最新高中新湘教版地理4.1《地形对聚落及交通形态分布的影响》公开课教学设计必修1.
高中地理4.1地形对聚落的影响教案湘教版必修1
第四单元第一节地形对聚落的影响课程标准：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
教学要求：1、了解聚落的概念、分类；2、通过对案例材料的分析，理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。
发展要求：能根据所学知识对典型的聚落与地形的关系作出正确的分析，了解聚落的综合影响因素。
说明：案例和活动中所涉及的具体内容，不作识记要求。
教学过程：一、聚落的概念、分类二、地形对聚落的影响1、比较山区和平原地区聚落的差异2、探究：地形是怎样直接影响聚落或间接（通过影响其他地理要素）影响聚落的？案例1:半坡原始村落①结合图示，思考半坡村落所在的地形有什么特点？②当时先民选择这样的居住环境，给他们的生产和生活带来了哪些方面的好处？案例2:云贵高原的丽江古城1）. 丽江古城的形成和发展，利用了什么样的地形条件？2）、丽江古城的形成和发展，说明地形直接对聚落产生影响外，地形还通过那些环境要素对聚落产生影响？3）. 丽江古城的形成和发展，除了利用有利的地形、气候条件外，还利用了什么自然条件？案例3:塔里木盆地的绿洲①在塔里木盆地中，城镇的空间分布与地形地貌有什么关系？②在塔里木盆地内部，地形平坦吗？那么，为什么那里的城镇仅分布在盆地边缘的山前冲积扇的中下部？3、对比三个年代三个聚落，说说地形对聚落的影响？1）、古代半坡村落、2）、陕西窑洞村落、3）、现代城市总结规律探究：除地形、气候、水源（河流）交通之外，影响聚落分布的因素还有哪些？板书一、聚落的概念、分类二、地形对聚落的影响1、比较山区和平原地区聚落的差异（从地形角度考虑）。
湘教版高中地理必修一第四单元《地形对聚落分布的影响(1)》教案
《地形对聚落分布的影响》教学设计
【教学构思】
本节课主要结合教学内容和课标理念，采用结合实际的方法进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生读图能力、综合评价的能力。
【教学设计】
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、知道影响聚落分布的因素有哪些？
2、比较平原地区和山区聚落的布局和形态特征有何不同？
3、结合实例，分析地形对聚落分布的影响。
（二）过程与方法：
通过读图分析和探究活动，让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对未知的地理事物进行分析判断，体验解决问题的过程，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。
（三）情感态度和价值观
鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力；培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。
二、教学重难点
1、影响聚落分布的因素。
通过阅读教材和利用已有的知识体系等方法完成。
2、地形对聚落的影响。
通过小组合作、问题讨论方式加以突破。
三、教学方法
读图分析法、比较探究法、讨论法
四、活动设计过程
板书设计：
第一节地形对聚落分布的影响（第一课时）
1、聚落的概念和类型。
2、地形对聚落的类型、规模的影响。
3、地形、河流对聚落的分布、发展的影响。
湘教版高中地理必修1第4章第1节 地形对聚落及交通线路分布的影响 教案
《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计一、【课程标准分析】课标要求：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
解读：以“了解地形对聚落和对交通线路分布的影响”为主要教学线索，引导学生学习运用资料（如半坡原始村落复原模型图、半坡原始村落功能区示意图、聚落的不同形态特征等），说明“地形是聚落形成和发展过程中突出的影响因素”这一重要结论，其中，“不同地形特征对对聚落形态的影响”是分析探究的重点。
由此可以看出，课程标准在试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的概念。
而这一观念也在后续的学习中，不断地被强化。
二、【教学目标】（一）知识与技能：1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响；2、能选用一定的资料、图片和相关的案例分析说明“地形对聚落分布的影响”，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，提高从图文资料中提取信息的能力和综合分析解决问题的能力，发展地理性思维，并初步掌握案例分析的方法；（二）过程与方法：1、聚落的特点和类型采用以学生自主交流为主的启发法。
2、地形对聚落的影响。
通过图片展示对比、案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。
3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度和价值观在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力。
三、【教学重点】不同地形特征对聚落形态的影响。
四、【教学难点】不同地形特征对对聚落形态的影响五、【教学方法】讲授法、自主学习、案例分析法、小组合作探究法、展示图文资料、读图导学法等方法，六、【教学用具准备】多媒体课件、教材等七、【教学设计】。
湘教版必修一4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响 学案
4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响课程标准:1.举例说明地表形态对聚落分布的影响。
2.举例说明地表形态对交通线路分布的影响。
学习重点：1.地形对聚落分布的影响。
2.地形对交通线路分布的影响。
学习难点：1. 地形对聚落形态规模的影响。
2．地形对交通线路布局和形态的影响。
【课前预习指导】一．地形对聚落分布的影响总结：影响聚落的形成和发展的因素及主要的影响方面二．地形对交通线路分布的影响三、科学技术对交通线路的影响：科学技术的发展使地形对交通线路布局的限制性不断__________。
【课后练习】读“兰州市略图”，分析回答1～2题。
１．兰州是一座沿黄河河谷而建的城市，整个城市呈东西向带状分布，造成这种城市布局特点最主要的区位因素是 ( )A ．矿产资源的分布状况B ．政治、经济的发展C ．交通运输的需要D ．地形和河流的分布２．兰州市联系外部的交通线路中，东西向与南北向线路相比( )A ．南北向造价高，是由于矿产分布的影响B ．东西向造价高，是地形因素的影响C ．南北向造价高，是由于地形、河流的影响D ．东西向造价高，是由于政治、经济因素的影响(2010年南通模拟)地形对建筑物布局的影响是多方面的，如通风、采光等。
结合所学知识，回答3～4题。
３．为了达到最佳的通风效果，在不同风向的坡面，建筑物布局合理的是( )A ．①②B ．①③C ．②③D ．②④４．建筑物的间距越小，越节约建筑用地，为了保证山坡上的建筑物底层有充足的日光照射，山坡上的建筑物应有合理的日照间距，下列叙述正确的是 ( )①在向阳坡，坡度越大，建筑物间距越小②在向阳坡，坡度越小，建筑物间距越小③在背阳坡，坡度越大，建筑物间距越大④在背阳坡，坡度越大，建筑物间距越小A．①② B．①③ C．②③ D．②④５．读图完成下列问题。
(1)图示地区属地形区，如果在东部地区从南(A)向北(B)修建一条平缓的公路，选择的海拔高度应为( ) A．240～250米 B．250～260米 C．260～270米 D．270～280米(2)在图中A、B间画出此公路，该地区公路主要分布在_______________________________________。
最新湘教版地理必修1《地形对聚落及交通线路布局的影响》教案.doc
地形：位于山前冲积扇（平原）上，地形平坦。
气候：西、北背靠群山，东南面向（华北）
【板书设计】
4．1地形对聚落及交通运输线路分布的影响
一、地形对聚落的影响
1、聚落的概念（不仅是房屋建筑的集合体，还包括与居住地直接相关的其他生活设施与生产设施）
2、聚落的分类
对聚落形态和规模的影响
3、地形对聚落的影响对聚落的形成和发展的影响
对聚落空间分布的影响
二、地形对交通线路分布的影响
1、影响因素：
自然因素：地形、地质、气候、水文
社会经济因素：人口、资源、城镇分布、工农业生产水平
技术因素：
2、地形形态对交通线路布局的影响
密度：平原区交通线路稠密，山区、高原交通线路稀疏；
布局形态：平原区网状分布，山区沿河谷分布，呈“之”字形，
选线：选择有利地形，避开不利地形，尽可能降低工程造价，减少对生态环境的破坏。
【教学反思】
备课资料：
地形对城市分布的影响：
气候对城市分布的影响
河流对城市分布的影响。
4.1《地形对聚落及交通线路分布的影响》教案(湘教版必修1)
第一节地形对聚落及交通线路分布的影响新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本，要求高中阶段的教育必须为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民承担更大的责任与义务。
为每个高中学生的终身发展奠定基础，是新一轮高中课程改革的基本目的。
高中地理课程改革也以此作为基本取向。
因此，课堂教学中一定要把握好课程改革促进学生发展的价值取向，在教学方法的运用和教材处理的方式上应注意如下几点内容：创设课堂探究情境，着力引导学生积极参与到教学中来在课堂教学中，教学活动是师生共同参与、共同完成的统一过程。
教师“教”的过程与学生“学”的过程都是在同一时间内完成的，“教”引导“学”，又服务于“学”，“学”源于“教”，又受制于“教”。
假如我们对课堂教学中学生“学”的过程进行分析，可以发现学生所经历的“学习”过程一般为：受到刺激→积极学习→学会知识、掌握方法、形成能力。
也就是说，学生在教师所提供的各种条件的刺激下，进入学习状态，并因此激发、强化其学习动机。
学习动机是学生学习的驱动力，学生在这种内驱力的作用下，运用自己的感官和大脑积极地去寻找，去验证，去发现，去探究学习内容，从而掌握知识与技能，学习认识问题和解决问题的方法，并进而得到积极的情感体验。
因此，为适应学生的“学习”过程，达到促进学生发展的目的，教师“教”的过程应该是：创设情境→激励学习→引导反馈。
这就要求教师必须在研究学生、研究教材、研究教法的基础上，精心创设教学情境，为学生学习提供良好的外部刺激条件，激发、强化学生的学习动机。
在学生进入学习状态后，教师即成为教学过程中学生学习的引导者，引领学生进入教学过程的各个环节。
教师要善于创设探究情境，不断给学生以新的刺激，褒奖学生的成功，激励学生积极参与到教学中来。
引导学生积极主动地参与到教学中来，应最大限度地发挥学生的主观能动性，注重理论联系实际，注意学以致用，让学生感到学有所得，有实用价值。
教师在处理教材和组织教学活动时可采用如下方法：1、精心创设教学情境，激发学生探究欲望；2、指导学生阅读图表、欣赏图片，激发学生求知欲；3、提出问题让学生展开讨论，得出结论；4、指导学生进行野外考查、社会调查，提高学生的社会实践能力。
地理ⅰ湘教版4.1地形对聚落及交通路线分布的影响教学设计
地理ⅰ湘教版4.1地形对聚落及交通路线分布的影响教学设计【课程标准】举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响掌握地表形态对聚落类型、分布、规模、发展的具体影响。
掌握案例分析的方法，实现个别的知识向类的知识迁移，认识自然条件对人类活动的影响。
【教学目标】〔一〕知识与技能：1、了解聚落的概念、分类。
2、理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。
3、理解地形条件对交通线路密度、布局、形态、走向的影响。
4、了解影响聚落的综合因素，学会进行地理思维分析。
5、训练地理图表和地理数据的阅读、分析技能。
〔二〕过程与方法：1、通过对“地形对聚落分布的影响”和相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，并初步掌握案例分析的方法。
2、通过聚落分布的影响因素的探讨，培养发散思维和综合思维，逐步提高认识复杂地理问3、案例学习中，能大胆表达、交流、反思个人的见解，培养合作、交往的能力。
〔三〕情感态度与价值观：1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，体验成功的乐趣，养成求真、求实的科学态度，增强热爱家乡的情感。
2、形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理理念，树立因地制宜、人地和谐发展观，进一步强化可持续发展观。
【教学重难点重点】重点：1、地形对聚落分布的影响。
难点：是活动案例的剖析以及案例分析方法的训练。
【课时设计】2课时【教学媒体】多媒体教学设备【教学过程】〔第1课时〕教学环节师生活动设计意图创设情境导入新课案例分析把握基础〔多媒体展示关于聚落的一组图〕提问：请思考：1、请同学们判断这些图片是否属于聚落，并说出你的理由。
2、如果属于聚落，试把这些聚落归类到城市或乡村，并根据自己的生活经验说出其主要差别。
学生发言：总结关于聚落的概念、类型。
〔多媒体展示两幅图片〕提问：如果让你在这样两个地区选择一处长期居住，你会选择哪呢？说说你的想法。
学生发言:从生活实际出发思考应该基本没什么分歧。
师：教师总结。
高中地理地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计湘教版必修1
4.1地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计教学目标：（一）知识与技能1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。
2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。
（二）过程与方法1、通过对地形对聚落分布的影响”和地形对交通线路分布的影响”相关案例剖析，学会从图文资料中提取信息的方法和途径，并初步掌握案例分析的方法。
2、通过对铁路选线方案”的评价，学会从多个角度和方面对某一人类活动的空间布局和区位选择提出建议。
（三）情感态度与价值观1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2、通过对历史上的蜀道难，难于上青天”以及如今蜀道不再难”原因的分析，理解科技是第一生产力”的深刻内涵，激发学生爱祖国、爱科学的情感。
教学重点：地形对聚落类型、分布、规模的影响。
地形对交通布局、形态的影响。
教学难点：教学媒体：多媒体辅助教学方法指导：案例分析法、小组合作学习法、比较探究法教学过程：（导入新课）【出示图片】“蜀道难，难于上青天！”【学生思考】“蜀道难，难于上青天！”的原因？【设计意图】图片导入，激发学生的学习动机和兴趣。
师：总结承转一一地形不仅影响交通，还影响聚落的形成和发展，这就是我们今天要一起学习和探讨的内容。
读P88图4-1半坡原始村落复原模型、4-2半坡原始村落功能示意及半坡村落”材料【思考探究】1）半坡村落布局在什么地形之上？2）当时先民选择这样的居住环境，给他们的生产和生活带来了哪些方面的好处?师：（总结）1）新石器时代的先民在河流阶地上，营建相对集中的居住场所；在我国, 类似半坡的古村落遗址还有许多，它们大多坐落在河谷阶地上。
这表明，当时先民选择居住地时，已经充分考虑到地形对聚落的影响。
2）既接近水源、又不会被洪水淹没。
（布置学生自学P88第一段落，思考并判断）1.f-< -2•学校属于聚落吗？公园属于聚落吗？……【设计意图】这部分内容简单，学生通过自学，归纳出聚落的概念及范畴。
高中地理《地形对聚落和交通线路分布的影响》优质课教案、教学设计
高三一轮专题复习——地形对聚落和交通线路的影响教学设计一、教学准备（一）学情分析本节课是高三的一轮专题复习课，学生经过了三年的地理学习，已经具备了一定的地理素养。
而且随着学生年龄的成长，学生的心智逐渐成熟，具备了主动学习的能力和动力，这对本节课的复习提供了保障。
但是这部分内容是学生在高一阶段学习的，所以对基础知识点遗忘较多。
针对学情，本节课教师先以课前导学案的形式引导帮助学生进行了基础知识的回顾，并利用早读加强了记忆。
课上通过课堂探究案，以一些经典例题为切入口，加强学生对本部分知识的掌握。
（二）教材分析“地形对聚落和交通线路的影响”在人教版、湘教版、中图版、鲁教版都有不同形式的呈现。
本节课作为高三一轮复习，是对这四个版本教材的整合。
地形是自然地理五大要素中的重要组成部分，其对地理环境的影响是高中地理的重要内容之一，在学业水平考试和高考内容中所占比重最大。
而本节课主要包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。
两部分内容有一定的关联性，学习时要注意分析透彻。
各版本教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求形成以基础知识的落实为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动，教师则引导学生将碎片式的知识点以网络的形式建构起来，形成完整的知识网络。
（三）教学目标1. 理解地形对聚落的影响，说明地形对我国南北方聚落影响的差异；2. 过案例说明地形对聚落选址、形态特征、未来拓展所产生的深刻影响；3. 通过案例说明地形对交通线路选址、形态分布、线路疏密所产生的影响。
（四）教学重难点地形对聚落分布的影响；地形对交通线路分布的影响；（五）教学方法小组合作探究法、创设情境探究法、图式教学法等（六）教学用具多媒体教学工具、教学视频二、教学过程【学生学习效果测评】注重学生课堂学习的过程评价和学习结果评价相结合。
湘教版必修一 4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响 学案
[学习目标] 1.了解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。
2.理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。
3.通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，培养综合分析地理问题的能力。
一、地形对聚落分布的影响1.2．地形对聚落的影响(1)表现：主要影响聚落的类型、分布、规模和发展。
(2)典型⎩⎪⎨⎪⎧ 平原地区：村落的规模一般较大，多呈团聚型、 棋盘式的格局丘陵和山地：村落的规模一般较小，空间分布相 对分散思考 1．平原地区更容易形成聚落，是不是所有的城市都发展在平原之上？答案 平原地形给城市发展提供了较好的条件；但在河谷地带及条件较好的高原地区，也形成了一些城市，如西宁位于湟水谷地，墨西哥城位于墨西哥高原上。
2．河流阶地是由河流下切侵蚀和堆积作用交替进行，在河谷两岸形成的台阶状地貌。
如发生多次地壳升降，会出现多级阶地。
这样的居住环境，给人们生产、生活带来了哪些方面的好处？答案近水源易取水和灌溉，地形平坦，土壤肥沃，同时不易被洪水淹没。
1．读两幅聚落分布图，结合教材，回答下列问题。
(1)上图中哪一个是山区的聚落？哪一个是平原地区的聚落？简要说明它们的主要差异。
(2)试从地形的角度分析这两种聚落类型形成的主要原因。
答案(1)左图为山区聚落，右图为平原地区的聚落。
山区聚落规模较小，空间分布分散，多位于河谷低地；平原地区聚落规模较大，多呈团聚型、棋盘式的格局。
(2)山区地形崎岖，耕地面积小而分散，对人们生产、生活不利，因此人口稀少，聚落规模小而分散，且多位于河谷低地；平原地区地势平坦，耕地广阔，自然条件优越，对人们生产、生活有利，因此人口密集，聚落规模大，且多呈团聚型、棋盘式的格局。
2．结合教材相关内容，试分析丽江古城冬无严寒、夏无酷暑的原因。
答案丽江古城位于云贵高原，地势较高，夏季气温较低，所以夏无酷暑；又因为纬度较低和地形的阻隔，受冬季风的影响小，因而冬季温暖。
4.1地形对聚落及交通线路分布的影响教案湘教版必修1(1)
案例探究 塔里木盆 地的绿洲
（展示河谷阶地的实景照片） 结论：选择河谷阶地的理由：
接近水源 不会被洪水淹没 舟楫之便 地形相对平坦 土壤肥沃 提问：为什么要划分不同的功能分区？他们划分的合 理吗？（学生回答涉及各个方面，合理即予以表扬） 参考结论： 阴阳宅分离； 窑址：山地——薪材 居民区：山南 ——向阳；平地——便于修筑； 壕沟：防野兽、军事防御、排水。 读下图（ P89 图 4-3 、4-4 ），探究： 1、图 A、B，哪个是山区的聚落，哪个是平原的聚落？简 要说明它们的主要差异。 2、试从地形角度分析两种聚落形成的主要原因。 启发提问： （1）两图是乡村聚落还是城市聚落？ （2）景观、形态、规模、人口、生产方式的差异？ （3）地形上的差异？ （4）山区的聚落分布在什么地方？ 通过分析探究，使学生形成以下理念： （1）人们建 设聚落时往往选择地势相对平坦的地区。 （2）平地往往具有建筑投资省、交通便利、农业或工业 生产条件好、人们生活方便等优势，所以，人类活动往往 选择利于生产和生活的地区作为人类活动的场所，如聚 落。 小组讨论： 1、丽江古城为什么冬无严寒？夏无酷暑 ? 2、丽江古城的形成和发展利用了哪些有利的地形条件？ 投影展示（讨论之前） ： 丽江和衡阳的气温对比资料 丽江古城风光、玉龙雪山等图片 通过讨论， 使学生认识地形、 气候、 河流等自然因素 对聚落的影响， 以及地形通过影响气候、 河流等间接影响 聚落的形成和发展， 同时意识到人类活动总是选择利于生 产、方便生活的地区， 以此来增强学生对地形在聚落的形 成和发展中突出的作用。 提问： 在塔里木盆地中， 城镇的空间分布与地形地貌和交 通线路有什么关系？ 师生共同探究，明确让学生明确以下几点： 1、塔里木盆地的地形和气候特点。
2 、聚落的分类 3 、地形对聚落的影响
公开课教案-《地形对聚落及交通线路分布的影响》
公开课教案-《地形对聚落及交通线路分布的影响》【设计思路】本节课为新授课，学生的学习基础较差，但思维还比较活跃，对新奇的事物充满好奇心，为了让课堂探究能够有效进行，设计了“赏交通之美景”、“析交通之分布”、“定交通之规划”这三个课堂环节，目的是为了用交通美景、乡土案例以及学生们感爱好的课堂小组活动，激发学生的地理学习爱好，提高学生的课堂参与度，这也是本节课的亮点所在。
本节课的设计旨在培养学生的地理综合思维能力，引导学生学会发觉问题，并综合地、整体地去分析解决问题。
【教材分析】本节课为新授课，内容为湘教版地理教材必修一第四章第一节地势对聚落及交通线路分布的阻碍第2课时。
教材中安排了“全国地势大势对交通线路密度的阻碍”、“四川省地势对交通线路布局和形状的阻碍”、“兰州城区的交通线路以及铁路选线活动”、“蜀道不再难”四个活动，旨在说明地势对交通线路分布的阻碍。
本节课的设计没有照搬教材，在教材指导的基础上，利用乡土案例来进行探究分析，能够更加贴近学生的生活，激发学生的学习爱好和探究欲。
【学情分析】本堂课的主体为非重点高中的高一学生，学生程度较差，但思维活跃，有强大的好奇心，缺乏地理综合思维能力，在学习地势对聚落及交通线路分布的阻碍第1课时后，通过总结聚落的阻碍因素后形成了一定的综合分析思维，在本节课中，通过乡土案例的展现，学生具备归纳地势对交通线路分布阻碍的能力，通过对青藏高原选线因素的探究，学生差不多能够归纳出交通线路分布的阻碍因素。
【教学目标】（1）知识与技能1．明白得地势条件对交通线路密度、布局、形状和走向的阻碍。
2．了解阻碍交通线路分布的综合因素。
（2）过程与方法通过乡土案例分析，能够区分山区和平原地势交通线路密度、布局、形状和走向的不同之处。
（3）情感态度与价值观1．鼓舞学生在探究活动中发觉问题提出问题，让学生体验学习地理探究问题的乐趣，培养学生的综合思维能力。
2．培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。
【精选】高一湘教版地理必修一教案：4.1-地形对聚落及交通线路分布的影响
精选地理教学资料2019.5第一节地形对聚落及交通线路分布的影响三维目标一、知识与技能1.理解聚落的概念、分类及地形对聚落分布的影响。
2.了解影响交通路线分布影响因素，理解地形对交通线路的影响。
二、过程与方法1.初步学会利用材料及图示分析地形对聚落和交通线路分布的影响。
2.围绕“活动”，去发现问题，分析问题，并以小组合作探究的形式解决问题。
三、情感态度与价值观1.培养学生尊重自然规律，在改造自然时要趋利避害，按自然规律办事。
2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
教学重点1.地形对聚落分布的影响。
2.地形对交通线路分布的影响。
教学难点1.地形对聚落形态、规模等的影响。
2.地形对交通线路布局和形态的影响。
教具准备多媒体设备、课件。
课时安排1课时。
教学过程导入新课媒体显示：教材P88图41、图42及“半坡村落”材料。
半坡原始村落复原模型半坡原始村落功能区示意图半坡村落遗址位于陕西省西安市东郊，是距今6800～6200年前，新石器时代的先民在接近水源、又不会被洪水淹没的河流阶地上，营建的相对集中的居住场所。
从聚落的复原模型中，我们可以看出，那时的聚落已经有了初步的功能分区，如居住区、公共活动区、制陶区、墓葬区、防御壕沟等。
在我国，类似半坡的古村落遗址还有许多，它们大多坐落在河谷阶地上。
这表明，当时先民选择居住地时，已经充分考虑到地形对聚落的影响。
师居住是人类的一项重要活动，具有悠久的历史。
聚落作为人类生活和生产的场所，它的形式和规模，要有利于人们的生产和生活，就要与周围的自然环境相适应，该节课我们首先学习地形对聚落的影响。
什么是聚落呢？按其性质和规模，可分为哪几类呢？板书：第四章自然环境对人类活动的影响第一节地形对聚落及交通线路分布的影响一、地形对聚落分布的影响推进新课板书：1.概念生（自主学习后回答）聚落是指人类从事生产和生活活动而聚居的场所。
包括房屋建筑的集合体，以及与人们生产、生活相关的各种设施。
高中地理湘教版必修一4.1【教学设计】《 地形对聚落及交通线路分布的影响》
《地形对聚落及交通线路分布的影响》在前一章讲到自然环境的组成要素有地形、气候、水文、土壤和植被，本章节则是以地形要素为例来说明自然环境对人类活动的影响，是前一章节的升华，同时为后面全球气候变化对人类活动的影响做铺垫。
教材中有许多典型的案例以及活动，例如半坡村落，平原与山区聚落的对比，丽江古城，塔里木盆地，中国交通线路密度分布图，四川盆地交通线路图，兰州布局图等，内容丰富，地图典型清晰，为了从整体上把握教学内容，需要教师的精炼总结。
【知识与能力目标】1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响。
2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。
3、通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。
【过程与方法目标】1、通过对“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。
2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性思维。
3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。
【情感态度价值观目标】1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度。
2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。
【教学重点】1、地形对聚落类型、分布、规模的影响。
2、地形对交通布局、形态的影响。
【教学难点】影响交通的因素多媒体课件；图片一、导入新课：李白的《蜀道难》中的这句“蜀道之难，难于上青天”，大家很熟悉吧？通过上一单元的学习，大家知道人是自然环境的特殊产物，自然环境给人类提供了生产和生活的必要物质基础，因此自然环境中的各要素，如地形、气候、水文、生物、土壤等都会对人类活动产生深刻的影响。
版高中地理 第四章 4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响学案 湘教版必修1
第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响【考试标准】一、地形对聚落分布的影响1．聚落⎩⎪⎨⎪⎧概念：人类从事生产和生活活动而聚居的场所，包括①房屋建筑的集合体以及与人们生产生活相关的各种②设施分类：按聚落的性质和规模，可分为③城市和④乡村2．地形对聚落的影响(1)表现：主要影响聚落的⑤类型、⑥分布、规模和发展。
(2)典型⎩⎪⎨⎪⎧平原地区：村落的规模一般较大，多呈⑦团聚型、 棋盘式的格局丘陵和山地：村落的规模一般较小，空间分布相对⑧分散二、地形对交通线路分布的影响 1．影响交通线路分布的因素(1)自然因素：⑨地形、气候、⑩水文，其中地形的影响最为深刻(如山谷中的道路应避开陡坡)。
(2)社会经济因素：人口、⑪资源、城镇分布(如道路通过小村庄)、⑫工农业生产水平、科学技术等。
2．地形对交通线路形态的影响(1)平原：地形对交通建设限制⑬较少，一般呈⑭网状分布。
(2)山区：地形起伏⑮较大，对交通建设的限制性因素⑯较多，为减缓道路坡度，多建成“⑰之”字形。
3．影响交通线路选线的因素自然、经济、⑱社会、交通、⑲技术、生态等综合影响，选择有利地形，避开不利地段，尽可能⑳降低工程造价，设法减少对○21生态环境的破坏。
一、地形对聚落分布的影响(必考a 、d)我国古代的村落遗址为什么大多分布在河谷阶地上？提示：河谷阶地既靠近水源，又不会被洪水淹没；同时河流还具有一定的军事防御作用。
[探究归纳]地形对聚落分布的影响(1)不同地形区自然地理条件不同，对聚落产生的影响也不同。
具体如下表所示。
(2)村落形状与地理环境的关系。
下图为西藏主要城镇分布示意图。
读图，完成(1)～(2)题。
(1)图中城镇主要分布在( )A．宽阔的平原地区B．深切的河谷地带C．平坦的高原面D．凉爽的高山地区(2)影响图中城镇分布的主要自然因素是( )A．地形与水源B．植被与土壤C．土壤与降水D．日照与海拔解析城镇主要分布在河谷地带，因为河谷地形平坦，地势较低，气温较高，且有丰富的水源。
高一湘教版地理必修一教案：4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响
第一节地形对聚落及交通线路分布的影响三维目标一、知识与技能1.理解聚落的概念、分类及地形对聚落分布的影响。
2。
了解影响交通路线分布影响因素，理解地形对交通线路的影响。
二、过程与方法1.初步学会利用材料及图示分析地形对聚落和交通线路分布的影响。
2.围绕“活动”，去发现问题，分析问题,并以小组合作探究的形式解决问题。
三、情感态度与价值观1。
培养学生尊重自然规律，在改造自然时要趋利避害,按自然规律办事.2。
激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
教学重点1。
地形对聚落分布的影响。
2.地形对交通线路分布的影响.教学难点1。
地形对聚落形态、规模等的影响.2.地形对交通线路布局和形态的影响。
教具准备多媒体设备、课件。
课时安排1课时。
教学过程导入新课媒体显示:教材P88图41、图42及“半坡村落"材料。
半坡原始村落复原模型半坡原始村落功能区示意图半坡村落遗址位于陕西省西安市东郊，是距今6800～6200年前,新石器时代的先民在接近水源、又不会被洪水淹没的河流阶地上，营建的相对集中的居住场所。
从聚落的复原模型中,我们可以看出，那时的聚落已经有了初步的功能分区，如居住区、公共活动区、制陶区、墓葬区、防御壕沟等。
在我国,类似半坡的古村落遗址还有许多,它们大多坐落在河谷阶地上。
这表明，当时先民选择居住地时，已经充分考虑到地形对聚落的影响。
师居住是人类的一项重要活动，具有悠久的历史。
聚落作为人类生活和生产的场所，它的形式和规模，要有利于人们的生产和生活，就要与周围的自然环境相适应,该节课我们首先学习地形对聚落的影响.什么是聚落呢?按其性质和规模，可分为哪几类呢？板书：第四章自然环境对人类活动的影响第一节地形对聚落及交通线路分布的影响一、地形对聚落分布的影响推进新课板 书：1。
概念生 （自主学习后回答）聚落是指人类从事生产和生活活动而聚居的场所.包括房屋建筑的集合体,以及与人们生产、生活相关的各种设施.师 多媒体展示表格，由学生填写.板 书:2.聚落分类人口主体 规模大小 形成早晚乡村 农业人口为主较小 较早 城市非农业人口为主 较大 较晚 (承转）在聚落形成和发展过程中，不同的地形条件,对于聚落的类型、分布、规模和发展都有深刻的影响.媒体显示：教材图43、图44项 目 类 型生图43是山区聚落。
高一地理教案 4..1 地形对聚落及交通线路分布的影响
4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响学案<湘教版必修1）[学习目标] 1.了解地形对聚落的类型、分布、规模和发展的影响。
2.了解地形对交通线路空间分布的影响。
3.掌握交通选线的一般原则及其影响因素。
一、地形对聚落分布的影响1．聚落及其主要类型(1>定义：聚落是指人类从事①________和②________活动而聚居的场所。
聚落包括③____________的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。
2etPBAxGdJ(2>分类：按照聚落的性质和规模，可分为④______和⑤________两大类型。
2．在聚落的形成和发展过程中，⑥________因素的作用尤为突出。
不同的地形条件，对于聚落的类型、分布、⑦________和发展，都具有深刻的影响。
2etPBAxGdJ3．北方平原地区和南方山区聚落的差异北方平原地区，村落的规模一般⑧________，多呈团聚型、⑨________________格局，聚居的人口也比较⑩____。
但在南方地形复杂的丘陵地区和山区，村落的规模一般都比较⑪____，空间分布相对⑫________，聚居的人口也比较⑬____。
2etPBAxGdJ二、地形对交通线路分布的影响1．影响交通线路分布的主要因素自然因素：⑭________、气候、⑮________等；社会经济因素：⑯________、资源、⑰____________、工农业生产水平、⑱____________等。
2etPBAxGdJ2．地形对交通线路分布的影响(1>我国地势西高东低，呈阶梯状分布，交通线路的空间分布表现为西部⑲________、东部⑳________的特点。
2etPBAxGdJ(2>平原地区，地形对交通建设的限制较少，交通线路一般呈错误! ________分布。
山区地形起伏较大，交通建设的限制性因素比较多，公路多呈“错误!____”字形分布，且山区交通建设的工程造价要高得多。
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《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计
【教材分析】
《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。
两部分有一定的关联性，讲授时必须分析透彻。
新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题、活动很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。
【教学设计】
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响；
2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影
响；
3、通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步
巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合
分析地理问题的能力。
（二）过程与方法：
1、通过对“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分
布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能
力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分
析的方法。
2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性
思维。
3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思
个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度和价值观：
1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和
动机，养成求真、求实的好态度；
2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀
道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。
二、教学重难点重点：
重点： 1、地形对聚落类型、分布、规模的影响。
2、地形对交通布局、形态的影响。
难点：影响交通的因素
三、教学媒体：多媒体教学设备
四、学情分析：
学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。
提前布置给学生“顺德交通与地形”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
养成求真、求实的科学态度。
五、教学方法
读图分析法、比较探究法、讨论法
六、教学过程
（教材P88页，地图册P31页）。