《旅游公共关系与礼仪》论文课程考试论文：浅论高职院校课程考试改革的必要性

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高职院校公共课程体系的构建和优化

高职院校公共课程体系的构建和优化1. 引言1.1 背景介绍高职院校是我国教育体系中的一个重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要使命。

随着社会经济的快速发展和科技进步的日益加快，高职院校的公共课程体系也面临着一些新的挑战和问题。

对高职院校公共课程体系进行构建和优化显得尤为重要。

目前，高职院校公共课程体系存在课程设置不合理、缺乏针对性、学科结构不完善等问题，导致学生在学习过程中无法全面提升综合素质和应用能力。

为了更好地适应社会需求和人才培养目标，构建一个科学合理的公共课程体系至关重要。

构建公共课程体系的方法包括明确课程目标、优化课程设置、强化实践教学等。

通过优化公共课程体系的策略可以提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。

本文将探讨高职院校公共课程体系存在的问题、构建的重要性、方法和策略，以及通过案例分析来深入探讨如何优化高职院校的公共课程体系。

最终，我们希望能够为高职院校公共课程体系的构建和优化提供一些参考和借鉴。

1.2 研究意义高职院校公共课程体系的构建和优化是当前高职院校教育领域的一个重要课题。

通过对公共课程体系进行优化和调整，可以更好地满足学生的知识需求，提升他们的综合素质和能力水平，在培养适应社会发展需要的应用型人才方面起到关键作用。

研究高职院校公共课程体系的意义在于，可以帮助高职院校更好地适应社会发展的需求，提高教育教学质量，促进学生综合素质的提升，培养符合社会需求的高素质人才。

研究公共课程体系的构建和优化，可以促进高职院校之间的经验和资源共享，推动高等教育教学改革的深入发展，实现高职院校的可持续发展和教育质量的提升。

对高职院校公共课程体系进行研究具有重要的理论和现实意义，将为高职院校教育培养质量提升提供重要的理论指导和实践经验，推动高职教育事业的健康发展。

2. 正文2.1 目前高职院校公共课程体系存在的问题1. 缺乏针对性和实用性。

目前的公共课程体系普遍过于理论化和抽象化，缺乏与实际职业需求相匹配的实用性内容。

新形势下高职院校考试制度研究与改革探索

新形势下高职院校考试制度研究与改革探索作者：徐荣丽，高菊玲来源：《文学教育》 2018年第24期内容摘要：随着高职教育的建设和发展，考试考核方式层出不穷。

从最初的单一形式考核测试到结合理论能力、实践能力、分析能力、应用能力等的综合考量。

高职院校对学生的培养能力要求也随之越来越高。

本文结合笔者的工作经历，从考试制度的方式、考试制度存在的问题对现行高职教育的考试制度现状进行了研究分析。

提出了改革考试制度的相关途径和措施。

关键词：高职院校考试制度改革探索近年来，我国的高职教育得到了迅猛的发展，越来越多的人开始研究高职教育的人才培养模式，教学内容、教学手段、教学方法；而考试制度鲜为研究，笔者在高职院校从事教育教学管理十余年，现以所在的江苏农林职业技术学院为例，对高职院校考试制度的现状和改革措施谈谈自己的看法。

一.考试制度在高职院校中具有重要的应用意义考试制度的出现至今已有几千年的历史、在人类前进的车轮中扮演着重要的角色。

古有科举、现有中考、高考。

考试制度的演变经历了一个漫长的年代。

以前常流行的一句话“考考考，老师的法宝；分分分、学生的命根”。

这句俗语委婉说出了考试在教育体系中的应用意义。

那就是考试的两大功能，检验和选拔。

归根到底是起一种评价作用。

二.考试制度的现状分析笔者所在的江苏农林职业技术学院，是一所以涉农专业为特色的国有公办全日制综合型普通高等学校，是国家百所示范性高职院，下设风景园林学院、农学园艺学院、畜牧兽医学院、茶与食品科技学院、机电工程学院、信息工程学院、经济与人文学院等7个二级学院。

各个二级学院在教学管理上均采用了二级管理模式，有各自的教务办、学工办以及各教研室、实训室等。

在考试过程中，由各教务办根据学校教务处的要求，在一定的考试段内安排各自学院的考试，包括课程，考试地点，监考老师，巡考老师等。

学校的教务处会同督导部门只是起一个监督检查的作用，完全给二级学院自主权利。

（1）考试形式1.理论考试。

高职院校课程考评方法改革初探

关键词：高职教育；课程考评；法改革方
Ｋｅｒｓｙｗｏｄ：ｈｉｈｒｖｃｔｎｌｓｈｏ；ｕｒｃｕｅａｕｔｏ；ｔｏｅｏｍｇｅｏａｉａｃｏｌｃｒｉｕｌｍｖｌａｉｎｍｅｈｄｐｏｅｓｅｒｃｓ，ｍｐｈｓｚｎｇｇａｅｗｈｌｅｌｃｉｇｏａｃｔｂｕｌｎｔｅｓｕｅｔｆｅｒｄａｉｎａｅｎｔｗｅｌａａｔｄｔｒ．Ｔｅｅｏｅｗｅｎｅｄｅａｉｉｒｄｉｅｎｇｅｔｎｆｃｐａｉｙ— ｉｄｉｇ，ｈｔｄｎｓａｔｒｇａｕｔｏｒｏｌｄｐｅｏｗｏｋｈｒｆｒｅｄａｗｉ
摘要：国目前高职教育的课程考评方法单一简单，我重结果不重过程，强调成绩忽视能力培养，生毕业后不能很好适应＿作岗位。因此需学Ｔ－要通过多元化的考核方式，对课程学习的全过程进行考核，研究建立科学合理的考核评价体系。
Ａｂｓｒｔｔａｃ：Ｃｕｒｃｌｍｅａｎｔｎａｄｅａｕｔｏｆｅｅｔｏｎｈｇｅ＂ｏａｉｎｌｓｈｏｆｃｉａｉｉｌｎｉｌｅｈｓｚｎｅｕｔｂｕｏｒｉｕｕｘｍｉａｉｎｖｌａｉｎｏｄｕａｉｎｉｉｈ／ｖｃｔａｃｏｌｏｈｎｓｓｎｇｅａｄｓｍｐｅ，ｍｐａｉｉｇｒｓｌｏｏｔｎｔ
李玉甫Ｌｆ；ｉｕ高影Ｇａｉｇ关升ＧｕｎＳｅｇＹｕｏＹｎ；ａｈｎ
（龙江建筑职业技术学院，尔滨１０２）黑哈５０５（ｅｌｎｊｎｏｓｕｔｎＣｌｇｆｃｔｎｌｎｅｈｉａ，ｒｉ５０５ＣｉａＨｉｇｉｇＣｎｔｃｉｏｌｅｏａｉａｄＴｃｎｃｌＨａｂｎ１０２，ｈｎ）ｏａｒｏｅＶｏｏａ

2015年湖南省职业教育与成人教育优秀论文获奖名单

2015年湖南省职业教育与成人教育优秀论文获奖名单一等奖（61篇）论文题目作者姓名作者单位高等职业院校专业可持续性发展研究与实践探索夏淑华隆文超黄强湖南司法警官职业学院基于职业能力分级培养的中高职课程衔接研究曾小波湖南理工职业技术学院德国应用技术大学专业教学计划特色及其借鉴石金艳谢永超湖南铁道职业技术学院高职创业教育与专业教育融合人才培养模式的实践探索肖姣娣娄底职业技术学院新常态视角下依法促进高职院校学生实施自主创业的研究苏达湖南城建职业技术学院高职财经类专业大学生实习实训的调查与分析杨柳明湖南大众传媒职业技术学院基于合作性视角职业教育共同体构建研究胡昌建湖南外贸职业学院基于微课的高职英语口语自主学习模式研究刘晓芳长沙南方职业学院网络环境下高职大学语文教学评价体系的构建宋凤龄长沙职业技术学院高职特殊教育专业手语教学研究—基于手语沟通能力的提高罗笑长沙职业技术学院增值评价：高职院校实践教学质量评价的新选择周文清湖南大众传媒职业技术学院浅谈创新教育观下的高职计算机教学罗练湖南大众传媒职业技术学院项目化教学设计的辨析研究与实证彭仁孚湖南电气职业技术学院基于大数据的高职院校实践教学质量监控的实施路径研究阳桂桃湖南电气职业技术学院回归本位：高职院校“大学语文”转向“职业汉语”的教学改革林亦农湖南都市职业学院职业院校教师信息化教学能力现状调查及提升策略研究—以湖南地区职业院校为例龚静湖南环境生物职业技术学院基于”工作任务导向”的高职医药市场营销课程教学改革探讨吴泉利湖南食品药品职业学院基于现代学徒制的高职《基础会计》课程改革探讨聂丽君湖南水利水电职业技术学院基于体验哲学的大学英语翻转课堂教学设计分析鲁琦湖南信息职业技术学院高职生素质教育发展现状研究钟迎春长沙南方职业学院基于技能培养的高职专业课程考试评价模式研究田芳湖南大众传媒职业技术学院生态学视阈下的高职学生学业评价反思与重构王梅湖南信息职业技术学院“纵向四层次，横向四模块”高职院校内部治理结构研究易启明湖南汽车工程职业学院校园文化——开放大学最坚固的围墙李小玲衡阳广播电视大学《思想道德修养与法律基础》课程教学中加强社会主义核心价值观教育的探索陈立军长沙航空职业技术学院涉农高职院校培训新型职业农民的战略路径——基于湖南13所涉农高职院校的实证分析王刚吴易雄湖南生物机电职业技术学院农业类高职院校校园文化与现代农业文化融合对接研究徐持平湖南生物机电职业技术学院中等职业学校学生管理关键控制点探究唐乾坤武冈师范学校中职特色专业群建设与县域产业发展战略对接的实践探索赵延福湘潭县职业技术学校基于中高职衔接的中职模具专业课程体系构建思路舒仲连湖南省工业技师学院中南工业学校浅论小县市职业教育发展王术娟津市职业中专学校职业学校文化传承活动与社会主义核心价值观教育罗红辉长沙财经学校让“制”落地校企共育人才之“果”喻池丁佳富醴陵市陶瓷烟花职业技术学校基于“现代学徒制”下的“岗位主导型”人才培养模式研究陈卫平长沙建筑工程学校案例法在中职卫校病理学教学中的应用探讨郭敏核工业卫生学校中职学前教育专业历史和数学的完美结合曹飞龙湖南省祁阳师范学校职业导向下中职学前教育专业体育课程内容改革探析雷爱华湖南省芷江民族师范学校让观察成为一种习惯吴麟娄底幼儿师范学校“反刍”现象对中职种植专业课教学中的启示喻海茫长沙县职业中专学校微课在《机床电气控制技术》课程教学中的开发及应用周辉湖南省江南工业学校基于“掌上课堂”的翻转课堂教学模式应用探究关健华湖南省江南工业学校图式理论在幼师英语阅读教学中的运用文卓湘潭教育学院浅谈职业教育信息化教学中的嫁接与移植董盛荣湖南省工业技师学院中南工业学校“教、学、做”一体化教学模式在技术基础课教学中的研究与实践方立株洲工商职业技术学校信息化环境下的教与学程满凤株洲工商职业技术学校体验教学-创新电子商务课堂新模式李晓日湖南省商业技师学院信息化背景下中职会计专业一体化教学系统开发与应用建议彭道琼常德财经学校跨境电商的发展对外贸类专业计算机课程教学的影响黄桂林常德中山外语职业学校关于中职学校创新教育改革与实践的分析研究祝爱农临澧职业中专学校企业经营模拟沙盘在中职财经商贸专业实践教学中的具体应用周利波长沙市教育科学研究院幼儿园教师游戏活动指导能力的提升策略李香长沙市信息职业技术学校依托职业技能竞赛促进机电技术应用专业建设胡雅奇申红勇郴州工业交通学校农村幼儿园教师职业能力问卷调查统计报告唐年军湖南省祁阳师范学校浅议中职学校班级文化建设邓凤艳湖南省衡阳幼儿师范学校初探大客户营销在职校班级管理中的应用宋征湖南有色金属职业技术学院论中职生职业能力开发的路径蒋国华株洲市工业中等专业学校体验·苦难·温情·成就感——《变形记》对中职学生德育的王晓慧常德财经学校启示关于提高中职教育人才培养质量的思考周昌文常德市教育科学研究院中职生网络成瘾的现状及对策研究谢永华长沙财经学校中职学生积极个性品质培养的实践研究杨冬梅长沙高新技术工程学校中职女生厌上体育课的思考廖凯钟艳株洲市幼儿师范学校二等奖（118篇）论文题目作者姓名作者单位保险高职教育对接保险产业链的专业体系建设研究肖举萍保险职业学院新常态下高校学生培育和践行社会主义核心价值观刘立红湖南高速铁路职业技术学院的途径湖南省新生代农民工职业培训的问题与对策朱军湖南理工职业技术学院药学专业中高职衔接的职业能力标准体系研究潘伟男邓水秀吕毅湖南食品药品职业学院高职院校轨道交通装备运输专业群对接轨道交通运罗伟湖南铁道职业技术学院输产业研究与实践基于职业能力素质模型的中高职衔接课程体系开谢永超首珩湖南铁道职业技术学院发——以应用电子技术专业为例高职财经类专业学生能力培养模式研究—以湖南省龙晓辉湖南外贸职业学院国际经济与贸易示范性特色专业为例高职护理专业人才培养模式的创新研究邓意志张融长沙卫生职业学院职业院校学生顶岗实习标准的构建罗旭湖南司法警官职业学院职业院校顶岗实习实效性探讨万四平湖南司法警官职业学院“校局联盟校区合作”的人才培养模式探讨刘静波贺志明湖南司法警官职业学院高职院校推进“双导师制”有效运行的思考赵本纲长沙职业技术学院“校中台”生产性实训基地人才共育模式研究余艳红湖南大众传媒职业技术学院基于企业办学的校企文化融合实践与探索刘小勇湖南电气职业技术学院新常态下“政行企校”深度融合长效机制构建探析姚方元湖南高速铁路职业技术学院湖南高校产学研协同创新机制的探讨杨文治湖南铁道职业技术学院基于岗位导向“三双、四模块、四阶段”工学结合人刘国联何燕湖南铁路科技职业技术学院才培养模式探索高职教育政校企协同发展策略探析孙萍湖南外贸职业学院支架式教学模式应用于高职英语写作教学的可行性谭灵芝湖南财经工业职业技术学院探讨构建高校体育教学质量保障体系的思考及对策杨秀英保险职业学院高职冲压工艺及模具设计课程教学改革研究徐菊芳长沙南方职业学院浅析情境教学法在计算机应用基础课中的应用刘久红长沙职业技术学院游戏项目驱动的高职院校“C#程序设计”教学改革研蓝敏长沙职业技术学院究南岳旅游文本翻译中的文化缺省与翻译补偿研究谭灵芝何亚萍湖南财经工业职业技术学院浅谈《Excel在会计中的应用》课程中翻转课堂教学汤飞飞段辉军湖南财经工业职业技术学院模式的应用“教学做合一”在高职《金属材料及热处理》教学中张迎春湖南财经工业职业技术学院的应用“图像综合技法”课程信息化教学设计案例研究倪栋湖南大众传媒职业技术学院影视表演专业声乐课与声乐专业课的异同浅析方园湖南大众传媒职业技术学院突出“为人民服务”思想的思政课改革与创新研究路成志湖南电气职业技术学院《ProE模具设计》课程教学改革与探索王仁志湖南电气职业技术学院人机互动视域下高职院校思想政治理论课教学存在薛玉成湖南高速铁路职业技术学院的问题及对策研究高职理实一体化微课设计方法研究与实践冯琳玲湖南高速铁路职业技术学院铁道运输专业实施职业实用性体育教育的研究——以湖南高速铁路职业技术学院为例刘寒青湖南高速铁路职业技术学院高职院校军事课程教学改革的实践与思考李常湖南环境生物职业技术学院基于仿真平台的“普通话”教学模式探讨周啸黄霞春周星岚湖南理工职业技术学院远程技术支持在网络专业项目化课程教学中的应用文立葛庆湖南理工职业技术学院边际效用递减规律在高职《经济学》教学中的应用谭富湖南理工职业技术学院基于中医药学概论浅析情景教学法的应用李林湖南食品药品职业学院高职公共英语课程与专业教育的衔接研究刍议舒锦蓉湖南铁道职业技术学院工作过程导向的城市轨道交通运营管理专业课程体系设计研究李捷湖南铁道职业技术学院基于中级公关员标准的酒店公关实训教学设计杨琼湖南现代物流职业技术学院基于IDMSE的创客教学法在《经济法》教学中的运用王频湖南现代物流职业技术学院基于物联网技术的现代教学模式构建刘冠群湖南省广播电视大学慕课视野下农民大学生网上教学资源建设与应用的探索研究朱翠娥湖南广播电视大学基于校企合作的高职专业课程改革研究——以湖南网络工程职业学院《品类管理》课程为例龙昱湖南广播电视大学混合式个人学习策略初探——以开放教育《财务报表分析》课程为例张桂香湘潭广播电视大学职业院校生态文明道德教育进课堂途径探析雷艳平湖南环境生物职业技术学院警察职业院校以忠诚为警魂的警察职业精神培育贺进肖陆平胡俊文湖南司法警官职业学院（高职德育教育会）中华文化认同视野下的高职大学生德育教育路径探索何俊保险职业学院浅论高职生职业精神的培养路径刘亦明保险职业学院高职院校大学生社团管理与发展探究戴黛琳长沙商贸旅游职业技术学院高职学生学习状况调查分析报告彭赛红长沙职业技术学院论高职生职业情感的培育对策邓飞湖南水利水电职业技术学院高职生源市场的教育营销实践案例分析郭山炼湖南外贸职业学院高职院校环境建设中的艺术塑造张云峰娄底职业技术学院翻转课堂教学模式在高职C语言课程教学中的应用韩凤英长沙航空职业技术学院基于态势分析模型的农业高职院校中高职教育衔接徐持平湖南生物机电职业技术学院研究——以湖南生物机电职业技术学院为例浅谈职业院校的企业文化建设朱汉红湖南省汽车技师学院企业在湘绣专业现代学徒制人才培养中的作用研究唐利群湖南工艺美术职业学院中职学校培育与践行社会主义核心价值观的途径与莫华清张蓉湖南省芷江民族师范学校策略湖南省中高职衔接问题与对策探究刘进包咏梅周建军长沙县职业中专学校浅谈县级职教中心在区域职业教育专业群建设中的阳强湘乡市第一职业中专作用浅析卓越中等职业学校师资队伍建设胡俊汨罗市职业中专学校探讨职业教育发展存在的问题与解决办法周波湖南省湘北职业中专学校浅谈中职与高职开展衔接培训的途径与方法徐锦乾汉寿县职业中等专业学校中职学校战略管理内容分析与实施研究张春晗长沙市信息职业技术学校“工作室+项目”工学结合人才培养模式探索与实践姜强湖南省江南工业学校生物化工专业现代学徒制人才培养模式的探索赵训龙英彪津市职业中专学校谈谈财务会计中手工递进式实习实训曾皓长沙财经学校技能大赛引领中职英语教学改革的新尝试李阳衡阳市职业中等专业学校“随风潜入夜，润物细无声”王倩衡阳市职业中等专业学校情境教学激活中职课堂张青松祁东县职业中等专业学校中等职业学校教育信息化建设现状与对策探究江群兵湖南省耒阳师范学校论学前教育专业实践教学模式的构建汪铁桥曾丽娜唐飞云湖南省祁阳师范学校中职学前教育专业音乐教育存在的问题及对策吴丹湖南省芷江民族师范学校中职电子实训课项目教学法浅谈彭应归吴红燕双峰县职业中专学校能力本位的中职校本教材评价指标体系初探朱艳平娄底市卫生学校关于优化中职英语课后作业设计的思考陆叶红武冈师范学校抛锚式教学法在中职英语中的应用及案例分析张晔武冈师范学校让学生动起来让课堂活起来彭彦邵阳工业学校“四阶段教学法”在中职汽修专业实践教学中应用张胜华长沙县职业中专学校基于工作任务的《网页设计与制作》课程设计改革邱波颜雪霞邓红平湘潭生物机电学校机修专业理实一体化教学场地改造构想贾华川湖南省工业技师学院中南工业学校基于综合能力培养的中职生普通话课堂教学探讨陈会琼曾红彪湖南省工业技师学院中南工业学校浅谈职高计算机教学中创新能力的培养张浪汨罗市职业中专学校教学模式改革重在突出“五变”唐爱梅汨罗市职业中专学校职业学校音乐教师角色如何定位贺婷醴陵市陶瓷烟花职业技术学校中职PS课程翻转课堂的教学设计与应用研究尹明湖南省商业技师学院论中职酒店英语教学中的内容选取胡赛男湖南省商业技师学院计算机课堂怎样提高学生的专注力付山林醴陵市德才职业学校情景设置在中职商务英语口语教学中的运用罗娅常德中山外语职业学校中职学校实施学分制的探讨刘德山澧县职业中专学校中职《电子技术基础》课程教改的初步设想罗方佳澧县职业中专学校英语教学合作学习之我见卢涛澧县职业中专学校让学生体验职场说话乐趣杨钊桃源县职业中等专业学校中职生计算机问题解决能力的培养：基于对分课堂的思考唐卓长沙市信息职业技术学校浅析优化中职《会计基础》教学效果的途径王艺华长沙高新技术工程学校关于发展性评价机制在中职教师校本培训中应用的探索赵小红长沙高新技术工程学校中职学校教师校本培训的实效研究姚英长沙高新技术工程学校谈建筑工程施工专业《建筑力学》课程教学改革刘颖长沙建筑工程学校浅析分层教学法在中职语文教学中的巧妙运用李耀成湖南省石油化工技工学校《钢筋工艺学》实践教学改革初探周伟生湖南省水利水电建设工程学校中职学生网络成瘾的原因与对策吴平常宁市第二职业中等专业学校学前教育学生教学技能培养的探究与实践唐金香湖南省祁阳师范学校浅谈中职学校班级管理中如何实施学生自治吴蓉湖南省芷江民族师范学校幼儿园教育“小学化”现象的思考欧阳艳桂道县师范学校中职生不良习惯有效纠正的策略探究邓玉芳双峰县职业中专学校中职学生社团渗透德育的探索熊绍高湘潭广播电视大学让中职学生的自信从这里起航赵湘贺彪湘潭县职业技术学校中职资助工作下的班级公民教育研究林志芳株洲市工业中等专业学校中职学校学生心理健康现状特点与分析刘奕伶常德汽车机电学校用审美的眼光看中职生刘广宁澧县职业中专学校中职学校班主任团体心理辅导的实践与思考——以高凡长沙市信息职业技术学校长沙市某中等职业学校为例论“问题学生”之问题解决蒋珊珊长沙市信息职业技术学校浅谈中等职业学校学前教育师资培养的困境与对策万荃双长沙市信息职业技术学校——基于“教师资格考试改革”视角校园文化——持久的力量胡冬生余新明长沙汽车工业学校中职学校实训基地校企共建模式的思考与实践颜旭株洲市幼儿师范学校中职旅游专业课程设置的分析与思考雷晓云株洲市幼儿师范学校三等奖（177篇）论文题目作者姓名作者单位对法律类专业群建设的思考龙昶湖南司法警官职业学院湖南现代职业教育体系建设战略对策研究吴娜长沙商贸旅游职业技术学院围绕高职教育内涵建设审视并优化专业人才培养邓昌大湖南财经工业职业技术学院方案浅谈湖南高职院校足球发展面临的困难及对策蒋维湖南高速铁路职业技术学院社会主义核心价值观融入高职院校素质教育的路张雯亭湖南环境生物职业技术学院径研究云计算下的高职教学管理信息化建设邓阿琴湖南环境生物职业技术学院基于水利产业链的专业群建设研究与实践李娟湖南水利水电职业技术学院哈耶克自由主义的主体观批判——当代大学生社湛霞英湖南外贸职业学院会主义核心价值观培育的理论启示高职院校人才培养方案研究——以酒店管理专业欧阳晓晴湖南外贸职业学院餐饮连锁方向为例项目一体化设计的中高职课程体系衔接研究张平华湖南信息职业技术学院论高等职业教育与区域经济互动发展关系刘淑一湖南现代物流职业技术学院关于加强职业学校核心价值观教育的思考李小玲衡阳广播电视大学从依法治教走向教育法治化王琼娟衡阳广播电视大学基于数据挖掘的湖南省高职会计创业型人才培养危英娄底职业技术学院对策研究用大数据方法提高教学管理水平吴振峰湖南大众传媒职业技术学院校局合作培养高素质基层法律职业人才安燕龙昶贺志明湖南司法警官职业学院校企合作“双主体”育人的理论思考曾琦斐湖南环境生物职业技术学院基于产业转移视角的校企合作模式研究——以湘谢茂康湖南环境生物职业技术学院南承接产业转移示范区为例创新创业教育改革背景下职业院校学生创业培训邹欣欣岳阳广播电视大学的思路与方法浅探基于灰色关联度的职业教育集团化办学成效评价徐娟湖南现代物流职业技术学院模型及应用构建基于以“学”为中心的侦查学教学评价柯昌林何海洋湖南司法警官职业学院耳鼻咽喉科理论课教学技巧探讨李培永州职业技术学院中外合作办学学生英语自主学习调查和实践研究曾建兰保险职业学院高职专业课程微课教学整体设计与研究宋文平长沙南方职业学院高职院校人文素质教育课程改革研究鲍丽雯长沙商贸旅游职业技术学院高职计算机基础课程考核评价体系的改革研究周扬帆湖南财经工业职业技术学院浅谈高职计算机基础课程教学的现状与对策周扬帆湖南财经工业职业技术学院高职院校电子商务专业动画设计课程教学探讨周婕湖南财经工业职业技术学院高职院校计算机应用基础微课程的设计与应用罗玮湖南财经工业职业技术学院C程序设计与数据结构课程整合分析何芳湖南财经工业职业技术学院职业教育“素质项目”课程模式的有效构建管友桥湖南财经工业职业技术学院高职土建类专业《工程经济》课程改革的思考曾福林湖南城建职业技术学院高职英语网络课程评价体系设计研究—基于职教胡澎湖南城建职业技术学院新干线原声电影教学在高职院校英语课堂中的应用研究朱云云湖南城建职业技术学院卓越高职院校动画专业课程群建设与改革探讨马建昌湖南大众传媒职业技术学院高职《漫画语言》课程教学方法与手段探析蔡友湖南大众传媒职业技术学院高职会计专业《毕业设计》课程标准探析蒋湛波湖南大众传媒职业技术学院中高职院校人物形象设计专业的课程体系建设现何娟湖南大众传媒职业技术学院状分析融知识、体能、技能于一体的高职院校体育课程陶成武湖南大众传媒职业技术学院内容改革探骊――基于《标准》的背景信息化手段引领的理实一体化课程设计与开发初曹艳平湖南电气职业技术学院探优秀传统文化扎根高职院校思政课堂路径探析匡翠芳湖南电气职业技术学院《变频器技术及应用》课程项目化改革探索与实周惠芳湖南电气职业技术学院践ISAS教学法在高职毛概课堂中的设计和运用尹辉风湖南都市职业学院高职计算机基础实践性教学措施研究李斌湖南高速铁路职业技术学院。

关于在高职院校开展职业礼仪教育的思考

报告的目的与结构
• 本报告旨在分析高职院校开展职业礼仪教育的重要性与意义，提出相应的实施建议，并为高职院校开展此项教育提供一定的理论支持。报告的结构包括引言、正文和结论三部分。其中，正文部分将详细分析职业礼仪教育的重要性、高职院校开展此项教育的意义及具体的实施策略。
02
高职院校职业礼仪教育现状及问题
对其他高职院校的借鉴意义
01
重视职业礼仪教育
其他高职院校可以借鉴该校的经验，将职业礼仪教育纳入课程体系，注
重培养学生的职业素养和综合能力。
02
多样化的教育方法
该校采用多种教育方法，这种多元化的教学模式可以提高学生的参与度
和实效性，其他高职院校也可以借鉴尝试。
03
强调实践与应用
该校注重实践与应用，让学生在实践中掌握职业礼仪，这也值得其他高
高职院校可与企业合作，共同研发职业礼仪教育课程，确保教育内容更加贴近实际职场需求。
强化师资队伍建设
提高教师的职业礼仪素养，将职业礼仪融入日常教学中，为学生树立良好的行为榜样。
拓展实践平台
通过校内外的实践活动、实训基地等平台，让学生在实践中学习和运用职业礼仪，提升其实战能力。
激发全社会对职业礼仪教育的关注与支持
05
高职院校职业礼仪教育实践与案例分析
某高职院校职业礼仪教育实践
教育内容
在该高职院校中，职业礼仪教育被纳入课程体系，包括课堂教学、实践活动和校园文化熏陶等多种形式。教育内容涵盖职场交往、形象塑造、商务礼仪等方面，旨在培养学生的职业素养和综合能力。
教育方法
该校采用多种教育方法，如案例分析、角色扮演、讲座等，以提高学生的参与度和实效性。同时，该校还注重师资培训，提升教师的专业素养和教学能力。

职业院校《旅游政策与法规》课程改革探析

作打下坚实的法律知识基础。但在实践教学中，由于诸多原因导致学生学习兴趣不高，教学效果欠仕。所以，课程改革势在必行。
一
务成果——每小组提交一份旅行社设立申请材料。子模块２：旅行社的经
营。教学目标是能按照法律规定经营旅行社的业务，正确行使旅行社的权利，适当履行旅行社的法定义务，提交任务成果一一每小组进行讨论后提
近年来，我国旅游法制建设取得了明显推进，国家相继修订和颁布了
一
些法律法规，如２０１３年ｌ０月１日实施的《中华人民共和国旅游法》等。
但现行教材仃在着严重滞后性，加之目前《旅游政策与法规》教材较多，适
合职、院校的非常少。因此，要求教师在教学过程中要随时关注行业最新动态，及时补充新的法律法规内容，以适应学生从业需要。
培养知法、懂法、守法、用法的旅游管理和服务人员。通过本课程的学习，
任务成果——每小组提交一份国内旅游合同。子模块２：旅游合同的管理。教学目标是能正确辨别合同的法律效力；能完成合同变更与转让；能遵守法律规定履行旅游合同，提交任务成果——每小组进行讨论后提交案例分析结果。子模块３：旅游合同的违约责任。教学目标是能正确辨别合同当事人是否违约并积极采取相应措施维护自身权利，提交任务成果— —每小组进行讨论后提交案例分析结果。模块二：旅行社的设立与经营管理细分成两块。子模块１：设立旅行社。教学目标是能按照法律规定程序完成一家旅行社的设立工作，提交任

高职旅游管理类专业课程思政建设与思考——以“公共关系”为例

思政研究高职旅游管理类专业课程思政建设与思考——以“公共关系”为例姜锐！赵斯建"（1江苏海事职业技术学院人文艺术学院，江苏南京210000；2安徽财经大学马克思主义学院，安徽蚌埠233030）摘要：课程思政融入高职院校旅游管理类专业课程教育，必须立足于高职院校育人模式和目标，把握旅游管理类专业的实践性、应用性特点，运用马克思主义的立场和方法，结合思想政治教育学原理，实现“知识传授和”相统一）通过综合分析旅游管理类专业与课程思政的联结要素、课思政教学改革面临的问题，以“公共关系”课程为例，探究旅游管理类专业课程思政建设的思维方法与实施路径*关键词：课程思政旅游管理类专业公共关系推进课程思政教学改革是新时代高校落实立德树人教育的重要途径。

2019年3月，习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人高职教育是我国高等教育的重要组成部分,为各行各业培养了大量应用人才％当，高职校了理业，理业学的人培养实践性和应用性等特点，就业方向与就业内涉大量人％和职业养成方，与课程思政的内式高。

，要挖掘和理业中思想政治教育，业和思政教育一性，进显性教育和隐教育统一％重学和！提同时，强学政治，强学思想政治教育，培养业要人才％,“”课程为，重在分课程思政高职理业要、，高教师思政教学、新教学式、挖掘思政和改课程思政实％一、高职旅游管理类专业与课程思政的联结要素分析（一）课程特点角度：课程思政教学兼容旅游管理类专业的内容特征与育人路径课程思政教学是一新的教学理，与理业要分各自内部理性％新时课程思政教学改革，就是要思政课程教育，用各学隐含思政教育，大高学，树立是，培养学生爱党爱国爱社会主义,认同党方针政％理业广、操作性强、综合素质要求较高，旨在培养学生良好的职业养和道品％心课程包括行社实务、导实务、景点实务、邮轮、智慧等，课程包含中国传统化、中国国情和教育等，本身包含家国情怀认同。

职业院校《旅游服务礼仪》课程教学改革管窥

教育与工作岗位的无缝对接，为学生今后顺利就业打下了基
础。
和谐社会的建设离不开礼仪二字，种意义上，某礼仪是社会秩序的润滑剂，也是人的文化修养、品德修养和思想境界等精神内涵的个人表现，是人自身发展和协调人际关系的基本要素。职业院校通过开展礼仪教学，有效地提高学生的礼仪修养是非常必要的。大量的实践证明，根据学生的身心特点和认识问题、理解问题的规律，创设丰富的情境及角色，采用模拟实训教学法，对加深学生理解礼仪知识，训练学生应用礼仪知识，从而提高教学质量和教学成效，都是十分重要的。
懂得尊重、关心、体谅他人，乏谦让和与人合作的思想；缺而一些家长则认为礼仪教育是学校的事情，己无关，与不太注重对
子女的言传身教，旦发现孩子有不良行为，首先迁怒于学一则校和教师。另外，社会上一些不良风气给在校学生带来的负面影响也不容低估。１．师的言行仪表对学生的影响２教 “ 为人师表” 是对教师的基本要求，教师的仪容仪表、言谈举止对学生有着极大的影响。遗憾的是，有些教师基本素质低下，为人师表的意识淡薄，特别是一些教师不注意身份，装奇异服、发型新潮、举止轻慢、不学无术、夸夸其谈 ……教师形象
析，并根据职业院校学生的特点，以就业为导向，结合行动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向教学法
对推行教学模拟实训进行初步探讨，并提出提高礼仪教学质量的若干
建议。关键词：职业院校；旅游服务礼仪；改革；教学
众所周知，全面推行素质教育的内涵，是要全面提高学就生的思想道德、知识文化等方面的素质。人才培养，德育先行，学生在校学习期间，首先要学会做人，然后才是做学问，最后才

旅游服务礼仪思政目标：注重旅游安全管理,维护游客旅行安全

旅游服务礼仪思政目标：注重旅游安全管理，维护游客旅行安全介绍旅游服务礼仪是旅游行业中非常重要的一环，它不仅仅是对游客的热情接待和周到服务，更包括了对游客的安全管理和维护。

在旅游服务过程中，注重旅游安全管理是保障游客旅行安全的关键。

本文将重点探讨旅游服务礼仪的思政目标，着重强调注重旅游安全管理的重要性，以及如何维护游客的旅行安全。

旅游安全管理的意义旅游安全管理是保障游客旅行安全的基础。

在旅游过程中，游客可能会面临各种潜在的风险和危险，如交通意外、自然灾害、恶劣天气等。

因此，旅游服务礼仪思政应该注重旅游安全管理，以确保游客的出行安全。

旅游安全管理的意义包括以下几点：1.保障游客的人身安全：旅游过程中，游客所面临的风险和危险可能对其人身安全造成威胁。

通过加强安全管理措施，可以降低这些风险并保障游客的人身安全。

2.维护旅游形象：旅游业是一个以服务为核心的行业。

如果游客在旅游过程中发生意外事件，不仅会对游客本人造成伤害，也会对旅游目的地的形象产生不良影响。

通过注重旅游安全管理，可以维护旅游形象，提高游客的满意度和忠诚度。

3.促进旅游业的可持续发展：旅游业作为一个多产业交叉、多渠道融合的行业，其可持续发展需要有良好的环境和安全保障。

通过加强旅游安全管理，可以提高旅游业的稳定性和可持续性，促进行业的长期发展。

维护游客旅行安全的措施为了维护游客的旅行安全，旅游服务礼仪思政需要采取一系列措施。

以下是一些常见的措施：1. 安全教育和培训旅游从业人员应接受相关的安全教育和培训，包括火灾逃生、急救知识、应急预案等。

通过提高从业人员的安全意识和应对能力，可以更好地应对突发事件，保障游客的安全。

2. 供应链安全管理旅游服务过程中，供应链的安全管理至关重要。

从酒店、景区到交通运输，各个环节都需要注意安全问题。

与供应商建立良好的合作关系，并进行安全评估和监督，可以确保供应链的安全性和可靠性。

3. 旅游目的地安全评估对旅游目的地进行安全评估是保障游客安全的重要步骤。

五育并举下课程与教学变革论文题目参考

五育并举下课程与教学变革论文题目参考1. 试论高一数学新教师在教学中的一些不良习惯及其反思2. 浅谈新课标下高中数学的教学3. 试论对物理高效率课堂与作业评价的几点建议4. 新课改背景下中职《数学》教学中的情感因素5. 试论言文融合情趣盎然-如何使高中文言课堂显得存有趣味6. 试论学生干部的述职报告制度7. 试论高校教师教学方法和教学艺术浅析8. 试论打造高效高中语文课堂质量的探索与实践9. 试论大学专业课程设置与毕业生劳动力问题研究10. 试论高校生物野外实习中提高学生科研能力11. 试论提升高校科研管理工作的思索12. 高校实践教学管理的重要性13. 浅谈高等教育自学考试助学管理标准化模式的建设14. 试论高职院校考试管理方法的改革15. 试论强化考试管理,推动普通高校成人教育身心健康发展16. 浅谈高等院校考试管理制度的改革17. 浅谈高职院校教学管理工作中考试管理的重要性18. 试论高校课程考试管理存在问题及改革对策19. 试论大学英语考试模式转型对考试管理工作崭新建议的探析20. 关于双语教学课程建设的思考21. 浅谈搞好教学设计，提升实验室检查的教学效果1. 浅谈高等教育的创新发展研究2. 高等教育对区域经济的促进作用3. 试论成人高等教育教学管理体系改革的探析4. 高等教育阶段中的因教贫困现象5. 浅谈基于成人高等教育学院学员特点的信息素养教育6. 试论关于我国财务会计高等教育的几点思索7. 湖州市服务外包产业人才培养体系初探8. 浅谈湖州市服务外包产业人才培养体系探析9. 管理经济学中案例教学问题的思考10. 校企合作物流管理专业知识迁移情境研究11. 高校师生关系不良原因初探12. 浅议高校教师科研道德13. 高校教师教学道德存在的问题及对策14. 试论亲密的师生关系在教学中的促进作用15. “热爱学生”新解16. “认同学生”公断17. “为人师表”内涵分析18. “教书育人”境界新论19. 谈“处罚”在教育教学中的必要性20. 试述教师人格魅力在教学中的影响力21. 培养教师教育情感的途径与方法探索1. 崭新升本科院校数学双语教学分层环环相扣式模式探究2. 浅谈高中数学高效课堂3. 试论高校思想政治理论课教师职业心理现状、成因及对策分析4. 浅谈如何培养高二学生的阅读理解能力5. 浅论高中数学高效率课堂6. 试论高等学校体育教师职业素质与能力7. 试论基于大学生创业训练项目提升学生创业创新能力8. 试论创新创业人才培养模式中教师创新性教学能力研究9. 试论高等职业院校中介语语用教学10. 试论西方经济学课程实践教学模式的探析11. 试论强化社会工作专业教师队伍建设的几点思索12. 试论基于教学学术的大学教师专业发展的现状及对策研究13. 浅谈高校专业课教师如何搞好教书育人工作14. 试论教师教育专业学生基本实践能力培养途径15. 浅谈广西新建本科院校教师专业发展现状研究16. 试论对中国高校教育方式转变的分析和建议17. 从道德品质的角度教育惩罚18. 高校教师科研职业道德问题探析与对策19. 由学术剽窃引起对教师职业道德的救赎20. 浅议高校科研道德建设21. 浅谈如何创建较好师生关系22. 关于“教师能不能体罚学生”的探讨23. 试论多姿多彩的语文课堂教学24. 试论学习陶行知让“爱”温暖语文课25. 试论高中语文课堂创设较好教学氛围的策略。

高职旅游管理专业《导游业务》课程教学改革分析

高职旅游管理专业《导游业务》课程教学改革分析作者：田昀杨黎来源：《旅游纵览·行业版》2020年第05期目前，旅游产业在融合发展的过程中不断催生出新的业态与模式。

依据旅游产业的发展趋势以及旅游服务质量提升的要求，高职旅游管理专业《导游业务》课程教学随之改革，以更好地提升教学有效性，实现教学目标。

本文对高职旅游管理专业导游业务课程改革进行研究与探讨，在高职旅游管理专业导游业务课程改革的必要性基础上，重点分析高职旅游管理专业导游业务课程改革的制约因素，并就如何推动高职旅游管理专业《导游业务》课程改革提出针对性的实施策略。

引言随着我国教育改革的不断深化，职业教育正不断探索深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革，以提高人才培养质量，拓展学生的就业创业本领。

目前，我国旅游产业快速发展，互联网对新生代群体消费习惯影响显著，康养旅游、研学旅游、红色旅游、体育旅游等业态不断拓展，对具备扎实理论基础、过硬专业技能、创新意识以及适应能力的复合型旅游人才需求量不断增加。

高职院校对旅游人才培养给予了高度重视，促进了旅游人才建设的科学化。

尽管从总体上看，高职旅游管理专业教学工作有效开展取得了颇多成效，但依据当前人才建设的要求，在开展旅游管理专业《导游业务》课程教学的过程中尚存在一些问题，制约本课程教学的有效性和系统性。

在开展高职旅游管理专业《导游业务》课程教学的过程中，应着眼于提升教学的有效性、针对性与系统性，坚持问题导向和系统思维，破解课程改革制约因素，大力推动教学改革和创新，推动高职旅游管理专业《导游业务》课程教学取得更大突破。

一、高职旅游管理专业《导游业务》课程改革的必要性作为高职旅游管理专业的一门必修课程，也是全国导游资格证考试的必考科目，《导游业务》课程教学对学生职业能力培养至关重要。

当前旅游行业规范越来越完善，旅游专业人才需求日益增加，导游从业人员的政治思想素质、专业技术素质、身体心理素质和文化素质需不断提升。

《旅游服务礼仪》A卷试题及答案

云南旅游职业学院2017 -2018学年第一学期《礼仪》期末试卷（A卷）学院：班级：学号：姓名：考试方式：闭卷考试时间：120分钟试卷编号：A卷一、填空题（25分）1，礼具有以下特性性、性、性、性、性。

2、、和《礼记》称为古代“三礼”，是关于各种礼制的百科全书，是“礼”发展的重要里程碑。

3，选择服装时必须符合________、________、_______这三个基本原则。

4，礼貌语的六个准则是准则、准则、准则、准则、准则、准则。

5、“主权平等”是礼宾的基本原则。

在具体工作中，涉外礼宾必须要遵循礼宾三原则，即：原则，原则, 原则。

6，馈赠的原则有原则、原则、原则、原则。

7，常用的蹲姿有式、式。

二、判断题（10分）1，（）礼仪发展到今天，就不会再变了。

2，（）入座时应从座位的左边入。

3，（）全国推行的十字礼貌用语是：“你好”，“对不起”，“谢谢”，“没关系”。

4，（）在工作中，乘务员应该主动协助带婴儿的旅客帮她抱孩子。

5，（）赞美是一种有效的人际关系润滑剂，所以服务人员在工作中应大量使用赞美之词，从而赢得对方的好感。

6，（）正式场合应将年轻的女士介绍给年轻的男士。

7，（）通常将戒指戴在左手无名指表示无偶而求爱。

8，（）交际场合，上下楼梯时，尊者、女士在前。

9，（）现代较为流行的中餐宴会礼仪是在继续传统与参考国外礼仪的基础上发展而来的。

10，（）乘坐电梯时，进入电梯后就应该面朝电梯门。

三、单项选择题（20分）1、西装上衣左上侧的衣袋可以： ( )A、插钢笔B、插装饰帕C、可以装任何物品 D只是装饰用2、人们在日常生活中，特别是在交际场合互相表示尊敬、问候致意、慰问以及给予必要协助和照料的惯用形式是：( )A、礼节B、礼貌C、仪表D、礼貌修养3、大多数国家的人们在初次见面时最常用的礼节是：( )A、握手礼B、拥抱礼C、合十礼D、鞠躬礼4、两脚下落到地面时的位置是指：( )A、步位B、步度C、步态D、步幅5、在服务接待场所，要按规定路线行走，一般而言：( )A、靠左行走B、靠右行走C、走中间D、无所谓6、服务人员在工作岗位上为自己进行角色定位，主要是确定自己的（）A、生活角色 B.性格角色 C.社会角色 D.以上都不是7、为客人引路时通常使用的手势是：（）A、横摆式B、直臂式C、斜式D、双臂式8、主人亲自驾车时，主客应该坐在：（）A、副驾驶座B、后排左座C、后排中间座D、后排右座9、美国黄石公园的警示牌上写着：“除了照片外什么也不要带走，除了脚印外什么也不要留下”。

高职教育改革与发展的必要性及意义

高职教育改革与发展的必要性及意义第一篇：高职教育改革与发展的必要性及意义高职教育改革与发展的必要性及意义我国发展职业教育的方针明确指出: 大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，是完善现代国民教育体系的必然要求。

因此，从教学理念和制度结构上看，我国需要对高职教育进行改革具有如下必要性：1.高职毕业生的就业困难要求进行教育改革目前的高职生就业存在很大困难，主要有以下原因：1.由于某些专业设置不合理，导致高职毕业生供求的总体不平衡，形成结构性就业困难2.有些高职生所学的知识陈旧，软硬技能都不行，高职院校的课程结构、教学内容以及人才培养模式等都有问题，导致高职毕业生不能零距离上岗3.有些高职院校的职业指导课没开好，没有使学生形成良性择业观，导致部分学生有业不就、主动失业4.院校的创业教育开展不够，使部分学生无业就消极等待。

因此，高职院校需要进行改革，扫除导致高职毕业生就业困难的因素，争取做到每一个学生都能就业，每一个学生才能乐业，改变高职学生一毕业就失业的局面。

2.社会需要的高职人才规格变化要求进行改革随着科学技术的综合化，学科和行业间的界限逐渐被打破，复合型职业岗位不断出现，社会需要的不再是单纯的“蓝领工人”，也不是纯粹的“白领精英”，而是宽专多能的复合型“灰领人才”。

高职院校需要把学生培养成具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握熟练的心智技能的新兴的技能人才，也就是说，要把学生培养成既能动手又能动脑的复合型人才，使他们能够在制造业生产一线从事高技能操作、设计或生产管理以及在服务业技能创造性服务。

因此，高职院校需要改革过去那种“单纯理论(文化)灌输+ 技能强化训练”的人才培养模式，注意工学结合，通过政策引导来实行“学校———教学院———产教室”的职教型管理体制，赋予产教室在教学管理的主体地位，课程分配要向现场示范课、实验课、实习实训课等增强实践能力的课程倾斜，学生专业技能考核以操作为主，提高学生投身技能训练的自觉性。

浅谈高职院校教学管理工作中考试管理的重要性

浅谈高职院校教学管理工作中考试管理的重要性随着高职院校的发展与逐渐成熟，越来越多的学生逐渐向着高职院校进发，并在这里接受专业的教育与培训。

而为了确保高职院校教学管理工作的有序进行，考试管理成为了教学管理的一项重要工作。

合理、科学、有效的考试管理，不仅有助于保障教学质量，也是提高学生素质、考核教师工作、完善教育环境、提高学校声誉等重要义务之一。

一、考试管理在教学管理工作中的重要性考试是对学生在学习过程中所掌握知识程度的一种衡量方式，也是教学效果的一次检验。

考试的质量对学生的评价和排名、学校的声誉、举办机构的形象和教育质量评估等都有着重要的影响。

因此，考试管理在教学管理中的作用是十分显著的。

1.明确考试目的，推动教学质量提升教育教学是为了让学生掌握知识技能、提高综合素质而进行的，而考试则是检验学生学习成果以及教学效果的重要方式之一。

通过制定考试计划和考试方式，对学生知识掌握程度进行评估和检测，这不仅能够发现教育教学的问题，对教学质量进行检验和调整，还能够推动教学质量的提升。

2.提高学生素质，培养学生自主学习意识考试管理还可以帮助学生养成良好的学习习惯。

学生面临考试需要认真复习和准备，这样可以提高学生的参与度和学习积极性，培养学生自主学习的意识，促使学生在复习中获得更多的知识，并加强对知识的牢固掌握，最终提高学生的综合素质。

3.考核教师工作，提高教学水平考试管理不仅能够检验学生学习成果，对教师工作也是一种考核。

教师在制定考试内容和考试方式时需要结合教学内容进行科学设计，提高教学有效性，并督促教师积极参与教学教研，促进教学质量的保障，从而提高教师的工作能力和教学水平。

4.完善教育环境，提高学校声誉考试管理的好坏也会直接影响学校的声誉。

一个成功的考试管理体系可以保证学生在公平、公正、严密的情况下进行考试，让学生对学校形成良好的口碑，在招生时也会起到良好的宣传效果。

同时，高质量的考试也能够提高学校的教育品质，让学校的声誉更高。

2024中职单招旅游专业考试大纲

2024中职单招旅游专业考试大纲
2024年中职单招旅游专业考试大纲通常由以下几个方面组成：
一、考试科目：
1. 旅游专业基础知识，包括旅游概论、旅游地理、旅游心理学
等相关知识。

2. 旅游专业实务，涉及旅游策划、导游实务、旅行社业务操作
等实际操作技能。

3. 语言能力，主要包括英语和一门其他外语的听、说、读、写
能力考核。

二、考试形式：
1. 笔试，主要考查学生对旅游专业的理论知识掌握情况，包括
选择题、填空题、简答题等形式。

2. 实践操作，考查学生的实际操作技能，如模拟导游实务操作、
旅行社业务操作等。

三、考试内容：
1. 旅游专业基础知识，涉及旅游行业的基本概念、发展历程、相关法规政策等。

2. 旅游专业实务，包括旅游线路策划、导游讲解技巧、旅行社业务流程等实际操作技能。

3. 语言能力，主要考察学生的英语听、说、读、写能力，以及其他外语的基本交流能力。

四、考试要求：
1. 要求学生对旅游专业的基本理论知识有一定的掌握，并能够运用到实际操作中。

2. 要求学生具备一定的语言能力，能够进行基本的英语和其他外语交流。

3. 考察学生的实际操作技能，包括导游实务、旅行社业务操作
等方面的能力。

总体来说，2024年中职单招旅游专业考试大纲主要考察学生对旅游专业基础知识、实务操作技能以及语言能力的综合掌握情况，旨在培养学生成为具备一定旅游业务素养和实际操作能力的专业人才。

陶冶人的情操：旅游服务礼仪思政目标

陶冶人的情操：旅游服务礼仪思政目标1. 引言旅游业是现代社会发展的重要产业之一。

随着社会经济的不断进步，人们对旅游服务品质的要求也越来越高。

除了满足旅客的基本需求外，一流的旅游服务还应该具备良好的礼仪素质。

旅游服务礼仪作为旅游业发展中的重要一环，不仅仅是提升服务质量的手段，更是一种对社会公德和道德伦理的践行，有助于陶冶人的情操。

本文将探讨旅游服务礼仪的思政目标，并解析其对个体和社会的影响。

2. 旅游服务礼仪的定义和意义2.1 定义旅游服务礼仪是指在旅游过程中，通过文明、友善、热情、耐心、周到的行为举止，以及合理的沟通和处理方式，为旅游者提供高质量、高效率、高满意度的服务。

2.2 意义旅游服务礼仪不仅仅是一种行为规范，更是一种价值追求。

它能够提升旅游服务行业的整体形象，增加旅游者的满意度和忠诚度，促进旅游业的可持续发展。

同时，良好的旅游服务礼仪还能够培养人们的文明素质和道德观念，提高社会文明程度。

3. 旅游服务礼仪的思政目标3.1 传递社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国特色社会主义核心价值体系的重要组成部分，具有鲜明的时代特性和中国特色。

旅游服务礼仪作为一种社会行为，通过规范和引导人们的行为和态度，有助于传递社会主义核心价值观，如诚信、友善、公平、公正、公共利益等。

3.2 弘扬民族优秀传统文化旅游作为一种文化交流和认知方式，有助于保护和传承民族优秀传统文化。

旅游服务礼仪作为旅游文化的重要组成部分，通过塑造良好的旅游环境和服务氛围，能够展示民族文化的魅力，弘扬传统美德，提升旅游客体验。

3.3 培养和践行社会责任意识旅游服务礼仪强调服务者对旅游者负责的态度和行为，要求服务者积极承担起自己的社会责任。

通过培养服务者的社会责任意识，使其在服务中更注重社会效益，关心环境保护，尊重当地文化和风俗习惯，推动旅游业健康可持续发展。

3.4 塑造文明城市形象旅游服务礼仪作为文明行为的一种，通过在旅游服务中展现文明素质，有助于塑造城市的文明形象。

浅议高等职业教育课程考试的改革和创新

浅议高等职业教育课程考试的改革和创新
张岚
【期刊名称】《市场周刊：理论研究》
【年(卷),期】2010(000)008
【摘要】课程考试作为高职教育的重要一环,反映一个学校的教学管理水平。

新的形势对高职教育提出了更高的要求,课程考试的改革更显迫切。

本文结合工作实践,探讨分析了当前高等职业教育的课程考试管理中存在的主要问题,并且就高职教育课程考试的改革提出了自己的建议。

【总页数】3页(P122-123,96)
【作者】张岚
【作者单位】浙江商业职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.浅谈高等职业教育课程考试改革 [J], 徐结海
2.浅谈高等职业教育课程考试改革 [J], 徐结海
3.高等职业教育课程考试方法改革探索 [J], 吴琦
4.浅议高等职业教育课程考试的改革和创新 [J], 张岚
5.高等职业教育课程考试方法改革探索 [J], 王彦杰;
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高校旅游管理专业课程改革的重要性

高校旅游管理专业课程改革的重要性发布时间：2021-01-11T05:30:19.749Z 来源：《中国科技人才》2021年第1期作者：罗蓉沈芙蓉陆若兰[导读] 而且还必须要有符合该专业岗位要求的工作技能，为了满足多样化的人才需求，高校旅游管理专业亟需改革课程内容，优化课程结构。

武汉东湖学院湖北省武汉市 430000摘要：随着旅游业的不断发展，对旅游管理人才的要求也越来越严格，不仅需要专业人才具有对旅游产业现场感知能力，而且还必须要有符合该专业岗位要求的工作技能，为了满足多样化的人才需求，高校旅游管理专业亟需改革课程内容，优化课程结构。

关键词：旅游管理专业；课程改革；结构优化1 高校旅游管理专业理论课和实践课的结构优化的必要性1.1旅游企业专业人才需求；随着国家对旅游业的高度重视，在为各旅游企业带来广阔发展前景的同时，也面临着诸多挑战。

要想在竞争激烈的旅游业中获得一席地位，就必须要加强旅游专业人才培养。

在优秀专业旅游人才紧缺和成本有限的情况下，旅游企业向高校招聘的必定是在短时间内能够赢得经济效益的人才，并非需要长期培训的人才，因此，提高专业人才实践操作能力迫在眉睫。

为满足广大旅游企业对专业人才的需求，各高校必须要加强对课程设置的改革力度，不断提高学生的实践操作能力。

比如，适当减少旅游市场营销理论课的讲授，多组织开展一些向饭店、景区等其他现场的实践活动，从而鼓励学生积极参与其中，使其旅游促销能力得到提高；根据旅游企业人才需要要求实施订单式模块培养；为有效提高学生的实践能力，在教学中，教师还可以适当增加实训课时所占比重。

1.2国家素质教育要求驱动；实现高校旅游管理专业理论课设实践课的结构优化，一方面有利于为广大旅游业输送大量专业人才，另一方面满足国家和社会对高素质、专业性强的复合型人才的要求。

旅游专业人才除了要为旅游企业创造更多的经济效益外，还承担着传承中华文明、传播中国历史与现代文化的责任，对于向世界展示“大国形象” 具有重要的意义。

高职专业课“课程思政”实践路径探讨以“公共关系”课程为例

三、加强实践教学，提升思政实效
实践教学是高职教育的重要环节，也是实现“课程思政”的有效途径。在 “公共关系”课程中，可以通过组织实践教学活动、引入企业真实项目等方式，让学生在实践中深化理论知识的理解和应用，提升思政教育的实效性。
例如，可以与企业合作搭建实践平台，开展校内外公共关系实践活动。学生可以参与到企业的实际公关项目中，亲身感受企业的工作氛围和文化理念；可以安排学生参与校内外的志愿服务、社会实践等活动，让学生在服务社会的过程中增强社会责任感和实际操作能力；还可以邀请业内专家、企业领导来校授课或讲座，让学生了解行业最新动态和趋势，拓宽知识面和视野。
其次，成果性考核。针对学生在课程结束后的成果进行考核。例如，可以布置一些综合性较强的作业或项目，要求学生运用所学知识和技能进行完成。教师可以根据学生的完成情况、创意程度、团队协作等方面进行评价。
最后，拓展性考核。针对学生在课外拓展性学习中的表现和成果进行评价。
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四、完善评价体系，落实思政考核
完善评价体系是落实“课程思政”的重要保障。在“公共关系”课程中，应建立多元化的考核方式，将学生的思政素质评价纳入其中。具体来说，可以通过以下方面进行考核：
首先，过程性考核。学生在平时学习过程中的表现和态度，包括课堂参与度、小组合作情况、课堂练习等方面。可以通过教师评价、学生自评、小组互评等多种方式，全面了解学生的综合素质。
一、明确教学目标，融入思政元素
在“公共关系”课程中，教学目标应明确学生的专业能力、职业素养和思政素质的培养。其中，专业能力包括公关调查、策划、实施和评估等技能；职业素养涉及团队协作、沟通协调、危机处理等能力；思政素质则包括社会主义核心价值观、职业道德、社会责任等方面。