7下思品第一课1框自尊是人人都需要的导学案Word972003ument

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七年级下册思品第一课第一框自尊是人人都需要的

备课组长审核签字：李军棉教研组长审核签字：赵彦卿教导处签字：初备张子青授课人：上课日期：课题 1.1 自尊是人人都需要的第课时教材及学情分析七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，他们开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈，但他们从小就受到多方面过度的关爱，对自己的看法并不成熟，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，受挫后又易走向自卑，有碍于获得真正的自尊。

所以，学习如何树立自尊，对于学生品德和学业的提高有重大意义。

学习目标1、能说出自尊的含义和表现，知道知耻、虚荣与自尊的关系。

2、运用情景再现、通过小组合作，培养学生全面分析、评价自己，用正确方法对待自身存在的不足、缺点。

3、尝试体验自尊带来的快乐。

重难点教学重点：理解自尊及表现教学难点：虚荣与自尊的区别困惑如何有效的组织活动，能让学生更好地理解自尊与知耻、自尊与虚荣的关系？学习流程一、自学指导1、自尊的含义及表现？2、知耻与自尊的关系？3、虚荣的含义及表现？二、以学定教（一）激趣导入，品说自尊播放小品《小崔说事》片段，引发学生思考：1、小品中的“白云”为什么不说实话呢？2、如果你也要上中央电视台的节目，你会怎样做？师导入：面对中央电视台这样的大场合，我们每个人都会注意自己的形象，这是自尊的表现，但如果都如“白云”一样，就会陷入自尊的“误区”，如何正确理解、做到自尊，又不失尺度呢？就让我们一起走进今天的探究课堂《自尊是人人都需要的》。

（二）寻找自尊，感受快乐.1、现场调查说一说：你们有体验过自尊或被尊重的经历吗？说出你当时的感受。

想一想：不同的经历，却有着许多相同之处，请同学们找一找，你们的经历之中有哪些相同的地方呢？2、展示图片：“香港回归”“神七发射”等想一想：你知道这些图片展示的是什么情景吗？再次看到这些情景，你有什么感受？（三）辨析自尊、正确对待.鼓励学生以组为单位，集思广益，挖掘一些与“现场调查”中的“自尊”有所不同的“另类”自尊。

思品七下第一框《自尊是人人都需要的》学案

《自尊是人人都需要的》班级：组名：姓名：组别：引导学生明确目标【学习目标】知识目标：了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。

能力目标：能判断出：哪些行为是自尊的表现，哪些行为是虚荣的表现。

承认和勇于暴露自身的缺点。

情感目标：体验自尊带来的快乐；知耻是自尊的重要表现。

【学习重点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。

【学习难点】感受自尊的快乐、虚荣产生的原因。

【学习过程】导入：二十世纪初徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅，那个样人说；中国人愚昧无知，生就当亡国奴的料，即使送到天堂深造也成不了才，；徐悲鸿义愤填膺地回答；那好我代表我的祖国你代表你的国家等学习结业时，看谁到底是人才谁是蠢材；一年以后徐悲鸿的油画轰动了整个巴黎美术界。

指导学生完成目标一、自主独学（充分预习课本，熟记重点基础知识）知识点1：自尊的含义？1．自尊即自我尊重，指既不向别人，也不允许别人，它是一种的心理状态。

无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被别人尊重都是的。

知识点2：知耻与自尊的关系？2．做人不能没有自尊。

真正有自尊心的人，必定是知道的人。

，是自尊的重要表现。

唯有，才有。

知识点3：知耻的表现有哪些？3．一个知耻的人会对自己不恰当的、不合适的行为感到和；并勇于、。

4．“金无足赤，人无完人。

”一个人优缺点并不可怕，关键是能够自己的缺点，将缺点转换为。

知识点4：什么是虚荣心？5．虚荣心是一种追求荣耀、光彩的心理。

自尊是对自身和的追求。

·知识点5：虚荣主要表现在哪里？6．虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。

一旦别人有一点点自己的意思，自己便认为失去了所谓的，就。

二、探究提高材料一：自尊，是一只玻璃杯，青慎重地捧起，不要让别人打碎，更不要被自己打碎。

让别人打碎了，就会自卑；被自己打碎了，就不自爱。

材料二：在孔子的心中，知耻是第一位的《论语中有这样一段花：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说，行已有耻是最重要的。

第一课第一框七年级下册思想品德人教版导学案

2.孟子说：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”子贡曾问孔子，怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说，“行己有耻”是第一要务。对此你是如何理解的？
3.知耻与自尊是什么关系？
4.虚荣心的含义？
【合作展示】（10分钟）
★小组展示
组内展示教材P7“缺点改造方案”
★班级展示
小组代表展示教材P7“缺点改造方案”
①他的自尊心太强了②过分的虚荣心使他走向了犯罪的道路③健康良好的心理对人很重要④自尊应当不择手段地去维护
A.①③B.②③C.①④D.②④
5.下列能反映出中学生自尊的选项是（）
A.“爱面子”，不允许别人说自己的坏话B.别人歧视自己没反应
C.不喜欢和别人交往D.渴望有机会表现自己
6.对于知耻的正确认识是（）
教学难点
虚荣心产生的原因；
学习目标
1.了解自尊的含义和表现；
2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系；
【导学过程】
学法指导
认识提升
【预习导学】(15分钟)
★温故知新
2010年我国成功举办上海世博会，受到世界各国的高度赞扬；又成功发射“嫦娥二号”探月卫星，使国人振奋。结合教材第4页“香港回归，举国欢腾”说说作为一名中国人，你当时的心情如何？结合自己的生活实际，说说你有没有过类似的情感经历？
A.渴望表现自己B.关心自己的形象
C.喜欢出人头地，要求他人吹捧D.要求他人尊重自己
3.自尊的重要表现是（）
A.知道羞耻B.善于语言表达
C.勇于发明创造D.知道惟我独尊
4.大学生王某，看到同寝室的同学家庭富有，出手大方，动辄坐轿车、穿名牌，自认为比他们“矮半截”，于是把手伸向同学的钱包……结果被抓住判刑。该同学的结果说明（）
学段

七年级政治下册《自尊是人人都需要的》导学案人教版

七年级政治下册《自尊是人人都需要的》导学案人教版教学设计新程提出：思品的教学过程和教学结果同样重要，本节本着这一原则，在教师引导下，学生充分地讨论知识、交流看法、在情境中体验知识，在活动中感受知识，使学生在积极活跃的氛围中轻松地获取知识。

学情分析初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。

学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

教学目标、知识目标：了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。

2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

3：情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。

教学重点、难点重点：认识到自尊是人人都需要的。

难点：通过亲身体验，不断地尝试自尊带来的快乐。

教法学法、教法：多媒体教学，启发式教学。

2、学法：理论联系实际，体验反思。

教学流程【导入分别提问两位同学新年过的如何？语气和态度截然相反，一个有礼貌，一个藐视他。

让两位同学分别谈感受，从而自然体验出自尊人人都需要。

讲授新阅读教材，整体感知（快速阅读教材，思考下列问题）自尊的表现有哪些？自尊的含义____是自尊的重要表现，唯有____才有自尊。

什么是虚荣心？虚荣心是自尊吗？深入探究，把握主旨将下面的句子补充完整，写在P下面的题目处我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很_____我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会________ 我的父母很平凡，但他们很___________老师批评我，但____________阅读下面的短文，思考：1、为什么作者说人又少了一个？2、真正是少了什么？人，又少了一个作者：聂华苓三年前，也是冬天。

一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。

她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。

她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。

我正站在窗口。

初一下册第一课第一框自尊是人人都需要的导学案

初一下册第一课第一框自尊是人人都需要的导学案学习目标：1自尊的含义自尊的表现2知耻与自尊的关系3虚荣心的含义表现4虚荣心的危害课前自主预习1自尊即指既不向别人也不允许别人它是一种健康良好的心理状态2无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即与都是快乐的3真正自尊的人必定是人，是自尊的唯有才有4一个人优缺点并不可怕，关键是正确对待自己的缺点，将缺点转化为5 是一种追求表面，的心理6虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的总在乎对自己的评价一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的而受不了二，合作探究1四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？2.二十世纪初徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅，那个样人说；中国人愚昧无知，生就当亡国奴的料，即使送到天堂深造也成不了才，；徐悲鸿义愤填膺地回答；那好我代表我的祖国你代表你的国家等学习结业时，看谁到底是人才谁是蠢材；一年以后徐悲鸿的油画轰动了整个巴黎美术界。

这一事例说明了徐悲鸿是一个什么样的人？从哪里体现的？3有位同学因为学习成绩不好，别人老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境，结果学习比以前更差，还受到学校的处分。

你怎样看待这位学生的做法？知耻与自尊之间有着怎样的关系？4一位老船长带着一名年轻的水手出海，结果离岸后不久船酒触礁沉没了，两个人都紧紧地抓住木板而没有沉下去，年轻的水手开始大声的呼救希望岸上的人能听见，老船长就骂年轻的水手说：小声一点！不小声点的话别人会听见的。

你怎样评价老船长的行为？这一行为是自尊的表现吗？如果不是的话是一种什么心理？当堂检测单项选择题1老师的夸奖常让我们信心百倍这是因为（）A我们的自尊心受到了呵护与关爱 B 我们的心理很脆弱受不得半点委屈C人人愿意听到赞美之词 D 老师很少夸奖同学们2自尊的重要表现是A知耻 B有沉重的耻辱感 C 有竞争能力 D有强壮的体魄3思想品德课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主的为我鼓掌，以自己的行动赢得他人的肯定的行为是A虚荣心的表现 B缺乏自尊的表现 C不知羞耻的表现 D自尊的表现材料题材料一小刚在小学时就一直当班长，升入初中后就对小学的老师和同学说自己肯定还是班长，但他后来并未当选从此觉得脸上无光，也没有往日的活剥。

七年级《思想品德》(下)导学案：第1课

七年级政治《珍惜无价的自尊》自学导学案（一）自学范围：自尊是人人都需要的—感受自尊的快乐
自学目标：1 、掌握自尊的含义 2 、了解自尊的表现
自学过程：
认真学习4—5页感受自尊的快乐一目内容回答问题。

1 、观察第四页香港回归，北京申奥成功图片
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
2 、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎样产生的？
3 、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例）
4 、想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师父母
当我穿一件漂亮衣服参加同学聚会的时候，我希望：
当我给外地游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得
５、说一说：你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你最难忘的被人尊重的经历是什么？归纳：什么是自尊？自尊有什么意义？
６、填写课本第5页下面的活动设计，体验自尊与快乐（选择其中一两项填写即可）７、为什么自尊与被人尊重是快乐的？
８、说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？
构建知网。

七年级政治下册第一单元第一课《自尊是人人都需要的》学案

第一单元第一课《自尊是人人都需要的》明白自尊的含义、表现和意义，明白知耻与自尊、虚荣与自尊的关系；1、通过讨论、分享体验自尊的欢乐，激发学生做讲自尊的人（学法指导：一、通读教材，梳理基础知识，完成念书指南，并在书上做好标注二、将自主学习中显现的疑点填写到后面“我的疑问？”处。

4、时刻5分钟并独立完成）阅读教材4—8页，完成以下几个问题，请勾画并补充在书上一、什么是自尊？它表此刻哪些方面？意义是什么？二、什么是知耻？知耻和自尊是什么关系？3、虚荣心的人有何特点？虚荣与自尊的关系是什么？背景材料：读教材4页材料，学生发言并展现1、这种尊严和欢乐表现了什么心理？2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？有何感受？3、把教材5页的句子写完整，归纳说明了什么道理？背景材料：教材6页“耻辱戒指”，回答以下问题1、耻辱的情形应当尽快忘却仍是牢牢记住？说说你的理由。

二、 “耻辱戒指”的故事给咱们哪些启发？3、有自尊的人如何对待自己的缺点和优势？背景材料：读8页材料，学生回答1、他们的言行反映了什么心理？2、这种心理对他们的生活会产生什么阻碍？3、你能说说生活中某些人倾心虚荣的具体表现吗？本框讲的关键词是什么？讲了哪几个问题？（请你归纳并拟出知识网络，并熟记）（单项选择题）一、以下行为属于自尊表现的是（）①在面貌和穿着上修饰自己 ②在言行上约束自己③不许诺他人批评自己 ④取得成绩后希望取得他人的赞扬A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④二、简答：陕西西安市未央区第一实验小学为部份学生发放绿领巾，要求他们佩带。

该校教师说明，学习、思想道德表现稍差得学生没有红领巾，因此该校便为这部份学生发放了绿领巾，以资鼓舞。

请问，你赞同该学校的这一做法吗？什么缘故？。

七年级政治下册《1.1自尊是人人都需要的》导学案新人教版

①、她的虚荣心得到了满足②、她的自尊心心得到了满足
③、她的成绩得到了他人的肯定④、她从来没有登上过领奖台
A、①②B、②③④ C、②③D、①④
2、自尊的重要表现是（）
A.知耻B.没有耻辱感
C.有竞争能力D.有强壮的体魄
3、下列属于自尊的举动是 ( )
①遇到一件从未做过的事情告诉自己“我能行”
②不允许别人歧视和侮辱自己③在容貌上注意修饰自己
1、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的。
2、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是。
3、“金无足赤，人无完人”。一个人有缺点并不可怕，关键是能够将
，将。
4、什么是自尊？自尊和知耻是什么关系？
①、自尊是
。
② 、知耻与自尊的关系：
。
5、什么是虚荣心？虚荣有什么表现？
1.1课题:自尊是人人都需要的
1.1课题:自尊是人人都需要的
策略与反思
纠错与归纳
【学习目标】
温
馨
提
示
仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向
1.了解自尊的含义及表现，明确自尊与他尊密不可分，知耻是自尊的重要表现。
2.能区别虚荣与自尊。
3.初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。
想一想：★你认为最让自己开心的是你哪一方面？
★你最难忘的被人尊重的经历是什么？
活动二：看课本P6方框，思考：
1.对耻辱的事应该尽快忘记，还是牢牢记住？
2.“耻辱戒指”的故事给我们什么启发？
活动三：看P8方框内容，讨论：
虚荣心表现在哪些方面？产生它的原因又是什么呢？

七年级政治下册第一单元第一课第一框自尊是人人都需要的学案新人教版

的这些经历和感受，是（）
①一种正常的心理现象②有自尊心的表现
③希望获得他人对自己尊重的表现④有自信心的表现
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5、做人不能没有自尊，下列名言能体现自尊的有（）
①志士不饮盗泉治水，廉者不受嗟来之食②人不可以无耻
③近朱者赤，近墨者黑④安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
自尊是人人都需要的
学习内容：自尊是人人都需要的
6、李艳总是向同学们炫耀说：“这件上衣是从南方买的，这条裤子上从外国买来的，很贵很贵”，一时间，她自认为成为大家羡慕的对象，于是得意洋洋。李艳的行为（）
A.自尊的表现B.是自信的表现C.是自卑的表现D.是虚荣的表现
7、知耻是自ห้องสมุดไป่ตู้的重要表现。下列语句能体现“知耻”这一观点的是（）
A.他山之石，可以攻玉B.失败乃成功之母
C.耻而移，是知也公之D.金无足赤，人无完人
（1）材料二中学校的做法为什么遭到了家长的强烈反对？
学习目标：知道自尊的含义和表现，能区分自尊与虚荣，
学会全面评价自己
重点：自尊的含义和表现
难点：自尊与尊重他人的关系
一、自主学习：（15分钟）看谁的收获多，你最棒！
1、什么是自尊？
2、做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道的人。
是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。
3、什么是虚荣心？
二、小组学习：（合作探究，共同进步）
活动一：阅读课本P6虚线框内容，回答相关问题。
活动二：结合课本P7虚线框内容，交流自己有哪些缺点，找到改造方案。
三、展示反馈：（我能行，我最棒，100分非我莫属）
C.注重塑造良好的自我形象，是自尊自爱的表现
D.爱慕虚荣的表现

《自尊是人人都需要的》教学课件及导学案

古泉中心初中思想品德导学案课题：七年级（下）第一课第一框自尊是人人都需要的课型：新授课执笔：章新叶班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿第一步：学习目标——明确方向1、知道自尊的含义和表现，能区分自尊与虚荣。

2、懂得知耻是自尊的表现。

3、学会全面分析评价自己的方法。

4、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。

5、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

第二步：预习导学——不看不讲【理清线索】自尊的表现和含义体验到快乐与感动与祖国和民族的尊严相连学会知耻正确对待自己的缺点虚荣的行为表现极其产生原因参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P1第三步：合作探究——不议不讲活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P1探究一：虚荣是扭曲的自尊你认同小赵同学的观点吗？活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P1探究二：感受自尊的快乐阅读上述材料后，你有什么感想？第四步：展示提升——完善自我活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P314、阅读下列漫画，回答下列问题（1）漫画中的主人公的言行反映了什么心理？并写出这种心理的含义。

（2）产生这种心理的根源是什么？（3）这种心理有什么危害？第五步：导学测评——不练不讲参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P1 一、单项选择题15、下面是《少年牛顿的故事》中的三个情节；（1）三个故事情节分别说明了什么？（2）上述故事情节告诉我们一个什么道理？第六步：学后反思——整理收获收获一：收获二：收获三：。

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4.人们穿一件新衣服期望得到被人的颂扬，工作中勤恳、努力需要得到领导的夸奖。这些心理说明自尊（）
A是虚荣心的表现 B 是人的差不多心理需要 C能够使人更好地融入社会 D是所有人都具备的心理素养
5.“人不能够无耻。无耻之耻，无耻矣”。孟子的这句话说明（）①做人不可有耻辱感②不知羞耻，就可不能有自尊③知耻就会失去自尊④羞耻心是所有品德的源泉A①②B②④C②③D①④
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课题：第1课1框自尊是人人都需要的设计人：马春凤时刻：审签人：
课标依据：明白得自尊和知耻
设计意图及调整改进
学习目标：1、了解自尊的含义和表现；体验自尊带来的欢乐2、明白知耻与自尊、虚荣与自尊的关系，学会全面分析自己，客观评判自己，能用正确方法对待自身存在的缺点
七下思品第1页
A、自卑心理B、虚荣心理C、自负心理D、自尊心理
3.适度自尊有利于我们面对批判，改正错误。下列属于适度自尊的是（）A、英语成绩发下来了，小平做错了一道老师讲了多遍的题，尽管老师没有批判他，然而他依旧觉得无地自容，一个星期不敢抬头看老师讲课B、上次考试，小林成绩不理想，看到成绩好的同学津津有味，她发愤努力，把成绩赶了上去C、小明上学迟到，老师批判他，他专门动气，冲出了教室D、小光成绩专门好，他常常对同学说，你们如何那么笨，这么简单如何可能考不行
6.生活中人人都有不如别人的地点，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面对不如意，我们正确的态度和做法是（）
①不丧气、不灰心和丧气②自己相信自己，自己尊重自己③通过进一步的努力，找到自己的人一辈子价值④想尽一切方法，超越别人
A①②③④B①②④C①②③D①②
7、真正有自尊心的人，必定是___________的人。()A．成功B．惭愧C．虚荣D．知耻

人教版思品七下自尊是人人都需要的word学案

第一课珍惜无价的自尊第一节自尊是人人都需要的编写：李亮学习目标：（一）知识目标一、了解自尊的含义和表现。

二、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人彼此关联，密不可分。

3、知道知耻是自尊的表现。

（二）能力目标一、初步学会全面分析自己，评价自己。

二、学会运用正确的方式对待自身存在的缺点。

3、学会掌握尊重他人的方式。

（三）情感态度价值观目标一、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

二、在关心他人、尊重他人的进程中体验被尊重。

学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。

学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

学习进程一、出示学习目标（一）导入新课由运动员夺得金牌的故事导入本课。

（二）出示学习目标生齐读，明确学习方向二、探讨指导（一）自主探讨请同窗们自学讲义4-8页内容5分钟，并独立完成以下问题。

一、什么是自尊？二、自尊与知耻的关系3、虚荣心的含义和表现是什么？（二）合作交流自主探讨5分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的功效3分钟后，小组展示。

三、展示探情（仔细聆听，找出他人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知清点收获学生总结：教师总结：六、当堂训练基础训练1.升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，咱们愈来愈注意面貌上的修饰、举止方面的高雅和行为的后果，为的是塑造更好的形象，以博得他人对自己的肯定。

这是_________的表现A.自尊B.自信C.自立D.自强2.“人类有许多高贵的品格，但有一种高贵的品格是人性的顶峰……”苏霍姆林斯基这句话中的高贵品格指的是A.高尚情操B.自尊心C.高雅情趣D.自信心3.自尊即自我尊重，指的是A.一种爱惜自己身体的心理状态B.一种爱护别人的心理状态C.一种希望他人尊重自己的心理状态D.一种既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱的健康良好的心理状态4.101班语文老师布置了一篇周记《说说自己的优点》，结果，全班竟有三十多人交了“白卷”。