【K12学习】主题单元教学设计
【K12学习】教案设计范本
教案设计范本篇一：教案设计范本《走进“纸”世界》《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化(一)》。
把“造纸术”定为主题是基于以下两点原因。
一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。
而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。
二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。
(1)能归纳出古人发明纸的原因;(2)阐述说明蔡伦的贡献及蔡侯纸的优点; (3)学生能说出汉代造纸的主要流程;(4)分析归纳出造纸术对中国和世界文明发展的作用;(5)通过谈学习这节课的感受，锻炼思维的独立性、发散性和创新思维的能力。
2.过程与方法(1)通过观察汉代造纸图及说出汉代造纸的主要流程，从而初步掌握识读历史图片的基本技能;(2)通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括;(3)通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
3.情感态度与价值观(1)通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学习兴趣;(2)通过学习造纸术的发展历程，能认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感，同时清楚中国古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要敢于探索、敢于创新。
·学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高·学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度·学生具有好表现、思维活跃等特点·学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关历史资源·自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识·人教版新课标教材《中国历史》七年级上册·专门为这节课制作的专题网站——《走进“纸”世界》课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结;课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结;课后，学生之间相互评价网上的讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。
【K12学习】八年级语文上册单元创新教案设计(人教版)
八年级语文上册单元创新教案设计（人教版）八年级语文上册单元创新教案设计【单元教学设想】人类的历史就是一部战争的历史。
屈辱的战争，我们不应该忘记；和平的阳光，我们更应该珍惜。
解读历史，审视现在，展望未来，世界应早日铸剑为犁……本单元选文以叙事类为主，有新闻、小说、通讯、书信等文体，有的谴责非正义战争的残酷，有的记叙正义战争的胜利；作者既有“指点江山”的一代伟人，也有“激扬文字”的中外著名作家。
学习本单元，要求：1.把握课文内容；2.评价人物形象；3.品味特色语言；4.体验特定情景与人物心情。
《新闻两则》教学新点子【方案一】教学角度：新闻阅读方法指导课——引导学生巧妙掌握新闻的六要素、五部分，品味精彩词句。
【主要教学步骤】．放映纪录片《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。
．听录音朗读《人民解放军百万大军横渡长江》，要求能听出五个“”一个“H”：henherehohathyho。
．模拟播音员语气自读。
要求思考：①如果你只想简单了解新闻的内容，你应该只读哪句话？②如果你想快速了解新闻的主要信息，你应该只读哪段话？③如果你想详细了解新闻的内容，你应该读文中哪几段话？明确：简单了解只读标题；快速了解主要信息只读导语，详细了解则要细读主体。
背景和结语有时明显出现，有时则暗含在主体中。
．用刚才老师教的学法自读《中原我军解放南阳》。
自主阅读、自由发现、自行表达。
【方案二】教学角度：综合性活动课——学生在各类活动中锻炼自己、学以致用、增长见识，培养实践能力。
【主要教学步骤】．将学生分成四小组：①主持组：设计若干有价值的、大家关心的与两则新闻内容有关的热点问题，准备分类别采访专家；②专家组：作为军事专家上网或者进图书馆查阅“人民解放军百万大军横渡长江”和“中原我军解放南阳”的相关背景资料准备接受采访，并向观众点评、分析战况；③绘图组：根据课文内容在地理老师的指导下绘制一张作战地形图，以供荧屏展示；④为新闻播出设计导播广告、并写出导播语、结束语。
【K12学习】六年级上册语文单元教学设计
六年级上册语文单元教学设计备课时间：9.3-9.15我们爱你啊，中国一、教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学难点：感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。
四、教学准备：录音带、挂图五、教学时间：两课时六、教学过程：课时一、导入新欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。
请学生谈自己的初步感受。
二、初读自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
检查自读情况。
出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
提出不理解的生字，作上记号。
指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：幅员辽阔河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓课文可分为几部分。
提示：从诗的结构来入手。
小组讨论。
交流。
段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习段齐读。
理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
思考：这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？指导有感情朗读。
四、作业用钢笔描红、临写生字。
朗读课文。
抄写词语。
第二课时一、复习听写词语。
朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段学习第2节。
朗读第2节。
提出不理解的词语。
查字典并联系上下文解决问题。
默读体会，第2节表现了什么？有感情朗读第2节。
除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
【K12学习】五年级上册语文单元教学设计
五年级上册语文单元教学设计备课时间：XX.8.31教学时间：XX.9.1备课类型：详备培养良好的学习习惯一、教学要求：指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
二、教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
三、教学时间：3课时。
课时教学目标：指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：一、故事导入。
老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”学生说说听了故事后明白了什么。
引导学生谈谈读书笔记的重要性。
小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
指导观察页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？指导观察第2页和第3页的通版图。
【K12学习】四年级上册语文单元教学设计(2)(冀教版)
四年级上册语文单元教学设计（2）（冀教版）四年级上册语文单元教学设计古诗两首教材分析：《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。
很多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，明白如话，却意味隽永。
以语言轻俏，意境静美而著称。
全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻。
读来饶有趣味。
《望天门山》是唐代伟大诗人李白一次乘舟沿江而下，经过天门山，眼前奇特伟美的景色勾起了他的吟兴，诞生的一首不朽的诗篇。
短短四句诗，描绘了天门山矗立江岸，对峙如门的英姿，写出了长江碧水东流，孤帆远来的美景，同时，借助于笔下一派雄丽的景色，也将诗人宽阔的胸襟、奔放不羁的情思和盘托出。
教学目标：知识与技能认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”五个生字。
有感情地朗读古诗，背诵课文。
理解诗句意思，想象诗歌的意境，了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。
过程与方法：借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。
咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
情感、态度与价值观：了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。
体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
重难点分析：体会诗的意境美。
理解诗句的意思，想象诗歌的意境，了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。
体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
培养热爱祖国山河的感情。
课前准备：教师准备：写好古诗的黑板古诗学生准备;搜集有关描写景色的古诗教学过程：课时一、初读对比，把握诗境自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。
指名朗读古诗，一人读一首。
听听是否读得既正确又通顺。
【K12学习】二年级语文上册单元教学设计(人教版)
二年级语文上册单元教学设计(人教版)二年级语文上册单元教学设计识字1教学目标：12个生字，会写10个字。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
生自主认读同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
教师范读，学生边听边想画面。
分组试读，互相帮助，力求读正确。
多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
多种形式读。
开火车读，要求读得正确、流利；美读，要求读得有感情。
自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
的本课词语，读一读。
自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
六、在写中巩固识字认读字音。
根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
分组说说自己喜欢的记字方法。
说说难写的字和容易写错的字。
师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学反思：秋天的图画教学目标：会认8个生字，会写8个字。
正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时课时一、导入：昨天我们学的识字是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题板书课题，齐读，思：读后想知道什么？秋天是怎样一幅图画？它的色彩是怎样的？翻书，自读课文。
【K12学习】四年级英语单元学案设计
四年级英语单元学案设计一、教学内容与分析justspea本部分通过Peter将自己的好朋友ji介绍给Gaoei的一段会话，让学生感知模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：Thisisynefriend.I’fro…．进行日常交流的目的。
justreadandrite学习新词：china，Aerica，EnglandLet’spla本课安排了一个回答游戏。
教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练hereareyoufro?I’froAnhui.这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本课教学内容的目的。
二、课前准备准备一些有关国家的国旗。
奖励课堂上表现出色的学生。
准备单词卡片和教学挂图，创设情境，引导学习。
准备实物教具，例如：毛绒玩具在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
准备三年级下册学习过的Nicetoseeyouagain。
准备教学。
三、教学步骤与建议热身/复习师生问好演唱Nicetoseeyouagain。
新课导入设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
教师指着一个学生介绍：Thisisynefriend．She’sfroAerica.然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
借助教学挂图学习对话。
借助图片，学习本课的新单词：china，Aerica，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：She/Heisfro…以达到掌握这些句型的目的。
趣味练习自编童谣Peter,Peter.IaPeter.I’froEngland.Hoaboutyou?ji,ji.Iaji.I’froAerica.Hoaboutyou?Gaoei,Gaoei.IaGaoei.I’frochina,china,china,china!自制卡片。
【K12学习】人教课标版小学二年级语文单元教案
人教课标版小学二年级语文单元教案找春天教学目标:知识与技能:会认"羞"等9个生字,会写"脱"等9个字。
方法与过程:抓住文中的比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
情感、态度、价值观:体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重、难点:识记生字,积累词语,背诵读文。
认识比喻句和反问句。
体会春光的美好,体验大自然的情趣,热爱春天、热爱大自然。
教学方法:教学时间:课时安排:两课时。
教学过程:课时一、导入。
谈话导入。
轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!歌曲导入。
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们,让我们一起去寻找春天吧!【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。
】二、读文识字。
自读课文。
春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字,借助拼音读一读。
同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到"发现学习"的快乐。
】自主识字。
指名读课文,师生共同正音。
教师出示生字词,学生交流识字方法。
看实物猜字--躲、符、鹊;画图认字--嫩做动作猜字--羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字--一只小羊长得丑;一朵花藏身后同桌检查读句子,互相评价打等级。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
【K12学习】XX年六年级数学上册单元教学设计
XX年六年级数学上册单元教学设计小学六年级数学上册教学计划一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
新-课-标-第-一-网在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
【K12学习】一年级上册语文单元教案设计
一年级上册语文单元教案设计教学目标:仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点难点:训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
课时一、导入新小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。
看页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
出示人直立的脊柱图。
引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
启发小朋友主动说，有条理说。
小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时一、复习导入请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
说说保护视力要做到哪些。
小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
看图说说图上的小朋友在干什么。
说说他们的读书姿势是怎样的。
请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、老师巡查，点拨，纠正。
巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
【K12学习】四年级语文上册单元教学设计(人教版)
四年级语文上册单元教学设计（人教版）四年级语文上册单元教学设计观潮【学习目标】理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学重、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学时数】2课时【课前准备】课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的和图片。
课时【教学过程】一、直奔“潮”，整体感知释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧?人文理“观潮”。
a、导人。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
【K12学习】六年级上册语文单元教学设计(s版)
六年级上册语文单元教学设计（s版）六年级上册语文单元教学设计稻草人教学目标：指导学生默读课文，把握课文的主要内容，能简要讲讲“稻草人”的故事。
引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
教学重点：了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课前准备：教学时间：二课时教学过程：课时一、透过课题→知内容阅读课文，学生质疑：有什么问题想和大家交流吗？汇报字词时理解“懒怠”，认识“白喉”之一疾病的特点。
稻草人是谁做的？它的外形是什么样子的？稻草人有什么特点？它是用来做什么的？课文写了稻草人什么事情？作者为什么要写稻草人这篇课文？简介叶圣陶代表作品学生朗读课文，教师小结：课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。
过渡：从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。
让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理……二、根据内容→理思路默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段：段：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。
第二段：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。
第三段：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。
稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。
总结课文主要内容：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
【K12学习】五年级语文上册第二单元教学设计
五年级语文上册第二单元教学设计备课时间：9月16日--9月30日备课类型：详备4、去打开大自然绿色的课本一、教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二、教学重点：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
三、教学时间：2课时。
第一课时教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学过程：一、分步揭题。
、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。
二、初读课文。
、教师范读课文。
2、检查自读情况。
＊逐节指名读课文。
＊纠正读音。
洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、细读课文、细读第一部分。
（1）①指名读课文。
②理解诗句意思。
“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。
用向往、赞美的语气来读。
2、细读第二部分。
（2－5）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?＊细读第2节。
①指名读第2节。
②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。
③指导朗读。
孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。
）＊细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对照，说说自己的感受。
③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
④指导朗读。
（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。
）＊细读第4、5节。
【K12学习】二年级上册语文单元教学设计
二年级上册语文单元教学设计类型：详备培养良好的学习习惯学习目标：指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
训练正确的朗读.背诵方法。
逐步养成乐于课外阅读的习惯。
教学重点.难点：培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法教学准备：图片教学安排：3课时课时教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教学设计：一.复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？二.指导看图1.2图上的小姑娘在干什么？仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三.模仿评价请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四.集体训练复习要领。
指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五.总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
第二课时教学要求：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
教学重点：训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。
【K12学习】小学六年级语文上册单元教案设计
小学六年级语文上册单元教案设计毛主席在花山知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书写13个生字。
能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。
情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。
重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。
难点：学习用事件和细节表现人物的方法。
教法：读中感悟学法：自主探究。
教具：搜集相关资料及。
流程：一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。
二、整体把握，感知事件1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事，把事件概括地批注在书上。
重点阅读，品味主席对人民的热情、深情。
首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。
在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。
玩味细节，丰富主席高大形象。
引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。
找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。
深情朗读，表达对毛主席的敬意。
让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。
指名读接替读分角色读全班气度课文结尾的一段回顾阅读，揣摩课文的表达方法。
启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。
让学生思考：课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达方法？在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。
三、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。
可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。
把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。
四、迁移练习1.识字练习，连写课后13个生字。
抄写课文的最后一段话。
小练笔，写一个事来反映人物。
实践活动：课外阅读毛主席的其他故事。
找来的机制木箱上，的寒风不时地他中山装的衣襟。
【K12学习】XX—XX六年级上册语文单元教学设计
XX—XX六年级上册语文单元教学设计备课时间：8月31日--9月23日备课类型：详备培养良好的学习习惯十一一、教学要求：察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道指导学生认真观理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
二、教学重点、难点：掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
三、课时安排2课时课时教学目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：老师打算写一篇关于张家港历史文化的。
请问同学们，老师现在需要做些什么准备?老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法．指导观察第1页的图。
上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?下面一幅图上的男同学在做什么?．指导观察第2页上的图片。
第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。
除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?做摘抄笔记。
【K12学习】XX七年级上册语文单元教案
XX七年级上册语文单元教案散步教学目标：1.了解主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
能够通过细节描写，把握中的四人的形象。
学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握中的四人的形象。
.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程：创设情境、深情导入问问学生有没有与家人一起散步的经历，请一二个学生谈谈。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
整体感知、把握情节学生自由朗读课文，并用一句话概括内容。
散步的时间？——初春散步的地点？——田野散步的人物——我、母亲、妻子、儿子散步中发生了什么？——分歧什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
谁来解决分歧？——我为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
”最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
0、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。
好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？片断朗读、老师指导品读课文、分析人物、体味亲情教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？学生自由发言,教师引导。
你认为“我”是怎样一个人？请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
文中的奶奶又是怎样一个人呢？请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。
教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。
那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。
【K12学习】四年级上册单元模块教学设计
四年级上册单元模块教学设计设计理念：．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。
．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵．强化口语表达和写作实践。
语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
教材分析：自然奇观这一组由四篇课文组成。
《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。
,《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。
每篇课文都是经典之作。
学习目标：．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。
．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
．认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。
．感受大自然的魅力，热爱大自然。
总体构想：整个单元分为三个模块：模块一：整体感知课文内容。
以篇课文为主，附带其他两篇课文。
同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。
模块二：探究景物描写的方法。
四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。
同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。
模块三：实际能力练习。
【K12学习】鲁教版上册第二单元学案
鲁教版上册第二单元学案第二单元走进新的学习环境内容标准三1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
一1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
二3.2知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
三1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
教育目标一、情感、态度、价值观1.热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2.能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
3.能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4.树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
二、能力.增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
2.初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
3.学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
4.转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
三、知识.了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2.了解自我评价的重要性。
3.知道公民有受教育的权利和义务。
第三课不一样的环境不一样的“我”本课教学内容本课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。
本课由导言和三个项目内容构成。
“导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在憧憬美好未来的同时也提出现实性的问题，使学生在阅读中思考和感悟，并激励学生探求其中的答案，引起学生的兴趣。
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主题单元教学设计第一篇：散步散步》《秋天的怀念》《散文诗两篇》所需课时专题学习目标1、整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣。
2、培养尊老、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
5课专题问题设计所需教学环境和教学资源从这录音机，图片，多媒体中相关的链接学习活动设计活动一：整体感悟课文，感受文章的语言美。
培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
第二篇：整式的乘除模板整式的乘除模板主题单元标题作者姓名整式的乘除学科领域本单元主要研究的是整式运算及其应用，它是初中数学的重要内容之一，是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.由数到式的学习过程，也是学生改进认识方式，数学思想发生飞跃的变化过程。
研究方法主要是充分利用问题情境，争取学生主动参与，通过丰富有趣的活动让学生经历符号化的过程。
从中观层面上看，本单元既是中学数学中数与式的重要组成部分，又是联系现实世界及其他学科的重要工具。
本单元分为四个专题：专题一整式的乘法主要内容：1.掌握同底数幂的乘法及乘方法则；2.会利用法则进行单项式的乘法运算； 3.会利用乘法分配律进行单项式与多项式的乘法运算；专题二乘法公式主要内容：1.在专题三的基础上，会进行多项式与多项式的乘法运算；2.了解平方差公式的几何背景，能够利用平方差公式进行有关计算；3.利用多项式乘法法则推导完全平方公式，了解公式的几何背景，运用公式进行计算；专题三整式的除法。
主要内容：1.掌握同底数幂的除法法则，理解负整数指数幂的意义；2.会利用法则进行单项式的除法运算；3.会进行多项式除以单项式的运算专题四整式的乘除综合运用主要内容：熟练运用幂的运算法则、整式乘除法进行运算；综合运用这些知识解决稍复杂的问题.本单元预期的学习成果：1.熟练掌握幂的运算法则； 2.能够熟练的进行整式乘除法的运算；3.能熟练运用乘法公式及其变形解决相关问题；主要的学习方式：自主探究小组合作观察课件演示实践操作主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识与技能：1.了解幂的运算性质，并能解决一些实际问题2. 在具体情境中了解整式乘法的意义，理解整式的乘法法则，会利用法则进行单项式的乘法运算.掌握单项式与单项式、单项式与多项式乘法的计算方法3. 经历探索平方差公式和完全平方公式的过程，会推导并能运用公式进行有关计算，进一步发展符号感和推理能力.4. 理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；过程与方法：1.能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强数感符号感，通过与同伴合作，经历探索幂的运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力.2.经历探索整式乘法和除法法则的过程，理解整式乘法和除法运算的算理，发展学生有条理的思考能力和语言表达能力.3.通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式和完全平方公式模型，感受数学公式的意义和作用.在公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想能力和有条理的表达能力.情感态度与价值观：1.感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的良好习惯；2.在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心；3.体会数学在生活中的广泛应用对应课标1.借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义；2.能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示；3.会求代数式的值，并能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并能带入具体的值进行计算；4.了解整数指数幂的性质，会用科学记数法表示数；5.理解整式的概念。
能进行简单的乘法运算；6.会推导平方差公式和完全平方公式，了解共识的几何背景，并能运用公式进行简单的运算主题单元问题设计 2.如何在具体的情境中理解整式乘法的意义？怎样利用多项式的乘法法则推导乘法公式，乘法公式的几何解释是怎样的 1.如何理解幂的运算性质？专题一：同底数幂的运算性质专题划分专题三：乘法公式 .专题四：整式的除法......其中，专题专题一同底数幂的运算性质所需课时2课时专题学习目标1.了解幂的运算性质2.能够在实际情景中，抽象槪括出数学问题，增强数学符号感.专题问题设计如何理解幂的运算性质所需教学环境和教学资源配套教学课件.教学挂图.学习活动设计活动1：复习回顾乘法的运算法测；活动2：得出幂的运算性质评价要点专题二所需课时专题学习目标专题问题设计所需教学环境和教学资源学习活动设计评价要点专题三所需课时专题学习目标专题问题设计所需教学环境和教学资源学习活动设计评价要点第三篇：两位数乘法两位数乘法主题单元标题作者姓名两位数乘法学科领域本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。
它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。
它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。
口算是笔算的基础，也是估算的基础。
教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。
这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识与技能：1 掌握口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数方法。
2．掌握两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3．会乘法估算，并解释估算的过程。
4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
过程与方法：1 掌握口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数方法。
2．掌握两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3．会乘法估算，并解释估算的过程。
4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
情感态度与价值观：在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。
对应课标1．学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。
2．学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3．学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
主题单元问题设计 1怎样快速口算整十、整百数乘整十数？ 2怎样会正确计算两位数乘两位数？专题一：口算乘法—怎样快速口算整十、整百数乘整十数专题划分专题二：笔算两位数乘两位数其中，专题二作为研究性学习专题一口算整十、整百数乘整十数所需课时三课时专题学习目标1、通过各种数学活动学生会运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。
2、引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣1如何快速口算整十、整百数乘整十数？专题问题设计 2在口算的时候要注意什么？所需教学环境和教学资源1 网络2纸，笔，教材等1、通过各种数学活动学生会运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。
2、引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣学习活动设计一、创设情境、生成问题口算下面各题。
40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己选两题，说一说口算方法。
二、探索交流、解决问题1．提出问题。
运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。
请学生提出问题。
从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。
例如：“邮递员工作10天，要送多少份报纸？”“工作30天，要送多少份报纸？”2．探讨口算方法。
请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式：300×10300×30小组讨论：怎样想出得数？各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
3．尝试解决问题。
请学生运用口算方法解决其余的问题。
比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4．探讨新的口算方法。
出示：42×1023×3014×200对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。
评价要点教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。
同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
专题二所需课时专题学习目标专题问题设计所需教学环境和教学资源学习活动设计评价要点专题三所需课时专题学习目标专题问题设计所需教学环境和教学资源学习活动设计评价要点?。