人教版初中物理九年级上册同步学案 第16章 第3节 电阻
人教版九年级上册物理学案：16.3电阻
电阻一、学习目标1、知道电阻的基本常识2、知道决定电阻大小的因素3、知道电阻是物体的一种特性二、探究新知（一）电阻：（1）、定义：。
（2）、符号：。
（3）、单位：。
（4）、单位换算：。
（5）、说明：。
（二）决定电阻大小的因素：（1）、因素：。
（2）、方法：。
（3）、公式：。
例1：下列关于电阻的几种说法中正确的是（）A．长导线的电阻比短导线的电阻大B．粗导线的电阻比细导线的电阻大C．铁导线的电阻比铜导线的电阻大D．电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性例2：关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（）A．粗细相同的两条导线，长的电阻大B．长度相同的两条导线，细的电阻大C．同种材料制成的长度相同的两条导线粗导线的电阻大D．对于大多数导体来说，当温度升高时，它的电阻就会增大例3：甲、乙两根铜导线，甲比乙长，乙比甲粗，则它们的电阻相比（）A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．大小关系无法判断例4：下列说法中正确的是( )A．镍铬合金的电阻一定比同长度的铜导线的电阻大B．导体的长度越长，横截面积越小，导体的电阻一定越大C一段导体无论是否有电流通过，它的电阻总是存在的D．一段导体中通过的电流大时电阻小三、课堂巩固1．物理学里用电阻来表示。
国际上通常用字母来表示电阻。
电阻的国际单位是，其符号是。
电阻的常用单位还有和。
2．如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，则导体的电阻就是。
3．完成下列单位换算：8Ω= kΩ 12Ω= MΩ0.9kΩ= Ω 16kΩ= MΩ4．甲、乙是同种材料制成的粗细相同的两段导线，甲长150cm，乙长180mm，则电阻较大。
5．在研究决定电阻大小因素时，若要研究导体的电阻与横截面积是否有关，实验时必须选取、相同，而不同的电阻丝来做实验。
6．两根长度相等，横截面积不等的同种材料制成的电阻丝串联在电路中，则两根电阻丝中通过的电流（）A．粗的较大 B．细的较大C．一样大 D．无法比较四、课后提升1．由镍铬合金制成的A、B两根导线，长度均为1m，A的横截面积是0.5cm2，B 的横截面积是3mm2，它们中电阻较小的是导线。
初中物理人教版九年级全册第十六章第3节电阻（教案）
第十六章电压电阻第3节电阻【教学目标】知识与技能目标1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。
2、知道电阻单位及其换算。
3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面有关。
过程与方法目标在探究决定因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。
感知电阻大小的知识。
情感与态度目标1、经历“问题—思考—探究—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。
2、在分析探究实验现象过程中，养成与他人合作和交流能力。
3、学生通过实验，激发对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
培养学生的动手能力和实事求是的科学态度【教学重点】1．电阻概念的建立及其单位2．影响电阻大小的因素【教学难点】影响电阻大小的因素【教学过程】提出问题导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？实验(一)把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度.实验（二）在上述实验中接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度.实验现象：把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗.想一想议一议在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？分析实验现象导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用.在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大.【探索新知】一、电阻1、电压的意义表示导体对电流阻碍作用的大小.导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。
2、电阻用字母R 表示.3、电阻的单位：国际制单位：欧姆，简称欧，符号为Ω.常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103Ω1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω4、电阻是导体本身的一种性质.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器. 也叫定值电阻，简称电阻，符号为二、探究影响电阻大小的因素实验（一）：结论：电阻的大小跟物体的材料有关. 导体对电流的阻碍作用小.绝缘体对电流的阻碍作用大.实验（二）：现象：长的导线，电流小；短的导线，电流大.材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）对电流的阻碍作用电阻镍铬合金0.5S 镍铬合金 1 S实验（二）结论：导体的电阻跟它的长度有关；较长的导线中电流小；导线越长，电阻越大. 实验（三）：材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）对电流的阻碍作用电阻镍铬合金1S镍铬合金 1 2S实验（二）结论：导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小.电阻跟温度的关系注: 在初中阶段，若无特殊说明，皆不考虑电阻值随温度变化的情况.由以上实验得出结论：导体的电阻决定于它本身的材料、长度、横截面积和温度，与其他因素无关.所以说，电阻是导体本身的一种性质.【课堂小结】1、电阻——用来表示导体对电流阻碍作用的大小的物理量，用字母Ｒ表示.2、在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧,符号Ω.3、导体的电阻决定于它本身的材料、长度、横截面积和温度，与其他因素无关. 【课外作业】1、课本67页动手动脑学物理2、练习册第十六章第3节电阻。
人教版九年级物理上册 第16章 第3节 电阻 学案
电阻学案一课前热身回答下列问题1形成持续的电流的条件是什么？2电流的方向是怎样规定的？3简述控制变量研究方法的步骤二导学提纲学习目标一电阻的认识阅读课本图16.3-2以前的内容回答1.把教材中图装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。
2.导体的电阻通常用字母＿＿表示，电阻的单位是＿＿＿，简称＿＿＿，符号是＿＿＿，另外来可用＿＿＿、＿＿＿作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿Ω 1KΩ=＿＿Ω3定值电阻（电阻器）的符号是_________4自学教材中图常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，归纳总结出内容的信息或规律：电阻的大小与有关导体与绝缘体绝对的界限(有或没有）。
学习目标二探究影响电阻大小的因素：一合理的猜想1 阅读63页第一段，演示16.3-1，图16.3-4，可知电阻大小一定与_)______有关2离变压器越远的地方，灯越不亮，说明电阻与______有关3农村线网改造，把导线都加粗了，说明，电阻与______有关4灯泡点的时间越长，越暗，说明电阻的大小与_________有关二设计实验逐一验证上述猜想1试验器材小灯泡和__________；电源；开关；导线---------2设计思路在电压一定的情况下，在线路里分别接入不同的导体，观察_______及__________就可知道电阻的大小变化请认真阅读课本64页、65页的相关内容，完成下列问题a.比较不同材料的导体时，需要把两条＿＿不同，＿＿、＿＿相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。
b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿同的金属丝接入电路。
c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿不同的金属丝接入电路。
人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案2
教案2：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 电阻的计量单位及其换算关系c. 影响电阻大小的因素d. 欧姆定律的应用二、教学目标1. 了解电阻的概念及其符号表示，掌握电阻的计量单位及其换算关系。
2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律分析电路中电阻的变化对电流的影响。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算和欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电阻的概念及其影响因素，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室用欧姆表、电阻器、导线、电源等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室用欧姆表测量电阻的过程，引导学生思考电阻的概念及其重要性。
2. 讲解电阻的概念：电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
3. 讲解电阻的计量单位及换算关系：1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。
4. 讲解影响电阻大小的因素：电阻与材料的种类、材料的体积、材料的厚度、材料的温度有关。
5. 讲解欧姆定律的应用：欧姆定律表明，在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示2. 电阻的计量单位及其换算关系3. 影响电阻大小的因素4. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念，并写出其符号表示。
b. 写出电阻的计量单位及其换算关系。
c. 分析影响电阻大小的因素。
d. 用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。
2. 答案：a. 电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示。
b. 电阻的单位是欧姆（Ω），1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。
九年级物理全册第十六章第3节电阻学案新人教版(2021年整理)
2018-2019九年级物理全册第十六章第3节电阻学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019九年级物理全册第十六章第3节电阻学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第3节电阻1。
了解电阻的定义、符号、单位。
2.会设计实验探究影响导体电阻大小的因素。
电阻阅读课本第63、64页内容，完成下列填空：1。
电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.导体通常用字母R表示,单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，常用单位还有千欧和兆欧。
3.具有一定电阻值的元件叫做电阻器,也叫做定值电阻，如右图.各小组同学分工合作，完成如下实验：用两节干电池、一个小灯泡和开关及若干导线组成一个闭合电路，使小灯泡发光。
然后将电路的一部分断开，在断开的两点之间依次接入铜丝、铁丝、硬币、铅笔芯、塑料尺、橡皮等，观察接入什么物体时小灯泡能发光,接入什么物体小灯泡不能发光,以及小灯泡发光的亮度有何不同。
讨论上述现象说明了什么问题。
解：导体容易导电，但是对电流有一定的阻碍作用。
学习电流和电压时，都把它们类比成水流和水压。
水在水管中流动会受到阻力，同样,电荷在导体中定向移动也会受到阻力,这种阻力就叫做电阻。
1.（2012·广州)小灯泡的结构如图，按图中连接能让完好的2。
5 V的灯泡点亮的是（ C )2.（2012·白银)琳琳按照物理属性的不同将六种物品分成了甲、乙两组，其中甲组有铁丝、铅笔芯、水银；乙组有玻璃、陶瓷片、干木棒。
2020年人教版物理九年级全册精品学案 第16章第3节《电阻》 (含答案)
第3节电阻【学习目标】1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力【学习重点】影响电阻大小的因素【学习难点】探究知道影响电阻大小的因素【预习检测】1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的作用大小不同。
导体的这种作用就叫作，符号；在电路图中的符号是。
2、电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1kΩ= Ω 1MΩ= kΩ= Ω【共同探究】探究点一电阻1.按课本图16.3-1给出的演示实验连接好电路.（1）先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.（2）断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小灯泡的亮度. （3）思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？2.引导：如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时候通过电路的电流大。
所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。
通过上面的实验知道，导体虽然能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小；而通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。
在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
不同的导体，电阻一般不同。
电阻是导体本身的一种性质。
3、导体的电阻通常用字母R表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
比较大的单位有千欧（kΩ），兆欧（MΩ）。
换算关系：1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω。
元件符号：探究点二影响电阻大小的因素有什么？猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……设计实验：实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A为细长的铜丝B为细长的镍铬合金丝C为粗长的镍铬合金丝D为细短的镍铬合金丝进行实验：由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用的实验方法对各个因素逐个研究。
人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案3
教案3：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度c. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系（I = U/R）d. 电阻的测量工具：电阻表二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示。
2. 探究影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单的计算。
3. 学会使用电阻表测量电阻值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，电阻表的使用。
2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、电阻表。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中常见的电路现象，如照明电路，引导学生思考电流是如何在电路中流动的。
2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号表示，让学生理解电阻的定义。
3. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变电阻器的长度、横截面积和材料，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生探究影响电阻大小的因素。
4. 欧姆定律讲解：讲解欧姆定律的内容，让学生明白电流、电压和电阻之间的关系。
5. 电阻表的使用：演示如何使用电阻表测量电阻值，安排学生进行实践操作。
6. 随堂练习：给出几道有关电阻、电流和电压的计算题，让学生现场解答。
7. 课堂小结：六、板书设计电阻的概念及其符号表示影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆定律：I = U/R电阻表的使用方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流值（已知电压和电阻）。
解答：2. 题目：根据给定的电路图，计算电路中的总电阻。
解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面还需要加强。
2. 拓展延伸：讲解一些与电阻相关的实际应用，如电阻器在电子设备中的作用，让学生了解电阻在现实生活中的重要性。
人教版物理九年级全一册 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻 复习学案
人教版物理九年级全一册第十六章电压电阻第三节电阻【学习目标】1.了解电阻是导体本身的一种属性，电阻的大小和材料、长度、横截面积以及温度有关；2.知道电阻的单位和单位换算；【要点梳理】要点一：电阻1.定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.物理意义：导体对电流阻碍作用的大小。
3.符号：R 电路图中的符号：4.单位：欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位：千欧、兆欧。
单位换算：1MΩ=1000KΩ，1KΩ=1000Ω。
要点诠释：1．导体虽然能够导电，但是对电流有一定的阻碍作用，电阻越大对电流的阻碍作用越大。
电阻是导体本身的一种性质。
2.了解一些电阻值：手电筒的小灯泡—－灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯—－灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的1m长的铜导线—－电阻约百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
3.半导电性能介于导体和绝缘体之间，常常称作半导体。
温度、光照、杂质等外界因素对半导体的导电性能有很大的影响。
4.某些物质在很低的温度时，电阻就变成了0，这就是超导现象。
如果把超导现象应用于实际，会给人类带来很大的好处。
要点二：影响电阻大小的因素1.实验过程：（1）电阻大小是否跟导线的长度有关：选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路（如下图所示）中，观察电流表的示数。
比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。
（2）电阻的大小是否跟导线的粗细有关：选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流的示数。
比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
（3）电阻的大小是否跟导线的材料有关：选用长度、横截面积相同，材料不同的镍铬合金丝和铜丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。
比较流过材料不同的镍铬合金丝和铜丝电流的大小。
2．实验方法：控制变量法。
所以讨论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。
3．结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与于导体的材料、长度和横截面积等因素有关。
九年级物理全册第16章第3节电阻学案新人教版(2021年整理)
（毕节专版）2018年九年级物理全册第16章第3节电阻学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（毕节专版）2018年九年级物理全册第16章第3节电阻学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第3节电阻知识与技能1．初步学习电阻的概念、单位及其换算关系。
2．通过实验探究并知道影响电阻大小的因素.进一步掌握控制变量法和转换法。
过程与方法1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.情感、态度与价值观1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.重点：电阻概念的建立.难点：理解电阻是导体本身的一种属性.情景导入生成问题导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？学习本节内容我们就能解决这个疑问。
自研互学生成新知知识板块一电阻自主阅读教材P63～64内容,完成下列问题：1．教材P63图16。
3－1闭合电路后,为什么小灯泡的亮度不一样？答：铜丝和镍铬合金丝都可以导电，但是他们对电流的阻碍作用不同,在相同的电压下，通过铜丝的电流大，说明铜丝对电流的阻碍作用小；通过镍铬合金丝的电流较小，说明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。
人教版物理九年级同步导学案：16、3电阻
人教版物理九年级同步导学案：16、3电阻预习案学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
预习检测1、电阻是表示的物理量；用字母表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
比较大的单位还有，，符号分别为，3、影响电阻大小的因素有。
探究案活动探究一：演示课本上的小实验6.3—1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、。
单位换算：1KΩ=Ω1MΩ= KΩ=Ω活动探究二：师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：。
(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
随堂检测1．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小由材料、、决定的。
大小与、无关。
2.220欧= 千欧=兆欧3.如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路图，A、B之间接电阻．（1）本实验通过观察比较电阻的大小．这种方法叫法。
（2）小明发现手边只有一根较长的电阻丝，他可以探究导体的电阻是否与导体的和有关．4、绝缘体的电阻是（）A 0B 无法确定C 无穷大D 比导体的电阻小5、下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是（）A．导体是否接入电路 B．导体两端的电压C．通过导体的电流D．导体的长度参考答案1、长度横截面积电压电流2、0.22 2.2×10-43、电流表示数(电灯的亮度) 转换长度横截面积4、C5、D。
【精选】新人教版九年级物理教案 第16章第3节 电阻
第3节电阻【教学目标】知识与技能1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2．能画出电阻在电路中的符号，知道电阻的单位及单位换算。
3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
过程与方法1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素有关，积极动手进行实验。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1．通过实验，激发学生学习电学，的兴趣。
2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3．在同学们共同的探究活动中养成同学之间的协作意识。
【教学重点】1.电阻概念的建立。
2.决定电阻大小的因素【教学难点】探究决定电阻大小的因素。
【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、干电池2节（1.5V）、电流表1块、小灯泡（2.5V）1个、开关1个、铅笔芯、铜导线、镍镉合金线。
学生分组：电流表1块、小灯泡一个、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。
【教学过程】。
【教学反思】一、案例的“亮点”1.由一段剪辑的视频导入，能够激发学生兴趣，提高注意力，同时建立愉悦的课堂气氛。
2.在探究影响电阻的因素时采用控制变量的方法研究物理问题,引导学生通过所做的实验来体会控制变量，实现物理方法的教学。
3.分组实验时，给学生提供了多种器材，实行开放性的教学。
倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学生的创新思维和创新意识。
二、教学中易出现的问题：实验中要及时对注意事项进行温馨提示，否则会走弯路。
在探究温度对电阻的影响时，要注意灯丝在温度升高时电阻变大，只代表部分导体的特点，有些半导体会随温度的升高电阻变小。
附件1附件2检测题1．A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2．有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
人教版初中物理九年级上册教案 第16章第3节《电阻》
电阻★整体设计说明★《电阻》是一节以实验活动、实验探究、实验验证为主的新课。
学生对物理实验本来就有探究欲望，教师要多为学生提供做的机会。
使学生体验动手操作、仪器安装整理、故障分析等过程，在过程中相互合作、默契配合、充分交流、积极讨论；使学生在做的过程中进行创造性的思维发挥，使知识得以迁移和生成；使学生通过实验操作掌握控制变量法、转换法的使用技巧。
★教材分析★本节课是初中物理的重点、难点内容。
导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小的因素的研究是通过学生自主探究，经历科学探究过程，培养各种能力的好素材。
初中物理新课程标准中要求学生对导体具有双重属性，既能导电同时对电流又具有阻碍作用有一定的了解，能理解电阻是导体本身的一种性质。
作为教师的我，首先要对新课程标准做出自己的分析和判断，结合新课程标准要求，认识到：要达到该标准，不仅要使学生了解电阻的内容，更重要的是让学生经历探究过程，不能忽略在教学过程中时刻注意对学生动手实验能力的培养。
★教法建议★在课堂中安排两个学生一组分组实验，使学生亲自经历尝试改变电路中电流的大小和探究影响导体电阻的因素。
首先，学生自由提出猜想，再经过验证猜想、理性分析，最后经过验证实验得出影响电阻大小的因素。
同时，采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情景，激发学生的学习兴趣，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，调动学生学习的积极性。
★学情分析★学生在初二一年的物理学习中已养成良好的学习习惯和一定的科学素养。
学生态度端正，有上进心，也具有一定的探索问题的能力。
电阻是比较抽象的，通过转换成灯的亮暗或电流表示数的大小变抽象为形象，有助于学生理解，同时为后面的欧姆定律的学习埋下伏笔。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，调动他们学习的积极性和主动性。
初中学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
人教版九年级物理第十六章第3节-电阻教案
人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的目的是让学生了解电阻的概念，理解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
在教学过程中，我将采用实践教学法，让学生通过实验和观察，深入理解电阻的性质和作用。
一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位是欧姆。
2. 让学生掌握电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 让学生学会运用欧姆定律进行简单的电阻计算。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的影响因素，欧姆定律的运用。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的单位是欧姆。
三、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。
2. 学具：学生实验器材一套，包括电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引出电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义，电阻的单位是欧姆，以及电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 实验：让学生进行实验，观察电阻的变化，验证电阻的影响因素。
4. 讲解：讲解欧姆定律的内容，以及如何运用欧姆定律进行电阻计算。
5. 练习：让学生进行练习，运用欧姆定律进行电阻计算。
五、活动重难点1. 电阻的概念和单位。
2. 电阻的影响因素。
3. 欧姆定律的运用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电器，了解它们的电阻值，并学会如何保护电路。
通过本节课的教学，我希望学生能够深入理解电阻的概念和作用，掌握电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
同时，我也希望学生能够通过实践，提高自己的动手能力和观察能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、电阻的概念和单位电阻是电路中电流流动的阻碍，它是指导体对电流的阻碍作用。
九年级物理全册第16章第三节电阻教案(新人教版)
九年级物理全册第16章第三节电阻教案(新人教版)第三节电阻教学内容知识与技能：1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.过程与方法：1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.教学目标2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法情感、态度与价值观：.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.教学重点难点电阻概念的建立，决定电阻大小的因素决定电阻大小的因素多媒体课件接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、投影仪.教教学环节引入新课学过程学生活动教学辅导材料与手段教师活动出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观分析并回答问题察现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线分析物理情境，回答还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是问题导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导新课教学线呢？同学们大胆地猜想电阻的单位和换算.观察演示实验，思考请同学们阅读材料P13,知道下述内容.问题电阻的符号：R电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧符号Ω常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)1kΩ=10Ω31MΩ=10Ω6第三节电阻同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.(出示书图6.3-2所示各种电阻器实物)注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中进行新课的符号是“3.决定电阻大小的因素比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？请同学们看书P13“几种长1m,横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.引导学生归纳、总结本课内容(1)物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.(2)电阻的符号是R,单位是欧姆(Ω),电阻在电路图中的符号是.分析、答题观看多媒体，回答问题”.举例分析。
【2019最新】新人教版九年级物理全册《16、3电阻》学案
【2019最新】新人教版九年级物理全册《16、3电阻》学案学习目标（1分钟）1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。
学生自学P63～P65后完成预习作业（3～5分钟）1.电阻用符号______表示，其国际主单位是______。
2.在探究影响电阻大小因素的实验中，运用的方法是____________。
3.电阻是导体本身的一种性质，其大小决定于导体的______、_______、________，还与温度有关。
在导体的材料和长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越_____；在材料横截面积不变时，导体越长，电阻越______。
实验探究（8～10分钟）（1）用控制变量法来逐步探究a.比较不同材料的导体时，需要把两条不同，、________相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。
b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条、_______相同，不同的金属丝接入电路。
c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条、相同，不同的金属丝接入电路。
d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。
(2)分析归纳，得出结论：导体电阻的大小与、、______有关，还与有关。
当堂训练（6～8分钟）1.导体对______________作用的大小叫电阻，有甲、乙两个导体，在相同的电压下，通过甲导体的电流比通过乙导体的电流大，这表明甲导体的电阻比乙导体的电阻________。
2.800Ω= ______kΩ=_______MΩ 1.5kΩ=_______Ω=________MΩ3.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的_______、_______和______。
此外导体的电阻还与________有关。
对大多数导体来说，________越高，导体的电阻_______。
人教版》九年级全一册》第十六章电压电阻》第3节电阻教案
教案：人教版九年级全一册第十六章电压电阻第3节电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，以及电阻的单位是欧姆。
2. 电阻的计算公式：学习电阻的计算公式R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
3. 影响电阻大小的因素：学习导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆。
2. 学生能够运用电阻的计算公式计算简单电路中的电阻。
3. 学生能够分析影响电阻大小的因素，并能够解释实际生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
难点：电阻的计算公式的运用以及影响电阻大小的因素的理解。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生思考为什么用细铜丝做导线，而用电阻丝做电饭锅中的加热丝。
2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻的单位是欧姆。
3. 电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R=V/I，并给出例子进行计算。
4. 影响电阻大小的因素：讲解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
5. 例题讲解：给出例题，让学生运用电阻的计算公式和影响电阻大小的因素进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算家庭电路中的电阻，解释为什么冬天电阻会增大等。
7. 板书设计：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
8. 作业设计：电路图如下：V|IR1I|GND答案：电阻R1的计算公式为R1=V/I，假设V=12V，I=2A，则R1=12V/2A=6Ω。
题目2：解释为什么冬天电阻会增大。
答案：导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
冬天温度较低，导体的电阻会增大，因为低温会使导体的原子振动加剧，阻碍电子的运动，从而导致电阻增大。
人教版九年级物理第十六章-第3节-电阻(提升版)教案
人教版九年级物理第十六章第3节电阻（提升版）教案教案：人教版九年级物理第十六章第3节电阻（提升版）一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在理解电阻概念的同时，能够通过实验观察电阻的变化规律。
活动的目的是让学生掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算方法。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，知道电阻的单位；2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法进行实验探究；3. 学会使用欧姆表测量电阻，能够计算电阻的值；4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素以及如何运用控制变量法进行实验探究；2. 教学重点：电阻的概念、电阻的计算方法以及欧姆表的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、滑动变阻器；2. 学具：实验报告册、欧姆表、电阻测量器。
五、活动过程1. 引入：以日常生活中的电路为例，让学生观察电路中的电阻器，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻的定义、单位以及电阻的符号表示。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电阻在不同电压、电流和温度下的变化规律，引导学生运用控制变量法进行实验探究。
4. 讲解影响电阻大小的因素：根据实验结果，讲解电阻与电压、电流、温度等的关系。
5. 电阻的计算方法：讲解欧姆定律，让学生学会使用欧姆表测量电阻，并能够计算电阻的值。
6. 实践操作：让学生动手操作，使用欧姆表测量电阻值，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：影响电阻大小的因素以及如何运用控制变量法进行实验探究；2. 活动重点：电阻的概念、电阻的计算方法以及欧姆表的使用。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课后习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展学习。
重点和难点解析在设计这节课时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
电阻的概念和单位是学生首次接触，因此需要通过生动的例子和生活场景来引导学生理解和记忆。
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人教版初中物理九年级下册同步学案
第16章 第3节 电阻
【学习目标】
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力
【学习重点】影响电阻大小的因素
【学习难点】探究知道影响电阻大小的因素
【预习检测】
1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的 作用大小不同。
导体的这种作用就叫作 ，符号 ；在电路图中的符号是 。
2、电阻的单位有 、 、 ；符号分别为 、 、 单位换算：1k Ω= Ω 1M Ω= k Ω= Ω
【共同探究】
探究点一 电阻
1.按课本图16.3-1给出的演示实验连接好电路.
（1）先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.
（2）断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.
（3）思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？
2.引导：如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时候通过电路的电流大。
所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。
通过上面的实验知道，导体虽然能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小；而通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。
在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
不同的导体，电阻一般不同。
电阻是导体本身的一种性质。
3、导体的电阻通常用字母R 表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
比较大的单位有千欧（k Ω），兆欧（M Ω）。
换算关系：1k Ω＝1000Ω 1M Ω＝106Ω。
元件符号：
探究点二 影响电阻大小的因素有什么？
猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……
设计实验：
实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A 为细长的铜丝
B 为细长的镍铬合金丝
C 为粗长的镍铬合金丝
D 为细短的镍铬合金丝
进行实验：
由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用 的实验方法对各个因素逐个研究。
通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中A B C
的电阻丝的电阻越。
(1)探究电阻的大小跟材料的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论2：导体电阻大小与导体的材料关。
相同情况下，导体的横截面越大电阻越。
(3)电阻的大小跟导体长短的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，因此
（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探究一下吧。
猜想：影响电阻大小的因素还有
经过探究发现。
综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
【拓展练习】
1．A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2．有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些。
这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
3、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）
A．导体中有电流，导体才能有电阻
B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小
C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关
D．导体的电阻只与导体的长度有关
4．下列说法正确的是（）
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大
C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大
5．a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm2的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是( )
A．a和b B．b和c C．a和c D．a和d
6．在如图1所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A ，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )
A ．小于0.6A
B ．等于0.6A
C ．大于0.6A
D ．无法判断
7．如图2所示，AB 和BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（ ）
A ． I A
B ＜I B
C B ． I AB ＝I BC C ．I AB ＞I BC
D ．无法确定
8．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．
供她选择的导体如下表所示： 序号 材料 长度（m ）
横截面积（mm 2）
A 镍铬合金 0.8 0.5
B 锰铜 0.8 1
C 锰铜 0.8 0.5
D 锰铜 1.2 0.5
她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路．请完成下列填空（只填序号）：
(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
（4）这种物理研究方法，通常叫作 。
图1 图2。