作晨晨曦辅辅导捕抓捕三、1.唐贾岛寻隐者不遇淡泊名利,品质高洁2.清袁枚悠然自得骑牛唱歌闭口立意欲捕鸣蝉鸣蝉3.竹子梅花四、牧童骑黄牛歌声振林樾意欲捕鸣蝉忽然闭口立[发展练习]一、牧童停止了唱歌,慢慢地从牛背上滑了下来,小心翼翼地走到树前,默默地注视了一会儿蝉,仿佛在思考怎样捉住蝉,他思考了一会儿之后,悄悄爬上了树,趁蝉不注意,一下子抓住了正在鸣叫的蝉,重新骑上牛背,放歌而去。
5上15艾滋病小斗士第一课时 教学反思
《艾滋病小斗士》第一课时教学反思海安县南莫镇中心小学仇月华阅读教学的“重头戏”一直以来被约定俗成地安排在第二课时，相对而言，第一课时似乎被冷落了。
究其原因，我们在教学第一课时的时候容易被模式化：情境导入，对题质疑---初读感知，检查预习---再读课文，概括内容---默读课文，理清脉络---速读课文，提出质疑。
刚开始设计教案时，我总感觉无法跳出这样的框架，被束缚在其中，无力施展。
这样的教案当然是被否定了。
通过研磨，我对第一课时的教学教学渐渐明晰起来。
一、资料的引用原先打算引用的一段资料室关于艾滋病的专业的介绍，后来问了问自己：这段资料的介绍是为了什么？如果纯粹是为了了解艾滋病，那不一定非要在语文课上啊。
于是我摒弃连自己听了都会感到茫然的专业术语，借助一些具体的数据、可感的图片，使学生在情不自禁发出惊叹的同时：了解艾滋病的极其可怕，帮助学生在下一课中理解“挺”、“折磨”等；同时还知道了艾滋病极具传染性，为理解文中的“轩然大波”、“另眼相看”，恩科西呼吁人们“拥抱艾滋病人”等埋下伏笔。
通过这样的铺垫，学生更能理解恩科西“坦然”面对艾滋病是多么勇敢的表现，此谓“斗士”！二、词语的教学词语教学中我设计了闯关的形式，虽然仍然是按步就班地以音、形、义的方式推进，但因为换了一种方式，再加上教师激励性的语言以及中肯的评价语，学生在这一过程中表现出的跃跃欲试的热情、体验到成功乐趣的信心告诉了我，语文课堂形式也很重要，为了高效课堂，哪怕是一个小小的环节，也不要忽视。
三、方法的给予如何引导学生理清课文的脉络？如果直接要求学生把课文分成几部分，这样的要求对于绝大多数学生来说会感到无从下手；如果给出每一部分的大意，这样的要求又让学生没有什么“习得”。
在学生读通课文后，我设计了这样的提问：2——9小节是按什么顺序斜的？你从哪儿看出来的？这部分写了小斗士恩科西的哪几件事？这样学生就能根据文中依次出现的表示时间的词语很快理清文章的条例，也更容易把握文章安排材料的匠心。
五年级语文备课 (207)
15 艾滋病小斗士第2课时上课时间总课时数：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士顽强的生命力、坚定的意志、，培植战胜“灾难”的信心，懂得敬畏生命、热爱生命。
3.科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：有感情地朗读课文，通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心，教学难点：能科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学过程：一、学情调查1.用自己的话简单地介绍一下“恩科西”。
2.为什么说他是“艾滋病小斗士”呢？二、精讲点拨学习引导(一)——感知恩科西的“不幸”默读课文2——4自然段，思考：恩科西遭遇了怎样的不幸？画出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。
可以抓住如下关键句段品读：1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
（你有什么感受？能不能把它读出来呢？）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
（这些数字让你感受到什么？）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
（1）再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？（2）“竟然”说明什么呢？“挺”可以换成“坚持”吗？恩科西是个什么样的孩子？（3）小组朗读，读出他的顽强。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
（1）联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？（2）他们怕什么？他们愿意接受恩科西吗？（3）那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？（4）身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。
此时此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么？学习引导（二）——感悟恩科西“顽强的抗争”面对如此悲惨的命运，小恩科西是如何顽强的抗争、与命运搏斗的呢？默读课文第5、6、7自然段，找一找，画一画，写一写。
苏教版五年级上册艾滋病小斗士教案
《艾滋病小斗士》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学√小学2.学科：语文苏教版五年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题本课是苏教版语文五年级上学期第15课。
本课处在全书内容安排的中段，对全书的编排起着承上启下的作用。
本课主要介绍的是南非一个12岁的艾滋病儿童恩科西勇敢与艾滋病做斗争的故事，他的故事虽然离学生的生活实际较远，但是其与病魔斗争的精神很值得我们的学生学习，通过本课的学习，将会对学生的心灵产生积极影响，能够培养学生的乐观、积极、勇敢的品质。
学习本课需要达成以下的目标：1.有感情地朗读课文，积累词句。
2.掌握文中的生字词，能自主自觉地通过一定的方式识记。
3.理解课文内容，体会作者所要表达的感情，领悟到爱与奉献的人间真情，明白无私奉献的思想情操。
4.能够在阅读中感悟，内化情感，明白道理。
5.体会恩科西与病魔顽强斗争的精神，培养学生敢于与灾难做斗争的信心。
科学认识艾滋病，关心艾滋病人。
本课教学的重点与难点：教学的重点：能正确、流利地朗读课文；感悟恩科西的可敬。
教学的难点：恩科西与病魔勇敢做斗争的精神的体会与学习；培植应对“灾难”的信心。
三、教材分析这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与恶魔作斗争，一边关心和他一样患病的妇女儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
教学的重点：能正确、流利地朗读课文；感悟恩科西的可敬。
教学的难点：恩科西与病魔勇敢做斗争的精神的体会与学习；培植应对“灾难”的信心。
四、教学方法及教学过程自主探索，合作交流。
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15、艾滋病小斗士
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。
4．科学地认识艾滋病，关心艾滋病人。
教学难点：通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。
教学重点：了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入。
1．通过课前预习，知道这位黑人孩子叫什么名字吗？
2．2001年6月1日，当大家欢快地庆祝自己节日的时候。
只有12岁的他，静静地离开了人世。
前联合国秘书长安南感叹到：“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
”
前南非总统曼德拉也痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”
3．人们把恩科西称为艾滋病小斗士。
4．两位世界著名的领导人，竟然都给予他如此高的褒奖，就让我们一同走进恩科西的人生。
（齐读课题）
二、学习生字，初读课文。
1．检查读音：自由练读，指名检查。
【出示：携带仁慈怀孕病魔悲惨遭遇坦然面对轩然大波顽强抗争】
2．教学字形，重点指导“孕”。
3．生字、新词都读准了，请同学们大声朗读一遍，把句子读通顺、读流利。
边读边想：恩科西在与什么斗？
三、揣摩人物言行，感悟人物品质。
（一）与病魔斗，展现顽强。
1．指名回答。
小恩科西1989年一出生，就携带了艾滋病病毒。
请默读2～4自然段。
如果用一个词语来概括，你觉得这是一种怎样的疾病？
2．指名交流。
①你从文中哪些句子里体会到的？哪些词语最能体现艾滋病的可怕？
【出示句子：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
】
②通过课前资料收集，你对艾滋病还有哪些了解？
3．就是这样可怕的病魔正吞噬着南非人民。
但是，小恩科西的生命力很顽强。
【出示句子：也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
】
4．析词：能把“挺”换成“坚持”吗？联系上下文说说你的理解。
5．拓展：病魔是怎样折磨可怜的恩科西？而他又怎样抗争的呢？
6．从这个看起来简简单单的“挺”字，让你看到了一个怎样的恩科西？
7．感情地朗读第3自然段。
（二）与偏见斗，展现勇敢。
1．当他好不容易挺到了上学的年龄时，发生了什么事？
2．解词：什么是“轩然大波”？为什么事发生纠纷？人们态度如何？
3．从“轩然大波”这个词中，你能想象出当时人们是怎样反对他上学的？
4．引读课文第4自然段。
5．拓展：面对这一切，恩科西是怎样做的？
6．恩科西除了与疾病在抗争还与什么在斗？他的态度怎样？。
从“坦然”这个词又让你看到了一个怎样的恩科西？
7．感情朗读第5自然段。
（三）为他人斗，奉献爱心。
1．过渡：如果说这些抗争只是为了自己，那么他生命的最后三年在世界艾滋病大会上的呼吁，就是为了所有患病儿童而斗。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
2．默读5～8自然段，快速画出恩科西在艾滋病大会上说的话。
3．讨论：在恩科西说的话中，哪句最让你感动？说说你的理由。
讨论，指名交流。
出示恩科西说的四句话：（生说自己的理解与感悟，教师相机点拨。
）
①要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
②我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
③人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
④等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让更多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
4．感情引读四句话：恩科西勇敢地站大家面前，述说自己悲惨遭遇，但他考虑、关心的已经不是自己，他大声地告诉人们……
5．一番震撼人心灵的发言，传遍了世界每个角落，越来越多的人开始关注艾滋病人。
6．谈论：从这些言语中，你又看到了一个怎样的恩科西？
四、升华总结。
1．时间的脚步是不会停止的，无情的病魔还是带走了这个顽强的小生命。
那张面对病魔自信乐观的笑脸，永远定格在了我们的视线中。
2．小练笔：每年12月1日，是世界艾滋病日。
在这个全世界都关注艾滋病人的十二月里，你有什么想对这位艾滋病小斗士说吗？把你想说的写下来（恩科西，我想对你说______________________）板书设计：
艾滋病小斗士
与病魔斗挺
恩科西与偏见斗坦然
为他人斗呼吁。