My-new-teachers教案说课材料
PEP小学英语MyNewTeachers说课稿
PEP小学英语My New TeachersPart A 句型教学课说课稿西陵区常刘路小学李智说教材一、教材内容和地位：本课是PEP小学英语五年级上册第一单元My New Teachers. Part A的第三课时Read and write部分，重点突出句型教学，重在培养学生英语听、说、读、写和英语阅读理解能力。
同时，Part C中的Good to know部分也是本课时的教学内容。
二、教学目标：1. 知识目标⑴能读懂A. Read and write中的对话，并根据提示填充句子或回答问题。
⑵能够听、说、读、写四会掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.2. 能力目标⑴能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr C arter. What’s he like? He’s tall and strong.⑵能读懂A. Read and write中的对话，并能在情景中熟练运用。
⑶能够掌握英语朗读和阅读理解的一些小技巧。
(4)能够了解中西方文化中有关人物称呼的差异。
3. 情感目标⑴情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度地发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
⑵学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。
三、重点难点：1. 本课重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确运用。
重点强调这些四会句子的规范书写。
2. 本课重难点是英语句型的结构认识、朗读技巧和篇章阅读及正确完成相关阅读理解练习。
说教法一、教学设计在应用任务型教学法的大前提下，设计一个个“任务链”来学习和巩固所学语言知识和技能，使学生听，说，读，写四个方面的能力得到全面的发展和提高。
2024年《My New Teachers》教案模板
2024年《My New Teachers》教案模板第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 教学目标通过本章学习，学生能够：了解课程设置和各科老师的背景信息；掌握如何与老师沟通和合作，适应新的教学环境。
1.3 教学内容课程设置和老师介绍；与老师沟通和合作的方法。
第二章：语文老师2.1 老师介绍介绍语文老师的教育背景、教学经验和个人特点。
2.2 教学内容语文课程的学习目标和要求；语文老师的教学方法和课堂活动。
2.3 学习任务学生通过观察和交流，了解语文老师的教学特点，完成一份关于语文老师的介绍报告。
第三章：数学老师3.1 老师介绍介绍数学老师的教育背景、教学经验和个人特点。
3.2 教学内容数学课程的学习目标和要求；数学老师的教学方法和课堂活动。
3.3 学习任务学生通过观察和交流，了解数学老师的教学特点，完成一份关于数学老师的介绍报告。
第四章：英语老师4.1 老师介绍介绍英语老师的教育背景、教学经验和个人特点。
4.2 教学内容英语课程的学习目标和要求；英语老师的教学方法和课堂活动。
4.3 学习任务学生通过观察和交流，了解英语老师的教学特点，完成一份关于英语老师的介绍报告。
第五章：适应新老师的策略5.1 教学内容如何与新老师沟通和合作；如何适应不同的教学风格和方法。
5.2 学习任务第六章：自然科学老师6.1 老师介绍介绍自然科学老师的教育背景、教学经验和个人特点。
6.2 教学内容自然科学课程的学习目标和要求；自然科学老师的教学方法和课堂活动。
6.3 学习任务学生通过观察和交流，了解自然科学老师的教学特点，完成一份关于自然科学老师的介绍报告。
第七章：社会科学老师7.1 老师介绍介绍社会科学老师的教育背景、教学经验和个人特点。
7.2 教学内容社会科学课程的学习目标和要求；社会科学老师的教学方法和课堂活动。
7.3 学习任务学生通过观察和交流，了解社会科学老师的教学特点，完成一份关于社会科学老师的介绍报告。
第八章：艺术老师8.1 老师介绍介绍艺术老师的教育背景、教学经验和个人特点。
《MyNewTeachers》教学设计（精选3篇）
《My New Teachers》教学设计（精选3篇）《My New Teachers》篇1教学目标知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出Let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he 及对应的运用。
3、让学生展示”Who's……?He's/ She's……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
《MyNewTeachers》教案模板
《My New Teachers》教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述老师的相关词汇，如：teacher, principal, math teacher, English teacher等。
学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的新老师。
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标句型进行交流。
学生能够提高自己的听力理解能力和表达能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会尊重和理解不同的文化背景。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握描述老师的词汇和句型。
学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：学生能够正确使用目标句型进行表达，并在实际情景中灵活运用。
学生能够提高自己的听力理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高英语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四、课前准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2. 学生预习相关词汇和句型，了解新老师的信息。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们的新老师。
学生分享自己对新老师的了解和期待。
2. Presentation：教师展示PPT，介绍新老师的图片和相关信息。
学生听教师朗读介绍，并模仿发音。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟介绍新老师的场景。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. Production：学生分成小组，用目标句型编写对话，介绍自己的新老师。
各小组轮流表演对话，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与作业：教师对本节课内容进行总结，强调重点词汇和句型。
学生回家后完成相关作业，如：编写一篇关于自己新老师的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
《MyNewTeachers》教案模板
《My New Teachers》教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词和短语：teacher, new, Mr., Ms., class, school, subject。
学生能够听懂、会说、会读句子：My new teachers are kind. 2. 能力目标：学生能够用所学的单词和短语进行简单的自我介绍。
学生能够用所学的句子描述自己的新老师。
3. 情感目标：学生能够积极主动地与同学和老师交流，展示自信和礼貌。
二、教学内容：1. 单词和短语：teacher, new, Mr., Ms., class, school, subject。
2. 句子：My new teachers are kind.三、教学重点和难点：1. 教学重点：单词和短语的正确发音和拼写。
句子的正确发音和运用。
2. 教学难点：单词和短语的正确运用。
句子的正确运用。
四、教学方法和手段：1. 教学方法：情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际情境中学习单词和短语，运用句子。
交际教学法：通过小组活动和对话，培养学生的听说能力和交际技巧。
2. 教学手段：图片：展示学校场景的图片，帮助学生理解单词和短语的含义。
录音：播放单词和句子的录音，帮助学生正确发音。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生简单问候，了解学生的情况。
引导学生回顾已学的相关知识，如自我介绍、学校设施等。
2. 引入（10分钟）：教师展示学校场景的图片，引导学生说出相关的单词和短语。
教师播放单词和句子的录音，学生跟读。
3. 新课学习（15分钟）：教师讲解单词和短语的含义和用法。
教师示范句子的用法，学生模仿并练习。
4. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，用所学的单词和短语进行自我介绍。
学生互相问答，用所学的句子描述自己的新老师。
5. 总结和作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业：让学生写一篇关于自己新老师的短文。
五年级上册第一单元《Mynewteachers》说课稿
五年级上册第一单元《Mynewteachers》说课稿第一篇：五年级上册第一单元《My new teachers》说课稿五年级上册第一单元《My new teachers》第二课时说课稿【教材分析】《My new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。
本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。
本单元分为六个课时，本节课为第二课时，【学生学习状态分析】1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱。
2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。
所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
【教学目标】★ 知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、复习巩固以下单词：tall、short、kind、strict、thin、English teacher、math teacher、music teacher、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
★情感态度与价值观目标：１、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。
２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。
３、培养学生自主学习、合作学习的能力。
【教学重点】Let’s learn的单词及理解Do you have newteachers?并作出回答.【教学资源】多媒体课件；单词卡；【教学策略】★教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。
另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
★学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
Unit 1 My New Teachers教学设计说课ppt
说教学过程
• 本着学生为主体，教师为主导，我的 教学过程分为以下五个步骤：第一步，热 身激趣，复习引入；第二步，创设情境， 呈现新知；第三步巩固操练；第四步，输 出运用；第五步，检测提高。
• 第一步：热身活动 在课前我设计播放本单元先播放 视频，让感知本课时的话题，激发 学生的学习兴趣，拉近师生间的距 离，引出课题。接下来，将有一个 课前猜谜语环节，既能集中学生的 注意力又能把歌曲“My new teachers” 师生一同跟唱，在音乐节奏中感知 新的语言知识。 2 让学生描述自己的数学老师。组内每个 学生进行陈述，组长推选最好的一个，该生 上台进行描述。
第五步：检测提高
• 本轮主要通过一些简单习题巩固今天所学 知识。 • 连词成句，注意标点符号和大小写。 • 1、 he what like is
• • • •
What’s this man? He’s He Jiong. What’s he like? He is short and thin.
• What’s he like? • He is young and cute.
• What’s he like? • He is old and kind.
What is he like?
• ２、tall • 3、 P. E. and your my funny is who friend teacher 。 is
My friend is tall and funny.
Who is your P.E. teacher?
家庭作业
• 完成本课时学习手册的作业； • 抄写所学单词与短语；
• 第二步：新知呈现 首先，学习新单词 与短语，正确发音；在 这一环节我将用课件显 示姚明和何炅等人的照 片，让学生进行观察比 较并能更好地记住单词。
Unit 1 My New Teachers第二课时说课稿 小学英语 五年级英语
Unit 1 My New Teachers第二课时说课稿本课内容是PEP小学英语五年级上册第一单元My new teachers的第二课时，包括Let’s start 和Let’s try。
本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为1、能听懂部句:Who’syour art teacher? What’s he like?并能正确作答。
2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall,strong.并能理解其意思。
3能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”.本课时的教学重点是Let’s try，这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
根据《英语课程标准》、学生的认知基础和规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征.教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.在本课我将采用如下教法：1、情景教学。
利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。
2、游戏法教学。
通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。
教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。
另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
《MyNewTeachers》教案模板
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读新词汇：teacher, math teacher, English teacher, music teacher, art teacher等。
学生能够理解并运用句子结构：My new teacher is2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句子进行交流。
学生能够通过听力、口语、阅读等途径获取信息，提高语言综合运用能力。
3. 情感目标：学生能够培养对新学期和新老师的积极情感，适应新的学习环境。
二、教学内容：1. 教学主题：介绍新学期的新老师。
2. 教学重点：新词汇的学习和运用，以及句子结构的掌握。
3. 教学难点：对新词汇的准确理解和在实际情景中的运用。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生对新学期和新老师的感受。
学生自由交谈，分享自己的新学期体验。
2. 引入（10分钟）：教师展示新老师的图片，引导学生猜测老师的身份。
学生听老师自我介绍，并尝试回答问题。
3. 呈现（10分钟）：教师介绍新词汇：teacher, math teacher, English teacher, music teacher, art teacher等。
学生跟读词汇，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）：教师创设情景，让学生模拟介绍自己的新老师。
学生分组进行练习，相互交流。
5. 巩固（5分钟）：教师设计小游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句子。
学生参与游戏，巩固所学知识。
6. 总结（5分钟）：教师简要回顾本节课所学内容，提醒学生注意重点。
学生分享自己的学习收获。
四、作业布置：1. 抄写新词汇，每个词汇5遍。
2. 结合家人或朋友的新老师，用所学句子进行介绍。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
《MyNewTeachers》教案模板
《My New Teachers》教案模板一、教学目标：1. 让学生能够通过听力理解并掌握与新老师相关的词汇和表达方式。
2. 让学生能够运用所学知识，用简单的英语描述自己的新老师。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 新老师相关的词汇：teacher, new teacher, principal, assistant teacher, foreign teacher等。
2. 描述老师的短语：young and beautiful, kind and patient, strict and serious等。
3. 一般现在时的基本句型：My teacher's name is She/He is She/He is from She/He teaches三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由讨论他们以前遇到过的好老师，激发学生的兴趣。
2. 听力练习（10分钟）：播放一段关于介绍新老师的录音，让学生听后回答问题，检查学生对听力材料的理解。
3. 词汇学习（10分钟）：教师讲解并展示新老师相关词汇，让学生跟读并模仿。
4. 小组活动（15分钟）：学生分组，用英语互相介绍自己的新老师，鼓励学生用所学的词汇和短语。
5. 课堂总结（5分钟）：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 让学生根据自己的老师，写一篇简单的介绍短文。
2. 让学生复习本节课所学词汇和短语，准备下一节课的口语练习。
五、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度来评价学生的听说能力。
2. 通过课后作业和课堂练习来检验学生对新老师相关词汇和表达方式的掌握程度。
六、教学工具与材料：1. 教学录音机或播放器2. 教学PPT或黑板3. 新老师相关词汇卡片4. 学生作业本七、教学注意事项：1. 确保听力材料清晰易懂，避免学生因听不懂而影响学习效果。
2. 在词汇学习环节，注意引导学生正确发音，确保学生能够准确模仿。
My-new-teachers-教案
My new teachers Part 1.Analysis of the Teaching Material(教材分析)Part 2.Something about the Ss（学情分析）Part 3.Teaching Aims（教学目标)Part 4.Key Points and Difficult Points(教学重难点）Part 5.Teaching Methods and Aids(教学方法手段)Part 6.Teaching Procedures （教学步骤）Part 7.Blackboard Design（板书设计）Part 1.Analysis of the Teaching MaterialThis lesson is the reading and vocabulary part , which counts the most in our teaching of a new Module. By learning this part, Ss can improve their reading ability, learn more about how to describe a person using different words and summarize the key information in a reading passage. Meanwhile, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better, which will help them a lot in their later understanding of reading materials. Of course, the Ss should receive some information on how to enhance their summarizing and speaking abilityPart 2. Analysis of the StudentsThe Ss have known something about the qualities of being a good teacher.They are lacking in vocabulary.They don’t often use English to express themselves and communicate with others.Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 3. Teaching AimsKnowledge aim: to understand and summarize the main idea of the textAbility aim: to describe a person using different adjectives and sentence patterns.Emotional aim: to make the Ss realize the virtues of their own teachers and cherish the opportunity to be educated here.Part 4.Key Points and Difficult PointsKey points: How to understand the text better and describe a person using different adjectives and sentence patternsDifficult points:⊙How to use your own words to retell the text.⊙How to use the key phrases and sentence patternsPart5. Teaching Methods and AidsTeaching methods:Task-based teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodPair work or individual work methodTeaching aids:a projector multimedia the blackboardPart6. Teaching procedures（教学步骤）Step 1. GreetingsStep 2. RevisionStep 3. Lead-in and preparations for readingStep 4. Fast readingStep 5. Intensive readingStep 6. Language pointsStep 7. Consolidation exercisesStep 8. DiscussionStep 9. HomeworkDiscussionUse these sentences to describe yournew teachers.. My first impression of… is that…2. She/He is very…3. I’d guess…4. We don’t dare to… unless we…5. Most of us really appreciate him/herbecause…6.He/She has been teaching us for…RevisionWhen we talk about persons, we usually use some adjectives to describe them. And we have learned many useful words and phrases in the last period and let’s review them now. You are asked to write down the English words according to their definitions in the following exercises.amusing 有趣的, 可笑的stupid 愚蠢的energetic 精力充沛的funny 滑稽的intelligent 聪明的kind 善良的lively 活泼的nervous 焦虑的organised 有组织的patient 耐心的popular 流行的serious 严肃的shy 害羞的strict 严格的.causing laughter or smiles:amusing2.full of energy:3.having or showing intelligence:intelligent4.tense; excited; unstable:nervous5.orderly; ordered; arranged:organized6.thoughtful; solemn; not joking:serious7.having or showing patience:patientlead-inUse the words mentioned above to talk about your teachers.Now let’s turn to P12 of our textbook and look at the three pictures on it and speak out your first impressions of them.What subjects might they teach?*What kind of teachers might they be?(using adjectives)SkimmingRead the passage quickly with the following questions in your mind and at the same time check whether your first impressions on the three teachers are in agreement with the descriptions in the passage..Who are the teachers mentioned in the passage and what subjects are they teaching now?Which teacher are students most afraidof ? Who is the kindest teacher and who is the most popular teacher?Intensive ReadingRead the passage in detail for a better understanding of the material and answer the following questions paragraph by paragraph.Reading of the first paragraphTrue or False1. Mrs. Li wasn’t nervous at her first lesson.2. Mrs. Li explains grammar clearly and I can follow her.3. She makes me feel stupid when I make mistakes.4. With her help, I begin to do better in English.About paragraph two, you will finish a relevant cloze and fill in the blanks using proper words . Reading of the Third Paragraph1..How old is Mr. Wu and how is he?2. Is Mr. Wu liked by his students? Why?3. What does he do when he gets excited?4. What does he do when his studentsget tired?Summaryname Mrs. Li Mrs. Chen Mr. WuCharacter nervous,shy, kind,patientsubjectteaching stylemy feelingExplain language pointsRead the passage again and reviewthe new words and expressions.。
pep第五册My new teachers说课(王欢)
Unit.1.My New Teachers
第一课时
说课人：王欢
人教版小学英语五年级上册
1.说教材（教材简析、教学目标、重难点） 2.说学情 3.说方法（重点、难点） 4.说教学过程 5.说教学媒体与板书 6.说教学反思
教材简析
【说课内容】 人教版小学英语五年级上册 Unit .1. My new teachers 第一课时 【教学主题】 学习描述人物体貌特征及性格特点的词语 【课程任务】 1、词汇：tall 、short、 thin 、 strong 、 old 2、句型：“Who’s your art teacher? ” “What’ he like?” “He is…”
新课呈现
old young tall short strong thin funny kind
Who is your Chinese teacher?
Mr… what’s he like? He’s… Strong and funny
Chinese teacher/Mr Li
Who is your science teacher?
人教版小学英语五年级上册
Thank you!
说课人：王欢
说教材
My math teacher is very smart. My English teacher has a kind heart.
My P.E teacher is very strong.
My music teacher sings nice songs. They help us learn. They help us play. When school is over, I want to stay.
2024年《My New Teachers》教案模板
2024年《My New Teachers》教案模板一、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读"My New Teachers"这个故事的主要内容。
2. 学生能够通过故事学习，掌握描述老师的相关词汇和表达方式。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型，介绍自己的老师，并进行简单的交流。
二、教学重难点1. 描述老师的词汇和句型的学习。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行实际的交流和介绍。
三、教学准备1. 教学PPT或者黑板，用于展示故事内容和教学活动。
2. 故事书"My New Teachers"，用于学生阅读和跟随老师朗读。
3. 老师们的照片或者画像，用于学生识别和描述。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的英语问候和交流，让学生进入学习状态。
2. 新课导入（10分钟）老师通过讲故事"My New Teachers"，引导学生听懂故事内容，并回答相关问题。
3. 词汇学习（10分钟）老师出示老师们的照片或者画像，引导学生用英语描述老师的特征和穿着。
4. 句型练习（10分钟）老师引导学生运用所学的词汇和句型，介绍自己的老师，并进行简单的交流。
5. 课堂活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一位老师，用英语描述老师的特征和穿着，并介绍给其他小组。
6. 总结与作业（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生复习和巩固所学的词汇和句型。
五、教学反思本节课通过故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习描述老师的词汇和句型。
通过课堂活动，让学生实际运用所学的词汇和句型，进行交流和介绍。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效学习和掌握所学的知识和技能。
六、教学评价1. 通过课堂参与度和小组活动，评价学生在描述老师特征和穿着方面的表现。
2. 通过作业和课后练习，评价学生对故事内容和所学词汇的掌握程度。
英语《My New Teachers》教案(5篇)
英语《My New Teachers》教案(5篇)英语《My New Teachers》教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的英语《My New Teachers》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语《My New Teachers》教案1教学目标:听懂、会说What day is it today? It’s…What do you have on…? We have…,并能在恰当情景中自然应用。
熟练掌握对话,能听说、认读对话中的主要句型。
了解西方国家一些节日,介绍相关的文化背景知识,培养学生尊敬他人的好习惯。
教学重点与难点:重点:学生在不同情境中听懂、会说主要句型,并能替换关键词自如运用。
难点:在Group work中通过交流自然的使用所学句型,让学生在操练中感悟。
教学准备:资源中心的相关素材教学过程:热身准备看一看教师出示对话(选自北京版小学英语4册P15/4),请学生边听边仔细观看2-3遍。
提问:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 请学生回答。
答案:Because it’s Saturday today.请学生上台表演对话.引入和本课时内容相关的话题。
听听做做Let’s try做Let’s try部分的听力练习:Listen and circle。
播放动画,请学生圈出正确答案。
学生跟着动画复述对话内容。
在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。
情景学习教师:早晨,Amy正在和妈妈说话,让我们来听一听她们说些什么。
播放动画Let’s talk A,学生观看。
观看2-3遍后,教师提问:What day is it today?学生边回答:Wednesday.What does Amy have on Wednesdays?学生边回答:English, science, computer and P.E..再看动画,请学生反复跟读。
My_new_teachers_说课稿
My new teachers 说课稿一．Teaching contents (说教材)My new teachers是外研社必修一中的一篇文章。
本文从学生的角度出发，去描写了三为老师，一位善良，耐心，爱笑，一位严格，细心，慈母般的，和一位幽默，风趣，英俊的老师。
这篇文章主要是想告诉我们老师的和世间万事万物一样，各有自己的特点，同学和老师之间要互相学习，互相帮助，互相理解，互相关心。
二．Teaching aims（说目标）英语是一门交流性的学科，必须体现人文关怀这一思想，基于对教材的分析，我把目标制定如下：1，技能目标：正确读写本课单词，句子，流利朗读课文。
2，情感目标：理解课文内容，建立良好的师生关系，体会老师和学生之间的合作过程，从而学会理解老师，父母，同学。
实现情感的交流。
三．Teaching Importances and difficulties.教学重点和难点1.Key words. amusing, energetic, funny, intelligent, lively, nervous,organized, patient, po pular, serious, shy, strict, stupid…2.Speaking: How to describe the character of a person?3.Key sentences1)so...that2)dare to do sth/dare not to do sth/dare do sth3)with+n./pron.+v-ing/v-ed/infinitive/adj,adv/prep.phrases4)admit/appreciate/avoid/keep+v-ing四．Teaching methods教学方法与手段英语教学应遵循“以教师为主导，一学生为合作伙伴，培养学生的主体感。
”针对高一新生的特点，我采用了创设情景法，阅读体会法，自主发现法和媒体教学法.五．Teaching procedure说流程（一）Lead-in导入1．Today is teacher’s Day. using a song “每当我走过老师的窗前”2．课前准备，要求学生带一张老师的照片来学校。
My-New-Teachers说课稿
Good morning，teachers。
My name is Zhouang，u can call me Ann, and I come from China west normal university。
It’s my great honor to be here to share my idea of teaching with you。
and the topic I get is Senior English Book 1，module 2, My New Teachers。
I arrange my lesson under 5 parts, that is:part 1,analysis of the teaching material, part 2, the teaching methods，part 3, the studying methods，part 4, the teaching procedures and part 5，the blackboard design.I will begin from the first part, analysis of the teaching material. Three aspects are included in this part。
They are:A。
the understanding of this lessonB. the teaching aimsC。
the important points and the difficult pointsA. The title of the module is My New Teachers。
It talks about：Different Teachers and different school and by learning this part, we will enable the students to know The usage of adjectives in sentences。
2024年《My New Teachers》教案模板
2024年《My New Teachers》教案模板一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读单词和短语：teacher, math teacher, English teacher, Chinese teacher, music teacher, art teacher, new, old。
2. 让学生能够听懂、会说、会读句型：Who is your teacher? My teacher is3. 让学生能够运用所学知识介绍自己的新老师。
二、教学重难点：1. 单词：teacher, math teacher, English teacher, Chinese teacher, music teacher, art teacher, new, old。
2. 短语：Who is your teacher? My teacher is三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
四、教学准备：1. 单词卡片：teacher, math teacher, English teacher, Chinese teacher, music teacher, art teacher, new, old。
2. 人物图片：math teacher, English teacher, Chinese teacher, music teacher, art teacher。
3. 教室场景图。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 师生问候，导入新课。
1.2 老师出示单词卡片，学生跟读。
1.3 老师播放录音，学生听录音并跟读。
2. 课堂活动（20分钟）2.1 老师出示人物图片，引导学生用句子“Who is your teacher? My teacher is ”进行问答。
2.2 学生分角色扮演，练习句型。
2.3 老师出示教室场景图，学生用所学知识介绍新老师。
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M y-n e w-t e a c h e r s教案Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the top ic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sara h’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the a rt teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (趣味操练)（1）Let’s find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’s sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言： She is tall．She’s beautiful．She’s very young． We all like her．Who’s she？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教案点评：提供第一课时教案示例。
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
Unit1 My new teachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.A：Who’s your art teacher？B： Mr Hu．A：What’s he like？B：He’s short and thin！2．Let’s try and talk (操练)Let’s try反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。
此后再转入Let’s talk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s try部分录音内容如下：① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？ Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．Boy：What’s he like？ Girl：What’s he like？Girl：He’s tall and strong．Boy：He’s old．He’s very thin．Who are the two men they are talking about?Let’s talk（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。
教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。
然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。
引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。
这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。