八年级生物上册第三单元第一章第二节《种子萌发的条件》导学案(新版)冀教版

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八年级生物上册 3.1.1 种子萌发的过程导学案 (新版)冀

3.1.1种子萌发的过程【学习目标】1举例说出种子的结构。

2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。

3描述种子萌发的过程。

4认同“人与自然和谐发展”观点。

通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感【重难点】重点：种子的各结构在种子萌发中的作用难点：描述种子萌发的过程二．【学习过程】（一）预习检测1、种子的结构2、双子叶植物种子和单子叶植物种子结构的比较结构单子叶植物种子双子叶植物种子作用种皮有有保护种子内部结构胚乳有为种子萌发提供营养胚子叶片片为种子萌发提供或转运营养胚芽有有发育为胚轴有有发育为连接茎与根的部分胚根有发育为植物的3.播种深度:要根据种子的和种子萌发后是否出土来确定。

一般大型的、子叶不出土的种子要播的深些。

（二）自主学习合作探究1.区别单子叶植物与双子叶植物种子的依据是什么?2、大豆种子萌发形成幼苗过程中,哪些结构不能形成幼苗的器官?它们的用途是什么?3、课本中讲到,种子播种的深度,与种子的体积大小和萌发后子叶是否出土有关,你认为还可能与哪些因素有关呢?（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】1.在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是（）A.胚根B.胚芽C.胚轴D.子叶2.在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是（）A.胚根 B .胚芽 C.胚轴 D.子叶3.在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是（）A.子叶和胚乳B.胚乳和子叶C.子叶和子叶D.胚乳和胚乳4.有关子叶的叙述，不正确的是（）A.是花生贮存营养的结构B.是胚的一部分C.将来发育成完整的植株D.玉米中退化成一片5.观察右面大豆种子的部分结构示意图,看看下列有关叙述中有无错误,若有请把错误．．的一项找出来( )A.大豆种子萌发时,④主要起提供营养物质作用B.豆芽菜可供食用部分主要由图中①发育而来C.⑥所示部分既是大豆种子的主要部分,又是新植物体的幼体D.玉米种子中没有结构③四、拓展延伸我们平时吃的豆芽，主要是由种子的哪一部分发育来的？五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1、甲：胚轴胚芽胚根子叶胚乳种皮和果皮乙：胚轴胚芽胚根子叶种皮2、无 1 2 茎和叶有根3、体积大小子叶【抽测达标】1、A2、B3、A4、C5、D【拓展延伸】胚轴。

八年级生物上册第3单元第1章第2节种子萌发的条件课件(

1、北方春天播种后用塑料薄膜覆盖地面，为什么要这样做？
2、为什么放在仓库的种子一般不会发芽？
春天播种是为了有适宜的温度；
浇水可以提供适量的水分
一年之计在于春
浇水
提供充足的氧气松土
以上实验可知影响种子萌发的外界条件有：
1、适宜的温度 2、充足的氧气 3、适量的水分
是不是满足上述种子萌发的环境条件,种子一定就可以萌发吗?
种子萌发的外界条件
1
2
3
4
不洒水一点水橱柜橱柜
一点水冰箱
很多水橱柜
1
3
4
由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？
1
2
3
4
不洒水一点水橱柜橱柜
一点水冰箱
很多水橱柜
适量的水分适宜的温度充足的氧气
结论：种子萌发需要的环境条件：适宜的温度，适量的水分和充足的氧气。
2、北方常在旱春播种后进行地膜覆盖，起主要意义（ A ） A.保持地温 B.防止鸟兽危害 C.保持水分 D.防止风沙
3、种子萌发时需要充足的空气，这是因为（ D ） A.种子吸水膨胀 B.光合作用加强 C.无机物转变有机物 D.呼吸作用加强
4、被虫蛀咬过的种子一般都不能萌发成幼苗，其主要原因是（ C ） A.种子感染了病毒，失去了发芽能力 B.萌发的外界条件不适宜 C.种子的胚被虫蛀坏，失去了生命能力 D.种皮被破坏，失去了保护作用
第二节种子萌发的条件
请你来诊断
北极冻土
请你来诊断
沙漠地区
想一想说一说
种子萌发的条件是什么？
猜想种子的萌发可能与：
温度、空气、水分、阳光、土壤、形状、大小等条件有关

冀少版生物-八年级上册-第三单元第一章第二节种子萌发的条件教案

《第二节种子萌发的条件》教案一、教学目标（一）知识目标简述种子萌发时内在和外界条件，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

（二）能力目标1、提高自主设计实验，探究问题的能力。

培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

（三）情感目标1、通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。

2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

二、重点难点重点：种子萌发的内、外界条件。

难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。

三、教学媒体种子萌发条件的动画，视频资料。

四、课时建议1课时五、教学课程设计（一）导入1、由“身边事”小丽非常喜欢凤仙花，种了几粒凤仙花的种子在花盆里，可是过了半个月还没有发芽。

大家想想这是为什么呢？这是因为种子萌发需要一定条件的。

2、种子中含有哪些物质？3、农民伯伯会选择什么样的种子种在什么样的土里？（二）讲授新课1、实验（1）组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。

（2）分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容。

（3）引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。

（4）组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。

（5）总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。

除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。

2、种子萌发的过程放映种子萌发的视频录像和幻灯片，组织学生观看。

教师结合种子萌发的实物进行总结。

（1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过休眠阶段，在种子的寿限之内。

（2）种子萌发的外界条件：适量的水、充足的氧气和适宜的温度。

（3）外界因素的影响途径：水分→使种皮变软，影响营养物质分解吸收。

氧气→进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量。

八年级生物上册第三单元第一章第二节《种子萌发的条件》导学案 (新版)冀教版

第二节种子萌发的条件1.会运用实验法探究种子萌发的条件。

2.重点:能说出种子萌发的内部条件和外界条件。

3.能用所学知识解释农业播种的一些做法。

知识点一:实验探究种子萌发的条件1.根据生活经验,可以提出种子萌发需要条件的假设有种子萌发需要适量的水分或种子萌发需要适宜的温度或种子萌发需要充足的空气(氧气) 。

2.设计实验过程中应注意变量要唯一,注意设置对照实验。

3.如果假设是“种子萌发需要适量的水分”的实验过程正确,你推测实验结论应是种子萌发需要适量的水分。

4.如果实验结果与假设不符,应该怎么做?检查实验设置是否正确,然后操作是否正确、观察是否正确,然后重新作出假设,进行实验。

知识点二:种子萌发的条件1.种子萌发条件包括种子内部条件和外界环境条件(1)内在条件:发育完全、胚的结构完整、不在休眠期、在种子寿限内。

(2)外界条件:①适量的水分:水分可以软化种皮,利于种子本身内外气体交换,加快酶的活化。

②充足的空气:充足的氧气可以提高种子的呼吸作用,以保证种子萌发所需要的能量供应。

③适宜的温度:适宜的温度可以增强酶的活性,促进物质和能量的转化,利于种子吸水和气体交换。

2.三个外界条件之间的关系:三个因素不是孤立的,而是相互影响的。

水能够使种皮变软,胚容易突破;子叶和胚乳中的营养物质,在含有一定量水分的时候,才能分解为供胚利用的小分子物质;氧气是种子进行呼吸作用必需的;只有在适宜的温度下,种子才能正常的吸收水分,顺利地进行营养物质的转化。

知识点三:种子萌发条件与播种1.外部条件与播种2.内部条件与播种:种子发芽率一般是指在适宜条件下,经浸种,吸足水分的种子中,萌发种子数占全部被测种子数的百分率。

发芽率= 萌发种子数/ 全部被测种子数×100%种子发芽率在90% 以上时,才能播种使用。

1.种子萌发的内部条件和外界条件之间的关系是怎样的?如果种子内部条件不具备,就是外部条件再充足,种子也不能够萌发;种子内部结构就是再怎么完善,没有适宜的外界条件,也不能萌发。

冀少版八上生物 3.1.2种子萌发的条件教案

第二节种子萌发的条件教学设计一、设计思路新课程标准提出了新的课程理念。

在实践中学习科学探究的方法，提高分析和解决问题的能力，培养交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力。

把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构感念，理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。

二、教材分析《种子萌发的条件》是一节典型的探究课，着重对学生进行探究能力的培养。

这是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。

根据教师对学生学习状况的了解，探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，因此，把它确定本节课的教学重点，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。

而对照实验的设计又是本节课的教学难点。

测定种子的发芽率的实验也重在训练学生抽样检测的方法，三、学情分析我校位于农村，学生大部分来自于农村，学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强，大胆、好动等占明显优势。

八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。

让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。

进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。

四、教学目标1、知识目标：阐明种子萌发的环境条件、自身条件。

2、能力目标：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个科学探究知识的完整过程，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力，通过分析实验数据，培养分析和概况的能了。

3、情感态度、价值观目标：激发学生探索自然界的兴趣，体验自主探究获得知识的乐趣。

五、教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问展示PPT图片和习题，引导学生复习旧知。

自己思考，小组订正答案，不一致的进行讨论。

复习旧知，引出课题。

外界条件自主学习学生自己看书5分钟。

考虑问题：种子在什么条件下萌发？创设问题情景，激发学生提出问题作出假设小组代表说出自己的调查结果，并分析早春播种覆盖地膜的原因。

第二节种子萌发的条件导学案-2021-2022学年冀少版生物八年级上册

种子萌发的条件导学案学习目标1.会设计实验探究“种子萌发的环境条件”。

2.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

3.学会测定种子的发芽率。

学习重点和难点：种子萌发的环境条件的探究实验。

学习方法：通过合作探究得出哪些条件是种子萌发所必须的，哪些条件是种子萌发不必要的。

学习过程：一、探究种子萌发的外界条件1.试解释下列生活常识：（1）播种花生往往是在春天，冬天播种可以吗？为什么？（2）播种花生天气干旱时，往往要浇些水，不浇水可以吗？为什么？（3）播种花生前要对土壤进行松土，为什么？以小组为单位进行讨论，“为了保证花生种子顺利萌发，从上述问题中能否归纳出花生种子正常萌发，应该具备哪些条件？”2.整理完善实验方案：提出问题：___________________________________________。

作出假设：________________________________________________。

3.思考并解释下列问题（1）播种前，我们选用怎样的花生种子？（2）每只烧杯中应当放多少粒花生种子？只放一粒可以吗？（2）这只烧杯为花生种子的萌发提供了怎样的条件？（3）这只烧杯所提供的条件与其他三只烧杯依次对比你会发现：_______号与_______号对照，变量是___________，其他条件相同。

_______号与_______号对照，变量是___________，其他条件相同。

5.实验结论是__________________________________________________。

二、种子萌发的自身条件（1）大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？（2）种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要哪些自身条件？三、测定种子的发芽率阅读课本第8页后半部分，通过小组讨论完成以下问题：1.为什么要测种子的发芽率？2.设想你是农民，买了一袋种子，测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？3.有同学说：“为了避免浪费用三五粒种子测一下是否发芽就行了。

冀少版生物-八年级上册-3.1.2 种子萌发的条件学案

第二节种子萌发的条件1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界条件。

2、计算种子的发芽率。

3、了解播种前农民松土、浇水的原因、种子发芽率达到多少才能播种使用。

二、知识网络：1、胚由、、和构成。

2、为种子萌发提供营养的是和。

3、种子萌发后，发育成地上部分的结构是______、 _______。

4、根据子叶类型来分，种子植物分为________、_________。

5、种子萌发的条件：⑴外部条件：种子萌发需要、和等外部条件。

⑵自身条件：种子本身必须具有完整而且有活力的以及供胚发育的。

6、种子的发芽率：学习流程一：自学指导1：马上是播种小麦的时候了，同学们知道农民伯伯会选择什么样的种子，种在什么条件下的土壤里？自学指导2：（1）大家来分析：小明一天学着爷爷的样子把大米和煮熟的花生种在土壤里，经过几天的精心照顾，结果它们都没有发芽，小明很苦脑。

同学们知道没有发芽的原因吗？（2）总结种子萌发自身的条件平行训练：1、已被虫子蛀过的种子，一般不能萌发，其主要的原因是（）a.种皮破埙无保护作用 b 外界条件不适宜c 种子因感染病毒而失去活力d 胚被虫子破坏无活力2、炒熟的种子，至于适宜的外界条件仍不萌发，这是由于（）a 种子休眠b 胚不完整c 胚是死的d 无营养物质学习流程二：自学指导11、探究活动:探究种子萌发的条件1、提出问题：2、作出假设：3、设计实验：4、完成实验：5、得出结论：合作探究：1. 将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是( )。

A. 甲组种子先萌发B. 乙组种子先萌发C. 甲、乙两组同时萌发D. 乙组种子不萌发2、下表是探究种子萌发环境条件的实验结果，请分析回答问题：瓶号种子所处的环境实验结果1 不放水，置于温暖处未萌发2 放少量水，置于温暖处萌发3 放少量水，置于冰箱保鲜层未萌发4 放过量水，使种子淹没于水中，置于温暖处未萌发（1）实验中，共构建了几组对照实验？。

冀少版八上生物 3.1.2种子萌发的条件教案设计

探究种子萌发所必需的外界条件
一、教材分析与设计思路
本节课《探究种子萌发所必需的外界条件》是一节比较典型的探究实验课，所以注重学生探究能力的培养。

此课以探究的一般过程为主线，通过设置情景、提供图片让学生发现问题、作出假设，激发学生的探究兴趣和学习热情；设计实验过程中由于本实验涉及因素较多，因此，教师以设计探究水的实验为例进行巧妙地引导，使学生深入思考，在明确探究实验的原则之后再分组讨论、协作完成另外两个因素的实验设计，然后通过对其中一组方案的分析、评议、完善最终得出最佳实验方案，此环节使学生主动地参与、积极地思考，发挥了学生的主动性和创造性；在完成实验过程中学生合作、动手完成实验，由于实验结果需要时间较长，所以通过播放兴趣小组的录像来得出结论，表达交流。

最后再回应开头，运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标
1、知识目标：
说出种子萌发所必需的外界条件
2、能力目标：
（1）依据探究实验原则，尝试设计探究实验
（2）运用一定的生物器材，组内同学协作完成实验
3、情感目标
（1）体验科学探究的过程，认同探究过程需要与人交流、合作。

（2）关注农业生产、关心农业问题。

三、教学重点：依据探究原则，设计探究影响种子萌发外界条件的实验
四、教学难点：设计实验中对对照和单一变量的具体操作
五、教学过程：
六、板书：
1、提出问题种子萌发所必需的外界条件有哪些？
2、作出假设水、阳光、空气、适宜的温度、土壤、肥料
3、设计实验重复实验、对照、单一变量、科学、易于操作
4、完成实验
5、得出结论水、适宜的温度、空气
6、表达交流。

第二节种子萌发的条件教案-2021-2022学年冀少版生物八年级上册

3、通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力
情感态度与价值观目标
1、通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。
2、并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重难点
重点
1、种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练
2、抽样检测时正确的取样方法
先请学生阅读课本的实验案方，教师出示用具并演示实验，指导学生讨论各个培养皿中都给了什么条件，并填写表格
水
温度
空气
1号
2号
3号
4号
引导学生讨论这个表格谁与谁能形成对比，使学生明确什么是对照实验。
并设计“种子萌发的环境条件”的实验方案时给予提示:
①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?
②怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等条件？
教学目标
知识与能力目标
1、通过小组的合作探究，，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
2、结合生活经验及实验观察尝试描述种子萌发的大致过程。
3、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率
过程与方法目标
1、体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法
2、通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。
实验探究报告
引导学生背诵并分析白居易的“古原草”。
教师设疑“一天之计在于晨‘一年之计在于春”、“春种一粒粟，秋收万颗子。”植物的一生从什么开始呢？
指导学生从种植菜豆的经历入手,提出有关种子萌发需要哪些条件的问……
引导学生展示查阅的资料，结合种植菜豆的经历作出假设，并质疑：哪些是种子萌发的必要条件，引导学生对多种假设进行分析排除某些因素，出示探究报告师生共同填写

(冀教版)八年级生物上册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题：第三单元第一章第一节种子萌发的过程第1周第1 课时教学目标：1举例说出种子的结构。

2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。

3描述种子萌发的过程。

4认同“人与自然和谐发展”观点。

通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感重点：种子的各结构在种子萌发中的作用难点：描述种子萌发的过程教学过程预习检测：各种植物的种子，尽管形状、大小、颜色不一样，但是却有大致相同的结构，都有和，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，它由、、、构成。

知识点拨：种皮：保护菜豆种子的结构胚芽：发育成茎和叶双子叶植物的种子胚胚轴：连接根和茎的部分胚根：发育成根子叶：提供营养 2片果皮和种皮胚芽玉米粒的结构胚胚轴单子叶植物的种子胚根子叶1片胚乳:贮存养料测一测1、播种时要选取粒大饱满的种子，由于种子的或是储存营养的结构，只有发育完全、的种子能发育成健壮的幼苗。

2．已被虫蛀过的种子，一般不能萌发，其主要原因是( )Ａ．种皮破损，无保护作用Ｂ．胚被虫蛀破损，无生活力Ｃ．外界条件不适宜Ｄ．种子因感染病毒而失去生活力4．粮仓中存放了十年的小麦种子虽给予适宜条件，一般也不能萌发，其原因是( )A．种子仍处于休眠期B．种子已过寿命期而死亡C．种子的种皮太厚D．种子因受抑制而不能萌发5．保存种子的适宜条件是( )A．低温干燥 B．高温干燥C．高温潮湿 D．低温潮湿6．在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( )A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶7．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( )A．胚根 B．胚芽 C．胚轴D．子叶8．在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是 ( )A．子叶和胚乳 B．胚乳和子叶C．子叶和子叶 D．胚乳和胚乳9．种子的休眠有利于 ( )A．营养物质的积累 B．吸收各种营养C．渡过恶劣的环境 D．营养物质的制造能力提高10、解剖种子的结构，发现子叶是连接在结构上的。

冀教版生物八年级上册第三单元第一章《种子萌发的条件》教案3

《种子萌发的条件》教案引言：当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。

俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。

”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。

那么植物的一生从什么开始呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。

第一部分：探究种子萌发的环境条件首先让生物课外小组的同学描述培养菜豆种子萌发成幼苗的过程：“将种子放于疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水，……”然后请学生思考并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？”以此激励学生积极动脑，并提出要探究的问题。

同时引导学生根据已有的知识和生活经验或参照课本提供的资料作出假设，提出：“种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。

”之后教师向学生质疑：“哪些是种子萌发的必要条件呢？”引导学生分析排除“肥料”这个因素(因为种子本身有贮存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。

)进而学生作出假设：“水、阳光、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件。

”那么假设是否成立，需要用实验的方法来检验。

为了降低学习的难度，保证实验的条理性以及每一个学生的参与性，并且体现出小组成员的相互合作精神，教师先指导各实验小组先明确分工：组长(主持讨论每一个问题，做好分工)；讨论内容记录员；(简单记录讨论的结果，准备组间交流)；观察、记录实验结果的负责；实验操作人(负责实验的操作，其他人辅助)。

然后教师出示讨论的提纲，学生参照提纲和课本的实“验方案，以实验小组为单位制定实验计划。

讨论提纲如下：1.选择什么样的种子比较好？2.实验探究时，需要准备哪些材料用具？3.怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？4.怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？5.每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？6.每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？其中“讨论1”，根据生活常识，学生能够作出选择：完整的、饱满的、活的种子。

冀少版八上生物 3.1.2种子萌发的条件教案设计(1)

种子萌发的条件教学目标1、知识目标：说出种子萌发所必需的外界条件2、能力目标：（1）依据探究实验原则，尝试设计探究实验（2）运用一定的生物器材，组内同学协作完成实验3、情感目标（1）体验科学探究的过程，认同探究过程需要与人交流、合作。

（2）关注农业生产、关心农业问题。

教学重点：依据探究原则，设计探究影响种子萌发外界条件的实验教学难点：设计实验中对对照和单一变量的具体操作导言探究活动课的突出特点就是在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，开发学生的潜能，使学生成为学习的主体。

而教师在探究活动中扮演的是一个帮助者、关注者和引导者的角色。

作为引导者，教师要善于引导学生发现问题、提出问题、作出假设，引导学生采取正确的探究方法和正确的思维方法，用发展的眼光看待事物，以更好地解决问题。

更重要的是在探究活动的过程中，学生从中懂得了如何去学习、获得知识和信息。

因此加强引导，抓好探究活动教学，是实施新课程改革的一大问题。

引导就是引路，是指导学生进行学习，提示学习方法。

具体又如何操作呢？探究过程“探究《种子萌发的环境条件》”是初中生物教学中的第三个探究实验，本实验具有材料、器具易得或易于替代、易于操作以及所要探究的影响种子萌发的因素又有多样化等特点，既有一定的代表性，又有一定的难度，故本文以“探究《种子萌发的环境条件》”为例研究教师如何引导学生进行探究活动。

1.引导课前预习探究活动中的“提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论表达和交流”任何一环节要深入下去，使学生真正学有所获，必然要占用大量的时间，这就面临着教学内容多与教学时间短的矛盾，而让学生课前预习，无疑就把一部分内容延伸到了课外，从一定程度上缓解了这一矛盾。

例如由于要得到《种子萌发的环境条件》这一探究活动的结果需要较长的时间，所以本人提前几节课事先布置学生预习，启发学生思考：所需要的材料器具有哪些？你准备用什么种子？能否用其它的种子代替？罐头瓶可用什么来代替？引导学生注意观察课本提供的方案，对四个瓶子的处理方式有什么不同？等等。

冀少儿版八年级生物上册第三单元第一章第二节种子萌发的条件优秀教学案例

3.鼓励学生互相评价和反馈，让students understand the importance of collaboration and communication in learning.
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一颗种子从发芽到成长为植物的过程，引导学生思考种子萌发的重要性。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第一章第二节种子萌发的条件优秀教学案例
一、案例背景
冀少儿版八年级生物上册第三单元第一章第二节“种子萌发的条件”是本章的重要内容，旨在让学生理解种子萌发的必要条件，掌握种子萌发的内在和外在因素。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和实验，学生可以更好地理解和掌握知识。
此外，我还结合课堂讨论和小组合作，引导学生深入理解种子萌发的过程，提高他们的思维能力和团队合作能力。在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生自主探究，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解种子萌发的内在因素，包括种子的结构和成分，能够识别种子的各个部分，并理解它们对种子萌发的影响。
3.鼓励学生互相提问和质疑，激发学生的思维碰撞，提高他们的思考能力和创新意识。
（四）反思与评价
1.引导学生反思自己的学习过程，思考自己在探究种子萌发条件的过程中，学到了哪些知识和技能，培养了哪些思维能力。
2.让学生对自己的实验设计和操作进行评价，思考实验中的不足和改进之处，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
（四）总结归纳
1.让学生汇报实验结果，引导他们分析实验数据，总结种子萌发的条件。
2.讲授种子萌发的原理和机制，帮助学生深入理解种子萌发的内在和外在因素。
3.通过举例和应用，让学生理解种子萌发在农业生产中的应用和意义。

八年级生物上册3.1.2种子萌发的条件导学案(新版)冀教

3.1.2种子萌发的条件【学习目标】1.简述种子萌发时内在和外界条件。

2.知道各种外界条件影响种子萌发的途径。

【重难点】重点：种子萌发的内、外界条件。

难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。

二．【学习过程】（一）预习检测1、种子萌发内在条件:发育、胚的结构、不在休眠期、在种子内。

2、种子萌发外界条件: 、、。

3.三个外界条件之间的关系:三个因素不是的,而是的。

水能够使种皮变软,胚容易突破;子叶和胚乳中的营养物质,在含有一定量水分的时候,才能分解为供胚利用的小分子物质;氧气是种子进行必需的;只有在下,种子才能正常的吸收水分,顺利地进行营养物质的转化。

4、种子发芽率是指萌发种子数占全部被测种子数的百分率。

发芽率= 种子数/ 种子数×100%，种子发芽率在以上时,才能播种使用。

（二）自主学习合作探究1.种子萌发的内部条件和外界条件之间的关系是怎样的?2、早春播种时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？3、设计实验探究种子萌发的自身条件［问题］种子萌发的自身条件是什么？［做出假设］如：种子萌发的自身条件是①胚必须是完整的、活的。

②种子内营养丰富的。

(饱满)③度过休眠期。

［设计实验方案］如何通过实验证明你的假设？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

【抽测达标】1、在种子的萌发过程中，有机物转变的必需的条件是（）A．水分B．温度C．空气D．适当的水分、空气和适宜的温度2、被虫蛀过的种子，一般都不能萌发成幼苗，其原因往往是（）A．种子感染了病毒，失去了前发能力B．萌发时外界条件不适宜C．种子的胚被虫子蛀咬破坏，失去生活力D．种皮被破坏，失去保护作用3、将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25－30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先发芽B．先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽4、如下图所示，l、2、 3、 7、 8、9号均是饱满完整的玉米种子，4、5、6、 10、11、12号是胚受损的种子。

2018秋八年级生物上册3.1.2种子萌发的条件学案(无解答)(新版)冀教版

种子萌发的条件【学习目标】1．通过探究活动，说出影响种子萌发的外界条件及内在条件．2．计算种子的发芽率．【预习导航】自主学习(一)种子萌发的条件(二)外界条件影响种子萌发的途径水分作用：________________________________．氧气作用：________________________________．温度作用：________________________________．什么叫种子的休眠？(三)测定发芽率：发芽率=_____________/_____________×100%合作探究1．将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是 ( )A．甲组种子先萌发 B．乙组种子先萌发C．甲、乙两组同时萌发 D．乙组种子不萌2．同学们想想除了种子具备的内在条件和外在条件外还应注意什么问题？3．下图是探究种子萌发的外界条件的对照实验，请分析实验结果．(1)第①粒种子不能萌发的原因是________．(2)第②粒种子不能萌发的原因是________．(3)第④粒种子不能萌发的原因是________．【达标检测】1．种子萌发的内因是( )A．活的胚 B．蛋白质C．完整的子叶 D．充足的营养2．种子萌发的外部条件是( )A．水分、空气和温度 B．适当的水分、空气和适宜的温度C．土壤、空气和水 D．水分、土壤、空气、阳光和适宜的温度3．将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25－30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )A．甲先发芽 B．先发芽C．同时发芽 D．都不发芽4．早春播种后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是( )A．防止害虫破坏 B．保温、保湿，有利萌发C．防止鸟类取食种子 D．种子萌发需要避光5．测试800粒小麦种子有720粒萌发，发芽率为( )A．95％ B．90％C．85％ D．80％6．被虫蛀过的种子，一般都不能萌发成幼苗，其原因往往是( )A．种子感染了病毒，失去了前发能力 B．萌发时外界条件不适宜C．种子的胚被虫子蛀咬破坏，失去生活力 D．种皮被破坏，失去保护作用学后反思【达标检测】答案：。

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