人教课标版七年级下《安塞腰鼓》ppt课件
合集下载
《安塞腰鼓》ppt课件完整版
执一槌敲击。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
人教课标版语文七年级下册第四单元《安塞腰鼓》课件
2018/2/26
9
找出全文中感情最炽烈、音调 最高亢的句子。
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！
2018/2/26
间隔反复
10
例：指出下列语段运用了哪些修辞手法,
并指出其表达效果。
•
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜 背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞 在你的面前。骤雨一样，是急促的脚步；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上， 爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—— 安塞腰鼓！
作业：
请欣赏一段音乐，然后仿照《安塞 腰鼓》将无形的音乐用语言表现出来。 要求：不少于400字数。
ห้องสมุดไป่ตู้
2018/2/26
15
2018/2/26 2
2018/2/26
3
安 塞 腰 鼓
刘成章
2018/2/26
4
生 字
注 音
xuà n tó ng tiá n 旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静（ ） kàng huì jī 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊（ ） 烧灼（ zhuó ）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ） 戛然而止（
jiá ） ng bó 磅礴（ pá ）
2018/2/26
打鼓中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓
5-13：宏伟的( 场面 ) 14-17：雄壮的（响声 ） 18-22：击鼓的（后生 ） 23-27：奇丽的（舞姿 ）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
8
朗读课文，体会全文语速、语调的变化。 1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)
倾听《安塞腰鼓》范读，请 注意朗读的语速、语调。
知内容
请根据文中描述，用
“
的安塞腰鼓 ”的
句式，对安塞腰鼓进行概述、
评价。（可填词、短语、句
子。）
请根据提示梳理脉络，然后 说一说朗读的语速、语调。
表演前１～４:（安静）的腰鼓
安 语速较慢，语调沉稳有力
塞 腰
表演中
5～
2:7（ 激昂）的腰鼓
鼓 语速较快，语调高昂激越
作者：刘成章，陕西省延安人。当 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活，弥散着黄土高原 特有的气息，其中
《羊想云彩》
获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) • 颤栗( zhàn lì) 蓦( mò )然 • 恬( tián )静 冗( rǒng )杂 • 戛( jiá )然 磅礴( páng bó ) • 亢( kàng)奋 烧灼( zhuó ) • 晦( huì)暗 骤( zhòu )雨 • 辐( fú )射
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
人教新课标版七年级下册17.安塞腰鼓ppt课件
人们已经被生命的力量所折服所感动所沸 腾，当“戛然而止”，静成另外一个星球时， 人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。这 是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止时， 会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹， 可收到更好的艺术效果。
9/1/2016
34
2.怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情 中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼” 反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志， 是新的一天的开始，是希望的象征，有 这种喷发出来的力量，一定可以带动生 命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新 的世界，这正是希望所在。
9/1/2016 37
总
结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特 点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的 响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕 北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、 羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向 上，追求幸福美好的生活。
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
9/1/2016 1
刘成章
9/1/2016 2
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有2000年 以上的历史。
9/1/2016 3
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
9/1/2016 4
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为 “天下第一鼓”。 9/1/2016 5
本文大量运用排比（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。
9/1/2016 31
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰 鼓”？
9/1/2016
34
2.怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情 中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼” 反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志， 是新的一天的开始，是希望的象征，有 这种喷发出来的力量，一定可以带动生 命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新 的世界，这正是希望所在。
9/1/2016 37
总
结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特 点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的 响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕 北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、 羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向 上，追求幸福美好的生活。
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
9/1/2016 1
刘成章
9/1/2016 2
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有2000年 以上的历史。
9/1/2016 3
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
9/1/2016 4
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为 “天下第一鼓”。 9/1/2016 5
本文大量运用排比（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。
9/1/2016 31
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰 鼓”？
人教版七年级下《安塞腰鼓》课件
安塞腰鼓
刘成章
语文课件
“安塞腰鼓”简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的 民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚， 展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。
安塞腰鼓表演可由几人或几千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。安塞县被国家文化部命名“中国腰 鼓之乡”。
如果你想知道什么叫气势磅礴？请问长江！ 如果你想知道什么叫清白混浊，也请你询问 长江！因为，长江容纳了太多的故事，太多 的沧桑！这里是祖辈为之生息的摇篮哦！巍 巍昆仑是你的脊梁，浩瀚东海是你日夜思念 的归宿。每一条支流，都是你的血管；每一 朵浪花都是你激越情怀的奔放；每一座大桥 都是你的肋骨，每一座城市都是你发光的思 想。如今，没有人再敢亵渎你，没有人再敢 压抑你！因为你的子孙，一代胜过一代，用 自强把高山焊接成华夏的脊梁！ Nhomakorabea语文课件
听课文录音，思考下面的问题：
用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进 行评价。（用文中词语或短句）
语文课件
总结：
“ 的安塞腰鼓” 。
如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动 魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、
容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。
语文课件
整体感知课文，思考下面问题：
本文的结构是怎样？ 文章中最能体现作者炽烈感情的是哪句话？ 安塞腰鼓的“好”体现在哪些方面？ 在对“鼓声”、“后生”、“舞姿”的描
绘中，最感动你的是哪幅画面？说说理由。 朗读这部分中你最喜爱的语句。
语文课件
文以气为主
结合自己的感受，以“长江”为话题，写 一段文字。
语文课件
欣 赏：
刘成章
语文课件
“安塞腰鼓”简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的 民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚， 展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。
安塞腰鼓表演可由几人或几千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。安塞县被国家文化部命名“中国腰 鼓之乡”。
如果你想知道什么叫气势磅礴？请问长江！ 如果你想知道什么叫清白混浊，也请你询问 长江！因为，长江容纳了太多的故事，太多 的沧桑！这里是祖辈为之生息的摇篮哦！巍 巍昆仑是你的脊梁，浩瀚东海是你日夜思念 的归宿。每一条支流，都是你的血管；每一 朵浪花都是你激越情怀的奔放；每一座大桥 都是你的肋骨，每一座城市都是你发光的思 想。如今，没有人再敢亵渎你，没有人再敢 压抑你！因为你的子孙，一代胜过一代，用 自强把高山焊接成华夏的脊梁！ Nhomakorabea语文课件
听课文录音，思考下面的问题：
用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进 行评价。（用文中词语或短句）
语文课件
总结：
“ 的安塞腰鼓” 。
如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动 魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、
容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。
语文课件
整体感知课文，思考下面问题：
本文的结构是怎样？ 文章中最能体现作者炽烈感情的是哪句话？ 安塞腰鼓的“好”体现在哪些方面？ 在对“鼓声”、“后生”、“舞姿”的描
绘中，最感动你的是哪幅画面？说说理由。 朗读这部分中你最喜爱的语句。
语文课件
文以气为主
结合自己的感受，以“长江”为话题，写 一段文字。
语文课件
欣 赏：
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
的视觉冲击和心灵震撼。
02
深厚的文化体验
通过观看安塞腰鼓的表演，观众们能够深刻感受到陕北地区的独特文化
和历史底蕴，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
03
激发情感共鸣
安塞腰鼓所传递的积极向上、团结奋进的精神内涵，激发了观众们的情
感共鸣，让人们更加热爱生活和珍惜当下。
THANKS 感谢观看
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
• 安塞腰鼓概述 • 安塞腰鼓表演技巧 • 安塞腰鼓音乐伴奏 • 安塞腰鼓服饰道具 • 安塞腰鼓传承与发展 • 安塞腰鼓欣赏与评价
01 安塞腰鼓概述
起源与传承
01
02
03
起源
安塞腰鼓起源于古代军旅 生活，是古代边塞士兵在 战斗间隙自娱自乐的一种 方式。
传承
安塞腰鼓经过历代民间艺 人的不断加工和完善，逐 渐形成了独特的表演风格 和技艺。
媒体宣传与网络传播
利用电视、广播、报纸等传统媒体和网络新媒体平台，广泛宣传安 塞腰鼓的文化内涵和艺术价值。
国际交流与合作
积极参加国际文化交流活动，向世界展示安塞腰鼓的独特魅力，促 进中外文化交流与合作。
06 安塞腰鼓欣赏与评价
经典作品欣赏
《黄土高坡上的腰鼓声》
通过视频展示安塞腰鼓在黄土高坡上的震撼表演，让观众感受到 浓厚的地域文化和腰鼓的独特魅力。
通过不同力度的敲击，表现出音乐中 的强弱变化，增强表演的层次感。
情感表达与传递
热情奔放
01
通过豪放、洒脱的腰鼓表演，传递出西北汉子的热情与豪迈。
柔美细腻
02
在腰鼓表演中融入柔美的元素，展示女性角色的柔美与细腻。
幽默诙谐
03
运用夸张、幽默的动作和表情，增加腰鼓表演的趣味性，让观
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)
歌颂了生命中奔腾的力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。 表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
《安塞腰鼓》课件1(14张PPT)(人教新课标七年级下册)
Fra bibliotek拓展训练
模仿课文写一段二三百字的文章,描 述一个场面. 要求：多角度、多侧面观察（正面、 侧面；动态、静态；调动各种感觉手 段……） 多角度、多侧面联想（由 景生情，联系社会，感悟人生）；适 当运用排比句式；大约100-200字。
作业
• 思考课后练习二
• 齐读，再次体会文章的气势和情感。
课堂总结
• 我们在学习中，感受到了作者刘成章浓 厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创 作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我 生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信 天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落 笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火 热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能 感受到他对人生的反思，对社会的理解， 一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一 种哲理，一层诗意。”
有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势， 推动情节和情绪向高潮发展。
2.作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓
的美，试用 “我发现了
美， 你（听）
”的句式来说。
重点突破
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他 们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
• 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 • 5—27段：语速较快，语调高昂激越。 • 28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。
朗读训练
• 全班同学有感情地朗读课 文。
• 每小组朗读一节，重点读 四段构成排比的反复句 ， 展开竞争，看哪个小组读 得最好。
重点突破：
1. “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，
ěr
茂腾腾
huì rǒng
jiá mò kēngqiāng miǎo
模仿课文写一段二三百字的文章,描 述一个场面. 要求：多角度、多侧面观察（正面、 侧面；动态、静态；调动各种感觉手 段……） 多角度、多侧面联想（由 景生情，联系社会，感悟人生）；适 当运用排比句式；大约100-200字。
作业
• 思考课后练习二
• 齐读，再次体会文章的气势和情感。
课堂总结
• 我们在学习中，感受到了作者刘成章浓 厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创 作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我 生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信 天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落 笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火 热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能 感受到他对人生的反思，对社会的理解， 一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一 种哲理，一层诗意。”
有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势， 推动情节和情绪向高潮发展。
2.作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓
的美，试用 “我发现了
美， 你（听）
”的句式来说。
重点突破
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他 们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
• 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 • 5—27段：语速较快，语调高昂激越。 • 28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。
朗读训练
• 全班同学有感情地朗读课 文。
• 每小组朗读一节，重点读 四段构成排比的反复句 ， 展开竞争，看哪个小组读 得最好。
重点突破：
1. “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，
ěr
茂腾腾
huì rǒng
jiá mò kēngqiāng miǎo
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
对比，在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相 比商品经济发达的江南，少了些浮躁和世故。突 出黄土高原造就了安塞腰鼓的阳刚之气，好比是 一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积 蓄着跃动的力量; “易碎的玻璃”比喻说明江南人 性格柔弱江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似 水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。 从而突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
有一个句子在课文里出现了多次， 请找出课文中反复出现的句子，并在 下面画上波浪线。
好一个安塞腰鼓！
全文中感情最炽烈、音调最高亢 的句子：
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！
间隔反复
在结构和表达上的作用：
• 结构：作为线索，贯穿全文。
每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人 颤栗在浓烈的艺术享受之中， 使人叹为观止。
《安塞腰鼓》ppt课件
“但是”表示转折，标志着由表演前的背景描 述到表演过程的过渡；“看”引出下文具体的表 演过程。两个词语独立成段，再加上标点符号， 使语调铿锵有力，有效地吸引读者的注意力，增 强语言的表现力。
3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，不断深 化了作者的赞美之情。
好一个安 塞腰鼓！
鼓 （ 23-27）：热烈奇丽的（ 舞姿 ）
表演后（ 28-30 ）：（ 寂静 ）的腰鼓
精细研读
1.作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成 段有何作用？
将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间， 令人为之震撼。描写人物的整体风貌，为下文写 安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。
2.“但是：”“看！——”在文中独立成段，有 什么好处？
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一 个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力 量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写 安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
赏析修辞
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都 在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作 骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙， 把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，生动
形象地写出了安塞腰鼓的火热与激情。
赏析修辞
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你， 威逼着你。
3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，不断深 化了作者的赞美之情。
好一个安 塞腰鼓！
鼓 （ 23-27）：热烈奇丽的（ 舞姿 ）
表演后（ 28-30 ）：（ 寂静 ）的腰鼓
精细研读
1.作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成 段有何作用？
将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间， 令人为之震撼。描写人物的整体风貌，为下文写 安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。
2.“但是：”“看！——”在文中独立成段，有 什么好处？
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一 个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力 量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写 安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
赏析修辞
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都 在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作 骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙， 把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，生动
形象地写出了安塞腰鼓的火热与激情。
赏析修辞
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你， 威逼着你。
《安塞腰鼓》ppt课件
huì
晦暗
jī bàn
羁绊
zhuó
烧灼
fú
辐射
zhòu
骤雨
tóng
瞳仁
páng bó mò
磅礴
蓦然
pò
惊心动魄
chè wù
大彻大悟
jiá
戛然而止
zhàn lì
颤栗
刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、 散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文 坛。主要作品有《黄土情》《纤丽的阳光》，其中 《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
黄土高原上的人并没有因生活的贫困和封闭而丧 失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔 腾，终有一天会喷薄的。这里的人们是有希望的， 这里的土地是有希望的。落后只是暂时的，只要 生命还在期望搏击，重生之日并不遥远。
当它戛然而止的时候，世界出奇 地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
这腰鼓，使冰冷的空气立 即变得燥热了，使恬静的阳光 立即变得飞溅了，使困倦的世 界立即变得亢奋了。
每一句中都有一组反义词，给人以强烈的视觉感受冲击，从而突出了 安塞腰鼓奇伟磅礴的力量。
实排 比 中 有 虚
●原文： 隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 改文： 隆隆隆隆的犁尖翻起的阵痛， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的痛苦的释放和升华……
作者以无比热烈、激情四溢的语言，描写了安塞腰鼓的热烈、 豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的生命力。赞美了黄土高原， 赞美了朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈 奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态，催人奋进，从而表 达对冲破束缚、阻碍的希望。
人教新课标版初中七下《安塞腰鼓》第一课时ppt课件
划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力 量的一句话
但是：
看！——
安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那 片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们 的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧 的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断激起的石头，狂舞在你的面前。
使人想起：
千里的雷声万里的闪！
使人想起：
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、 撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。
课堂小结
• 这节课我们通过朗读、寻美，感受 了安塞腰鼓那雄浑、激越、壮阔、 火烈的特点和洋溢的阳刚之美。
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之 乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
一、创设情境,导入新课
导语：
同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型电 视文艺晚会里有这类节目，俗话说：“一方水土养 一方人，一方山水有一方风情”，承载着我们黄土 高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的 动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！ 今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受 它的风采，它的魅力。现在就请大家先欣赏安塞腰 鼓的一个片段（播放表演片段）．
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断激起的石头，狂舞在你的面前。
好一个安塞腰鼓！
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二部分 搏击中
（1）找出下列四个句子，并说出其运用 的修辞手法。
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
间隔反复
9/8/2014
形式回旋美 音乐节奏美
12
(2)分组朗读，分组寻找“好一个安塞腰鼓” 中的“好”体现在哪儿？
刘成章
9/8/2014 1
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有2000年 以上的历史。
9/8/2014 2
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
9/8/2014 3
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为 “天下第一鼓”。 9/8/2014 4
它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等 大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化部命名 为“中国腰鼓之乡”。
）
戛然而止（ jiá ）
ng bó ） 磅礴（ pá
9/8/2014
7
1.根据提示完成文章结构图 打鼓前1-4:（ 安静 ）的腰鼓
安 塞 腰 鼓
9/8/2014
打鼓中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓
5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的（响声 ） 18-22：击鼓的（后生 ） 23-27：奇丽的（舞姿 ）
人们已经被生命的力量所折服所感动所沸 腾，当“戛然而止”，静成另外一个星球时， 人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。这 是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止时， 会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹， 可收到更好的艺术效果。
9/8/2014
17
2.怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情 中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼” 反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志， 是新的一天的开始，是希望的象征，有 这种喷发出来的力量，一定可以带动生 命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新 的世界，这正是希望所在。
9/8/2014 22
让我们重听课文录音朗读，再一次来 感受安塞腰鼓带给我们的心灵震撼
9/8/2014
23
作业：
1.课后练习二 2.基础训练册
9/8/2014
24
9/8/2014 20
总
结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特 点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的 响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕 北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、 羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向 上，追求幸福美好的生活。
9/8/2014
21
拓展练习
◆请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。
仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等）， 使——————————————————，
使——————————————————，
使——————————————————。
10
9/8/2014
第一部分 搏击前
(1)文章是怎样写表演前的情况？ (2)这样写有什么好处？
(1) 从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风； 从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴 实的；从神情写，是沉稳而安静的；从腰鼓写， 是呆呆的，似乎不曾响过。 （2）为下文写腰鼓表演蓄势。
9/8/2014 11
9/8/2014
9
3. 感知课文内容： 听录音朗读课文，用“ 的安 塞腰鼓” ，对安塞腰鼓进行评价，可填词、 短语、句子（最好用文中内容）。
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋 漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“容不得束 缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞 姿都是人颤栗在浓烈的艺术享受之中，使人 叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想 象力”“充满激情与力量的”“凝聚了生命 力的”“象征黄土高原人元气与神魂的”等 等
本文大量运用排比（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。
9/8/2014 14
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰 鼓”？
运用对比的手法 以江南的水反衬出高原的力量之美
9/8/2014
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
8
2.听课文朗读，体会意绪与语气节奏
听读提示 1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表 现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
18
9/8/2014
《安塞腰鼓》主旨
表现阳刚之美 表现激荡的生命和磅礴的力量 表现一种痛快淋漓的生活方式。 表现被贫困压抑，而想冲破一切束缚、 羁绊的渴望。 表现安塞 、、、、、、
9/8/2014 19
语
言
特
点
1、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。 2、课文多用短句来表现内容，饱含气势， 有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。
请用“好在……,你看（听）…….”句式叙述
①好在有火烈的舞蹈场面。你看…… ②好在鼓声的巨大力量。你听……
③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看……
④好在变幻的舞姿。你看……
9/8/2014 13
(3)下列句子运用什么修辞？说说它的作用。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的 流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
15
(5)找到揭示安塞腰鼓文化内 涵和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞。是挣脱了、冲破 了、撞开了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
9/8/2014 16
第三部分 搏击后
1.开头是静悄悄的，“似乎从来不曾响过”， 结尾却“静成了另一个星球”，对这种猛然 爆发和戛然而止的安排，你如何看？
9/8/2014 5
刘成章：
陕西省延安市人， 现 任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。 已出版七种散文集，其中 《羊想云彩》获首届鲁迅 文学奖。
9/8/2014 6
生 字
注 音
）
n ）瞳仁（tó ng ） 恬静（ tiá n ） 旋风（ xuà 亢奋（ kàng ）晦暗（ huì ） 羁绊（ jī 烧灼（ zhuó）冗杂（ rǒng）蓦然（ mò