六年级语文：《鞋匠的儿子》教学实录(教案文本)
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
鞋匠的儿子 教学实录
《鞋匠的儿子》教学实录师：同学们，这节课我们继续学习《鞋匠的儿子》一文。
（板书课题，学生与老师一起书空。
）（指导写“匠”字，边指导边写）“匠”字第一笔先写横，第二笔开始要写里面的“斤”字，最后写竖折（强调不是先写外框、后写里面的“斤”字）。
生（学生练习写一遍。
）师：（指导理解“匠”字）同学们，“匠”字里面的“斤”字原指凿子、斧头等工具，外边“匚”就像放工具的筐。
把这样的工具放在筐里，古时候专指做木工活的。
所以，做木工活的，我们叫———木匠。
打铁的，叫———铁匠。
修鞋子的，叫———鞋匠。
教书的，叫———教书匠。
师：但这些都能做好了，不容易。
我们常用一个带“匠”字的成语来形容。
生：能工巧匠、匠心独运……师：不仅能做好，而且还取得突出成就，我们称他为某某方面的巨匠，如文学巨匠巴金、科学巨匠钱学森等。
今天我们要进一步认识的林肯就是一位———“政坛巨匠”。
师：可这位“政坛巨匠”却是一名“鞋匠的儿子”。
正因为如此，所以在他当选美国第十六任总统那一刻时，那些出身名门望族的议员们向这位“总统”投来了异样的目光。
他们是怎样看待这位“鞋匠的儿子”的呢？生：他们感到很“尴尬”。
师：从哪里看出来的？生：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
师：（课件：指导写“尴尬”）。
你们看这两个字是什么偏旁？（特别强调不是“九”，而是“尤”少一点）。
（学生练习书写。
）师：还有怎么看的？从哪些语句中发现的？生：还有羞辱林肯的。
我从那位态度傲慢的参议员的话中体会出来的：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”师：好，我觉得你可以再傲慢一点。
太温和生（再次朗读参议员的话。
）师：我们像他一样，一起来“傲慢一次”：“林肯先生……”（引读）生（齐读。
）师：从这句傲慢的话语中，你体会出了怎样的言外之意？这傲慢的议员想表达什么意思？生：想说林肯的出身特别卑微，不能做总统。
生：看不起他，嘲笑他。
《鞋匠的儿子》课堂实录
结局
鞋匠的儿子得到了众人的尊重 和支持，成为当地的知名人士 。
03
课堂互动环节
学生提问环节
学生提问
老师，我不太理解文中“尊严 ”的深层含义。
学生提问
文中提到鞋匠的儿子有很多优 秀的品质，您能具体解释一下 吗？
学生提问
作者为什么要以鞋匠的儿子为 主人公？这个选择有什么特殊 意义吗？
教师提问环节
01
06
教师反思与建议
教师教学反思
教学内容深度
教师对《鞋匠的儿子》这篇课文的解读是否深入 ，是否能够引导学生理解文章的深层含义。
学生参与度
教师在课堂上是否充分调动了学生的积极性，学 生是否能够参与到课堂中来。
教学方法
教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的 学习兴趣和思考。
课堂氛围
教师在课堂上的表现是否自然、亲切，是否能够 营造出良好的课堂氛围。
思考方向一
思考方向三
个人奋斗与集体利益的关系。在追求 个人梦想的同时，如何兼顾集体利益 ，实现个人与社会的和谐发展。
Байду номын сангаас
如何面对和克服生活中的困难与挑战 。鞋匠儿子在成长过程中，必然面临 过许多困难和挑战，他如何克服这些 困难，实现自我超越。
思考方向二
家庭教育对个人成长的影响。鞋匠儿 子的成功离不开家庭的支持和教诲， 良好的家庭教育对个人成长至关重要 。
《鞋匠的儿子》课堂实录
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课堂互动环节 • 课文主题探讨 • 课堂总结与作业布置 • 教师反思与建议
01
课程导入
课程背景介绍
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。
鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。
（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
）二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课我们将学习小学语文教材中第五单元的一篇文章——《鞋匠的儿子》。
文章详细描绘了鞋匠的儿子在父亲的影响下，通过勤奋劳动和诚实守信，赢得他人尊重的故事。
我们将重点学习文章的篇章结构、语言表达以及文章所传达的价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的主要内容和篇章结构。
2. 培养学生准确、流畅地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 通过文章的学习，教育学生树立诚实守信、勤奋劳动的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生词和短语的用法，以及文章所传达的深层含义。
教学重点：篇章结构分析，语言表达技巧以及价值观的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个关于诚实守信的小故事，引发学生对诚信的思考，从而导入新课。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等，提高朗读能力。
3. 生词学习：讲解文章中出现的新词新句，帮助学生理解。
4. 篇章分析：详细讲解文章的篇章结构，分析文章的写作技巧。
5. 例题讲解：通过讲解具体例题，让学生学会运用文章中的知识点。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 价值观教育：通过讨论文章中的主题思想，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 文章《鞋匠的儿子》2. 篇章结构：起因、经过、结果3. 生词：4. 例题：七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，概括文章的主要内容。
（2）分析文章的篇章结构，指出你认为最精彩的部分，并说明理由。
（3）谈谈你对诚实守信、勤奋劳动的认识。
2. 答案：（1）文章讲述了鞋匠的儿子在父亲的影响下，通过勤奋劳动和诚实守信，赢得他人尊重的故事。
（2）文章的篇章结构清晰，起因、经过、结果层次分明。
最精彩的部分是描述鞋匠儿子在市场上诚实守信地卖鞋的场景。
（3）诚实守信、勤奋劳动是做人的基本准则，只有这样才能赢得他人的尊重和信任。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、珍惜家庭情感的价值观。
（2）懂得感恩，学会关爱他人。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，体会课文中所传达的情感。
2. 生字词学习：讲解新课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
3. 课文解析：对课文进行详细讲解，分析人物关系和事件发展。
三、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，引出本课主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文中所传达的情感。
3. 生字词学习：讲解新课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 课文解析：对课文进行详细讲解，分析人物关系和事件发展。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，总结课文中的重要观点。
四、作业布置1. 让学生回家后向父母讲述课文内容，表达对父母的爱意。
2. 写一篇关于“我心中的鞋匠”的作文，表达对父母辛勤工作的理解和感激之情。
五、教学反思在教学过程中，观察学生的反应，了解他们对课文内容的理解程度。
针对学生的反馈，及时进行教学调整，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
3. 情感态度表达：关注学生在课堂上的情感态度，评估他们对于尊重父母、感恩等价值观的认同程度。
七、课例分享1. 学生优秀作文展示：选取几篇表达真挚、富有感情的优秀作文，让学生互相学习和借鉴。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》篇1教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、检复导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：头像）过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。
他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。
当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。
）二、学习第二段过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？（1）、指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。
）（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
《鞋匠的儿子》教学设计3篇
《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鞋匠的儿子》教学实录.doc
《鞋匠的儿子》教学实录-师：刚才老师已经介绍了，我姓什么？咱第一次来感觉到南京特冷。
我来的地方也带一个南字，那里四季如春。
知道是哪儿吗？我们一起学习，你们紧张吗？（不）我抽签一抽就抽到了一号，开门红能做到吗？（能）跟平时上课一样。
生：一﹑揭题，初识林肯师：知道我们要上哪一课吧？老师在黑板上写课题，你们自己写匠字的笔顺。
（板书课题：鞋匠的儿子）师：为什么老师要你们写匠，最后一笔是什么？生：竖折齐读课题。
师：这是写什么的课文？生：人师：这个单元前面如《钱学森》《》都是以什么命名的？生：人名师：而这课题是以什么命名的？生：是以人的出生师：可见课文中这个人的出生很重要。
这个鞋匠的儿子是谁（林肯）板书：林肯。
想认识他吗？生：想师：（出示投影）介绍林肯，被认为是美国最伟大的总统之一。
自己读课文，读准字音，读顺句子，并想想：课文写了林肯的哪几件事情。
学生自由读课文。
二、结合背景，谈起因师：读书习惯真好。
坐姿好。
读一读这些词：出示：傲慢尴尬羞辱赞叹嘲笑静默名门望族出身卑微毫不犹豫开怀不已指名读集体读第三遍：不仅读准，读出理解，读出情感（男生读左边，女生读右边）师：对词语有了一定的了解，是否掌握了呢？三、检查预习情况。
1、检查词语掌握情况。
听写词语：羞辱毫不犹豫师：在写羞时要注意什么？生：半包围结构师：辱呢？生：下面不要写成廾2、说说课文主要讲述了什么内容？（出身贫寒的林肯成为美国总统时，上流社会的人想要羞辱他，林肯凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
）师：课文写了几件事？生：第一件事，别人羞辱林肯是鞋匠的儿子。
第二件事是师：如果再简练一点更好。
生：师：先总后分的方法。
生：课文写了第一件事是别人想到羞辱他，师：羞辱了吗？生：羞辱了。
师：结果呢？生：师：接着说。
生：林肯坚决反对国家分裂师：他学会了用简练的方法说出来。
第一件事是生：师：下面我们就来学第一件事。
参议员对林肯的态度发生了变化。
请同学们读课文，找出参议员们态度变化的词语。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
-鞋匠的儿子-教学实录_教案教学设计
教学实录一、故事导入在很久以前，一个11岁的小姑娘给她的崇拜者写了一封信。
她在信中写道：您实在太瘦了，脸也太长了，如果您让胡子长起来，会好看的多。
她的崇拜者非常认真地读了这封信，并听从了小姑娘的话，再没有刮过胡子，那浓密的络腮胡子从此成了他标志性的形象。
（出示）同学们认识这个长着浓密的络腮胡子的人吗？（板书：林肯）同学们了解他吗？这位最有作为的总统，卓越的演讲家的出生在极其普通的家庭，他是（板书：鞋匠的儿子）今天我们就来鞋匠的儿子林肯的故事。
二、初读课文⒈课文都预习了吧？老师想听听同学们课文读得怎么样。
⒉指名读第一自然段。
板书：尴尬。
读词。
预习时想过尴尬的意思吗？（没面子）林肯当选总统，议员们为什么感到没面子呢？⒊指名读第二自然段。
评价一下自己的朗读。
哪里不足？参议员说这些话的目的，是要羞辱林肯的（板书：羞辱）。
想象自己就是傲慢的参议员，带着羞辱新总统的目的，再读一读。
感觉这次读得怎么样？⒋指名读第三自然段。
⒌指名读第四自然段。
板书：静默。
⒍指名读第五自然段。
你们觉得老师该在这儿写什么？为什么？板书：赞叹。
同学们预习得很充分，书读得很仔细，敏锐地发现了参议员态度的变化这条线索。
三、精读演讲辞林肯到底说了些什么，具有如此神奇的魔力？请同学们大声地自由地朗读精彩的演讲。
读的怎么样呢？请读给你的同桌听，互相提意见，帮助对方读的更有感情。
我请同学读。
现在你就是林肯，正在参议院里发表演讲。
说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。
林肯的话中有哪些令参议员赞叹的地方呢？默读林肯的演讲，把打动参议员的句子划下来，可以在旁边写上批注。
交流：真情——“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”“但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”⑴在参议员眼中林肯的父亲是卑微的鞋匠，在林肯眼里却是伟大的。
⑵林肯觉得父亲伟大在哪儿？林肯对他的父亲充满崇敬之情。
谁来读。
《鞋匠的儿子》教学实录
THANK YOU
感谢聆听
小组合作探究法
将学生分成小组，通过合 作讨论、探究，深入理解 课文内容，培养学生的合 作意识和探究精神。
互动式教学法
教师与学生互动，共同探 讨问题，引导学生主动思 考，提高课堂参与度。
教学手段
多媒体课件
利用多媒体课件展示相关图片、 视频和音频，丰富课堂内容，提
高学生的学习兴趣。
网络资源
引导学生利用网络资源，查找相关 资料，拓宽知识面，培养学生的自 主学习能力。
《鞋匠的儿子》教学实录
授课教师:
2024-01-04
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文解析 • 教学方法与手段 • 教学反思与总结 • 学生反馈与评价
01
课程导入
背景介绍
01
介绍《鞋匠的儿子》的背景，包 括作者、创作背景和作品的影响 力。
02
简要介绍课程内容和教学目的， 为后续教学做好铺垫。
改进措施与建议
1 2
针对不同学生的需求
在教学过程中，教师应注意观察学生的反应和需 求，针对不同学生的特点采用不同的教学方法和 策略，以提高教学效果。
加强课堂互动
教师应加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨 论和提问，以提高学生的学习积极性和主动性。
完善教学评价
教师应进一步完善教学评价机制，注重过程评价 和多元评价，以全面了解学生的学习情况和进步 程度。
实物展示
展示鞋匠的工具和鞋子，让学生更 加直观地了解鞋匠的工作和技艺。
学生活动设计
分组讨论
学生分组讨论课文中的主题和人 物形象，培养学生的合作意识和
表达能力。
角色扮演
学生扮演课文中的角色，通过表 演深入理解人物性格和情感，增
鞋匠的儿子教案(精选5篇
鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。
教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。
教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。
3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。
（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。
题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。
答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。
题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
苏教版六年级上册语文鞋匠的儿子课堂教学实录文字版
苏教版六年级上册语文《鞋匠的儿子》课堂教学实录文字版苏教版六年级上册语文《鞋匠的儿子》课堂教学实录文字版《鞋匠的儿子》教学实录师：在讲课文之前，教师先来讲个小故事，想不想听？生：想师：以前，有一名总统他正在擦他自己的皮鞋，这时一名外国外交官向他走来，看见了，那位外交官便暗含讥讽地说：“总统先生，您竟然擦自己的鞋子？”这位总统听了以后，假设无其事地说：“是啊，我是常常擦自己的鞋子，那么请问您常常擦谁的鞋子？”（生笑）师：同窗们感觉这位总统怎么样？生A：这位总统很机智生B：他很幽默生C：这位总统真了不起，以出人意料的话语还击了对方，让对方自讨苦吃师：同窗们说得超级好，你们明白这位总统是谁吗？生：林肯师：是的，他确实是美国的第16任总统——林肯（板书“林肯”）师：你们明白林肯的父亲是做什么工作的吗？生：是一个鞋匠师：而且林肯说他自己永久是——生：鞋匠的儿子（板书课题“鞋匠的儿子”）师：同窗们，你们明白吗？确实是这位机智、幽默、了不起的总统，在他方才被选总统的那一刻，一样受到了对手的挖苦和嘲笑，但是，他是如何面对这一切的，他动气了吗？发火了吗？请同窗们认真读课文，然后回答我的问题（生读文约5分钟）师：先告知教师，林肯面对对方的挑衅，是如何表现的？生A：他原谅了对方生B：林肯先生真棒，说了几句话，反而让对方感觉不行意思生C：林肯先生讲了几段话后，取得了大伙儿的掌声师：看来同窗们课文读得都超级认真，那有谁情愿站起来给大伙儿读第一自然段（生举手后，指名读第一自然段）师：这位同窗读得真好，声音响亮，一般话也很标准，念书就应该像如此读师：同窗们有无注意到在第一自然段当中，有一个词语“为难”生：看到了师：谁能说一说“为难”那个词语在写的时候，应该注意什么？生：这两个字都是半包围结构，而且这两个字的部首都是“尤”字少一点，万万不能写成了“九”字师：专门好（板书：“为难”）师：那又有谁明白“为难”那个词语的意思是什么，咱们一样在什么情形下会感到“为难”呢？师：教师曾经就碰到过一次，想听吗？生：想 师：有一次我在商场里买裤子，挑了好久，好不容易选中了一条自己适合的，就让人家营业员小姐拿给我试穿一下，哪知人家营业员小姐笑眯眯地对我说：“对不起先生，你挑中的这条裤子是女式的。
2024年《鞋匠的儿子》优秀教案
《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《鞋匠的儿子》的内容，感受文本语言的魅力。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高朗读水平。
3.引导学生从文中汲取人生智慧，懂得尊重他人、自信自强的道理。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文本语言的魅力。
2.学习鞋匠儿子的优秀品质，培养尊重他人、自信自强的意识。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.领悟文本所传达的人生哲理。
四、教学准备1.课文《鞋匠的儿子》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？那你们听说过鞋匠的儿子吗？今天我们要学习的课文就是《鞋匠的儿子》。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文本语言的魅力。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解文本。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
四、课堂讨论a.课文中鞋匠儿子的形象特点是什么？b.课文中的比喻和象征手法有哪些？c.课文传达了哪些人生哲理？五、课堂小结本节课我们学习了《鞋匠的儿子》，感受到了文本语言的魅力，理解了课文内容，探讨了鞋匠儿子的形象特点、比喻和象征手法以及人生哲理。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们还记得课文中鞋匠儿子的形象特点吗？课文中有哪些比喻和象征手法呢？二、课堂讲解1.教师针对上节课的讨论成果进行讲解，进一步深入分析课文。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论a.鞋匠儿子的优秀品质有哪些？b.你认为尊重他人、自信自强的重要性在哪里？c.结合课文，谈谈你的人生感悟。
四、课堂小结本节课我们进一步学习了《鞋匠的儿子》，探讨了鞋匠儿子的优秀品质以及尊重他人、自信自强的重要性，结合课文进行了人生感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们认为鞋匠儿子的故事给我们带来了哪些启示？二、课堂讲解2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
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小学语文标准教材
六年级语文：《鞋匠的儿子》教学实录(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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六年级语文：《鞋匠的儿子》教学实录(教
案文本)
师：（板书“鞋匠”）同学们，你们知道鞋匠是干什么的吗？
生：鞋匠就是帮助别人做鞋子的人。
生：帮助别人修鞋子的人也叫鞋匠。
师：（把课题写完整“鞋匠的儿子”）看到这个题目，你想到了什么？或者有什么疑问？
生：鞋匠的儿子是干什么的？是不是还做鞋匠？
生：鞋匠的儿子是谁？
师：鞋匠的儿子到底是谁？课文写了关于他的一件什么事情呢？请大家把书打开到120页，带着刚才的疑问自由读一读课文。
注意把字音读准确，把句子读通顺。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了，知道鞋匠的儿子是谁了吧？
（学生齐声回答“林肯”）
师：（课件点击出示林肯的图片及文字介绍）谁来向大家介绍一下林肯？
生：林肯（1809~1865）曾两度担任美国总统。
出生于一个农民家庭，父亲是鞋匠。
林肯年轻时当过伐木工人、石匠、店员，1834年当选为议员，1836年任律师，公开抨击黑奴制度。
1847~1849年当选为众议员，逐步废除黑奴制度，1860年当选为总统。
不幸的是他在1865年结束南北战争后，被暴徒杀害。
师：俄国著名文学家托尔斯泰在林肯遇刺后这样评价林肯：“他的地位相当于音乐中的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。
即使他不当选为总统，他也将无可争辩地和现在一样伟大……”我们的课文中也有一句话，对林肯作出了总结性的评价。
请大家快速浏览课文，找出这句话。
（学生浏览课文、划句子）
生：第六自然段的第一句话“林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
”是对林肯的高度评价。
（齐声朗读句子）
师：（课件点击出示这句话）“最有作为”这个词多有分量，这是多高的评价呀！林肯出生于地位卑微的鞋匠家庭，却能够成为美国历史上最有作为的总统之一，林肯依靠的是什么呢？让我们再次走进课文。
（学生默读课文）
师：这篇课文不仅写到了林肯，还写到了参议员，重点写到了参议员们态度的变化，同学们快速地浏览课文，把表示参议员态度变化的词语找出来。
（学生浏览课文、划关键词语）
生：我找到了三个。
有一个态度傲慢的参议员……参议院陷入一片静默。
所有的嘲笑声变成了赞叹的掌声。
师：表示态度的关键词语是什么？
生：傲慢、静默、赞叹。
师：在林肯当选为美国总统的那一刻，参议员态度是怎样的？有同学补充吗？
生：尴尬。
师：（依次板书表示态度变化的词语：尴尬、傲慢、静默、赞叹）尴尬的字形需要注意的是半包围的部分，那不是“九”，是“尤”去掉一点。
（学生书空“尴尬”，朗读黑板上的四个词语）
师：林肯当选为美国总统，参议员们为什么会感到尴尬呢？谁来读课文的第一自然段？
（一位学生朗读第一自然段）
师：参议院，有的国家也叫贵族院，议员通常由选举产生或者国家元首直接指定。
参议员们感到尴尬的原因是什么？
生：因为大部分参议员出身名门望族，名门望族有着优越的社会地位，他们瞧不起林肯。
生：林肯是卑微的鞋匠的儿子，现在却成为了美国的总统，这
个事实让参议员们无法接受。
师：名门望族代表的是上层社会，而鞋匠的儿子代表的是低下的社会地位，地位悬殊很大。
虽然说美国是一个讲究平等的国家，可是在实际生活的各个方面都很讲究身份地位的差异，连公务员都要分成18个等级，可见，美国人的等级观念非常严重。
师：（指着板书“傲慢”）那参议员的傲慢又表现在哪儿呢？
（指名学生朗读第二自然段，但态度不够傲慢）
师：还有哪个同学再来更加傲慢地读一读？
（第二位学生的语气有了明显的进步，突出强调了“鞋匠的儿子”）
师：这位参议员在林肯首次演说之前、在这么重要的场合、这么关键的时刻，说出了这样的话，他的目的是什么？
生：让林肯因为自己的出身卑微而羞愧难当。
生：他想让林肯受到别人的嘲笑。
生：让林肯因为自己是鞋匠的儿子而抬不起头、下不了台。
师：面对别人的嘲笑和羞辱，林肯是怎么说的呢？林肯一共说
了三段话，请你选择其中的一段话，抓住重点词语细细地品味，写写自己的体会。
（学生写体会、交流体会略）
……
师：听了林肯的这番话，参议员们的态度发生了翻天覆地的变化，所有的嘲笑声变成了赞叹的掌声。
这是为什么？
生：被林肯尊敬父亲、爱戴父亲的品质感动了。
生：因为林肯有一颗宽容的心，大家感动了。
师：最令大家折服的是林肯的思想和认识，他认为人与人之间是应该平等的，工作也没有高低贵贱之分。
其实，参议员们的态度变化就是本文的一条线索，有了这条线索，概括课文的主要内容就简单多了。
谁试一试？
（学生感觉有些困难）
师：老师先开个头，在林肯当选为美国总统的那一刻，参议员们很尴尬。
生：在林肯当选为美国总统的那一刻，参议员们很尴尬。
在林
肯演讲之前，有个傲慢的参议员想羞辱他，可是听了林肯感人肺腑的演说，所有的嘲笑声都变成了赞叹的掌声。
师：以后我们在读课文时，也应该学会寻找课文的线索，这样，对概括课文内容、理解课文内容都有很大的帮助。
其实，林肯还有许多优秀品质，课后大家收集有关他的故事去读一读，争取对林肯有更全面的了解。
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