鞋匠的儿子教案
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母，热爱家庭的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，关心他人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的把握与情感的体会。
三、教学难点1. 课文中所涉及的鞋匠技艺的相关知识。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文朗读材料：《鞋匠的儿子》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注鞋匠这个职业。
（2）简介鞋匠的儿子，激发学生好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）分组讨论，分析人物关系和事件发展。
5. 分析人物性格（1）学生分享自己对课文中人物的看法。
（2）教师引导学生从细节描写中分析人物性格。
6. 情感体会（1）学生谈自己对课文情感的理解和感悟。
（2）教师进行总结，强调亲情的重要性。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生表示本节课的收获。
8. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示鞋匠工作的图片或视频，让学生直观地了解鞋匠的工作环境和生活状态。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的家庭故事，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。
鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。
（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
）二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
《鞋匠的儿子》教学设计(精选)
02 教学内容与方法
教学内容
课文背景介绍
简要介绍课文的作者、 创作背景及主题思想。
课文朗读与理解
通过朗读课文，引导学 生理解课文内容，把握 故事情节和人物形象。
重点词汇与句式
讲解课文中的重点词汇 、短语和句式，帮助学
生积累语言素材。
课文主题与情感
引导学生深入探究课文 主题，体会作者所表达
的情感和价值观。
现实生活案例链接
将课文内容与现实生活案例相结合，引导学生思考人生价值和职业 选择等问题。
信息技术应用与辅助
多媒体教学资源利用
利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学手段， 激发学生的学习兴趣。
网络教学资源整合
整合网络教学资源，为学生提供更加广阔的学习平台和资源支持。
交互式学习工具应用
利用交互式学习工具，如在线测试、学习游戏等，增强学生的学习 参与度和互动性。
交流和分享。
教师可以组织学生进行课堂互动 和角色扮演等活动，加深学生对 文章的理解和感受，提高学生的
参与度和积极性。
教师可以安排课后作业和阅读任 务，引导学生进一步拓展阅读范 围和深度，提高学生的自主学习
能力和阅读兴趣。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
思考文章中的主题和意义，写下自己 的读后感和体会。
参加班级或学校的演讲比赛，讲述自 己对《鞋匠的儿子》这篇文章的理解 和感受。
04 教师教学行为与策略
教师角色定位
01
02
03
引导者
教师作为课堂的引导者， 需要帮助学生理解课文内 容，引导学生进行深入思 考。
促进者
教师应促进学生的参与和 合作，鼓励学生发表自己 的观点，培养他们的批判 性思维。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力。
（2）运用想象，让学生身临其境，感受课文中的情境。
（3）学会通过细节描写，表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的情感。
（3）学会感恩，懂得回报。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受作者的情感，体会课文中的人物形象。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写，表现人物的性格特点。
2. 运用想象，身临其境，感受课文中的情境。
3. 培养学生的合作能力，提高课堂参与度。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，感受课文中的情境。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力，提高课堂参与度。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，指导学生正确地朗读、书写。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片、音乐等。
4. 分组讨论的道具或材料。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过问题引导，让学生思考：上节课我们学习了什么故事？故事中的人物给我们留下了什么印象？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生练习书写生字词，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，注意抓住关键词。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）分组讨论，分析人物性格特点，体会作者情感。
《鞋匠的儿子》教案
一、教案基本信息1. 教材版本：人教版2. 学科：语文3. 年级：四年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、热爱劳动的品质。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生尊重父母、热爱劳动的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达，体会故事中人物的内心世界。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文课件或黑板报。
（2）准备生字词卡片。
2. 课堂导入：（1）利用问题引导学生思考：“你们知道鞋匠是什么吗？鞋匠的儿子又是怎样的？”（2）简介课文作者及背景。
3. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享学习生字词的心得。
4. 合作学习：（1）分组讨论课文的大意，总结故事情节。
（2）每组选代表进行汇报。
5. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的情感表达，引导学生体会故事中人物的内心世界。
6. 练习巩固：（1）进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）让学生复述故事情节，检验对课文的理解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）调查家人的职业，了解他们的辛勤付出。
（2）尊重家人，为家人分担一些家务劳动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鞋匠儿子的生活背景和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩和珍惜亲情、友情的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考、敢于表达的能力。
3. 案例分析法：以课文中的情节为例，分析人物形象和品质。
4. 情感教学法：引导学生从情感上理解和体验课文内容，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文文本《鞋匠的儿子》2. 相关图片、音频、视频资料3. 黑板、粉笔等教学工具4. 学生作业本、练习册等学习资料五、教学进程1. 导入新课：简要介绍课文《鞋匠的儿子》的作者、背景等。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
4. 案例分析：以课文中的情节为例，分析人物品质和情感。
5. 情感体验：引导学生从情感上理解和体验课文内容。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇
《鞋匠的儿子》教学设计优秀4篇鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
指名读。
知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。
（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。
交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。
（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。
如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。
（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。
《鞋匠的儿子》教学设计3篇
《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
2024年小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文2024版四年级下册第七单元《鞋匠的儿子》。
课文讲述了鞋匠的儿子在父亲的感染下，逐渐理解了诚实劳动的意义，成为一名优秀的鞋匠。
具体内容包括：了解鞋匠职业、学习课文生字词、朗读课文、分析课文内容、体会诚实劳动的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：让学生认识到诚实劳动的重要性，培养他们尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字词，理解课文内容，体会诚实劳动的意义。
难点：如何引导学生从课文中提取信息，理解并体会到诚实劳动的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引出本课主题，如：“同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？今天我们要学习一篇关于鞋匠的课文，希望大家能从中感受到劳动的尊严。
”2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，并圈出生字词。
3. 合作交流：学生分小组交流讨论，共同解决生字词，并尝试概括课文主要内容。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析生字词，解读课文，引导学生理解诚实劳动的意义。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是一名鞋匠，如何用诚信和技艺赢得顾客的信任。
6. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生答题技巧。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《鞋匠的儿子》2. 生字词：鞋匠、诚实、劳动、尊严、感染、优秀、技艺等。
3. 课文主要内容：鞋匠的儿子在父亲的感染下，成为一名优秀的鞋匠，体现了诚实劳动的意义。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对诚实劳动的认识。
答案示例：诚实劳动是指在工作中认真负责、脚踏实地，用自己的双手创造价值。
《鞋匠的儿子》教案通用
《鞋匠的儿子》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这篇课文，该内容位于教材第三章“亲情与成长”第二节。
课文讲述了一个鞋匠的儿子在父亲的熏陶下，通过勤劳、诚实、进取的精神，最终成为了一名成功的鞋匠，传承了父亲的手艺和优秀品质。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会亲情、成长的主题。
2. 培养学生勤劳、诚实、进取的优秀品质。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的优秀品质，并将其内化为自己的行为准则。
重点：把握课文的主题思想，学习勤劳、诚实、进取的品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲情与成长的小故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解：对课文中的难点、重点进行讲解，引导学生理解课文主题。
4. 实践情景引入：让学生分享自己家庭中的亲情故事，体会亲情的重要性。
5. 例题讲解：分析课文中的优秀品质，让学生学会如何运用到生活中。
6. 随堂练习：让学生列举自己身边的勤劳、诚实、进取的例子，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《鞋匠的儿子》2. 内容：亲情与成长勤劳、诚实、进取优秀品质的传承七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的优秀品质”的作文。
2. 答案：学生需在作文中体现自己对勤劳、诚实、进取等优秀品质的理解，并结合自身实际进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时了解学生对本节课内容的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察、思考生活中的优秀品质，将所学内容内化为自己的行为准则。
组织一次关于“我身边的优秀品质”的演讲比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；4. 板书设计的内容结构；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)目录第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计第二篇：《鞋匠的儿子》教学设计郎美第三篇：苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计第四篇：《鞋匠的儿子》第一课时教学设计第五篇：《鞋匠的儿子》第二课时教学设计更多相关范文正文第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
（板书：羞辱——大笑——静默——掌声）1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。
⑴指读第1节。
林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。
谁再读得更好些）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视??）（3）、其余的参议员态度如何？——引读。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、??）过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。
(敬请期待好文网更好文章)2、品读第一段话。
（课件出示：直到大家的笑声停止后??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）（1）谁来读一读？说说表达效果有何不同?（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。
（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）（3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)（4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？（学生互相说说自己的想法。
）3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
）——女生齐读。
2024年《鞋匠的儿子》教学设计板书设计优秀教案
2024年《鞋匠的儿子》教学设计板书设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》八年级下册第四单元，《鞋匠的儿子》一课。
详细内容包括：课文朗读与理解，分析作者通过讲述鞋匠儿子的故事所传达的价值观，以及从故事中提炼出的人生哲理。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，并熟练朗读课文。
2. 培养学生从故事中提炼主题、感悟人生哲理的能力。
3. 激发学生对劳动人民的尊重和热爱，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的深层含义，感悟人生哲理。
教学重点：掌握生词、短语，熟练朗读课文，培养学生的价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生尊重劳动人民，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的美，了解故事大意。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解故事背后的深层含义，感悟人生哲理。
5. 例题讲解：结合课文内容设计例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论故事中的价值观，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：a. 生词、短语b. 课文大意c. 故事哲理3. 重点句型4. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，并解释其含义。
b. 用自己的话概括课文主要内容。
c. 结合故事，谈谈你对劳动人民的尊重和热爱的理解。
2. 答案：a. 生词、短语：略b. 课文主要内容：鞋匠的儿子通过努力成为一名优秀的鞋匠，传承了父亲的手艺，得到了人们的尊重。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他劳动人民的故事，培养学生的尊重和热爱劳动人民的情感。
鞋匠的儿子教案(精选5篇
鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。
教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。
教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。
3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。
（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。
题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。
答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。
题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案《鞋匠的儿子》教案「篇一」教学目标：1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。
2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。
3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。
教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。
教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。
教学准备：多媒体课件及有关文字资料。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、齐读生词。
2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。
为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。
二、品读演讲，直奔重点（一）品析“羞辱”1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？2、交流。
（我们先来谈谈第一个问题）3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生的儿子。
）4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。
（练读。
几生读，老师适时点拨，齐读。
）6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。
同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。
同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？（二）研读“演讲”1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。
2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】篇一：鞋匠的儿子教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。
4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教学重、难点：有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。
教学过程：我们要把一号的头炮打响。
要像平时上课一样。
师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。
注意“匠”的笔顺。
（板书课题）为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么生：竖折师：这是一篇什么课文？生：写人的文章。
师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？生：以人物的出生来命题。
师：可见这个人的出生很重要。
认识林肯吗？生：不认识。
（出示林肯图片，介绍林肯生平。
）师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？师：生自由读课文，老师巡视。
师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。
出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。
生默写师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？生师：课文通过几件事来写林肯生：课文通过两件事来写林肯。
一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。
另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。
师：我们要学会用简洁的语言表达出来。
谁再来说说。
生说师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？生找，教师巡视你来说生：尴尬、开怀不已师：因什么尴尬，又为什么开怀不已师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。
生齐读师：读完了，心中一定有了自己的答案。
2024年《鞋匠的儿子》优秀教案
《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《鞋匠的儿子》的内容，感受文本语言的魅力。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高朗读水平。
3.引导学生从文中汲取人生智慧，懂得尊重他人、自信自强的道理。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文本语言的魅力。
2.学习鞋匠儿子的优秀品质，培养尊重他人、自信自强的意识。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.领悟文本所传达的人生哲理。
四、教学准备1.课文《鞋匠的儿子》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？那你们听说过鞋匠的儿子吗？今天我们要学习的课文就是《鞋匠的儿子》。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文本语言的魅力。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解文本。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
四、课堂讨论a.课文中鞋匠儿子的形象特点是什么？b.课文中的比喻和象征手法有哪些？c.课文传达了哪些人生哲理？五、课堂小结本节课我们学习了《鞋匠的儿子》，感受到了文本语言的魅力，理解了课文内容，探讨了鞋匠儿子的形象特点、比喻和象征手法以及人生哲理。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们还记得课文中鞋匠儿子的形象特点吗？课文中有哪些比喻和象征手法呢？二、课堂讲解1.教师针对上节课的讨论成果进行讲解，进一步深入分析课文。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论a.鞋匠儿子的优秀品质有哪些？b.你认为尊重他人、自信自强的重要性在哪里？c.结合课文，谈谈你的人生感悟。
四、课堂小结本节课我们进一步学习了《鞋匠的儿子》，探讨了鞋匠儿子的优秀品质以及尊重他人、自信自强的重要性，结合课文进行了人生感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们认为鞋匠儿子的故事给我们带来了哪些启示？二、课堂讲解2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计：（一）教学目标阐述1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。
2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯人人平等的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
（二）学生和内容分析本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。
对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。
至于林肯人人平等的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
（三）课时安排总课时：两课时第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。
借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。
同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。
第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语，让人物形象立体化。
通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的例子作用。
（四）教学手段及方法运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。
（五）板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的（六）ppt演示文稿（另附）（七）课堂练习1、生字描红2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说）（八）课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。
二、教学过程：（一）谈话导入：1、揭题。
2、引出主人公（板书林肯）3、结合预习，交流对林肯的了解。
2024年鞋匠的儿子教案鞋匠的儿子教学设计
2024年鞋匠的儿子教案鞋匠的儿子教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章《人物描写》，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章通过讲述鞋匠的儿子在艰苦环境中不懈努力，最终成为优秀人物的故事，展示了一种积极向上、自强不息的精神风貌。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 学习并运用课文中的描写手法，提高写作能力。
3. 培养学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为实现梦想而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的描写手法，并能运用到写作中。
重点：把握文章的主题思想，培养学生积极向上、自强不息的精神风貌。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于鞋匠工作的视频，让学生了解鞋匠的辛勤劳动，引出本课。
2. 课文朗读：让学生听课文朗读录音，感受课文的情感氛围。
3. 课文解析：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）针对课文中的描写手法，如外貌描写、动作描写、心理描写等，进行讲解和举例。
（3）分析文章的主题思想，引导学生认识到努力奋斗的重要性。
4. 例题讲解：（1）请学生找出课文中运用描写手法的句子，并进行赏析。
（2）结合课文内容，让学生尝试运用描写手法进行写作练习。
5. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，用自己的话概括文章的主题思想。
（2）让学生运用描写手法，写一段关于身边人物的描写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用本节课学到的描写手法，写一篇以“我身边的人”为题的作文。
（2）结合课文内容，谈谈你对“努力奋斗”的理解。
2. 答案：我身边的人——我的妈妈我的妈妈个子不高，眼睛不大，但很有神。
她总是穿着朴素的衣服，一笑起来露出两个深深的酒窝。
妈妈每天都很忙碌，不仅要照顾我和弟弟，还要操持家务。
但她从不抱怨，总是笑眯眯地面对生活。
正是妈妈的勤劳和乐观，让我明白了努力奋斗的意义。
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21鞋匠的儿子小学习目标：1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
课前准备：学生：课前搜集林肯的有关资料教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子课前谈话：教学过程：一、初读课文，整体感知（一）齐读课题：鞋匠的儿子（二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。
遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。
（学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。
）（三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。
1．第5自然段（1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（“开怀不已”和“笑声止歇”）两个词读得特别好，你能再读一读吗？（课件出示词语）（2）谁也能把它们读好？（请学生个别读之后齐读）（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、止和歇，都是停止的意思。
“开怀”和“笑声”都是指很开心。
学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。
）2．第8自然段（1）第8自然段，谁有这个自信来读。
（师请一生读）这句话中有没有你觉得难读的词语？（该生回答后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。
（根据学生回答课件出示“讪笑、诽谤、潇洒”）（2）你能把它们读好吗？（个别读后齐读）（3）你能给讪笑找个近义词吗？（嘲笑、讥笑、讽刺……）你知道什么是诽谤吗？（无中生有地攻击别人，说别人坏话……）3．第2自然段（1）第2自然段谁愿意来读？（请一生读）这一句中有一对反义词，你能找到吗？（课件出示“优越、卑微”）（2）再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢？（参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。
）（3）（课件出示图片感知参议员）参议员是讨论国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗？（个别读后齐读）二、默读课文，探究线索（一）同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢？请你们快速默读课文，找出相关的词语，说说这种变化。
（学生默读课文）（二）交流：从原先的尴尬到后来的赞叹；一开始想要羞辱林肯，后来却为他赞叹……（教师整理小结并板书：尴尬，羞辱，静默，赞叹）三、研读课文，理解文本过渡：究竟是什么能改变参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度呢？让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。
（一）尴尬——事情的起因1．参议员们一开始，对这个出生卑微的鞋匠的儿子是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。
（根据学生回答课件出示句子：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
）2．（学生读）什么是尴尬？（因为事情不好处理而感到难为情和窘迫）3．参议员们为什么会觉得尴尬呢？（因为林肯是鞋匠的儿子）参议员听候总统的差遣，服从总统的命令，可是如今鞋匠的儿子却做了这些上流社会的人的总统，这是多么尴尬啊。
请你再读，读出这种尴尬。
（生个别读后齐读）4．为了解除这种尴尬，议员们决定羞辱林肯。
（二）羞辱——矛盾的激化1．他们是怎样羞辱林肯的？（课件出示句子：林肯先生，在你开始演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
）2．这位傲慢的参议员会怎么说这句话？（二三位学生读句子，教师启发指导朗读：你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷啊；你是多么瞧不起他啊……）3．在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢？（你不配当我们的总统。
——你对他是嗤之以鼻你来当我们的总统，真是太丢脸了。
——想想自己高贵的身份简直是要被玷污了。
）4．心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。
（生个别读后齐读）（三）静默——无声的震撼过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。
请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。
（学生自由读课文的5-7自然段，并思考，教师巡视并作适当的了解，做到心中有数）预设1．尊重（1）对父亲的尊重（学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的父亲而感到自豪，敬佩、崇拜父亲。
教师引导并板书：尊重）①你从哪里感受到了他对父亲的尊重？（课件出示句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
）②你能读出这种尊重吗？（请一生读）③你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重？（“永远”——体会林肯作为鞋匠的儿子而感到骄傲；无人能比——突出对父亲的爱和崇拜。
）④多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的尊重。
（评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心；你是多么镇定自若，依然保持着潇洒的大将之风；听得出你对父亲的爱是深厚的是广阔的。
）⑤让我们一起读，感受林肯那份发自内心的尊重。
（生齐读）（2）对参议员的尊重（以学生的认识水平而定，教师不要过于强求。
相关的句子可以让学生有感情的朗读并说说自己的感受。
）预设2．平等（1）他是怎样平等待人的，课文中他是怎么说的？（学生找到相关句子并说自己的理解与体会，教师归纳课件出示。
句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术。
句子二：参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。
）（2）林肯不因为自己是总统而高高在上，他反而能做最平凡的事。
既然他是如此地待人平等，那他会怎么对参议员说这番话？（练读-个别读，评价语：你一定会这样做的，你在自信地说；你放下了自己的身份，你是自由的；你不但没有记仇，反而愿意服务，你多潇洒啊。
）（3）对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。
（课件出示故事，请一位学生读：林肯在做律师时无视别人的不满连接了几宗黑人的案子。
一个黑人小伙子由于他人错误的原因非法地充作了奴隶，他向林肯求救。
为此，林肯去拜见了四个州的州长，却没人愿意过问此事，因为谁都不愿意为一个地位低下的黑人而拿自己的乌纱帽冒险。
于是林肯组织了一次募捐，用筹到的钱赎回了那个小伙子，就这样，黑人小伙子终于重获自由回到了母亲身边。
）读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢？能谈谈你此时的感受吗？（林肯非常有同情心——是啊，在他心中他并没有因为对方是黑人而歧视他们。
林肯是多么善良啊——因为他懂得要平等地对待他人。
林肯是多么坚强，他为了小伙子拜见了四个州的州长，还为他筹钱，真了不起。
——正是那种待人平等的想法支撑着他，引领着他。
）（4）这就是林肯，他平等地看待所有的人，这是多么自信的语言，多么潇洒的风范，多么自由的心，让我们一起读，感受林肯的平等待人。
（生齐读句子一和句子二）预设3．宽容（1）你是从哪些句子中感受到了他的宽容？（由于待人宽容在很多句子中都有所体现，因此学生能说出句子并体会到宽容即可。
）（2）你能读出这份宽容吗？（生有感情朗读）（3）林肯待人很宽容，对待嘲笑的参议员是如此，对待他政治生涯中的竞争者也是如此。
一次有人劝林肯，你为什么不对你的敌人态度再强硬一点，让他们在你面前消失呢？林肯坦然一笑说：我不是在消灭我的敌人吗，当他们成为我的朋友时，敌人就不存在了。
（4）你还从哪些话中感受到林肯的宽容呢？（学生自由读，教师评价）4．一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平等宽容就是对他人尊重，懂得尊重才会去平等相待。
尊重、平等、宽容的人格魅力使林肯走上了自信、潇洒、自由的台阶。
此时此刻，整个参议院都静默了，但是参议员的内心却难以平静，同学们，他们会在想些什么呢？（学生交流：林肯真是一位伟大的总统。
——你同样被他的魅力所折服了。
我之前实在是错怪他了。
——你在懊悔与自责了。
我应该向他一样懂得平等与尊重。
——你被他感染了，精神上获得了重生。
）5．之前这些参议员还在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是转眼间他们懊悔、自责、惭愧甚至是感动了，他们思绪万千，他们心潮起伏，是因为一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。
看吧，当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声止歇，自信地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。
）对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。
）是啊，不管怎样的身份与地位，林肯都会真诚相待，他敞开了心灵说：（课件出示林肯第三段话，学生读。
）（四）赞叹——思想的重生1．在林肯的一生中遇到的难道仅仅是这一次嘲笑吗？在不断的批评、讪笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那尊重、平等与宽容走向了自信、潇洒与自由的境界。
让我们一起读课文的最后一句话。
（课件出示句子：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
）你能读出这种虽受他人讪笑但仍坚定的自信吗？（生齐读）你能读出这种被人唾弃却坦然面对的潇洒吗？（生齐读）你能读出这种抛开个人身份与地位，敞开心灵的自由吗？（生齐读）2．参议院里传来的是经久不息的赞叹的掌声，同学们这中间有参议员的掌声，有新闻记者的掌声，也有普通劳动者的掌声，他们会在赞叹什么呢？请拿起你手中的笔写一写。
（学生写话，教师巡视）（学生交流：我们为有这样的林肯而感到自豪。
——这是我们国家的总统，请你说得再自豪一点。
他虽然是鞋匠的儿子，但是他身上有最优秀的品质。
——这种品质一定会感染你。
在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强。
——在他身上你看到的是充满光明的未来。
）四、总结课文，提升认识（一）同学们，正如你们所说的，林肯用他的自信、潇洒与自由带领美国人民建立起了一个更加坚强，更为自由的国度。
（课件出示课外资料：林肯领导了南北战争并颁布了《解放黑奴宣言》，使受尽磨难的黑奴们有了人身自由，一百年来受到美国人民的敬仰）（二）让我们永远记住这位出身卑微的鞋匠的儿子，永远记住这位内心高尚优越的总统。
（齐读最后一句话。
）板书设计：鞋匠的儿子尴尬羞辱静默赞叹。