八年级历史亚洲和欧洲的封建社会
八年级上第4-5课亚洲和欧洲的封建社会
3．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成 功的改革派代表的是（ B ）
A．奴隶主阶级的利益 B．地主阶级的利益
C．农民阶级的利益
D．资产阶级的利益
4．穆罕默德的历史功绩在于（ C） ①创立伊斯兰教 ②建立基本统一的阿拉伯国家 ③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 A．① C．①② B．①②③ D．②③
在精神文化领域，
材料五： 西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族 也目不识丁，由教士垄断了文化教育。……教皇宣称 “不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社 会上占统治地位的思想是天主教神学。
3、罗马教廷的地位和影响:
经济：欧洲最大的封建主； 材料六：
政治：王权屈从与教权； 精神文化领域：神权凌驾一切。
2015/9/6
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一、原始社会 1．人类在距今 年前形成，人类由 中的一支发展 而来 出现的同时，出现人种差异。 2.氏族社会分为 和 氏族社会两个阶段。 二、奴隶社会 （一）亚非文明古国 1．人类早期文明有尼罗河流域的古代 文明、古代 . 文明印度河和恒河流域的古代 文明、黄河、长江流域的古 代 文明。 2．金字塔的国度是 。 3．公元 世纪，（西亚）古巴比伦王国国王___________ 统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护 _______的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称 _______________。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成 文法典。 4． 侵入古代印度，并形成严格的等级制度---，包括 、 、 四个等级
和负责，没有严格的上下级制约关系
中国：材料二： 君叫臣死，臣不敢不死。 高度集中的专制主义中央集权制度
第十八单元 封建时代的欧洲和亚洲(知识点梳理)
第十八单元封建时代的欧洲和亚洲知识点梳理【时空坐标】【阶段特征】西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
阿拉伯国家的形成、阿拉伯半岛的统一与阿拉伯帝国的建立都和伊斯兰教密不可分。
政治方面法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成封君与封臣的封建等级制度，推动了西欧封建制进一步发展。
西欧新兴城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。
日本大化改新，建立中央集权的封建国家。
经济方面西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行一时。
西欧许多新兴城市成为工商业中心。
思想文化方面基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。
12世纪，大学兴起。
阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
【考点解读】考点一封建时代的欧洲【2011】版课标·知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用；以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明；了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础；知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
一、基督教的兴起和法兰克王国1.基督教的兴起时间１世纪地点①巴勒斯坦地区发展4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播2.法兰克王国建立日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位举措保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下3.封君与封臣（1）改革:8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。
赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
第十七单元 封建时代的欧洲和亚洲国家
古代日本
大化改新 幕府统治
内容 影响
创立伊斯兰教:7 世纪初,穆罕默德
阿拉伯帝国
阿拉伯帝国 成就
阿拉伯文化 影响
♦核心素养提升♦
从“唯物史观”角度,认识对改革的评价 对改革进行评价时,我们应该坚持的原则是: 1.我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去评价。应该首先 分析当时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或 者违背了这一历史要求,它对社会历史发展到底起了什么作用。据此, 对改革作出基本的肯定或否定评价。 2.一场改革成功与否,不能看改革者个人的结局如何,而要看这一改革 所产生的积极作用是否得到维持。
世界古代史
第十七单元 封建时代的欧洲和亚洲国家
历史时空坐标
考点自主排查
一、封建时代的欧洲 (一)基督教的兴起 1.诞生: 1 世纪在巴勒斯坦地区。 2.传播:4世纪末,基督教被罗马皇帝定为国教。
考点自主排查
(二)法兰克王国 1.建立:481年, 克洛维 建立。 2.改革——封君封臣制 (1)时间:8世纪前期。 (2)影响:形成了西欧的封建等级制度。 3.强盛:查理曼帝国。 4.分裂:843年,帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西、意大利三国 的雏形。
(五)中世纪城市和大学的兴起 1.自由和自治的城市 (1)兴起的原因:10世纪起,西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸 易发展,人口增长。 (2)实现自由和自治的手段: 金钱赎买 和 武力斗争 。 2.城市居民的身份 基本居民: 手工工匠 和 商人 。 3.大学的兴起(被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”) (1)时间:12世纪。 (2)自治:大学有免赋税特权、司法特权和教育自主权等。
八年级历史亚洲和欧洲的封建社会
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材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若 以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国
家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（ 调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央 。
请回答： ①材料一和材料二是什么法令规定的？ ②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
欧 洲
社 会
西欧封建
等级制度
采邑制改革：赏得赐到土贵地族的土人地必为须有为条封件主的服土兵地役分封， 每个 领主只可以管辖自己的 附庸，
的特点
等h级制特点：但无权管自己附庸的附庸。即1 我的
附庸的附庸不是我的 附庸。
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日本
奴隶制时代
1世纪前后，开始出现奴隶制国家 5世纪 大和统一日本 时间
③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意 义？
①"大化改新"诏书。②日本。③中国唐朝的均田制和
租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
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从“大化改新”到1868年“明治维新”
以前的1200年左右的时间，是日本的封建社会
时期。 由于中日两国长达两千年的交往，
日本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、
646年1月1日，颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度， 进行改革：（1）建立中央集权的天皇制封建国家，废除 贵族世袭制，以才选官；（2）贵族的领地收归国有（公 田），部民转为国家公民；国家每6年按人口把田地分给 农民，向他们收取赋税。
大化改新后，为同以前的大和政权相区别，正式改国 名为日本国（意为日出之处的国家）。
公民；国家定期把土地分给农民耕种，向
中考历史复习资料：亚洲和欧洲的封建社会_学习指导
中考历史复习资料：亚洲和欧洲的封建社会_学
习指导
对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。
提供了中考历史复习资料，希望对大家学习有所帮助。
亚洲和欧洲的封建社会一、亚洲封建国家的建立1 、日本大化改新( 1 )大和统一日本( 2 )大化改新背景：为克服危机，稳固政治内容：实行班田收授法，由国家将天下公田班给公民;实行租庸调制度，统一租税;废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制作用：使日本迈进了封建文明的发展时代
2 、阿拉伯国家的建立( 1 )穆罕默德创造伊斯兰教：7世纪麦加( 2 )阿拉伯统一过：622 年，穆罕默德在买地那建立其政教合一的国家;630 年，麦加贵族接受伊斯兰教;征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一; 632 年，阿拉伯半岛已基本统一二、中古欧洲社会1 、西欧主要封建国家法兰克王国的建立和发展：715年查理、马特的采邑制改革2 、西欧封建等级制度：包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级。
3 、罗马教廷：经济上占据了当时西欧土地的三分之一;政治上与世俗王权分庭抗争;思想文化上控制人们的思想
4 、西欧城市的重新兴起：10世纪意义：瓦解了西欧封建经济;城市的市民
阶级不断发展壮大，成为资产阶级的前身;为文艺复兴的出现打下了基础，孕育了近代西方文明5 、奥斯曼人灭亡拜占庭帝国为大家推荐的中考历史复习资料的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!。
第十八单元 封建时代的欧洲和亚洲(讲解部分)
ì ï ì î第 十 八 单 元 封 建 时 代 的 欧 洲 和 亚 洲知识结构法兰克王国考点一 封建时代的欧洲封 基督教的兴起 建 时 西欧庄园代 封 的 中世纪城市和大学的兴起建 欧 时 洲 早期资产阶级的出现代 的 拜占庭帝国和 查士丁尼法典欧 封 洲 建 和 时 日本大化改新 中央集权的封建国家亚 代 洲的 亚 洲 阿拉伯帝国 伊斯兰教与阿拉伯文化国 家考点清单基督教兴起 世纪 基督教出现在罗马帝国统治下的 巴勒斯坦 地区 传道者宣传说 耶稣 就是 ïï 救世主 世纪末 罗马皇帝将基督教确定为国教 促进了基督教的传播 ï建国 年克洛维建立了 法兰克 王国 ï基督教的 等级制 世纪前期 法兰克王国进行改革 要求得到封地的人必须提供兵役服务 必须效忠于 封君 封君 ï兴起与法 í 兰克王国 ï ï也有义务保护 封臣 彼此有严格的 等级性世纪时 这种以 土地 的封赐为纽带而形成的 封建制度在西欧已普遍存在 ï查理曼帝国 年前后 法兰克王国成为西欧最大的王国 年 教皇为国王查理加冕 称之为 罗马人 的 ï 皇帝 他统治时期的法兰克王国史称 查理曼帝国 年帝国分裂 形成后来的 德意志 ï 法兰西 和意大利三个国家的雏形 领主与佃户 世纪欧洲开始流行的庄园 是一个独立的政治 经济单位 庄园的土地分为两部分 一部分由 ïï 西欧庄园 í 领主自己直接经营 其余为佃户的 份地 佃户要义务耕种领主的 直领地 以供养领主 ï司法权 庄园内设有 庄园法庭 由领主或其管家主持 每隔一段时间开庭一次 起着维护庄园公共秩序的 ï î 作用 庄园法庭既维护了领主的利益 也在一定程度上限制了领主的特权ì ì ïïì î 自由和自治的城市 世纪起西欧城市重新发展起来 城市一般坐落在封建领主的领地上 城市居民反抗 ïï 领主压迫的常用手段包括 金钱赎买 和 武力斗争世纪许多城市成为自由城市 市民是自由 ï 人 享有财产权 部分城市有权选举市政官员 设立法庭 成为自治城市 ï中世纪城 ï城市居民的身份 随着城市的发展和工商业的繁荣 市民阶层 逐渐形成 城市手工业者和商人分化出í市和大学 ï 富裕的大手工业作坊主 商人和银行家等 成为早期的 资产阶级 ï大学 世纪西欧教育与学术出现新气象 大学 的兴起被认为是欧洲中世纪教育 最美好的花朵 大学得 ï ï 到国王和教会的支持 但不允许异端言论 大学课程设置一方面受 基督教会 影响 另一方面也反映 ïî了经济和社会发展的要求 概况 西罗马帝国灭亡后 东罗马帝国延续下来 并进入黄金时代 版图包括 希腊 以及亚洲西部和非洲 ï ï 北部地区拜占庭帝 ï法律文献 查士丁尼即位后 把自 世纪初以来罗马皇帝颁布的法令收集起来编成 查士丁尼法典ï国和《 查士 í 连同编纂的其他几部法律文献统称 罗马民法大全 奠定了欧洲民法的基础丁尼法典》 ï灭亡 年 奥斯曼帝国攻破 君士坦丁堡 拜占庭帝国灭亡 ïï贡献 拜占庭帝国对基督教 希腊罗马的古典文化和西亚 北非的东方文化兼收并蓄 创造出了独特的拜占庭 ï î 文化 它保存了大量的希腊 罗马古籍 为后来的 文艺复兴 提供了丰富的精神营养考点二 封建时代的亚洲国家ìï 世纪前概况 世纪 大和政权统一日本 最高统治者称 大王 王室和贵族私有领 ï 地上的居民以 部 的形式组织生产 部民归贵族私有 ï改革 从 年开始 日本仿效唐朝典章制度进行改革 史称 大化改新 政治上 建立以天皇为中心的 古代 ï日本 íï中央集权 制度 地方设立国 郡 里三级 由中央派官治理 经济上 废除私地 私民 将土地 部民收 归国有 国家将土地分给 公民 统一赋税 改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 武士集团 大化改新百余年后 地方豪强组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 成员称为 武士 ï î世纪晚期 日本进入长达近 年的 幕府统治 时期 国家大权基本掌握在武士阶层手中 伊斯兰教的创立 世纪末 世纪初 阿拉伯半岛各部落相互仇杀 穆罕默德 于 世纪初创立了独尊 ïï 安拉的伊斯兰教年 穆罕默德迁居 麦地那 建立了 穆斯林公社 年 穆罕默德占领麦加 ï 此后半岛各部落承认穆罕默德的统治地位 阿拉伯半岛基本统一 ï阿拉伯帝国 穆罕默德逝世后 他的继承者继续扩张 至 世纪中期 阿拉伯帝国的版图横跨亚 欧 非 阿拉伯 ïí 帝国 ï三洲 是当时世界上疆域最大的帝国 伊斯兰教也向外广泛传播 阿拉伯文化 穆罕默德的继承者重视知识 大量的希腊 波斯 印度典籍被译为阿拉伯文 阿拉伯人改造了 ïï古 印度 人从 到 的计数法 创造了完整的代数学 医学集成 和 医典 长期被欧洲医学界奉为 ï 经典天方夜谭 是阿拉伯文学的瑰宝 阿拉伯人把中国的造纸术 指南针 火药等重大发明和 ï 印度的棉花 食糖等传入欧洲 沟通了东西方文化作为中学生，我们应怎样对待不同国家或地区的文明 世界各地区各民 族 都 有 自 己 的 历 史 和 民 族 文 化，作 为 中 学 生，要有开放意识、国际意识和交流协作意识，坚持对外开 放 与 交流，将中国的传统文化和现代文明传播出去，并善于学习其他民族的先进文化，取长补短。
亚洲和欧洲的封建社会单元备课教案
亚洲和欧洲的封建社会单元备课教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】单元备课八年级历史上册第二单元单元备课亚洲和欧洲的封建社会淄博第十五中学徐姗玲2009年8月23日八年级历史上册第二单元单元备课亚洲和欧洲的封建社会一、单元教学目标：１．通过学习《亚洲封建国家的建议》一课，使学生了解亚洲封建国家如：东亚的日本．西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点，使学生认识到大化改新式日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志：伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张过程中的作用。
２．通过学习《中古欧洲社会》一课，使学生了解西欧封建社会的等级制；基督教在西欧社会的影响；西欧城市的兴起；拜占庭帝国的灭亡等史实，使学生认识到：①从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步②中国进入封建社会比西欧早约１０００年，处于世界领先地位。
③拜占庭帝国的灭亡说明，开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘促使文明衰落。
二、单元重点、难点：１．重点：①大化改新的内容．作用②伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动③西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位④西欧城市兴起的历史意义⑤拜占庭帝国的灭亡２．难点：①为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志②为什么伊斯兰教形成的过程同时也是阿拉伯国家形成的过程③罗马教廷在西欧建社会中的地位和影响④西欧城市重新兴起的意义⑤拜占庭帝国衰亡的原因三、单元教学内容：１．《亚洲封建国家的建立》一课主要内容有：①大化改新背景、内容、作用。
②日本封建社会的特点。
③阿拉伯国家的建立及伊斯兰教的形成过程。
２．《中古欧洲社会》一课主要内容有：①法兰克王国的建立；查理·马特改革及作用；西欧等级制度特点。
②罗马教皇和教廷的至尊地位。
③中古西欧城市的特点和作用。
④拜占庭帝国的衰亡。
四、单元过关：（一）单项选择题：1．日本出现奴隶制小国的时间在（）A．１世纪前后B．５世纪 C．７世纪D．１２世纪２．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。
中考历史世界古代史第2单元 封建时代的欧洲和亚洲
新法典
欧洲民法的基础
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文艺复兴
奥斯曼帝国
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1．拜占庭帝国又称东罗马帝国，定都君士坦丁堡。 2．基督教产生于西亚的巴勒斯坦地区，不是南亚的巴基斯坦。
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封建时代的亚洲 知道大化改新，初步了解日本古代社会。了解伊斯兰教的传播，初步 认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
因果缘由。 论。
者。
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宗教
佛教
基督教
伊斯兰教
道教
麦加大清真寺
白马寺，东汉 巴黎圣母院是
是伊斯兰教的 青城山位于四
明帝时期修 巴黎最古老、
第一大圣寺。 川都江堰市，是
建，是佛教传 最高大的天主
代表建筑
寺中心的克尔 道教的发祥地
入中原后兴建 教堂，被雨果
白神庙是朝觐 之一，是全球道
设问：结合材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系。 答案：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户 有义务为领主劳动。
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是佛教应运而 他们，于是耶 立了伊斯兰 体。奉老子为祖
生。
稣创立了基督 教，并统一了 师，尊称为“太
教。
阿拉伯半岛。 上老君”。
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宗教
佛教
基督教
伊斯兰教
反对种姓制 “信仰耶稣即 万物非主，唯
道教
度；宣扬“众 可得救”；原 有安拉；穆罕 强身健体，炼制 主要教义
生平等”，相信 罪观与救赎 默德是主使 丹药。
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封建时代的欧洲 知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。以 法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。了解 西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。知道西欧中世纪的城 市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛 津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。知道《查士丁尼法典》， 初步了解拜占庭帝国的历史地位。
八年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会复习课件
1．中国古书这样记载日本：沧浪之中有倭人，大 小数百国。第一次统一“大小数百国”的是 A．大和 B．高丽 C．琉球 D．本州 2．“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限，若 以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”这 一段史料与下列哪一历史事件有关？（ ） A．大和统一日本 B．武士道精神 C．大化改新 D．天皇成为傀儡 3．下列关于大化改新的说法错误的一项是（ ） A.大化改新后，天皇成为了政治中心 B.大化改新把日本推到了奴隶社会的顶峰 C.有才能的人都有机会入朝为官 D.大化改新促进了日本社会的进步
东 日 亚 地 本 区
大 化 改 新
外因
内容：政治、经济 影响：从奴隶社会向封建社会过渡
1、伊斯兰教的创立（穆罕默德） 西 亚 地 区 阿 建立政教合一的国家 拉 2、出走麦地那 伯 国 3、兵临麦加城下 承认穆罕默德为政教领袖 家 4、阿拉伯半岛统一 阿拉伯国家建立
第五课
一、法兰克王国建立 二、查理 马特改革
4．当中国处于盛唐时期，西亚的地跨欧、亚、 非三洲的封建大帝国是（ ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼土耳其
5.战国时的秦国，经过 度逐渐确立；日本经过 会向封建社会过渡。
变法，封建制 ，从奴隶社
第四课
原因： 内因
统治阶级矛盾
下层民众反抗
受隋唐先进制度影响
亚 洲 封 建 国 家 的 建 立
影响：_____________ 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
孝 德 天 皇 名称 人物 时间 孝 德 天 皇 7 世 纪 中 期 内容 政治上：建立中央集权的 天皇制封建国家，废除贵 族世袭制，以才选官。 经济上：把很多贵族的土 地收归国有，部民转化为 国家公民；国家定期把土 地分给农民耕种，向他们 收取赋税。
鲁教版历史八年级上册《亚洲和欧洲的封建社会》复习教学设计
鲁教版历史八年级上册《亚洲和欧洲的封建社会》复习教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《亚洲和欧洲的封建社会》一章主要讲述了亚洲和欧洲封建社会的形成、发展以及特点。
本章内容分为两部分，第一部分介绍亚洲封建社会的形成和发展，包括中国的春秋战国时期、日本的封建化过程以及印度的封建制度。
第二部分介绍欧洲封建社会的形成和发展，包括法兰克王国的封建化、欧洲封建等级制度以及中世纪欧洲的宗教文化。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了我国奴隶社会的历史以及世界古代史的相关内容，对封建社会的概念有了一定的了解。
但学生对于亚洲和欧洲封建社会的形成过程、发展特点以及相互之间的联系还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于中世纪欧洲的宗教文化以及其对封建社会的影响还需要深入的了解。
三. 教学目标1.了解亚洲和欧洲封建社会的形成过程和发展特点。
2.掌握亚洲和欧洲封建社会的相互联系。
3.了解中世纪欧洲的宗教文化及其对封建社会的影响。
4.培养学生的比较分析能力和史料实证能力。
四. 教学重难点1.亚洲和欧洲封建社会的形成过程和发展特点。
2.中世纪欧洲的宗教文化及其对封建社会的影响。
3.亚洲和欧洲封建社会之间的相互联系。
五. 教学方法1.比较法：通过比较亚洲和欧洲封建社会的异同，帮助学生更好地理解和掌握封建社会的发展特点。
2.案例分析法：以中国、日本、印度和欧洲的封建社会为例，分析其形成过程和发展特点。
3.史料实证法：引导学生运用史料分析封建社会的形成和发展，提高学生的史料实证能力。
六. 教学准备1.教材：《鲁教版历史八年级上册》2.教案：根据教材内容编写详细的教学计划。
3.史料：收集相关封建社会的史料，用于课堂分析和讨论。
4.课件：制作与教材内容相关的课件，便于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾奴隶社会的历史，引出封建社会的概念。
提问：奴隶社会结束后，人类社会进入了哪个阶段？封建社会的特点有哪些？2.呈现（15分钟）介绍亚洲和欧洲封建社会的形成过程和发展特点。
鲁教版历史八年级上册《亚洲和欧洲的封建社会》复习说课稿
鲁教版历史八年级上册《亚洲和欧洲的封建社会》复习说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《亚洲和欧洲的封建社会》这一章节，主要讲述了亚洲和欧洲封建社会的形成、发展以及特点。
教材通过生动的案例、翔实的资料，让学生了解封建社会的、经济、文化等方面的内容，旨在培养学生对封建社会的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一章节时，已具备一定的历史知识基础，对封建社会有一定的了解。
但学生在理解封建社会的形成、发展以及特点方面，还需进一步引导和深化。
此外，学生对封建社会的认识可能存在片面性，需要通过教学纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲和欧洲封建社会的形成、发展以及特点，掌握封建社会的、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对封建社会的认识和理解，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：封建社会的形成、发展以及特点。
2.难点：封建社会的、经济、文化等方面的内涵和联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、提问解答等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生对历史知识的兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于封建社会的短片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考封建社会的定义和特点。
2.讲授新课：分别讲述亚洲和欧洲封建社会的形成、发展以及特点，重点讲解封建社会的、经济、文化等方面的内容。
3.案例分析：选取具有代表性的封建社会案例，让学生分析其、经济、文化等方面的特点。
4.小组讨论：将学生分成小组，讨论封建社会、经济、文化等方面的联系，培养学生合作解决问题的能力。
5.提问解答：学生提问，教师解答，巩固学生对封建社会的认识。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调封建社会的形成、发展以及特点。
八年级历史亚洲和欧洲的封建社会【DOC范文整理】
八年级历史亚洲和欧洲的封建社会
第二单元亚洲和欧洲的封建社会复习提纲
第4课：亚洲封建国家的建立
5世纪，奴隶制国家大和统一日本本土，最高统治者称天皇。
7世纪日本仿照隋唐制度，进行大化改新。
改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济上，土地收归国有，国家定期分给农民耕种，收取赋税。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
此后，大和国正式改名为日本。
7世纪穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，号召大家都信仰真主，放弃本部落的神，这种一神教的宣传，有利于促进民族统一。
622年，穆罕默德出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家。
伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。
630年，麦加贵族妥协，承认穆罕默德为政治宗教领袖。
麦加成为伊斯兰教圣地。
632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
第5课：中古欧洲社会
西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”反映的是当时西欧社会等级
森严。
西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。
教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
10世纪，西欧城市重新兴起。
意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名城市。
随着西欧城市的重新兴起，由富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。
东罗马帝国又称拜占廷帝国，首都在君士坦丁堡。
15世纪中期，延续了一千多年的东罗马帝国被封建制的奥斯曼土耳其给灭掉了。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
第二单元亚洲和欧洲的封建社会第四课亚洲封建社会的建立一、大和（日本）二、阿拉伯国家的建立第五课中古封建社会（又称中世纪，是欧洲的封建社会，476年西罗马帝国到1640年英国资产阶级革命爆发）一、西欧封建社会发展历程1．5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立许多国家，其中最强大的是法兰克王国。
后来法’统治了欧洲中西部的大片土地。
法’的封建制度不断发展2．8世纪前期，查理·马特实行采邑（土地）改革（1）核心内容：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封（得到封地的人必须为封主服兵役）（2）意义：改革后，封建贵族内部形成了严格的等级制度（西欧封建社会的显著特点）；西欧封建制度逐渐形成（3）在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的底层【帝王（国内最大封建主）→大封建主→小封建主→农民】3．9世纪后期，这种封地逐渐成为世袭领地二、西欧的土地制度特点：建立起了以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，加强了中小封建主阶层，是西欧封建社会骑士制度的基础，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级的制约关系（“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。
）封建主和附庸之间，逐级保护和负责。
（等级森严）三、神权凌驾一切——基督教会在西欧封建社会中的地位和影响1．诞生：诞生于1世纪，于4世纪成为罗马帝国国教，在西欧长期动乱的过程中趁机扩大势力和影响2．“丕平献土”后，加强了国王和教会的联系，罗马教廷拥有至高无上的权利（1）政治上：教权凌驾于王权之上。
（教皇为皇帝加冕：政权受制于教权）（2）经济上：教皇和教会是最大的土地所有者。
（3）精神和文化领域：神权凌驾一切，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化、教育。
教皇和教会是封建制度的精神支柱。
历史亚洲和欧洲的封建社会演示课件
C．农民阶级的利益 D．资产阶级的利益
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5．穆罕默德的历史功绩在于（ C）
①创立伊斯兰教 ②建立基本统一的阿拉伯国家 ③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 ④亲自完成《古兰经》的创作
A．① B． ①②③ C．①② D．①②③④
市重新兴起的意义
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【知识树】
阿拉伯
日本
亚洲封建社会建立
西欧 拜占庭帝国
欧洲封建社会的建立
九上第二 单元
问题导学一
阅读第一目，思考回答问题：
1.日本出现奴隶制国家的时间及 统一的过程。
2.大化改新的背景、内容、意义?
北海道
大和兴起的地方
➢公元1世纪前后，
日本各地形成100 多个小国
内容
政治上：建立中央集权的
大 化
孝 德
7 世
天皇制封建国家，废除贵 族世袭制，以才选官。
改 天 纪 经期 国家公民；国家定期把土
地分给农民耕种，向他们
收取赋税。
影响
标志日 本从奴 隶社会 向封建 社会转 变
回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何 时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那 时交往密切的原因是什么？
穆罕默德完成了双重历史使命： 创立宗教 建立统一国家
阿拉伯国家 分 统 扩
裂一
张
扩
有
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号
播
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伊斯兰教 神
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播
初中历史《亚洲和欧洲的封建社会》单元教学设计以及思维导图
亚洲和欧洲的封建社会适用年初三级所需时课内2课时，课外2课时间主题单元学习概述(本单元主要讲述了亚洲和欧洲的封建社会。
是他们发展历程的重要阶段。
日本大化改新使日本走上了封建社会，是日本文明的标志，阿拉伯借助于宗教也走上了统一与封建国家，阿拉伯文明由此开始。
法兰克王国建立以后，在它的不断扩张中，欧洲的封建制度逐渐确立起来。
宫相查理马特的改革又使西欧的封建社会带有了明显的等级特点。
随着基督教的诞生，罗马教廷的地位越来越高，教皇和教会成了西欧封建制度的精神支柱。
西欧城市的兴起则孕育了近代西方文明。
因此，这一单元在九年级历史的学习中起着重要的桥梁作用。
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
能描述穆罕默德的主要活动。
通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。
运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
本单元共分2个专题，专题一：亚洲封建国家的建立专题二：中古的欧洲社会重点：1、日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
2、西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用，如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；了解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
能描述穆罕默德的主要活动。
通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。
亚洲和欧洲的封建社会
亚洲和欧洲的封建社会(4---5课)【考点一】亚洲封建国家的建立【课标】了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。
1.大化改新:(1)背景：日本社会矛盾尖锐，政局混乱；孝德天皇决定仿照隋唐制度实行改革。
时间：7世纪中期力主改革的主要人物：中臣镰足孝德天皇(2)内容:①政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
②经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
(3)作用：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（4）启示：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成自己具有特色的文化，古代学中国，近代学西方，这些都使日本不断进步，强大起来。
2.穆罕默德的主要活动:(1)创立伊斯兰教。
(2)622年，在_麦地那__建立起政教合一的国家。
622年伊斯兰教教历元年。
(3)630年，征服_麦加_，使它成为_伊斯兰教_圣地，加速了阿拉伯半岛的统一。
(4)632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家_建立起来。
世界三大宗教：佛教、伊斯兰教、基督教【考点二】中古欧洲社会【课标】以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。
1.查理·马特改革：(1)内容：实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。
(2)影响：在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
西欧封建制度的写照：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
2.罗马教廷的地位：(1)丕平献土奠定了教皇国的基础。
(2)罗马教廷有至高无上的权力，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，神权高于一切。
3.西欧城市兴起：(1)城市兴起：10世纪开始出现作为手工业和商业中心的城市。
(2)城市自治：通过金钱赎买或武力两种方式，例如琅城市民争取自治的斗争。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
穆罕默德创立伊斯兰教
伊斯兰，原指“顺从”、“和平”，指顺从 和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及 其意志。以求得两世的和平与安宁。信仰 伊斯兰教的人称为“穆斯林”，意为信仰 安拉，服从先知的人。
穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰，把 阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一 起来。
《古兰经》
伊斯兰不仅要求人们信仰真主（安 拉），而且还要遵循真主为人们制定的伦 理道德规范，即《古兰经》所反复强调的 “信主行善”。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁 的中华文化气息
文字、书法、服饰、钱币、建 筑、茶道、音乐。。。。。。
日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成 为当今世界第二经济大国，从古代日本历史中你能 得到什么启示？
日本民族非常善于学习其他民族的 文化，变成具有自己特色的文化。我 们也要学习日本善于汲取世界先进文 明，促进本民族历史的发展。
①创立伊斯兰教 ②建立基本统一的阿拉伯国家 ③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 ④亲自完成《古兰经》的创作
A．① B． ①②③ C．①② D．①②③④
622年被确立为伊斯兰教历元年，是因
为这一年（ ）
B
A.穆罕默德出家隐修
B.穆罕默德带领信徒在麦地那建立国家
C.穆罕默德兵临麦加城下
D.穆罕默德病逝
问题导学一
阅读第一目，思考回答问题： 1、日本出现奴隶制国家的时间及统一
的过程。
2、统一之后的日本还是奴隶制国家， 日本是什么时候、怎样过渡到封建社 会的呢?
3、大化改新的背景和主要内容有哪些？ 它的作用是？
阅读下列材料：
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十 分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很 大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
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八年级历史亚洲和欧洲的封建社会
第二单元亚洲和欧洲的封建社会复习提纲
第4：亚洲封建国家的建立
、世纪，奴隶制国家大和统一日本本土，最高统治者称天皇。
2、7世纪日本仿照隋唐制度，进行大化改新。
改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济上，土地收归国有，国家定期分给农民耕种，收取赋税。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
此后，大和国正式改名为日本。
3、7世纪穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，号召大家都信仰真主，放弃本部落的神，这种一神教的宣传，有利于促进民族统一。
4、622年，穆罕默德出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家。
伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。
、630年，麦加贵族妥协，承认穆罕默德为政治宗教领袖。
麦加成为伊斯兰教圣地。
632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
第：中古欧洲社会
、西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”反映的是当时西欧社会等
级森严。
2、西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。
教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
3、10世纪，西欧城市重新兴起。
意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名城市。
4、随着西欧城市的重新兴起，由富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条。
、东罗马帝国又称拜占廷帝国，首都在君士坦丁堡。
1世纪中期，延续了一千多年的东罗马帝国被封建制的奥斯曼土耳其给灭掉了。