《鞋匠的儿子》说课稿
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
鞋匠的儿子说课稿
鞋匠的儿子说课稿鞋匠的儿子说课稿（一）各位老师、同学|:大家好！我是国培语文一班的杨含，我来自鹤壁市福源小学，今天我说课的题目是《鞋匠的儿子》，是我在影子教师教育实践时教学课文的其中一篇。
我没有按套路出牌，调整了说课的程序，采取了变式说课。
一、说课程序的调整常规顺序：说教材--说教法--说学法--说教学流程变式说课：说教材--说学情--说学法--说教法—说流程--说反思我认为教师在深入研读教材时，同时更应该关注学情，了解学生的实际情况，确定对学生学法的指导，进而选择教法，预设流程，我这是教后说课，我觉得反思必不可少。
二、说教材本文是六年级上册一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，是鞋匠的儿子，虽然出身贫寒，但面对羞辱与嘲笑，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
《新课程标准》指出：要训练学生正确、流利、有感情的朗读课文，有一定速度和语感，同时培养学生良好的个性和健全的人格。
于是，我设定了两个学习目标。
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、谦虚、正义的优秀品质。
三、说学情我教育实践的是六年级语文，在优胜路小学，语文老师是省级名师，性格淡定内敛。
通过我的听课与跟踪观察，结合我对学生的书面问卷调查，学生语文素养不错，课外阅读广泛，被评为"书香班级"名不虚传。
面对这些是优势，也是压力，也是动力。
学生对知识的理解不是问题，关键是方法要新，要吸引学生，要和名师有殊途同归之作用。
让省城学生接受我这个乡下老师，甚至是想学生悦纳我。
在这种思想的指导下，我确定了对学生的学习方法的指导。
四、说学法1、以读求悟在学习方法上，讲课先一天我布置了预习，上课时我采用"以读代讲、读中感悟"的方法，让学生多种形式朗读文本，深入感悟，重视学生的个体体验，指导学生从"读相同的文字读出不同感受，读不同的文字读出相同的感受’’。
五年级上册《鞋匠的儿子》说课稿
五年级上册《鞋匠的儿子》说课稿五班级上册《鞋匠的儿子》说课稿《鞋匠的儿子》是人教版第九册一篇选读课文，是一篇写人的文章，课文通过详细的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展现在我们的面前。
抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度高傲、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的才智与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他宏大的人格魅力成了本文的重点。
如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。
依据自己对教材的解读，我以林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？在设计时就抓住了一明一暗两条线索绽开教学。
以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，绽开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让同学体会出林肯的宏大人格魅力。
虽然林肯没有成为宏大的鞋匠，但成为宏大的总统，他被认为最宏大的特质正是他永久不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。
一、借助辅线，反衬人物。
我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思索林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬羞辱称赞静默赞美”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中毕竟说了什么，具有这样奇妙的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起同学探究人物的兴趣。
在感悟第一处演讲辞后让同学揣摩参议员的内心，林肯普一般通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚担心，此时他们会感到惭愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，布满才智，谦逊朴实，提倡公平的人物形象逐步清楚起来，不再显得单薄。
接着，通过体会其次第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从其次层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。
《鞋匠的儿子》说课稿
《鞋匠的儿子》说课稿
引言概述：
《鞋匠的儿子》是一部著名的文学作品，通过讲述鞋匠的儿子成长的故事，展现了家庭、教育、成长等主题。
本文将从家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等五个方面进行分析，深入探讨《鞋匠的儿子》所传达的深刻内涵。
一、家庭教育
1.1 父母对孩子的教育方式
1.2 家庭环境对孩子成长的影响
1.3 家庭教育在塑造孩子性格中的作用
二、人生观念
2.1 主人公在故事中的人生态度
2.2 人生观念对主人公选择的影响
2.3 人生观念与人生价值的关系
三、职业选择
3.1 主人公的职业选择背后的原因
3.2 职业选择与个人兴趣的关系
3.3 职业选择与社会需求的匹配度
四、自我成长
4.1 主人公在成长过程中的变化
4.2 自我成长与外部环境的互动
4.3 自我成长对主人公未来发展的影响
五、社会责任
5.1 主人公对社会的责任感
5.2 社会责任与个人发展的平衡
5.3 社会责任对主人公的影响和启示
通过对《鞋匠的儿子》这部作品的深入分析，我们可以更好地理解家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等方面的重要性，同时也可以从中汲取启示，指导自己的成长和发展。
愿我们都能像《鞋匠的儿子》一样，勇敢面对挑战，不断成长。
《鞋匠的儿子》教学设计3篇
《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
人教版五年级语文(上)XD4《鞋匠的儿子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版五年级语文（上）XD4《鞋匠的儿子》教学设计与说课稿（共4篇）《鞋匠的儿子》教学设计1一、教学目标1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。
无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。
2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。
3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。
二、课前准备课件(名言、生平等)三、重点难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
四、过程与策略(开场白)(一)名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言开始——今天的新课前，请同学们先看两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读?(人，走上追求之路，就会快乐终生!成功是屡遭挫折而热情不减。
)这是美国著名的前总统林肯的名言。
你知道林肯总统的出生吗?让我们一起来了解林肯的生平!课件出示：林肯生平简介。
请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。
正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑，但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力!请看课文《鞋匠的儿子》。
(二)自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
自学要求：(1)大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。
(2)想想课文主要写了一件什么事?2、检查自学，读通课文。
(1) 指名汇报：课文主要写了什么?(林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
)(2)学生分段朗读课文(1-4，5-8)，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变?(教师结合朗读情况及时正音纠错)(三)细读课文，品味句子含义。
《鞋匠的儿子》说课稿
《鞋匠的儿子》说课稿
引言概述：
《鞋匠的儿子》是一部经典的文学作品，通过描写鞋匠的儿子成长的故事，展现了人生的坎坷与成长。
本文将从五个方面对《鞋匠的儿子》进行深入分析，探讨其主题和意义。
一、人生起点的重要性
1.1 人生起点决定了一个人的成长轨迹
1.2 鞋匠的儿子在贫困中成长，但并没有被环境所束缚
1.3 人生的起点并不决定一个人的未来，关键在于个人的选择和努力
二、坚持与奋斗的意义
2.1 鞋匠的儿子通过坚持和努力，最终实现了自己的梦想
2.2 人生中遇到难点和挫折时，坚持和奋斗是战胜难点的关键
2.3 奋斗不仅是为了实现个人的价值，更是为了影响和匡助他人
三、父子情深的感人故事
3.1 鞋匠对儿子的期望和支持是他成长的动力
3.2 鞋匠的儿子在成长过程中体味到了父亲的爱和关心
3.3 父子之间的深情是生命中最珍贵的财富，也是最坚实的后盾
四、人生的选择与抉择
4.1 鞋匠的儿子在成长过程中面临着各种选择和抉择
4.2 人生中的每一个选择都会影响到未来的发展
4.3 懂得正确选择，才干走向成功和幸福的人生之路
五、感悟人生意义
5.1 《鞋匠的儿子》通过讲述一个平庸人的故事，揭示了人生的真谛
5.2 人生并非一帆风顺，但只要坚持和努力，就一定能迎接成功和幸福
5.3 通过阅读这部作品，我们能够更深刻地理解人生的意义和价值所在
在《鞋匠的儿子》这部作品中，我们能够看到作者对人生成长和价值观念的深刻思量，通过主人公的经历，引起读者对自身生活的反思和启示。
希翼我们能够从中吸收力量，不断努力奋斗，寻觅自己的梦想，实现人生的价值和意义。
《鞋匠的儿子》说课稿（通用4篇）
《鞋匠的儿子》说课稿（通用4篇）《鞋匠的儿子》篇1一、说教材本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。
第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。
第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。
让我感触尤其深刻的是林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情的话，使我仿佛听见了林肯对自己父亲深深的爱的心声，为自己是鞋匠的儿子而自豪的心声。
读到这里，也使我对林肯的敬佩油然而生，我有一种冲动，我要让我的学生从林肯的话中受到启发，并为之感动。
其实，这不就是我本节课的教学目标吗？对于高年级的学生来说，从林肯的话语，如：我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
从表面来理解这段话似乎是很容易的，要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。
但是，现在的有些学生，受到社会一些不良习气的影响，在生活上比较爱攀比，虚荣心比较强，班中的一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。
学生的成长离不开各方面的因素，我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效，但我会尽自己最大的努力，凭借课文具体的语言材料，通过语文课这一途径，使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中，打动他们的情感，使他们受用一生。
那么，怎样使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人，这也是本堂课教学的重难点所在。
鞋匠的儿子教案(精选5篇
鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。
教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。
教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。
3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。
（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。
题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。
答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。
题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
小学六年级语文鞋匠的儿子说课稿范文(精选3篇)
小学六年级语文鞋匠的儿子说课稿范文（精选3篇）小学六年级语文鞋匠的儿子说课稿1小学六年级语文鞋匠的儿子说课稿1一、说教材：本文是新课程标准六年级上册第六单元的一篇文章。
是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。
第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。
第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。
要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。
让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象。
二、说教学目标：根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：1、理清文章思路，理解林肯的三段演讲，从中感受林肯的优秀品质。
2、通过对课文关键词句的理解，引导学生具有宽容大度、不卑不亢、谦逊的品质，树立正确的人生观、价值观。
3、指导学生有感情地朗读课文。
三、说教学重难点：《鞋匠的儿子》这一课的重点我把它落实在凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质上。
难点在于能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
四、说教法学法：说教法：在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。
因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。
鞋匠的儿子 说课稿
鞋匠的儿子 说课稿1. 课程概述鞋匠的儿子说课稿是一门针对学生的文学教育课程，通过学习鞋匠的儿子的故事，帮助学生了解人生价值观和培养情感表达能力。
• 教学目标：鞋匠的儿子说课稿明确了教学目标，包括帮助学生了解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，培养学生的情感表达能力和人生价值观。
• 教学内容：鞋匠的儿子说课稿规划了适合学生的故事内容和相关活动，如故事讲解、角色扮演和情感表达等，涵盖了文学教育的各个方面。
• 教学方法：鞋匠的儿子说课稿提供了多种适合学生的教学方法和策略，如情景模拟、互动讨论和创意表达等，激发学生的兴趣和参与。
• 教学评价：鞋匠的儿子说课稿设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对故事的理解和情感表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：鞋匠的儿子说课稿列出了相关的教学资源和活动材料，提供对学生学习的支持和参考。
2. 课程安排1. 故事讲解： ◦ 教师讲解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，引导学生理解故事的主题和发展。
◦ 学生通过听故事和观察插图，了解鞋匠的儿子的故事情节和人物形象。
2. 角色扮演： ◦ 教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验鞋匠的儿子的故事情节和人物角色。
◦ 学生通过角色扮演和互动，表达自己对故事的理解和情感体验。
3. 情感表达： ◦教师引导学生进行情感表达活动，让学生通过绘画、写作或演讲等方式表达对故事的情感和思考。
◦ 学生通过情感表达和分享，展示自己对鞋匠的儿子故事的理解和情感体验。
4. 人生价值观探讨： ◦ 教师组织学生进行讨论，引导学生思考鞋匠的儿子的人生价值观和对人生的理解。
◦ 学生通过讨论和交流，培养对人生价值观的思考和理解能力。
5. ...◦ 继续介绍其他与鞋匠的儿子相关的内容，如写作创作和戏剧表演等。
◦ 学生通过参与活动和实践探索，培养情感表达能力和人生价值观。
3. 教案亮点与成果在使用鞋匠的儿子说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 故事理解能力的提升：通过故事讲解和角色扮演，学生提升了对鞋匠的儿子故事的理解能力。
小学语文《鞋匠的儿子》说课稿
小学语文《鞋匠的儿子》说课稿“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力下面是小编收集整理的小学语文《鞋匠的儿子》说课稿希望对您有所帮助说教材地位作用：(教材分析)《鞋匠的儿子》是苏教版六年级上册第六单元21课是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章主要叙述了美国总统林肯刚上任在参议院演讲时受到参议员的嘲笑因为他是鞋匠的儿子而他以出类拔萃的才华感人至诚的演说赢得了大家的尊重全文故事情节简单内容通俗易懂特别是林肯朴实真诚﹑富有张力的语言富有特色本节课教学内容正是紧紧围绕林肯的三段演说展开.这三段文字不仅展现了林肯的人格魅力更把他智慧超群处变不惊、巧妙回击的演讲艺术体现的淋漓尽致说教学目标：本节课目标意在：1、抓住重点词句体会宽容是一种力量学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质2、学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的表达方法练习迁移运用3、感受林肯演讲的语言艺术说教学重难点：抓住林肯的演说辞进行研读感悟让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵体会宽容的力量、体会林肯的博大胸襟和和平民情怀品析林肯演讲的语言艺术是本节课的重难点说教法：基于以上教学目标我们的教学方法就是在教学中主要采用以读代讲来品味人物形象让学生在读中感悟;抓住文章三段演说特点挖掘文章空白点和语言的闪光点;引导学生在基于文本的基础上大胆合理想象、发表独到观点训练学生的说话能力和思维能力对重难点的处理采用反复朗读读中悟情明理联系实际、对比体验的方法突破说学法：学生在以上方法的引导下自主、合作、探究阅读体悟、交流互学、揣摩练笔、总结收获进行学习说教学过程：一、引入问题、直接导入教师导入：林肯在当选总统发表演说时参议员对他的态度发生了很大变化他发表了怎样的演说使参议员的态度发生了如此的变化呢?我们一起来学习(设计意图：这个问题是本节课的主要教学内容学生带着这个问题在接下来的时间学习文章教师直入主题自然导入本课的学习)二、自主研读小组共学(设计意图：我校的二四五教学模式重在体现教师主导性和学生学习的主体性倡导把课堂还给学生形成自主、合作、探究的教学氛围为提高整体课堂教学效益做根本保证)出于这样的教学理念我们设计以下教学环节：二、自主研读小组共学1、出示预习目标：请同学们默读林肯所说的那三段话找出关键词句说说这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?2、学生开始自主学习小组交流三、交流反馈深入感悟(小组共学后进入第三环节：在交流反馈环节中学生主要围绕三段演说进行交流)1、例如交流第一段话(1)学生明白三个永远分别包含了怎样的情感(2)学生从感激忠告这些词语中体会到林肯的宽容和委婉的态度(3)教师适时指导朗读使学生通过朗读进一步感悟语言最后教师及时提问：这是一位怎样的总统?(这时林肯宽容大度、尊敬父亲、他为自己是鞋匠的儿子而自豪这样的形象就呈现在了学生的心中学生也感受到正是宽容的力量和林肯平和的演讲态度使参议院内由嘲笑变成了一片静默)2、交流第二段话(目标：除了感受到林肯伟大的人格魅力更重要的是感受到：他在平实、诚恳的演说中不卑不亢、悄无声息的回击了对方这就是演讲的技巧是他智慧超群的体现)(1)：这里为什么不用修理而要用改正?其言外之意是不仅要改正鞋子也含有改正参议员傲慢态度的意思预设对比：当我们受到羞辱是如何做的?林肯又是如何做的?教师及时揭示：这正是林肯有力回击、巧妙化敌的演讲技巧(2)：做鞋子是技术活这里为什么要说艺术?艺术体现了父亲炉火纯青的技艺和林肯对父亲的怀念(3)教师点拨：是对修鞋这个行业的尊敬这正是他平民情怀和人人平等思想的体现(通过第二段的学生交流、教师点拨基本达到了这一目标)3、交流第三段话(1)引导学生讨论：林肯赞叹父亲的伟大其言外之意?他想告诉参议员们什么呢?(2)让学生发表自己的观点(此时学生从这段感人至诚的话语中体会：他深深地爱着父亲深深地爱着人民深深地爱着国家不仅是鞋匠的儿子还是美国人民的儿子所以是美国历史上一位伟大的总统)、总结：整个第三环节中学生畅所欲言、各抒己见实现了教师的主导性和学生的主体性4、再次引读这三段文字面对参议员的嘲笑林肯这样说——对那位傲慢的参议员林肯说——对所有的参议员林肯动情地说——(课标中对阅读的解读有这样的一句话：阅读是学生的个性化行为学生在阅读中思维感悟受到情感熏陶获得智慧启迪享受审美乐趣在这时再次读学生应该已经怀着对文本的感悟受到了情感的熏陶把读上升到演讲的层度他们此时所收获的是林肯巧妙回击、感人至诚的演讲语言的乐趣)5、通过三段演说你感受到林肯怎样的人格魅力?指名生回答教师板书人物品质的词语6、总结：通过人物语言刻画人物形象这就是正面描写你还知道些描写人物的方法?(生：侧面描写)四、拓展延伸总结写法1、教师引入写话训练：参议员的心理变化也是侧面描写如果你是其中的一名参议员听了林肯的演说此时此刻你一定有所触动你会想些什么?(自然进入第四教学环节)2、学生交流写话内容3、教师补充写作方法：这篇文章在写作上的一大特点就是正面描写和侧面描写相结合刚才我们对参议员的心理描写也是衬托人物形象的侧面描写在今后的习作中也可以这样描写(设计意图：小学语文教学致力于从听、说、读、写这几个方面全面提高学生的语文能力和语文素养所以在最后)→通过本轮说话练习林肯将宽容、博大、仁爱、平等的思想种子不仅种在了所有参议员的心中也深深的种在了每位学生的心中说板书设计：21鞋匠的儿子参议员：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹(辅线)侧面描写林肯：宽容大度尊重父亲平等待人(语言)正面描写说教学效果：纵观整个课堂教学无论是指导朗读感悟还是引导演讲写话甚至还有板书的设计都是在我校245教学模式的引领下努力实现语文教学工具性和人文性的统一。
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】篇一：鞋匠的儿子教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。
4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教学重、难点：有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。
教学过程：我们要把一号的头炮打响。
要像平时上课一样。
师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。
注意“匠”的笔顺。
（板书课题）为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么生：竖折师：这是一篇什么课文？生：写人的文章。
师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？生：以人物的出生来命题。
师：可见这个人的出生很重要。
认识林肯吗？生：不认识。
（出示林肯图片，介绍林肯生平。
）师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？师：生自由读课文，老师巡视。
师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。
出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。
生默写师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？生师：课文通过几件事来写林肯生：课文通过两件事来写林肯。
一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。
另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。
师：我们要学会用简洁的语言表达出来。
谁再来说说。
生说师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？生找，教师巡视你来说生：尴尬、开怀不已师：因什么尴尬，又为什么开怀不已师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。
生齐读师：读完了，心中一定有了自己的答案。
21 鞋匠的儿子说课稿(3)
21 鞋匠的儿子说课稿一、说教材本文是新课程标准六年级上册第六单元21课。
是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。
第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。
第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。
要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。
让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象二、说教法1.紧扣题目以文章的题目《鞋匠的儿子》为着眼点，感悟林肯的人格魅力。
林肯是一个鞋匠的儿子，而参议员又是以此来羞辱林肯，但林肯也是对“鞋匠的儿子”这一话题展开他精彩的演讲，使得“鞋匠的儿子”这一名词赋予了更深层的含义即“平等”这一概念。
2.抓住主线课文是一片写人的文章，在刻画人物形象时，通常的写作手法是对人物的动作、语言、神态等进行细致描写。
而本课主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。
在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。
因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。
比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。
让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
3.借助辅线刻画人物上，有时从侧面也能烘托处人物的形象。
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计：（一）教学目标阐述1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。
2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯人人平等的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
（二）学生和内容分析本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。
对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。
至于林肯人人平等的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
（三）课时安排总课时：两课时第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。
借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。
同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。
第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语，让人物形象立体化。
通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的例子作用。
（四）教学手段及方法运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。
（五）板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的（六）ppt演示文稿（另附）（七）课堂练习1、生字描红2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说）（八）课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。
二、教学过程：（一）谈话导入：1、揭题。
2、引出主人公（板书林肯）3、结合预习，交流对林肯的了解。
鞋匠的儿子 教案(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
鞋匠的儿子教案（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15鞋匠的儿子教案（精选5篇）鞋匠的儿子教案篇1设计理念：本教学设计着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标：1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重点联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
教学难点：在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教具准备：录音机，幻灯片课前先学：搜集有关林肯的资料阅读。
教学时间：2课时。
第一课时一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
2、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
今天我们就一起学习——板书课题：21、鞋匠的儿子（齐读课题）1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
二、初读课文在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
3、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
4、交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？四、指导写字：1、用钢笔描红、临写生字。
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《鞋匠的儿子》说课稿
一、说教材
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。
让我感触尤其深刻的是林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情的话，使我仿佛听见了林肯对自己父亲深深的爱的心声，为自己是鞋匠的儿子而自豪的心声。
读到这里，也使我对林肯的敬佩油然而生，我有一种冲动，我要让我的学生从林肯的话中受到启发，并为之感动。
其实，这不就是我本节课的教学目标吗？对于高年级的学生来说，从林肯的话语，如：我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
从表面来理解这段话似乎是很容易的，要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。
但是，现在的有些学生，受到社会一些不良习气的影响，在生活上比较爱攀比，虚荣心比较强，班中的一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。
学生的成长离不开各方面的因素，我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效，但我会尽自己最大的努力，凭借课文具体的语言材料，通过语文课这一途径，使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中，打动他们的情感，使他们受用一生。
那么，怎样使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人，这也是本堂课教学的重难点所在。
二、说教法
1、熟读
阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读。
反复读，也就是说，课文“典范”是凭借，阅读实践是根本，以课文为凭借，以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。
教师要不断创造机会，采用多种方法让
学生充分读书，读而不厌，读中理解。
2、精思
学生朗读如不启动思维，不用心体悟，精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的，所以教师要引导学生以消极被动的“接受式阅读”向质疑问难的“探究式阅读”转变，鼓励学生积极探究，大胆质疑，读出共性中的个性。
3、感悟
语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。
三、说教学过程
（一）﹑揭题，初识林肯
1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑简介林肯的资料。
从检查预习入手，打破零的教学起点。
在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。
（二）﹑初读，整体感知
1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。
2﹑请学生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？
培养学生字字入目的良好阅读习惯。
而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。
（三）﹑解词，深入学文
1、读懂议员们的“尴尬”
1）、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
2）、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。
然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。
3）、根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？
4）、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？
能服气吗？能高兴吗？
“语文即生活”。
联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。
以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
2、读懂林肯处境的“尴尬”
1）、你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？
2）、组织学生交流，并相机引导学生体会。
①引：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？②换：既然言下之意是说“你不配当我们的总统。
”用它代替原文好不好？
教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。
使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。
3、读懂林肯的“不尴尬”
1）、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
2）、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。
3）、交流讨论，反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。
），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。
4）、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。
也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。
读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。
引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。
三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成
言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。
四、写启示，提升文本体验
1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。
要求联系课文内容，写一段话。
2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。
读懂故事说写启示的目的便在于此。
同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。
五、积累拓展，布置作业
1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。