4、日月明

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《日月明》课件(共16张PPT)

土地黄土
书写生字
（2023-2024学年完美订制版）
注意字的笔顺。 “心”字三个点的位置。
笔顺：
2
0
此
2 3 年版
土心
力
处
力(力气)(力量)
可编
辑
修
改
刀(小刀)(刀口)
拓展延伸
（2023-2024学年完美订制版）
2 说一说：
0
此
2
处
3
可编
年版
辑
你还知道哪些有趣的汉字？
修改
拓展延伸
（2023-2024学年完美订制版）
猜一猜
2
0 2 3
一边绿，一边红；
此处可编
年
辑修
版
改
一边喜雨，一边喜风；
一边怕虫，一边怕水。
（谜底：秋）
2 0
双木林，三木森。
此
2
处
3
可编
年
辑修
版
改
读文识字
（2023-2024学年完美订制版）
你能猜出下面这些字的意思吗？
பைடு நூலகம்
2
0
此
2
处
3
可编
年
辑修
版
改
读文识字
（2023-2024学年完美订制版）
读一读
2
0
此
2 3 年
明白从小众多双手
处可编辑修
版
改
力气尘土树林森林
读文识字
读文识字
（2023-2024学年完美订制版）
“独木”
一人不成众，的意思
是什么？

部编版小学语文一年级上册-日月明(教案)

部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）教学目标
1.理解课文内容，掌握字词及词语的意思和读音。

2.能够朗读课文，准确表达课文意思。

3.发现语文中的规律，提高阅读理解能力。

4.培养学生的审美情趣和语感。

教学重点
1.理解课文内容。

2.准确把握字词及词语的读音和意思。

3.培养语感和审美情趣。

教学难点
1.教育学生发现语言中的规律，提高阅读理解能力。

教学过程
1. 准备工作（5分钟）
教师带领学生一起回忆上课内容，对上一节课进行复习。

2. 导入新课（10分钟）
教师出示课文《日月明》，然后带领学生一起读课文，让学生初步了解课文。

教师引导学生分析课程题目，并解释课文中的生词和概念。

3. 学习新知（30分钟）
教师利用多媒体教学等方式引导学生正确理解课文内容，同时教导学生正确发音和朗读。

同时，教师让学生进行课外拓展，学习和掌握新的词汇和句型，扩大学生的语言运用范围。

4. 情感态度培养（10分钟）
教师让学生欣赏古代书法作品，培养学生的语感和审美情趣，同时向学生讲述与书法有关的历史和文化知识。

5. 课后作业（5 分钟）
布置课后作业：让学生回家诵读课文并听写生字。

教学手段
1.PPT/MOOC课件等多媒体教学工具。

2.学生课后自主学习。

3.其他辅助资源。

教学评价
通过本节课程的教学，学生能够准确理解和运用学过的知识，学生的语言能力和语感得到更好的锻炼和提高。

同时，学生在学习过程中也能够得到更多的情感体验和生活启示，从而更好地培养学生学习兴趣并提高学习质量。

新人教版(部编本)一年级上册4 日月明优质课课件

1新设计根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课的生字。

同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。

2教学目标1.认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2.正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

3学情分析“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。

再加上一年级的孩子，特别喜欢儿歌的形式。

所以，这样的内容，不仅能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情，更能让孩子们隐约感受到中国人造字的智慧，巧妙的会意构字。

4重点难点重点：读准字音及了解会意字的构字特点。

难点：根据会意字的特点，理解字意。

5教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【活动】教学过程一、谈话激趣，导入课题师：认识完拼音娃娃，我们又和许多汉字朋友打上了交道，你还记得在识字一的第二课中，我们认识了许多象形字，今天，他们全都跑到一首儿歌里做游戏去了，想去看看吗？二、读儿歌，感知会意字的组成师：请同学们赶快把书翻到97页，去读读这首儿歌吧，遇到不认识的字就自己拼拼音，把儿歌读正确，比比谁读得又快又好。

（一）自读，教师巡视指导。

（二）个别读，了解朗读情况，借助课件随机正音:翘舌—尘、手、众；鼻音—男；边音—林；请鼻韵母—尘、林、森；强调灭和休的音节拼读。

结合板书和动画演示，认识“力”和“手”两个字的字形和字义。

（三）齐读，要求读准字音，读正确儿歌。

三、识生字，了解会意字的构成（一）引导发现师：读完这首儿歌，你有什么发现？（二）教师示范讲解会意字“明”、“鲜”、“尘”、“尖”的意思师：太阳和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；鱼的味道很鲜美，羊的味道也很鲜美，合在一起味道就更鲜美了；很小很小的土就是灰尘；上面小，下面大的物体就是尖尖的。

《日月明》教学设计4篇

二、学习新课（一）初识生字，整体感知。 1、利用拼音，读准字音。师：今天啊，我们要认识的是这些生字朋友，谁能根据拼音读一读？（鼓励学生自由大胆地读） 2、同桌合作读。师：刚才大家读得很认真，想不想读给你的同桌听一听？ 3、抽生读，纠正字音。哪一对同桌愿意站起来读一读？师：刚才这几个小伙伴合作得非常好，读得很成功！有了这种精神，我想：不管遇到什么难题，你们都能想办法共同来解决，对吗？（二）寻找方法，记忆生字。 1、合作探索会意字的特点。师：对于这几个字，谁能找到更好的办法记住它们？请小组的小朋友共同讨论一下。 2、集中交流，共同认识。预计学生会顺利找到会意字的特点，从而进行识记：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖-----3、出示课文，达成共识。师：这是我们课文中的大朋友对这些字的理解，快看一看跟你们的理解一样吗？（学生自由读） 4、鼓励大胆主动朗读。（愿意读的站起来放声朗读）
3、情感态度与价值观让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学重难点】帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。写字时区别不同的“钩”。培养细心观察的良好习惯。【课前准备】生字卡、有关识字的课件。【课时安排】第一课时一、准备阶段——导入：小朋友，在汉字王国里，老师知道大家都认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？（日月）设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。谁知道，日和月组成什么字？（明）是的，同学们看——（日月图）日和月都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。（齐读课题）设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思组合，这样的汉字就有个名字——有趣的会意字（出示）。二、引导构建（一）学习“从”字：虽然我们只上一年级，可我们认识的字真不少，你们看，这个字，你认识吗?(出示从字)，谁愿意读给我们听——

识字 4 日月明

识字 4 日月明（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级日月明教案(4篇)

人教版一年级日月明教案(4篇)日月明篇一《日月明》教学反思识字二第四课《日月明》主要是让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。

备课时，我考虑到本课课文没有情节，不知学生会不会感到枯燥虽然课文短小，琅琅上口，但是学生会不会掌握后就对他不感兴趣了要怎样使学生在课堂上不仅对课文感兴趣，并能主动地学习，更能以课文为"砖",抛砖引玉，激发学生喜欢识字，在课外更主动地学习汉字。

于是我设计了教学过程：我先出示字卡"日，月，鱼，羊，小，土，大"等已学过的独体字。

然后，我把字卡"日月"拿在手上，故作骄傲地说："我能把这两个字合成一个字……." 我故意拖长声音，灵活的学生马上接上："明！"我因势利导："'明'是什么意思呢是光明的意思，太阳和月亮都有光亮，合起来就是明。

"我表扬这位学生，并乘机激励学生自主要求参与小组合作学习其余的内容。

于是我放手让学生小组学习，我到各小组中指导，和他们一起讨论。

汇报时，钰欣抢先举手："老师我知道'一'就像一张浸水的被子，盖在'火'上，火就'灭'了。

"他还运用了消防知识。

有的说："手放在眼上就是看。

"还把手放在眼前，边说边比划着。

……大家七嘴八舌地将这把自己想到地说出来，唯独没人说"休"字。

我因势利导："人干活累了，靠在树边在干什么休息！"大家不约而同地说。

哲宇举手说："老师，我发现了一个秘密。

明是左右结构，尘是上下结构。

"我乘机表扬了他："哲宇真聪明，能积极动脑筋，发现了别人没发现的秘密。

"并拥抱了他，学生们羡慕不已，又对学生进行了一次创新意识，认真观察品质的教育。

新人教版小学一年级上期语文教案-4 日月明

新人教版小学一年级上期语文教案:4 日月明
4日月明
一、教学要求
1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教材说明
本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

三、教学建议
(一)课前准备
师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，“日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方绘制相应的图或古文字。

(二)认字、写字
1、认字
本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义联系紧密，也较易掌握。

因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。

教学时，可分以下几步进行。

首先，教师以“明”和“鲜”为例，讲清“明”是由“日”和“月”组成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这些生字是由什幺字组成的，能否根据它的组成成分了解生字的意思。

学生自学完。

一年级语文上册识字(二)第四单元4《日月明》教学设计鲁教版

《日月明》一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。

自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。

）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。

（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。

）2、飞鸽送信。

（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。

）3、找字擂台赛。

（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。

4、日月明

识字二4、日月明教学目标：1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重点：认识13个生字，学习引导学生发现汉字的构字规律。

教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，培养学习汉字的兴趣。

教学时间：2课时教学准备：生字卡、课件。

第一课时一、形象揭题，趣味识“明”1、小朋友,我们一起来看看这是什么呀?教师出示图片：圆圆的太阳。

你能用一个字来说说嘛?(日)2、再来看一张图片：弯弯的月亮用一个字来表示：月3、课件出示：将日与月慢慢地靠近4、变成了一个新的字,读什么呢？（正音、齐读）看看图,想想”明”是什么意思呢?(有了太阳和月亮的照射,那么一定是很明亮的)你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！二、变化形式，朗读课文1、赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。

（范读）2、你们想读吗？自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙读完后圈出生字。

3、指名读、分组读、男女生赛读。

4、去掉拼音会读。

5、不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。

会读的小朋友都来试试。

三、理解字义。

1、我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。

课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。

让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。

师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。

②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

（我想到从前有一家人，他们非常贫穷。

快过年的时候家里什么都没有，他们很伤心。

邻居们知道了都伸出手帮助他们。

一家人送给他们一条鱼，另一家送给他们一块羊肉。

元宝山区第一小学一年级语文上册识字二第四单元4日月明教材分析鲁教版

《日月明》教材分析一、教材简说：“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。

这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。

巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情.本课的教学重点是识字、写字。

二、学习目标:1．认识13个生字,会写7个字.2．正确、流利地朗读课文.3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情.三、教学建议:（一)识字写字1．识字.（1）本课除“力、手"之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧密，字义比较容易理解。

因此,识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。

（2）字音教学要强调前鼻音（鲜、尘、尖、男、林、森）和后鼻音(从、明、众)的区别，平舌音（森、从）和翘舌音（众、尘)的区别。

(3）教学中要放手让学生读韵文、认生字，引导学生发现生字的构字规律，进而记住字形,猜测字义。

（4)“力、手、明”这三个字比较常见，可以安排口头组词练习。

2．写字。

本课的写字教学重点是指导钩的写法。

可以让学生先观察要写的字，再让学生观察老师的范写，重点要突出钩的运笔，提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同;然后让学生按笔顺描红；最后要求学生把字写漂亮。

（二)朗读感悟1．本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合儿童朗读。

在教学中可以采取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读中不断和生字见面，巩固生字。

2．要多读韵文，熟读成诵。

在读的过程中发现会意字的构字规律，感受识汉字的乐趣.（三）课后练习本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

结合这项练习,可以组织学生围绕“有趣的汉字"这一主题开展实践活动。

（四)实践活动可以将“读读想想”中的四个汉字，仿照课文的形式编成韵文；可以在自己认识的汉字中寻找会意字并编成儿歌；还可以讲一讲有趣的汉字故事等。

部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4

谢谢观看！
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
1、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 2、在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度；
3、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识 4.文章比较并分析了历史想象和艺术想象之间的相似和不同点，辩证色彩鲜明。 5. 文章先论述治学须以历史学为根基，再具体分析历史想象的特点，逻辑清晰。 6. 文章采用总分总的论证结构，先亮出自己的论点，再分两个方面阐述，最后总结。 7. 文章通过引述中西相关理论及名言，并结合典型事例阐释道理，颇具说服力。
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
什么是会意字？
小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
一.解读会意字,理解字义。
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4 部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4 部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
日
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部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4
灭
部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4

4、日月明

《日月明》课件(共16张PPT)

部编版小学语文一年级上册-日月明(教案)

新人教版(部编本)一年级上册4 日月明 优质课课件

《日月明》教学设计4篇

识字 4 日月明

人教版一年级日月明教案(4篇)

新人教版小学一年级上期语文教案-4 日月明

一年级语文上册识字(二)第四单元4《日月明》教学设计鲁教版

4、日月明

元宝山区第一小学一年级语文上册识字二第四单元4日月明教材分析鲁教版

部编版一年级上册-日月明ppt完美课件4

新人教版(部编本)一年级上册4 日月明优质课课件