小数的加减法上课实录(刘孝庆)

小数加减法（上课实录）

一、练习引入

1、首先请同学们回忆一下我们以前学过的整数加减法。如果两个较大的数相加减，我们口算不出来，应该怎么办呢？

学生：那就用竖式计算

师：（课件出示）两个整数加减法竖式运算。

（两个同学上来做，其余同学在练习本上做。）

师：通过以上两个整数加减竖式运算，谁来说说整数竖式的运算法则呢? （找同学回答）

（出示课件）相同数位对齐，从末位算起.

2、通过上面两个题可以看出同学们对整数的加减法掌握的还不错。那么现在请同学们再回忆一下我们刚刚学过的小数的性质。（找个同学说说：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。）

出示课件：

①化简下列小数：

1.20= 0.120=

5.90= 8.00=

（找一个同学们回答，再说一说小数化简的实质）

②将下列小数改写为大小不变的三位小数，：

2.1 = 5.02=

5.33= 6 =

二、观察图片，获取学习资料

师：请同学们观察图片。

水彩笔2.65元讲义夹4.75元笔记本3.4元钢笔8元

师：你能得到哪些信息；请根据以上信息提出一步计算的数学问题，看谁提得多。

（同学提出问题，老师在黑板上列算式）

出示课件：小明和小丽一共用了多少元？

师：同学们观察一下这个算式，和以前我们学习的加减法算式有什么不同？（有小数）

师:对，在这些算式中出现了小数，这也是我们这节课学习的新内容。板书：小数加减法。

三、自主探索构建新知

1、师：怎样计算4.75+3.4的和呢？

①独立研究：学生在练习本上试着做。完成后和小组内其他同学讨论一下自己的算法。（学生练习，师巡视参与）指名上黑板。

（三个同学在黑板上做）做对的同学，说说自己的算法。

②交流算法：

师：谁再来说说你的算法。

（说算理）提问几个同学说说，列竖式时应注意什么呢？

③小结

小数加法的计算方法：小数点对齐，从最低位算起；后一位满十，向前移位近一。

2.师：从算式里再挑一道小数减法来做做

出示课件：小明比小丽多用多少元？

4.75-3.4=

学生独立运算，说说运算过程。（强调小数点对齐）

④师：小结小数减法的计算方法：相同数位对齐，从最低位算起；后一位不够，向它的前一位借一当十。

（出示课件）

2、巩固练习

师:你会计算小数加减法了吗？

生：会了。

（出示课件：口算小数加减法）

四、加强训练巩固算理算法

1、师：刚才同学们口算题回答得非常正确，看来同学们掌握的还不错，那我们我们来接着闯关吧！

（出示课件温馨提醒，请同学们读一遍）

师：希望大家能记住这些“温馨提醒”，在计算时避免出错。请同学们列竖式计算：

24+9.9 7.56-4.56

2、师：大多数同学都掌握得不错。

（出示课件改错）这是个比较马虎的同学做的，请同学们给他检查一下有没有错误，把错的题给他改正过来。

（同学们做两分钟，找同学回答错在哪里？）

师：同学们改正的真好，我看咱们同学们不会犯这样的错误。

3、下面我们接着闯关。

（出示课件，填空）

师：大家还知不知道加法和减法有什么关系？

（出示课件）

五、应用新知

师：大家已经掌握了小数加减法的计算方法，小数加减法的计算在日常生活中用处可大了。课件出示：

4.42km

（上图）

（1）星期天，小明从家去少年宫。他可以选择哪几条路？各需要走多少千米？

（2）哪条路近？近多少千米？

六、总结：

师：这节课我们学习了小数加减法的笔算方法，通过这节课的学习我发现同学们对小数加减法掌握的非常不错，用它还可以解决了我们生活中许多的问题。

师：下面我们再来比较一下整数加减法和小数加减法，看它们有什么异同呢？同学们讨论两分钟，每组派代表发言，先说相同点，后说不同点。

（出示课件）

七、板书设计：

小数加减法

相同点：相同数位对齐，从最低位算起

不同点：小数整数

小数点对齐个位对齐