新课标背景下体育游戏在中学教学中的作用

新课标背景下体育游戏在中学教学中的作用
天水师范学院体育学院张亚平
［摘要］游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，在中学体育教学中，体育游戏不仅能够激发学生积极性和求知欲，而且对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。

根据新课标体育教学的内容和任务及其模块结构特点,合理的将教学内容与体育游戏、场地器材等有机的结合起来进行教学,可以提高学生的学习兴趣，使学生更快的掌握动作技术,培养学生自我锻炼的能力，最终通过游戏达到教学目的，完成课的任务，提高教学质量。

［关键词］游戏中学体育教学作用
在新课标实施的今天，现代体育教学改革的一个重要方面，就是要重视学生的全面发展，即评价学生的方法与传统的教学方法相比发生了根本的变化。

新课标要求中学体育课要注意从体现运动参与、运动技能、身体健康、心里健康和社会适应五个方面的学习目标要求促进学生的学习，并要注重体育教学中使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，提高体育教学的实效性。

体育游戏作为一种体育运动的手段，除了具有锻炼身体、提高趣味性等特点外，主要有健身作用、娱乐作用、教育作用和社交作用，因此，在体育教学中合理运用游戏，是与新课标的教学目标一致的，并且在中学体育教学中合理运用游戏有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的身体基本活动能力。

并能在游戏中学习运动技术。

体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。

1.体育游戏的主要特点
1.1教育性。

在中学体育教学中，将教学内容与体育游戏相结合，有利于发展体力和智力，利用游戏进行身体教育和身体娱乐等。

在活动中，游戏的内容和规则被根据教学内容的不同不断地创新和发展，具有刺激性和竞争性、集体性和协作性、规则性和公平性等特征，能灵活地适应体育教学。

另外，由教学组织者游戏的内容进行周密选择、设计，与学生的生活、学习相结合，使其更有利于学生身心的健康发展。

1.2目的性。

体育游戏是一种有意识的行为，并有着明确目的。

新课标其中的要求有发展学生的体能，增强、提高学生的活动能力。

将体育游戏与体育教学内容有机的结合，即可增强体质，促进学生的新陈代谢，调整大脑神经系统,提高运动器官及心脏器官的功能，从而起到增强体质、提高活动能力、焕发精神、延年益寿、完成教学任务的作用。

1.3娱乐性。

在中学体育教学中应用体育游戏的形式完成教学任务，使学生在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验着愉悦，不知不觉地接受教育，在增强体质的同时发现自我。

如当学习某些项目或动作,由于单调重复而感到枯燥厌倦时，穿插一些体育游戏，能起到集中注意力和提高兴奋性的作用。

体育游戏的娱乐性符合学生的生理和心理要求。

在体育进行中充分发挥体育游戏的专业调动学生的学习积极性，让学生们爱流汗、乐流汗以缩短运动技能形成过程，对提高教学质量，有着积极的作用。

1.4竞争性。

体育游戏一般是以争、比赛的形式来进行的。

在比赛过程中既反映出学生各自的综合素质（如：速度、灵敏、耐力、智力等等），在完成游戏任务过程中，游戏者既有体力竞争，也有智力竞争，而最后胜利往往是体力和智力的共同结晶。

另外还要发扬集体合作的团队精神，这也是新课标的要求之一。

因此，体育游戏不仅可以提高参加者的身体活动能力，还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神，还可以发扬团队精神，增强学生之间的了解与友谊。

使学生完全是在娱乐中进行趣味竞争，并在竞争中得到快乐和满足。

2.体育游戏在教学中的作用
2.1辅助课堂教学。

在教学中针对教学内容加入一些体育游戏，不仅能提高学生对体育课重要性的认识，而且还能增加课堂的活跃气氛，丰富课堂内容，使学生完全自觉地投入到学习中去，收到了事半功倍的教学效果。

2.2发展智力，增强体质。

人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是与心理环境有关的。

在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。

体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。

在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。

2.3培养团结协作和集体主义的优良品质。

集体游戏中，中学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。

这对养成中学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用。

游戏的规则具有重要的教育意义。

规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，可以从小培养中学生对自己行为的责任感。

3.体育游戏在教学中的应用
3.1体育游戏的设计要与教学内容相结合。

游戏作为一种教学手段受到学生的普遍欢迎，但是作为教师也应该合理运用，而并不是胡乱滥用，随便安排一个游戏让学生练习。

如果这样的话，那么所起的效果是微不足道甚至是适得其反。

作为体育教师首要任务就是上好每次课，使学生在每堂课中都有收获，身体各部分都得到锻炼和提高。

设计体育游戏应从教学内容出发，结合学生的实际情况，合理选择游戏内容。

不同的教学内容要选择不同的游戏。

如，在进行中长跑教学中，由于运动量和强度比较大，很多学生怕累，对中长跑不感兴趣，根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成体育教学任务奠定了基础。

3.2体育游戏的应用。

体育游戏除了在技术教学中应用外，还可以在课的准备部分和课的结束部分应用，可以提高学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，提高学生的活动能力，起到健身、健心的作用。

3.2.1体育游戏在准备部分中的应用。

一节课的准备部分是整堂体育课的开端，好的开端是成功的一半。

运动生理学告诉我们，人的大脑处于良性兴奋状态时，最易学会各种技能。

体育游戏可振奋人的精神，舒展关节和韧带，促进骨骼和肌肉的生长，有利于增强中枢神经系统和内脏器官的机能，并有利于机体新陈代谢的平衡，防病健身。

它不仅具有增强体质，提高健康水平的作用，而且有利于开发智力、改善心态、增长知识和陶冶情操。

因此,在准备部分就可以安排一些游戏，从而提高学生的兴趣和积极性。

在准备部分体育游戏的选择和运用是为了达到准备活动的目的，集中学生注意力，促进学生大脑神经系统的兴奋性,起到热身的效果，为上好基本部分打好基础。

3.2.2体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。

因此，我们应很好地利用体育游戏向学生进行教育，将体育游戏配合基本教材进行教学，完成体育教学的任务，提高体育教学效果。

值得注重的是，体育游戏运用于技术教学，要注意运用时机，一般来说在动作掌握的开始阶段尽量避免使用体育游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用体育游戏形式。

3.2.3体育游戏在结束部分中的应用。

结束部分的任务是让学生全身彻底放松，因此，在这部分运用的游戏以放松为主，一般按集体练习形式展开。

通常采用有助于调节呼吸，使学生逐渐恢复到相对安静状态的游戏。

例如“,鼻子、嘴巴、眼晴”，教师喊这三个名称，并且速度要快，在喊的同时让学生指自己的被喊到部位。

由于速度较快，学生就容易出现错误，从而引起其他同学发笑。

在发笑的同时，学生就在不知不觉中放松。

作为中学体育教师，要善
于利用条件和创造条件，根据学生的心理,安排适合学生的游戏，从而使学生积极参与到体育课所安排的运动中，培养他们对体育的兴趣，最终养成终身体育意识。

4.结论与建议
4.1结论
4.1.1在中学体育教学过程中，恰当合理地运用体育游戏，不仅有利于学生达到练习身体、增强体质、掌握“三基”的目的，而且体育游戏具有一定的趣味性和情节性，从而达到了提高学生兴趣的目的。

4.1.2中学阶段是培养学生体育兴趣、养成良好体育习惯的关键时期，是学生认识体育、理解体育、进而形成体育意识为终生体育奠定基础的黄金时期。

而体育游戏无论是作为一项教学内容，还是作为一种教学方法，在中学体育教学中都具有不可替代的作用。

在新课标实施的今天，体育游戏作为“健身体育、快乐体育、终身体育”的主要表现形式，其作用不可低估，它不仅对提高学生自身素质起重要作用，而且还是培养新世纪少年儿童健康、活泼、奋发向上的一种重要手段。

合理有效地运用体育游戏，不仅可以大大促进体育教育改革和素质教育的实施，而且能够促进学生养成良好的体育习惯，进而形成体育意识，为终身体育奠定基础。

总之体育游戏深受学生的喜爱，可以塑造和谐互动的课堂气氛，丰富教学内容，激发学生学习训练的自觉性和积极性，从而达到增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的一种积极有效的教学手段。

4.2建议
4.2.1在中学体育教学中，要根据中学生的心理和生理发育的特点，采用灵活多变的教学方法。

穿插适当的体育游戏，能够把课上得生动、活泼、富有诱惑力，使课的密度和强度有所提高，并收到了满意的教学效果。

4.2.2体育游戏应当受到重视，也应当越来越多地运用于中学体育教学之中。

作为体育教师，应该从提高教学质量为出发点，以育人为本，有所创新，促进游戏教学的提高并把创新游戏和利用游戏作为自己的“看家本领”，只要不违背教学目标,都应选择教材中的技术，组成新的游戏教材,使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的心理需求。

4.2.3在新课标实施的今天，游戏教学应是中学体育教学的重点之一，我们要不断深入的研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏与教学内容相结合，充分发挥其在体育教学中的作用，提高教学效果。

参考文献
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体育游戏的概念及分类
体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动，它分为：
1.按运动项目进行分类：篮球、排球、田径、体操、武术等游戏。

2.按进行形式进行分类：接力、追逐、角头、攻防争夺、传递抛接、集体竟快等游戏。

3.按身体素质进行分类：速度、力量、灵敏、耐力等游戏。

4.按基本活动进行分类：奔跑、跳跃、投掷等游戏。

5.按参加年龄进行分类：幼儿、儿童、青年、中老年等游戏。