我的叔叔于勒二课时教案

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初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》2课时教案

我的叔叔于勒莫泊桑教学目的1．认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系，理解小说的主题思想。

2．理解小说巧妙的构思、曲折的情节。

3．学习本文通过人物的语言、行动刷I态描写揭示人物心理，刻画人物性格的写法。

重点难点1．重点：（1）理解小说巧妙的构思、曲折的情节。

（2）学习用语言、行动、神态描写来刻画人物的写法。

2．难点：理解文章的主题思想。

教学过程第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的读音。

拮据（jie）栈桥（zhan）煞白（sha）撬开（qiao）诧异（cha）牡蛎（muli）别墅（shu）皱纹（zhou）褴褛（lan lv）阔绰（chuo）女婿（xu）嘟哝（du nong）2．查工具书，解释下列词语。

桔据：缺少钱，经济境况不好。

栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。

撬开：用刀、锥等工具的一头插入缝中，用力压另一头，使原先闭合的东西分开。

呆直：脸上表情死板；发愣。

诧异：觉得十分奇怪。

十拿九稳：比喻很有把握。

也说十拿九准。

褴初：衣服破烂。

与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长得很快。

俱，都，一起。

狼狈不堪：文中指非常窘迫的样子。

张皇：惊慌。

皇用"惶"。

恭维：为讨好而赞扬。

贬义词。

郑重：严肃认真。

阔绰：排场大，生活奢侈。

瑞祥：仔细地看。

3．阅读课文，理清小说情节。

二、导入1．作者简介：本文选自短篇小说集《羊脂球），作者莫泊桑（185－1893）是法国十九世纪著名的批判现实主义作家。

他出生在诺曼底一个没落的贵族家庭＿中学毕业后，普法战争爆发，他应征入伍，受到战争的锻炼。

战后长期在巴黎的军政部门任职，得以观察和了解政府部门的黑幕，并开始文学创作。

他共写了350多篇中短篇小说，6部长篇小说、3本游记以及许多关于文学、政治和时事的评论文章。

其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。

《我的叔叔于勒》优秀教学设计(优秀8篇)

《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。

2、理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。

2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。

【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。

二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。

2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。

《我的叔叔于勒》教案优秀8篇

《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

本文为九 (上)第二单元第二课，单元主题为“学会读书——感悟· 品味· 赏析” 。

这一单元收录的四篇文章都是小说。

小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。

它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。

高尔基说过“文学即人学” 。

学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。

本单元上承七年级的小说单元，下启九(下) 的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。

作者用平常的的人物，平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。

教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。

由点及面，分析人物性格，从而揭示小说主题。

1、学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。

2、体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。

1、品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象。

2、运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界。

1、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。

2、学会同情生活在社会底层的劳动者。

学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。

体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。

初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

我的叔叔于勒教学设计教案4篇

我的叔叔于勒教学设计教案4篇我的叔叔于勒教学设计教案篇1 教学内容分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。

从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。

在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。

使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。

教学目标知识与技能1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

过程与方法1.整体感知法2.比较教学法3.自主讨论法KK情感态度价值观培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。

这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。

教学分析教学重点深入理解文本，分析人物形象教学难点难点学习并应用本文刻画人物形象的方法解决办法根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。

教学策略在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。

通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。

板书设计我的叔叔于勒莫泊桑赞钱、情盼遇躲本质赶教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、导入新课()于勒，()于勒，()于勒，()于勒。

人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）

人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的九年级上册《我的叔叔于勒》教案，欢迎大家分享。

九年级上册《我的叔叔于勒》教案篇1设计思想：考虑到本文是外国文学作品，设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。

其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到课件下载写作方法、语言特色的认识，都力求有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。

再次，进行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的营养。

本课安排三课时。

第一课时一、自读课文，了解人物关系。

教师可用以下几个问题引导学生读书。

1、我在文中的作用是什么？2、故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？读后明确：1、我是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从我的角度道出的。

2、故事涉及到我的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒，我的两个姐姐，我未来的二姐夫，船长等人物。

二、范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。

可以设计如下引导提问：1、故事中的人物各做了哪些事？2、怎样划分文章的结构层次？读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。

我付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。

2、第一部分（第14自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。

这是故事的开端。

第二部分（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。

这是故事的发展。

第三部分（第2047自然段）：写在海轮上巧遇于勒的经过。

这是故事的高潮。

第四部分（第48、49自然段）：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。

我的叔叔于勒教案2

一、教案基本信息教案名称：《我的叔叔于勒》精品教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析叔叔于勒的性格特点，理解课文中所展现的亲情、友情等价值观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过人物描写、场景描写来分析人物性格和情感。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人。

（2）懂得友谊的可贵，学会真诚相待。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会分析人物性格特点，体会亲情、友情等价值观。

2. 教学难点：（1）理解课文中所展现的复杂的人物关系和情感。

（2）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 案例分析法：分析叔叔于勒的性格特点，让学生从中体会到亲情、友情等价值观。

五、教学过程1. 课前导入（5分钟）（1）引导学生回顾上节课所学内容，对新课内容进行热身。

（2）向学生介绍本节课的学习目标和要求。

2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解课文内容，让学生理解叔叔于勒的故事。

（2）分析叔叔于勒的性格特点，引导学生体会亲情、友情等价值观。

3. 课堂练习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，巩固所学知识。

（2）进行小组讨论，分享对叔叔于勒故事的理解和感悟。

4. 课后作业（5分钟）（1）要求学生回家后向家长分享课堂所学内容。

（2）布置相关练习题，巩固课堂所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调亲情、友情等价值观的重要性。

初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇

初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇1】【教学目标】1知识与技能：分析小说人物形象，探究小说的主题。

2过程与方法：采用自主合作探究的学习方法，学习本文通过人物的语言动作心理外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。

3情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值。

【教学重点】把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。

【教学难点】多角度探究小说的主题。

【教学方法】开放性与启发诱导式。

【学习方法】自主合作探究【教学过程】一复习导入，猜测质疑1让学生用一个字来概括画面的内容。

2体会文中两处环境描写的作用。

3导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?二梳理问题，分析小说人物形象学生大胆猜测与质疑。

将问题分类，按由主到次的顺序解决。

菲利普夫妇：自私虚伪……于勒：生活贫困狼狈不堪“我”：善良有同情心，没被金钱腐蚀菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?三探究小说主题资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。

四拓展延伸设计两道习题：(考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力)1教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。

2假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。

五布置作业1选作题：请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。

(激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。

)2必做题：要求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说，如《项链》《羊脂球》等。

两周后开莫泊桑的读书报告会。

(有针对性的训练学生的写作，鼓励学生多读书，读好书，进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅力。

)初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇2】教学目标：1了解本文巧妙的构思及曲折的情节；2学习通过表情行动心理语言描写来刻画人物性格的手法；3认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。

我的叔叔于勒的语文教学设计(6篇)

我的叔叔于勒的语文教学设计(6篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《我的叔叔于勒的语文教学设计(6篇)》，快快拿去用吧!我的叔叔于勒的语文教学设计1【教学目标】1、学问技能：了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

2、态度方法：自主、合作、探究。

3、道德情感价值观：培育同学制造性思维力气和口头表达力气和心理素养。

【重点】了解刻画人物的主要方法。

【教法】探究争辩法。

【教学模式名称】读、悟、赏教学模式。

【教学过程】教学程序教学内容老师活动同学活动导入导入课题。

口述导言板书课题。

明确学习重点。

听观看画面。

要求：正确、流利、有感情地朗读课文、标诞生字生词。

观赏画面。

读自由朗读。

要求：仿照录音、语气、语调。

正确朗读课文整体感知课文内容。

悟把握中心。

要求：精确理解文章中揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

争辩回答。

并质疑组织同学争辩质疑。

培育同学提出问题分析问题解决问题的力气。

小组争辩、合作、沟通。

赏观赏本文精彩秀丽的语言，体会作者的用意。

充分鼓舞同学，调动同学的乐观性。

大胆发表自己的看法。

小结找同学谈谈自己的收获。

老师结语。

先倾听同学谈，然后老师结语。

谈谈自己有哪些收获。

【板书设计】我的叔叔于勒莫泊桑于勒：穷富“我”钱菲利普夫妇：自私、冷酷、贪欲、虚伪赶他、盼他、见他、躲他【教学反思】通过对同学的自主探究的学习同学们的'阅读赏析力气得到了熬炼，但个别同学对主体的挖掘尚在提高有待以后经常训练。

我的叔叔于勒的语文教学设计2【教材分析】《语文课程标准》中提出：教学要遵循同学身心的进展和语文学习规律，选择不同的教学策略。

对于小说，应当能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。

我的叔叔于勒教案2

一、教案基本信息教案名称：《我的叔叔于勒》精品教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，体会作者对于勒叔叔的情感。

2. 学习课文中的优美语句，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的感恩情怀，学会珍惜亲情。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 学习课文中的优美语句。

教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 学会珍惜亲情。

二、教学方法情境教学法、情感教学法、小组讨论法三、教学准备课文课件、相关图片、教学道具四、教学过程第一课时1. 导入新课a. 教师出示相关图片，引导学生谈论关于亲情的话题。

b. 学生分享自己对亲情的理解。

c. 教师引出本课课题《我的叔叔于勒》。

2. 自主学习a. 学生自由朗读课文，理解大意。

b. 学生分享自己的学习心得。

3. 课堂讲解a. 教师讲解课文内容，引导学生深入理解。

b. 教师分析课文中的优美语句，提高学生的阅读理解能力。

4. 情感体验a. 教师引导学生谈论自己对叔叔于勒的情感。

b. 学生分享自己的感受，培养感恩情怀。

5. 课堂小结第二课时1. 复习导入教师提问学生对于课文内容的理解和感受。

2. 小组讨论a. 教师布置讨论话题：“如何珍惜身边的亲情？”b. 学生分组讨论，分享自己的观点。

c. 各小组汇报讨论成果。

3. 课堂讲解教师针对学生的讨论成果进行讲解，引导学生深入理解亲情的重要性。

4. 实践活动a. 教师布置实践活动：“给身边的亲人写一封感谢信。

”b. 学生现场书写，表达自己的感激之情。

c. 教师选取部分学生的信进行朗读，分享感动。

5. 课堂小结五、课后作业学生回家后，与家人共度美好时光，体会亲情，并记录下自己的感悟。

六、教学评估本节课通过课堂问答、小组讨论、实践活动等多种形式进行教学评估。

教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

七、教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，思考在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地服务于学生。

《我的叔叔于勒》教案第二课时

《我的叔叔于勒》教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，分析人物形象，感悟人物性格特点。

2.学习作者对人物细节的刻画，体会写作技巧。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重难点1.重点：分析人物形象，理解课文主题。

2.难点：学习作者的写作技巧，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程第一环节：回顾导入1.复习上节课的内容，回顾菲利普夫妇对于勒的态度变化。

2.提问：上节课我们学习了《我的叔叔于勒》，大家觉得菲利普夫妇对于勒的态度有哪些变化？是什么原因导致了这些变化？第二环节：课堂讲解1.分析于勒的形象b.让学生讨论：于勒的性格特点在哪些方面影响了他的命运？2.分析菲利普夫妇的形象a.引导学生分析菲利普夫妇的性格特点。

b.讨论菲利普夫妇对于勒的态度变化，探究其心理变化过程。

3.学习作者的写作技巧a.引导学生关注课文中的细节描写，体会作者对人物性格的刻画。

b.分析课文中的对话，体会作者如何通过对话表现人物性格。

第三环节：课堂讨论1.让学生分组讨论：菲利普夫妇对于勒的态度变化对于他们自己的命运有何影响？2.让学生谈谈自己对于勒这个角色的看法，以及从这个角色中得到的启示。

第四环节：作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感。

2.深入分析菲利普夫妇和于勒的性格特点，写一篇短文。

四、教学反思本节课通过分析人物形象、学习写作技巧和课堂讨论，使学生对于勒和菲利普夫妇的形象有了更深入的理解。

在教学过程中，要注意引导学生关注课文细节，培养学生的文学鉴赏能力。

同时，通过课堂讨论，让学生联系自身实际，从课文中得到启示。

一、课堂导入1.复习上节课内容，引导学生回顾菲利普夫妇对于勒的态度变化。

2.提问：大家觉得菲利普夫妇对于勒的态度有哪些变化？是什么原因导致了这些变化？二、课堂讲解1.分析于勒的形象b.让学生讨论：于勒的性格特点在哪些方面影响了他的命运？2.分析菲利普夫妇的形象a.引导学生分析菲利普夫妇的性格特点。

我的叔叔于勒教案两课时

我的叔叔于勒教案两课时
根据您提供的信息，我理解您的叔叔于勒教案需要两个课时进行教学。

以下是一个可能的课时安排：
第一课时：
1. 引入：介绍于勒教案的背景和重要性。

2. 讲解于勒教案的内容和目标。

3. 分析案例：选取一个具体的案例，通过讲解和讨论分析案例中的问题和解决方案。

4. 学生参预：组织学生参预讨论案例，提出自己的观点和解决方案。

5. 总结：总结本课时内容，强调于勒教案的重要性和实际应用。

第二课时：
1. 复习：回顾上一课时的内容和讨论。

2. 案例分析：选择另一个案例，让学生分组讨论并分析案例中的问题和解决方案。

3. 学生报告：每一个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果和解决方案。

4. 教师点评：对学生的报告进行点评和指导，提供反馈和建议。

5. 总结：总结本次课程的重点和要点，鼓励学生在实际生活中运用于勒教案的知识。

请注意，以上只是一个大致的课时安排，具体的教学内容和方式可以根据实际情况进行调整。

我的叔叔于勒教案设计2

一、教案基本信息教案名称：《我的叔叔于勒》精品教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解叔叔于勒的形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解叔叔于勒的人物形象。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱亲人的情感。

（2）培养学生珍惜美好生活，勇敢面对困境的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析叔叔于勒的形象，理解课文主题。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。

（2）引导学生从课文中学到关爱亲人、勇敢面对困境的价值观。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感价值观。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，感受课文氛围。

（2）学生通过工具书或课后注释，自行学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。

（2）教师分析叔叔于勒的形象，引导学生理解课文主题。

4. 互动讨论：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解叔叔于勒的形象。

5. 课堂小结：第二课时：1. 复习导入：教师检查学生对生字词的掌握情况，复习上节课的学习内容。

2. 深入学习：（1）教师引导学生通过细节描写来分析人物性格和情感。

（2）学生结合课文内容，学习如何通过细节描写来表现人物。

3. 情感教育：教师引导学生从课文中学到关爱亲人、勇敢面对困境的价值观。

我的叔叔于勒教案2

一、教案基本信息教案名称：《我的叔叔于勒》精品教案学科领域：语文年级段：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 理解小说《我的叔叔于勒》的主题思想和情节结构。

2. 分析小说中的人物形象，感悟人物性格特点。

3. 品味小说语言，提高文学鉴赏能力。

4. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学重点：1. 小说主题思想的深入理解。

2. 小说情节结构的分析。

3. 人物形象的性格特点分析。

教学难点：1. 小说深刻主题的感悟。

2. 文学鉴赏能力的培养。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受小说中的氛围。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养解决问题的能力。

3. 小组合作学习法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

4. 案例分析法：分析小说中的人物形象，让学生在具体案例中学会欣赏文学。

三、教学内容1. 小说情节梳理：让学生概括小说情节，理解小说结构。

2. 人物形象分析：分析小说中的主要人物形象，了解人物性格特点。

3. 主题思想探讨：引导学生深入思考小说的主题思想，提高学生的文学素养。

4. 小说语言品味：让学生品味小说中的优美语言，提高文学鉴赏能力。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课，简介小说作者及作品背景。

2. 学生自读小说，概括情节。

3. 教师引导分析小说情节结构，让学生理解小说脉络。

4. 小组合作学习，分析人物形象，分享学习心得。

第二课时：1. 教师提出探究问题，引导学生深入思考小说主题。

2. 学生交流讨论，分享对小说主题的理解。

3. 教师总结小说主题思想，提高学生的文学素养。

4. 小组合作学习，品味小说语言，提高文学鉴赏能力。

五、课后作业1. 请根据小说情节，绘制一张小说情节梗概图。

4. 请从小说语言角度，分析小说中的优美语句，并谈谈自己的感悟。

六、教学评价评价目的：检查学生对小说《我的叔叔于勒》的理解程度，评估教学目标的达成情况。

评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

《我的叔叔于勒》教案(第2课时)

第二课时课时目标1．准确把握文章的主题2．培养利用人物的语言、动作等描写方法续写故事的能力3．通过对比，体会社会主义制度的优越性教学过程第一阶段：学情诊断同学们，上一节课我们学习了《我的叔叔于勒》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。

今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。

1．感知课文，了解人物关系小说直接或间接地交代了几个人物，其中于勒与若瑟夫是关系，菲利普与于勒是_______关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是_________关系。

2．文章的情节按照开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇。

【设计意图】用完成填空的方式复习旧知，既巩固上节课所学，又调动学生学习新课的兴趣。

第二阶段：自主探究1．从文中找出菲利普夫妇对于勒称谓的前后变化，体会变化的原因是什么。

2．菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西。

3．“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？4．关于本文有四种主题说。

请分组讨论，说出自己的观点。

（1）“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会底层人物—于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。

（3）“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。

（4）“势利”说：小说通过对菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。

【设计意图】以辨析菲利普夫妇的“变”和“不变”为突破口，梳理文意；以讨论“我”这一人物形象为抓手，领悟主旨第三阶段：合作探究1．小说的主人公是谁？试分析人物的性格特征。

注意总结作者是通过哪些方面的描写来塑造人物性格的。

《我的叔叔于勒》第二课时教案

《我的叔叔于勒》第二课时教案《我的叔叔于勒》第二课时教案一、教学目标(1)理解小说表现的主题思想。

(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

二、教学重难点重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。

难点：悬念的铺排，构思的巧妙。

三、教学过程1.导入新课在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。

今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：（1）于勒是怎样一个人？（2）菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来？（3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？（4）这篇小说家提示了怎样的主题思想？3、学生讨论，在全班交流明确：（1）穷——富——穷（2）据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“福音”。

（3）直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人；根本原因：是那个金钱至上的社会制度。

（4）小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的'惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。

主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。

四、小结。

这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。

提示了资本主义人与人之间的金钱关系。

五、作业。

1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?2、课后练习四。

附板书：第一部分：1-4故事的开端，盼望于勒。

第二部分：5-19故事的发展，夸赞于勒。

第三部分：20-47故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分：48-49故事的结局，躲避于勒。

下载全文。

我的叔叔于勒二课时教案

我的叔叔于勒二课时教案第一课时一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？（学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）这两个人物是同一个人吗？小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。

二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。

我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出“我”对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。

我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。

（板书课题）三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。

早期放荡（第6段）中期阔绰（8-10）有一封被家人视为“福音书”的信我们请卢俊同学念一念。

老年落魄（29段后）3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。

①赶（第7段）“送”、“打发”表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话（赞）第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。

③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？（躲）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。