图形的魔术世界
数学：神奇的魔术师(圆形方形三角形)
数学：神奇的魔术师(圆形方形三角形)——圆形、方形与三角形在奇妙的数学世界里，有三个形状朋友：圆形、方形和三角形。
它们拥有许多神奇的特性，让人们在日常生活中受益无穷。
让我们一起走进这个充满奇妙的魔术世界，探索这三个形状的奥秘吧！一、圆形圆形是生活中最常见的形状之一，它的特性使得它被广泛应用于各个领域。
例如，我们看到的太阳、月亮和地球都是圆形的。
在建筑设计中，圆形也被广泛运用，如桥梁、房屋和道路。
1. 圆形的基本概念圆形是一种没有棱角、没有直线的形状，它的周长是所有图形中最小的。
圆形的中心点到圆周上的任意一点距离相等，这个距离被称为半径。
2. 圆形的魔术应用在圆形魔术中，最著名的莫过于“变魔术的圆”。
在这个魔术中，魔术师将一个圆形的纸片放在手背上，然后巧妙地通过手指的移动，让这个圆形逐渐变成一个“8”字形。
这个魔术展示了圆形变形的基本原理，让我们对圆形有了更深入的了解。
二、方形方形是一种四边形，它的四条边长度相等且四个角都是直角。
方形在日常生活中应用广泛，如电脑屏幕、窗户、盒子等。
1. 方形的基本概念方形有四个相等的角度和四条相等的边长。
由于这种特殊的结构，方形也被看作是最稳固的形状之一。
2. 方形魔术的奥妙方形的魔术中，最著名的莫过于“消失的便签”。
在这个魔术中，魔术师把一张便签放在手指上，然后将便签慢慢翻转，最后让便签神奇地消失在手指之间。
这个魔术展示了方形对折后面积减半的基本原理，让我们对方形的特性有了更深的认识。
三、三角形三角形是一种拥有三条边的形状，它的三个内角之和为180度。
三角形在日常生活和科学领域中应用广泛，如金字塔、房屋结构、桥梁等。
1. 三角形的基本概念三角形根据边长的长度和角度的大小可以分为不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形和直角三角形。
2. 三角形的魔术应用在三角形的魔术中，最有趣的莫过于“三张牌的戏法”。
在这个魔术中，魔术师拿出三张牌，将它们翻转后放在桌子上。
然后魔术师巧妙地移动这三张牌，让它们神奇地排成一条直线。
《图形的魔术组合》教学反思
《图形的魔术组合》教学反思《图形的魔术组合》是小学美术义务教育人美版第十一册中的一课。
本课通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果，并学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。
通过学习活动，培养学习对学习美术的兴趣及创新意识。
本课是“造型表现”领域的一个内容，很容易激发起学生学习的兴趣。
教学中我采用学生喜欢的趣味性图片创设情境，激发学习兴趣，并带着问题学习本课。
主旨是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
通过欣赏与实践，引导学生开拓了造型能力的思路，让学生学会图形组合的几种方法，打破传统的思维方式，创造出新颖的作品出来。
通过学习夏加尔的表现方法，了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
通过课件演示，直观的学习掌握常见物象的组合方法。
为了充分调动学生的积极性，我把学生熟悉的生活中常见物象作为组合主体，将拓宽学生的思维贯穿整节课，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，将学生熟悉的日常事物作为元素进行重新组合，在拼摆和教师演示的过程中找到魔术组合的诀窍——逆向思维，并运用到绘画创作中；形成大量的离奇的魔术组合作品，尝尽逆向思维的乐趣。
这样，学生的积极性更高，用小组合作的方式探究学习，提
高学生的学习兴趣。
对不完善作品的试探，让学生发现自己的不足之处，以求巩固学生的新知掌握以及打开学生的创作思路，勇于尝试。
六年级上册美术教案-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版
六年级上册美术教案-第2课图形的魔术组合 | 人美版教学目标本课旨在通过引导学生探索和创作图形的魔术组合，培养其创造性思维和审美能力。
学生将学会运用基本的几何图形进行创意组合，创造出独特的艺术作品。
同时，通过本课的学习，学生将能够理解和欣赏图形组合的美感，并能够运用所学知识进行艺术创作。
教学内容本课将介绍基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并引导学生探索这些图形的组合方式。
学生将通过观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
同时，学生还将学习如何运用色彩和线条等元素，使作品更具艺术感和吸引力。
教学重点与难点教学重点是使学生掌握基本的几何图形及其组合方式，并能够运用所学知识进行创意设计。
难点在于如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。
教具与学具准备教具：PPT课件、示例作品、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：介绍基本的几何图形及其组合方式，引导学生观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用绘画纸、铅笔、彩色笔等工具，进行图形组合的创作。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价和讨论，引导学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
5. 总结与反思：教师对本课的学习内容进行总结，引导学生进行反思和总结，鼓励他们在今后的学习中继续发挥想象力和创造力。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 副六年级上册美术教案-第2课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与反思等部分的内容。
作业设计1. 学生根据所学知识，创作一幅图形组合的作品，要求运用至少三种不同的几何图形进行创意设计。
2. 学生在完成作品后，写一篇关于图形组合的创意设计的短文，要求不少于200字。
六年级上册美术课件-第2课《图形的魔术组合》2_人美版(2014秋) (共9张PPT)
色彩的运用大胆、强烈，绿色的 人脸、白色的眼睛和嘴巴以及深 红色的背景，黑色的远方，看上 去色彩饱满、对比强烈，有一种 很热烈和醒目的力量。很好地衬 托了画中超现实主义的幻想风格 。
组合方法：
倒格尔尼卡》 毕加索
画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女拖着畸形的腿冲向画中心；左边一个母亲与她已死 的孩子；地上有一个战士的尸体，他一只断了的手上握着断剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花。画面以站立仰 首的牛和嘶吼的马为构图中心。画家把具象的手法与立体主义的手法相结合，并借助几何线的组合，使作品获 得严密的内在结构 紧密联系的形式，以激动人心的形象艺术语言，控诉了法西斯战争惨无人道的暴行。
图形的魔术组合
《我和我的村庄》 夏加尔（俄国）
交流： 1.这幅画上画了什么内容？ 2.有什么特点？ 3.给你带来了什么感受？ 4.你能说出他的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋、动物眼中 映射出的蓝天，像花草一样握 在人手中的果树......画家对 故乡的种种美好回忆叠映在一 起，仿佛把我们带入了一个童 话般的奇妙世界
数学魔术84个神奇的数学小魔术
数学魔术84个神奇的数学小魔术数学魔术是结合数学知识和魔术操作技巧的一种表演形式，可以给观众带来惊喜和兴奋。
以下列举了84个神奇的数学小魔术，让我们一起来畅游于数学的世界吧！1. 把一个正方形剪成两个相等的三角形，再把这两个三角形颠倒位置，竟然可以拼成一个不规则的平行四边形。
2. 把一个正三角形剪成四个相等的小三角形，在摆成一个T字形后，再把T字形整体转90度，就变成了一个长方形。
3. 给定一个心形图形，可以利用一张正方形纸和一支笔完成心形的画法。
4. 以任意一点为圆心割圆，在圆上取三点作为三角形的三个顶点，将其对角线交点用直线连接，竟然可以将三角形划分成6个小三角形。
5. 把一个长方形切成两个相等的小长方形，并把这两个小长方形交错放置，竟然会得到一个看起来比原来长方形宽的“长方形”。
6. 将一个等腰三角形的底边向外翻折，再将其两侧翻转90度，竟然可以得到一个正方形。
7. 在一张正方形纸上做连线，就可以得到一个图案，其元素个数等于所有点对之间的连线个数。
8. 用一个等腰三角形的三边拼成一个小正方形，就可以发现和原来的等腰三角形面积相等。
9. 把一个三角形顺时针旋转120度，再逆时针旋转90度，就可以得到一个正方形。
10. 在一张正方形纸上画四条直线，每条直线都与另外两条直线相交，可以得到一个有6个小正方形的图形。
11. 把一个正方形切成9个相等的小正方形，再将其中4个小正方形取出，可以组成一个大正方形。
12. 在一张纸上画两条平行直线，再在两条直线之间随机用点连线，就可以得到许多个面积相等的小正方形。
13. 把一个五角星剪成10个三角形，再重新拼成一个四边形，竟然可以使四边形的周长比原来的五角星短。
14. 将一个正方形和一个正五边形拼成一个长方形，可以使其周长相等。
15. 在一张纸上画三条相交的直线，可以得到4个小三角形，其中一个小三角形的面积等于其他三个小三角形的面积之和。
16. 把一个长方形剪成两个相等的小长方形，再把这两个小长方形交错放置，竟然会得到一个看起来比原来长方形窄的“长方形”。
六年级美术《图形的魔术组合》说课稿
六年级美术《图形的魔术组合》说课稿一. 教材分析《图形的魔术组合》是人教版六年级美术教材中的一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践，探索图形的组合方式，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生进行图形组合的实践，最后通过评价、展示，使学生感受到美术的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、色彩、构图等方面有一定的认识。
但部分学生对图形的组合创意还不够清晰，需要在实践中进一步培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识强，有利于开展小组合作学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握图形组合的基本方法，能够独立创作出有创意的图形组合作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、评价等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形组合的基本方法。
2.教学难点：创作出有创意的图形组合作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图形组合的基本方法，引导学生观察、分析实例。
3.实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。
4.展示：学生展示作品，进行自评、互评、教师评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调图形组合的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的创新意识、合作精神、动手能力等；终结性评价主要评价学生的作品创意、构图、色彩等方面。
通过评价，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，为改进今后的教学提供依据。
人美版(常锐伦)美术六上《第二课图形的魔术组合》说课稿2
人美版（常锐伦）美术六上《第二课图形的魔术组合》说课稿2一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第二课《图形的魔术组合》是本节课的主要内容。
这部分教材内容通过生动有趣的图形组合，引导学生发现和创造美的规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容由浅入深，从简单的图形组合到复杂的图形变化，使学生在学习过程中逐渐提高自己的审美水平。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对美术的基本知识和技能有一定的了解，具备一定的审美基础。
但部分学生可能对图形的组合和创新能力有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
此外，学生对于新鲜有趣的事物容易产生兴趣，因此教师应充分利用教材中的图形组合，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握图形的组合方法，运用不同的图形进行创意组合，形成具有个人特色的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养学生积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用不同的图形进行创意组合，形成具有个人特色的作品。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造美的规律，提高学生的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和评价的教学方法，引导学生通过观察和分析，发现和创造美的规律。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的图形组合，引导学生进行欣赏和分析；同时，鼓励学生进行实践创作，培养学生的创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的图形组合，激发学生的学习兴趣，引导学生思考图形的组合方法。
2.讲解与示范：教师讲解图形的组合方法和技巧，并进行现场示范，让学生了解和掌握图形的组合方法。
3.实践创作：学生根据所学的图形组合方法，进行自己的创作，教师在过程中进行个别指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习的成果和经验。
第二课图形的魔术组合(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用图形组合的基本原理，创作出具有创意的图形组合作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感和团队合作精神。
教学内容1. 图形组合原理：介绍图形组合的基本原理，如对称、对比、重复等。
2. 创意图形组合：引导学生运用所学原理，创作出独特的图形组合作品。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：图形组合原理的理解和运用。
难点：创意图形组合的设计和创新。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、示例作品。
学具：画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形组合作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解图形组合的基本原理，并通过示例作品进行演示。
3. 实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。
板书设计第二课图形的魔术组合内容：图形组合原理、创意图形组合、作品展示与评价作业设计个人作业：运用图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
小组作业：每组合作创作一幅大型图形组合作品，展示团队创意。
课后反思教学效果：评估学生对图形组合原理的掌握程度和创意表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入活动：通过展示一些著名的图形组合艺术作品，如埃舍尔的矛盾图形，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 新授内容：详细讲解图形组合的基本原理，包括对称、对比、重复等，并通过PPT展示具体的示例。
互动：鼓励学生提问和分享他们对图形组合的理解。
目的：确保学生对图形组合原理有深入的理解。
3. 实践分组：将学生分成小组，每组45人，确保每组都有不同能力层次的学生。
任务：每组选择一个图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
指导：教师巡回指导，提供个性化的帮助和建议。
人美版小学美术第二课 图形的魔术组合课件
拓展延伸
1、欣赏夏加尔其他艺术作品，体会其画面 传递的情感，欣赏其特殊的艺术魅力。 2、收集夏加尔个人资料及其艺术作品，深入 了解其艺术风格。
课下欣赏学习 莱热——《工厂》
一、放大或缩小图形
二、旋转图形方向
三、叠加图形
四、重复图形
五、夸张色彩
你抢我答
重复
放大或缩小
叠加图形 旋转方向
重复
放大或缩小
重复 旋转方向学生活动：任选各种来自形进行魔术组合，变成 一张新作品。
作 品 展 示
温馨提示： 1、以一两个主题物的基础上，运 用各种组合魔法，使画面饱满， 有创意。 2、线条流畅，色彩丰富大胆。 3、公道分工：可一人画、一人剪、 一人贴、一人用马克笔或涂改液 或色彩笔或卡纸添加丰富画面。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合一、教学目标1. 让学生了解和掌握图形组合的基本原理和方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生运用所学的图形组合知识，创作出富有创意的美术作品。
二、教学内容1. 图形的魔术组合原理2. 图形组合的方法和技巧3. 创作富有创意的图形组合作品三、教学重点与难点1. 教学重点：图形组合的基本原理和方法，创作富有创意的图形组合作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的图形组合作品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些有趣的图形组合作品，引发学生的兴趣。
1.2 学生分享自己对图形组合的认识和感受。
2. 学习图形的魔术组合原理2.1 老师讲解图形组合的基本原理，如：对比、重复、对称等。
2.2 学生通过观察和讨论，理解并掌握图形组合的原理。
3. 学习图形组合的方法和技巧3.1 老师讲解并示范图形组合的方法和技巧，如：加减法、旋转、镜像等。
3.2 学生跟随老师一起练习，掌握图形组合的方法和技巧。
4. 创作实践活动4.1 老师提出创作要求，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.2 学生独立创作，老师巡回指导。
4.3 学生完成作品后，进行作品展示和评价。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调图形组合的重要性。
5.2 学生分享自己的学习收获和感受。
五、教学评价1. 学生对图形组合原理的掌握程度。
2. 学生创作作品的创意和美观程度。
3. 学生在课堂中的参与度和积极性。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续探索图形组合的方法和技巧，创作更多的作品。
2. 建议学生欣赏和分析一些著名的图形组合艺术作品，提高自己的审美能力。
七、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。
2. 教师是否有效地引导学生掌握了图形组合的原理和方法。
3. 教师是否关注到了每个学生的学习情况，对学生的作品给予了及时的指导和评价。
图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本节课将引导学生探索图形的魔术组合，通过创意和设计，将简单的几何图形组合成复杂的艺术作品。
学生将学习如何运用图形的重复、对称、对比和平衡等原理，创造出独特的视觉效果。
教学目标：1. 学生能够理解和运用图形的重复、对称、对比和平衡等原理进行艺术创作。
2. 学生能够运用几何图形创造出独特的艺术作品，展示自己的创意和设计能力。
3. 学生能够通过观察和思考，发现图形组合的规律和美感，提高审美能力。
教学难点：1. 理解和运用图形的重复、对称、对比和平衡等原理。
2. 创造出独特的艺术作品，展示个人的创意和设计能力。
教具学具准备：1. 准备一些基本的几何图形卡片，如圆形、三角形、正方形等。
2. 准备一些艺术作品，展示图形组合的例子。
3. 准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩颜料、画纸等。
教学过程：1. 引入：向学生展示一些艺术作品，让学生观察和欣赏图形组合的美感。
引导学生思考这些作品是如何通过图形的组合创造出独特的视觉效果。
2. 讲解：讲解图形的重复、对称、对比和平衡等原理。
通过具体的例子，向学生展示这些原理在实际艺术创作中的应用。
3. 实践：让学生运用几何图形卡片进行组合创作。
鼓励学生发挥自己的创意，创造出独特的艺术作品。
提供绘画工具，让学生将自己的图形组合作品绘制在画纸上。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价。
引导学生欣赏和赞美他人的作品，同时接受他人的建议和改进。
板书设计：1. 在黑板上绘制一些基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 用不同颜色的粉笔，标出图形的重复、对称、对比和平衡等原理。
3. 在黑板上展示一些艺术作品的例子，让学生直观地理解图形组合的应用。
作业设计：1. 让学生在家中继续进行图形组合的创作，运用所学的原理和技巧。
2. 要求学生将自己的作品绘制在画纸上，并写一段简短的创作说明。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握图形的重复、对称、对比和平衡等原理，并能够运用这些原理进行艺术创作。
六年级美术《图形的魔术组合》教学设计
六年级美术《图形的魔术组合》教学设计一. 教材分析《图形的魔术组合》这一课时，旨在让学生通过学习图形的组合，发现图形的魅力，培养学生创新意识和动手操作能力。
教材中提供了丰富的图形组合案例，让学生在欣赏和分析中，理解图形的组合原理，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和审美基础，他们对图形有了一定的了解，也有一定的动手操作能力。
但部分学生对图形的组合和创新能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握图形的组合原理，能够自主创作出富有创意的图形组合作品。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对图形的审美鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的组合原理，能够运用所学知识创作出富有创意的图形组合作品。
2.教学难点：如何引导学生发现图形的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的图形组合作品，引导学生欣赏和分析，培养学生审美意识。
2.示范法：教师示范图形的组合方法，引导学生动手操作。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的创新能力。
4.评价法：鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备丰富的图形组合作品，用于课堂欣赏和分析。
2.准备相关的美术材料，如画纸、彩笔、剪刀等，让学生动手操作。
3.准备教学课件，展示图形组合的原理和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组丰富的图形组合作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标，让学生明确学习任务。
然后，教师通过讲解和示范，向学生讲解图形的组合原理和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师所讲的方法，动手进行图形组合创作。
《图形的魔术组合》课件
组合不同形状和大小的图形 制作图形阴影效果
发掘图形之间的协调性，将不同 形状和大小的图形以独特的方式 组合。
学习如何添加阴影效果，使图形 更加立体和生动。
制作图形立体效果
尝试使用立体效果，给图形增加 更多的维度和层次感。
小结
总结图形的魔术组合技 巧
回顾和总结所学到的图形组 合技巧，为你的设计提供指 导。
《图形的魔术组合》PPT 课件
PPT大纲：图形的魔术组合 本次课程将讲解图形的一些基本概念和操作技巧，通过组合不同的图形，打 造出令人惊叹的效果。
基本概念
图形工具栏
了解图形工具栏的基本功能和所包含的工具选项。
线条、箭头、填充颜色
解释线条、箭头以及填充颜色等基本概念，帮助你 更好地操作图形。
图形组合
突图形设计重要性
强调图形设计在PPT中的重要 性，用图形展示你的内容更 加生动有趣。
鼓励学员练习，创意无 限
激励学员继续实践和探索， 发挥无限创意，创造个性化 的图形组合。
1
叠加
了解如何叠加不同的图形，创造出更复杂的效果。
2
合并
掌握合并图形的技巧，以及何时使用此种组合方式。
3
排列
学习如何排列图形，使它们有序、整齐地呈现。
图形样式
1 调整样式
2 个性化设计
掌握调整图形样式的方法，包括选择、复制、 粘贴等技巧。
发挥创意，让图形脱颖而出，展现个性化的 设计风格。
常用图形组合技巧
大班美术教案《图形变魔术》(2篇)
大班美术教案《图形变魔术》教学目标：1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。
2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。
3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
教学准备：1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)2、投影仪，录音机及背景音乐3、各种剪好的图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布教学过程：一、导入活动激发幼儿的兴趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。
2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
二、引导幼儿想象并进行添画。
1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出与圆形相象的物体。
2、提问：圆形还能变出什么物体来?3、教师用投影添画4、幼儿添画并展示作品。
5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
6、进行绘画作业。
三、展示幼儿作品，布置图形王国画展1、幼儿展示自己的作品并介绍。
2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。
大班美术教案《图形变魔术》（2）【教学目标】1. 能够通过图形变魔术活动观察图形的特点，并能够对图形进行描述。
2. 通过亲身操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生的创造性思维，通过变换图形的方式创造新的图形。
【教学准备】1. 准备一些可变换的图形，如方块、三角形、圆形等。
2. 准备一些纸、剪刀和胶水。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的教学主题——图形变魔术，并简单介绍变魔术的概念。
然后，让学生回顾一下之前所学习的有关图形的知识，如正方形、三角形、圆形等等。
二、图形变魔术活动（15分钟）1. 老师将一个图形展示给学生，然后询问学生这个图形有什么特点，可以用哪些单词来描述它。
鼓励学生用最准确的描述来表达出来。
2. 将图形收起来，并在纸上画出同样的图形，然后剪刀将图形切割成若干小块。
3. 将纸上的小块图形打乱顺序，然后请学生试着将小块图形重新组合成原来的图形。
中班数学优秀教案及教学反思《图形的魔术》
中班数学优秀教案及教学反思《图形的魔术》中班数学优秀教案及教学反思《图形的魔术》「篇一」学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。
我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。
之后是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，那里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。
课后教师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自我把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。
第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“那里还有许多物品，此刻请小朋友们一齐来整理一下。
”有次过渡到幼儿自我整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，细心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也明白去遵守这个规则。
我根据儿歌的资料进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的资料，简便地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自我的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自我在家会做哪些事"。
经过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。
之后我就借助课前根据儿歌的资料制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。
我还在活动中带孩子们团体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
中班数学优秀教案及教学反思《图形的魔术》「篇二」活动目标：1、幼儿认识一定数量的蔬菜，能正确叫出它们的名字。
人美版美术六年级上册第2课图形的魔术组合(共25张PPT)
活动二：三种不同物象的魔术组合
活动三：多种不同物象的魔术组合
观察一下，下面这些 画面的组合都用了哪 些方法组合而成的？
பைடு நூலகம்合方法
1、改变本来的用途 2、改变大小比例 3、改变方向
4、改变数量 5、改变颜色
欣赏大师作品
作业要求：
请以下面五种物体（或课本中 的某组图形）为原形，画一幅图形的 魔术组合画。
1、船 2、鱼
1、门帘（头发） 2、沙发（嘴巴） 3、壁炉（鼻子） 4、画 （眼睛）
1、骑马的 两个人
2、风车 3、背景的
人头像
大象、刺猬、 海豚、蜗牛、 海龟、兔子、 袋鼠、老虎、 猩猩、孔雀、 黑熊、鹦鹉、 蝗虫、狐狸、 海豹、鸟、 马、蛇、鱼、 变色龙
图 形 的 魔 术 组 合
活动一：单一图形的魔术变化
幼儿园中班数学《图形的魔术》(几何图形拼贴
幼儿园中班数学《图形的魔术》(几何图形拼贴(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术第11册第四课《图形的魔术组合》
基本信息课题小学美术第１１册第四课《图形的魔术组合》作者及工作杨小军马元九年制学校单位教材分析1、本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起变成一幅奇妙的作品。
本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
2、课业类型：造型表现学情分析1、六年级学生的知识储备情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。
2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的基础，通过前一段时间的造型能力的训练，在具有一定的表现能力的基础上。
我设计本节课时，在拓宽学生的思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。
3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。
相互合作中，取长补短、共同提高。
这样引发了学生的创造天赋，不但达到了本节课的教育教学目标，又突出了以人为本的教学观念。
教学目标1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点和难点教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。
教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）组织教学检查学生学具准备情况（二）欣赏录像，激趣导入1、在09 年春晚的一次亮相让刘谦红遍大江南北，吸引了无数粉丝的追捧。
他为什么会这么火呢？2、最主要的是他表演的魔术充满了魔力。
《图形的魔术组合》课件
透视与投影
透视
通过透视原理，使图形呈现出立体感或空间感。透视的技巧在于选择合适的视点 和灭点，以及如何运用线性透视、大气透视等原理来表现图形的远近、大小和虚 实关系。
投影
将图形投影到特定的表面上，使其呈现出不同的形态和质感。投影的技巧在于选 择合适的投影面和投影方式，以及如何利用投影来表现图形的光影效果和立体感 。
图形的魔术组合的应用场景
平面设计
在平面设计中，图形魔术组合被广泛 应用于海报、广告、包装等设计领域 ，通过独特的视觉效果吸引观众的注 意力。
服装设计
室内设计
在室内设计中，图形魔术组合可用于 墙面、地面、天花板等部位的装饰， 营造出独特的空间氛围和视觉效果。
在服装设计中，图形魔术组合可以用 于创作独特的图案和纹理，为服装增 添艺术感和时尚感。
02
它利用图形的形状、线条、色彩 等元素，通过不同的组合方式， 创造出具有独特美感和创意的视 觉效果。
图形的魔术组合的起源与发展
图形魔术组合起源于20世纪初的抽 象艺术运动，受到立体主义、未来主 义等艺术流派的影响。
随着技术的发展和艺术的演变，图形 魔术组合逐渐发展成为一种独立的艺 术形式，并广泛应用于平面设计、服 装设计、室内设计等领域。
3D打印技术
通过3D打印技术，将图形的魔术组合以实体形式呈现，拓展其在 建筑、雕塑等领域的应用。
设计理念的创新
1 2
可持续性与环保理念
强调图形组合的可持续性和环保理念，探索使用 可再生材料和绿色生产方式，降低对环境的影响 。
人性化设计
注重图形组合的人性化设计，以满足人们在不同 场景下的需求，提高使用体验和生活品质。
02
图形的魔术组合的基本原理
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大 师 的 魔 法
大 师 的 魔 法
大 师 的 魔 法
大 师 的 魔 法
大 师 的 魔 法
大 师 的 魔 法
魔法师作业考核要求
请根据你的实力完成其中 一个阶段的图形组合。作品具有魔幻性 • 色彩丰富、神秘
世界上最广阔无限的东 西其实不是天空不是海洋， 而是我们的无穷无尽的想象 力，只要我们能把它运用 好，就能创造出魔术般的 世界。
初级魔法师：单一图形的魔术变幻
1、图形本身造型美观。 2、添加变化大胆新颖。
中级魔法师： 几种不同物象的魔术组合
评分标准：
图形本身好看，有趣。 1分； 图形大小、方向有变化。 2分 构图大小合适，画面有层次。 2分
高级魔法师： 几种不同境象的魔术组合
这是俄国画家夏加尔 的作品《我和我的村 庄》，画面中颠倒的 人物、房屋，动物眼 中映射出的蓝天，像 花草一样握在人手中 的果树……画家对故 乡的种种美好回忆叠 映在一起，仿佛把我 们带入了一个童话般 的奇妙世界。