《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质公开课教案
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自人教版八年级下册语文课本，是一篇庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲稿。
文章由国际奥委会名誉主席埃德蒙·希拉里发表，主要回顾了奥林匹克运动的历史，阐述了奥林匹克精神的核心价值观，并对未来奥林匹克运动的发展提出了希望和建议。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的写作技巧。
但对于奥林匹克运动的历史和精神，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，理解奥林匹克精神的核心价值观，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观，能够正确流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队精神，增强对奥林匹克精神的认同感。
四. 教学重难点1.重点：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观。
2.难点：如何将奥林匹克精神运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解和写作能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括奥林匹克运动的历史图片、视频等。
2.学具：准备相关资料，方便学生自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动的起源和发展历程，让学生对奥林匹克运动有一个初步的了解。
同时，引导学生思考：奥林匹克运动为什么能够经久不衰？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解文章大意。
教师引导学生关注文章中关于奥林匹克运动历史、精神和未来的部分，并做好笔记。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
教师点评学生的朗读表现，引导学生深入理解课文。
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
篇一 教学目标 1．了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。
4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。
重难点突破 重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。
难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。
教法与学法 教法： 1．活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。
2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。
3．合作探究法：小组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。
学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。
2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。
教学准备 教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。
学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。
课时安排 2课时 探究新课 第一课时 课时目标 1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。
2．正确、流利地朗读课文。
3．梳理文章结构。
教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 1．情境导入。
播放2008年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。
师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。
2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。
那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！（板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年） 2．作家作品。
（多媒体出示） 顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一教学设计一：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一、教学背景和教学目标教学背景：2024年是奥林匹克运动复兴25周年，为了让学生了解和庆祝这一重要事件，培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱，本节课将通过多种形式的教学活动，帮助学生了解奥林匹克运动的历史、精神和影响。
教学目标：1.知道奥林匹克运动复兴的历史背景和意义；2.了解奥林匹克运动的精神和核心价值观；3.了解奥林匹克运动的知名项目和运动员；4.能够表达对奥林匹克运动的热爱和向往。
二、教学过程1.创设情境，激发学生兴趣（5分钟）通过播放奥林匹克运动历史片段，展示奥运会的盛况和运动员的精彩表现，激发学生对奥林匹克运动的兴趣和向往。
2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景（15分钟）通过课件和图片，简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，重点介绍奥林匹克运动在20世纪末遭遇的困境和挑战，以及通过和创新实现复兴的历史经过。
3.讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观（20分钟）将学生分成小组，每组派一名代表发言，讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观，如友谊、卓越、公平、尊重等。
教师引导学生思考并总结，鼓励学生分享自己对这些价值观的理解和体验。
4.探究奥林匹克运动知名项目和运动员（30分钟）让学生自由选取奥运项目或运动员，通过图书馆和互联网寻找相关资料，并制作海报或PPT进行展示。
学生可以组成小组合作完成，展示结束后，让学生投票评选最受欢迎的项目和运动员。
5.进行奥林匹克运动主题绘画（20分钟）为了激发学生的创造力和艺术表现能力，让学生用画笔和颜料，根据自己对奥林匹克运动的理解，进行绘画创作。
教师提供相关素材和艺术指导，鼓励学生发挥想象力进行创作。
6.展示和分享学生的绘画作品（10分钟）学生将自己的绘画作品进行展示和分享，学生可以通过简短的发言或写作进行解说，让其他学生了解自己的作品和创作过程。
7.总结与展望（5分钟）教师对本节课进行总结，强调奥林匹克运动的重要性和影响，鼓励学生继续关注和参与奥林匹克运动。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教案(部编人教版八年级下册)
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教案(部编人教版八年级下册)一. 教材分析本课以“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”为主题，旨在让学生了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
通过学习，使学生认识到奥林匹克运动在促进世界和平、增进各国人民友谊方面的重要作用。
教材内容丰富，包括奥运会的起源、奥林匹克五项、奥林匹克精神等，有助于激发学生对奥林匹克运动的兴趣，培养他们热爱体育、追求卓越的品质。
二. 学情分析八年级的学生对体育赛事具有一定的关注度，对奥林匹克运动也有一定的了解。
但部分学生对奥林匹克运动的历史、精神内涵等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入了解奥林匹克运动，体会其精神内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、发展历程、五项原则和奥林匹克精神，能运用所学知识解释现实生活中的一些体育现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱体育、积极参加体育锻炼的习惯，增强团结协作、公平竞争的意识，弘扬奥林匹克精神。
四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的起源、发展历程、五项原则和奥林匹克精神。
2.难点：奥林匹克精神在现实生活中的具体体现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置奥运会的相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神魅力。
2.案例分析法：以具体的奥运会事例为依据，引导学生深入剖析奥林匹克运动的发展历程和精神内涵。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂互动性。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT，突出重点，便于学生理解。
3.视频资料：收集与奥林匹克运动相关的视频，用于课堂演示。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，通过讲述奥林匹克运动的复兴过程，让学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，有助于激发学生对体育运动的热爱和对奥林匹克精神的追求。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件和抽象概念的理解能力也在不断提高。
但针对奥林匹克运动这一特定主题，学生可能存在知识盲区，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对奥林匹克运动的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义，掌握课文中涉及的重要词汇和句型。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文本的理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，弘扬奥林匹克精神，树立积极健康的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
2.难点：课文中涉及的重要词汇和句型的运用，对奥林匹克精神的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的运动场景，激发学生对体育运动的兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动会的场景，引导学生关注体育运动，激发学习兴趣。
教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，提出本课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。
随后，教师逐段讲解课文内容，解答学生疑问。
人教部编版八年级语文下册第四单元《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质教案
例五：的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权……非得同他的家谱或钱包挂钩呢？
连用两个反问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。说明了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与。
例六：狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到日近中天时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
这是2008年8月8日的北京，第29届夏季奥林匹克运动会在这里举行。有16万人共同参与了盛大的开幕式，也有无数运动员在赛场上拼搏竞技。更有很多人创造了历史，打破了世界记录，然而人类的伟大不止于精彩和欢乐。丘索维金娜为了给患白血病的儿子治病，自己又重新回到赛场。夺冠的德国选手施泰纳把亡妻苏珊的照片和奥运金牌高高举起。俄罗斯和格鲁吉亚的女子沙滩排球队员赛后拥抱，不谈战争。这也正是奥林匹克精神的体现，全民参与，和平自信，拼搏向上。希望通过今天的课文，让你对奥林匹克精神有更加深刻的认识
体现出两大特点：一是站位高，格局广。
例三，在演讲结尾部分，演讲者对出现大会来宾表示敬意：“本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉。”这体现出一种庄重和仪式感。
以激情澎湃的语气来演讲，既表现了作者内心的欢快与感动，又可以吸引读者，引起共鸣。
例三例四用庄重典雅的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，用比喻拟人修辞，生动地说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。可见第二个特点是
2、语言庄重，生动形象，意义深远。
六：总结主旨，把握重点
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案设计
一、教学目标：1.了解奥林匹克运动复兴的历史背景和意义。
2.熟悉奥林匹克运动的核心价值观和原则。
3.学习奥林匹克运动的相关知识和技能。
4.培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.奥林匹克运动复兴的历史回顾。
2.奥林匹克运动的核心价值观和原则。
3.奥林匹克运动的相关知识和技能。
4.庆祝奥林匹克运动复兴25周年的活动。
三、教学过程设计：1.主题导入（10分钟）教师通过展示奥林匹克五环旗和奥运会吉祥物等物品，引导学生回忆和了解奥林匹克运动的标志和象征，并与学生进行互动交流。
2.奥林匹克运动复兴的历史回顾（20分钟）教师通过幻灯片或图片资料，向学生介绍奥林匹克运动复兴的历史背景，重点介绍1992年巴塞罗那奥运会和1996年亚特兰大奥运会的重要意义和影响。
3.奥林匹克运动的核心价值观和原则（20分钟）教师向学生解释奥林匹克运动的核心价值观和原则，如尊重、友谊、公平、合作、勇于挑战和追求卓越等，并通过案例或故事，引导学生思考和讨论这些价值观和原则在实际生活中的应用和意义。
4.奥林匹克运动的相关知识和技能（30分钟）教师通过多媒体展示奥林匹克运动的相关知识，如奥运会的各个项目、参赛国家和地区等，并介绍一些奥运会的基本规则和比赛技巧。
然后，教师根据学生的兴趣和特长，进行针对性的活动安排，比如组织学生进行体育游戏、竞赛或展示等，让学生亲身体验和实践奥林匹克运动。
5.庆祝奥林匹克运动复兴25周年的活动（30分钟）教师根据学校的实际情况，组织学生进行庆祝奥林匹克运动复兴25周年的活动。
可以是展览、演讲、表演、比赛或主题班会等形式，让学生展示他们对奥林匹克运动的了解和热爱。
教师也可以邀请一些奥运会的参赛选手或相关人士到校进行讲座或交流，加深学生对奥林匹克运动的认识和敬意。
四、教学评价：1.课堂讨论：根据学生的发言、思考和讨论，评价他们对奥林匹克运动的理解和认识。
2.学生表现：评价学生在学习和活动中的积极性、合作性和创造性，以及对奥林匹克运动的热情和热爱。
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
【导语】这篇演讲，是顾拜旦于1919年4⽉在瑞⼠洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上发表的，是关于奥林匹克运动的重要⽂献。
顾拜旦⽤诗歌般的语⾔阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神⽆限美好的前景。
这篇演讲词和他的诗歌《体育颂》⼀起成为世界⽂化史和体育不朽的篇章。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1．了解顾拜旦及其⽣平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．反复阅读，品味本⽂语⾔；学会倾听，能够准确把握并筛选⼝语交流中传递的信息。
3．感受演讲的说服⼒和感染⼒，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。
4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树⽴演讲的信⼼。
重难点突破 重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能⼒，学会在倾听中抓住主要信息。
难点：在教学中组织学⽣参与演讲实践，培养演讲信⼼，提⾼演讲能⼒。
教法与学法 教法： 1．活动体验法：指导朗读课⽂，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。
2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提⾼演讲⽔平。
3．合作探究法：⼩组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提⾼学⽣的理解分析能⼒和表达交际能⼒。
学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服⼒与感染⼒，学⽣⾃⼰探索演讲的魅⼒所在。
2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。
教学准备 教师：准备相关图⽚、作者和背景资料、CAI课件。
学⽣：熟读课⽂，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容⼤意，初步理解奥林匹克精神的内涵。
课时安排 2课时 探究新课 第⼀课时 课时⽬标 1．了解本⽂的主要内容，初步感知作者思想，整体把握⽂章主旨。
2．正确、流利地朗读课⽂。
3．梳理⽂章结构。
教学过程 第⼀阶段：激情导⼊，学情诊断 1．情境导⼊。
播放2008年奥运会圣⽕传递过程中的⼀段视频解说。
师：圣⽕传递奥运的步伐，画⾯定格健⼉的意志，⼈类奏响时代的强⾳。
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文，主要讲述了奥林匹克运动的复兴及其意义。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合八年级学生阅读。
通过学习本文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程以及其对人类文明的影响，培养学生的爱国情怀和国际视野。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的认识。
但对于奥林匹克运动的具体历史背景和复兴过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，并通过举例等方式让学生感受奥林匹克运动对人类文明的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和国际视野，激发学生对体育事业的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.教学难点：理解奥林匹克运动的精神内涵，感受奥林匹克运动对人类文明的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的意义。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示奥林匹克运动的历史图片和相关视频。
2.教材：准备《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文文本。
3.参考资料：收集奥林匹克运动的相关资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奥林匹克运动的图片和视频，引导学生关注奥林匹克运动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对奥林匹克运动有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，如古希腊奥运会、现代奥运会的复兴等。
人教部编版八年级下第四单元第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的历史背景和基本概念。《奥林匹克宣言》是奥林匹克运动的重要文献，它阐述了奥林匹克宗旨、格言和标志，体现了运动的精神内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——顾拜旦在奥林匹克运动复兴中的作用。这个案例展示了奥林匹克运动在实际中的发展和它如何促进世界和平与发展。
3.增强学生的思辨能力，通过分析顾拜旦和奥林匹克运动复兴的历史背景，培养批判性思维和独立思考能力；
4.培养学生的团队协作和公平竞争意识，结合奥林匹克运动的宗旨和格言，提升道德品质和社交能力；
5.激发学生的创意表达，以奥林匹克运动为载体，鼓励学生在课堂上展示自己的观点和感悟，提升表达能力。
三、教学难点与重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和问答游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥林匹克运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生思考奥林匹克精神在当代社会中的体现，例如在反对兴奋剂、促进性别平等等方面的努力，以及如何在日常生活中践行这些价值观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过奥运会？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥林匹克运动的奥秘。
(部编)八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的基本内容、结构框架和奥林匹克精神的内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥林匹克精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行奥林匹克精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（部编）八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
一、教学内容
（部编）八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案：
1.知识与技能：引导学生学习课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，理解文章的主题和背景，掌握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中使用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对奥林匹克运动的热爱，激发他们对体育精神的认同。
教学内容：
（1）了解奥林匹克运动的历史背景和复兴意义。
（2）学习课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，分析文章结构和内容。
（3）品味课文中的精彩词句，学习修辞手法。
（4）探讨奥林匹克运动的精神内涵，联系现实生活中的体育精神。
在实践活动环节，学生们在分组讨论和角色扮演活动中表现出较高的参与热情。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，引导他们学会分析问题、提出观点。
此外，学生小组讨论环节，整体效果较好，学生们能够积极分享自己的观点和成果。但在引导与启发环节，我发现自己提出的问题有时过于开放，导致学生们思考方向不够集中。为了提高教学效果，我将在以后的教学中，更加精准地设计问题，引导学生进行有针对性的思考。
【部编版】八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 说课稿 公开课
【部编版】八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿公开课一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自人教版八年级语文下册第20课。
本文是国际奥委会第一任主席顾拜旦在1949年庆祝奥林匹克运动复兴25周年时的演讲。
文章回顾了古希腊奥林匹亚运动会的盛况，阐述了复兴奥林匹克运动会的目的，表达了对奥林匹克运动会的美好憧憬。
二. 学情分析初中二年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对演讲稿这一文体也有一定的了解。
但在理解文中较深的词句、把握文章结构和领会作者观点方面还需进一步指导。
此外，学生对奥林匹克运动的历史和意义可能了解不多，需要在课前进行相关知识的介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；了解奥林匹克运动的历史和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析演讲稿的特点和表达技巧。
3.情感态度与价值观：感受奥林匹克运动的精神内涵，树立正确的体育观念，培养团结协作、公平竞争的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；了解奥林匹克运动的历史和意义。
2.教学难点：分析演讲稿的特点和表达技巧；领会作者对奥林匹克运动的美好憧憬和深刻见解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和奥林匹克运动的历史。
六. 说教学过程1.导入新课简要介绍顾拜旦和奥林匹克运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，感知文章结构。
3.合作探讨分组讨论课文中的重点句子和段落，分析演讲稿的特点和表达技巧。
4.课堂讲解针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点解析课文中的难点和要点。
【新部编人教版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文《16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教学说课稿一. 教材分析《16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文是八年级下册的一篇优质课教学内容。
本节课的主题是庆祝奥林匹克运动复兴25周年，通过本文的学习，让学生了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
教材内容丰富，包括文本阅读、图片观察、活动探究等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史和文化知识有一定的了解。
但针对奥林匹克运动的相关知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生了解奥林匹克运动的相关知识，并激发他们对体育运动的热爱和关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对奥林匹克运动的热爱，培养学生的团队精神，提高学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
2.难点：深刻理解奥林匹克运动的精神内涵，激发学生对体育运动的关注和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于奥林匹克运动的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
在此过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.合作探究：学生分组讨论，探讨奥林匹克运动在现代社会的作用和意义。
教师参与讨论，引导学生深入思考。
16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质公开课教案
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年1．通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。
（重点）2．通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。
（难点）教学课时：1课时一\目标引学：“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。
二、前置先学：1.作者简介皮埃尔·德·顾拜旦(1863－1937)，是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。
1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。
由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
2.文本链接本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
奥林匹克运动会(简称奥运会或奥运)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。
奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。
从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次(曾在两次世界大战中中断过三次，分别是在公元1916、1940和1944年)，会期不超过16天。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)教学目标1．了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。
3．体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
教学重点学生倾听能力的培养，在倾听中抓住主要信息。
教学难点组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践进行有效指导，提高其演讲能力。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，激发兴趣2004年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。
为了看体育比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。
在半夜看比赛时，我总在想：是什么让我们“为伊消得人憔悴”，为什么“总有一种是力量让人泪流满面”？现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。
奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。
二、顾拜旦简介顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
他曾获得过文学、科学和法学3个学位。
他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有反对因循守旧的性格，因此从一个贵族出身而走向坚决支持新生的法兰西共和国的道路。
他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。
1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。
他坚信只有改革教育，增强青少年体质才是救国之道。
他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯阿诺德的教育改革。
阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品教案(部编人教版八年级下册) _0
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品教案(部编人教版八年级下册)教学目标1．了解顾拜旦及奥林匹克运动。
2．品味理性、真挚、有力的语言。
3．体会奥林匹克精神并激励自己。
教学重难点重点：1．理解奥林匹克精神。
2．品味理性、真挚、有力的语言。
难点：品味理性、真挚、有力的语言。
教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】展示中华运动健儿在奥运会赛场上夺魁的有关图片，导入新课。
看到奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们总是热血沸腾。
他们身上体现出的“更快、更高、更强”奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先。
同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。
二、整体感知【精品课件】1．了解作者顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。
他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。
他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。
他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。
1928年获诺贝尔和平奖。
有著名诗作《体育颂》。
2．背景资料第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。
燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。
1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。
本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。
加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。
这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。
3．了解奥林匹克奥林匹克运动（Olympic•Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。
部编版初中语文八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案及反思
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计【学习目标】1．理清文章思路，理解文章内容。
2．理解奥林匹克精神的内涵。
3．把握演讲稿的特点，学习撰写演讲稿。
【教学过程】一、新课导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，去聆听他对奥林匹克精神的解读！二、自学指导(一)——预习与交流1．指导学生积累字词。
(1) 朗读课文，注意下面加点字的读音。
襁褓．．(qiǎng bǎo)萦．绕(yíng)枷．锁(jiā)拙．劣(zhuō) 挚．爱(zhì)(2) 理解词义。
分崩离析：形容国家或集团等分裂瓦解。
行将就木：快要进棺材了。
指人临近死亡。
木，指棺材。
相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
2．作者简介顾拜旦，1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
他曾获得过文学、科学和法学3个学位。
他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。
1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。
他坚信只有改革教育，增强青少年的体质才是救国之道。
他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯·阿诺德的教育改革。
阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。
顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。
顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，甚至都不能照管自己的子女。
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16.庆祝奥林匹克运动复兴 25周年
1 •通过倾听”活动，学会善于倾听”，筛选提取信息。
（重点）
2 •通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。
（难点）
教学课时：1课时
教学过程
一目标引学：
“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”
顾拜旦提倡的。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会
在全世界推广的声音。
二、前置先学：
1•作者简介
皮埃尔•德•顾拜旦（1863 —1937）,是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。
1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。
由于
他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教
育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
2•文本链接
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
是奥
林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
顾拜旦将自己的一生
贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
奥林匹克运动会（简称奥运会或奥运）是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。
奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
19世纪末由法
国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。
从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一
次（曾在两次世界大战中中断过三次，分别是在公元1916、1940和1944年）,会期不超过16天。
由于1924 年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”。
奥林匹
克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。
三、释疑导学：
1.快速朗读课文，说说作者这次演讲是以什么为中心的？主要内容包括几层意思？
讨论明确：
以奥林匹克精神为中心。
课文内容可以分为五个层次。
第一层（第1 — 4自然段）：回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别。
第二层（第5自然段）：阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动。
第三层（第6、7自然段）：阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解。
第四层（第8、9自然段）：表示对纪念活动主办方的感谢。
第五层（第10自然段）：对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。
2．顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？
明确：大众参与，促进社会和平、公平和促进教育，推动社会的进步。
五、课文精读
1．文章中说的“ 5 年前”具体是指哪一年？“在这期间”发生了什么重大事件？根据课文注释我们可以知道，本文写于 1919 年 4 月，“5年前”是指 1914 年，“在这期间”指到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战 (1914－1918)、俄国十月革命 (1918)等重大事件。
五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。
2．奥林匹克精神是怎样发展起来的？
人类在大自然中最开始是充满恐惧，便学会用“勇气”来针锋相对；但根除恐惧的真正良药是“自信而非“勇气”，“自信”与“平和”是姊妹，它们总是携手并进、相辅相成，这便是奥林匹克精神的实质。
3．奥林匹克精神与一般的体育运动有什么不同？
顾拜旦认为，一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将
是美感、荣誉感。
这正是顾拜旦心中崇尚的精神，在《体育颂》中，他也曾热情地讴歌，赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。
4．作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。
顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。
在演说中，他阐释了“重启奥林匹克时代”的原因，基于改革教育的愿望。
他不满“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚” 的现状。
希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。
5．顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？
顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。
主要体现在：①虽“ 不足以保
障社会层面的和平”，但仍可促进和平；②虽不能“ 更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进公平；③虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训的机会”，但仍可促进教育。
总之，和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，就是完美、民主的奥林匹克精神。
6．怎样理解课文最后一段话的含义？可从以下几个方面理解：
(1) 时势依然严峻。
①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步但往往被引入歧途；③ 青少年因落后的教育失去平衡。
这些都与奥林匹克精神相违背。
(2) 破晓的黎明。
奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为地
位最低下的公民所享受。
(3) “沉甸甸金黄的麦穗”，比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。
7．品析下面的句子。
(1)加点词语有什么作用？当这种愉悦向外喷涌．．，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。
“喷涌”是“喷射涌流”的意思，一般用来写液体，这里用来写愉悦的感情向外流露，突出了愉悦的程度之深。
(2)说说下列句子运用了什么修辞手法，有什么作用。
①有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？反问。
运用反问，语气强烈，流露出顾拜旦的强烈不满，表示旗帜鲜明地反对“将大众排除在奥林匹克精神之外” ，有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与” 。
②待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
比喻，将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝天空，将奥林匹克运动的成就、收获比作“金黄麦穗”，生动形象，富有感染力、号召力。
六、文章主旨
这篇演讲回顾了奥林匹克运动的发展史，阐明了全新的奥林匹克理念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达了对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。
七、写作特点
1．充满激情，富有感召力。
顾拜旦一生致力于奥林匹克运动，做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。
这首先应是源于他对奥林匹克运动的热爱，对生活充满热情。
这篇简短的演说词充分体现了这一点。
2．运用对比，观点鲜明。
文中多处运用对比说理的方法来阐明自己的观点。
如奥林匹克精神与一般体育运动的区别；又如课文第5 自然段，将当时对青少年的错误教育和作者提倡的教育观进行对比，有力证明了重启奥林匹克时代、复兴体格训练，通过体育竞赛和奥林匹克精神教育青年的重要性、必要性。
2．见解独特，语言简练优美。
顾拜旦对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的、优美的语言加以详细阐述。
在演说中，作者不断地使用反问、排比等手法，盛赞奥林匹克运动的价值和对人类的深远影响，给听者以强烈的感染。
如“当它为灿烂的阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景” “我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放” 。
“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明” “待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”等语句，形象优美，给人留下了深刻印象。
八、板书设计
回顾历史，
展望前景超
越竞技大众
参与
庆祝奥林匹克
精神内涵促进和平
运动复兴 25周年
促进公平
促进教育
*牛 -—p 卜，憧憬未来
赞贡献者
九、教学后记。