21 乡下人家
21、乡下人家
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题21、乡下人家教学目标知识与技能目标1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园情趣。
情感态度与价值观：4．带领学生品味优美语言，感受乡村生活的美好，积累精彩句段。
激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重点1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点带领学生品味优美语言，感受乡村生活的美好，积累精彩句段。
激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程第一课时一、导入：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。
设计意图：从课题入手，激发学生学习的欲望。
二、检查预习，再读课文，整体感知。
1、课前曾让同学们简单预习课文，现在你读正确了吗？读通顺了吗？读美了吗？把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。
2、老师知道我们班人才济济，朗读水平高的同学也不在少数，现在老师要请同学读课文，如果你流畅地读完了一个自然段，你就有资格推荐另一位朗读高手继续往下读，不然则由我确定——听仔细，有什么意见或有什么疑问可随时提出；边听边想：这乡村生活给你带来了怎样的感受？3、交流，预设如：乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；乡村生活自然亲切，优美恬静，宁静和谐等。
乡村生活不论什么时候，什么季节……4、齐读本文最后一句话。
学生讨论后师小结预设：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
四年级下册语文第21课乡下人家生字
四年级下册语文第21课乡下人家生字四年级下册语文第21课《乡下人家》生字1 【棚】读音：péng巧记：“月”“月”相依，守在树(木)边。
字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚造字：形声法造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。
笔顺：“木”捺画变点;“朋”上齐，横画均匀。
字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚2 【饰】读音：shì巧记：饭前(饣)横人()带毛“巾”。
字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。
笔顺：右部最后一笔为悬针竖。
3 【冠】读音：guān巧记：完无点(冠字去掉寸字)，“寸”补全。
字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子组词：①鸡冠花②衣冠整齐造字：会意法造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。
笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。
4 【菊】读音：jú巧记：一句出口(勹)，粮(米)草(艹)都有。
字义：菊花，草本植物，秋天开花，颜色、形状各异，供观赏组词：菊花墨菊赏菊造字：形声法造句：菊花是中国十大名花之一。
笔顺：上小下大。
“米”向左探，捺变点。
字歌：金秋赏菊笑容可掬路遇恩师鞠躬施礼5 【瞧】读音：qiáo巧记：“焦”急的“目”光。
字义：看组词：瞧见瞧病瞧书瞧热闹瞧得起 '瞧不起瞧一瞧造字：形声法造句：村子里来了马戏团，孩子们都跑去瞧热闹。
笔顺：“目”稍窄;“焦”四横间距相等。
字歌：火大易烧焦樵夫背香蕉用目仔细瞧海底有暗礁6 【率】读音：shuài巧记：摔断了手(“摔”去掉“扌”)。
字义：①带领，统领②轻易地，不细想，不慎重③爽直坦白组词：①率领②轻率草率③坦率直率造字：象形法造句：他率领队伍成功地把敌人剿灭了。
笔顺：上点正，上横较短;点、提与撇、点对称;下横较长。
四年级下册语文课文四年级下册语文书第21课乡下人家课文
四年级下册语文课文四年级下册语文书第21课乡下
人家课文
《乡下人家》
山河辽阔，自然美丽。
乡下人家，充满了田园风光。
朝阳初升，晨雾蒙蒙，乡下人家的房屋静静地排列在小村庄的旁边。
房屋是用坚固的木头建造而成的，门前有一道小石板路，路旁还有一棵大大的杨柳树，树下摆着几张石凳，供行人休息。
院内有一口井，井口上搭着一根绳子，绳子的一端挂着打水用的木桶。
院子里还有一棵葡萄藤，藤上结满了紫色的葡萄。
葡萄又大又甜，是人们夏天最喜欢吃的水果之一。
听说乡下人家的人们非常勤劳。
早上，农民们就早早地起床，去田里耕种、种菜。
他们挥汗如雨，忙碌了一整天。
田野里的庄稼茁壮成长，农民们欢欣鼓舞，因为丰收的日子即将到来。
晚上，乡下人家的夜晚非常宁静，只有虫鸣鸟叫声穿梭在空中。
大家围坐在一起，吃着自己种的蔬菜和水果，聊天、唱歌、跳舞，度过一个愉快的夜晚。
乡下人家，简单而幸福。
没有繁华的都市，没有喧闹的人群，只有纯朴的生活和美好的风景。
这里的人们互相关心，互相帮助，和睦相处。
乡下人家的生活虽然艰辛，但是他们的心里充满了智慧和幸福。
他们珍惜自然赐予的一草一木，感恩大地的恩赐。
他们用满腔的热情和勇气去面对生活的挑战，用辛勤的汗水去创造幸福的生活。
乡下人家，让人们领略了大自然的力量和美丽，让人们学会了珍惜生活并努力追求幸福。
他们的生活简单而真实，为人们树立了榜样。
这就是乡下人家，这就是他们的故事，一个真实而动人的故事。
人教课标版小学语文四年级下册第21课《乡下人家》优质课件
21 乡下人家
我会学：
1、放声读课文，读准字音、读通句子， 难读的句子多读几遍。
2、边读边想画面，乡下人家给你留下了 怎样的印象？
我会读 觅食 归巢 天高地阔 装饰 照例 和谐 芍药 结瓜 率领 鸡冠花 屋檐 时令 捣衣 向晚
我会学：
1、放声读课文，读准字音、读通句子， 难读的句子多读几遍。
2、边读边想画面，乡下人家论什么时候,不论什 么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
作者到底写了哪些独特、迷 人的乡村风景呢？默读课文， 给每个画面取个名字。
我会填
乡下人家
屋前搭（瓜架），种（ 鲜花） 屋后（竹）成阴，（ 笋）探头 院里（鸡）成群， 河中（鸭）戏水， 夏日院中（吃晚饭）， 秋夜纺织娘伴（入眠）。
对 比
(小学语文人教版)四年级下册21乡下人家
（小学语文人教版）四年级下册21、乡下人家-1．认识檐、饰等五个生字。
会写棚饰冠等十四个生字。
正确读写装饰和谐等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
5、围绕走进田园，热爱乡村开展一次综合性学习活动。
教学重难点：1、教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活得美好；2、教学难点：（1）体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活得美；（2）了解课文在空间、时间上的交叉叙述的顺序。
教学准备：乡村生活的多媒体课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时2、导入：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第21课：21、乡下人家（板书课题）二、检查预习，初读课文，整体感知。
1、课前曾让同学们简单预习课文，现在你读正确了吗？读通顺了吗？读美了吗？把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。
2、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
3、同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。
4、全班交流，这乡村生活给你带来了怎样的感受？如：乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；乡村生活自然亲切，优美恬静，宁静和谐等。
乡村生活不论什么时候，什么季节5、齐读本文最后一句话。
学生讨论后师小结：独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人、独特的美吧。
三、自读自悟，想象画面。
1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。
（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）齐读，多么漂亮多么漂亮的名称啊，我们继续走进这独特迷人的风景画，来感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。
四年级下册语文第21课乡下人家生字.doc
四年级下册语文第21课乡下人家生字四年级下册语文第21课《乡下人家》生字1 【棚】读音：p ng巧记：月月相依，守在树(木)边。
字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚造字：形声法造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。
笔顺：木捺画变点; 朋上齐，横画均匀。
字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚2 【饰】读音：sh巧记：饭前(饣)横人()带毛巾。
字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。
笔顺：右部最后一笔为悬针竖。
3 【冠】读音：guān巧记：完无点(冠字去掉寸字)，寸补全。
字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子组词：①鸡冠花②衣冠整齐造字：会意法造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。
笔顺：元竖弯钩充分右伸，寸竖钩直挺，点偏左。
4 【菊】读音：j巧记：一句出口(勹)，粮(米)草(艹)都有。
字义：菊花，草本植物，秋天开花，颜色、形状各异，供观赏组词：菊花墨菊赏菊造字：形声法造句：菊花是中国十大名花之一。
笔顺：上小下大。
米向左探，捺变点。
字歌：金秋赏菊笑容可掬路遇恩师鞠躬施礼5 【瞧】读音：qi o巧记：焦急的目光。
字义：看组词：瞧见瞧病瞧书瞧热闹瞧得起瞧不起瞧一瞧造字：形声法造句：村子里来了马戏团，孩子们都跑去瞧热闹。
笔顺：目稍窄; 焦四横间距相等。
字歌：火大易烧焦樵夫背香蕉用目仔细瞧海底有暗礁6 【率】读音：shu i巧记：摔断了手( 摔去掉扌)。
字义：①带领，统领②轻易地，不细想，不慎重③爽直坦白组词：①率领②轻率草率③坦率直率造字：象形法造句：他率领队伍成功地把敌人剿灭了。
笔顺：上点正，上横较短;点、提与撇、点对称;下横较长。
7 【觅】读音：m巧记：现采一半(见)(爫)。
字义：找，寻求组词：觅食寻觅觅求觅取觅路四处觅求造字：会意法造句：一群可爱的小鸡在鸡妈妈的带领下觅食。
四年级下册第21课课文讲解和生字
四年级下册第21课课文讲解和生字四年级下册第21课是《乡下人家》，课文讲解和生字如下：一、课文讲解《乡下人家》一文，作者抓住乡村中司空见惯的事物，描绘出一幅幅美丽的乡村图画——房前花开花落，屋后瓜棚遮掩，春日鸭戏绿水，秋夜鸡宿门前，独特的景致与朴实的人家，展现了乡村的如画风光。
全文共7个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：用简朴的语言描述了乡下人家的风景。
第二部分（第2自然段）：描绘了乡下人家的门前种着的花。
第三部分（第3—6自然段）：分别描绘了夏天和秋天乡下的生活场景。
第四部分（第7自然段）：总结全文，点明了乡下人家一年四季都有美景。
二、生字讲解1. 构(gòu)：构造、构思、机构、构成、构筑、构思。
2. 芍(sháo)：芍药、赤芍、白芍。
3. 冠(guān)：桂冠、皇冠、冠冕、鸡冠。
4. 尝(cháng)：品尝、尝鲜、尝新、尝百草。
5. 幢(zhuàng)：幢盖、一幢房子、一幢大楼。
6. 榨(zhà)：榨取、榨油、榨菜、榨糖。
7. 橘(jú)：橘子、橘红、柑橘。
8. 凳(dèng)：板凳、竹凳、小木凳。
9. 堂(táng)：课堂、礼堂、教堂。
10. 媚(mèi)：明媚、妩媚、柔媚。
11. 笋(sǔn)：竹笋、春笋、笋干。
12. 矛(máo)：矛盾、矛头、长矛。
13. 盾(dùn)：盾牌、矛盾、自相矛盾。
14. 集(jí)：集合、集会、集体。
15. 持(chí)：坚持、保持、维持。
16. 般(bān)：一般、千般、船般。
17. 羽(yǔ)：羽毛、羽翼、羽状。
18. 眠(mián)：睡眠、安眠、长眠。
19. 依(yī)：依偎、依靠、依恋。
20. 厅(tīng)：客厅、餐厅、大厅。
21. 绝(jué)：绝妙、绝对、绝佳。
22. 饲(sì)：饲养、饲料、饲养员。
四年级下册语文21课 乡下人家
21 乡下人家一：学习目标1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。
3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
第一课时一：导入课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二：自由阅读，整体感知1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。
3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。
4：组内互读课文，交流个人感受。
5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三：教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四：写写生字，记记生词第二课时一：复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
二：品味语言1：组内品读，交流感受。
2：全班交流，知道朗读。
A: 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（拟人化的手法使人感觉生动、自然）B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。
（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
四年级下册语文课件-第21课 乡下人家 ｜ 人教版(新课程标准) (共22张PPT)
1、本段用了什么修辞手法？ 2、给本段文字所描写图画起 一个好听的名字；
雨后春笋图
用拟人写句子 1、小草（ ）地从土里（ ）出了头； 2、小鸟在树上（ ）； 3、蜜蜂在辛勤地（ ）；
Байду номын сангаас
从他们的房前屋后经过， 肯定会瞧见一只母鸡，率领一 群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地 上大踏步地走来走去。
根据图画读出文中优美文字
1、给第5段的图画起 个好听的名字；
乡村晚餐图
2、“他们”指谁； “他们的朋友”又 指谁呢？ 3、你认为乡村生活 如何，从本段中找 出两个词来形容。 4、本段中描写的是 哪个季节的风光？
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人 家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景 画。
思考：1、“装饰”指什么？ 2、本段文字用了什么写法； 3、和瓜藤相比较，石狮子和大
旗杆你感觉如何，青瓜绿藤呢？ 4、给本段所描写景色起一个名
字。
瓜藤攀檐图
有些人家，还在门前的场地 上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠 花，大丽菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一派独特的农家风光。
1、说出图中花的名字； 2、花的特点（从文中找出）； 3、给本段文字所描写图画起一个 好听的名字； 4、填量词：几（ ）花，几（ ） 枝，几（ ）春雨，两（ ）旗杆， 一（ ）绿阴。
鲜花绽放图
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿 的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看 见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出 头来。
21 乡下人家
福华小学 程丹
从他们的房前屋后经过， 肯定会瞧见一只母鸡，率领一 群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地 上大踏步地走来走去。
21 乡下人家第一课时
装饰 大丽菊 搬家
鸡冠花 瞧见 归巢
捣衣 率领 催眠曲
和谐 觅食 辛苦
天高地阔
月明人静
guān （ 冠子 ）（ 鸡冠花） 冠 guàn （冠军 ）（桂冠 ）
shuài （率领）（ 统率 ） 率 lǜ （进率 ）（效率 ）
乡下人家给作者留下怎样 的印象，请从文中找出一句 话概括，并用——画出来。
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论什么四人小组合作学习
用自己喜欢的方 式读课文1—6自然段， 然后找一找课文主要 描写了哪些景物？可 以概括为哪几处乡村 美景？在小组里说一 说。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图 雨后春笋图
鸡鸭觅食图
门前晚餐图 月夜睡梦图
瓜藤攀上房，鲜花轮绽放。
雨后春笋探，鸡鸭觅食欢。
门前吃晚饭，月夜入梦乡。
乡下风光美，人家共享欢。
21.《乡下人家》
21.乡下人家【教材分析】课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
在对比、拟人的运用中，让学生贴近乡村，感受乡村生活的朴实无华。
【教学目标】1.认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【教学重点】1.引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好；2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【教学难点】从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
【课前准备】学生预习课文，做好批注；教师准备多媒体课件【课时安排】3课时【教学过程】第一课时【课时目标】1. 认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.有感情地朗读全文，初步体会乡村独特、美好的生活场景。
3.通过抓关键事物，给乡村的每一幅画面取题目。
【教学过程】一、情景导入1.课前播放乐曲《走在乡间的小路上》2.听过这首歌吗？（没有\有）这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。
今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧!齐读课题——《乡下人家》（板书）二、初读课文1.自由朗读课文，要求：自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。
四年级下册语文课文人教版21课
四年级下册语文课文人教版21课下面是四年级下册语文课文人教版21课《乡下人家》的原文以及说课稿。
第21课《乡下人家》课文原文乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食; 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》说课稿一、纵横联系，说教材【教材分析】《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的篇精读课文。
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整体感知
课文分为几部分？各部分主要写了什么？
（1-4）春季房前屋后景色佳。 （5-6）夏秋乡村人景相协。 （ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。
试学提示： （1）大声朗读课文，注意读准字 音，遇见难读的句子多读几遍。 （2）想一想，乡下人家给你留下 了怎样的印象？用课文中的哪句 话概括，用波浪线画出来。
21 乡下人家
家在农村的同学，可以先想一想自己的家乡值 得自豪的景物是什么，自己或身边人的生活是怎样 的。然后进行深入的了解，比如，观察田园风光， 了解不同季节里庄稼 、瓜果蔬菜的生长，调查当 地人生活的变化，回忆和小伙伴们之间的趣事。 城里的同学可以在家长或老师的带领下去体验 乡村生活，也可以向熟悉农村生活的人询问有关情 况，还可以搜集国内外农村生活的资料。
绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎
到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们 也从不吃惊。
鸡鸭喜觅食，是一道 独特、迷人的风景。
填上合适的动词
（搭 ）瓜架 （ 种）南瓜 （ 爬）屋檐 （攀 ）棚架 蹲 ）狮子 （竖 ）旗杆 （ （养 ）鸡 （觅）食
院落晚餐图
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
依着时令 顺序开放
春天 夏天
芍药
春末夏初 秋天
凤仙
鸡冠花
大丽菊
“鲜花盛开”一景 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍 药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的 农家风光。
为什么朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 （朴素和华丽是一对矛盾的词）
他们的屋后倘若有一条小河，那么在 游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。 即使 也 即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也
石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，
从不吃惊。
展开大胆的想 象，你能用上“即 使…也…”，照样 子说一句话吗？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前 屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大 踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在
张冠李戴
怒发冲冠
shuài率领 率真 草率 轻率 lǜ 效率 频率 比率 tà tā 踏步 踏实
jiē 结瓜 结巴 jié 结束 结尾
• 觅食： 寻找食物。 • 向晚：傍晚。
• 装饰：在身体或物体的表面加些附 属的东西，使美观。
• 华丽： 美丽而有光彩。
• 天高地阔： 形容范围很广泛。
• 明月静人： 月关明朗，夜深人静。
红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长
长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的 藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两 根大旗杆，可爱多了。
对 比
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
旗杆，可爱多了。
“瓜藤满架”一景 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。 这句话的前部分说了有勃勃生机的瓜藤叶，后面说 的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个对比， 这句话就是用对比的修辞方法来写的。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许 多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
“雨后春笋”一景 “一场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜 嫩的笋，成群地从土里探出头来。” 探出来与长出来有什么不同？
从“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速 的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷 藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的 生机。
夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。
秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景。
瓜藤满架
鲜花绽放
雨后春笋
鸡鸭觅食
院落晚餐
月夜睡梦
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但
总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝
瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，
又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。
乡下人家照例总要养几只鸡的。
一只母鸡，率领一群小鸡， 在竹林中觅食；耸着尾巴的雄 鸡，在场地上大踏步地走来走去。
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。
21 乡下人家
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 看山间移动的暗绿 —— 云的脚迹 ——它也在闲游。
有感情地朗读课后小诗，画出作者重点描写 了雨后的哪几样景物，体会拟人手法的表达 效果。
总写
分写景物
重点词
特色
写作手法
描写顺序
瓜和瓜藤 不论什么 时候，不 花、笋 论什么季 节，都有 一道独特 母鸡、雄鸡 迷人的风 景 鸭子 吃晚饭 （夏天傍晚） 入梦乡 （秋天夜晚）
别有风趣的装饰 朴素中带着华丽 探出头来 率领、大踏步 游水、觅食
朴素 可爱 朴素 独特 悠闲 亲近
比较 植物 拟人 拟人 动物
往远处看-----吃热了解开衣襟感受
往天上看-------
天边的红霞
向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿
都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅 自然、和谐的田园风景画。
天边的红霞，向晚的微 风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
péng
shì
guān
jú
qiáo
棚
棚架
shuài
饰
装饰
mì
冠
sǒng
菊
dǎo
瞧
bān
鸡冠花 大丽菊 瞧见
率
率领
cháo
觅
觅食
xié
耸
耸着
mián
捣
xīn
搬 辛
辛苦
捣衣 搬桌椅
巢
归巢
谐
和谐
眠
催眠
shuài
率，部首:亠部
cháo
巢，部首:巛（三拐旁，由三个撇点组成 ）。
guān 王冠 皇冠 guàn 冠军 夺冠
文章按照房前屋后的空间顺序和的时间顺 序交叉描写，展现了乡下人家的乡村生活， 也赞扬了乡下人家，善于用自己勤劳的双 手装点，装点的美好品质。
21 乡下人家
在天晴了的时候 在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
21 乡下人家
不再胆怯的小白菊，
天高地阔、田园风景画自然、和谐
拟人 拟人 比喻
季节
月明人静、甜甜蜜蜜
优美
文章的写作特色
（空间时间交叉叙述） 景物顺序：植物——动物——人物
时间顺序：白天——傍晚——夜晚
空间顺序：房前——屋后——河中 季节顺序：春——夏——秋
写法归纳：
对乡下人家最亲密的动植物进行 拟人化的描写来表达自己的感情。
叙述顺序：
这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它 在干什么呢？心里会怎么想？你学学。
运用拟人的手法，体现了宁静、和谐 的农家生活画面 。
根据图画读出文中优美文字
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥 旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏 水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附
近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。
搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，
门前吃晚饭，是一道 独特、迷人的风景。
总结 • 本文通过描写乡下人家朴实自 然和谐的生活状况，赞美了乡 下人家热爱生活、用劳动双手 建设家园、美化生活的品质。
• 作者善于抓住乡村生活中最平 凡的事物、最普通的场面，描 写乡村生活的美。
• 在平凡中发现美，感受美！
乡下人家，不论什 么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人 的 风景。
文章中写了那些“独特”“迷人”的风景呢？
乡下人家 乡下人家，
屋前搭（
架
）种（
瓜
）。
课文的第1至第 6自然段描写的都是 门前种（花）； 屋后（竹）成阴，（笋）探头。 美的画面，把它想象成美丽的画面，并 院前院后（群鸡）觅食。
屋后河中（群鸭）戏水。 给这幅画面取一个如画般的名字。
明确要求、确定内容、制定计划、 实践参与、成果展示、评价总结