第12课学案与练习

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八年级上册语文第12课《与朱元思书》+知识点+学案

八年级上册语文第12课《与朱元思书》+知识点+学案一二原文知识点第12课《与朱元思书》一、作者简介吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。

南朝梁文学家。

好学，有俊才。

诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。

梁武帝天监初年，为郡主簿。

后又被任命为奉朝请。

他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。

后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。

二、故事背景南北朝时，政治黑暗，社会动乱。

一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。

吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。

他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。

因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。

三、课文翻译1.原文：风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

俱：全，都。

共色：同样的颜色。

共，相同，一样。

从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。

从，顺、随。

东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。

许：表示大约的数量。

独绝：独一无二。

译文：风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。

我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任船所至观赏景物。

从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。

2.原文：水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

漂碧：青绿色。

直视无碍:一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。

甚箭：甚于箭，比箭还快。

甚，胜过。

奔：动词用作名词，奔马。

译文：富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。

游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。

夹岸湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

3.原文：夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

八年级上学期第12课新文化运动同步学案(含答案)

2024-2025学年八年级上学期同步精品学案第12课新文化运动【核心素养】史料实证:解读史料,了解新文化运动的内容。

唯物史观:运用一分为二的观点全面评价新文化运动。

家国情怀:通过了解新文化运动的发展历程,学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求的奋斗精神,培养学生的爱国精神和社会责任感。

【知识梳理】一、新文化运动的兴起“尊孔复古逆流,改造国民思想亟待进行”说明新文化运动把斗争矛头指向什么?陈独秀首先认识到什么?他认为实现的途径是什么?为此他创办了什么杂志?(1)斗争矛头:以孔子学说为代表的儒家传统道德。

(2)陈独秀认识到:仅有政治制度的革新不足以救中国,必须进行一场思想文化领域的革新运动。

(3)实现途径:改变国民思想,创办杂志。

(4)“杂志”的名字是《青年杂志》,后改名为《新青年》,它与北京大学成为新文化运动最为重要的阵地。

二、新文化运动的主要内容1.“德、赛两先生”具体各指什么? “我们”指的是哪些人?(1)德先生:民主;赛先生:科学。

(2)人物:陈独秀、鲁迅、胡适、李大钊等。

2.三、新文化运动的意义1.依据“促使人们更加迫切追求真理、追求进步”说明新文化运动的积极作用。

(1)动摇了封建道德礼教的统治地位。

(2)使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼。

2.为什么说新文化运动“为轰轰烈烈的五四运动开拓了前进的道路”?原因:新文化运动为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。

【课堂训练】1．1920年春，蔡元培率先在北大开放大学女禁，招收九名女生入学旁听，开创了中国国立大学男女同校的先例。

上海、南京、广州、天津等地竞相仿效，女生络绎进入各地大学，蔚成风气。

据此可知，当时的大学（）A．营造兼容并包的氛围B．注重聘请不同政见的教师C．重视国民教育的普及D．倡导男女平等和个性解放2．在《新青年》的影响下，各地刊物像雨后春笋般纷纷出现。

这些刊物宣传妇女解放、婚姻自由、家庭革命、民主科学，对当时的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻影响。

人教版部编八年级历史上册第12课新文化运动学案(含答案)

2019年秋人教版部编八年级历史上册第12课新文化运动学案（含答案）【学习目标】【知识与能力】了解新文化运动兴起的历史背景、主要阵地、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。

【过程与方法】通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。

通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。

【情感、态度与价值观】通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。

【学习重点】新文化运动的内容。

【学习难点】新文化运动的影响。

学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、新文化运动兴起的时间标志？2）、新文化运动的主要阵地？3）、新文化运动代表人物？4)、新文化运动的旗号有哪些？5）、说出新文化运动的内容。

6）、:新文化运动的意义？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1.为什么新文化运动把批判的矛头直指儒家传统道德？儒家传统道德是维护封建专制统治的理论核心和精神支柱，只有打倒儒家传统道德才能唤醒民众，才能实现民主政治与民主共和。

2.你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么看？（1）袁世凯打着“尊孔复古”的旗号，利用以孔子为代表的儒家传统道德，维护独裁专制统治。

新文化运动猛烈抨击中国传统旧道德，有利于促进社会思想的解放。

（2）新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。

第12课俄国农奴制改革----学案

历史上重大改革回眸选修（1）——新课程导学第12课俄国农奴制改革一、亚历山大二世改革（一）背景： 1、克里木战争的失败。

1853年，俄国以为名，对发动战争。

1854年法国和英国加入一方作战。

战争很快转到克里木半岛，被称为克里木战争。

1856年，俄国被迫接受《》。

和约禁止俄国在拥有舰队和海军基地；俄国将和交给摩尔多瓦公国，将归还给土耳其。

战争的失败暴露了当时俄国的落后。

2、农奴制的危机。

主要表现在：被地主占有，无偿为地主耕种和从事徭役，地主队农奴拥有的“保护”责任，甚至可以买卖农奴，（农奴没有人身自由使资本主义缺乏自由劳动力）；原始，地主不愿投入以更新农具，农奴生活十分贫困（生产工具和方式落后）。

总之，到19世纪中期，农奴制限制的流动，也严重阻碍了的发展。

3、要求变革的呼声：（1）十二月党人起义。

1825年俄历12月，俄国一些进步的发动了反对和的起义，起义者被称为“十二月党人”，他们主张废除，实行。

（2）知识分子群体和文学作品的抨击。

19世纪中期，以赫尔岑和为代表的“知识分子”群体，对和进行了揭露和抨击，要求。

4、沙皇亚历山大二世决心改革：目的：1855年，新沙皇感受到变革的压力，认识到已成大势所趋，因此强制在俄国发起了改革运动。

准备：新沙皇亲自主持成立了讨论方案；发起大讨论等。

最终强制在俄国发起了的改革。

（二）改革的内容：1、“解放”法令：内容：（1）政治上，宣布废除农奴制，无条件获得法律上的人身自由，从此成为政府的臣民，不再隶属于他们的主人。

（2）经济上，农民可以通过获得一半土地，另外一半土地归地主所有，而且有权决定。

评价：农奴获得了解放，但也付出了沉重的代价：为背负沉重的债务；他们摆脱了地主的奴役，却受到的束缚。

这实际上是对农民的一次掠夺。

这样，更严重的农民起义爆发了，激进知识分子也对改革深感失望。

2、司法改革和地方自治：原因：由于地主的地方统治权和对农民的司法权消失，为配合解放法令，又进行了司法改革和地方自治改革。

第12课亚非拉的奋起学案及练习题

第12课亚非拉的奋起【学习目标】(心中有目标，努力有方向)1、把握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。

2、亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动。

教学重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮教学难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权【浅尝试】（自主阅读课文，依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。

）一、亚洲国家的独立和振兴1. 二战前，印度是的殖民地。

年，被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为和两个国家，实行，后来分别成立共和国。

2.亚洲的、经济发展迅速，已经成为现代化国家。

3.读图：课本71页《第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图》，了解二战后亚洲独立的国家有哪些？二、非洲民族独立浪潮1. 二战后，非洲的民族独立和解放运动最先在，1952年埃及爆发了革命，以为首的革命力量发动武装起义，赢得真正独立。

年埃及宣布将收归国有。

2. 年一年非洲就出现了17个国家独立，这一年被称为“；3. 年3月的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。

三、拉美捍卫民族主权的斗争1. 年古巴通过武装斗争，推翻了扶植的傀儡政权，建立革命政府走上了道路。

2. 年，巴拿马收回运河的全部主权。

【知识梳理】（动动脑，忆一忆，构建知识网络，提高学习效率。

）二战后，殖民帝国力量衰弱背景亚非拉人民独立运动高涨亚洲：1947年，印巴分治非洲：1952年，独立；年被称为“非洲独立年”；表现 1990年独立，标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。

拉美：1959年，古巴独立；1999年，巴拿马收回运河全部主权第12课亚非拉的奋起【巩固提高作业】班级姓名等级一、填空题：1.二战前，印度是的殖民地。

二战后，和分别宣告成立。

2. 年，埃及爆发了反帝反封建的革命。

以为首的革命力量发动了武装起义，赢得埃及的真正独立。

第12课苏武传学案

编者：刘晓斌审核：使用者：高一年级时间：周
1
春我开口，我表达。

我交流，我收获！
第12课苏武传
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
【使用说明与学法指导】
1、加强朗读，在自主学习的基础上熟读成诵，借助《古汉语常用字字典》疏通文意。

2、摘录自学难点，组内交流互助解答
3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处，由学科班长统一整理，在课堂上师生共同探究。

自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知
第一学时
学习目标：了解作者；
整体感知全文内容结构
一、走近作者：
二、写作背景
三、【知识链接】：
四．整体感知
1.通读全文，确认以下字词的读音
2．本文的中心论点是什么？
合作探究——升华学科能力，透析重难点
一、熟读课文1-2段
问题探究：
2
发展学生个性，追求教育品质！
高一语
文
第二学时
学习目标：
自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知
合作探究——升华学科能力，透析重难点
课后反馈训练。

第12课-汉武帝巩固大一统王朝--同步学案(含答案)

第12课汉武帝巩固大一统王朝学习目标重点突破1核心概念（1）大一统：“大一统”不同于“大统一”单纯就地域统一作为理念，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。

该思想在中国古代历史上发挥了极其重要的作用，更从政治、军事、经济起到地缘互补的巨大优势效应。

汉武帝便是在这些方面采取了一系列的措施巩固大一统，使西汉王朝出现了强盛的局面。

典型例题：下表内容反映了（）C.隋朝科举制度的创立D.清朝君主专制的强化（2）推恩令：汉武帝为削弱诸侯王势力而采取的一项措施。

公元前127年，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位以外，可以推“私恩”把王国土地的一部分分给子弟为列侯，由皇帝制定这些侯国的名号。

按照汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。

因此王国分为侯国，就是王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。

因此，推恩令达到了“众建诸侯而少其力”的效果，有利于中央集权的加强。

典型例题：下图反映了西汉封国形势的变化，出现这一变化的主要原因是（）A.刺史制度的确立B.“推恩令”的实施C.七国之乱的发生D.休养生息政策的推行2重点问题（1）秦始皇和汉武帝对儒学的态度比较刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。

”其实他们的目的和实质是相同的，其实质是（）A.都是为了促进民族的交融B.都是思想文化的大一统政策C.都是为了改善人民的生活D.都是为了增强军队的实力（2）大一统局面的创立和巩固人，还有物质和精神的附属物”。

汉武帝为了集中国家“公共权力”，在“精神”方面采取的措施是（）A.刺史制度B.远征匈奴C.尊崇儒术 D.盐铁专卖 3综合探究统一是中国历史发展的主流。

阅读材料，完成下列要求。

（10分）材料：分）（2）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料和所学知识加以论述。

（8分。

要求：观点明确，史论结合，条理清楚）（唯物史观）学业评价考点一：“推恩令”的实施1.“古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末，诸侯寡弱，贫者至乘牛车。

部编人教版七年级历史上册学案：第12课汉武帝巩固大一统王朝(有答案)

部编人教版七年级历史上册学案（导学案）第12课汉武帝巩固大一统王朝【课标要求】知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

【学习目标】1. 掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取的措施。

2. 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

通过评价汉武帝，初步培养运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。

3. 通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【学习重点】汉武帝的大一统【学习难点】评价汉武帝【学习过程】本课内容设计分为四部分：第一部分为“政治上的大一统”，第二部分为“思想上的大一统”，第三部分为“经济上的大一统”，第四部分为“评价汉武帝”。

一、政治上的大一统汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。

像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。

他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……——摘自人教版历史七年级上册偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。

原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。

彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”——《史记•平津候主父列传》（1）材料反映了汉初社会的哪一问题？（2）汉武帝采取了什么措施解决了这一问题？二、思想上的大一统“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。

臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

”——《汉书•董仲舒传》（1）根据材料归纳董仲舒的思想主张。

（2）汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施？三、经济上的大一统汉武帝时期，为了加强中央对社会经济的控制，采取了哪些措施？四、评价汉武帝【知识构建】【直击中考】1.据史书记载，“公元前127年，汉皇帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封底分给其他子弟。

五年级语文上册部编版第12课《古诗三首》(示儿)(课件+教案+学案+练习)

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
注释
元：同“原”，本来。但：只是。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。同：统一。王师：宋朝的军队。北定：平定北方。中原：淮河以北被金人侵占的地区。家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你们的父亲。
理解诗意
他又为何而悲？
为南宋朝廷未收复失地而悲；为老百姓处于水深火热中而悲；为金人对国人的蹂躏而悲；为朝廷当权者贪生怕死而悲……
理解诗意
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
尽管对朝廷当权者和军队贪生怕死、苟且偷生感到悲愤，可诗人依然对他们寄予了怎样的希望？
如果有“王师北定中原日”之时，那么你可能会看到怎样的画面？你从诗句中体会到诗人怎样的情感？
部编版语文五年级上册《古诗三首》
1
认识“乃” 字，会写 “祭、乃”2 个生字。
学习目标
2 有感情地朗读，背诵，默写《示儿》。
3
理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
目录
带
理
品
感
入
解
读
悟
诗
诗
古
情
境
意诗怀ຫໍສະໝຸດ 任务一歌曲导入，带入诗境
歌曲导入
听歌曲《精忠报国》听了这首歌，你想起了哪些精忠报国
任务二
初读识字，理解诗意
初读诗歌
要求
1.自由读古诗，要求读准字音，自学生字。尝试标注节律和重音。 2.借助注释了解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。
示儿
宋陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
学习字词
nǎi

第12课师说学案(含答案)

第12课师说学案（含答案）第12课师说学习目标1.理解课文内容，积累重要的文言基础知识。

2.学习文中运用的正反对比.引证的论证方法。

3.树立尊师的美好风尚，培养敢于向世俗流弊挑战的精神。

一.给下列加点的字注音1谀2句读3经传4郯子5苌6老聃7蟠答案1y2du3zhun4tn5chn6dn7pn二.识记文中基础知识1解释下列加点词的含义1其为惑也_________________________________________________________ ______2夫庸知其年之先后生于吾乎_______________________________________________3师道之不传也久矣_______________________________________________________4其出人也远矣_________________________________________________________ __5句读之不知_________________________________________________________ ____6或师焉，或不焉_________________________________________________________ 7君子不齿_______________________________________________________________8六艺经传皆通习之_______________________________________________________9不拘于时_________________________________________________________ ______10余嘉其能行古道________________________________________________________1 1作师说以贻之______________________________________________________答案1所存在的疑惑。

五年级语文上册部编版第12课《古诗三首》(己亥杂诗)(课件+教案+学案+练习)

龚自珍
部编版语文五年级上册《古诗三首》
1
认识“亥” 等3个生字，会写4个字。
学习目标
2 有感情地朗读，并背诵《己亥杂诗》。
3
理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
目录
了
理
体
对
解
解
悟
比
背
诗
诗
阅
景
意
情
读
任务一
引出诗题，了解背景
解读诗题
《己亥杂诗》【清】龚自珍
从古诗题目中，你能了解到哪些信息？
提到“万马”你想到的是什么词？
万马奔腾、千军万马……
体会诗情
“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
体会诗情
“万马齐喑究可哀”
诗人因何而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？
因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败Βιβλιοθήκη 能而哀……痛惜之情爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁？
八国联军侵华战争（1900年）
第一次鸦片战争爆发。（1840年）
甲午海战战败。（1894年）
体会诗情
这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。
课堂小结
己万马齐喑究可哀政治昏暗
亥
希望改革
杂
期待人才
体会诗情
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【重】重新。【抖擞】振作精神。【不拘一格】不限于一种规格或方式。
“我”劝谁？劝什么？
统治者、官员、老百姓……
你们觉得可以如何“不拘一格”？
打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才，力挽狂澜。

《第12课汉武帝巩固大一统王朝》教案(附学案)

第12课汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】知识与技能掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用过程与方法：阅读资料f理解大意f逻辑思维f得出结论（论从史出）情感态度价值观：认识“成由俭，败由奢”的道理认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。

【教学重难点】“汉武帝的大一统”。

“罢黜百家，独尊儒术”【教学学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。

【情景导入】师：楚汉战争的最后结果如何？（启发学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。

刘邦就是汉高祖。

）师：刘邦为什么能够得到胜利？（指导学生观看课文“导入框”，结合上一课知识回答：善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。

）师：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是这种情况。

请看课文“文景之治”的内容。

二、汉武帝的大一统1、汉武帝实现大一统的原因“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点？这个特点与前面学过的哪些人物相似？A、汉武帝重视人才，善于用人。

B、尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾践、秦孝公、秦王嬴政、汉高祖刘邦等。

什么是大一统？即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。

汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。

大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。

2、汉武帝大一统措施结合课文，由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，教师逐条和学生分析讨论。

3、汉武帝大一统意义汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。

【合作探究】1、回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处吗？再对比一下他们在位时的作为说说你的看法。

第12课星星之火,可以燎原学案答案

第12课星星之火，可以燎原一.课前导学：（一）课题分析：星星之火，可以燎原：一点儿小火星可以把整个原野烧起来。

比喻小事可以酿成大变。

也比喻新生事物开始虽然弱小，但有广阔的发展前途。

（二）认清目标明确要求学习目标：1、通过学习南昌起义的内容，了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

2、通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

3、通过本课学习，认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，激发对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。

重点：南昌起义和秋收起义。

难点：毛泽东为什么要在井冈山建立革命根据地。

（三）自主学习充分准备（基础知识巩固，找出重要时间、事件等基本要素并牢固记忆）（10分钟） 1.1927年8月1日，在中国共产党的领导下，周恩来、贺龙、朱德等人，率领革命军在南昌举行武装起义。

2.南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

3.1927年9月，毛泽东在湘赣边界，领导工农革命军，举行秋收起义。

4.中国的第一个农村革命根据地是井冈山革命根据地，中央革命根据地是全国最大的一块根据地。

5.1928年4月，南昌起义的队伍和湖南的农民武装到达井冈山，与毛泽东领导的工农革命军会师。

两军会师后。

改编为中国工农红军第四军，全军约一万人，由朱德任军长、毛泽东任党代表。

6. 中国工农红军第四军，是中国工农红军第一支坚强的队伍。

二.课堂探究、展示、评价（10分钟）1.假如让你回到1927年的9月，由你来领导秋收起义，你会怎样去做，比较一下自己和毛泽东的异同点，并分析一下为什么？1.不同点：不去攻打大城市的敌人，直接向农村进军。

部编版九年级历史上册《第12课阿拉伯帝国》学案

部编版九年级历史上册《第12课阿拉伯帝国》学案【学习目标】1.描述穆罕默德的主要活动,了解阿拉伯帝国扩张、阿拉伯文化的知识。

2.通过分析伊斯兰教产生的背景,初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。

3.认识阿拉伯人在对东西方文化交流中的贡献。

【重点难点】1.重点：伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动；阿拉伯帝国的扩张。

2.难点：正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用；阿拉伯人对世界文化做出的贡献。

【自主学习】一、穆罕默德创立伊斯兰教1.背景：6世纪末7世纪初，半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀；半岛盛行多神崇拜。

2.创立：世纪初，创立了伊斯兰教。

3.主要教义：阐述了的宗教思想。

4.基本统一的过程（1）622年，穆罕默德从麦加城迁居，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即，的雏形诞生。

（2）年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，各部落承认穆罕默德的统治地位，基本统一。

二、阿拉伯帝国1.扩张：（1）穆罕默德的继承者北进叙利亚，东灭波斯，征服阿富汗和印度西北部；751年，击败唐朝大将军队，控制了大部分地区.（1）在西线，阿拉伯人攻克，横扫北非。

（3）在西南欧洲，阿拉伯人占领。

2.建立：世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨欧、亚、非三大洲，成为当时世界上的帝国。

三、阿拉伯文化1.原因：哈里发重视知识；在巴格达设立，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；延揽翻译人才；吸收消化外来文化。

2.成就：（1）数学：阿拉伯人改造了印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的；创造了完整的。

（2）医学：著有《医学集成》和，长期被欧洲医学界奉为经典。

（3）文学：是阿拉伯文学的瑰宝。

3.影响：阿拉伯人担当了沟通的角色，为世界文化的传播做出了贡献；中国的重大发明和印度的棉花、食糖等都是由传入欧洲的。

【当堂达标】1.（河池中考）世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。

公元7世纪初，由穆罕默德创立的宗教是（）A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教2.它在伊斯兰教的旗帜下，于8世纪中叶建立的地跨欧亚非三洲的大帝国，把东方和西方连接起来．该帝国是（）A．阿拉伯帝国 B．古希腊C．古代波斯D．奥斯曼帝国3.穆罕默德顺应阿拉伯社会的发展趋势，建立政教合一的阿拉伯国家的雏形是在（）A.麦加 B．耶路撒冷 C．麦地那 D．巴比伦4.（福建中考）阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯数字，并传播到世界各地。

第12课星星之火学案

第12课星星之火，可以燎原学案班级姓名小组评价【学习目标】1．掌握：南昌起义，秋收起义，井冈山农村革命根据地的创立，井冈山会师等重要历史事件。

2．分析：毛泽东选择井冈山建立根据地的原因，理解这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

3．认识：坚持实事求是、一切从实际出发；在困难面前要乐观，有长远目光；要有团结协作的精神一、自主学习（ 15分钟）大革命失败后，中共不断探索，在实践中逐渐为中国革命找到了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。

请回答：1.大革命失败后，为挽救中国革命，中共做出了哪些探索（创新）？⑴发动起义、起义；⑵建立中国第一个农村革命根据地；⑶年4月，会师。

其中：①请完成下面表格。

③中国工农红军第一支坚强队伍是哪支？它的形成与哪一历史事件有关？2.你认为上述探索有何共同影响？（二）自主检测 2分钟1. 年月日，打响了武装反抗国民党统治的第一枪；2.中国第一个农村革命根据地是；3.中国工农红军第一支坚强队伍是。

（三）我的疑惑 1分钟二、合作探究（15分钟）阅读材料，回答问题：材料一：讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。

材料二：图1 南昌起义图2井冈山会师材料三：（1）请写出材料一中的歌谣涉及的历史事件（四例即可）；请写出材料二和材料三在材料一中分别对应的句子。

（2）材料二中，从图1到图2这一过程反映了中国革命的重心发生了怎样的变化？（3）材料三这首歌谣反映了红军什么样的精神？我们应该如何学习这种精神？（4）中共通过以上探索实践为中国革命找到了一条正确的革命道路，这是一条怎样的道路？中国共产党探索革命道路的历程给你哪些启示？三、当堂训练（10分钟）1．CCTV 综合频道从2011 年5 月下旬开始播出电视连续剧《红色摇篮》，该剧再现了毛泽东、朱德等老一辈革命家在江西等南方各省根据地的战斗生活。

高中历史选修三第12课近代战争与西方文化的扩张学案(含答案)

第五单元战争与文化交锋第 12 课近代战争与西方文化的扩张（学案）（一）课程标准1、通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。

2、认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。

（二）学习目标1、利用图文史料，实证独立战争前美利坚民族的发展概况，辩证分析独立战争对美利坚文化形成的作用。

从语言、族群等方面实证拉丁美洲文化的多元特征，解释拉美独立战争对政治文化的影响。

2、了解拿破仑帝国的时空特色，解释拿破仑战争对欧洲的影响。

对“十二月党人”起义、波兰民族起义、德意志的改革与革命等进行个案分析，理解拿破仑战争后欧洲文化重构的表现。

3、以印度、中国、埃及为例，解释欧洲殖民者文化侵略的客观影响，认识欧洲殖民者文化侵略的总体特征。

（一）独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1、美国文化（1）美国独立战争前①文化的多元特征来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。

在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。

②表现北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。

他们使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同；他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素。

地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分。

到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。

（2）美利坚民族与美利坚文化的形成①直接因素：独立战争。

②概况2、拉丁美洲文化（1）拉丁美洲的概念西班牙和葡萄牙是最早在美洲建立殖民统治的国家。

到19世纪上半叶，它们控制着美国以南的广大美洲地区。

拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。

（2）拉丁美洲文化①族群特征：在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。

第12课香港和澳门的回归学案及巩固性练习

第12课《香港和澳门的回归》导学案【预习检测】完成下列单项选择题：1、为了早日实现祖国的统一大业，谁提出了"一国两制"的伟大构想？( )A、邓小平B、周恩来C、毛泽东D、刘少奇2、邓小平提出“一国两制”的根本出发点是维护（）A．中华民族的利益 B．台湾人民的利益C．香港人民的利益 D．澳门人民的利益3、江泽民曾指出：“香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业，香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。

”文中的“从此”所指的具体时间是（）A1997年6月1日B1997年7月1日C1997年8月1日 D1997年9月1日【学习目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。

2.通过学过的内容，会总结香港和澳门问题的由来，培养历史归纳能力。

3. 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。

认识到只有在共产党的领导下，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。

学习重点：香港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义【学习过程】一、自主学习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.（在课本上找出并做好标记）1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？2“一国两制”的含义是什么？“一国两制”的提出有什么意义？3香港和澳门分别在哪一年回归祖国？4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？二、合作探究（以小组为单位对以下问题进行研究探讨，达成共识。

）1.回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？2、香港和澳门地区的历史和实际情况怎样？怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢？三、互动提高：这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。

比一比：谁掌握的知识更多？一、“一国两制”的构想1．香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。

第12课民族大团结学案

盈江县民族完全中学八年级历史第四单元民族团结与祖国统一段胜辉制第12课民族大团结班级：姓名：小组：【学习目标】1、掌握实行民族区域自治的原因、内容和意义。

2、了解各民族共同发展的政策。

3、知道西部大开发给少数民族地区带来的新气象。

【重点难点】1、重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的民族政策。

2、难点：民族区域自治制度的理解【自主学习】1、阅读课文60-61页，找出民族区域自治制度的原因、内容、地位、确立、实施情况、历史意义。

2、阅读课文62-63页，我国政府采取了哪些政策措施来实现各民族共同繁荣。

【合作探究】材料一中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确定,并将继续加强。

国家尽一切努力,促进全国各民族的共同繁荣，让少数民族自己管理自己的事物，以体现社会主义的优越性。

材料二目前民族区域自治情况自治区5个自治州30个自治县(旗) 120个材料三西藏大学是西藏自治区所属的综合性大学，中西部高校基础能力建设工程高校。

成立以来为西藏的发展提供了强大的人才动力，极大促进了西藏的发展。

材料四“……那是一条神奇的天路,把人间的温暖送到边疆。

从此山不再高,路不再漫长,各族儿女欢聚一堂……”——《天路》请回答:(1)据材料一回答,新中国成立后确立的新型民族关系的特点是什么?(2)材料一和材料二说明我国在少数民族地方实行什么制度？她的内容是什么?(3)据材料三和联系所学知识说明新时期党为促进全国各民族的共同繁荣做出了哪些努力? （4）材料四的“天路”指的是什么？她的建成通车与哪一战略有关？【拓展延伸】结合身边的人和物，谈谈你还能感受到民族自治地方还有哪些发展？【当堂检测】见课件【课堂反思】今天我学到了……不足之处……【课后巩固】完成优佳学案P85-88的课后巩固！。

学案2：第12课拿来主义

拿来主义第一课时【学习目标】1．理清作者思路。

2．学习本文运用比喻论证等方法把深奥抽象的道理讲得深入浅出、形象生动的论证艺术。

【学习重难点】学习本文运用比喻论证等方法把深奥抽象的道理讲得深入浅出、形象生动的论证艺术。

【课前预习】1.下列词语中注音和字形完全正确的一项是（）A.残羹冷灸（ɡēｎɡ）冠冕（ｍｉǎｎ）脑髓（ｓｕǐ）吝啬（ｌìｎɡ）B.礼上往来（ｓｈàｎɡ）自栩（ｘǔ）蹩进（bｉé）鱼翅（ｃｈì）C.发扬国光（ｙáｎɡ）国粹（ｃｕì）玄虚（ｘｕáｎ）磕头（ｋē）D.佳节大典（ｊｉā）孱头（ｃｈàｎ）摩登（ｍó）针灸（ｊｉǔ）2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①惩治腐败，打击贪赃枉法，________贪污分子是当前政法工作的首要任务。

②今天是校庆的日子，多年不见的老同学又________在一起。

③年轻的父母们不要对自己孩子一味______，这样对孩子的健康成长很不利。

④上周，学校的校务委员会对这个问题作了最终的________。

A.揭发汇聚溺爱裁决B.揭露会聚宠爱裁定C.揭发会聚溺爱裁决D.揭露汇聚宠爱裁定3.每日成语礼尚往来：尚，注重。

指礼节上应该有来有往。

现也指以同样的态度或做法回答对方。

残羹冷炙：指吃剩的饭菜。

也比喻别人施舍的东西。

冠冕堂皇：冠冕，古代帝王、官吏的帽子；堂皇，很有气派的样子。

形容外表庄严或正大的样子。

勃然大怒：勃然，突然。

突然变脸大发脾气。

4.文学常识鲁迅〔1881—1936〕，中国文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

第12课学案与练习

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