一年级语文家
家语文教案一年级语文《家》教案
家语文教案一年级语文《家》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《家》章节。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，学习家庭成员的称谓，掌握基本的家庭生活用语，培养家庭情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文大意。
2. 学生能够熟练运用家庭成员称谓，用简单的句子描述家庭生活。
3. 培养学生的家庭情感，使他们懂得家的温暖和重要性。
三、教学难点与重点难点：家庭成员称谓的运用，家庭生活用语的掌握。
重点：生字词的学习，课文内容的理解，家庭情感的培育。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、家庭场景图片、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭场景图片，引导学生说出自己家庭成员，进而引出本课课题《家》。
2. 讲解：引导学生学习生字词，讲解课文内容，让学生理解家的概念和意义。
3. 实践：让学生运用家庭成员称谓，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
4. 例题讲解：通过例题，讲解家庭生活用语的用法，让学生学会用简单的句子描述家庭生活。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行家庭成员称谓和家庭生活用语的练习。
六、板书设计1. 家的概念和意义2. 家庭成员称谓3. 家庭生活用语4. 课文内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用家庭成员称谓造句，至少5个。
（3）结合课文，用简单的句子描述一下你的家庭生活。
2. 答案：（1）略（2）示例：爸爸每天下班都很晚，妈妈负责做饭，我帮忙洗碗。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和体验家庭生活，学会关爱家人，将所学知识运用到实际生活中。
同时，可以让学生搜集有关家的诗句、故事等，进行分享和交流。
重点和难点解析1. 教学内容的细节：生字词的学习、家庭成员称谓的运用、家庭生活用语的掌握。
2. 教学目标的细节：正确认读生字词、熟练运用家庭成员称谓、培养家庭情感。
小学一年级语文《家》教案精选(1)
小学一年级语文《家》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《家》单元，详细内容为第一章节《家，可爱的地方》。
通过课文的学习，让学生了解家的意义，感受家的温暖，学会珍惜家庭。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，了解家的意义。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学会表达对家的认识和感情。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭，尊敬父母，关爱家人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受家的温暖。
教学重点：正确认读生字词，学会表达对家的认识和感情。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察，让学生谈谈自己眼中的家。
2. 学习生字词：引导学生自主学习生字词，教师予以指导，巩固记忆。
3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解家的意义。
（3）学生分角色朗读课文，感受家的温暖。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，描述自己的家庭生活。
六、板书设计板书内容：家，可爱的地方1. 了解家的意义2. 感受家的温暖3. 学会珍惜家庭七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写生字词。
（2）用生字词造句，描述你的家庭生活。
2. 答案：（1）生字词：家、爱、父、母、兄、弟、姐、妹。
（2）造句：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于家的名言警句，进行分享。
（2）开展家庭主题的绘画活动，让学生通过绘画表达对家的认识。
（3）组织学生参加家庭亲子活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的例题讲解和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：要涵盖生字词的学习、课文内容的理解等方面，确保学生掌握基本知识。
小学一年级语文《家》原文、教案及教学反思
【导语】家》是⼀⾸⼉童诗，主题单纯，内容浅显，语⾔凝练，韵律和谐，富有⼉童情趣，贴近⼉童的⽣活，很受⼉童的喜爱。
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1.⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂ 鸟⼉的家， 是舒服的草窝。
蜜蜂的家， 是漂亮的房舍。
鱼⼉的家， 是清清的⼩河。
蜻蜓的家， 是⽔边的⼭坡。
我⼀⽣下来， 就有个温暖幸福的家， 在爸爸妈妈的抚爱下， 快乐地长⼤。
2.⼩学⼀年级语⽂《家》教案 ⼀、谈话激趣，导⼊新课 1、⼈⼈都有⾃⼰的家，你能向⼤家介绍⼀下你的家吗？（学⽣畅谈⾃⼰熟悉的家。
） 2、关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习⼀⾸美妙的⼉童诗，第4课《家》。
（板画房⼦，板书课题。
） 3、⼩朋友有⾃⼰温暖、幸福的家，⼩动物们有没有⾃⼰的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课⽂中去寻找答案吧。
（通过谈话，拉近了师⽣间的距离，让学⽣轻松愉快地⾛进课⽂。
） ⼆、初读课⽂，整体感知 （⼀）熟读感知。
1、看拼⾳读课⽂，要读准字⾳，不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读，在读的过程中注意本课的⽣字，借助拼⾳读准字⾳。
3、看汉字读课⽂，把句⼦读通顺、读连贯。
（通过不同⽬的的多次读⽂，不仅扫除了阅读障碍，⽽且对课⽂有了⼀个整体的感知，为以后的感悟打下了基础。
）4、利⽤多媒体出⽰5、6课课⽂，进⾏⽐较，发现诗节、介绍诗节，并请学⽣标出⼩节。
（让学⽣通过观察主动获取新知，使学⽣感受到发现的快乐和成功的喜悦。
） 5、开⽕车分节读课⽂，其他同学听、想：课⽂向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？ （学⽣汇报，教师出⽰相应的“家”的图⽚。
） 6、谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给⼤家听？ （通过看板画说课⽂主要内容，初步培养学⽣的⼝语表达能⼒和概括能⼒。
） （⼆）精读感悟。
1、在这⾸诗中你最喜欢谁的家，⽤你⾃⼰喜欢的⽅式读给同桌听。
（让学⽣对读书⽅法、学习内容⾃主选择，把学习主动权还给学⽣，为学⽣⾃主学习提供了空间，激活了学⽣的主动参与意识。
一年级上册语文教案 家
一年级上册语文教案家教案一年级上册语文教案《家》1.1 设计理念1.1.1 通过学习《家》，让学生了解家的意义，培养学生的家庭观念和亲情意识。
1.1.2 结合生活实际，引导学生感受家的温暖，提高学生的情感表达能力。
1.1.3 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 课文《家》通过描述家庭成员和家庭环境，展现了家的温馨和亲情。
2.1.2 生字词的学习：家、家人、父母、兄弟姐妹等。
2.1.3 句子结构分析：简单句、并列句、复合句等。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生跟读课文，熟悉课文内容。
3.1.2 学生回答关于课文的问题，检验对课文的理解。
3.1.3 学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和书写生字词。
4.1.2 学生能够理解课文内容，描述家庭成员和家庭环境。
4.1.3 学生能够运用句子结构进行简单的句子表达。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 生字词的学习与运用。
5.1.2 对课文内容的理解与表达。
5.1.3 句子结构的掌握与应用。
5.2 教学难点5.2.1 生字词的认读与书写。
5.2.2 句子结构的分析与运用。
5.2.3 学生对家庭亲情意识的培养。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 制作包含课文内容、生字词、句子结构的课件，图文并茂，生动形象。
6.1.2 课件中加入家庭图片，让学生更好地理解课文内容。
6.1.3 课件使用动画效果，吸引学生的注意力。
6.2 生字词卡片6.2.1 制作生字词卡片，包含生字词和拼音，方便学生认读和复习。
6.2.2 生字词卡片设计成不同颜色，增加学习趣味性。
6.2.3 生字词卡片上有例句，帮助学生理解生字词的用法。
6.3 作业本6.3.1 准备作业本，让学生在课堂上进行练习。
6.3.2 作业本包含生字词书写、句子仿写等练习题。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《家》一课。
内容主要包括教材第17页至第18页，通过描绘小主人公和家人的生活场景，让学生了解家的意义，学会表达对家的感情。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握本课生字词，如“家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等；学会正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、思考的能力，通过课文学习，学会用简单的语言描述家人和家的场景。
3. 情感目标：激发学生对家的热爱，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言表达家人和家的场景。
教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示不同类型的家庭照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生对家的兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。
3. 例题讲解：选取课文中的一段，让学生观察插图，用自己的话描述插图内容，然后与课文进行对比，学习表达方法。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中自己最喜欢的场景，并进行分享。
六、板书设计1. 课文家2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等3. 课文重点句子：我爱我家，家里有爱我的爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。
七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的家人，用上课文中学到的生字词。
2. 作业题目：画出你心中的家。
答案示例：学生可以发挥想象力，画出自己心中的家，包括家人、房子、家具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生回家后采访家人，了解家人的爱好、工作等，以“我家的故事”为主题，进行口语表达训练。
同时，鼓励学生多关注家庭生活，培养家庭责任感。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生实际生活，以教材为蓝本，合理拓展。
一年级语文《家》教学教案
一年级语文《家》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“家”这个词语；（2）能够正确朗读和背诵课文《家》；（3）能够理解课文内容，体会家的温暖和重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生认识家的形象和特点；（2）通过朗读、背诵等方式，培养学生的语言表达能力；（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家的热爱和珍惜之情；（2）培养学生对家庭关系和亲情的认识和理解；（3）培养学生对和谐社会的关注和参与意识。
二、教学内容1. 课文《家》的阅读与理解；2. 生字词的认读和掌握；3. 课文的朗读和背诵；4. 家庭关系和亲情的讨论和分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《家》的阅读与理解；（2）生字词的认读和掌握；（3）课文的朗读和背诵。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和掌握；（2）对家庭关系和亲情的理解和讨论。
四、教学准备1. 课文《家》的文本；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，展示家的形象和特点；（2）引导学生讨论对家的认识和感受；（3）引入课文《家》的阅读。
2. 课文阅读与理解：（1）教师朗读课文，学生跟读；（2）学生自主阅读课文，理解课文内容；（3）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
3. 生字词认读与掌握：（1）教师出示生字词卡片，学生认读；（2）教师选取重点生字词，进行讲解和例句展示；（3）学生进行生字词的书写练习。
4. 课文朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握；（2）学生自主朗读课文，进行背诵练习；（3）学生进行课文背诵展示，教师给予鼓励和评价。
5. 家庭关系和亲情的讨论与分享：（1）教师引导学生进行小组讨论，分享对家庭关系和亲情的认识和理解；（2）学生进行分享，教师给予引导和总结；（3）引导学生关注和谐社会的重要性，培养学生的社会意识。
一年级语文教案《家》
一年级语文教案《家》一年级语文教案《家》1教学目标（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。
（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。
会正确得读和写。
（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。
课时安排：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习生字、词语教学过程：（1）复习检查，导入新课。
小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。
先听录音朗读。
①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。
读3遍。
②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。
教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。
③指名请2—3位学生认读、正音。
④小游戏：开火车。
（2）字形教学：①指导学生写“海”。
问学生“海”是什么部首，什么结构。
在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。
②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。
③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。
（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。
）知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。
（先放花生米，再把口袋给拉好。
）（3）学习第一段一齐朗读。
问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。
看看课文里是怎样描写海滩的。
（4）布置练习做课后练习题第3题。
做完后指名2—3位学生说说他们的^答~`案。
抄写生字。
第2课时教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。
教学过程：（1）复习检查①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。
②指名书空或板书“海”、“金”。
（2）朗读理解课文第2、3段①指名读句。
问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）②告诉学生：“有┅有┅还有┅”是一种叫排比句的修辞方法。
小学一年级语文《家》教案
小学一年级语文《家》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《家》单元，详细内容包括：1. 诗歌《家》的阅读与理解；2. 生字词的学习与掌握；3. 句子朗读与表达；4. 课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解诗歌《家》的基本内容；2. 培养学生的朗读与表达能力，提高他们对语文的兴趣；3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解与感悟，生字词的掌握；2. 教学重点：朗读与表达，培养家庭情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家人，引入课题；2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《家》，让学生初步感受家的温馨；3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读并书写；4. 诗歌理解：教师引导学生逐句解析诗歌，深入理解家的意义；5. 朗读与表达：学生分组朗读诗歌，进行家庭角色扮演，表达对家的感悟；6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生回家后与家人共同完成。
六、板书设计1. 家生字词诗歌内容家庭意义2. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读诗歌《家》，并用自己的话复述诗歌内容；（2）与家人共同完成一份关于家的手抄报。
2. 答案：（1）诗歌《家》内容复述；（2）手抄报展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生回家后与家人进行家庭活动，如共同做饭、游戏等，增进家庭感情。
同时，引导学生关注其他关于家庭的文学作品，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 诗歌的理解与感悟；3. 朗读与表达能力的培养；4. 家庭情感的培养；5. 课后作业的布置与实施。
详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：结合诗歌内容，挑选具有代表性的生字词，便于学生理解记忆；2. 讲解方式：采用形象、生动的教学方法，如图片展示、故事讲解等，帮助学生理解生字词的含义；4. 巩固练习：设置适量的练习题，让学生反复读写，巩固记忆。
小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题
小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的（小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题），希望帮助到您。
小学一年级语文课文《家》原文蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
字词：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、祖国、花朵句子：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
小学一年级语文课文《家》练习题一、选择正确的读音打“√”。
蓝(lán nán)泥(ní ní) 种(zhǒnɡ zǒnɡ)祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )二、找出下列音节的韵母写在括号里。
(注意不带声调)zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )三、请你帮它们找找自己的家，用线连一连。
草原竹林沙漠南极北极熊猫骆驼骏马北极熊企鹅小学一年级语文课文《家》教案一、教学内容：《家》二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
三、教学准备：多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。
四、教学重难点：重点：学习生字、朗读诗歌、难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。
五、教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题师：同学们，老师这里有一个字，大家认识吗？卡片出示：家（指名读准字音）师：谁能给“家”字找个朋友组个词？师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。
（范写，注音）（二）初读小诗，读准字音。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容《家》是小学一年级语文教材中的一篇课文，位于第三单元第二课。
本课详细内容主要围绕“家”展开，通过描绘家庭的温馨画面，教育学生热爱家庭，懂得家的意义。
课文分为两个部分：第一部分描绘了家的美好画面，第二部分表达了家人之间的关爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、结构和书写，理解词语的意思，并能正确运用。
2. 通过学习课文，使学生体会家庭的温暖，培养热爱家庭的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会家庭的温暖。
难点：正确书写生字，理解词语的意思，用词语表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭的温馨画面，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）听读课文，让学生感知课文内容，了解家的美好。
（2）学习生字词，让学生跟读、认读、书写，掌握生字词的正确读音和书写。
（3）分析课文，让学生理解课文内容，体会家庭的温暖。
3. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试回答。
（2）讲解答案，分析解题思路。
4. 随堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固生字词。
（2）让学生仿照课文，用词语描绘自己的家庭。
六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、温暖、幸福、爱护、关心等。
3. 课文结构：描绘家的美好画面——家人之间的关爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用词语描绘自己的家庭，不少于50字。
（3）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我有一个幸福的家，家里有爸爸妈妈，还有可爱的弟弟。
我们一家人互相关心，互相爱护，生活得很快乐。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生了解家的美好，但部分学生在表达时仍存在困难，需要在以后的教学中加强指导。
小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题
小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题(*)蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
字词：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、祖国、花朵句子：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
(*)一、选择正确的读音打“√”。
蓝(lán nán)泥(ní ní) 种(zhǒnɡ zǒnɡ)祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )二、找出下列音节的韵母写在括号里。
(注意不带声调)zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )三、请你帮它们找找自己的家，用线连一连。
草原竹林沙漠南极北极熊猫骆驼骏马北极熊企鹅(*)一、教学内容：《家》二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
三、教学准备：多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。
四、教学重难点：重点：学习生字、朗读诗歌、难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。
五、教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题师：同学们，老师这里有一个字，大家认识吗？卡片出示：家（指名读准字音）师：谁能给“家”字找个朋友组个词？师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。
（范写，注音）（二）初读小诗，读准字音。
1、让我们先来听一听这首儿歌好吗？（播放录音）2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。
学生自由朗读。
3、检查生字词的读音。
（1）借助拼音读一读。
读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。
读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。
（2）去掉拼音再来读。
巩固拼读。
4、把生字放到儿歌里再来读。
《家》小学一年级语文精品教案通用
《家》小学一年级语文精品教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第六单元《家》。
详细内容包括：理解生字词，学习课文《家》，感悟家的温暖与重要性，学会表达对家的感情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握课文中出现的生字词，如“家”、“爸爸”、“妈妈”等；理解课文内容，体会家的温暖与重要性。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、理解课文的能力，激发学生想象力，学会表达对家的感情。
3. 情感目标：通过学习课文，引导学生感悟家的温暖与爱，培养家庭观念，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中对家的描绘，学会表达对家的感情。
2. 教学重点：掌握生字词，感悟家的温暖与重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭生活的图片，引导学生谈论自己在家庭中的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生认识生字词，学习课文《家》，让学生感受家的温暖与重要性。
a. 学生自读课文，标记出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，并进行讲解。
c. 教师示范朗读课文，学生跟读，体会家的温暖。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，分析句子结构，引导学生学会表达对家的感情。
4. 随堂练习：让学生用生字词造句，描述自己的家庭生活，加强学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、温暖、快乐、爱3. 课文重点句子：例句展示，表达对家的感情。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用生字词造句，描述自己的家庭生活。
c. 想象一下，如果自己是课文中的主人公，会给爸爸妈妈写一封信，表达对他们的爱。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，针对学生存在的问题进行反思，调整教学方法。
小学一年级语文《家》精品教案精选
小学一年级语文《家》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二单元《家》一文。
详细内容包括：认识生字词，如“家”、“爸爸”、“妈妈”等；学习基本句型，如“我有一个幸福的家”；理解课文内容，感受家的温暖和幸福。
二、教学目标1. 认识并掌握本课生字词，能正确书写和运用。
2. 学习基本句型，能用自己的话表达对家的认识。
3. 通过学习课文，培养孩子热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感受家的温暖和幸福。
重点：认识生字词，学习基本句型。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们有自己的家吗？家里都有谁？”引发学生对家的思考，从而引出本课主题。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认识并朗读。
同时，结合课文内容，讲解字词含义。
3. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会家的温暖和幸福。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受家的美好。
5. 学习基本句型：出示句型卡片，引导学生学习并运用。
6. 实践活动：让学生用基本句型介绍自己的家庭成员。
7. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。
8. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、我们、幸福3. 基本句型：我有一个幸福的家七、作业设计1. 作业题目：用基本句型介绍自己的家庭成员。
示例：我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和我。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，用自己的话给家人讲述今天学到的内容，培养家庭氛围。
同时，鼓励学生用画笔描绘自己的家庭生活，提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 板书设计中的生字词和基本句型展示。
家语文教案一年级语文《家》教案
家语文教案一年级语文《家》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《家》一课。
详细内容包括：家庭的认识、家庭成员的介绍、家的意义以及与家相关的儿歌学习。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭的基本概念，了解家庭成员及其称谓。
2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
3. 提高学生口语表达和书面表达能力，学会用简单的句子描述家人。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的称谓及其运用。
重点：家庭的概念、家人的关爱以及儿歌的学习。
四、教具与学具准备教师准备：家庭图片、儿歌挂图、PPT课件。
学生准备：彩笔、画纸、家庭成员照片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示家庭图片，引导学生说出图片中的家庭成员。
（2）邀请学生分享自己的家庭成员及趣事。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习家庭概念，让学生列举家庭成员。
（2）学习家庭成员的称谓，进行课堂互动。
（3）学习儿歌《家》，引导学生感受家的温暖。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，让学生用所学的家庭成员称谓进行填空。
（2）邀请学生上台演示，进行口语表达练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生画一幅自己的家庭画，标注家庭成员。
（2）用所学的句子描述家人，进行书面表达练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生谈谈对家的认识。
（2）拓展延伸：讨论如何关心家人，关爱家人。
六、板书设计1. 家庭概念2. 家庭成员及其称谓3. 儿歌《家》七、作业设计1. 作业题目：用所学的家庭成员称谓，写一段介绍自己家人的话。
答案示例：我有一个幸福的家，爸爸是工程师，妈妈是教师，我是他们的宝贝。
2. 画一幅家庭画，标注家庭成员。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过家庭图片、儿歌等多种形式，让学生掌握了家庭概念、家庭成员称谓以及家的意义。
课后，教师应关注学生对家庭的认识和关爱家人的表现，鼓励学生将所学内容运用到实际生活中。
同时，可组织学生开展“我心中的家”主题活动，进一步提高学生的口语表达和书面表达能力。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二单元《家》一文。
该文以简洁、生动的语言，描绘了家的温馨与美好。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会家的意义，培养家庭情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握“家”字的书写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对家的认识，提高表达能力。
3. 情感态度价值观：感受家的温暖，培养家庭情感，学会关爱家人。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会家的意义。
重点：学习生字词，掌握“家”字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一张家庭照片，引导学生谈论自己家人的趣事，引出本课主题“家”。
2. 新课导入：a. 朗读课文，让学生感受家的温馨。
b. 学习生字词，讲解字义，让学生认识“家”字。
3. 例题讲解：a. 请学生观察课文插图，描述插图中的家庭场景。
b. 分析课文中关于家的描述，让学生理解家的意义。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学的生字词造句。
b. 课堂互动：让学生谈谈自己家的特点，分享家庭幸福时光。
5. 巩固拓展：a. 让学生书写“家”字，并反复练习。
b. 开展“我心中的家”主题活动，让学生用画笔描绘自己理想中的家。
六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、温暖、幸福等。
3. 重点句子：我的家很温暖，我的家人都很爱我。
七、作业设计1. 作业题目：请用新学的生字词写一段话，描述你的家。
答案示例：我有一个温暖的家，我的爸爸、妈妈、哥哥和姐姐都很爱我。
在家里，我们一起吃饭、一起玩耍，度过快乐的时光。
2. 拓展作业：以“我心中的家”为主题，用画笔描绘自己理想中的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和丰富的课堂活动，让学生感受到了家的温暖。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《家》一课。
教学内容主要包括课文原文的学习，生字词的认读，以及课文背后情感的体会。
具体章节为第三单元第5课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读课文中出现的生字词，理解词语的意思，流利地朗读课文。
2. 技能目标：培养学生通过观察、模仿、体验等方式，感受家的温暖，学会关爱家人。
3. 情感目标：激发学生热爱家庭、尊敬长辈的情感，培养他们健康的人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
难点：理解课文背后的情感，学会关爱家人。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片、歌曲等形式，展示家的温馨场景，让学生谈谈自己对家的认识，引出本课主题。
2. 新课内容学习（10分钟）：a. 学生自读课文，感知内容；b. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词；c. 学生跟读，注意语气、节奏；d. 教师引导学生理解课文内容，体会家的温暖。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：a. 出示例题，引导学生运用课文中的词语进行造句；b. 学生尝试回答，教师点评并指导；c. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 情感体验（5分钟）：a. 让学生谈谈自己在家的温馨时刻，分享家庭成员之间的关爱；5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计1. 课题：家2. 生字词：爱、爸、妈、爷、奶、温、馨、关、心3. 课文主要内容：家的温暖、关爱家人七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语，写一段话描述你的家庭。
答案示例：我的家很温馨，有爱我的爸爸妈妈，还有关心我的爷爷奶奶。
我们一家人相亲相爱，过得非常幸福。
2. 课后阅读：与家人共读一篇关于家的故事，感受家庭的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了家的温暖，培养了他们关爱家人的意识。
家语文教案 一年级语文《家》教案
家语文教案一年级语文《家》教案一、教学内容1. 《家》诗歌朗诵；2. 《家》生字词学习；3. 《家》课文理解；4. 《家》拓展阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握《家》诗歌的朗读技巧，提高朗读水平；2. 学习并掌握《家》课文中的生字词，理解词语的含义；3. 通过学习《家》，使学生懂得家的温馨与重要性，培养家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音和书写，诗歌朗读的节奏和情感表达；2. 教学重点：《家》课文内容的理解，家庭观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家的思考，从而引入课题；2. 诗歌朗诵：带领学生朗读《家》诗歌，指导朗读技巧，注意节奏和情感表达；3. 生字词学习：学习《家》课文中的生字词，讲解词语含义，让学生书写并练习；4. 课文理解：分段落讲解《家》课文，引导学生理解课文内容，感受家的温馨；5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固生字词和课文内容；6. 拓展阅读：推荐与家庭相关的文章或故事，让学生课后阅读。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的生字词，用不同颜色粉笔标出重点字；2. 黑板右侧：书写《家》诗歌，突出朗读节奏和情感；3. 中间部分：简要列出课文主要内容，方便学生回顾。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《家》诗歌，家长签字确认；（2）抄写《家》课文中的生字词，每个写五遍；（3）根据课文内容，画一幅关于家的画。
2. 答案：（1）见附件；（2）见附件；（3）开放性题目，以学生实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和描述自己的家庭生活，提高写作能力，同时加深对家庭的认识和感情。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 诗歌的朗读技巧与情感表达；3. 课文内容的理解与家庭观念的培养；4. 板书设计；5. 作业设计与答案的开放性；6. 课后反思与拓展延伸的实践应用。
关于《家》的小学一年级语文教案
关于《家》的小学一年级语文教案一、教学目标1.通过学习课文《家》，让学生感受家庭的温暖，理解家的意义。
2.培养学生正确朗读课文，积累词汇，提高阅读理解能力。
3.培养学生观察图片，展开想象，进行创意表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受家的温暖。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“港湾”、“温馨”等。
三、教学准备1.课文《家》2.与课文内容相关的图片3.小卡片四、教学过程第一课时（一）导入2.邀请同学分享对家的感受和认识。
（二）课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意指导朗读节奏和情感。
2.学生自主朗读课文，感受课文中的情感。
（三）理解课文内容1.老师提问：课文中的小主人公为什么觉得家是一个温暖的地方？（四）词语学习1.老师出示小卡片，让学生认读词语：港湾、温馨、快乐。
2.学生组内交流，讨论词语的含义。
第二课时（一）复习导入1.复习课文《家》，回顾课文内容。
2.学生分享对家的认识和感受。
（二）观察图片，展开想象1.老师出示图片，引导学生观察。
2.学生根据图片内容，展开想象，讲述图片中的故事。
（三）创意表达1.老师提出问题：如果你是小主人公，你会怎么表达对家的喜爱？2.学生分组讨论，准备创意表达的内容。
3.学生展示创意表达，老师点评。
2.学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，增进家庭成员之间的感情。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文《家》，理解课文内容。
2.观察自己的家，用画笔记录下家的温馨瞬间，下节课分享。
六、教学反思本节课通过学习课文《家》，让学生感受到了家庭的温暖，理解了家的意义。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解和表达能力，同时结合图片、创意表达等方式，激发学生的学习兴趣。
课后作业的布置，让学生将所学内容与生活实际相结合，进一步巩固所学。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实际教学过程中，仍需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
一年级语文下册《家》生字词教案
一年级语文下册《家》生字词教案随着新课标的实施，小学语文教学也在朝着更加科学、人性化的方向不断发展。
在学生学习过程中，教材生字词的教学也日益受到了重视。
一年级下册的语文教材中，第三单元《家》是一个非常重要的知识点，合理的生字词教学对于学生的学习起着至关重要的作用。
一、教学目标本节课我们将学习《家》的生字词，通过这一环节的教学，希望能够使学生：1. 掌握《家》中的生字词；2. 学习运用这些词语进行简单的表述。
二、教学内容本节课的生字词共有十个，包括：“门、窗、房、屋、床、桌、椅、厨、卫、客厅”。
这些词语涵盖了家庭中的基本构成元素，是学生日常生活中经常接触到的词语。
三、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.导入老师拿出一个小盒子，并向学生展示里面的物品，问学生这是什么？学生看到后回答说：“是一个盒子。
”老师再问：“这个盒子有什么作用？”学生回答：“可以放东西。
”老师接着向学生解释，我们平时的家里也有好多东西，家里都是由一些什么东西组成呢？让学生思考一下。
2.授课a.老师现在要给大家讲解不少于2000字的这一单元的生字词，认真听讲哦。
b.先让学生熟悉和辨认生字词，用图片或教具辅助教学，让学生认真辨认，同时让学生注意发音，熟练掌握拼读这些字。
c.引导学生形象描绘这些建筑物的外貌特点，并提问：“门通常是开在哪里的？房子的外貌是什么样的？床是用来做什么的？”扩大学生的外貌特征描述能力和语言表达能力。
3.练习a.让学生在书写笔记本上描绘他们对这些建筑物的外貌特点，并标出相应的生字词。
b.为了加强记忆，设计一些小游戏。
1）识字游戏：请学生进入字语游戏，运用生字词来进行识字游戏。
2）名词接龙：老师说出一个名词，要求下一个学生接上一个字成为第二个名词，继续传下去。
四、教学重点1. 让学生熟练发音、拼读课程中的生字词。
2.使学生认识到家庭居所中每个建筑物的名字、外形，增加学生的词汇量和语言表达能力。
五、教学方法本课程采用了多种教学方法，包括疑问引导法、讨论交流法、游戏活动法、板块式教学法等。
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家
五津三小岑霖
教材分析
《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元第二篇主体课文。
它是一首儿歌，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿，种子及我们的家。
课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。
这篇课文是在学完《我的家》一课后的教学内容。
在充分感受亲情，体会亲人的爱的基础上进行的教学。
通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。
体验在祖国这个大家庭中生活的愉快，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。
教材安排认识113个生字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国、口。
写字3个：天、土、口。
教学目标
1、习惯和学法：培养并巩固听读识字的能力，继续培养每天阅读的习惯。
2、识字：认识13个生字，继续在生活中识字。
写字：会写3个字。
3、阅读：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
4、口语交际：继续联系按一定的顺序向别人介绍自己的家。
5、情感、态度、价值观：懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：
1、继续用听读识字的方法教学生朗读课文，背诵，然后识字。
2、“儿”在“鱼儿”中应读轻声，并跟“鱼”连读为一个音节。
但是考虑到诗的节奏，读书时可以把“鱼儿”读成两个音节。
下面列的生字脱离了课文，所以注原始音，“儿”是第二声。
“地”的轻声先不必讲。
3、这首诗要求背诵，结合五星红旗、祖国的名字，启发学生有感情地朗读，但不要分析比喻句、排比句。
4、“天、云”字已经学过，“树、林”的偏旁可以提示这两个字的字义和读音，要利用这些条件帮助学生识字，减少识字难度。
基础好的学生还可以想一想：你怎样记住“种”字。
5、“天”和“土”的笔画和笔顺都已经学过，可以让学生自己讨论，自己试写，老师指导。
学习“儿”字时先认识新笔画“乚”。
6、建议本课教学2课时。
第一课时
教学目标
1、识字：认识13个生字，继续在生活中识字。
2、阅读：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
导学过程
【激情导入】
我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。
今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！
【呈现目标，任务导学】
口头揭示本课目标。
【互动探究，合作求解】
一、反复读文，随文识字
1、播放儿歌的配乐录音，要求学生认真听，注意听准字音。
2、教师及程度较高的学生带读课文。
3、自由读，用自己喜欢的符号划出生字新词。
4、认读生字词：
（1）认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。
（2）认读生字。
（采用多种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。
）
5、学生自己试读课文。
（生字回到课文中再次认读，巩固。
）
二、创设情景，想象画面
1、教师配乐朗读，要求学生认真听，同时闭眼想象画面。
2、共同交流自己的想象。
（丰富大家的想象力，加深对儿歌所描绘的情景的印象。
）
3、课件展示课文插图景象，指导学生按顺序观察画面。
（培养美感）
4、根据自己的想象，结合插图，有感情的朗读诗歌，直至背诵。
【强化训练，当堂达标】
有感情地朗读全文。
【总结拓展】
通过读这首小诗歌，我们知道了白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家。
请小朋友们课下做一个小观察，看看你还能找到谁的家。
第二课时
教学目标
学写本课3个生字。
导学过程
一、【复习导入】
找家。
（出示白云、小鸟、鱼儿、种子四词）
2、他们分别叫什么名字呢？（指名认读。
）
3、他们的家在哪呢？（板书课题《家》，指导说说，老师简单画画）
【呈现目标，任务导学】
口头揭示本课目标。
【互动探究，合作求解】
记忆生字，指导书写
1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读一遍。
2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一帮我。
（让该生认读生字，遇到不认识的，让他自己指名同学帮自己。
）
3、指导书写
（1）认识新笔画：乚（竖折弯钩）
（2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。
（3）学生独自书写，教师巡视，个别指导。
【句式迁移，拓展延伸】
1、请小朋友们想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，泥土也是蚯蚓的家等）
2、选词填空
①蝴蝶②麦苗③鱼儿
④文具盒⑤小青蛙⑥（）
1、大海是的家。
2、花朵是的家。
3、大地是的家。
4、书包是的家。
5、池塘是的家。
6、是的家。
【强化训练，当堂达标】
超级变变变
“大”字加一笔变成（）。
“十”字加一笔变成（）。
【课后优化作业】
1、在生字本上书写本课生字。
写好、写会为止。
2、“人人”都有自己的家。
请小朋友们结合课上我们说的，把你平常观察到的说给你的爸爸妈妈听。