苏少版小学五年级音乐《踏雪寻梅》教学课例实录
踏雪寻梅音乐教案
踏雪寻梅音乐教案教案标题：踏雪寻梅音乐教案教学目标：1. 学生能够了解《踏雪寻梅》这首古琴曲的来源和背景。
2. 学生能够感受到这首音乐作品所表达的意境和情感。
3. 学生能够通过模仿、创作或改编，展示自己对《踏雪寻梅》这首音乐作品的理解和表达能力。
教学准备：1. 教师准备《踏雪寻梅》这首古琴曲的音频或视频资源。
2. 教师准备简单介绍《踏雪寻梅》这首音乐作品的背景和意义。
3. 教师准备音乐乐谱和乐器等。
教学活动：引入活动：1. 教师展示《踏雪寻梅》这首古琴曲的音频或视频资源，让学生先自由欣赏一段时间。
知识讲解与学习：2. 教师简要介绍《踏雪寻梅》这首音乐作品的背景和意义，如该曲作者、描绘的场景和情感表达等。
3. 教师向学生解释乐曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等，以及如何运用这些元素来表达意境和情感。
活动一：感受音乐4. 学生再次聆听《踏雪寻梅》这首古琴曲，让他们尽可能去感受音乐所传达的意境与情感。
5. 学生分成小组，用语言描述这首音乐所表达的情感和画面，然后与他人分享自己的感受。
6. 教师引导学生讨论，让学生思考乐曲中的元素是如何帮助表达音乐所要传达的情感和意境的。
活动二：模仿乐曲7. 教师给学生提供简单的音乐乐谱，让他们模仿乐曲的节奏和旋律。
8. 学生分成小组，轮流演奏自己所模仿的音乐片段，并与他人互相交流和展示。
活动三：改编创作9. 学生再次聆听《踏雪寻梅》这首古琴曲，并通过改编或创作的方式来表达自己对这首作品的理解和感受。
10. 学生可以根据自己的音乐知识和技能，尝试改变乐曲的节奏、旋律，或增加自己的创作部分来展示个人性格和风格。
总结活动：11. 学生展示自己的创作成果，并进行互相欣赏和评价。
12. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生对《踏雪寻梅》这首音乐作品的理解和表达。
扩展活动：- 学生可以通过进一步研究和学习，了解更多古琴曲或其他经典音乐作品，并进行欣赏、模仿或创作。
- 学生可以尝试使用不同的乐器来演奏《踏雪寻梅》这首音乐作品，以探索不同的声音和表达方式。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案教学目标：学科性：感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
教育性：能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
创新性：能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。
教学过程：一、导入师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！1、课件播放出示雪景图。
师：天寒地冻，百花凋零。
冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。
踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着这个小朋友一起去踏雪寻梅吧。
2、课件播放《踏雪寻梅》师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？3、简介黄自（课件演示）二、学唱歌曲（课件演示）1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
2 、有感情的读歌词3、跟随录音小声的唱歌曲（课件出示歌谱）（1）、歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗？A、歌曲开始有一个mp，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱；后面有三个渐渐强渐渐弱记号，要引导学生表现出来。
B、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远而近的清脆的铃声。
）可以在“四个响叮当”处男女声接口唱。
(2) 唱会歌曲后全体视唱歌谱。
三、歌曲的演唱处理1、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。
2、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。
音乐教案-踏雪寻梅
音乐教案－踏雪寻梅一、教学目标1. 了解中国古典音乐作品《踏雪寻梅》的背景和特点。
2. 能够辨认音乐中的旋律、节奏和情感表达，培养听觉感知和音乐欣赏能力。
3. 能够通过身体动作和声音表达音乐的基本元素。
二、教学重点1. 了解《踏雪寻梅》的创作背景和艺术特点。
2. 听辨音乐中的旋律、节奏和情感表达。
3. 通过身体动作和声音表达音乐的基本元素。
三、教学内容与步骤1. 引入通过图片、视频或简短的介绍，向学生展示《踏雪寻梅》的背景，介绍作曲家和作品的创作时间、目的等。
2. 听音乐，感知音乐播放《踏雪寻梅》的音乐录音或视频，让学生用双耳聆听音乐。
引导他们仔细倾听旋律、节奏和情感表达等音乐要素，并用简单的语言描述自己的感受和印象。
3. 创设情境通过课堂活动，让学生参与音乐的表达和创造。
可以提供一些小道具和乐器，让学生模仿音乐中的节奏和情感表达，表现出他们对音乐的理解与感受。
可以组织小组合作，表演音乐的情景和故事。
4. 辨认旋律选取《踏雪寻梅》中的主要旋律片段，让学生听后进行辨认。
可以分组进行比赛，看哪个小组辨认正确率最高。
5. 表达音乐的情感引导学生通过表演、画画等方式，将自己对音乐的情感和想象进行具体表达。
可以鼓励学生就音乐中的某一段情感进行深化思考，用自己的方式来表达。
6. 总结与反思让学生回顾整个课堂的学习内容，总结他们对《踏雪寻梅》的理解与感受。
还可以通过问答、小组讨论等形式进行检查，确保学生对学习内容的掌握。
四、教学方法1. 听辨法：通过听音乐，培养学生辨别旋律、节奏和情感表达的能力。
2. 创设情境法：通过创设情境和活动，让学生参与音乐的表达和创造。
3. 合作学习法：组织小组合作，让学生共同参与音乐的表演和创作，加强合作与交流能力。
五、教学资源1. 音乐录音或视频：提供《踏雪寻梅》的音乐录音或视频。
2. 小道具和乐器：提供一些小道具和乐器，让学生参与音乐的表达和创造。
六、教学评估1. 听辨题：设计听辨题目，测试学生对音乐中旋律、节奏和情感表达的理解与感知能力。
歌曲《踏雪寻梅》教案
歌曲《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
六、教学过程1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和高音部分。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习。
4. 演唱展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
七、歌曲背后的故事和寓意1. 讲解歌曲《踏雪寻梅》背后的故事，引导学生理解和感受故事的情节和寓意。
2. 分析歌曲中的意象，如“踏雪寻梅”、“明月照积雪”等，引导学生体验歌曲的意境。
踏雪寻梅_小学音乐教案
踏雪寻梅_小学音乐教案
篇一：歌曲《踏雪寻梅》
《踏雪寻梅》
五年级执教者：
【教学目标】
1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》
2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
3、情感目标:感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。
【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。
【教学准备】多媒体
【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法
【教学过程】
一、创设情境，感受歌曲、导入新课
1、师生谈话，欣赏歌词。
同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学
生时代生活。
他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。
现在，我们来欣赏一下。
2、师伴乐朗诵。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你
带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先
生的老师――著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗
配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。
5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。
同学们，刘雪庵先
生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小
毛驴到雪地。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐优秀教学设计教案实录精选
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中踏雪寻梅的意境，感受音乐与诗歌、画面的结合。
2. 学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧与情感表达。
2. 歌曲背后的文化内涵和历史背景。
3. 音乐与诗歌、画面的融合教学。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《踏雪寻梅》，理解歌曲的意境。
2. 难点：掌握歌曲的旋律，正确表达歌曲的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧。
2. 运用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 采用实践法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。
4. 运用讨论法，引导学生探讨歌曲的意境和情感表达。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，引导学生了解梅花的精神寓意，激发学生对踏雪寻梅的兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧，为学生示范正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 学唱歌曲：让学生跟随老师的示范，集体学唱《踏雪寻梅》，注意纠正发音和音准问题。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，老师巡回指导，针对每个学生的演唱进行点评和指导。
5. 情感表达：引导学生理解歌曲的意境，讨论如何通过演唱表达歌曲的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。
7. 作业布置：让学生回家后继续练习演唱《踏雪寻梅》，下周上课时进行汇报演出。
六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后作业，评估学生对《踏雪寻梅》歌曲的掌握程度。
2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价他们对歌曲意境的理解。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的参与程度和思考能力。
七、教学资源1. 梅花图片和画作，用于展示梅花的形象和寓意。
2. 歌曲《踏雪寻梅》的乐谱和音频资料，用于教学和练习。
3. 视频资料，展示优秀的《踏雪寻梅》演唱表演。
踏雪寻梅的音乐教案精选
踏雪寻梅的音乐教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章“冬日的旋律”第三节“踏雪寻梅”。
教学内容主要包括对《踏雪寻梅》这首歌曲的欣赏和分析，详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声以及歌词内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《踏雪寻梅》的旋律、节奏、和声特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对歌词的理解，培养学生的文学素养，激发对美好生活的向往。
3. 增强学生的团队协作能力，提高音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、和声及歌词内涵。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和和声的处理，以及对歌词意境的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段雪景视频，让学生感受冬日的氛围，引入本节课的主题“踏雪寻梅”。
2. 初听歌曲：让学生聆听《踏雪寻梅》，感受歌曲的旋律、节奏和氛围。
3. 歌曲分析：（1）旋律：引导学生用画旋律线的方式，了解歌曲的旋律特点。
（2）节奏：讲解歌曲中的特殊节奏，并让学生进行练习。
（3）和声：分析歌曲的和声处理，让学生了解和声在歌曲中的作用。
（4）歌词：解读歌词，引导学生理解歌词中的意境。
4. 歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律、节奏和和声。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：让学生自主创作一段以“冬日的旋律”为主题的旋律，并进行分享和点评。
六、板书设计1. 《踏雪寻梅》2. 内容：（1）旋律：画旋律线（2）节奏：特殊节奏练习（3）和声：和声分析（4）歌词：意境解读七、作业设计1. 作业题目：以《踏雪寻梅》为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：踏雪寻梅诗意长，银装素裹映月光。
悠悠旋律随风起，寒冬时节谱新章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析《踏雪寻梅》，让学生感受到了冬日的美好。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，并对教学内容进行调整。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律特点、节奏特点和歌词意义。
3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2. 歌曲的情感表达和舞台表现。
五、教学准备1. 教学课件：《踏雪寻梅》歌曲和相关图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他、录音机、音响等。
3. 教学资料：歌曲乐谱、歌词翻译、相关文章等。
六、教学过程1. 导入：通过展示《踏雪寻梅》的歌曲和相关图片，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2. 歌曲学习：先教学生歌词，教授旋律，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 演唱练习：分组让学生练习演唱，纠正发音和音准问题，指导演唱技巧和表现手法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点。
2. 示范法：老师或学生示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：让学生分组练习演唱，提高演唱技巧和表现力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问回答，增强学生的参与感和积极性。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现。
2. 演唱能力：评估学生的音准、节奏和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，包括歌词记忆和演唱熟练度。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
九、教学拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的歌曲比赛，提高学生的竞争意识和舞台表现力。
2. 引导学生欣赏其他传统音乐作品，拓宽音乐视野。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案教案目标：1.了解《踏雪寻梅》的歌曲背景和意义。
2.学习《踏雪寻梅》的歌曲内容和旋律。
3.表达与歌曲相关的情感和情绪。
4.欣赏和分析不同版本的《踏雪寻梅》。
教案步骤：第一步：介绍歌曲（10分钟）在开始学习歌曲之前，向学生介绍《踏雪寻梅》的背景和意义。
解释这首歌曲描绘了一个人在雪地中寻找梅花的情景，同时展示了大自然的美丽景色。
强调歌曲中表达的对大自然的热爱和享受寻找美的过程的情感。
播放一段歌曲示范。
第二步：学习歌曲的歌词（15分钟）分发歌曲的歌词给学生。
要求学生跟随歌曲的旋律，熟悉歌曲的各个部分。
鼓励学生尝试跟唱，并帮助他们理解歌词的意义。
第三步：学习歌曲的旋律和节奏（20分钟）示范演奏歌曲的旋律和节奏。
可以使用钢琴、吉他等乐器进行演奏，或者播放原版歌曲。
鼓励学生模仿演奏并尝试进行自己的表演。
第四步：情感表达与演唱（15分钟）通过讨论和练习，引导学生表达与歌曲相关的情感和情绪。
帮助他们理解歌曲中所表达的对大自然的热爱和寻找美的渴望。
鼓励学生运用自己的情感进行演唱，并向他们展示如何传达感情和情绪。
第五步：欣赏不同版本的《踏雪寻梅》（20分钟）播放不同版本的《踏雪寻梅》，例如古典、民谣、流行等不同风格的演唱版。
引导学生聆听并比较各个版本的音乐特点和情感表达。
鼓励他们就自己喜欢的版本进行描述和评价。
第六步：小组合作演唱（20分钟）将学生分成小组，让他们一起练习并准备在课堂上进行小型演唱会。
鼓励学生运用他们所学习的技巧和知识，表达和传达歌曲中的情感和情绪。
每个小组可以根据自己的喜好选择不同版本的《踏雪寻梅》进行演唱。
第七步：展示和分享（10分钟）每个小组轮流进行演唱，并向全班展示他们的表演。
鼓励学生分享他们对歌曲的感受和理解。
在结束之前，回顾学生在本节课学到的知识和技巧，以及他们对歌曲的新的认识和体验。
这个以《踏雪寻梅》为主题的音乐教案可以帮助学生更好地理解和欣赏这首经典的中国民歌。
通过学习歌曲的背景和意义，学生能够更加深入地理解歌曲中所表达的情感和情绪。
五年级音乐上册《踏雪寻梅》教学设计
《踏雪寻梅》教学设计教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学教具：电子琴课堂乐器音响 PPT教学过程：第一课时教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学教具：电子琴课堂乐器音响 PPT教学过程：（一）组织教学导入唱歌曲（铃儿响叮当）（欢快高兴活泼的情绪）（二）、新课师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。
（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？霁“灞桥”有扶手的石板桥2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。
1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。
他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
思考描绘了一幅怎样的情景？这首歌表达怎样的情绪？运用什么演唱形式？（2）学唱歌曲（三）处理歌曲师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。
师指挥，生练习一遍。
1.师示范演唱2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱（断音记号）4.放开声音，完整的唱一唱（要求唱出愉快欢乐的情绪）注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。
踏雪寻梅的音乐教案
踏雪寻梅的音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的风格及特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容：1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏及歌词。
2. 歌曲的表现手法及音乐特点。
3. 歌曲背后的寓意及文化内涵。
三、教学重点：1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律及节奏。
2. 歌曲的表现手法及音乐特点。
3. 歌曲背后的寓意及文化内涵。
四、教学难点：1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 歌曲的表现手法及音乐特点的理解与运用。
3. 歌曲背后的寓意及文化内涵的深入理解。
五、教学准备：1. 教学课件及视频资料。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 合唱队伍的编排与指导。
教学过程：1. 导入：通过播放《踏雪寻梅》的歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的风格及特点。
2. 教授：a. 解析歌曲的旋律、节奏及歌词，让学生熟悉并掌握。
b. 讲解歌曲的表现手法及音乐特点，如装饰音、转折音等，并引导学生进行实践。
c. 探讨歌曲背后的寓意及文化内涵，如梅花象征坚韧、高洁等品质。
3. 练习：a. 分组进行歌曲练习，让学生在小组内相互交流、讨论，提高歌唱技巧。
b. 组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4. 展示：a. 邀请学生进行歌唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
b. 对学生的歌唱进行评价，给予鼓励和建议。
6. 作业：布置课后作业，要求学生回家后自行练习歌曲，加深对歌曲的理解和掌握。
注意：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，培养他们对音乐的热爱，关注每个学生的学习进度，给予个别指导。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 使用多媒体教学资源，如课件和视频，以增强学生的直观感受。
3. 采用分组合作的学习方式，促进学生之间的交流与合作。
4. 运用启发式教学，引导学生主动探索歌曲的内涵和音乐技巧。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《踏雪寻梅》，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析，了解歌曲的结构、调式、节奏等。
2. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、咬字清晰等。
3. 歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和意境。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲特点，演唱技巧的掌握。
2. 难点：歌曲的高音部分，情感表达的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析歌曲的词曲特点、演唱技巧等。
2. 采用示范法，教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
3. 采用练习法，分组或个人练习演唱，教师点评指导。
4. 采用情景教学法，创设相关情境，引导学生体验歌曲背后的故事和意境。
五、教学过程1. 导入：讲解《踏雪寻梅》歌曲的背景故事，引导学生产生兴趣。
2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授演唱技巧。
3. 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
4. 练习演唱：学生分组或个人练习演唱，教师点评指导。
5. 情感表达：讲解如何准确表达歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 学生能够理解歌曲背后的故事和意境，感受中国传统文化的魅力。
3. 学生通过演唱《踏雪寻梅》，提高音乐素养和审美能力。
七、教学资源1. 教材：《踏雪寻梅》乐谱及歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《踏雪寻梅》。
3. 教学道具：梅花图片、雪花道具等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解歌曲背景，分析词曲特点，教授演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生分组练习演唱，点评指导。
3. 第三课时：讲解情感表达，学生练习演唱，总结学习内容。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
小学音乐教案踏雪寻梅
小学音乐教案踏雪寻梅教案标题：小学音乐教案《踏雪寻梅》教案概述：本教案旨在通过音乐活动，让小学生了解中国传统文化中的“踏雪寻梅”习俗，并通过歌曲和舞蹈的形式，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学目标：1. 了解中国传统文化中的“踏雪寻梅”习俗；2. 学习歌曲《踏雪寻梅》的歌词和旋律；3. 学习舞蹈动作，展示对歌曲的理解和表达；4. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 歌曲《踏雪寻梅》的录音；3. 教学投影仪或黑板；4. 教学材料：歌曲歌词、舞蹈动作示意图。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示雪景和梅花，引发学生对“踏雪寻梅”习俗的兴趣；2. 与学生进行互动，询问他们对“踏雪寻梅”有什么了解。
学习歌曲《踏雪寻梅》：1. 播放歌曲《踏雪寻梅》的录音，让学生先聆听；2. 分发歌曲歌词，让学生跟随歌词一起听歌；3. 教师带领学生一起跟唱歌曲，重点训练发音和节奏感。
学习舞蹈动作：1. 展示舞蹈动作示意图，让学生先观察；2. 教师逐步讲解舞蹈动作的具体步骤，并示范；3. 学生分组进行练习，教师巡视指导；4. 各小组轮流表演，互相欣赏和评价。
整合音乐和舞蹈：1. 将歌曲和舞蹈结合起来，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈表演；2. 分组进行排练，培养学生的团队合作意识；3. 各小组轮流表演，展示对歌曲和舞蹈的理解和表达。
总结活动：1. 学生和教师共同回顾学习的内容，总结所学的歌曲和舞蹈动作；2. 学生进行自我评价，分享学习心得；3. 教师给予肯定和鼓励，提出进一步提高的建议。
拓展活动：1. 邀请学生自由发挥，创作属于他们自己的舞蹈动作；2. 学生可以尝试编写自己的歌词，以表达对“踏雪寻梅”习俗的理解；3. 学生可以选择其他与冬季相关的歌曲进行学习和表演。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现；2. 评价学生在歌曲和舞蹈表演中的准确性和协调性；3. 学生的自我评价和互评结果。
五年级音乐《踏雪寻梅》教案
踏雪寻梅[授课年级]：五年级音乐上册[教材分析]：歌曲《踏雪寻梅》是我国作曲家黄自创作的一首以雪景为题材的抒情歌曲。
音乐语言精练，富有诗情画意。
全曲共19小节，为带再现的两段体结构。
[教学目标]：1、感受歌曲时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
[教学重难点]：能用轻松、明快的声音学唱歌曲。
[教具、学具]：知识卡、钢琴、录音机、多媒体、三角铁、碰铃、木鱼等. [教学过程]：一、激趣导入：1、首先激趣提问。
老师：同学们，冬天一到，我们就能欣赏到美丽的雪花。
你喜欢雪花吗？为什么？学生自由说一说。
老师：同学们想不想去看雪啊？（想）下面，老师就通过几幅图片，带领同学们去领略一下北国的风光。
2、再通过观看图片，引导学生欣赏雪中梅花的魅力。
师：在寒冷的冬天，一枝枝梅花傲立雪中，幽香阵阵，古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
古往今来，有多少文人墨客在用他们的方式描绘着梅花，赞美着梅花。
今天，我们一起聆听《踏雪寻梅》这首歌曲。
二、新授：1、初听歌曲（课件出示《踏雪寻梅》曲谱）播放音乐，初步感受歌曲意境与歌曲所展示的时代风格，使学生对歌曲所表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
提出问题，听了这首歌，你的心情怎样呢？指名说一说，教师补充。
（这是20至30年代以描绘雪景为题材的歌曲。
）2、了解作者黄自。
先让学生说一说，然后教师补充并简介作者生平。
3、集体朗诵歌词。
⑴教师示范：按照歌曲的节奏，一边打拍子，一边读歌词。
⑵学生跟老师一起朗读歌词。
⑶教师纠正，练习带有八分前休止符的节奏型OX XX。
⑷突破难点，完整、准确地朗读歌词。
通过诗词朗诵，充分感受冬天里梅花不畏严寒、傲雪绽放的画面，并体会到雪梅精神。
4、再听歌曲。
教师：请同学们细听歌曲，看歌曲分几个乐段？每个乐段有那几个小节组成？（歌曲共分为两个乐段，第一乐段由两个各为4小结的越剧组成。
1小学音乐《踏雪寻梅》教学课例实录
《踏雪寻梅》教学课例实录教学年级：五年级教学课时：一课时教学目标：1．能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2．能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3．了解词曲作者及歌曲的相关背景。
教学重点：引导学生用定罪有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：1．弱起拍处的演唱。
2．跳音记号的演唱。
3．大跳音程的演唱。
4．歌曲中力度的表现。
教学用具：钢琴、多媒体课件、双响筒、串铃、碰铃教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。
老师播放一段大家很熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字？（学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。
）学生：《铃儿响叮当》（学生回答时暂停音乐）教师：这位同学反应真快。
其他同学听出来了吗？没关系，我们继续听听看。
（继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。
）音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活跃。
接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音？（播放《踏雪寻梅》中的铃声，学生模仿。
）教师这位同学听得很仔细，而且学得很像，让我们再来听一次。
（再次播放，出示曲谱。
）我们一起来唱一唱曲谱。
（用稍慢的速度跟钢琴声视唱曲谱，引导学生蛐中的八分休止符以及最后一小节的音准。
）3 5 5 0 ︳2 5 5 0 ︳3 5 5 0 ︳1 1 1 0 ︳教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。
老师给它加上记号，这是什么记号？学生：跳音记号。
教师：让我们再来唱一唱。
（学生跟琴声演唱）教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。
二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。
（教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”）教师：同学们找到答案了吧！铃声是从驴脖子上传出来的。
请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得都非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。
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苏少版小学五年级音乐《踏雪寻梅》教学课例实录教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、通过学唱歌曲，简单了解词曲作者、及歌曲的相关背景。
教学重点：用富有表现力的声音唱出歌曲意境。
教学难点：1、弱起拍处的演唱。
2、跳跃记号的演唱。
3、大跳音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
教学过程：一、导入：教师：同学们，今天的音乐课，我想给同学们听一段大家很熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字。
（学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。
）学生：《铃儿响叮当》。
（学生回答时暂停音乐）教师：这位同学，反应真快。
其他同学听出来了么？我们继续听听看。
（继续播放，教师带领学生和着音乐演唱。
音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活跃。
接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音。
（播放《踏雪寻梅》中的铃声，学生模仿。
）教师：这位同学听得很仔细，而且学得很像。
让我们再来听一次。
（再次播放，出示曲谱），我们一起来唱一唱曲谱。
（出示曲谱，用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱。
引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。
）3 5 5 0 ︳2 5 5 0 ︳3 5 5 0 ︳1 1 1 0 ‖响叮当响叮当响叮当响叮当教师：铃铛声清脆，悦耳，我们的演唱还不够跳跃？老师给它加上记号，请同学们再来唱一唱。
（出示跳音记号，让学生说出记号的名字，再唱一唱。
）教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。
二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。
（教师配乐朗读歌词，并解释生词雪霁、坝桥。
）教师：同学们找到答案了吧！请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说的都非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。
老师来自江苏南京，梅花是我们南京的市花。
（出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造情景）很多人都喜爱梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香阵阵。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它，瞧，那骑驴的老者看着雪中的梅花好像在想些什么？咦！这位小朋友好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！同学们，让我们在音乐声中一起来读这首《踏雪寻梅》。
（学生齐读）好花采得瓶供养，伴我书声情韵共度好时光。
多么美好、多么令人向往的生活呀！让我们一起来认识一下这首词的作者——刘雪庵（介绍词作者刘雪庵）。
后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，我们再来来认识一下黄自（介绍词作者黄自）。
教师：接下来老师就来我大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。
（教师范唱，学生感受）三、听音练习教师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩一个听音游戏——踏歌寻音：下面的旋律中缺少一个或两个音符，你能根据听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗？(出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程) 教师：请同学们看红框的乐句，请仔细听。
（教师弹奏旋律，学生听辨。
）3 5 5 12 ︳3 0 ︳3( )5 12 ︳3 0 ‖学生：这个音是“la”教师：恭喜你答对了，但是你能告诉老师，你是怎么听出来的？学生：我是凭感觉，一下就听出来的。
教师：有没有什么方法能帮助我们来听呢？学生：我是通过对比的方法，一二小节与三四小节其实中有这个音不同，它比原来的sol要高一点，所以它是la……我是通过后面的音符听出来的，它比后面的sol高一点……教师：同学们说的方法都很好，让我们再来听一听另外的两个音。
0 35︳( ). 7 ︱ 3 6 5 ︱5 12 3 4 ︳5 5 ︳( ) 3 2 .1 ︳1 0 ︳（学生听辨，教师鼓励，并演唱曲谱，教师引导学生演唱，注意乐句开始的弱拍演唱。
）四、学唱歌曲教师：同学们真的很不错，很快就找出了这三个音符，有同学运用了对比的方法，发现了红色方框的乐句是基本相同的。
那么，这首歌曲中还有相似的乐句吗？让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱，并找一找。
（学生用稍慢的速度，轻声演唱曲谱）学生：5 3 2 .1 ︳1 0 ︳教师：同学们说的非常正确，让我们跟着琴声用lu完整地哼唱歌曲。
（教师注意关注学生演唱，及时纠正）教师：同学们唱的真不错，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们心中默唱歌词。
教师：同学们唱得真好，现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种演唱叫做接龙填空。
同学们一定要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句，依次交替。
明白了吗？（接龙演唱，及时纠正，提醒学生注意听老师的声音与情绪。
）教师：同学们唱得真棒！现在请大家跟着老师的琴声完整地演唱歌曲。
（教师伴奏，完整演唱）五、表现歌曲教师：请同学们思考一下，你觉得，那一个乐句应该唱的强一些，为什么？学生：“好花采得瓶供养”这一句。
教师：这一句，发自内心地感叹。
抒发作者对梅花由衷的热爱。
在曲谱中，强用f表示。
（曲谱中出现记号。
）请同学们接着老师的乐句来唱一唱，注意休止的地方。
（教师唱前面的乐句，请学生衔接演唱。
）2、师：曲中四次“响叮当”上方加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。
要唱得短促、跳跃。
如果要表现驴儿从远处慢慢走近的铃声，怎么演唱？（力度作渐强处理）3、师：之前我们就讲过，在歌曲的演唱中，曲谱上的记号非常重要，它能够告诉演唱者，如何唱好歌词。
我们再来看一看，还有哪些记号？4、师：歌曲开始部分以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、悠闲骑驴赏花的情趣。
用中弱的力度演唱。
让我们一起唱唱看看。
教室点评，示范。
5、师：用中速稍快的速度完整演唱歌曲，表现出活泼、怡然自得的情绪。
同学们演唱时注意观察曲谱中的记号。
及时点评，纠正。
6、听童声合唱《踏雪寻梅》。
感受合唱的表现力，并说一说感受。
可互相讨论。
7、背唱歌曲。
看老师指挥合伴奏演唱，六、拓展：关于《踏雪寻梅》的典故。
师：今天的我们一起学唱了《踏雪寻梅》这首歌，其实关于“踏雪寻梅”这个词，我们就不得不说到唐代大诗人孟浩然，传说在大雪纷飞的日子里，孟浩然经常骑着驴子在江边走来走去。
他时而抬头远眺群山，时而低头俯视江面。
来往的人们好奇地向：“浩然公，天气如此寒冷，您一个人在这里走来走去，干嘛呢？” 孟浩然乐呵呵答道：“我在这里寻梅”。
因此有人送了孟浩然这样一首打油诗：“数九寒天雪花飘，大雪纷飞似鹅毛。
浩然不辞风霜苦，踏雪寻梅乐逍遥。
”实际上孟浩然是喜欢在这样的环境里寻找写诗的灵感。
所以后来唐代就流传着这样一句话：“诗思在霸桥风雪中驴背上。
”仿佛告诉人们下雪天骑着驴子在坝桥上走过就能写出好诗来。
所以古代好多文人雅士都喜欢骑驴。
李白、杜甫也不例外。
改天我们也骑上一回，体验一下孟浩然般踏雪寻梅的乐趣。
七、小结：在童声合唱《踏雪寻梅》的音乐声中结束本课。
教学反思：这是一节典型的唱歌教学课，歌曲虽然历史久远，但依然受到学生们的欢迎。
要让五年级的孩子表现好这首歌，还是有些难度的，尤其是歌曲中的弱起小节的演唱，乐句末尾的休止符，以及强弱、呼吸、跳音等等，都是演唱时所要注意的问题。
在设计中我反复考虑，斟酌。
从视唱曲谱到朗读诗歌，从寻音游戏到歌曲的情感处理。
每一个环节都尽可能地根据学生的认知规律，潜移默化地层层深入。
值得一提的是，在踏歌寻音这一环节之前，我将最最简单的音阶演唱，放在了课堂里，只是形式上变成了八朵梅花。
通过音程的构唱，对学生的音准，特别是学生演唱音程是的音高意识进行训练。
一首歌曲的关键不外乎歌词、节奏、音高、强弱、速度等要素。
而视谱教学是解决音高问题的关键，音高概念的培养是每位音乐老师在教学中最应该重视的环节之一。
现在的音乐课，常常见到在好多老师都在歌曲以外的环节做文章，如学科综合、文化渗透等等，花样繁多，目不暇接。
内容上虽是丰富多彩，可往往却忽略了音乐本身，喧宾夺主。
《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参于音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
”音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，而审美情感的获得又主要是从音乐审美愉悦体验中来，只要让学生亲自参与各种音乐活动就能产生审美愉悦。
而最基本的音乐活动就是唱歌教学，如何在课堂里利用好每一次的唱歌教学，将基本的音乐技能教给学生，交给他们学习的方法，让学生在教学的过程中深刻体会，积极参与。
奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。
作为音乐老师不仅仅是教会学生唱歌，更重要是在长期的音乐活动过程中培养他们学习音乐的方法。
授人以鱼不如授人以渔也。